第一篇：高二語(yǔ)文寒假作業(yè)文科班附加題部分

常熟市高二語(yǔ)文寒假作業(yè)文科班附加題部分

一、文言文斷句及回答問(wèn)題（10分）

古人云:“詩(shī)必窮而后工”。蓋窮則語(yǔ)多感慨,易于見(jiàn)長(zhǎng)耳。若富貴中人/既不可憂貧嘆賤/所談?wù)卟贿^(guò)風(fēng)云月露而已/詩(shī)安得佳/茍思所變/計(jì)惟有出游一法/即以所見(jiàn)之山川風(fēng)土物產(chǎn)人情，或當(dāng)瘡痍兵燹之余,或值旱澇災(zāi)聳之后,無(wú)一不可寓之詩(shī)中,借他人之窮愁,以供我之詠嘆,則詩(shī)亦不必待窮而后工也。張潮《幽夢(mèng)影》 1.請(qǐng)用斜線(/)給文言文中劃線的句子斷句。(只能斷六處，6分)2．很多學(xué)者認(rèn)為”詩(shī)必窮而后工”的理論源頭是司馬遷的“發(fā)憤著書”說(shuō)，請(qǐng)用《報(bào)任安書》中的原文列舉司馬遷在文中提到的事例。（至少答出四項(xiàng)，4分）

文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來(lái)者，乃如左丘無(wú)目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見(jiàn)。

二、名著閱讀題(15分)3．下列有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是(BD)(5分)A．覺(jué)新與表妹梅芬相愛(ài)，但他屈從父命，與不相識(shí)不了解的少女瑞玨結(jié)婚。覺(jué)新看到梅的不幸，痛苦地自責(zé)，表達(dá)了自己的悔恨，但是他沒(méi)有任何反抗的勇氣。B．《邊城》是沈從文最有影響的小說(shuō)代表作。小說(shuō)通過(guò)廣西邊地純情少女翠翠的愛(ài)情悲劇，寫出一曲充滿愛(ài)和美的人生頌歌。

C．周萍是曹禺劇作《雷雨》的主人公之一。是周樸園與侍萍的長(zhǎng)子。在冷酷嚴(yán)格的管制束縛下他投入后母繁漪的懷抱，而愛(ài)情和道德發(fā)生激烈沖突時(shí)，又愛(ài)上了同父異母的妹妹四鳳，埋下了他悲劇命運(yùn)的種子。

D．哈姆萊特的母親是愛(ài)自己兒子的，在整個(gè)事件中她似乎是無(wú)辜的。也許她需要的只是一種作為王后的物質(zhì)生活，而在深宮權(quán)力的交替中，她根本就是沒(méi)有愛(ài)的。她最后喝下毒酒果斷地替哈姆萊特死去，表現(xiàn)了無(wú)私的母愛(ài)，她也因此成了權(quán)力爭(zhēng)奪的犧牲品。

E．《吶喊》是新文學(xué)的奠基之作，《孔乙己》寫的是一個(gè)迂腐落魄、被人嘲弄而不被人理解的讀書人形象；《端午節(jié)》嘲笑了知識(shí)分子的清高、無(wú)能而又還要以空論掩蓋的缺點(diǎn)；《藥》中的夏瑜是寂寞的革命者，他犧牲流的血成了華老栓買饅頭用來(lái)治兒子病的“藥”，揭示了革命者脫離群眾的可悲。

回答下列問(wèn)題

4，“智者千慮，必有一失”，試舉出《三國(guó)演義》中諸葛亮謀劃失誤的一個(gè)例子，并簡(jiǎn)述其原因。(5分)例如：錯(cuò)用馬謖痛失街亭。雖然劉備臨終時(shí)曾對(duì)諸葛亮說(shuō)，馬謖言過(guò)其實(shí)，不可大用。可諸葛亮不以為然，沒(méi)能全面考察，就委任馬謖為參軍。馬謖不顧副將王平的反對(duì)，駐兵山上，給敵人以圍攻之便。結(jié)果被魏軍死死困在山上，切斷補(bǔ)給線，軍士們?cè)陴嚳手屑灏?，不?zhàn)自敗，街亭落入敵手。失去街亭，蜀軍便再進(jìn)無(wú)據(jù)。諸葛亮只好退兵漢中，他發(fā)動(dòng)的第一次北伐就這樣以失敗告終。諸葛亮不得已退還漢中，斬馬謖，貶趙云，并求自貶。

若舉“用關(guān)羽守荊州思慮不周”“沒(méi)有勸阻劉備東伐孫吳”“不該遺計(jì)誅殺大將魏延”等例，言之成理亦可。(舉例2分，原因3分)

5，請(qǐng)以《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥三進(jìn)大觀園所見(jiàn)所聞所獲為例，來(lái)佐證“《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)18世紀(jì)的一部社會(huì)百科全書”的觀點(diǎn)。（5分）例如：劉姥姥第一次進(jìn)大觀園，掀開了大觀園的一角，讓她初步看到了豪華、氣派、森嚴(yán)，同時(shí)收獲了20兩銀子；第二次進(jìn)大觀園，賈府的奢侈排場(chǎng)、豪華氣派、森嚴(yán)等級(jí)都盡收眼底，這一次通過(guò)她的裝瘋賣傻，逗得賈母歡心，得了許多銀子、衣服之類；劉姥姥三進(jìn)大觀園，賈母已死，鳳姐垂死遭殃，只得把獨(dú)女托付給她，其余一無(wú)所獲。三進(jìn)大觀園，見(jiàn)證了賈府盛衰之變，這也是中國(guó)18世紀(jì)社會(huì)百態(tài)和紛紜之變的表現(xiàn)。（敘述三進(jìn)大觀園3分，總結(jié)2分）

