第一篇：高二年文科班教育教學(xué)管理方案

高二年文科班教育教學(xué)管理方案（初稿）

本著學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量年年提升，高一為基礎(chǔ)，高二高三作為整體一盤棋考慮，每半學(xué)期為一階段，設(shè)為四個(gè)階段工作方案。

第一階段：文理分班（8月）——期中考（11月）階段目標(biāo)：樹立信心、狠抓規(guī)范、學(xué)法指導(dǎo) 階段措施：

1．暑期第一次返校日（8月初）召開文科班組班年段會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)校名師（陳佩玲、胡桂生、林勤、楊柳、姚培泰等）給學(xué)生作一講座，主題關(guān)于樹立文科生的信心（針對(duì)社會(huì)環(huán)境的不利因素，摒棄文科生是理科學(xué)不了的差生等偏見），并介紹文綜學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)文科生在暑期期間提前學(xué)習(xí)（針對(duì)高一時(shí)學(xué)習(xí)文綜科目普遍呈應(yīng)付狀態(tài)）。

2．暑期第一次返校日（8月初）班會(huì)，布置“百日練字”硬筆書寫任務(wù)（針對(duì)現(xiàn)今學(xué)生寫字不規(guī)范，字跡不工整等設(shè)置），9月進(jìn)行第一次硬筆書法比賽。

3．暑期（8月）期間，班主任有選擇地進(jìn)行家訪（尤其是文科實(shí)驗(yàn)班），著重也是進(jìn)行信心教育，了解家庭在培養(yǎng)孩子信心方面情況，尋求家校配合早介入、早干預(yù)、早引導(dǎo)的契機(jī)。

4．9月前2周進(jìn)行暑期優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，在年段宣傳欄內(nèi)展覽，力爭(zhēng)規(guī)范早入學(xué)生心中，并對(duì)這兩周作業(yè)不規(guī)范的學(xué)生做思想工作，限期改正；各班各科均可通過實(shí)物展臺(tái)展示同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)，或復(fù)印張貼在學(xué)習(xí)園地供同學(xué)學(xué)習(xí)。

5．9月后2周進(jìn)一步鼓信心，抓課堂規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范，細(xì)到預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備、課內(nèi)聽講、課后小結(jié)復(fù)習(xí)作業(yè)等，捕捉同學(xué)們?cè)谇?周內(nèi)的閃光點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步之處，利用班會(huì)或各科節(jié)前表揚(yáng)先進(jìn)、鼓勵(lì)后進(jìn)；節(jié)假日學(xué)習(xí)方法再指導(dǎo)。

6．10月前2周月考，力求月考試題難度控制0.7（國慶假期作業(yè)占30%-40%左右，最佳是稍改題目），高二第一次考好成績(jī)有利增強(qiáng)信心；做好月考考后分析，剖析無謂失分，分頭與學(xué)生溝通交流，肯定優(yōu)點(diǎn)指出規(guī)范不到位的地方，以及學(xué)習(xí)方法詳細(xì)指導(dǎo)；召開文科班年段會(huì)，邀請(qǐng)名師再次學(xué)法指導(dǎo)（經(jīng)過1個(gè)月學(xué)習(xí)，學(xué)生有所悟）；收繳作業(yè)，檢查學(xué)生作業(yè)完成、訂正落實(shí)情況，以及任課教師批改情況，形成意見反饋給任課教師和學(xué)生，要求限期整改。

7．10月后2周文科年段學(xué)情調(diào)查，學(xué)生進(jìn)入高二已有2個(gè)月，結(jié)合之前老師介紹的方法，認(rèn)真反思總結(jié)前階段學(xué)習(xí)過程中的疑惑、困惑等，急需老師幫忙解決的問題，年段根據(jù)收集到的信息，從不同層次的學(xué)生中挑選部分學(xué)生作經(jīng)驗(yàn)介紹，或召開年段會(huì)，或到各班巡回介紹，或印刷成冊(cè)等，實(shí)現(xiàn)生生交流。

8．11月前2周（期中考前），班科任聯(lián)席，匯總班級(jí)存在的情況，如紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范，研討適合本班班情的措施，利用班會(huì)進(jìn)行反饋，提醒同學(xué)及時(shí)糾正，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

