第一篇：淺談中職班級管理

淺談中職班級管理

摘要：一個良好的班級是學(xué)生生活和學(xué)習討論的港灣，也是學(xué)生開展自我興趣愛好進行討論交流的地方。塑造一個良好的班級氛圍，不但能夠促進學(xué)生的健康發(fā)展，更能提升學(xué)生的心理健康水平，使學(xué)生在一個寬松友好和諧的氛圍之中，得到健康的成長，從而為以后的工作生活和人生奠基。同時能夠?qū)W會人際交流的原則和規(guī)則，塑造完善的人格，培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展的能力，打造健全和健康的人格。

關(guān)鍵詞：班級管理 建設(shè)工作 紀律

一、強化班級管理建設(shè)，使人性化管理工作發(fā)揮實效

班級管理需要抓好班風建設(shè)，班風的建設(shè)需要各方面共同努力，落實行動，有效展開，監(jiān)督到位，切實發(fā)揮實效。

班級的管理者要樹立“加強學(xué)校中堅力量，加強班風建設(shè)”的意識，培養(yǎng)良好的班風建設(shè)，制定一系列相關(guān)的班級管理制度，并且要落實到位，遵紀守法，合理合法地維護班級權(quán)益的應(yīng)得權(quán)益不受侵犯和侵害，“未雨綢繆，加強防范，及時整改，防患未然”，為其權(quán)益保障打好前站。

對于班級的管理，我們要隨時提高自身的知識和能力，樹立教育意識和法律意識，倡并對學(xué)校管理積極主動地提出意見，對問題所在不回避、不遮掩，及時反映，解決問題，加強民主化管理，讓學(xué)生在各種方面提出修改意見，達到解決問題和有效管理的目的。

二、嚴格班級管理程序化建設(shè)，加強班級管理制度落實與考評

班級管理的程序化，有助于學(xué)校的穩(wěn)定和校風的建設(shè)?？梢哉f“維權(quán)關(guān)乎尊嚴，權(quán)益系于民生”。

（一）班級管理采取的相關(guān)措施，需廣開言路，集思廣益，民主評議

班級管理的制度化和程式化建設(shè)，要做到“去粗存精，去偽存真，去劣存優(yōu)”，制定切合實際、切實可行的管理措施并有效地執(zhí)行，將班級管理的制度落到實處。另外，建立領(lǐng)導(dǎo)小組，對班級管理的保障進行監(jiān)督和維護。

嚴格執(zhí)行班級管理的的相關(guān)條款，保障班級管理的既有措施落到實處。我們可以建立督察小組，不定期抽查班級管理政策的實施情況并予以統(tǒng)計，通過問話和問卷的方式，全面排查學(xué)校內(nèi)外的各項問題，及時查證整改。

（二）實行班級管理獎懲制度，對于班級管理有突出成績的進行獎勵

施行班級管理獎勵透明制，“公正、公開、公平”，及時公示，做到“知之是甚，知之為甚”。班級管理評比分自評和考評，自評占40%比例，考評占60%比例，考評內(nèi)容分別是“道德品行、個人修養(yǎng)、工作態(tài)度、責任意識、業(yè)務(wù)技能、工作質(zhì)量以及團隊配合”等，并且每一項進行分數(shù)的量化，最后得出每位班主任的總分數(shù)進行評比，將表格下發(fā)給大家進行自評與互評，根據(jù)成績高低進行不同的獎勵，激發(fā)各個班級管理工作積極性，達到一個全面教育的目的三、班級管理要有緊有松

良好的班級管理工作可以開闊學(xué)生的眼界和知識面，可以使學(xué)生有一個相互交流學(xué)習的機會，增進友誼，更好地開展工作。

（一）班級管理中要有融入文化要素

在班級中要成立“業(yè)余知識活動學(xué)習交流小組”，使學(xué)生能互相學(xué)習，取長補短，全面提高自己，充實自己，有效做到“人人關(guān)注全面工作，全面工作人人關(guān)注”的良好局面。成立業(yè)余活動項目小組，積極有效地組織乒乓球隊、籃球隊、歌舞隊等豐富多彩的文藝文化活動，定期舉行各種體育比賽，使大家“加強團結(jié)友誼，進行溝通交流，提高競賽意識，高效推動工作”，在工作之余得到放松。

