第一篇：中職英語(yǔ)教學(xué)如何與實(shí)踐相結(jié)合大全

論中職英語(yǔ)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐

教學(xué)的結(jié)合

摘要：中職教育應(yīng)堅(jiān)持育人為本，以教產(chǎn)合作、校企一體和工學(xué)結(jié)合為改革方向。那么英語(yǔ)作為學(xué)生和國(guó)際接軌的橋梁，本文就英語(yǔ)教學(xué)如何與學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，中等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面闡述了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵字：中職 英語(yǔ)教學(xué) 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)際學(xué)術(shù)交流日益頻繁，英語(yǔ)作為通用的國(guó)際交流語(yǔ)種，在國(guó)際性的學(xué)術(shù)會(huì)議上它顯得尤為重要，它是各國(guó)與會(huì)成員交流意見(jiàn)的一種重要語(yǔ)言工具。作為現(xiàn)代信息化時(shí)代的中職學(xué)生，學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，為今后從事學(xué)術(shù)交流與研究，是至關(guān)重要的。在實(shí)際工作中，如閱讀英文技術(shù)資料、進(jìn)口設(shè)備的英文說(shuō)明書(shū)、與國(guó)外技術(shù)人員交流技術(shù)意見(jiàn)、參加各類(lèi)大型的學(xué)術(shù)會(huì)議等。

目前，那種既有專(zhuān)業(yè)技能，又熟悉專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的復(fù)合型人才是非常受企業(yè)歡迎的。

文章以中等職業(yè)教育的英語(yǔ)教學(xué)為例，對(duì)其當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研、分析和探索，并有針對(duì)性的提出一些改進(jìn)措施，希望對(duì)中等職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革有所裨益。

一、中職英語(yǔ)教育的教育目標(biāo)不明確

中等職業(yè)教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。這里說(shuō)的應(yīng)用型是指中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要能應(yīng)用,要適用,要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。技術(shù)人才是指中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要有一身的

技術(shù),或有一技之長(zhǎng)。英語(yǔ)教學(xué)顯得格外重要，只有學(xué)習(xí)好了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，學(xué)生參加工作才能和國(guó)際接軌，從眼前看來(lái)，可以讀懂國(guó)外先進(jìn)儀器的說(shuō)明書(shū)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看可以到中外合資企業(yè)或者是跨國(guó)集團(tuán)等外企工作。這樣會(huì)讓學(xué)生大大拓寬就領(lǐng)域。

二、中等職業(yè)英語(yǔ)教育的教材繁、難、深

當(dāng)前中等職業(yè)教育的英語(yǔ)教材繁雜。外語(yǔ)教學(xué)顯得繁瑣不堪。對(duì)于本身基礎(chǔ)很差、學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好的“雙差生”,短短兩年時(shí)間能學(xué)懂、能學(xué)完、能學(xué)好英語(yǔ)是不現(xiàn)實(shí)的。這些英語(yǔ)教材的編寫(xiě)都是按照系統(tǒng)的、完整的、高深的知識(shí)體系來(lái)編寫(xiě)的,幾乎可以說(shuō)是大學(xué)教材的簡(jiǎn)編本。不太適合中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生使用。這就是中等職業(yè)教育教材方面存在的較大的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)情、符合專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況和學(xué)生就業(yè)的領(lǐng)域，教材的選擇要有針對(duì)性。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)明確，我們要的是應(yīng)用型教材而非學(xué)科型教材。教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)局限于教材上的內(nèi)容，可以通過(guò)指定閱讀相關(guān)資料或指定瀏覽相關(guān)網(wǎng)站來(lái)讓學(xué)生了解相應(yīng)內(nèi)容，還可以盡量搜集使用一些相關(guān)的影音資料，豐富教學(xué)內(nèi)容、增加教學(xué)的趣味性。此外，為了能盡快讓學(xué)生與工作崗位零距離，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，自行編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合的教材，把用英文技術(shù)資料、設(shè)備操作規(guī)范及工廠的工作場(chǎng)景等融入教材之中，這樣無(wú)疑會(huì)大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興奮點(diǎn)。

三、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)必須走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把實(shí)踐內(nèi)容引入到課堂中，甚至把課堂搬到工廠。筆者在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中，上課時(shí)會(huì)有意識(shí)的找到一些帶有專(zhuān)業(yè)性且十分重要的知識(shí)內(nèi)容，如進(jìn)口設(shè)

備的英文使用說(shuō)明書(shū)、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的英文資料等，學(xué)生要想掌握這些內(nèi)容就必須學(xué)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，刺激學(xué)生自然地接受專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外實(shí)習(xí)基地，將課堂搬到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)基地，把專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察、學(xué)習(xí)和思考，使他們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。