三、文本材料要點(diǎn)歸納與分析。（15分）閱讀下面一段文字，歸納要點(diǎn)，分析問(wèn)題。

國(guó)外大學(xué)教材和國(guó)內(nèi)大學(xué)教材設(shè)計(jì)與編排風(fēng)格上有很多差別。國(guó)外教材的前言或序言不僅介紹該書的特色、再版時(shí)增補(bǔ)的具體內(nèi)容和原因等，通常還要向讀者交待該書的使用方法，有哪些教學(xué)和學(xué)習(xí)資料，如教師手冊(cè)、測(cè)驗(yàn)題庫(kù)、教師資源光盤等等。國(guó)內(nèi)教材的前言和序言，更注重從學(xué)科發(fā)展的角度概括性地加以介紹，然后是本書的特點(diǎn)和參加編寫人員等，比較程式化，很多教材甚至沒(méi)有前言或序言。國(guó)外教材的目錄編排形式多樣，往往提供多個(gè)檢索途徑。除正常的目錄外，有時(shí)還提供詳細(xì)目錄、圖表目錄或?qū)ｎ}目錄。相比之下，國(guó)內(nèi)教材的目錄則很少變化，通常只采取章節(jié)目錄一種方式。國(guó)外教材多附有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的導(dǎo)讀書目，且書目的編排有多種方式：或按由易到難的順序，或根據(jù)教材自身的內(nèi)容安排閱讀書目。

無(wú)論是教材的內(nèi)容編排，還是體例設(shè)計(jì)，都要借助于視覺(jué)設(shè)計(jì)加以體現(xiàn)。因此，教材的表現(xiàn)能力與圖書的整體裝幀設(shè)計(jì)水平密切相關(guān)。從外觀設(shè)計(jì)上看，國(guó)外教材大多采用大的開本形式，紙張和裝潢也比較考究。國(guó)內(nèi)教材要平實(shí)許多，用紙和印刷都不太講究。從內(nèi)文設(shè)計(jì)上看，國(guó)外教材的內(nèi)文設(shè)計(jì)版面疏朗，富于變化，圖表制作美觀，手段豐富，注重插圖的運(yùn)用。目前國(guó)內(nèi)教材出版者已逐漸認(rèn)識(shí)到版面設(shè)計(jì)的重要性，從新出版的教材情況看，設(shè)計(jì)意識(shí)明顯提高，但往往還是字體的變化，整體感覺(jué)仍比較沉悶。

6.這段文字從哪幾個(gè)方面對(duì)國(guó)外大學(xué)教材和國(guó)內(nèi)大學(xué)教材的設(shè)計(jì)與編排風(fēng)格進(jìn)行了比較？（8分）

四個(gè)方面：前言或序言；目錄；導(dǎo)讀書目；視覺(jué)設(shè)計(jì)。（每一個(gè)2分）

7.國(guó)外大學(xué)教材的設(shè)計(jì)與編排給我國(guó)的教材設(shè)計(jì)與編排者提供了哪些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，試分條列舉。（7分）

答：注重前言或序言，加強(qiáng)教材使用指導(dǎo)（2分）；提供多個(gè)檢索途徑；（1分）提供進(jìn)一步閱讀的導(dǎo)讀書目，并提供多種書目的編排方式；（2分）外觀設(shè)計(jì)與內(nèi)文設(shè)計(jì)要注重視覺(jué)設(shè)計(jì)。（2分）

第二篇：高二文科班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

二四班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

由于家長(zhǎng)時(shí)間有比較緊張，所以今天本次家長(zhǎng)會(huì)主要包括以下七部分。每一部分我都簡(jiǎn)單介紹，希望可以一個(gè)小時(shí)結(jié)束本次家長(zhǎng)會(huì)。

一：對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)表示感謝。

首先對(duì)各位家長(zhǎng)能趕來(lái)看家長(zhǎng)會(huì)表示感謝，這在一定程度上，反映出家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，也可以體現(xiàn)出家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心愿。這為我們攜手教育好孩子打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子的教育，光靠學(xué)校，老師的教育是不全面。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。我舉兩個(gè)例子。一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)對(duì)我是說(shuō)，我一直渴望家長(zhǎng)對(duì)我的表?yè)P(yáng)和夸耀，可是我的爸爸至今沒(méi)表?yè)P(yáng)過(guò)我一次。還有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)對(duì)我的說(shuō)，我不想上學(xué)，可是父母非得讓我上，為了不讓父母?jìng)?，我就?lái)上高中?？梢?jiàn)孩子對(duì)我們父母的表?yè)P(yáng)和感受多么在乎，這就是我們家庭教育甚至是學(xué)校教育很重要的著力點(diǎn)。從這兩個(gè)小小的例子中，我們可以看出父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要作用。

二：教育理念。

我的教育理念主要有：賞識(shí)教育、自主教育、全面教育等?，F(xiàn)在我就賞識(shí)教育給大家介紹一下。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是多夸孩子，少批評(píng)孩子。賞識(shí)教育有句比較經(jīng)典的話，我現(xiàn)在與大家分享：好孩子是夸出來(lái)的，壞孩子是批出來(lái)的。如果哪位家長(zhǎng)經(jīng)?？渥约旱暮⒆?，孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)一定不差。如果那個(gè)家長(zhǎng)經(jīng)常批評(píng)孩子，孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)一定不會(huì)太好。大家也可以想想你是夸孩子的多還是批評(píng)孩子的多呢，這和學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)有很大的關(guān)系。現(xiàn)在給大家分析一下原因：

（一）因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)會(huì)激起學(xué)生的自信心和興趣。而信心是成功的基礎(chǔ)。但凡厭學(xué)的孩子往往都是對(duì)自己沒(méi)有信心的孩子。而批評(píng)會(huì)打擊孩子的信心和自尊心，沒(méi)有信心是成功的最大的敵人。