（二）班級管理要從實際出發(fā)，貼近生活

班級管理措施中根據(jù)學(xué)生不同的愛好，盡可能地全面覆蓋各個興趣活動，從文化、文藝、體育等各個方面，組織活動，讓大家都有精神歸宿，有用武之地，發(fā)揮特長，全面發(fā)展。教師要定期詢問了解學(xué)生的關(guān)注和需求，及時解決他們遇到的問題和困難，做到貼近生活，了解事實真相，做到有的放矢。

通過上述分析我們得知，對于中職班級管理工作總體是在班級之內(nèi)和班級之外兩個方向，不外乎“知識能力和思想情感”目標。如同機器內(nèi)部各部件的協(xié)調(diào)配合和有效運轉(zhuǎn)一樣，班級管理的好壞程度，直接影響到工作效率、工作質(zhì)量，集體效應(yīng)和總體效力的發(fā)揮，研究“如何使整體作用大于各部分作用之和”，是學(xué)校所應(yīng)該考慮的，是管理系統(tǒng)的關(guān)鍵一環(huán)。在這個過程之中，融入思想品德教育，做好階段任務(wù)，融合總體工作，在激發(fā)班主任工作積極性的前提下，達到提升學(xué)校管理和教育質(zhì)量的目的。

同時，班級管理者要有一定的前瞻性和預(yù)測性，及時發(fā)現(xiàn)班級管理中的問題和動態(tài)，并進行及時和有效地總結(jié)改進，可以通過例會的形式，對學(xué)生管理進行有效指導(dǎo)，同時提升班級管理水平，達到共同進步和共同提升的目的，這是我們時刻需要準備的工作和思考的問題。

參考文獻：

[1]班級管理工作100例.教育科學(xué)出版社，2003-11

[2]班級管理的工作藝術(shù)（修訂版）.《中職班級管理》雜志社.北京全品教育研究所知識出版社，2004

[3]中學(xué)工作手冊.中小學(xué)教育教學(xué)工作手冊叢書編委會.安徽教育出版社，2006-08

[4]王永耀.中職班級工作手冊浙江大學(xué)出版社，2011（3）

（責編 張景賢）

第二篇：中職班級管理

目前，中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，全國中職學(xué)校近15000 所，在校生超過2000萬名，基本實現(xiàn)了全國中職學(xué)校與普通高中招生規(guī)模大體相當?shù)哪繕?。隨著中職在校學(xué)生的日趨增多，中職生源的多樣性及思想、心理弱質(zhì)性的日趨明顯，但由于,中職生多屬于義務(wù)教育階段的“落后生”,不僅有知識上的落后，還有心理上的自卑。這就就著在中職教育階段得教育,特別是班主任的“班級管理”提出更高的要求。更加要求教師特別是班主任在“班級管理”上的藝術(shù)性。

缺少相應(yīng)“學(xué)生基礎(chǔ)”，是班主任在班級管理中成為“獨角戲”

班主任隊伍已經(jīng)成為中職教師隊伍的重要組成部分。然而，一些中職學(xué)校的班主任制度并不完善，中職教育注重學(xué)生動手能力和實踐能力的培養(yǎng)，在教育過程中重視學(xué)生的職業(yè)性與專業(yè)性的提升，由此忽視中職學(xué)生德育的培養(yǎng)，強調(diào)中職學(xué)生個人能力培養(yǎng)，缺少對中職學(xué)生對班級集體主義的培養(yǎng)進而使班主任在在班級管理上缺少相應(yīng)的“學(xué)生基礎(chǔ)”。缺少學(xué)習主動的支持使班主任在“班級管理”過程中只有班主任一個在做，學(xué)生只是被動的接受教師安排，造成管理沒有主動性，使學(xué)生缺乏班級管理的參與性。

第三篇：中職教師班級管理心得體會

中職教師班級管理心得體會

一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。以下工作心得體會范文《中職教師班級管理心得體會體會》由教師范文吧工作心得體會欄目為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。

中職教師班級管理心得體會

對于班主任來說，班級管理是最重要的事。班級管理好了，其他的一切都有希望。我是第一年擔任班主任工作，在過去的半年多時間內(nèi)，我真切地體會到了班主任工作的不易。