結(jié)束語(yǔ)：

我們知道：《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》提出的總體目標(biāo)是:以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性綜合應(yīng)用能力為目標(biāo),以滿足各職業(yè)對(duì)英語(yǔ)的要求。課程在鞏固學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生的職業(yè)工作所需的語(yǔ)言技能,通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高學(xué)生語(yǔ)言的應(yīng)用能力。如何讓不同專(zhuān)業(yè)、不同水平、不同偏好、不同發(fā)展需求的學(xué)生成為既具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù),又具有一定英語(yǔ)水平的素質(zhì)良好的中等職業(yè)技術(shù)人才是中職英語(yǔ)教學(xué)追求的目標(biāo)。

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第二篇：信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合

信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，豐富英語(yǔ)課堂，提高教學(xué)水平——信息技

術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科課程整合教學(xué)案例

作者：閆鳳雪 文章來(lái)源：遼寧省錦州市凌河區(qū)云飛小學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)：6488 更新時(shí)間：2006-12-13

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課改的逐漸深入，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，英語(yǔ)教學(xué)也不例外，信息技術(shù)教學(xué)又稱(chēng)多媒體教學(xué)（主要是錄音機(jī)、電視媒體和計(jì)算機(jī)媒體）既豐富了英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，提高了英語(yǔ)教學(xué)的水平，取得了良好的教學(xué)效果，又大大地改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式。同時(shí)，它也向教師提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)中不斷地提高自己的綜合水平，完善自己的教學(xué)方法。

英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言課，要學(xué)以致用，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容在實(shí)際生活中要加以運(yùn)用，我們所處的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境在客觀上限制了學(xué)生知識(shí)的鞏固和提高。因此，在新課程改革的大好前提下，教師就要在日常授課中注意多加強(qiáng)語(yǔ)言使用的訓(xùn)練，使學(xué)生受到英語(yǔ)的熏陶和感染，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，使其形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣，這對(duì)他們英語(yǔ)水平的進(jìn)步是大有裨益的。因而，多媒體在課堂中的使用就顯得尤為重要。

在這段時(shí)間的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到： 利用計(jì)算機(jī)，制作精美的多媒體課件，使學(xué)生在欣賞美、感受美的過(guò)程中喚起對(duì)美的追求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和欲望。利用多媒體講授單詞，形象具體。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)單詞是基礎(chǔ)，記憶單詞比較繁瑣，也比較乏味，很多學(xué)生有一種厭學(xué)心理，這在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體展示要學(xué)的單詞，既直觀，又便于理解。一些精美的圖片又大大的刺激了學(xué)生的視覺(jué)，能夠在學(xué)生的頭腦中加深印象，幫助學(xué)生記憶。例如，在講授單詞：monkey, panda, lion等的過(guò)程當(dāng)中，我一邊利用多媒體播放圖片，一邊教授單詞，不需要過(guò)多的解釋?zhuān)瑢W(xué)生一看就理解了單詞的含義。同時(shí)，這些精美的圖片大大吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來(lái)了，勁頭足了，收到的教學(xué)效果自然很理想。

利用多媒體教授句子，直觀生動(dòng)。在日常教學(xué)中，我一直堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，對(duì)于一些較難的句子我也盡量用簡(jiǎn)單英語(yǔ)解釋。通過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的領(lǐng)悟能力和聽(tīng)力有了明顯提高，課堂上回答問(wèn)題比較積極活躍，聽(tīng)力練習(xí)做起來(lái)也輕松了不少。但由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，缺點(diǎn)也應(yīng)然而生：英語(yǔ)綜合能力較差的學(xué)生易產(chǎn)生松懈和厭倦心理，他們要時(shí)刻集中注意力去捕捉老師講的每一點(diǎn)信息，稍有疏忽便可能錯(cuò)過(guò)對(duì)一個(gè)單詞或一句話的理解，時(shí)間長(zhǎng)了便想放棄，于是就懶得去仔細(xì)聽(tīng)講了，這樣形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績(jī)。這時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了我一個(gè)大忙。它不只是依賴(lài)文字、符號(hào)和簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和生動(dòng)的聲音使語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容形象具體。在這種用語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生學(xué)到的語(yǔ)言真實(shí)具體。