第二階段：期中考后（11月）——期末考（1月）階段目標(biāo)：規(guī)范鞏固、無謂失分、家校配合 階段措施：

1．11月后2周（期中考試后），年段印刷無謂失分表（結(jié)合之前學(xué)情調(diào)查、規(guī)范實(shí)施情況、評(píng)卷反饋情況等），指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己答題過程如何思考等，逐一剖析失分原因，形成限期改正的時(shí)間安排表，提交給年段、班級(jí)、任課教師，老師找時(shí)間與學(xué)生一對(duì)一溝通交流，落實(shí)到實(shí)處。

2．召開年段家長(zhǎng)會(huì)，提出年段、班級(jí)的具體要求，以及家長(zhǎng)能夠配合（或能夠做得到）的措施，嚴(yán)格落實(shí)，如硬筆書寫堅(jiān)持練及時(shí)檢查，周末、節(jié)假日學(xué)習(xí)時(shí)間安排的督促落實(shí)，作業(yè)的完成情況、訂正情況督促檢查等；成功的家教經(jīng)驗(yàn)介紹。

3．根據(jù)期中考成績(jī)反饋情況，召開落后班級(jí)班科任聯(lián)席會(huì)，年段領(lǐng)導(dǎo)小組參會(huì)，聽取意見和建議，剖析原因，形成共同意見；全面推進(jìn)聽推門課，加大備課組研討力課（研討課等），真正做到年段齊頭并進(jìn)，提高教育教學(xué)整體水平。

4．12月前2周（適逢科技月），舉行年段硬筆書法比賽，評(píng)比結(jié)果給予表彰和宣傳（主校道或年段宣傳欄）；半期優(yōu)秀作業(yè)展、好題本（或錯(cuò)題集或摘抄本）收繳檢查、評(píng)比、展覽；學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流會(huì)（以班會(huì)為主，可巡回介紹）。

5．自編練習(xí)在頁末增加一欄：學(xué)生填寫需要老師講的題號(hào)，或自己有疑惑的題號(hào)；既有利于老師了解學(xué)情，也有利于同學(xué)自己日后發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)作答時(shí)的真實(shí)情況，還有利于自己課余問老師時(shí)的指向比較明確。

6．12月后2周，年段舉行學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽：語文名著閱讀、英語書寫、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、文綜知識(shí)競(jìng)賽，或政治歷史課前5分鐘對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)析，或出幾期班級(jí)知識(shí)版報(bào)（手抄報(bào)），或進(jìn)一步落實(shí)班級(jí)的讀書角，延續(xù)讀書節(jié)的作法，加大拓寬文科生的閱讀面；反向會(huì)考科目模擬考，查缺補(bǔ)漏。

7．1月前2周，物理、化學(xué)、生物的會(huì)考出彩成績(jī)激勵(lì)文科學(xué)生學(xué)習(xí)自信心（不少原來理化學(xué)不好，能夠在會(huì)考中取得“A”成績(jī)定會(huì)給予他們戰(zhàn)勝困難的信心）；年段、班級(jí)及時(shí)總結(jié)，表彰先進(jìn)，乘勢(shì)而上，爭(zhēng)取期末考出好成績(jī)。

8．以市統(tǒng)考為契機(jī)，適當(dāng)增加綜合訓(xùn)練（以不打亂教學(xué)安排為前提），步步為營(yíng)扎實(shí)基礎(chǔ)，力爭(zhēng)考好成績(jī)，增強(qiáng)信心（同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生進(jìn)一步信任自己的任課老師），按年段要求去落實(shí)一定就會(huì)取得好的成效。

9．1月后2周，市統(tǒng)考，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，逐步消除無謂失分，做到“題題會(huì)解，篇篇擅寫”，尤其是文綜科目（全市高二均在同一起點(diǎn)）在全市范圍排名，初步確定同學(xué)的位次，結(jié)合考量之后確立寒假期間學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第三階段：寒假（2月）——期中考（4月）階段目標(biāo)：優(yōu)生導(dǎo)師制、差生包干制、完善學(xué)習(xí)計(jì)劃 階段措施：

1．寒假期間班科任家訪（尤其上學(xué)期在校計(jì)劃執(zhí)行比較不落實(shí)），或部分學(xué)生通過打電話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況，以及計(jì)劃完成情況，家校進(jìn)一步配合教育，形成合力。