（二）人在心靈深處都希望別人對(duì)自己的肯定和賞識(shí)。歷史上不少皇帝都希望拍馬屁的人，從某種角度上不正揭示出，別人的賞識(shí)對(duì)自己的成功很大的意義。古語(yǔ)云：士為知己者死！這就話的意思就是說(shuō)愿意為了解自己賞識(shí)自己的人去死。可見(jiàn)賞識(shí)多么重要。如果我們也能賞識(shí)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，孩子不進(jìn)步，不成功是不可能。

有些人可能說(shuō)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我不知道怎么表?yè)P(yáng)孩子。我給大家舉個(gè)魏書生的實(shí)例供大家分享：魏書生在當(dāng)教師6年后，給評(píng)為特級(jí)教師，就有個(gè)不認(rèn)識(shí)他的老師就造謠誹謗他。魏書生一點(diǎn)也不著急，也不見(jiàn)解。最后同事為魏書生著急問(wèn)他，魏書生說(shuō)：因?yàn)槭悄吧?，人家肯浪費(fèi)腦細(xì)胞為咱造謠多不容易啊，如果他能用這些腦細(xì)胞來(lái)學(xué)習(xí)，工作，那肯定進(jìn)步不小，看人家損失大多啊。而且人家冒著降低自己人格的風(fēng)險(xiǎn)給咱造謠，人家容易嘛！從這件小事中，我們可以看出，即使是對(duì)魏書生的誹謗，他都能樂(lè)觀的對(duì)待，看到里面的合理之處，實(shí)在不簡(jiǎn)單啊。我們很大同志，就是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛的。多發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)越變?cè)胶?，越?lái)越棒。同時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生活中充滿了幸福和快樂(lè)。

三：班級(jí)管理的介紹。

（一）二四班管理班級(jí)有一些原則可以告訴家長(zhǎng)，我也給學(xué)生說(shuō)過(guò)。由于時(shí)間關(guān)系，我將里面很重要的原則之一告訴家長(zhǎng)：不主動(dòng)叫家長(zhǎng)的原則。學(xué)生來(lái)二四班已經(jīng)有一個(gè)多月了，至今我沒(méi)有主動(dòng)叫過(guò)任何一個(gè)家長(zhǎng)，大家對(duì)此應(yīng)該是有體會(huì)的。為什么要制定這個(gè)原則呢。有以下原因：一家長(zhǎng)平時(shí)都比較忙，叫家長(zhǎng)會(huì)影響家長(zhǎng)的工作。

二、家長(zhǎng)把孩子交個(gè)了我，我有責(zé)任和義務(wù)教育每一個(gè)孩子。如果叫家長(zhǎng),等于向家長(zhǎng)展現(xiàn)出我教育某個(gè)孩子上黔驢技窮了，通俗的講就是我沒(méi)有招了。我在這里可以向家長(zhǎng)承諾，在二四班的每一個(gè)孩子，我都可以讓他實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展和進(jìn)步，這點(diǎn)大家放心。

三、學(xué)生害怕叫家長(zhǎng)。學(xué)生出于對(duì)家長(zhǎng)的考慮，不愿意麻煩家長(zhǎng)，也不讓家長(zhǎng)看到或者關(guān)注自己的不足、錯(cuò)誤。但是這不等于家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的作用可以忽視，同樣也不是說(shuō)我就不需要和家長(zhǎng)的聯(lián)系啦。畢竟孩子的成長(zhǎng)是學(xué)生和家庭共同教育和作用的結(jié)果。為了對(duì)更好的教育孩子，我還是希望家長(zhǎng)能主動(dòng)和我聯(lián)系，可以來(lái)學(xué)生面談，也可以打電話，還可以上qq聊天都行。全面的了解學(xué)生的心靈世界，是因材施教的關(guān)鍵。能真正走入孩子的心靈世界，很多時(shí)候需要家長(zhǎng)的幫助。

（二）班級(jí)管理。二四班主用通過(guò)制度管理、文化管理、自主管理等三個(gè)等方式進(jìn)行管理。還是考慮到時(shí)間關(guān)系，只給介紹三大管理方式中的之一：文化管理?！敖獭笨梢圆鸱譃椤靶ⅰ焙汀拔摹?。“孝”揭示教育應(yīng)該教育孩子孝順父母尊重他人，學(xué)會(huì)做人?！拔摹苯沂窘逃龖?yīng)該交給學(xué)生文化，運(yùn)用文化進(jìn)行教學(xué)。所以我將文化管理作為二四班管理學(xué)生的重要方式。班級(jí)中的文化管理活動(dòng)有：早上五點(diǎn)半，全體學(xué)生能夠喊班級(jí)口號(hào)，喊班級(jí)兩風(fēng)目標(biāo)振奮學(xué)生的精神面貌；早上預(yù)備和中午預(yù)備唱積極向上的歌曲，讓學(xué)生在娛樂(lè)放松中培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和信心。晚自習(xí)預(yù)備每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行演講，可以是書上的內(nèi)容，也可以是自己的親生經(jīng)歷。這樣主要是培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和語(yǔ)言表達(dá)能力；每天由學(xué)生出一份班級(jí)日?qǐng)?bào)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也給學(xué)生展示自己的才藝提高了舞臺(tái)。每天寫讀書筆記，并且要求同桌互改，讓學(xué)生在閱讀中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，提升自學(xué)生的讀寫的能力。每周一片周記，并選出優(yōu)秀周記，并找人打印出來(lái)，編輯成二四班文摘。每?jī)芍艹鲆黄趬w文化，讓學(xué)生在協(xié)作中成長(zhǎng)自己等等措施。這樣做的目的就是發(fā)揮優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。四：班級(jí)現(xiàn)狀。

