第一篇：法學(xué)教育與法律實(shí)踐相結(jié)合

法學(xué)教育與法律實(shí)踐相結(jié)合

法學(xué)教育離不開法律實(shí)踐，不能只是單一地在課堂講授教材理論知識。推行實(shí)踐性教學(xué)是一種法

學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合的較好的教學(xué)模式，建立應(yīng)用型

法律人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，是法學(xué)教育改革的一

種嘗試。單向的灌輸式教學(xué)，無法傳授學(xué)生必要的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧，因此，有必要改革現(xiàn)行法學(xué)

教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的法律實(shí)踐能

力。在學(xué)生課外開展一系列的法律實(shí)踐活動，組織

和聘請法律界具有豐富司法實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的人士走進(jìn)課

堂，讓學(xué)生收獲更多的司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)是較好的教

學(xué)模式，它會給學(xué)生帶來全新的教學(xué)體驗(yàn)和司法實(shí)

踐知識的收獲。

向

一、應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)是法學(xué)教育的改革方

縱觀各高校的法學(xué)教育，普遍的模式是注重課

堂單向灌輸式的教學(xué)，教與學(xué)相脫節(jié)，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)

在于書本知識的傳授，較少關(guān)注學(xué)生實(shí)際能力的培

養(yǎng)，也沒有重視學(xué)生法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流和培養(yǎng)。

總而言之，目前的法學(xué)教育仍屬于低層次的教育，教 學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，教學(xué)水平不高，沒有較

好地將法學(xué)理論與法律實(shí)踐相結(jié)合。

法律的價值在于實(shí)踐，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的法學(xué)教

育，難以培養(yǎng)出合格的法律人才。當(dāng)前不少高校法

學(xué)院開始注重實(shí)踐性教學(xué)，在開設(shè)14門核心課程之

外，還開設(shè)了不少實(shí)務(wù)性的課程，如律師實(shí)務(wù)、模擬

法庭、法律診所及各種案例教學(xué)課程等。同時在課

堂教學(xué)過程中，要求教師更多地注重案例的分析與

講授，借此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)知識。

但由于目前高校法學(xué)院師資水平還難以支撐實(shí) 踐性教學(xué)，絕大多數(shù)法學(xué)教師理論有余而實(shí)踐不足，多是高校一畢業(yè)又走進(jìn)高校從事法學(xué)教學(xué)，不具備

司法實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，而且也缺乏一定的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

法學(xué)是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)教學(xué)需要司法實(shí)踐

經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，缺少這一條件，實(shí)踐性教學(xué)的郊果

將大打折扣。沒有法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，在進(jìn)行案

例教學(xué)時，只有從書本上或者網(wǎng)上尋找案例來講授，因?yàn)闆]有經(jīng)歷過辦案程序，對辦案的環(huán)節(jié)無法認(rèn)知，分析案例枯燥無味，多數(shù)情況下像是“念”案例，缺少

吸引力，學(xué)生也不愿昕，感覺不如自己去看。所以，實(shí)踐性教學(xué)要求教師有一定的司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會

閱歷，有學(xué)者呼吁，“要建立必要的人事機(jī)制，以使法 學(xué)教師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和從事實(shí)際法律事務(wù)的能力”[”，但目前要使這一做法得以實(shí)現(xiàn)，使大多法

學(xué)教師具備這一條件，在體制上存在一定困難。

同時，當(dāng)前高校重科研輕教學(xué)的模式，使多數(shù)教

師不肯花時間和精力在教學(xué)上，“寧可垃圾文章滿天

下，也不愿桃李滿天下”。在教學(xué)上多是應(yīng)付性對

待，法學(xué)教育所倡導(dǎo)的實(shí)踐性教學(xué)，更多停留在形式

上。要提高法學(xué)教育特別是實(shí)踐性教學(xué)的成效，就

需要對現(xiàn)行法學(xué)教育進(jìn)行相應(yīng)的改革，加強(qiáng)法學(xué)院

與司法實(shí)務(wù)界的合作與交流，重視實(shí)踐性教學(xué)，重視

學(xué)生的法律實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如使一些優(yōu)秀法律實(shí)

務(wù)人士走近學(xué)生，走進(jìn)課堂，在學(xué)生課外開展一系列

法律實(shí)踐活動，重視應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式的改

革和創(chuàng)新。

二、法學(xué)教育與法律實(shí)踐相結(jié)合的意義

法學(xué)教育與法律實(shí)踐相結(jié)合，是指在傳授法學(xué)

基礎(chǔ)知識的過程中，重視學(xué)生法律實(shí)踐知識和能力的培養(yǎng)。組織司法實(shí)務(wù)界人士走進(jìn)課堂，參與學(xué)生相

應(yīng)的法律實(shí)踐交流活動，使學(xué)生能夠?qū)W到各種法學(xué)理

論以外的司法實(shí)務(wù)知識、能力和技巧，使學(xué)生被動式

接受理論轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有詫W(xué)習(xí)法律和運(yùn)用法律。重視

法科學(xué)生的法律實(shí)踐，重視應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)，使 法學(xué)理論教育與法律實(shí)踐緊密結(jié)合，具有以下作用。

1．有利于促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)

單一的課堂教學(xué)，以教師的講授為主，學(xué)生被動

地接受知識，難以形成師生之間的互動，很難提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，容易導(dǎo)致教與學(xué)脫節(jié)。尤其是法學(xué)，理論深奧難懂，法條多如牛毛。有限的教材內(nèi)容，學(xué)

生多能通過自己的閱讀理解。作為學(xué)生而言，不愿

意單向被動地接受書本知識，他們更愿意主動式的學(xué)習(xí)，更愿意接受司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的知識內(nèi)容。

在課堂教學(xué)之外，有必要舉行和開展審判觀摩、辯論

技巧、模擬法庭、法律診所、司法交流、法律咨詢和案

例討論等實(shí)踐性法律教學(xué)活動。

通過組織校外法律界人士開展相關(guān)法律實(shí)踐活

動，讓他們接近學(xué)生，開展系列講座，把自己的司法

實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，在一定程度上可以彌補(bǔ)課堂

理論教學(xué)的不足，增加學(xué)生必要的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知

識。例如，經(jīng)常邀請公、檢、法相關(guān)專家及律師、企業(yè)

法律顧問為學(xué)生開展相應(yīng)法律實(shí)踐活動，加強(qiáng)教師

與法律實(shí)務(wù)人員的聯(lián)系，提供機(jī)會讓學(xué)生與法律實(shí)

務(wù)工作者的交流。同時，教師也因常與法律實(shí)務(wù)人

員交流，可以彌補(bǔ)自身法律實(shí)務(wù)知識的不足，提升教

學(xué)質(zhì)量。所以，現(xiàn)代法學(xué)教育，應(yīng)有相應(yīng)機(jī)制，重視 和71=展法律實(shí)踐交流活動，從而使實(shí)踐性教學(xué)落到

實(shí)處。2．有利于提高法科學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)的興趣

興趣對學(xué)習(xí)好法律很重要。法學(xué)理論，多是枯

燥無味，如果-LI：初學(xué)者一YF始就接受滿堂灌的教學(xué) 模式，被動接受深奧的法學(xué)理論知識，多數(shù)學(xué)生難以 適應(yīng)。如果創(chuàng)造條件和機(jī)會，組織學(xué)生開展相應(yīng)的 法律實(shí)踐活動，使學(xué)生能與更多的法律實(shí)務(wù)人員交 流，有機(jī)會學(xué)習(xí)優(yōu)秀法律工作者的成功辦案經(jīng)驗(yàn)，能 較好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)的興趣。成功的法律人 士，是法科學(xué)生的一面鏡子，他們的學(xué)習(xí)方法和實(shí)務(wù) 經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來的工作產(chǎn)生積極的影響。課堂教學(xué)之外，加強(qiáng)學(xué)生與外界的交流，重視學(xué)生開 展相應(yīng)法律實(shí)踐活動，無疑會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的 興趣，增加學(xué)好法律的動力。這需要研究加強(qiáng)法學(xué) 教育理論與司法實(shí)踐相結(jié)合的途徑，充分認(rèn)識到法 律實(shí)踐交流的重要性。

法科學(xué)生的實(shí)踐能力，是指法科學(xué)生運(yùn)用法律 知識針對案件事實(shí)進(jìn)行法律分析，適用法律條文，提 出司法建議或參與法律訴訟的能力。一般包括邏輯 思維能力、交流能力、談判能力、訴訟能力、調(diào)研能力

和隨機(jī)應(yīng)變能力等l2]。這些能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)，必須在法律實(shí)踐中得以鍛煉和提高。學(xué)習(xí)法律重在實(shí)踐，沒有法律實(shí)踐教學(xué)等相關(guān)環(huán)節(jié)，難以培養(yǎng)出合格的法律人才。組織和開展相應(yīng)的法