2．3月前2周，以開學(xué)考為契機(jī)，規(guī)范鞏固再教育，學(xué)習(xí)方法再指導(dǎo)；年段、班級(jí)建立優(yōu)生檔案，召開班科任聯(lián)席會(huì)，結(jié)合半年來學(xué)習(xí)情況和學(xué)生個(gè)體的發(fā)展情況（優(yōu)勢(shì)科目、短板科目，非智力因素等），確定優(yōu)生的導(dǎo)師制（每人每班3－4人）和差生的包干制（每人每班3－4人），定期對(duì)檔案檢查，或通過座談了解導(dǎo)師執(zhí)行情況（班主任或段長(zhǎng)組織）。

3．3月后2周，分層次分學(xué)科召開學(xué)習(xí)方法交流會(huì)（學(xué)生介紹為主），學(xué)生經(jīng)歷一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)文科學(xué)習(xí)感悟比較深刻，結(jié)合優(yōu)秀同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)反思自己的學(xué)法，適當(dāng)調(diào)整，完善自己的各科學(xué)習(xí)計(jì)劃；班科任定期交流，各科任老師自己負(fù)責(zé)的優(yōu)生和差生按要求完成哪些指定動(dòng)作，以及自己有哪些創(chuàng)新動(dòng)作，匯總到年段，年段適時(shí)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)措施進(jìn)行修繕。

4．4月前2周，學(xué)生作業(yè)繳交檢查，重點(diǎn)檢查學(xué)生訂正（尤其是反思性的訂正），再次協(xié)調(diào)老師給出時(shí)間讓學(xué)生在課堂內(nèi)立即訂正，老師課堂內(nèi)邊巡察邊指導(dǎo)，確保學(xué)生知識(shí)內(nèi)化成為自己的；課堂筆記檢查，了解學(xué)生課堂內(nèi)如何安排好聽、記、思的三位一體聽課，避免個(gè)別學(xué)生悠閑聽課（打瞌睡、做其他事、公子爺聽課式等），科任老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生高效聽課；年段再組織開展優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀筆記評(píng)比活動(dòng)。

5．4月后2周，期中考動(dòng)員，答題指導(dǎo)，試題命制要關(guān)注學(xué)生的信心，優(yōu)生的潛能發(fā)揮，試卷質(zhì)量應(yīng)屬上乘（讓各層次的學(xué)生都能有大收獲）；老師監(jiān)考規(guī)范再教育，秉著公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)氛圍；評(píng)卷、錄分過程嚴(yán)密監(jiān)控，避免出現(xiàn)出差錯(cuò)，給學(xué)生個(gè)人、年段工作造成不必要影響；給學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌駱印?/p>

第四階段：期中考后（5月）——市第一次質(zhì)檢（7月）階段目標(biāo)：階段成果鞏固、心理疏導(dǎo)、初戰(zhàn)告捷 階段措施：

1．5月前2周，經(jīng)過之前幾次大考，部分學(xué)生（可能是優(yōu)生，可能中等生，也可能差生）心理上落差比較大，關(guān)鍵要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，或與心理教師溝通交流，或班主任通過班會(huì)全員疏導(dǎo)，或通過由負(fù)責(zé)的導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)別溝通疏導(dǎo)，或由家庭中親戚等長(zhǎng)輩、同輩之間親切交流疏導(dǎo)。

2．同樣，任課教師也可能出現(xiàn)心理不適，可能出現(xiàn)任教的班級(jí)幾次大考都比較落后（或平均分，或P值，或Z值），年段要及時(shí)與任課教師進(jìn)行個(gè)別交流，分析存在的原因，并把巡察過程了解到的緣由，或其他老師的優(yōu)秀作法，提供參考，適時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)自信心，避免在學(xué)生中出現(xiàn)不信任之危機(jī)；加大備課組互幫互助的做，或加強(qiáng)集體備課研討，或加強(qiáng)推門課、研討課的實(shí)施。

3．年段組織召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，反饋年段、班級(jí)開展的工作，取得成績(jī)，存在的問題，家校配合等方面；不同層次的學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹；任課教師現(xiàn)場(chǎng)提供咨詢，增進(jìn)家校之間的了解，促進(jìn)教育教學(xué)工作的落實(shí)。