多媒體教學(xué)改革了語(yǔ)言傳遞的方法，傳統(tǒng)的語(yǔ)言傳遞靠的是老師的說(shuō)，沒(méi)有對(duì)話背景和語(yǔ)言環(huán)境，只靠學(xué)生抽象的想象去理解，極大的禁錮了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。而多媒體把英語(yǔ)教學(xué)寓于一定的場(chǎng)景當(dāng)中，綜合利用視、聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生既能聽(tīng)到語(yǔ)言，又能看到畫(huà)面，刺激學(xué)生的大腦皮層，達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。例如：在講授句子May I come in?的過(guò)程中，我利用多媒體課件展示出來(lái)，學(xué)生通過(guò)觀看畫(huà)面，對(duì)句子理解的快又準(zhǔn)確，無(wú)需我解釋?zhuān)粌H節(jié)省了時(shí)間，而且學(xué)生被畫(huà)面所吸引，不由自主地跟著讀了起來(lái)，收到了良好地效果。

利用多媒體練習(xí)聽(tīng)說(shuō)，方便快捷。錄音機(jī)對(duì)于聽(tīng)力練習(xí)所起的作用是不容忽視的。它能夠展示出不同年齡、性別和職業(yè)的人們的語(yǔ)言特點(diǎn)，有助于學(xué)生模仿和做練習(xí)。利用錄音機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言的復(fù)述，對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高很有幫助，而且便于學(xué)生自學(xué)，為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，能照顧學(xué)生的個(gè)體差異。

天真活潑的小學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心，對(duì)一些新鮮事物能產(chǎn)生濃厚的興趣，而計(jì)算機(jī)具有集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)于一身的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)觀看多媒體課件學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既形象生動(dòng)又具體直觀，孩子學(xué)起來(lái)興趣濃，勁頭足，學(xué)習(xí)效果自然就好。在今天的英語(yǔ)教學(xué)中，課堂上恰當(dāng)采用信息技術(shù)教學(xué)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高語(yǔ)言教學(xué)的效率和效果。信息技術(shù)越來(lái)越多的應(yīng)用于英語(yǔ)課堂中，將會(huì)對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)起到良好的輔助作用。

文章錄入：lnyxun 責(zé)任編輯：lnyxun

第三篇：理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論與實(shí)踐相結(jié)合摘要：作為化學(xué)系的大學(xué)生，2012的暑假，為了聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)，我走進(jìn)企業(yè)，在浙江富得利木業(yè)有限公司進(jìn)行為期兩周的暑期社會(huì)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：富得利；地板；研發(fā)中心；涂料

引言

大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢(qián)或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力?，F(xiàn)在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。實(shí)踐內(nèi)容

本著這樣的實(shí)踐目的，2012年7月我來(lái)到了浙江富得利木業(yè)有限公司進(jìn)行了為期兩周的暑期社會(huì)實(shí)踐。我實(shí)踐的地方是該公司的研發(fā)中心。在這里，我了解我們化學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

浙江富得利木業(yè)有限公司是中國(guó)起步最早、國(guó)際化經(jīng)營(yíng)最為成熟的地板企業(yè)之一，創(chuàng)始于1994年，總部位于浙江紹興。企業(yè)專(zhuān)注于實(shí)木地板、三層實(shí)木地板、多層實(shí)木地板、強(qiáng)化地板、藝術(shù)拼花地板、實(shí)木樓梯等產(chǎn)品的生產(chǎn)、研發(fā)與銷(xiāo)售，產(chǎn)品行銷(xiāo)全球。迄今為止，富得利已經(jīng)形成了集“采購(gòu)、研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、服務(wù)”五位一體的龐大產(chǎn)業(yè)鏈。在與中國(guó)地板行業(yè)一起發(fā)展壯大的歷程中，富得利積極助推中國(guó)地板行業(yè)發(fā)展，為振興民族工業(yè)品牌貢獻(xiàn)自己的力量。

剛到富得利公司，我跟著研發(fā)中心的一個(gè)學(xué)姐，參觀了整個(gè)廠區(qū)，對(duì)工廠的生產(chǎn)流程大概有了一個(gè)了解。我們先來(lái)到了擺放材料的倉(cāng)庫(kù)，在這里我們看到了很多還沒(méi)有加工的木板，這些就是他們的原材料，是優(yōu)質(zhì)的木板。接著又看了成品倉(cāng)庫(kù)，里面的成品給我們的感覺(jué)也是很不錯(cuò)的，主要是那些成品都帶著淡淡的一種令人舒適的味道。在這些成品里有實(shí)木地板、實(shí)木復(fù)合地板、強(qiáng)化地板。其中實(shí)木復(fù)合地板跟我們化學(xué)有很多相關(guān)之處。之后，我們又來(lái)到了干燥房，在干燥房里我們看到了太克干燥儀器，這就讓我想到了我們化學(xué)中的烘干，他們的木板也需要干燥，為了品質(zhì)的提高，還有他們對(duì)于含水量的要求指標(biāo)，所以就有了干燥這一個(gè)環(huán)節(jié)。我們又去了加工車(chē)間，復(fù)合車(chē)間，雖然這些車(chē)間里的東西對(duì)我們都來(lái)說(shuō)不熟悉，但是讓我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)地板加工流程的知識(shí)，也體會(huì)到了其中與化學(xué)的關(guān)系。