班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)都受到各科老師的表?yè)P(yáng)。有些老師直接給我表?yè)P(yáng)某某學(xué)生進(jìn)步很大。比如說(shuō)段丹亞、王珂、薛姣姣等學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)受到各科老師的表?yè)P(yáng)。周旭、龔銀河、王楠楠、逯化、李洋、李燕杰、鄧奧柯、姚延杰等人都受到任課老師的賞識(shí)。前些天，給我們班代課的老師李萍老師，對(duì)二四班的學(xué)風(fēng)大加贊揚(yáng)，說(shuō)比實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)都積極主動(dòng)。可見(jiàn)，學(xué)生升入高二，在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上都有了很大的改觀和進(jìn)步。我堅(jiān)信只要我們齊心協(xié)力學(xué)生，一定可以取得更大的進(jìn)步，最近考上理想的學(xué)府。五：對(duì)家長(zhǎng)的建議。

建議之一：多賞識(shí)孩子，少批評(píng)孩子。多夸孩子的進(jìn)步，少點(diǎn)孩子的不足，培養(yǎng)孩子的信心。（推薦一本書：周宏《賞識(shí)你的孩子》）建議之二：讓孩子堅(jiān)持每次回家做勞動(dòng)。實(shí)踐出真知。勞動(dòng)會(huì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和孝心，讓孩子學(xué)會(huì)從小就為父母，為家庭考慮。同時(shí)也讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。不愛(ài)勞動(dòng)的孩子是沒(méi)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的 建議之三：多讓孩子讀積極向上的書籍?？磿梢蕴嵘粋€(gè)的智力；同時(shí)有利于塑造孩子積極善良的性格。不看書的人，是很難有大的成就的。

建議之四：禁止孩子拿手機(jī)。學(xué)生拿手機(jī)，有些孩子晚上兩點(diǎn)還在上網(wǎng)、聊天，第二天上課睡覺(jué)沒(méi)精神；還有的孩子拿手機(jī)為了談戀愛(ài)，和戀人聯(lián)系方便；還有的孩子拿手機(jī)上不良的網(wǎng)站，腐蝕學(xué)生的心靈。建議之五：建議家長(zhǎng)和我多溝通。孩子的性格和習(xí)慣的養(yǎng)成很多是家庭的因素造成的。家?；?dòng)，有助于使教育形成合力，促進(jìn)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成或轉(zhuǎn)變。六：家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的建議。七：?jiǎn)为?dú)個(gè)別聊天。

第三篇：高二語(yǔ)文寒假作業(yè)

2014年高二語(yǔ)文寒假作業(yè)

高二語(yǔ)文下學(xué)期將學(xué)習(xí)《中國(guó)小說(shuō)欣賞》和《經(jīng)典文化》，為了讓大家更好地理解課本，現(xiàn)布置以下作業(yè)。

一、以下是教育部推薦的高中生必讀小說(shuō)書目，請(qǐng)選擇兩本以上進(jìn)行閱讀，并寫出對(duì)小說(shuō)的理解 《論語(yǔ) 》 《三國(guó)演義》 《紅樓夢(mèng)》 《吶喊》 《女神》 《子夜》 《家》 《雷雨》 《圍城》 《哈姆?雷特》 《堂?吉訶德》 《歌德談話錄》 《巴黎圣母院》 《 歐也妮?葛朗臺(tái)》 《匹克威克外傳》 《普希金詩(shī)選》 《復(fù)活》 《張愛(ài)玲》 《老人與海》 《泰戈?duì)栐?shī)選》 《儒林外史》 《朱自清與他的散文》

——一個(gè)父親的札記》?雨季》?愛(ài)》

?葛朗臺(tái)》

40篇》

1.選擇的書目：2.二、經(jīng)典文化

1..當(dāng)小明寫國(guó)文作業(yè)時(shí)，因?yàn)閼械梅n本，就直接拿小華的簿子來(lái)抄。在糊里糊涂照抄的情況下，請(qǐng)問(wèn)下列哪一句話抄錯(cuò)了？

A.梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公 B.別號(hào)冰果室主人 C.曾參與戊戌變法 D.是近代著名的政治家與學(xué)者

2.下列哪組服飾和配件，最有可能是古代女子的打扮？

A.玄端章甫 B.羽扇綸巾 C.拖鞋汗衫 D.云鬢花黃

3.就你對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為他的星座應(yīng)該是屬于：

A.爭(zhēng)強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)的牡羊座 B.優(yōu)柔寡斷，多愁善感的金牛座

C.公正無(wú)私，博愛(ài)仁慈的天平座 D.處處桃花，風(fēng)流文雅的射手座

4.全校的大掃除時(shí)間，由下列4個(gè)人打掃的態(tài)度，可看出誰(shuí)的個(gè)性最急躁？

A.玉芳好整以暇地整理工具箱B.啟惠慢條斯理地掃著走廊

C.佑橙氣急敗壞地刷著廁所地板 D.建青從容不迫地擦著窗戶

5.蘇軾與好友張懷民夜游承天寺，請(qǐng)問(wèn)他們不可能看到什么景象?

A.小齋幽敞明朱曦 B.提燈的螢火蟲 C.在松針稀疏處閃爍的小鎮(zhèn)燈火 D.慈烏夜啼

6、“城中好高髻，四方高一尺；城中好廣眉，四方且半額；城中好大袖，四方全匹帛”是一首漢代流

行的歌謠，下列文句，與其意義最接近的是：

（A）人棄我取，人取我予

（B）入鄉(xiāng)問(wèn)禁，入境隨俗

（C）風(fēng)行草偃，變本加厲

（D）追求時(shí)髦，風(fēng)尚互異

7、羅董事長(zhǎng)的三位朋友分別在今天過(guò)七十大壽、喬遷新居、分店開幕。如果你是董事長(zhǎng)的秘書，下

面三副對(duì)聯(lián)該如何送才恰當(dāng)？

（甲）大啟而宇，長(zhǎng)發(fā)其祥

（乙）交以道接以禮，近者悅遠(yuǎn)者來(lái)