律實(shí)踐交流活動，能碰撞出學(xué)生思考與探索的火花，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生思辨能力和交

際口才能力的提高。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是搞好法學(xué)教學(xué)的有

力保障，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的作用體現(xiàn)在“對書本知識的理解

更加透徹，能抓住重點(diǎn)，把課堂上講授的重點(diǎn)與實(shí)踐

中的重點(diǎn)統(tǒng)一起來，使書本知識具體化”[a]。而法律

實(shí)踐，可以給學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用法律的機(jī)會。因此，組織

類似司法交流、法律咨詢、模擬簽訂合同、模擬法庭

和法庭旁聽等法律實(shí)踐活動，很有必要。

3．有助于加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系

通過組織系列法律實(shí)踐交流活動，學(xué)生參與法

律實(shí)踐活動，可以進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，老師

可以較好地認(rèn)識學(xué)生，學(xué)生可以更深入地了解老師，這不僅可以增進(jìn)師生的交流，也有利于促進(jìn)教與學(xué)的效果。教師在課堂之外常與學(xué)生進(jìn)行交流，指點(diǎn)

學(xué)生，其效果往往勝過講好幾節(jié)課。時下，不少教師

一

下課就離開教室，遠(yuǎn)離學(xué)生，只“授業(yè)”而不“傳道

解惑”，偏離了教育的目的。而通過開展一系列法律

實(shí)踐交流活動，教師與學(xué)生之間的交流會增多，使教 師真正發(fā)揮“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，這對學(xué)生而

言，無疑是個與教師充分交流的大好機(jī)會。

4．有利于提高學(xué)生就業(yè)競爭力學(xué)生就業(yè)大多要經(jīng)過面試關(guān)。面試能展現(xiàn)一個

人的精神面貌和綜合素質(zhì)，口才交際和應(yīng)變能力較

好的學(xué)生，更受用人單位的歡迎。經(jīng)常組織學(xué)生參

加法律實(shí)踐交流活動，可以使得他們這一能力能有

較大的提高。由于高校擴(kuò)招，導(dǎo)致法科學(xué)生數(shù)量激

增，就業(yè)難度加大，近幾年法學(xué)專業(yè)的就業(yè)率很低，一

度排名靠后。因此，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力、口才

交際能力及分析處理法律問題的能力，顯得更為重

要。而實(shí)行實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生和外界的法律交

流與聯(lián)系，組織開展法律實(shí)踐交流活動，使學(xué)生獲得

一

定法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高學(xué)生Ys"析案件的能

力，拓展學(xué)生社會關(guān)系面，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)競爭

力，無疑有較大的幫助。就業(yè)的競爭能力提高了，會

給學(xué)生帶來新的就業(yè)機(jī)會。

三、廣西師范大學(xué)法律人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

不少高校法學(xué)教育較少重視法律實(shí)踐，忽視學(xué) 生與#1-界的交流，忽視學(xué)生法律實(shí)踐知識的培養(yǎng)。

近年來，廣西師范大學(xué)法學(xué)院比較重視法學(xué)教育與

法律實(shí)踐相結(jié)合，積極開展學(xué)生法律實(shí)踐交流活動，從2008年以來，建立法律人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，開

設(shè)司法實(shí)務(wù)專題課程，開展系列法律實(shí)踐活動。這

些活動獲得了學(xué)生的喜愛，贏得了社會的認(rèn)可，這一經(jīng)驗(yàn)值得推廣。活動內(nèi)容主要是體現(xiàn)在課堂教學(xué)之

外，為了使學(xué)生學(xué)到更多的法律實(shí)踐知識與經(jīng)驗(yàn)，組

織法官、律師開展法律實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)談系列講座、到

沿海發(fā)達(dá)地區(qū)律師事務(wù)所進(jìn)行法律實(shí)踐交流，聘請

律師參加學(xué)生組織的法律咨詢，等等。

1．組織律師開展法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系列講座，并與

學(xué)生互動交流

2008年以來，法學(xué)院通過桂林市律協(xié)，先后組

織了數(shù)10位優(yōu)秀律師多次給學(xué)生講授法律實(shí)踐知

識和辦案經(jīng)驗(yàn)，取得一定成效。

2008年5月，邀請桂林市勞動法專業(yè)律師為學(xué)

生講授新《勞動合同法》，講述律師多年承辦有關(guān)疑

難勞動案件的辦案經(jīng)驗(yàn)和技巧；2008年12月，組織

10名律師、法官開展了《桂林律師金狀之講，法律服

務(wù)進(jìn)校園》，律師、法官把自己學(xué)習(xí)法律的方法和從

事法律工作的有益經(jīng)驗(yàn)、體會傳授給學(xué)生，并進(jìn)行互 動交流；2009年12月，組織了4位優(yōu)秀律師專題開

展了《律師就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會》，與此同時

進(jìn)行的還有6位律師在模擬法庭通過一問一答的形

式，給應(yīng)用法學(xué)專業(yè)學(xué)生講述律師辦案的經(jīng)驗(yàn)技巧；

2O10年4～5月，組織了多名律師，其中部分律師在廣州執(zhí)業(yè)，多年從事企業(yè)法律顧問工作，他們共同為

大

二、大三400多名學(xué)生講述了《法學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

談及如何在企業(yè)擔(dān)任法律顧問》經(jīng)驗(yàn)體會。

以上活動主要是通過組織部分優(yōu)秀律師、法官

開展法律實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)系列講座，開展相應(yīng)法律實(shí)

踐活動，并與學(xué)生互動交流，讓學(xué)生近距離地接觸律

師、法官，學(xué)習(xí)他們司法實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。這類活動在學(xué)生

中引起較大反響，不僅目睹了律師和法官的風(fēng)采，分

享了律師、法官辦案的經(jīng)驗(yàn)和智慧，而且激發(fā)了學(xué)生

學(xué)好法律的積極性。

2．邀請律師參與學(xué)生組織的法律實(shí)踐活動

從2009年開始，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)有意識地邀請律師

參與學(xué)生組織的法律實(shí)踐活動，成效明顯。如開展

模擬法庭，邀請l～3名律師參與，對學(xué)生的活動進(jìn)

行指導(dǎo)和點(diǎn)評。律師從不同的角度分析案情，找到

突破點(diǎn)，對如何把握辯護(hù)技巧等進(jìn)行指導(dǎo)，給了學(xué)生

新的收獲。同時，邀請律師參與學(xué)生組織的法律服 務(wù)活動，如送法下鄉(xiāng)、開展法律咨詢等，有律師的參

與，其效果大不一樣。如2009年6月，我院開展“送

法下鄉(xiāng)”到資源縣開展法律咨詢活動，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民咨詢

了不少法律問題，由于學(xué)生們知識經(jīng)驗(yàn)的局限，難以

回答部分復(fù)雜的案件，而有律師在身邊的指導(dǎo)以及

律師精彩的答疑如同給現(xiàn)場的學(xué)／-4=上了一堂案例

課。

在邀請律師來學(xué)校開展相關(guān)法律實(shí)踐活動同

時，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生與律師們的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的社會關(guān)系和提高學(xué)生的社交能力，有意識地組織律

師和學(xué)生舉行相應(yīng)的聯(lián)系交流活動。2009年5月，組織了2O名律師等司法實(shí)務(wù)工作者在七星公園與

法律人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生舉行聯(lián)誼互動交流

活動，不僅促進(jìn)了學(xué)生與律師之間的友誼，也提高了

學(xué)生的活動能力。

3．主動與發(fā)達(dá)地區(qū)律師事務(wù)所合作交流

20O9年l1月，組織了26名師生前往廣州律師

事務(wù)所、法院和重點(diǎn)大學(xué)法學(xué)院聯(lián)系交流。先后與

廣東厚誠律師事務(wù)所、廣州中級人民法院、暨南大學(xué)

和中山大學(xué)法學(xué)院進(jìn)行了交流，聆聽了律師、法官的奮斗經(jīng)歷及辦案經(jīng)驗(yàn)技巧。這次活動不僅增長了學(xué)

生們的見識，拓寬了視野，獲得了不少法律實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)，而且提高了他們從事法律職業(yè)的信心。活動最

后，學(xué)院與廣東厚誠律師事務(wù)所簽訂了《合作框架協(xié)

議》，為學(xué)生創(chuàng)造了前往發(fā)達(dá)地區(qū)律師事務(wù)所法律實(shí)

踐的機(jī)會，也使經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的律師能來到內(nèi)地高

校開展法律實(shí)踐教學(xué)活動提供了契機(jī)。

以上系列活動是在廣西師范大學(xué)法律人才培養(yǎng)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)倡導(dǎo)組織下開展的，活動的效果明顯，廣