在網(wǎng)上學(xué)習了班級管理這一章節(jié)內(nèi)容，我獲益匪淺。下面針對其中的班干部選擇，講講我們這個班級的故事。

我?guī)У陌嗉壥侨曛破胀ㄖ新殞W(xué)生，所學(xué)專業(yè)為服裝。由于進校時普遍的中考分數(shù)很低，在一定程度上也決定了班級管理的難度不小。班級中的孩子絕大部分是獨生子女，性格上較為自我，易沖動，自主性比較差。第一學(xué)期初進校，同學(xué)們相互間都還不熟悉，在班會課上選班干部時都沒有人站出來選舉，因此我只好指定了各個崗位上的班干部人選。由于初為班主任，在這方面沒有經(jīng)驗，很快班級里就出矛盾了。

在半個學(xué)期過后，在一次批閱周記時發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都要求換班長。從周記中同學(xué)反映班長做事不公正，很多時候沒有以身作則，沒有班長的榜樣作用。有一小部分和班長比較要好的同學(xué)似乎得到班長的庇護，為此另一部分同學(xué)更是和班長鬧起了矛盾，寢室的衛(wèi)生和紀律等也受到了很大的影響，甚至一度有苗頭要發(fā)生打架的事情，幸好樓下阿姨發(fā)現(xiàn)早，及時通知我，并做了處理。在學(xué)校安排的“小紅帽”活動中，班干部的

作用也發(fā)揮得不是很好。由此看來，最初的班干部選擇不是很恰當啊。

參加了班主任培訓(xùn)的網(wǎng)上學(xué)習后，我分析班級的人員組成，了解同學(xué)們的心理想法以及他們的期望，在第二個學(xué)期剛開始的班會課上進行班委的重新選舉：先讓學(xué)生自我推薦班委候選人，組織全班同學(xué)們來投票選舉班干部，要選有頭腦、有能力、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作魄力。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責，每周末，我要求召開班委例會，每位班干部總結(jié)自己的工作，找出存在的問題，最后，我進行講評。在講評中，我側(cè)重表揚，突出教育，重點是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。

第四篇：中職班級管理之我見

中職班級管理之我見

中職班級管理之我見

重慶市立信職業(yè)教育中心 谷家英

【摘 要】中職學(xué)生正處于叛逆的青春期，思想波動大，自我意識強，具有了相當?shù)莫毩⒁庾R，不愿意聽從父母、老師的教導(dǎo)，行為習慣和自我約束能力較差，導(dǎo)致班級管理難度較大。班主任應(yīng)通過以身作則、恩威并濟、耐心糾正、用愛感化四個方面搞好班級文化建設(shè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習素養(yǎng)，最終促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】班主任；學(xué)生；管理經(jīng)驗；文化建設(shè)

班主任是班級的教育者和組織者，是學(xué)校貫徹國家職業(yè)教育方針的具體組織者和實施者，他對一個班的學(xué)生工作

全面負責，對一個班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。班主任工作的成效，在很大程度上決定著一個班級的精神面貌和發(fā)展趨向，并對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展起著重大的影響作用。下面以我的親身經(jīng)歷為例，淺談中職班級管理的幾條經(jīng)驗。

我?guī)У牡谝粚冒嗉壥?010級物流1班，這個班情況比較特殊，有很大一部分同學(xué)都是來自沙坪壩區(qū)，聽有些同事講沙坪壩區(qū)來的學(xué)生，個個都是人精兒，不好管。這對于初當班主任的我，無疑是一個很大的挑戰(zhàn)。還記得剛接班的那一陣，壓力很大，沒睡過一晚踏實覺，連做夢都夢到在處理學(xué)生問題。經(jīng)過堅持不懈的探索和總結(jié)，我將我們班從一個全校典型的問題班級轉(zhuǎn)變?yōu)槊恐芏寄苣玫搅鲃蛹t旗的精神文明班集體。經(jīng)過我反復(fù)實踐論證，得出如下四條經(jīng)驗方法：

一、嚴格要求，樹立威信，讓學(xué)生口服

在要想讓學(xué)生服從你的管理，就必

須第一時間在學(xué)生心目中樹立威信。若在建班起初沒有樹立好威信，以后再想管好班就難了。職高的學(xué)生多半好動且行為習慣較差，對于年輕班主任，特別是女班主任，若一開始就給學(xué)一種和藹可親的態(tài)度，學(xué)生會覺得這個班主任比較溫柔、好欺負；反之，學(xué)生則會對你產(chǎn)生一種敬畏感，不敢輕舉妄動。為了樹立威信，我好好利用了軍訓(xùn)這次機會，規(guī)范學(xué)生的行為習慣，只要學(xué)生一犯錯，嚴懲不貸。威信是樹立好了，但我也留下了“滅絕師太”的惡名。路遙知馬力，日久見人心。我相信終有一天學(xué)生會對我口服心服。