4．5月后2周，優(yōu)生導(dǎo)師工作落實(shí)情況再調(diào)查，召集文科班（尤其實(shí)驗(yàn)班）老師座談會(huì)，請(qǐng)工作開展較好的老師在會(huì)上談經(jīng)驗(yàn)，交流做法；請(qǐng)老師提出在實(shí)施過程存在的問題或困惑；年段再次明確優(yōu)生的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，老師務(wù)必扎實(shí)開展培養(yǎng)工作（思想方面、知識(shí)方面、非智力方面、短腿項(xiàng)目等）。

5．輔差工作落實(shí)情況調(diào)查（結(jié)合包干學(xué)生座談），實(shí)時(shí)掌握老師工作落實(shí)情況，結(jié)合幾次大考總分、學(xué)科成績(jī)的變化情況，年段給予在學(xué)校school短信內(nèi)表揚(yáng)先進(jìn)，敦促暫時(shí)落后的老師及時(shí)端正輔差工作態(tài)度，促使年段整盤棋齊頭并進(jìn)，形成教育合力。

6．6月前2周，配合高三校模擬考，舉行一次模擬高考的月考，提前讓學(xué)生感受高三考試的氛圍、氣息，給學(xué)生一個(gè)信號(hào)“高三，我來了”，激發(fā)學(xué)生整體斗志，班主任利用班會(huì)進(jìn)行目標(biāo)再教育（或理想再教育，或斗志教育等），同時(shí)學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到離高考僅365天，要如何安排365天呢？每天進(jìn)一點(diǎn)（1.01365=37.78），一年后的今天將取得一大步的成就。

7．再次關(guān)注優(yōu)生的心理疏導(dǎo)工作再開展（往屆常出現(xiàn)此時(shí)優(yōu)生受即將高考的學(xué)長(zhǎng)影響較大），充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，要求導(dǎo)師進(jìn)行家訪，給出一劑良方“明年此時(shí)的心理如何調(diào)整，使?fàn)顟B(tài)調(diào)到最佳”，關(guān)鍵能夠發(fā)揮自己應(yīng)有水平就是成功（往屆常有“希望越大，失望越大”的現(xiàn)象發(fā)生）。

8．6月后2周，結(jié)合月考的無謂失分分析，進(jìn)行規(guī)范再檢查，鞏固階段成果；年段舉行優(yōu)秀試卷展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生如何答題才能得高分，給學(xué)生反思提供參考樣卷，尤其是文綜科目答題的具體要求，答題要點(diǎn)如何提煉等。

9．7月前2周，期末市統(tǒng)考動(dòng)員，力爭(zhēng)初戰(zhàn)告捷，給年段、學(xué)生、老師以戰(zhàn)勝明年高考之戰(zhàn)的信心，班會(huì)上結(jié)合信心、規(guī)范再教育，請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)身說法（今年高考優(yōu)秀畢業(yè)生），增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心；利用下午自習(xí)課，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練（綜合訓(xùn)練），適應(yīng)期末市統(tǒng)考（統(tǒng)一評(píng)卷）。

10．結(jié)合市統(tǒng)考情況，年段、班級(jí)、學(xué)生個(gè)人制訂暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃，以高昂的斗志迎接高三的第一輪復(fù)習(xí)；召開“隨我一同高考”的高三第一次家長(zhǎng)會(huì)。

第二篇：高二文科班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

二四班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

由于家長(zhǎng)時(shí)間有比較緊張，所以今天本次家長(zhǎng)會(huì)主要包括以下七部分。每一部分我都簡(jiǎn)單介紹，希望可以一個(gè)小時(shí)結(jié)束本次家長(zhǎng)會(huì)。

一：對(duì)家長(zhǎng)的到來表示感謝。

首先對(duì)各位家長(zhǎng)能趕來看家長(zhǎng)會(huì)表示感謝，這在一定程度上，反映出家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，也可以體現(xiàn)出家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心愿。這為我們攜手教育好孩子打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子的教育，光靠學(xué)校，老師的教育是不全面。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。我舉兩個(gè)例子。一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)對(duì)我是說，我一直渴望家長(zhǎng)對(duì)我的表揚(yáng)和夸耀，可是我的爸爸至今沒表揚(yáng)過我一次。還有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)對(duì)我的說，我不想上學(xué)，可是父母非得讓我上，為了不讓父母?jìng)?，我就來上高中。可見孩子?duì)我們父母的表揚(yáng)和感受多么在乎，這就是我們家庭教育甚至是學(xué)校教育很重要的著力點(diǎn)。從這兩個(gè)小小的例子中，我們可以看出父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要作用。