泛受到了學(xué)生的歡迎和同行的認(rèn)可，大大地提高法

科學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用法律的興趣，也提升了學(xué)生從事

法律職業(yè)的信心。有機(jī)地將法學(xué)課堂教學(xué)與課外實(shí)

踐活動結(jié)合，在學(xué)習(xí)法學(xué)理論過程中，收獲更多的法

律實(shí)踐知識和經(jīng)驗(yàn)，因此，經(jīng)常開展一些與公檢法及

律師的法律實(shí)踐交流活動，甚至引入優(yōu)秀法律實(shí)務(wù)

工作者開展實(shí)踐性教學(xué)，顯得很有必要。我國法學(xué)教育仍然處于一種摸索和開創(chuàng)的階

段。無論是在法學(xué)教育的指導(dǎo)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)

設(shè)置等宏觀方面，還是從教學(xué)模式、方法、內(nèi)容和課

程設(shè)置等微觀方面，都存在很多問題，還沒有形成系

統(tǒng)的成熟經(jīng)驗(yàn)和模式。沒有經(jīng)過法律實(shí)踐是無法真

正學(xué)好法律的，但是傳統(tǒng)的法學(xué)教育在很大程度上

忽略了這一實(shí)踐過程，輕視實(shí)踐中的實(shí)際技能 2。

法學(xué)實(shí)質(zhì)表現(xiàn)為前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，法學(xué)教育，不只在 于使學(xué)生認(rèn)知和理解其深奧復(fù)雜的法學(xué)理論體系，更重要讓學(xué)生學(xué)到實(shí)際解決現(xiàn)實(shí)生活中法律問題的方法。正如美國偉大的大法官霍姆斯所說的，“法律的生命不是邏輯，而是經(jīng)驗(yàn)”。而我國法學(xué)教育實(shí)踐

往往偏重知識傳遞和學(xué)術(shù)研究的方面，忽略或拋棄

了職業(yè)思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的方面。這種狀況顯然

有悖于法學(xué)教育的宗旨[5]。因此，在重視傳統(tǒng)的理

論性的教學(xué)和案例教學(xué)過程中，需要引進(jìn)實(shí)踐性法

學(xué)教學(xué)模式，重視學(xué)生的法律實(shí)踐活動，使法科學(xué)生

學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)知法律，變

被動接受知識為主動探究法的方法和運(yùn)用法律。

法學(xué)教育離不開法律實(shí)踐，沒有經(jīng)過法律實(shí)踐

是無法真正學(xué)好法律的，而讓學(xué)生有條件有機(jī)會接

觸更多的司法實(shí)務(wù)界人士，加強(qiáng)與外界的交流與聯(lián)系，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開展一系列法律

實(shí)踐活動，有助于提高法學(xué)教育的成效。近年來，部 分高校法學(xué)教育也開始重視法科學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué) 和開展法律實(shí)踐活動，但由于缺少具備豐富法律實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)的教師，法學(xué)院與司法實(shí)務(wù)界的聯(lián)系交流不 足，相關(guān)法律實(shí)踐活動仍處于自發(fā)狀態(tài)，如何使法學(xué) 教育與法律實(shí)踐緊密結(jié)合，改革法學(xué)教育的現(xiàn)狀，還 需要繼續(xù)探索。因此制定相關(guān)制度，建立法律實(shí)踐 的長效機(jī)制，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，加強(qiáng)法學(xué) 院與司法實(shí)務(wù)界及同行之間的聯(lián)系交流，聘請優(yōu)秀 法律工作者為兼職教師，提高教師組織和開展法律 實(shí)踐教學(xué)活動的積極性，對改革和完善法律實(shí)踐性 教學(xué)顯得很有必要。

法學(xué)教育改革的道路漫長，強(qiáng)調(diào)與法律實(shí)踐相 結(jié)合，重視學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，注重法科學(xué)生綜合 素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)法律 和運(yùn)用法律，是法學(xué)教育的改革方向，也是應(yīng)用型法 學(xué)教育所必需的。

第二篇：淺論法學(xué)教育與法律職業(yè)相結(jié)合的具體路徑

淺論法學(xué)教育與法律職業(yè)相結(jié)合的具體路徑

摘要 我國的法學(xué)教育發(fā)展迅速，但存在著法學(xué)教育與法律職業(yè)發(fā)展無法有效銜接、缺乏職業(yè)技巧的訓(xùn)練等問題，急需尋求應(yīng)對困境的良策，找到走出困境的出路。本文試圖對此疑難癥結(jié)作一簡要分析，尋求法學(xué)教育與法律職業(yè)相結(jié)合的具體路徑。

關(guān)鍵詞 法學(xué)教育 法律職業(yè) 路徑

中圖分類號；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 法學(xué)教育與法律職業(yè)的關(guān)系

1.1 法律職業(yè)的概念

在我國，法律職業(yè)，從廣義上說，是指人們所從事的與法律相關(guān)的各種工作；從狹義上說，是指只有受過專門的法律專業(yè)訓(xùn)練，具有精良的法律知識、嫻熟的法律技能與嚴(yán)格的法律倫理的的人才能從事的工作?，F(xiàn)代層面的法律職業(yè)指的是后者。這種特殊的職業(yè)具有以下特征：(1)專業(yè)性：法律職業(yè)具有很強(qiáng)的職業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)背景。它以人為主要工作對象，具有很高的獨(dú)立性和專業(yè)化程度。它對從職人員提出了一種特殊的資質(zhì)要求，法律職業(yè)的從業(yè)者一般是經(jīng)過專門法律訓(xùn)練，從而擁有法律的專業(yè)知識和專業(yè)技能的人即“法律人”。法律的專業(yè)知識既包括關(guān)于法律規(guī)則的知識，又包括法律方法、法律觀念甚至是法律理念的知識，具有非常鮮明的專業(yè)性。法律專業(yè)技能主要是指高度專業(yè)化的法律思維、法律意識、法律語言、法律方法、法律信仰和法律倫理等。因此，它與醫(yī)師、建筑師、會計師等類職業(yè)一樣，形成了與專業(yè)化相適應(yīng)的教育、考試和培訓(xùn)制度。都需要進(jìn)行系統(tǒng)的專門的職業(yè)訓(xùn)練后，才能進(jìn)入其職業(yè)，擔(dān)負(fù)起職業(yè)所要求的職責(zé)。(2)獨(dú)特性：法律職業(yè)者的思維方式是一種法律思維，而法律思維的最大特點(diǎn)是思維的程序性。(3)倫理性：法律職業(yè)是一種以法律為信仰的職業(yè)，有著共同的職業(yè)精神追求。法律職業(yè)者內(nèi)部還傳承著一種職業(yè)倫理，這種職業(yè)倫理不同于大眾倫理或公共道德，它與法律職業(yè)所追求的價值相聯(lián)系，與法律職業(yè)者的社會地位和聲譽(yù)密切相關(guān)。(4)獨(dú)立性：法律職業(yè)者對他們的工作有相當(dāng)大的自主性。對自己的職業(yè)活動負(fù)責(zé)，自主或自治地決定自己的活動。獨(dú)立地開展法律服務(wù)活動。

1.2 法律職業(yè)對于法學(xué)教育的要求

按照各國一般的作法，要從事法律職業(yè)，不管是做私人執(zhí)業(yè)律師還是法官、檢察官，都必須必須接受正規(guī)的大學(xué)法學(xué)本科教育，受過基本的法學(xué)訓(xùn)練。這是因?yàn)榉ü?、檢察官、律師作為一個特殊的職業(yè)群體，必須具備專門的法律知識和獨(dú)特的思考論證方法，而這只有通過專門的培養(yǎng)和訓(xùn)練才能獲得。

英國的法律教育注重實(shí)踐及培養(yǎng)職業(yè)性的法律從業(yè)人員，是傳統(tǒng)法律教育模式的典型代表。在英國各大學(xué)的法學(xué)院主要是為了培養(yǎng)職業(yè)性的法律從業(yè)者服務(wù)的，通過法學(xué)院的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握進(jìn)入法律從業(yè)者所需的知識和能力，為進(jìn)入法律職業(yè)創(chuàng)造條件。在美國，早期要成為律師須在倫敦的四大律師公會受過培訓(xùn)，或在一位美國律師的門下當(dāng)過學(xué)徒。充分體現(xiàn)對技能和職業(yè)性的強(qiáng)調(diào)。在大陸法系國家，要成為法官、檢察官，也必須經(jīng)過多年的法律學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，并且通過嚴(yán)格的司法考試。