（丙）室有芝蘭春自永，人如松柏歲長(zhǎng)新

A、甲送喬遷新居者；乙送分店開幕者；丙送過(guò)七十大壽者

B、甲送分店開幕者；乙送喬遷新居者；丙送過(guò)七十大壽者

C、甲送過(guò)七十大壽者；乙送喬遷新居者；丙送分店開幕者

D、甲送過(guò)七十大壽者；乙送分店開幕者；丙送喬遷新居者

8、閱讀下面的《論語(yǔ)》和《孟子》選段，回答問(wèn)題。

①子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。”(《論語(yǔ)·雍也》)

②孟子曰：“君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛(ài)人，有禮者敬人。

愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之?！?《孟子·離婁下》)

在孔子、孟子看來(lái)，怎樣的人可以稱為君子？如何才能成為君子？請(qǐng)綜合上述材料，用自已的話回

答。

答：

9．“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說(shuō)沒(méi)奇緣，今生偏又遇著他；若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛

化？一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空勞牽掛。一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎禁

得秋流到冬，春流到夏！”這是紅樓夢(mèng)十二曲 之《枉凝眉》，它唱的是（填兩個(gè)人名）

10．我國(guó)最早的編年體史書是

11.．“畫時(shí)圓，寫時(shí)方，寒時(shí)短，熱時(shí)長(zhǎng)?！贝蛞蛔郑?/p>

12．“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”是的名言。

13．“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？” 是

14下列哪一位小說(shuō)家不是英國(guó)人？（）

A.司湯達(dá)B.狄更斯C.笛福D.毛姆

15．下列作者與作品配對(duì)不正確的是：（）。

A.契訶夫——《套中人》B.卡夫卡——《變形記》

C.海明威——《乞力馬扎羅的雪》D.莫泊?！端劳雠c羅盤》

16．下列不屬于以吝嗇鬼形象出現(xiàn)的小說(shuō)人物是（）。

A.葛朗臺(tái)（歐也妮?葛朗臺(tái)）B.潑留希金（《死魂靈》）

C.嚴(yán)監(jiān)生（《儒林外史》）D.聶赫留朵夫（《復(fù)活》）

三、閱讀下面的文字，完成1～4題。

海 龜張抗抗

D有一個(gè)可愛(ài)的3歲女兒，對(duì)女兒一向有求必應(yīng)。他的工作單位離家近兩小時(shí)路程，為了減少

往返。他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個(gè)故事。一年過(guò)去了。什么大

灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。

女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。

他滿心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫一篇文章，研究所的頭兒親自點(diǎn)名讓他在一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)

議上發(fā)言，他將有機(jī)會(huì)在同行面前充分展示自己的實(shí)力與才華。

爸爸講故事呀，女兒糾纏不休。

講什么呢？他真沒(méi)有時(shí)間。發(fā)言關(guān)系到對(duì)他實(shí)際水平和個(gè)人價(jià)值的確認(rèn)，聽(tīng)說(shuō)很快就要評(píng)職稱

了。

他突然記起當(dāng)天報(bào)紙上看到的一則趣聞，當(dāng)時(shí)無(wú)意瞟了幾眼，現(xiàn)在倒可以用來(lái)對(duì)女兒隨意應(yīng)付

一番。

從前，在一個(gè)海島上??他開始盡量耐心委婉對(duì)女兒娓娓道來(lái)。那兒的人家家戶戶養(yǎng)著一種大

海龜。海龜像一張小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個(gè)海島上沒(méi)有汽車沒(méi)有自行車也沒(méi)

有小毛驢，一個(gè)人要到島上另一個(gè)人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛(ài)吃大香蕉，它的主人就坐

在海龜背上，用一根細(xì)桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠(yuǎn)，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也夠不著，于是它就拼命往

前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達(dá)了目的地??

女兒不知什么時(shí)候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。

他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)，發(fā)言很成功，獲得大家的好評(píng)，文章將被收入當(dāng)年的年會(huì)專集。有人私

下議論，說(shuō)他雖是助研，實(shí)際上相當(dāng)于副研究員的水平。

轉(zhuǎn)眼又到星期六了，他去幼兒園接女兒回家時(shí)，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然忘了給女

兒準(zhǔn)備故事。出乎他意料，女兒臨睡前忽然對(duì)他說(shuō)：“爸爸，今天你還講那個(gè)大海龜好不好！”

他松了一口氣，卻納悶女兒何以對(duì)這大海龜如此感興趣。

??就這樣，騎著海龜?shù)娜隧樌竭_(dá)了目的地。

他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有同女兒親近的情緒。他心里實(shí)際上還在惦著自

己的職稱。如果這次能評(píng)上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長(zhǎng)幾十

塊錢，這可是個(gè)不小的數(shù)目。昨天上頭又給了他新的任務(wù)，他必須在一個(gè)月內(nèi)，譯出一部有關(guān)w理

論的200頁(yè)的著作，三個(gè)月內(nèi)編出一部新的辭典，六個(gè)月內(nèi)與人合寫一部有關(guān)w理論的評(píng)述??他

不知道他如何才能做完這些事。

“那騎海龜?shù)娜说搅说胤揭院螅降自趺礃恿四?？”女兒竟然破例沒(méi)有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著問(wèn)。

他說(shuō)，騎海龜?shù)娜说降胤搅艘院螅桶押｝斦麄€(gè)兒翻過(guò)來(lái)；翻過(guò)來(lái)它就不能逃跑了，只能乖乖

地等它的主人去辦完事，再把它翻過(guò)來(lái)騎它回家。女兒似還要問(wèn)什么。他不耐煩地拍拍她的后腦勺，把她交給了妻。

為了不受干擾地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成以上全部任務(wù)，真正奠定他在學(xué)術(shù)界的地位，他索性把鋪蓋

搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館資料室里，不這樣做就對(duì)不住自己，也對(duì)不住領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的信任。

一個(gè)幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無(wú)論怎么辛苦，他覺(jué)得前面總還有個(gè)盼頭??