在之后的一個(gè)多星期里，我就在研發(fā)中心跟著學(xué)姐做合成乳液的改性。在一次又一次的實(shí)驗(yàn)，我慢慢明白了在實(shí)驗(yàn)室與在企業(yè)、工廠做實(shí)驗(yàn)的區(qū)別。由學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)移到工廠研發(fā)中心的實(shí)驗(yàn)室，真是感覺(jué)截然不同。在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行合成反應(yīng)，有些化學(xué)反應(yīng)由實(shí)驗(yàn)室儀器進(jìn)行反應(yīng)是可行的，但是把它放大幾十倍、甚至幾百倍的時(shí)候就要考慮別的因素了，例如吸熱與散熱。由于實(shí)驗(yàn)室儀器很小，反應(yīng)的量也不是很多，反應(yīng)產(chǎn)生的熱量可以忽略不計(jì)，但是實(shí)際生產(chǎn)中反應(yīng)的量很大，所以反應(yīng)過(guò)程的熱量就成了一個(gè)重要的因素。而在研發(fā)中心進(jìn)行的乳液合成就是大劑量的。要找出與實(shí)驗(yàn)室小劑量做出來(lái)的產(chǎn)品具有相同的理化性質(zhì)，用研發(fā)中心中試裝置進(jìn)行反應(yīng)的工藝還在不斷摸索，不斷改進(jìn)。

除了在研發(fā)中心幫著學(xué)姐進(jìn)行乳液合成，我還跟著幾個(gè)學(xué)長(zhǎng)下到車(chē)間，看看真正用于生產(chǎn)的大型機(jī)器。通過(guò)兩周的社會(huì)實(shí)踐，我?guī)椭鴮W(xué)姐在乳液合成上作出了一點(diǎn)成績(jī)，還對(duì)地板加工的流程也有了一些了解。對(duì)于地板的加工有很多個(gè)工藝，具體是：第一步：原木選材分割；第二步：原木旋切干燥；第三步：實(shí)木芯板分選；第四步：芯板涂膠排板；第五步：芯板熱壓膠合；第六步：基材定厚砂光；第七步：基材分選養(yǎng)生；第八步：實(shí)木面皮挑選；第九步：地板板坯成型；第十步：地板板坯養(yǎng)生；第十一步：地板切割開(kāi)槽?？此坪?jiǎn)單的地板，制造過(guò)程中卻包含了那么多的工序。

在了解地板加工工藝的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在這些工藝中看似跟化學(xué)沒(méi)什么多大的聯(lián)系，仔細(xì)想想，其中有很多地方還是用到化學(xué)知識(shí)的。在干燥中需要干燥到什么程度，需要化學(xué)的知識(shí)，如果水分多或少都會(huì)影響成品的質(zhì)量，所以這個(gè)一定要控制好干燥程度。在涂膠排板上，要用什么的涂料才能使復(fù)合板的效果最好，這也是需要我們化學(xué)知識(shí)的。對(duì)于復(fù)合板使用什么樣的涂膠將嚴(yán)重影響到其成品的性能以及品質(zhì)。最好是配制一種屬于自己的涂膠，這就能使自身與別的企業(yè)存在一定的競(jìng)爭(zhēng)性，有自己特色的就是最好的。而且是在材料上就優(yōu)于別人，這樣就不至于被別人趕超。

在暑期實(shí)踐的尾聲階段，我還去參觀了展覽廳，對(duì)富得利公司的產(chǎn)品有初步印象。在展覽廳里陳列的都是用富得利公司制造地板。各式各樣的實(shí)木、橡木、復(fù)合地板，不管是紋理、色澤還是光滑程度都是上品。而有些拼花的圖案更是令人眼花繚亂。用手觸摸在這些成品上，感覺(jué)很好。而我最感興趣的是，涂在這些木地板上的涂料就是我們化學(xué)研究的成果。沒(méi)有表面涂層的保護(hù)，再好的木材也經(jīng)不起時(shí)間的侵蝕，這也算是我們化學(xué)的偉大功勞。

實(shí)踐體會(huì)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)這次暑期實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，即理論知識(shí)，與社會(huì)所需要的實(shí)踐知識(shí)技能相差甚遠(yuǎn)。這次暑期實(shí)踐大大的擴(kuò)展了我的知識(shí)面，也讓我認(rèn)識(shí)到我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，在實(shí)踐中我所看到的，想到的，認(rèn)識(shí)到的，只要是學(xué)習(xí)價(jià)值的，都要去認(rèn)真去學(xué)習(xí)并掌握。而此次暑期實(shí)踐最大的收獲莫過(guò)于真正腳踏實(shí)地進(jìn)入到工廠生產(chǎn)中了解生