二：教育理念。

我的教育理念主要有：賞識(shí)教育、自主教育、全面教育等?，F(xiàn)在我就賞識(shí)教育給大家介紹一下。簡(jiǎn)單點(diǎn)說就是多夸孩子，少批評(píng)孩子。賞識(shí)教育有句比較經(jīng)典的話，我現(xiàn)在與大家分享：好孩子是夸出來的，壞孩子是批出來的。如果哪位家長(zhǎng)經(jīng)?？渥约旱暮⒆樱⒆訉W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)一定不差。如果那個(gè)家長(zhǎng)經(jīng)常批評(píng)孩子，孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)一定不會(huì)太好。大家也可以想想你是夸孩子的多還是批評(píng)孩子的多呢，這和學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在給大家分析一下原因：

（一）因?yàn)楸頁P(yáng)會(huì)激起學(xué)生的自信心和興趣。而信心是成功的基礎(chǔ)。但凡厭學(xué)的孩子往往都是對(duì)自己沒有信心的孩子。而批評(píng)會(huì)打擊孩子的信心和自尊心，沒有信心是成功的最大的敵人。

（二）人在心靈深處都希望別人對(duì)自己的肯定和賞識(shí)。歷史上不少皇帝都希望拍馬屁的人，從某種角度上不正揭示出，別人的賞識(shí)對(duì)自己的成功很大的意義。古語云：士為知己者死！這就話的意思就是說愿意為了解自己賞識(shí)自己的人去死。可見賞識(shí)多么重要。如果我們也能賞識(shí)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，孩子不進(jìn)步，不成功是不可能。

有些人可能說，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我不知道怎么表揚(yáng)孩子。我給大家舉個(gè)魏書生的實(shí)例供大家分享：魏書生在當(dāng)教師6年后，給評(píng)為特級(jí)教師，就有個(gè)不認(rèn)識(shí)他的老師就造謠誹謗他。魏書生一點(diǎn)也不著急，也不見解。最后同事為魏書生著急問他，魏書生說：因?yàn)槭悄吧?，人家肯浪費(fèi)腦細(xì)胞為咱造謠多不容易啊，如果他能用這些腦細(xì)胞來學(xué)習(xí)，工作，那肯定進(jìn)步不小，看人家損失大多啊。而且人家冒著降低自己人格的風(fēng)險(xiǎn)給咱造謠，人家容易嘛！從這件小事中，我們可以看出，即使是對(duì)魏書生的誹謗，他都能樂觀的對(duì)待，看到里面的合理之處，實(shí)在不簡(jiǎn)單啊。我們很大同志，就是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛的。多發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)越變?cè)胶?，越來越棒。同時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生活中充滿了幸福和快樂。

三：班級(jí)管理的介紹。

（一）二四班管理班級(jí)有一些原則可以告訴家長(zhǎng)，我也給學(xué)生說過。由于時(shí)間關(guān)系，我將里面很重要的原則之一告訴家長(zhǎng)：不主動(dòng)叫家長(zhǎng)的原則。學(xué)生來二四班已經(jīng)有一個(gè)多月了，至今我沒有主動(dòng)叫過任何一個(gè)家長(zhǎng)，大家對(duì)此應(yīng)該是有體會(huì)的。為什么要制定這個(gè)原則呢。有以下原因：一家長(zhǎng)平時(shí)都比較忙，叫家長(zhǎng)會(huì)影響家長(zhǎng)的工作。

二、家長(zhǎng)把孩子交個(gè)了我，我有責(zé)任和義務(wù)教育每一個(gè)孩子。如果叫家長(zhǎng),等于向家長(zhǎng)展現(xiàn)出我教育某個(gè)孩子上黔驢技窮了，通俗的講就是我沒有招了。我在這里可以向家長(zhǎng)承諾，在二四班的每一個(gè)孩子，我都可以讓他實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展和進(jìn)步，這點(diǎn)大家放心。