可見，法律職業(yè)的基本特征決定了法學(xué)教育與法律職業(yè)有直接的密切的關(guān)系，成為法律職業(yè)的基礎(chǔ)。沒有法學(xué)教育就沒有法律職業(yè)，正是通過法學(xué)教育培養(yǎng)和訓(xùn)練了法律職業(yè)者所必須具備的基本素質(zhì)。世界各國的法學(xué)教育模式

目前世界上主要的法律教育模式有四種。(1)美國模式：四年本科非法律教育+三年法學(xué)院法律職業(yè)教育。其主要特點(diǎn)是把法律教育完全當(dāng)作職業(yè)教育。按照崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，由學(xué)校組織相關(guān)教學(xué)人員，按照教學(xué)規(guī)律，將相同、相近的各項(xiàng)能力進(jìn)行總結(jié)、歸納，構(gòu)成教學(xué)模塊，制定教學(xué)大綱。依此施教。保證了職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。(2)英國模式：三年法律本科教育+一年法律職業(yè)深造教育+一年或兩年學(xué)徒式實(shí)習(xí)。其主要特點(diǎn)是保留了傳統(tǒng)的學(xué)徒式職業(yè)訓(xùn)練方式，強(qiáng)調(diào)以能力為本位的職業(yè)能力培養(yǎng)，以必需、夠用的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為重心。(3)德國模式：四年法律本科教育+淘汰式的司法資格考試+兩年司法訓(xùn)練所教育。其主要特點(diǎn)是把司法訓(xùn)練交給司法部門統(tǒng)一進(jìn)行，由職業(yè)學(xué)校主要傳授與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識；由企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實(shí)訓(xùn)場所對學(xué)生職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓(xùn)。(4)澳大利亞模式：五年雙學(xué)士學(xué)位教育+六個月至兩年不等的法律實(shí)踐培訓(xùn)。表現(xiàn)出一定的靈活性。

從以上這些經(jīng)過長期實(shí)踐形成且行之有效的模式看，不論其法律教育的管理體制如何，但在法律職業(yè)與法學(xué)教育的互動關(guān)系中，法學(xué)職業(yè)對法律教育總是發(fā)揮著決定性的影響和作用。法學(xué)教育的職業(yè)教育性質(zhì)是第一位的。法律本科教育必須根據(jù)法律職業(yè)的基本要求培養(yǎng)法律人才。脫離法律職業(yè)的法學(xué)教育，將迷失正確的發(fā)展方向。我國法學(xué)教育的現(xiàn)狀

3.1 法學(xué)教育與法律職業(yè)分離

目前在我國法學(xué)教育并非從事法律職業(yè)的必要條件，更不是惟一途徑，法學(xué)教育與法律職業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)。由于法律職業(yè)與法學(xué)教育相互間長期脫節(jié)還導(dǎo)致了法學(xué)教育與法律實(shí)踐的長期分離。法學(xué)院教師大部分沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課堂上所講授的主要是如何注釋現(xiàn)有的法律條文以及論述各門課程的體系和基本理論，較少涉及真正的案例教學(xué)，這導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的理論與實(shí)踐往往不能較好地實(shí)現(xiàn)對接。同時學(xué)校提供給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會也相當(dāng)有限。

3.2 缺乏職業(yè)技巧的訓(xùn)練

法律職業(yè)要求法律職業(yè)者具有法律職業(yè)思維和法律職業(yè)技術(shù)。法律職業(yè)思維是人們運(yùn)用法律概念、法律判斷、法律推理去思考問題，表達(dá)和闡釋法和法律現(xiàn)象的復(fù)雜的心理過程。對于“法律人”來說，法律思維能力是其最為核心的素質(zhì)要素，是一個合格“法律人”所必不可缺的基本功。同時，法律職業(yè)者更應(yīng)具備法律職業(yè)技術(shù)，包括法律解釋技術(shù)、法律程序技術(shù)、證據(jù)運(yùn)用技術(shù)、法庭辯論技術(shù)、法律文書制作技術(shù)等等。法律思維能力和法律職業(yè)技術(shù)不能自然形成，需要通過長期、系統(tǒng)的訓(xùn)練才能獲得。它是法學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo)。然而，相當(dāng)一部分法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生思維方式仍停留在“普通人”的思維水平上，更不要說擁有什么法律職業(yè)技術(shù)。許多本科生在完成了四年的大學(xué)學(xué)習(xí)后，仍沒有親自參與過一起案件的代理、審判等訴訟活動，甚至對各個環(huán)節(jié)的操作程序知之甚少，更談不上具體的操作技巧及方法的選擇。法學(xué)教育只有與法律職業(yè)密切結(jié)合，才能逐步走向?qū)I(yè)化、規(guī)范化，才能建立相對穩(wěn)定和連貫的知識傳統(tǒng)。“教授法律知識的院校，除了對學(xué)生進(jìn)行實(shí)在法規(guī)和法律程序方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練以外，還必須教導(dǎo)他們像法律工作者一樣去思考問題和掌握法律論證與推理的復(fù)雜藝術(shù)。”法學(xué)院對學(xué)生的要求是了解法律，了解運(yùn)用法律的必要程序和技能，培養(yǎng)學(xué)生按照律師的習(xí)慣思考和分析問題。正如美國一位法律教授所言：“法學(xué)院的學(xué)生們需要工作技能，忽略技能訓(xùn)練會給學(xué)生們帶來危害。技能應(yīng)該伴隨學(xué)生度過他們整個工作生涯?！蔽覈▽W(xué)教育與法律職業(yè)相結(jié)合的具體路徑

法學(xué)教育具有深刻的職業(yè)背景，決定了法學(xué)教育的培養(yǎng)

目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)要求和培養(yǎng)模式。法律職業(yè)的特殊性決定了法學(xué)教育應(yīng)該是一種注重職業(yè)方法與能力的教育，是具有法律職業(yè)訓(xùn)練的特點(diǎn)，而法律訓(xùn)練旨在訓(xùn)練和提升法律技能、養(yǎng)成和改善法律思維方式。我國的法學(xué)教育應(yīng)加強(qiáng)法律職業(yè)訓(xùn)練，具體應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行。

(1)堅持素質(zhì)教育和職業(yè)教育相結(jié)合，明確教學(xué)定位。法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是以素質(zhì)教育和職業(yè)教育相結(jié)合，注意理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力，法律推理能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。注重法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)并重，使兩者之間既相對獨(dú)立又有機(jī)銜接，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系的構(gòu)建上注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)課程課時的分配，側(cè)重對基礎(chǔ)法律工作實(shí)務(wù)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

(2)重視與司法考試的接軌。隨著我國法官法、檢察官法、律師法的修改和統(tǒng)一司法考試的實(shí)施，法學(xué)本科教育逐漸變成了法學(xué)專業(yè)教育和法律職業(yè)工作的基礎(chǔ)教育，統(tǒng)一司法考試成為衡量法律職業(yè)人才的重要尺度，還對我國各類法律人才的教育培養(yǎng)將起著較重要的導(dǎo)向性作用，2008年起國家決定法科學(xué)生在大四期間可以報名參加司法考試，這對我國高校法學(xué)教育產(chǎn)生了深層次的影響。法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注就業(yè)對法學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的影響，適當(dāng)考慮統(tǒng)一司法考試的變化適時調(diào)整培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)，合理、科學(xué)的配置課程，提高學(xué)生對司法考試的適應(yīng)性和競爭力。

(3)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的通用性。由于法科學(xué)生去向的多元化，法學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容要兼顧學(xué)生多樣化職業(yè)選擇的需要。學(xué)校應(yīng)對法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求以及大多數(shù)學(xué)生職業(yè)選擇的情況進(jìn)行研究，對專業(yè)培養(yǎng)所必需的和大多數(shù)學(xué)生將來就業(yè)所共需的實(shí)踐性技能進(jìn)行科學(xué)的選擇與提煉，把學(xué)校教育的重點(diǎn)放在這些方面，以提高法學(xué)教育的適應(yīng)性。

(4)重點(diǎn)改革實(shí)踐性教學(xué)。法學(xué)屬于應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是法律專門人才培養(yǎng)的最有效的手段。它既可以檢閱、修正和鞏固已有的專業(yè)知識和理論體系，又有利于使學(xué)生得到法律操作與思維能力的真實(shí)訓(xùn)練。法學(xué)教育應(yīng)圍繞教學(xué)定位對實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想、基本原則以及每一種具體實(shí)踐教學(xué)的目的要求、主要步驟、考核等都重新作出明確的規(guī)定，使其具有更強(qiáng)的操作性和執(zhí)行性。如將原專業(yè)模擬實(shí)習(xí)的內(nèi)容和民事訴訟法、刑事訴訟法和案例研究類課程結(jié)合，增設(shè)實(shí)驗(yàn)類課程，使學(xué)生將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，一定程度避免了原專業(yè)模擬實(shí)習(xí)流于形式的弊端。同時增設(shè)法學(xué)辯論和法律診所的新實(shí)踐教學(xué)形式，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