半年后他第一次疲憊不堪地回家，心里如釋重負(fù)。女兒見(jiàn)到他，目光轉(zhuǎn)向媽媽，那句話沒(méi)問(wèn)出

來(lái)：這個(gè)人是誰(shuí)呀？臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)了幾回，終于問(wèn)：“我想起來(lái)了，上次你講的大海龜，后來(lái)到底有沒(méi)有給它吃香蕉呢？ ”

他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問(wèn)他到底給了幾個(gè)，他說(shuō)一大堆，女兒又問(wèn)

是不是每次都給。他茫然??

星期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠，沒(méi)有希望晉升；工資不動(dòng)，住房當(dāng)然暫時(shí)也不

能動(dòng)??他感到渾身骨骼疏松??不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒：人并沒(méi)有把香蕉

給海龜吃，對(duì)女兒來(lái)說(shuō)未免太殘酷了，他不忍心。

1.下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是()．

A.小說(shuō)選材看似一般，其實(shí)獨(dú)特。小說(shuō)中，作者把改革的希望寄托在下一代身上，“女兒”的純真

正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

B.語(yǔ)言是冷靜的超然的，敘述平實(shí)，不帶作者的感情，這給讀者留下了思考的空間。

C.作者反映現(xiàn)實(shí)生活的安排也有新意，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

D.小說(shuō)中“海龜”的命運(yùn)與主人公D的命運(yùn)有相同的地方，讀來(lái)令人嘆息，引發(fā)讀者的思考。

E.小說(shuō)中的D是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的父親，他總在周末才回家，給女兒講故事采取敷衍了事的態(tài)度，根

本沒(méi)有同女兒親近的情緒。女兒似還要問(wèn)什么，他卻不耐煩，他心里實(shí)際上只在惦著自己的職稱。

2.小說(shuō)中D未能晉升，“不知怎么他想起了那只海龜”，D和海龜有哪些共同的地方？

答：

3.小說(shuō)通過(guò)塑造D形象反映出什么主題？D為什么不把海龜真實(shí)的結(jié)果告訴女兒？

答：

4.這篇小說(shuō)以“海龜”為題，既寫了D給女兒講故事，又寫了D評(píng)職稱的進(jìn)展情況，有人認(rèn)為這樣

寫敘述的內(nèi)容很亂，但有人認(rèn)為這樣安排很好。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究，并

簡(jiǎn)要論述。

答：

第四篇：高二年級(jí)文科班必修一專題三檢測(cè)題

高二年級(jí)文科班必修一專題三檢測(cè)題

一、單項(xiàng)選擇題

1.太平天國(guó)l852年發(fā)布檄文：天下為上帝之天下，滿洲為胡虜妖人，肆毒混亂，改變中國(guó)形象??現(xiàn)在皇天震怒，命天王掃除妖孽，廓清中夏。這體現(xiàn)出太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)（）A．主張推翻滿洲貴族統(tǒng)治 B．主張挽救民族危亡 C．具有反帝反封建的性質(zhì) D．代表先進(jìn)歷史潮流

【解析】從材料信息看，太平天國(guó)認(rèn)為，天下是上帝（即西方的上帝）的天下，滿洲人原為野蠻之人，禍亂中國(guó)（中夏），“命天王掃除妖孽，廓清中夏，主張推翻滿洲貴族統(tǒng)治，故選A項(xiàng)。

2．160年前的南方民謠唱到：“天字旗號(hào)飄得遠(yuǎn)，四方兄弟到金田，四方兄弟到金田，斬龍除妖聲震天?！边@說(shuō)明（）

①太平天國(guó)獲得了社會(huì)各界的支持 ②太平天國(guó)矛頭直指清政府

③太平天國(guó)的宣傳組織方式落后 ④斬龍除妖體現(xiàn)了太平天國(guó)反封建反侵略的性質(zhì) A．①②④ B．①②③④ C．②③ D．②④

【答案】C 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有得到社會(huì)各界的響應(yīng)，故①錯(cuò)誤；材料只體現(xiàn)了太平天國(guó)反封建統(tǒng)治的內(nèi)容，沒(méi)有體現(xiàn)其反侵略的內(nèi)容，故④錯(cuò)誤；從材料信息看，太平天國(guó)斗爭(zhēng)矛頭指向清政府，民謠的形式也顯得落后，故②③正確。3．《資政新篇》是太平天國(guó)后期的一個(gè)施政方案，它的提出（）A．反映了農(nóng)民階級(jí)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的要求

B．符合當(dāng)時(shí)太平天國(guó)的社會(huì)實(shí)際

C．表明太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)具有資產(chǎn)階級(jí)革命的性質(zhì)

D．反映出先進(jìn)中國(guó)人探求強(qiáng)國(guó)之路時(shí)在向西方學(xué)習(xí)解析：《資政新篇》具有鮮明的資本主義色彩，是先進(jìn)的中國(guó)人探索救國(guó)救民道路，向西方學(xué)習(xí)的產(chǎn)物。【答案】D 4．1851年爆發(fā)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是近代中國(guó)民主革命的序幕。其主要依據(jù)應(yīng)是（）A．首次提出向西方學(xué)習(xí)的主張 B．《資政新篇》的實(shí)施

C．擔(dān)負(fù)起反封建反侵略的雙重任務(wù) D．是歷次農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰

【解析】本題考查近代中國(guó)的民主革命。中國(guó)民主革命的主要任務(wù)是：中國(guó)人民肩負(fù)起了反對(duì)外國(guó)資本主義侵略和反對(duì)本國(guó)封建統(tǒng)治的雙重革命任務(wù)，這一歷史任務(wù)從太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)最先挑起，故答案選C。

5．孫中山于太平天國(guó)失敗30余年后創(chuàng)立興中會(huì)，并自命為“洪秀全

①袁世凱尊孔復(fù)古逆流的出現(xiàn) ②清王朝成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具