產(chǎn)過(guò)程，認(rèn)識(shí)工廠，了解設(shè)備；對(duì)生產(chǎn)設(shè)備有了由感性到理性的認(rèn)知，有種實(shí)實(shí)在在的深刻印象；對(duì)工廠或企業(yè)的各個(gè)車(chē)間之間的聯(lián)系，資源配置，生產(chǎn)流水線，以及企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中的作用有更為全面的理解。一年之后，我就要進(jìn)入工作崗位，這就更需要我認(rèn)真去對(duì)待這次暑期實(shí)踐中學(xué)到的東西。

第四篇：中職學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合問(wèn)題初探

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中職學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合問(wèn)題初探

作者：盧燕華

來(lái)源：《職業(yè)》2012年第13期

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)教學(xué)要充分考慮到理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于不同行業(yè)的財(cái)會(huì)教學(xué)既要注重知識(shí)的系統(tǒng)性，還要注重專(zhuān)業(yè)的特殊性，更要貫穿財(cái)會(huì)的實(shí)踐性。在課程設(shè)置上要以會(huì)計(jì)從業(yè)人員的就業(yè)能力為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)模式，使實(shí)踐教學(xué)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。有鑒于此，本文在分析目前財(cái)會(huì)教學(xué)中一些普遍問(wèn)題的基礎(chǔ)上探討了如何培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 財(cái)會(huì)教學(xué) 理論與實(shí)踐相結(jié)合隨著改革的不斷深入以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，招生難、擇業(yè)難已成為中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生所面臨的共同問(wèn)題。如何走出困境，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)必須適應(yīng)市場(chǎng)需求是關(guān)鍵。一直以來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)是以不同行業(yè)學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)制度為基礎(chǔ)而制定的，學(xué)生跟著教師的思維轉(zhuǎn)，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力與分析判斷能力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐技能的培養(yǎng)，學(xué)生適應(yīng)能力差，就業(yè)面受到極大的限制。為適應(yīng)新的形勢(shì)，改進(jìn)傳統(tǒng)職業(yè)教育的教學(xué)方法已勢(shì)在必行。這就要求在財(cái)會(huì)教學(xué)中緊緊抓住理論與實(shí)踐相結(jié)合這一主線，夯實(shí)理論知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，形成以實(shí)踐為主導(dǎo)的教學(xué)模式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，培養(yǎng)實(shí)用性人才。

一、中職財(cái)會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀及主要問(wèn)題

目前中職學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)仍然沒(méi)有走出傳統(tǒng)財(cái)會(huì)教學(xué)的套路，導(dǎo)致每年畢業(yè)的學(xué)生雖然很多，但真正能夠立即融入社會(huì)的很少。通過(guò)對(duì)一些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行比較，筆者發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的實(shí)踐操作技能基本達(dá)不到實(shí)際工作中一般業(yè)務(wù)處理需要，主要表現(xiàn)為看不懂企業(yè)會(huì)計(jì)賬簿，不會(huì)編制基本財(cái)務(wù)報(bào)表，不了解各賬戶之間的關(guān)系，有的甚至看不懂記賬憑證。中職財(cái)會(huì)教學(xué)中出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，面臨著許多新矛盾，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.課程設(shè)置不夠合理

一些學(xué)校認(rèn)為只要開(kāi)了基礎(chǔ)課程，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教育就算完成了。專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置陳舊、死板，課程設(shè)置缺乏理論依據(jù)，結(jié)構(gòu)有失合理，學(xué)生課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)比例不盡合理，形成學(xué)生掌握的會(huì)計(jì)知識(shí)面寬而深度不夠的局面。職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)很少開(kāi)設(shè)相關(guān)的輔助課程，諸如網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)等新興課程，有的學(xué)校甚至根本就不開(kāi)設(shè)輔助課程。因此這種課程體系及教材內(nèi)容已不能適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才的要求，有待改革和完善。

2.課程教學(xué)改革流于形式

大多數(shù)中職學(xué)校采用縮減課堂理論教學(xué)，增加實(shí)踐操作教學(xué)時(shí)間的方法來(lái)表明本校是符合中職教學(xué)特色，打著課改和培養(yǎng)具有實(shí)踐動(dòng)手能力專(zhuān)業(yè)人才的旗號(hào)，盲目削減理論教學(xué)內(nèi)容。殊不知沒(méi)有理論知識(shí)的掌握，實(shí)務(wù)操作無(wú)從談起，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)不扎實(shí)，發(fā)展后勁不足。