第三篇：法律理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合研究

法律理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合研究

一直以來，我國法律教學(xué)過于傾向理論教學(xué)，忽略了實(shí)踐教學(xué)，造成法律教育和法律職業(yè)相脫節(jié)。應(yīng)該認(rèn)識到，法律理論教學(xué)與實(shí)踐密不可分，應(yīng)從教學(xué)形式、教學(xué)評價、師資力量等多方面加快改革步伐，以培養(yǎng)一批社會學(xué)要的法律人才。

一、當(dāng)前法律理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的現(xiàn)狀

（一）實(shí)踐教學(xué)重視度不足

目前法律教學(xué)中多以理論教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容多是法律基本原理概念等內(nèi)容，而教學(xué)過程則是教師機(jī)械地講、學(xué)生被動地接收，教學(xué)方法仍以灌輸為主，考核則采取期末一次性閉卷考試。另外，在法律教學(xué)中，缺乏基本的服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)的法律職業(yè)道德、法律職業(yè)技能及法律方法論等課程。隨著新課程改革的不斷深入，應(yīng)更加注重以學(xué)生為主體，開展與實(shí)際需要相符的實(shí)踐式教學(xué)。

（二）實(shí)踐組織不合理

當(dāng)前法律理論教學(xué)中缺乏對實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃，造成實(shí)踐教學(xué)流于形式。例如在模擬法庭教學(xué)中，主要適用于具有一定法學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、法律知識儲備以及審判能力較高的高年級學(xué)生，如果學(xué)生從大一就開始參與模擬法庭，而他們?nèi)狈σ欢ǖ膶I(yè)知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難獲得良好效果；另外，有些模擬法庭的組織多按照事先排練的模式開展，只是表演形式，嚴(yán)重挫傷學(xué)生積極性。還有些畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大三下學(xué)期，而此時畢業(yè)生正面臨畢業(yè)論文和找工作的壓力，沒有更多的時間與精力，最后只是實(shí)習(xí)單位蓋章了事，畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式。

（三）實(shí)踐教學(xué)缺乏必要的評價與激勵體制

在法律理論教學(xué)中，對教學(xué)大綱及教學(xué)規(guī)劃有明確反映，對撰寫教案也提出明確要求，并通過一定激勵方式促進(jìn)教師不斷改革教學(xué)方法、完善教學(xué)方案等。而相關(guān)教育部門也以隨堂聽課、教學(xué)檢查、召開教師交流會、網(wǎng)絡(luò)測評等多種方式進(jìn)行教學(xué)評價和激勵機(jī)制。但是針對實(shí)踐教學(xué)來說，卻缺乏具體的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃要求，而由于實(shí)踐教學(xué)需要教師的親臨指導(dǎo)，這對教師提出了更高的素質(zhì)要求。教師應(yīng)花費(fèi)更多的時間與精力投入到實(shí)踐教學(xué)中，但是學(xué)校并沒有將此納入教學(xué)評價與考核的范疇內(nèi)，更缺乏相應(yīng)激勵機(jī)制，所以很多教師缺乏實(shí)踐教學(xué)的動力。另外，對于學(xué)生來說，也缺乏參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，再加上沒有強(qiáng)制的學(xué)分要求與獎懲機(jī)制，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。

（四）實(shí)踐教學(xué)投入力度不足

當(dāng)前法律實(shí)踐教學(xué)的投入力度不足，主要體現(xiàn)在資金和人力兩方面。一般學(xué)校沒有設(shè)置專門的經(jīng)費(fèi)投入實(shí)踐教學(xué)，如果需要校外調(diào)查、旁聽、咨詢或者參與法律援助活動，學(xué)生只能臨時報告校方批款，而更多時候需要學(xué)生單方面承擔(dān)費(fèi)用，影響了學(xué)生的積極性與實(shí)踐興趣。另外，實(shí)踐教學(xué)對高水平、高素質(zhì)的教師提出了全新要求，他們既要具備扎實(shí)的法律理論功底，也應(yīng)具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)。同時在實(shí)踐教學(xué)中，需要教師對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、全面性的指導(dǎo)與評價，這就要求加大師資的投入與培訓(xùn)力度，建立一支雙師型教學(xué)隊(duì)伍。

二、構(gòu)建法律實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）突出實(shí)踐教學(xué)的重要地位

由于傳統(tǒng)的法律教學(xué)中注重理論教學(xué)，因此已經(jīng)形成了一套完善的教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)激勵和教學(xué)評價等教學(xué)體系，因此可參照理論教學(xué)體系模式，建立一套完整、獨(dú)立、平行的實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)踐課程設(shè)置方面，應(yīng)整合現(xiàn)有的理論課程，并以實(shí)際需要增加實(shí)踐課程，既要保留過去直接服務(wù)于法律實(shí)踐的課程，如證據(jù)學(xué)、法律文書等，還應(yīng)加設(shè)如司法過程、法律職業(yè)技能等實(shí)用課程，并以必修與選修相結(jié)合的方式，實(shí)行強(qiáng)制學(xué)分制。同時圍繞這些實(shí)踐課程制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，結(jié)合當(dāng)前法制現(xiàn)狀，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，正面引導(dǎo)學(xué)生的社會責(zé)任感與職業(yè)道德感，實(shí)現(xiàn)良好的法治理想。

（二）完善法律診所教學(xué)模式

法律診所教學(xué)模式源于美國的賓夕法尼亞大學(xué)，上世紀(jì)60年代在美國興起，標(biāo)志著判例教學(xué)法的產(chǎn)生與發(fā)展。這種校外課堂形式，效仿了醫(yī)學(xué)院中利用診所培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)生的方式，而是在校內(nèi)以某種形式建立法律診所，通過這種實(shí)踐教學(xué)模式，在教師的指導(dǎo)下，參與到真實(shí)的辦案過程中。這樣，既可培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律的實(shí)際能力，也可讓學(xué)生深入了解法律理論，減少知識教育和職業(yè)技能之間的差距。

從國外大學(xué)的法律教學(xué)實(shí)踐來看，法律診所的教育目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下兩方面：一是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技巧與職業(yè)技能；二是為社會弱勢群體提供法律援助，幫助學(xué)生樹立正義感、責(zé)任感、職業(yè)榮譽(yù)感。因此，通過法律診所的建立，可讓學(xué)生接觸更多實(shí)際調(diào)解、訴訟案件，真正像律師一樣處理案件，同時提高學(xué)校的社會效益影響力，參與法律診所的學(xué)生既鞏固了理論知識，也學(xué)到了課堂以外的能力、技巧，更好地將抽象的法律條文應(yīng)用到具體案例中。

（三）由模擬法庭轉(zhuǎn)為實(shí)戰(zhàn)法庭

模擬法庭作為實(shí)踐教學(xué)的有效方法之一，最終目標(biāo)還是轉(zhuǎn)向?qū)崙?zhàn)法庭。主要注意以下三方面問題：

1．在模擬法庭準(zhǔn)備開庭之前，僅對外公開法律案件的基本情況以及參與者名單。而法庭中的陳述意見、辯護(hù)意見、法官主持及判決結(jié)果等都是未知。因此在開庭之前，學(xué)生應(yīng)尋求專業(yè)司法人員或者老師、同學(xué)的指導(dǎo)，并獨(dú)立分析案情，大量搜集材料，準(zhǔn)備論點(diǎn)證據(jù)，并分析對方可能指出的論點(diǎn)論據(jù)等，全面做好自身角色，爭取更好的實(shí)戰(zhàn)結(jié)果。因此，在模擬法庭中，學(xué)生應(yīng)明確自身定位和觀點(diǎn)，并隨著訴訟過程的深入，不斷應(yīng)對新情況、新問題。

2．應(yīng)確保模擬法庭的實(shí)戰(zhàn)效果。只有真正對抗，才能確保模擬法庭的實(shí)踐效果。為了避免同班學(xué)生之間相互熟悉，而每次模擬法庭缺乏新鮮感，因此模擬法庭應(yīng)盡量安排不同班級、不同年級的學(xué)生擔(dān)任不同角色，且每次開庭的案例有所區(qū)別。如果在同一班級或者同一年級開展模擬法庭，就應(yīng)該安排不同組、不同班級的同學(xué)分別承擔(dān)控方、辯方及審判職能，只有確保法庭對抗性，才能真正確保實(shí)戰(zhàn)效果。

3．提高模擬法庭的真實(shí)性，注重樹立莊重感、嚴(yán)肅感。在學(xué)校條件許可的情況下，還可在每次開庭時準(zhǔn)備審判器物，提高審判的真實(shí)性，讓學(xué)生更多感受法庭文化，為走上社會奠定基礎(chǔ)。