三、學(xué)生害怕叫家長(zhǎng)。學(xué)生出于對(duì)家長(zhǎng)的考慮，不愿意麻煩家長(zhǎng)，也不讓家長(zhǎng)看到或者關(guān)注自己的不足、錯(cuò)誤。但是這不等于家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的作用可以忽視，同樣也不是說我就不需要和家長(zhǎng)的聯(lián)系啦。畢竟孩子的成長(zhǎng)是學(xué)生和家庭共同教育和作用的結(jié)果。為了對(duì)更好的教育孩子，我還是希望家長(zhǎng)能主動(dòng)和我聯(lián)系，可以來學(xué)生面談，也可以打電話，還可以上qq聊天都行。全面的了解學(xué)生的心靈世界，是因材施教的關(guān)鍵。能真正走入孩子的心靈世界，很多時(shí)候需要家長(zhǎng)的幫助。

（二）班級(jí)管理。二四班主用通過制度管理、文化管理、自主管理等三個(gè)等方式進(jìn)行管理。還是考慮到時(shí)間關(guān)系，只給介紹三大管理方式中的之一：文化管理?！敖獭笨梢圆鸱譃椤靶ⅰ焙汀拔摹??！靶ⅰ苯沂窘逃龖?yīng)該教育孩子孝順父母尊重他人，學(xué)會(huì)做人?！拔摹苯沂窘逃龖?yīng)該交給學(xué)生文化，運(yùn)用文化進(jìn)行教學(xué)。所以我將文化管理作為二四班管理學(xué)生的重要方式。班級(jí)中的文化管理活動(dòng)有：早上五點(diǎn)半，全體學(xué)生能夠喊班級(jí)口號(hào)，喊班級(jí)兩風(fēng)目標(biāo)振奮學(xué)生的精神面貌；早上預(yù)備和中午預(yù)備唱積極向上的歌曲，讓學(xué)生在娛樂放松中培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和信心。晚自習(xí)預(yù)備每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行演講，可以是書上的內(nèi)容，也可以是自己的親生經(jīng)歷。這樣主要是培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和語言表達(dá)能力；每天由學(xué)生出一份班級(jí)日?qǐng)?bào)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也給學(xué)生展示自己的才藝提高了舞臺(tái)。每天寫讀書筆記，并且要求同桌互改，讓學(xué)生在閱讀中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，提升自學(xué)生的讀寫的能力。每周一片周記，并選出優(yōu)秀周記，并找人打印出來，編輯成二四班文摘。每?jī)芍艹鲆黄趬w文化，讓學(xué)生在協(xié)作中成長(zhǎng)自己等等措施。這樣做的目的就是發(fā)揮優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。四：班級(jí)現(xiàn)狀。

班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)都受到各科老師的表揚(yáng)。有些老師直接給我表揚(yáng)某某學(xué)生進(jìn)步很大。比如說段丹亞、王珂、薛姣姣等學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)受到各科老師的表揚(yáng)。周旭、龔銀河、王楠楠、逯化、李洋、李燕杰、鄧奧柯、姚延杰等人都受到任課老師的賞識(shí)。前些天，給我們班代課的老師李萍老師，對(duì)二四班的學(xué)風(fēng)大加贊揚(yáng)，說比實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)都積極主動(dòng)?？梢姡瑢W(xué)生升入高二，在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上都有了很大的改觀和進(jìn)步。我堅(jiān)信只要我們齊心協(xié)力學(xué)生，一定可以取得更大的進(jìn)步，最近考上理想的學(xué)府。五：對(duì)家長(zhǎng)的建議。

建議之一：多賞識(shí)孩子，少批評(píng)孩子。多夸孩子的進(jìn)步，少點(diǎn)孩子的不足，培養(yǎng)孩子的信心。（推薦一本書：周宏《賞識(shí)你的孩子》）建議之二：讓孩子堅(jiān)持每次回家做勞動(dòng)。實(shí)踐出真知。勞動(dòng)會(huì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和孝心，讓孩子學(xué)會(huì)從小就為父母，為家庭考慮。同時(shí)也讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。不愛勞動(dòng)的孩子是沒有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的 建議之三：多讓孩子讀積極向上的書籍?？磿梢蕴嵘粋€(gè)的智力；同時(shí)有利于塑造孩子積極善良的性格。不看書的人，是很難有大的成就的。