3.日常理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)

學(xué)生雖然掌握一定的理論基礎(chǔ)，但不能學(xué)以致用，不能在錯(cuò)綜復(fù)雜的實(shí)際工作中做到融會(huì)貫通。

4.教學(xué)手段落后，教學(xué)方法單一

目前，許多中等職業(yè)學(xué)校大多教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，黑板和粉筆仍是主要的教學(xué)工具，以多媒體為主的教學(xué)手段仍無(wú)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中全面展開(kāi)。課堂氣氛沉悶，激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中以單一的講授方式代替進(jìn)一步地討論、探究教學(xué)內(nèi)容，忽視培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力。因此采用先進(jìn)的教學(xué)工具以及創(chuàng)新教學(xué)方法以適應(yīng)教育信息不斷更新是一個(gè)必然的趨勢(shì)。

5.教師素質(zhì)有待提高

部分教師只會(huì)照本宣科，缺乏會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，無(wú)法滿足教學(xué)的實(shí)際需要，不能擔(dān)任集理論與實(shí)踐技能于一體的“雙師型”教師。

二、對(duì)策與建議

針對(duì)目前會(huì)計(jì)教學(xué)模式填鴨式教學(xué)多、啟發(fā)式教學(xué)少，施加于人的多、循序漸進(jìn)的少的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合的會(huì)計(jì)教學(xué)模式應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.理論與實(shí)踐應(yīng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力

教師在講授會(huì)計(jì)理論時(shí)，應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。只有幫助學(xué)生找到實(shí)際生活中必要的思維技能，才能使學(xué)生在將來(lái)的工作中得心應(yīng)手。理論學(xué)不好，實(shí)踐動(dòng)手能力也無(wú)法提高，實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)，會(huì)影響理論學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法，可以在基礎(chǔ)理論教學(xué)和專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)中，要求學(xué)生針對(duì)習(xí)題分析得出實(shí)際工作中對(duì)應(yīng)的原始憑證以及這些原始憑證的形式和內(nèi)容。這就要求學(xué)校必須準(zhǔn)備在實(shí)際財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)中會(huì)涉及的大多數(shù)原始憑證供學(xué)生參考，在實(shí)踐教學(xué)中要求學(xué)生對(duì)所掌握的原始憑證歸納成習(xí)題形式。而像會(huì)計(jì)賬務(wù)處理中憑證的填制、賬簿的登記和報(bào)表的編制等，完全不必另設(shè)技能課，只需在平時(shí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中融入就行。這樣，經(jīng)過(guò)合理的課時(shí)安排后，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)技能也能完全達(dá)到要求。

2.加強(qiáng)課堂案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力

案例教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，采用案例組織學(xué)生進(jìn)行分析、學(xué)習(xí)、討論，并做出自己判斷和評(píng)價(jià)的教學(xué)方法。這是一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性，能開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)的教學(xué)方法。通過(guò)案例分析來(lái)闡述會(huì)計(jì)理論知識(shí)，把抽象的理論寓于生動(dòng)具體的案例中，通過(guò)分析并引導(dǎo)學(xué)生思考，便于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的理解和鞏固。例如，在關(guān)于各種結(jié)算方式的程序及使用注意事項(xiàng)等內(nèi)容的教學(xué)中，若采用傳統(tǒng)教學(xué)方法則免不了教師逐條講解，而在實(shí)際工作中學(xué)生可能仍不會(huì)操作。如果采用案例教學(xué)，則可將全班同學(xué)分成四組，分別扮演付款單位、收款單位、付款單位開(kāi)戶行及收款單位開(kāi)戶行，讓其模擬整個(gè)結(jié)算過(guò)程。在幾輪模擬中，注意讓學(xué)生進(jìn)行角色互換，從而熟悉各環(huán)節(jié)的具體操作程序，這樣一來(lái)，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，學(xué)生不僅熟練掌握了各種結(jié)算方式的操作，而且取得了良好的課堂教學(xué)效果。這種由案例引路，學(xué)生獨(dú)立鉆研教材，然后集思廣益的做法，對(duì)開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維能收到意想不到的成效。既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，又引導(dǎo)了學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，每個(gè)學(xué)生的主體能動(dòng)作用能夠得到充分發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和探索性得到有效增強(qiáng)。

3.模擬實(shí)務(wù)教學(xué)，將會(huì)計(jì)理論教學(xué)與模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