（四）開展有針對性的專業(yè)實(shí)習(xí)

專業(yè)實(shí)習(xí)主要由見習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)兩部分構(gòu)成，但是從實(shí)習(xí)內(nèi)容上來看，二者沒有任何區(qū)別，因此可將二者合并。針對當(dāng)前法律專業(yè)實(shí)習(xí)存在的各種問題，如實(shí)習(xí)流于形式化、缺乏有效的監(jiān)督管理、實(shí)習(xí)單位不重視、實(shí)習(xí)時間短等現(xiàn)象，應(yīng)不斷完善實(shí)習(xí)方式，有針對性地開展分階段實(shí)習(xí)，確保實(shí)習(xí)效果。首先，針對過去學(xué)生實(shí)習(xí)中自由懶散的現(xiàn)象，應(yīng)統(tǒng)一安排學(xué)生實(shí)習(xí)單位，進(jìn)行集中實(shí)習(xí)。對于要求自己解決實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，或者可以保證實(shí)習(xí)和就業(yè)掛鉤的學(xué)生，應(yīng)提供必要的證明材料，并定期向指導(dǎo)教師匯報情況。其次，應(yīng)盡量靈活安排實(shí)習(xí)時間，如在大二暑假和大三上學(xué)期分別進(jìn)行，既能滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，也可減少實(shí)習(xí)單位的接收壓力。再次，加強(qiáng)校方與實(shí)習(xí)單位的溝通，一方面應(yīng)盡量安排實(shí)踐性較強(qiáng)的工作；另一方面則為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。如果在實(shí)習(xí)中，學(xué)生僅是以旁觀者的身份去看、去聽，或者僅協(xié)助法官、律師處理雜事，而沒有真正接觸案件的機(jī)會，就不能順利實(shí)現(xiàn)實(shí)踐目標(biāo)。最后，注重實(shí)習(xí)管理，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，應(yīng)定期匯報實(shí)習(xí)情況，教師也要積極與學(xué)生交流實(shí)習(xí)情況，必要情況可做好現(xiàn)場指導(dǎo)；另外，應(yīng)注重實(shí)習(xí)單位的多元化，綜合考慮公檢法等相關(guān)部門，還可考慮在相關(guān)企業(yè)、組織、社會團(tuán)體及金融機(jī)構(gòu)等建立實(shí)習(xí)基地，為社會輸入更多法律人才。

第四篇：電大法學(xué)法律實(shí)踐報告（推薦）

電大法學(xué)實(shí)踐報告

春華秋實(shí)，歲月瀟湘。轉(zhuǎn)眼期盼許久的為期一個月的社會實(shí)踐就過去了。記得羅馬法學(xué)家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學(xué)?！比欢鴮τ谏婆c正義的把握卻離不開經(jīng)驗(yàn)的積累，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會，在父親的介紹下，我去到了我市的湖北橫空律師事務(wù)所，開始了我這個假期的社會實(shí)踐。

在實(shí)習(xí)的這段時間內(nèi)，由于我的專業(yè)知識還很不完善，主要工作是幫忙接待前來咨詢和辦理案件的群眾，整理文件，打印各種法律文書以及跟隨我們的楊雄剛、趙海濤律師學(xué)習(xí)辦案的技巧，感受法律工作的氛圍，等等。這些都是在學(xué)校里無法感受到的。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會不斷努力學(xué)習(xí)和工作提高自已的能力，以適應(yīng)競爭激烈的社會需要！

在從7月14日到8月14日實(shí)習(xí)的這一個月時間里，讓我學(xué)習(xí)也感受到了很多之前所沒有想像到的東西，讓自己對法律工作的性質(zhì)和環(huán)境，也有了進(jìn)一步的認(rèn)識了解。相信這些見識對于將后來無論是否會成為一名法律工作者的我來說，都是受益匪淺的。

一、實(shí)習(xí)過程中的認(rèn)識與所得

（一）、市民法律意識顯著提高

之前在還未到橫空律師事務(wù)所實(shí)習(xí)時，猜想在我們這樣的一個中小城市，應(yīng)該沒有很多案件糾紛需要處理。在律師事務(wù)所的工作也僅僅只是在辦公室翻翻報紙，聊聊天而以。等真正到了辦公室的那天，才發(fā)現(xiàn)原來在辦公室每天都會有很多的案件需要辦理。實(shí)習(xí)的第一天，我所在的辦公室的趙海濤律師就忙于辦理在孝感的一起案子而出外。

每天從早上到下午的實(shí)習(xí)，一直都不斷會有人到辦公室來，他們或咨詢自己身邊發(fā)生的事所涉及到的法律知識，或詢問自己案件的辦案進(jìn)程，提供案件線索證據(jù)等。在這一個月里，有關(guān)工傷、意外事故、交通事故的賠償，因家庭暴力而訴訟離婚等等案件一直有發(fā)生。其中，在這些案件的原告當(dāng)中不乏有年過半百的老年人、在世人眼中法律意識還不夠完善的農(nóng)民。每天接待這些案件的當(dāng)事人，雖然自己不能給他們提供很多的法律知識的幫助，但是在與他們的交談中，我能夠深切的感受到他們已經(jīng)能勇于拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。不管是從辦理的案件的數(shù)量，還是從群眾的思想變化來說，我市市民的法律意識都正在不斷提高。

當(dāng)然，在我國社會各方面還不發(fā)達(dá)的今天，我市乃至我國公民的法律意識還需進(jìn)一步的提高。我國在改革開放之后，尤其是實(shí)行社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制之后，黨中央和國務(wù)院提出“德治”，號召全國人民大力加強(qiáng)思想道德建設(shè)，從目前的實(shí)際情況看，僅僅靠社會輿論的譴責(zé)是無法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的。而只有通過法律手段，通過比社會輿論手段更為強(qiáng)制的手段，迫使公民遵守規(guī)則、履行義務(wù)，并能夠強(qiáng)化這種履行義務(wù)遵守規(guī)則的法律意識，方可實(shí)現(xiàn)。

我們知道，一個法治的社會，必然需要知法、懂法、維法、護(hù)法的現(xiàn)代公民。遵守法律從根本上說，是符合絕大多數(shù)公民的愿望和利益的。廣大公民是法治建

設(shè)的主體。即便是以政府為主導(dǎo)的法治發(fā)展，政府也是代表公眾利益行使職權(quán)，建設(shè)法治國家依然是廣大老百姓的事情，自然要依靠老百姓，有賴于公眾權(quán)利意識和法律意識的提高。因此，相信我市市民法律意識的增強(qiáng)，對于我市乃至全國的法制建設(shè)都將產(chǎn)生深刻的長遠(yuǎn)的良好影響。

（二）、有關(guān)工傷、交通事故索賠的案件多

在這一個月實(shí)習(xí)所接觸的案件中，類似于工傷索賠，交通事故賠償?shù)陌讣级鄶?shù)?！疤煊胁粶y風(fēng)云”，務(wù)工者在勞動的過程中，難免有人身傷害事故發(fā)生，即所謂的“工傷”。工傷得不到賠償，與老板發(fā)生糾紛等事也時有發(fā)生。特別是農(nóng)民工在私人承接的工地上工作，在無任何保護(hù)和防護(hù)措施的情況下極易發(fā)生各種傷害因而造成不可估量的損失。在這一個月中，我所知道的類似案件就有：一孝感中年婦女楊某在其務(wù)工的工地上因安全防護(hù)措施不當(dāng)而造成左手四手指被截斷，被堅定為九級傷殘，要求其負(fù)責(zé)人賠償醫(yī)療費(fèi)及各種損失費(fèi)；我市黃灘鎮(zhèn)一從四川隨工作隊(duì)來完成工程的男子范某，也是因?yàn)楣ぷ鲿r造成右眼失明，要求賠償?shù)鹊取?/p>

這類案件發(fā)生之多，應(yīng)引起我們的深思。在這些案件中，原告往往是在社會最底層的勞動者，發(fā)生如此之大的人身傷害對于自己的家庭環(huán)境而言，顯然是不能夠承受的。但是，越是如此，在發(fā)生傷害事故后，這些工程的負(fù)責(zé)人很多的卻都是一味的推卸責(zé)任，使這些受害人不得不進(jìn)行法律訴訟，以維護(hù)自己的合法權(quán)益?？吹竭@些受盡歲月洗禮的農(nóng)民，為自己本應(yīng)得到的賠償、保護(hù)而奔走的時候，會覺得我們社會對于他們的社會保障還是很不完善的，他們的合法利益應(yīng)該受到全社會的更大重視。他們是活躍在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村中最積極、最能干、最可敬的新生力量，他們在創(chuàng)造社會財富的同時也在塑造自己，已經(jīng)與城市發(fā)展和居民生活、與農(nóng)村繁榮和文明進(jìn)步密不可分。我們的政府要切實(shí)加強(qiáng)和改善對他們的領(lǐng)導(dǎo)，真心實(shí)意地為他們辦實(shí)事、解難事、做好事。在全社會上下創(chuàng)建和諧社會的今天，如何協(xié)調(diào)好他們與各階層的關(guān)系，進(jìn)一步保護(hù)他們的權(quán)益不受侵害是我們亟需解決的問題。