③“打到列強(qiáng)，除軍閥”成為時(shí)代潮流 ④帝國(guó)主義瓜分狂潮，中國(guó)面臨嚴(yán)重的民族危機(jī) A．①② B．②③ C．③④ D．②④

【答案】D 9．1912年元旦，《申報(bào)》一篇名為《新祝詞》的文章寫道：“我四萬(wàn)萬(wàn)同胞如新嬰兒新出于母胎，從今日起為新國(guó)民，道德一新、學(xué)術(shù)一新、冠裳一新，前途種種新事業(yè)，胥吾新國(guó)民之新責(zé)任也?！边@段材料表明()A．清政府已經(jīng)被推翻 B．中華民國(guó)已經(jīng)成立 C．民主共和觀念深入人心 D．民國(guó)實(shí)現(xiàn)國(guó)民當(dāng)家作主 【答案】B 10.孫中山說(shuō)：“政是眾人之事，集合眾人之事的大力量，便叫做政權(quán)；治是管理眾人之事，集合管理眾人之事的大力量，便叫做治權(quán)。所以政治之中，包含有兩個(gè)力量：一個(gè)是 管理政府的力量，一個(gè)是政府自身的力量?！毕铝惺录蠈O中山的“政權(quán)”思想的是（）A．成立同盟會(huì) B．制定《中華民國(guó)臨時(shí)約法》 C．成立南京臨時(shí)政府

D．建立湖北軍政府 【答案】B 11.下圖是湖北省某中學(xué)高一某同學(xué)關(guān)于近代史上某一重大歷史事件的課堂筆記，根據(jù)筆記內(nèi)容判斷該事件()

A.使中國(guó)建立了君主立憲制政體 B.使中國(guó)徹底擺脫了帝國(guó)主義的壓迫 C.使得民主共和觀念逐漸深入人心

D.結(jié)束了中國(guó)幾千年的封建制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)

【答案】C.本題考查學(xué)生解讀材料信息和調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)分析、判斷、理解問(wèn)題的能力。根據(jù)筆記內(nèi)容判斷，該事件應(yīng)是指辛亥革命。在思想領(lǐng)域，辛亥革命使民 主共和觀念逐漸深入人心。A、B兩項(xiàng)結(jié)論不符合史實(shí)，D項(xiàng)結(jié)論中“封建制度”應(yīng)為“封建君主專制制度”。12． “民眾以為清室退位，即天下事大定，所謂‘民國(guó)共和’則取得從來(lái)未有之名義而已。至其實(shí)質(zhì)如何，都非所問(wèn)?！边@明

A.辛亥革命具有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ) B.新文化運(yùn)動(dòng)具有歷史必要性 C.國(guó)民革命結(jié)束了君主專制制度 D.君主立憲制得到民眾的普遍支持

解析：本題主要考查學(xué)生材料信息的解讀能力。材料中可以看出民眾把清室退位與‘民國(guó)共和’混為一談，這說(shuō)明喚醒國(guó)民民主意識(shí)的重要性，也體現(xiàn)了新文化運(yùn)動(dòng)解放人們思想具有歷史必要性?！敬鸢浮緽 13．1919年5月，中國(guó)在巴黎和會(huì)外交失敗的消息傳到國(guó)內(nèi)，北京各大高校的學(xué)生紛紛走上街頭游行示威。中國(guó)人民獲得合法游行示威的權(quán)利始于（C）

A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 B．維新運(yùn)動(dòng)時(shí)期 C．民國(guó)成立初期 D．新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期 【答案】C.解析：《中華民國(guó)臨時(shí)約法》規(guī)定，國(guó)民享有人身、言論、著作、集會(huì)、結(jié)社、遷移等項(xiàng)自由和請(qǐng)?jiān)?、訴訟、選舉及被選舉等項(xiàng)權(quán)利。

14．1912年1月1日，中華民國(guó)臨時(shí)政府成立。同月，臨時(shí)參議院也成立。這說(shuō)明華民國(guó)

（）

A．實(shí)行議會(huì)共和制 B．權(quán)力過(guò)于分散 C．注重權(quán)力的制衡 D．實(shí)現(xiàn)了全國(guó)普選

【答案】C.解析：臨時(shí)參議院執(zhí)行的是立法權(quán)，幾乎與臨時(shí)政府同時(shí)成立，表明了立法權(quán)對(duì)行政權(quán)的監(jiān)督，體現(xiàn)了權(quán)力的制約與平衡。

15.南京參議院選舉袁世凱為臨時(shí)大總統(tǒng)后，資產(chǎn)階級(jí)革命派的大多數(shù)人認(rèn)為“袁世凱盡管不好，我們希望他好，要用誠(chéng)懇的勸告，嚴(yán)密的監(jiān)視，感動(dòng)他，鼓勵(lì)他，使他不能不好?！睘榇?，資產(chǎn)階級(jí)革命派

A．成立同盟會(huì) B．頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》 C．發(fā)動(dòng)護(hù)法運(yùn)動(dòng) D．發(fā)起新文化運(yùn)動(dòng) 【答案】B 16.清末以來(lái)，美國(guó)形象在中國(guó)教科書中所發(fā)生的變化和教科書對(duì)美國(guó)歷史的解釋，反映了近百年來(lái)中國(guó)的美國(guó)研究及中國(guó)人認(rèn)識(shí)美國(guó)的歷程。以下哪一項(xiàng)最能反映民國(guó)初年中國(guó)人心中的額美國(guó)形象．