會(huì)計(jì)模擬教學(xué)法是一種實(shí)踐性的教學(xué)方法，教師要利用業(yè)余時(shí)間搜集、整理企業(yè)財(cái)務(wù)崗位的原始資料，教學(xué)中采用企業(yè)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為案例，進(jìn)行仿真場(chǎng)景的營(yíng)造，并配備相關(guān)的帳、證、表等實(shí)物，讓學(xué)生以業(yè)務(wù)員、單位負(fù)責(zé)人、出納、會(huì)計(jì)主管等角色來(lái)操作業(yè)務(wù)流程。通過(guò)模擬會(huì)計(jì)、出納、材料、固定資產(chǎn)管理、工資核算、利潤(rùn)分配等崗位的訓(xùn)練，使學(xué)生在上課的時(shí)候就有自己明確的崗位和職責(zé)，培養(yǎng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生掌握了實(shí)際工作中會(huì)計(jì)崗位的核算和監(jiān)督職能，消除了理論和實(shí)踐之間的斷層。如在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課中，模仿企業(yè)實(shí)際設(shè)立財(cái)務(wù)部門(mén)及其他部門(mén)，配以相應(yīng)的崗位、人員，按會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程完成賬務(wù)處理，包括原始憑證的填制、收集和審核，記賬憑證的填制和審核、記賬，月末處理、試算平衡、對(duì)賬與結(jié)賬，報(bào)表編制與財(cái)務(wù)分析。通過(guò)理論教學(xué)與模擬實(shí)務(wù)相結(jié)合，學(xué)會(huì)審核原始憑證、填制記賬憑證，會(huì)對(duì)賬、結(jié)賬、查賬、更正錯(cuò)賬以及編制簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)報(bào)表，對(duì)所學(xué)的會(huì)計(jì)核算基本理論知識(shí)和操作的基本技能形成感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。這種教學(xué)模式雖然教師備課累了點(diǎn)，但講課方式的全面改變，使學(xué)生更容易掌握知識(shí)，同時(shí)還可鍛煉學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，處理復(fù)雜實(shí)務(wù)的應(yīng)變能力也會(huì)得到提高。

4.加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，提高財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師的技能水平

學(xué)生的實(shí)踐操作水平怎樣，一方面看學(xué)生的自身努力，另一方面還要看教師的技能水平。如果一位教師不會(huì)教，學(xué)生又如何學(xué)得好。職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別之一，就在于職業(yè)教育更注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作技能，而財(cái)會(huì)工作崗位本身又是操作性很強(qiáng)的，如會(huì)計(jì)核算程序：怎樣取得原始憑證，怎樣編制記賬憑證，怎樣登記會(huì)計(jì)賬簿，怎樣編制會(huì)計(jì)預(yù)決算報(bào)表，出了差錯(cuò)又怎樣進(jìn)行更正，進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化核算，財(cái)務(wù)軟件又怎樣來(lái)操作等等一系列都是實(shí)踐性操作性的問(wèn)題。再比如，很多學(xué)校在會(huì)計(jì)教學(xué)中做得不夠好的地方：我們沒(méi)有向?qū)W生講清楚怎樣

跟財(cái)政、稅務(wù)、銀行等部門(mén)打交道，導(dǎo)致畢業(yè)生無(wú)所適從。究其原因，恐怕還是我們很多會(huì)計(jì)教師連自己都沒(méi)操作過(guò)，又怎樣來(lái)向?qū)W生講授呢？在學(xué)校時(shí)，我們就應(yīng)該讓學(xué)生了解這些具體業(yè)務(wù)的程序和方法，比如增值稅方面，如何辦理繳、抵、扣、退等事項(xiàng)，如何取得稅務(wù)部門(mén)代開(kāi)的增值稅發(fā)票，在哪兒購(gòu)買(mǎi)發(fā)票，在哪兒購(gòu)買(mǎi)支票、匯票，具體需要辦理哪些手續(xù)等等。如果這些具體的問(wèn)題學(xué)生不知道，在工作中將會(huì)很麻煩，而且會(huì)影響到社會(huì)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。

因此，會(huì)計(jì)教師必須逐步強(qiáng)化自身實(shí)踐技能。作為財(cái)會(huì)教師自身應(yīng)該定期不定期地走出校園，深入企業(yè)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解自己所從事的專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)；把財(cái)會(huì)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，再用實(shí)踐知識(shí)來(lái)豐富提升自身的課堂教學(xué)活動(dòng)。在這方面，有些學(xué)校不少教師是做得很好的，在校外兼職會(huì)計(jì)、出納、稅務(wù)代理等，所以教出來(lái)的學(xué)生綜合素質(zhì)就高，適應(yīng)社會(huì)的能力就強(qiáng)。