結(jié)合自己所了解的法律知識，考慮到農(nóng)民工勞動關(guān)系的復(fù)雜性和特殊性，隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程加快，農(nóng)民工已成為中國社會一個重要組成部分。我們在抓好《勞動法》、《工會法》、《工傷保險條例》等法律法規(guī)貫徹的同時，應(yīng)對農(nóng)民工適當(dāng)做出特別規(guī)定；還可以制定適用于農(nóng)民工的單項(xiàng)條例、地方性法規(guī)和行業(yè)性、區(qū)域性勞動標(biāo)準(zhǔn)。由于城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)和農(nóng)民工自身文化、知識、法律素質(zhì)的局限，他們在城市生活中處于弱勢地位，權(quán)益屢屢受到侵害，因此，盡快制定出臺相關(guān)的法律法規(guī)顯得尤為重要。

這一個月的實(shí)習(xí)，每當(dāng)看到這樣的案件的當(dāng)事人進(jìn)到辦公室來時，心里都會有一種說不出的感覺。在我國法制日益完善的今天，對于他們的合法利益的保護(hù)顯然國家還需做很多的努力。

（三）、遇事要注重問題本身的解決

在實(shí)習(xí)的過程中，不管對于自己將后來的繼續(xù)學(xué)習(xí)，還是進(jìn)入社會，從兩位律師身上看到的解決問題的方法對自己是很受益的。大多數(shù)的案件當(dāng)事人，在前

幾次進(jìn)到辦公室時都習(xí)慣于把自己的案件從頭到尾一味的講述，特別是會反駁對方提出的各種說法。每當(dāng)這個時候，楊律師和趙律師都會的耐心告訴他們：現(xiàn)在事情已經(jīng)出來了，對方肯定會找各種借口來為自己開脫反駁，最重要的不是這些，而是我們怎么來解決這些問題。當(dāng)時聽著他們講這樣的話，確實(shí)很實(shí)際。我們要的不是事實(shí)的再現(xiàn)，而是怎樣很好的解決案件，最大限度的尋求自身的利益。當(dāng)然，在實(shí)習(xí)的過程中我不僅僅學(xué)到了這些。對于如何與人相處，如何和不同身份的人交流，如何提高自己說話處事的技巧，自己將后來的專業(yè)學(xué)習(xí)還需怎樣的努力等等方面，都有很大的受益。在這里要感謝兩位律師對我的幫助，相信通過這次實(shí)習(xí)，更加堅定了自己學(xué)習(xí)法律的信心，增強(qiáng)了對法律的興趣，對以后的學(xué)習(xí)也將起到很大的促進(jìn)作用。

二、實(shí)習(xí)過程中的看法與思考

（一）、加快我市律師辦公的現(xiàn)代化步伐

一個月的時間，除了讓自己對各種法律常識有了更深的認(rèn)識外，自己對于我市法律工作者的工作環(huán)境也有了一定的了解。雖然我市是一個還需不斷發(fā)展的中小城市，但是，我覺得就我所實(shí)習(xí)的橫空律師所而言，他們的辦公環(huán)境還應(yīng)進(jìn)一步改善?，F(xiàn)在生活和工作的快節(jié)奏，要求我們提高工作效率，以在盡量短的時間內(nèi)完成更多的工作。對比我實(shí)習(xí)的兩位律師的工作，我覺得他們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)案卷、資料的電子化，以方便以后的查閱。計算機(jī)不應(yīng)流于一種擺設(shè)，而應(yīng)切實(shí)服務(wù)于自己的工作。在和楊律師、趙律師提到這點(diǎn)的時候，他們也談到自己這反面知識的缺乏，以后要不斷學(xué)習(xí)。相信在不久后的幾年里，不僅我市律師業(yè)的辦公會實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，其他行業(yè)的發(fā)展也會跟上時代發(fā)展的步伐。

當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)律師辦公更加現(xiàn)代化的要求，并不是一朝一夕的事。這需要上至國家各機(jī)關(guān)組領(lǐng)導(dǎo)，下至全體律師的共同努力，營造一個以科技提高工作質(zhì)量、以科技提高審判效率、以科技增強(qiáng)綜合實(shí)力的環(huán)境。因此也真正為辦理好自己的案件服務(wù)。

（二）、律師應(yīng)真正做到以維護(hù)法律的尊嚴(yán)為己任

另一方面，讓自己引起思考的是：在我國建設(shè)法制社會的今天，法律工作者要成為為民伸張正義，弘揚(yáng)法治精神的使者，還有很長的路要走。由于國家關(guān)于律師對犯罪嫌疑人提取審問的制度還不完善，律師在辦案的過程中還依賴于公安機(jī)關(guān)及檢查機(jī)關(guān)的協(xié)助，因而當(dāng)案件涉及到他們的利益的時候，極少數(shù)律師就很感到很為難了。在這一個月中，我也悉心觀察了我所在辦公室的兩位律師的工作，總的來說覺得他們在原則立場上對事的看法觀點(diǎn)還是很值得學(xué)習(xí)的。但是，記得在關(guān)于一個何姓青年起訴自己曾工作的市檢查院的案件中，在何某咨詢楊律師時，他講了一段讓還未踏入社會的我所不能理解的話。他說他不想因?yàn)檫@個案子而和檢查院的人特別是領(lǐng)導(dǎo)有過多的接觸，他還想繼續(xù)從事他的律師工作。當(dāng)時聽到他對當(dāng)事人講這些話的時候，讓自己產(chǎn)生了很大的震撼。難道就連律師這個為民伸張正義的職業(yè)，也不能有最后一點(diǎn)的堅守嗎？

律師不是拿人錢財替人消災(zāi)就算完事的,他們看似在來往于天堂和地獄之間，但最重要的是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。我個人認(rèn)為在這點(diǎn)上，廣大律師從業(yè)者更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，以為人民服務(wù)為宗旨，切實(shí)維護(hù)好法律的尊嚴(yán)，而不是象某些拜金主義者樣，處處朝錢看齊。我相信大多數(shù)律師在思想上都還是保持著絕對的先進(jìn)性的，我也希望廣大的律師都能真正做到維護(hù)法律的尊嚴(yán)，保證法律的公正有效實(shí)行。相信在這樣的一個環(huán)境下，我國才能更快實(shí)現(xiàn)國家治理的民主化，法制化。

三、一個月實(shí)習(xí)對自身的影響

俗話說得好：經(jīng)一事長一智。通過這短短的一個月實(shí)習(xí)，耳濡目染律師辦案的環(huán)境，讓自己懂得和學(xué)到了更多的東西。首先，我從之前的一名在校學(xué)生轉(zhuǎn)變成為一名實(shí)習(xí)的工作人員，這是在角色上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)在這樣一個多元化的社會中，我們所扮演的角色不是一層不變的，而是在不斷變化中。我們需要在這種不斷轉(zhuǎn)換自己角色的過程中，努力適應(yīng)這種環(huán)境的改變，并扮演好不同的角色，從而學(xué)到更多的不同的東西。其次，深感國家實(shí)現(xiàn)我國法制化社會目標(biāo)的艱難。雖然最近幾年，國家不斷加大普法宣傳的力度，人民的法律意識也有了很大的提高。但是，作為國家一些最根本的制度還不是很完善，各單位由于相互的制約和利益的牽扯，致使一些法律法規(guī)不能落到實(shí)處，嚴(yán)重阻礙了我國的法制化進(jìn)程。最后，通過這次短暫的實(shí)習(xí)，讓我對法律工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，讓自己更加明確了今后學(xué)習(xí)的目的和方向。雖然這一個月的實(shí)習(xí)結(jié)束，相比自己對探求法律興趣的增加更多的是一種不解和思考。但是，我相信我會以此為起點(diǎn)，更加努力的學(xué)習(xí)理論知識，為將來走上社會工作的實(shí)踐打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一個月的實(shí)習(xí)生活，說長不長，說短不短，雖未承擔(dān)過什么重要的工作，但卻也堅守本職，勤于學(xué)習(xí)，在平平淡淡的忙碌之中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西與做人的道理。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。實(shí)踐，不僅鍛煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的知識，讓我們在實(shí)踐中鍛煉成長、磨練成才。