二、以身作則，讓學(xué)生心服

要想學(xué)生從心底肯定和認可你，就必須以身作則，身教重于言教。還記得軍訓(xùn)期間，有同學(xué)一臉不滿的對我投訴：“這個教官好差勁，他要求我們坐軍姿，而他自己卻在講臺上玩手機，我們不想聽他的”。這件事讓我意識到，要求學(xué)生做到的，自己也要做到，要求學(xué)生不做 的，自己先帶頭不做。在藝術(shù)節(jié)太極拳強化練習那天，天很熱，剛好我三、四節(jié)沒課，害怕學(xué)生堅持不下去，于是也頂著太陽陪著他們一起練習。在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)平時那個很嬌氣的女生打得歪歪倒倒的，狀態(tài)不是很好，害怕她中暑，就讓她去休息。她對我說的一句話，令我至今很感動，她說老師你不熱，我們也不熱，你能堅持，我們同樣能夠堅持。整個練習下來，無一人請假。令我感動的不僅僅是學(xué)生的堅持，還有對我稱呼的轉(zhuǎn)變，由“滅絕師太”到“英兒姐”。以身作則，學(xué)生才會口服、心服。

三、分階段抓紀律問題，逐步糾正學(xué)生不良行為習慣

職高的學(xué)生，大都是文化成績較差、行為習慣較差的學(xué)生，他們出現(xiàn)的狀況多，而且時常反復(fù)，想一次性糾正學(xué)生的所有不良行為習慣是不太現(xiàn)實的，要分階段進行。比如：寢室內(nèi)務(wù)問題，學(xué)校將寢室內(nèi)務(wù)分為A、B、C、D四個等級，每天有學(xué)生會的干部去各班

寢室檢查清潔衛(wèi)生情況，并將內(nèi)務(wù)得分情況作為精神文明班級評比的重要標準之一。開學(xué)初期階段，很多寢室的內(nèi)務(wù)評分都是B、C、D，很少得A。為了讓各個寢室齊心協(xié)力的搞好內(nèi)務(wù)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團隊合作意識。我給各個寢室定一個規(guī)矩，每個寢室必須得A，否者將增加該寢室的勞動鍛煉強度：若寢室內(nèi)務(wù)評分為B，當天做寢室清潔的同學(xué)，第二天重做一次；若第二天該寢室的內(nèi)務(wù)得分還未達到A，該寢室全體同學(xué)做一天教室清潔；若寢室內(nèi)務(wù)評分為C，當天做寢室清潔的同學(xué)，第二天重做一次，若第二天該寢室的內(nèi)務(wù)得分未達到A，該寢室全體同學(xué)做兩天教室清潔；若寢室內(nèi)務(wù)評分為D，當天做寢室清潔的同學(xué)，第二天重做一次，若第二天該寢室的內(nèi)務(wù)得分還未達到A，該寢室全體同學(xué)做一個星期教室清潔。自從這個規(guī)矩實施以后，為了第二天不重做，更為不連累全寢室的同學(xué)，每天做寢室清潔的

同學(xué)都能將寢室做得干干靜靜的，寢室內(nèi)務(wù)評分得B、C、D的次數(shù)大大減少了。

在教室清潔問題、上課遲到問題、上課睡覺問題、曠課問題等等問題上，我舉一反三，根據(jù)問題的輕重緩急程度列了一個整治時間表，在每段時間內(nèi)，重點抓一個問題，抓一個解決一個，逐步糾正學(xué)生的不良行為習慣，再加上強化教育，鞏固學(xué)生養(yǎng)成的新習慣，良好的習慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的違紀事例自然就減少了。

四、細心觀察，用心體會，用愛來感化學(xué)生

班主任工作的核心是”愛”字，只有愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到你的愛，班主任工作才能做得簡單愉快，這便需要我們細心觀察，用心體會，了解不同學(xué)生的性格特點和心理需求，并針對這些特點，因材施教。