A．世界霸主，科技騰飛 B．戰(zhàn)略盟友，民主國(guó)家 C．紙老虎，一天天壞下去 D．政治典范，民權(quán)楷模

【解析】 本題考查民國(guó)初期國(guó)人對(duì)美國(guó)的認(rèn)識(shí)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，資產(chǎn)階級(jí)革命派以美國(guó)為榜樣，發(fā)動(dòng)辛亥革命，建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)，實(shí)行總統(tǒng)制。由此可知，在民國(guó)初期國(guó)人眼中的美國(guó)是政治典范，民主的楷模。A是二戰(zhàn)后初期的認(rèn)識(shí)，B是二戰(zhàn)期間的認(rèn)識(shí)，C是20世紀(jì)60、70年代后的認(rèn)識(shí)。因此正的答案選D.【答案】D 17.有學(xué)者提出了“五四運(yùn)動(dòng)是

21.以下材料源自于中共某一時(shí)期的黨綱

“第一，以無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命軍隊(duì)推翻資產(chǎn)階級(jí)，由勞動(dòng)階級(jí)重建國(guó)家，直至消滅階級(jí)差別；第二，采用無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，以達(dá)到階級(jí)斗爭(zhēng)的目的一一一消滅階級(jí)。第三，廢除資本私有制，沒(méi)收一切生產(chǎn)資料，如機(jī)器，土地、廠房、半成品等，歸社會(huì)所有??” 對(duì)材料的解讀，不正確的是（）

A．中國(guó)共產(chǎn)黨是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命政黨 B．實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義是中共奮斗目標(biāo) C．是徹底地反帝反封的民主革命綱領(lǐng) D．中共缺乏對(duì)國(guó)情的正確認(rèn)識(shí) 【答案】C 22.1921年7月，《中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)決議》提出對(duì)現(xiàn)有其他政黨，應(yīng)采取獨(dú)立的攻擊的政策。1923年6月《關(guān)于國(guó)民運(yùn)動(dòng)及國(guó)民黨問(wèn)題的議決案》提出根據(jù)共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)行委員會(huì)議決議，中國(guó)共產(chǎn)黨須與中國(guó)國(guó)民黨合作，共產(chǎn)黨黨員應(yīng)加入國(guó)民黨。黨的方針出現(xiàn)變化的主要原因是

A．國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)發(fā)生變化 B．嚴(yán)格執(zhí)行共產(chǎn)國(guó)際的決議 C．孫中山同意與中共合作 D．認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性

【解析】本題考查根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析理解問(wèn)題的能力。材料反映中共決定與國(guó)共合作。第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮受挫，使中國(guó)共產(chǎn)黨認(rèn)識(shí)到單靠工人單槍匹馬無(wú)法戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人，必須建立統(tǒng)一戰(zhàn)線?！敬鸢浮緿 23.毛澤東說(shuō)：“中國(guó)的革命，自從一九二四年開始，就由國(guó)共兩黨的情況起著決定的作用??孫中山先生致力國(guó)民革命凡四十年還未能完成的革命事業(yè)，在僅僅兩三年之內(nèi)，獲得了巨大的成就?！敝饕蚴?/p>

A．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍 B．國(guó)民革命軍建立 C．革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立 D．廣大工農(nóng)群眾支持 【解析】聯(lián)系1924到1927年國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的史實(shí)從組織領(lǐng)導(dǎo)、革命歷程和革命成就及影響等方面理解。正是在革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)下，基本推翻了北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治，促進(jìn)了中國(guó)社會(huì)的近代化?！敬鸢浮緾。

24．毛澤東作詞《西江月·秋收起義》：“軍叫工農(nóng)革命，旗號(hào)鐮刀斧頭?？飶]一帶不停留，要向?yàn)t湘直進(jìn)。地主重重壓迫，農(nóng)民個(gè)個(gè)同仇。秋收時(shí)節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動(dòng)。”詞中提到“暴動(dòng)”，其矛頭是指向誰(shuí)的？（）

A．國(guó)民政府 B．北洋軍閥集團(tuán) C．日本帝國(guó)主義 D．南京臨時(shí)政府 解析：本題較簡(jiǎn)單，秋收起義中革命的對(duì)象是國(guó)民黨反動(dòng)派，選A項(xiàng)，25.下列兩幅圖片反映了某一時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨黨員數(shù)量消長(zhǎng)和成分構(gòu)成變化的基本情況，其中a年和b年分別指（）

圖1黨員數(shù)量消長(zhǎng) 圖2黨員成分構(gòu)成變化

A．1921年和1922年 B．1927年和1928年C．1937年和1938年 D．1949年和1950年

第五篇：高二文科班閱讀積累計(jì)劃

悅讀：傾聽(tīng)文字的聲音。

高二文科班閱讀積累計(jì)劃

名著閱讀：

《吶喊》（第6、7周：3月23日——4月5日）

《子夜》（第8、9周：4月6日——4月19日）

《家》（第10、11周：4月20日——5月3日）

《邊城》（第12周：5月4日——5月10日）

《老人與?！罚ǖ?3周：5月11日——5月17日）《飛鳥集》第14周：5月18日——5月20日）

《茶館》（第14周：5月21日——5月24日）

《哈姆萊特》（第15、16周：5月25日——6月7日）

《歐也妮.葛朗臺(tái)》（第17、18周：6月15日——6月21日）個(gè)性閱讀：《寂寞圣哲》（鮑鵬山）

《山居筆記》（余秋雨）

具體計(jì)劃：

名著每周2節(jié)課閱讀，周四下午和周五下午。（未讀完規(guī)定內(nèi)容的同學(xué)可利用周五晚放學(xué)和周六上午繼續(xù)閱讀）

個(gè)性閱讀內(nèi)容利用晚上休息前時(shí)間，每晚讀20-30分鐘。一節(jié)課做讀書筆記，周六下午。

基礎(chǔ)知識(shí)積累：用好《小題狂做》和積累本

每天做一篇，及時(shí)訂正，把需要積累的字詞句及總結(jié)的答題技巧步驟積累在積累本上。周一至周五早讀課利用5分鐘記憶背誦復(fù)習(xí)。

讓過(guò)程變得美麗，讓結(jié)果變得燦爛。