建議之四：禁止孩子拿手機(jī)。學(xué)生拿手機(jī)，有些孩子晚上兩點(diǎn)還在上網(wǎng)、聊天，第二天上課睡覺沒精神；還有的孩子拿手機(jī)為了談戀愛，和戀人聯(lián)系方便；還有的孩子拿手機(jī)上不良的網(wǎng)站，腐蝕學(xué)生的心靈。建議之五：建議家長(zhǎng)和我多溝通。孩子的性格和習(xí)慣的養(yǎng)成很多是家庭的因素造成的。家?；?dòng)，有助于使教育形成合力，促進(jìn)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成或轉(zhuǎn)變。六：家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的建議。七：?jiǎn)为?dú)個(gè)別聊天。

第三篇：高二文科班閱讀積累計(jì)劃

悅讀：傾聽文字的聲音。

高二文科班閱讀積累計(jì)劃

名著閱讀：

《吶喊》（第6、7周：3月23日——4月5日）

《子夜》（第8、9周：4月6日——4月19日）

《家》（第10、11周：4月20日——5月3日）

《邊城》（第12周：5月4日——5月10日）

《老人與海》（第13周：5月11日——5月17日）《飛鳥集》第14周：5月18日——5月20日）

《茶館》（第14周：5月21日——5月24日）

《哈姆萊特》（第15、16周：5月25日——6月7日）

《歐也妮.葛朗臺(tái)》（第17、18周：6月15日——6月21日）個(gè)性閱讀：《寂寞圣哲》（鮑鵬山）

《山居筆記》（余秋雨）

具體計(jì)劃：

名著每周2節(jié)課閱讀，周四下午和周五下午。（未讀完規(guī)定內(nèi)容的同學(xué)可利用周五晚放學(xué)和周六上午繼續(xù)閱讀）

個(gè)性閱讀內(nèi)容利用晚上休息前時(shí)間，每晚讀20-30分鐘。一節(jié)課做讀書筆記，周六下午。

基礎(chǔ)知識(shí)積累：用好《小題狂做》和積累本

每天做一篇，及時(shí)訂正，把需要積累的字詞句及總結(jié)的答題技巧步驟積累在積累本上。周一至周五早讀課利用5分鐘記憶背誦復(fù)習(xí)。

讓過程變得美麗，讓結(jié)果變得燦爛。

第四篇：高二文科班物理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

高二文科班物理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

2008年秋季學(xué)期

第一周：緒論（致同學(xué)們），第一章電場(chǎng)電流第一節(jié)電荷庫侖定律

（一）第二周：第一節(jié)電荷庫侖定律

（二），第二節(jié)電場(chǎng)

第三周：第三節(jié)生活中的靜電現(xiàn)象，第四節(jié)電容器

第四周：第五節(jié)電流和電源，第六節(jié)電流的熱效應(yīng)

第五周：國慶節(jié)放假

第六周：第一章復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：本章是物理學(xué)與社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科融合選修系列教材的開篇，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該思考物理學(xué)乃至科學(xué)對(duì)人類文明的影響；在歷史的背景中學(xué)習(xí)物理知識(shí)是本章開篇應(yīng)該幫助學(xué)生掌握的方法，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)奠定了基礎(chǔ)；在歷史背景中學(xué)習(xí)物理知識(shí)可以幫助學(xué)生全面，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)科學(xué)和科學(xué)家，感悟科學(xué)精神和科學(xué)的人文性。

教學(xué)重點(diǎn)：電場(chǎng)的概念及庫侖定律

教學(xué)難點(diǎn)：電場(chǎng)概念的形成及對(duì)電場(chǎng)的正確認(rèn)識(shí)

第二章磁場(chǎng)第一節(jié)指南針與鴛鴦航海

第七周：第二節(jié)電流的磁場(chǎng)，第三節(jié)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用

（一）第八周：第三節(jié)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用

（二），第四節(jié)磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用

（一）第九周：第四節(jié)磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用

（二），第五節(jié)磁性材料

第十周：第二章復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：了解指南針在遠(yuǎn)洋航海中的作用，理解科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用、理解科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用。了解磁學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；知道磁感線上任一點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向；了解磁感線描述條形磁鐵、蹄形磁鐵的磁場(chǎng)分布情況；了解地理南北極與地磁南北極反向并且不重合，知道磁偏角。