我們說我們今天的學(xué)習(xí)，不僅僅是為自己，更是為千千萬萬個親人，通過一段時間的社會實(shí)踐肯定是可以激發(fā)自己學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)建設(shè)祖國、振興中華的責(zé)任感、使命感和緊迫感，堅定了跟黨走和建設(shè)有中國特色社會主義道路的決心和信念。還讓我們認(rèn)識到我們應(yīng)該振奮精神，勤奮學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，努力把自己培養(yǎng)成為“四有”人才，才能不辜負(fù)黨和人民的期望，不辜負(fù)時代的要求。大學(xué)是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的小花了，通過這一個月的社會實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識到社會實(shí)踐是一筆財富。在實(shí)踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。社會就是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。

一片葉子屬于一個季節(jié)，年輕的我們擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們也會努力為自己書寫一份滿意的答卷。也許在今后走上工作崗位的我，不會從事法律工作，但這樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷肯定會對自己產(chǎn)生深刻而長遠(yuǎn)的影響。

第五篇：理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論與實(shí)踐相結(jié)合摘要：作為化學(xué)系的大學(xué)生，2012的暑假，為了聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，把所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)，我走進(jìn)企業(yè)，在浙江富得利木業(yè)有限公司進(jìn)行為期兩周的暑期社會實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：富得利；地板；研發(fā)中心；涂料

引言

大學(xué)生要在社會實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。因?yàn)橹R要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實(shí)踐能力?，F(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進(jìn)入社會后可以盡快走上軌道。實(shí)踐內(nèi)容

本著這樣的實(shí)踐目的，2012年7月我來到了浙江富得利木業(yè)有限公司進(jìn)行了為期兩周的暑期社會實(shí)踐。我實(shí)踐的地方是該公司的研發(fā)中心。在這里，我了解我們化學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

浙江富得利木業(yè)有限公司是中國起步最早、國際化經(jīng)營最為成熟的地板企業(yè)之一，創(chuàng)始于1994年，總部位于浙江紹興。企業(yè)專注于實(shí)木地板、三層實(shí)木地板、多層實(shí)木地板、強(qiáng)化地板、藝術(shù)拼花地板、實(shí)木樓梯等產(chǎn)品的生產(chǎn)、研發(fā)與銷售，產(chǎn)品行銷全球。迄今為止，富得利已經(jīng)形成了集“采購、研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)”五位一體的龐大產(chǎn)業(yè)鏈。在與中國地板行業(yè)一起發(fā)展壯大的歷程中，富得利積極助推中國地板行業(yè)發(fā)展，為振興民族工業(yè)品牌貢獻(xiàn)自己的力量。

剛到富得利公司，我跟著研發(fā)中心的一個學(xué)姐，參觀了整個廠區(qū)，對工廠的生產(chǎn)流程大概有了一個了解。我們先來到了擺放材料的倉庫，在這里我們看到了很多還沒有加工的木板，這些就是他們的原材料，是優(yōu)質(zhì)的木板。接著又看了成品倉庫，里面的成品給我們的感覺也是很不錯的，主要是那些成品都帶著淡淡的一種令人舒適的味道。在這些成品里有實(shí)木地板、實(shí)木復(fù)合地板、強(qiáng)化地板。其中實(shí)木復(fù)合地板跟我們化學(xué)有很多相關(guān)之處。之后，我們又來到了干燥房，在干燥房里我們看到了太克干燥儀器，這就讓我想到了我們化學(xué)中的烘干，他們的木板也需要干燥，為了品質(zhì)的提高，還有他們對于含水量的要求指標(biāo)，所以就有了干燥這一個環(huán)節(jié)。我們又去了加工車間，復(fù)合車間，雖然這些車間里的東西對我們都來說不熟悉，但是讓我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)地板加工流程的知識，也體會到了其中與化學(xué)的關(guān)系。

在之后的一個多星期里，我就在研發(fā)中心跟著學(xué)姐做合成乳液的改性。在一次又一次的實(shí)驗(yàn)，我慢慢明白了在實(shí)驗(yàn)室與在企業(yè)、工廠做實(shí)驗(yàn)的區(qū)別。由學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)移到工廠研發(fā)中心的實(shí)驗(yàn)室，真是感覺截然不同。在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行合成反應(yīng)，有些化學(xué)反應(yīng)由實(shí)驗(yàn)室儀器進(jìn)行反應(yīng)是可行的，但是把它放大幾十倍、甚至幾百倍的時候就要考慮別的因素了，例如吸熱與散熱。由于實(shí)驗(yàn)室儀器很小，反應(yīng)的量也不是很多，反應(yīng)產(chǎn)生的熱量可以忽略不計，但是實(shí)際生產(chǎn)中反應(yīng)的量很大，所以反應(yīng)過程的熱量就成了一個重要的因素。而在研發(fā)中心進(jìn)行的乳液合成就是大劑量的。要找出與實(shí)驗(yàn)室小劑量做出來的產(chǎn)品具有相同的理化性質(zhì)，用研發(fā)中心中試裝置進(jìn)行反應(yīng)的工藝還在不斷摸索，不斷改進(jìn)。

除了在研發(fā)中心幫著學(xué)姐進(jìn)行乳液合成，我還跟著幾個學(xué)長下到車間，看看真正用于生產(chǎn)的大型機(jī)器。通過兩周的社會實(shí)踐，我?guī)椭鴮W(xué)姐在乳液合成上作出了一點(diǎn)成績，還對地板加工的流程也有了一些了解。對于地板的加工有很多個工藝，具體是：第一步：原木選材分割；第二步：原木旋切干燥；第三步：實(shí)木芯板分選；第四步：芯板涂膠排板；第五步：芯板熱壓膠合；第六步：基材定厚砂光；第七步：基材分選養(yǎng)生；第八步：實(shí)木面皮挑選；第九步：地板板坯成型；第十步：地板板坯養(yǎng)生；第十一步：地板切割開槽?？此坪唵蔚牡匕澹圃爝^程中卻包含了那么多的工序。

在了解地板加工工藝的同時，我發(fā)現(xiàn)在這些工藝中看似跟化學(xué)沒什么多大的聯(lián)系，仔細(xì)想想，其中有很多地方還是用到化學(xué)知識的。在干燥中需要干燥到什么程度，需要化學(xué)的知識，如果水分多或少都會影響成品的質(zhì)量，所以這個一定要控制好干燥程度。在涂膠排板上，要用什么的涂料才能使復(fù)合板的效果最好，這也是需要我們化學(xué)知識的。對于復(fù)合板使用什么樣的涂膠將嚴(yán)重影響到其成品的性能以及品質(zhì)。最好是配制一種屬于自己的涂膠，這就能使自身與別的企業(yè)存在一定的競爭性，有自己特色的就是最好的。而且是在材料上就優(yōu)于別人，這樣就不至于被別人趕超。

在暑期實(shí)踐的尾聲階段，我還去參觀了展覽廳，對富得利公司的產(chǎn)品有初步印象。在展覽廳里陳列的都是用富得利公司制造地板。各式各樣的實(shí)木、橡木、復(fù)合地板，不管是紋理、色澤還是光滑程度都是上品。而有些拼花的圖案更是令人眼花繚亂。用手觸摸在這些成品上，感覺很好。而我最感興趣的是，涂在這些木地板上的涂料就是我們化學(xué)研究的成果。沒有表面涂層的保護(hù)，再好的木材也經(jīng)不起時間的侵蝕，這也算是我們化學(xué)的偉大功勞。

實(shí)踐體會

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過這次暑期實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了在學(xué)校所學(xué)的知識，即理論知識，與社會所需要的實(shí)踐知識技能相差甚遠(yuǎn)。這次暑期實(shí)踐大大的擴(kuò)展了我的知識面，也讓我認(rèn)識到我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，不僅僅是書本上的知識，在實(shí)踐中我所看到的，想到的，認(rèn)識到的，只要是學(xué)習(xí)價值的，都要去認(rèn)真去學(xué)習(xí)并掌握。而此次暑期實(shí)踐最大的收獲莫過于真正腳踏實(shí)地進(jìn)入到工廠生產(chǎn)中了解生

產(chǎn)過程，認(rèn)識工廠，了解設(shè)備；對生產(chǎn)設(shè)備有了由感性到理性的認(rèn)知，有種實(shí)實(shí)在在的深刻印象；對工廠或企業(yè)的各個車間之間的聯(lián)系，資源配置，生產(chǎn)流水線，以及企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中的作用有更為全面的理解。一年之后，我就要進(jìn)入工作崗位，這就更需要我認(rèn)真去對待這次暑期實(shí)踐中學(xué)到的東西。