對于行為習慣較差的學(xué)生，我們需要花更多的心思。行為習慣較差的學(xué)生大多比較叛逆且自尊心較強。若一犯錯

就當眾批評指責，只會讓他們越來越叛逆，越來越不服從管理。例如在上晚自習時，班上總有個別同學(xué)老是喜歡講話。有一天，平時那個最喜歡講話的男同學(xué)眼里夾著淚花氣沖沖的跑到辦公室來找我說：“老師，我要請假，我要拿刀砍死他”。我被他的話震住了，我問他：“你要砍誰?！彼豢险f，只是哭。我想辦公室有其他老師，可能他不愿意說，于是我把他帶到操場上談心，才知道他父親不給生活費，經(jīng)過幾番疏導(dǎo)才了解到他父親脾氣很暴躁，經(jīng)常打他和他的媽媽，他實在受不了了，就在前幾天說要和他父親斷絕關(guān)系并揚言要用刀砍他父親，于是就發(fā)生了今天這一幕。通過對他進行心里疏導(dǎo)，他的心情平靜了很多?！斑€有錢沒，今天老師請你吃飯吧?！蔽谊P(guān)愛地看著他。他說：“不用了老師，我還有錢吃飯?！蔽蚁肽泻⒆涌偸且c面子的，就沒再勉強。中午的時候，我從他同寢室的同學(xué)口中得知他并沒有吃飯，于是就打了一份教師餐，讓同學(xué)給他帶回去。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)那個上晚自習經(jīng)常講話的他居然不再講話了，甚至還幫忙招呼紀律。其實每個學(xué)生都能成為一個好學(xué)生，只是對于這類行為習慣較差學(xué)生的教育要換一種方式，要給予他們多一點愛，多一點了解，多一點寬容，多一份耐心。

五、小結(jié)

俗話說：兵熊熊一個，將熊熊一窩。班主任作為班級管理和文化建設(shè)的“將”，必須通過以身作則、恩威并濟、耐心糾正、用愛感化四個方面，讓學(xué)生心悅誠服。當每個學(xué)生都樂意接受班主任的管理時，則班級文化建設(shè)便是水到渠成之日，而班級文化建設(shè)搞好之后，則整個班的學(xué)生的素養(yǎng)均能得到提高，最終促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，這便是我的一點育人之道。

第五篇：中職班主任_班級管理案例分析

班主任工作經(jīng)驗交流論文

13高輔 楊潔

13高輔由多個班級學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時代要求的各類人才。要達到這一目的，必須依靠作為班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。

初當班主任的我遇到這樣一個學(xué)生，該學(xué)生家庭環(huán)境很好，家里就他一個兒子。該學(xué)生懂禮貌，不曠課也不遲到表現(xiàn)很好。就是喜歡玩游戲帶些高科技蘋果IPAD來學(xué)校，上課精神不集中，被科任老師點名很多次。為了班級管理工作找他談話告訴他這些昂貴的東西放家里是最好的，萬一不小心弄掉會很心疼。讓老師到班級里來檢查這樣很為難；你放在家里怎么玩都是你的不會弄丟。萬一你上課被科任教師沒收后告知家長，估計你以后就在也摸不到游戲了。放家里怎么玩都是你的不會被科任老師沒收也不會弄丟你說呢？然后孩子會靜下來思考的。想了一下告訴我老師我遲到了以后不會帶來了。后面我就真的沒發(fā)現(xiàn)他帶著IPAD來學(xué)校。上課注意力更集中。這方法雖毫無創(chuàng)意，但對他而言很實用，沒想到他真能不帶著，我趁熱打鐵，對著全班同學(xué)說：“XXX同學(xué)，今天科任老師表揚你說你上課有進步精神集中，表現(xiàn)不錯？”聽到我的劃他臉上洋溢著笑容?? 我知道他體驗到了進步的甜蜜。放學(xué)了，我又找到了他，對他說：“以后上課也要一直這樣要求自己可以嗎？”他說：“行”，我感覺到他的語氣很堅定，我相信他一定不會令我失望。

這事過去了，但對我的啟示是很深的。它告訴我，對于那些嘗夠了批評責備滋味的后進生來說，如果能讓他們提前品嘗到成功的甜蜜，那么就能有效地幫助他們樹立走向成功的信念，從而激勵他們不斷走向成功。

冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛?！泵總€學(xué)生都是一本需仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。如果學(xué)生生活在批評中，他就學(xué)會了譴責；生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；生活在認可中，他就學(xué)會了自愛。所以在今后的工作中，我會給學(xué)生對一些鼓勵，不斷總結(jié)，使自己在班級管理工作時間中不斷成長。