教學(xué)重點(diǎn)：描述磁場(chǎng)特性的基本物理量－磁感應(yīng)強(qiáng)度

表達(dá)磁場(chǎng)對(duì)電流和運(yùn)動(dòng)電荷作用的基本概念和規(guī)律－安培力及安培力公式、洛倫茲力，安培定則和左手定則。

教學(xué)難點(diǎn)：上述重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)初學(xué)者來說都有一定難度，其中尤其是對(duì)磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，洛倫茲力，學(xué)生往往不能正確理解和掌握，是教學(xué)中的難點(diǎn)。

學(xué)段考試、高中社會(huì)實(shí)踐

第十一周：第三章電磁感應(yīng)第一節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象

（一）（二）

第十二周：第二節(jié)法拉第電磁感應(yīng)定律，第三節(jié)交變電流

第十三周：第四節(jié)變壓器，第五節(jié)高壓輸電

第十四周：第六節(jié)自感現(xiàn)象渦流，第七節(jié)課題研究：點(diǎn)在我家中

第十五周：第三章復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：收集有關(guān)物理學(xué)史資料，了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)過程，體

會(huì)人類探索自然規(guī)律的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；知道磁通量，會(huì)比較“穿過不同閉合電路磁通量”的大小；通過實(shí)驗(yàn)，了解感應(yīng)電

流的產(chǎn)生條件。

教學(xué)重難點(diǎn)：“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”和“法拉第電磁感應(yīng)定律”

第四章第一節(jié)電磁波的發(fā)現(xiàn)

第十六周：第二節(jié)電磁波譜，第三節(jié)電磁波的發(fā)射和接收

第十七周：第四節(jié)信息化社會(huì)，第五節(jié)課題研究：社會(huì)生活中的電磁波，迎新晚會(huì)

第十八周：第四章復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：理解麥克斯韋電磁場(chǎng)理論的兩個(gè)支柱：變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)、變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)。了解變化的電場(chǎng)和磁場(chǎng)相互聯(lián)系形成統(tǒng)一的電磁場(chǎng)；了解電磁場(chǎng)在空間傳播形成電磁波；了解麥克斯韋電磁場(chǎng)

以及赫茲實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中的貢獻(xiàn)。體會(huì)兩位科學(xué)家研究物理問題的思想方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：“一個(gè)中心”是以麥克斯韋電磁場(chǎng)理論的基本思想為知

識(shí)中心?！皟蓚€(gè)體會(huì)”是首先體會(huì)麥克斯韋電磁場(chǎng)理論的基本思想在物理學(xué)發(fā)展中的推理意義、其次是體會(huì)科學(xué)家研究物理問題的思想

方法?！皟蓚€(gè)了解”是：第一了解聯(lián)想、推理、類比、對(duì)稱等物理學(xué)的思想方法；第二了解赫茲實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中的貢獻(xiàn)以及用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論的方法。

元旦放假

第十九周：總復(fù)習(xí)：以第二章、第三章為主復(fù)習(xí)

學(xué)段考試

福景外國語學(xué)校：鄭小虎

2008.8.30

第五篇：高二文科班物理教學(xué)工作小結(jié)

高二文科班物理教學(xué)小結(jié) 韓謙

在這一學(xué)期里，本人在學(xué)校的工作安排下，繼續(xù)擔(dān)任高二物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的物理教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法，在教學(xué)之中，不斷探索，嘗試各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的能力，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。

鑒于文科班的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中主要培養(yǎng)學(xué)生的能力為主：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)邊讀邊思考，挖掘提煉、對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

（1）通過課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。

（2）通過課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題，使學(xué)生注重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。

（3）嚴(yán)格做題規(guī)范，從中體會(huì)物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。

另外，鑒于本學(xué)期的重要教學(xué)任務(wù)是學(xué)業(yè)水平考試，為此我認(rèn)真地鉆研《廣東學(xué)業(yè)水平考試綱要》，將考綱中涉及的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致深入的講解，在復(fù)習(xí)的過程中力求做到廣泛性和針對(duì)性，確保學(xué)生順利通過學(xué)業(yè)水平考試。

總之，我是本著從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，再加上高二物理教學(xué)任務(wù)來組織和實(shí)施教學(xué)的，可以說在同事的幫助和自身的努力下，順利完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提高了我校的物理教學(xué)水平，取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)為提高我校學(xué)生的物理水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力！