5.深入社會(huì)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力

鼓勵(lì)學(xué)生利用空閑時(shí)間外出實(shí)習(xí)，利用寒暑假到社會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，吸取部分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須緊跟時(shí)代發(fā)展，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，合理地設(shè)置課程，改革教學(xué)模式，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的既具有一定文化素養(yǎng)，又具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，既能實(shí)踐操作，又具有一定理論水平的優(yōu)秀人才。

第五篇：音樂(lè)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

音樂(lè)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

一、活動(dòng)形式豐富多彩

我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)讓幼兒在玩中學(xué)，使孩子樂(lè)于學(xué)，我們將歌曲，音樂(lè)游戲，律動(dòng)，打擊樂(lè)，歌表演，音樂(lè)欣賞，舞蹈等諸多形式帶日常教學(xué)中，融入音樂(lè)基本訓(xùn)練。引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們嘗試多種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅增強(qiáng)額學(xué)生的參與意識(shí)，而且能更好地挖掘幼兒的音樂(lè)潛能。

二、表演游戲與教育相結(jié)合

音樂(lè)使孩子活潑，好動(dòng)的個(gè)性得到滿足，好動(dòng)是孩子們的天性，把表演與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，可以發(fā)揮孩子的音樂(lè)潛能，如：《國(guó)旗紅紅的哩》先讓孩子們看五星紅旗，國(guó)旗是紅色的，那上面有五顆黃色的星星，它是升在高空中。

三、賦予音樂(lè)以色彩

孩子對(duì)顏色非常的敏感。給他們一些五顏六色的筆、一張紅色的紙、讓孩子們盡興涂畫(huà)，是他們熱衷的活動(dòng)之一。這樣也能讓我們的教學(xué)活動(dòng)變得輕松而多彩起來(lái)。一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束以后，孩子們除了學(xué)到一首歌曲，除此之外還有什么呢？活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我們不能停滯。繼續(xù)給孩子想象，延伸音樂(lè)的感染力。在學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》后，我讓孩子們描述歌曲中的畫(huà)面，孩子們興致勃勃，討論越來(lái)越激烈，看孩子們的情緒上來(lái)了，我抓緊機(jī)會(huì)，讓他們把它畫(huà)下來(lái)，他們一邊唱“國(guó)旗國(guó)旗，紅紅的哩。五顆金星，黃黃的哩。升在空中，高高的哩……一邊揮動(dòng)手中的筆，用心地一筆一筆的畫(huà)著，過(guò)了一會(huì)兒，孩子們的作品完成了，我看到了一幅一幅的畫(huà)面，紅紅的國(guó)旗高高的升在空中……雖然畫(huà)的有點(diǎn)亂，但是卻將歌曲的內(nèi)容出色地表現(xiàn)出來(lái)了。孩子們舉起自己畫(huà)的五星國(guó)旗，唱起了歌。當(dāng)然這僅僅是一個(gè)小例子，我們并不需要將每個(gè)音樂(lè)作品都讓孩子們畫(huà)一通，這是不實(shí)際的。我們應(yīng)該在教育過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)突破點(diǎn)，讓孩子們更輕松、更愉快地接受音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)得到美的享受。

四、師生互動(dòng)

為幼兒創(chuàng)造自由平等，師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，讓幼兒擁有寬松的學(xué)習(xí)壞境，思維、想象力得到充分發(fā)展，主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮。在活動(dòng)中，把自己融入到孩子們當(dāng)中，讓他們感受到和朋友之間的關(guān)愛(ài)、友情。和他們一起唱歌，一同游戲，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣也一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

五、插上想象翅膀 提升綜合能力

在音樂(lè)教育活動(dòng)中對(duì)孩子綜合能力的培養(yǎng)是其核心內(nèi)容，想象力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)生想象力的培養(yǎng)不僅使自己的知識(shí)更豐富，而且使教學(xué)活動(dòng)妙趣橫生，更有助于學(xué)生注意力、記憶力、思維能力的發(fā)展，正因?yàn)槿绱?，我們更需要鼓?lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，來(lái)培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，并運(yùn)用創(chuàng)新的方法去解決實(shí)際問(wèn)題。我們的表演區(qū)有許多樂(lè)器，讓幼兒隨時(shí)取用，使他們知道用不同的方法敲擊樂(lè)器可產(chǎn)生不同的效果，進(jìn)而引導(dǎo)他們聽(tīng)辯樂(lè)器。如：鈴鼓能拍能搖，還能敲擊鼓邊。這些發(fā)現(xiàn)都能促使幼兒以濃厚的興趣去探索奇妙的樂(lè)音與節(jié)奏。如：節(jié)奏樂(lè)春天在那里我描繪了一幅把小朋友帶進(jìn)了春天的美好意境。這樣把學(xué)習(xí)技能和訓(xùn)練創(chuàng)造性思維、融為一體，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。