第一篇：高二文科班地理教學(xué)策略與設(shè)計(jì)思路

高二文科班地理教學(xué)策略與設(shè)計(jì)思路

青銅峽市一中 閆旭青

為了迎接會(huì)考，我校在高一年級(jí)已經(jīng)完成了高中地理必修

一、必修二和必修三的教學(xué)任務(wù)。對(duì)地理高考中要求的一個(gè)選修模塊的教學(xué)放在高三第一學(xué)期進(jìn)行，高二期間教學(xué)的主要任務(wù)是完成初中《世界地理》和《中國(guó)地理》的復(fù)習(xí)和高中地理必修

一、必修二和必修三的復(fù)習(xí)。針對(duì)以上內(nèi)容制定以下教學(xué)策略與教學(xué)思路。

一、學(xué)生地理知識(shí)現(xiàn)狀分析

從近兩個(gè)月的課堂教學(xué)和我校9月份月考情況來(lái)看，本屆高二大部分學(xué)生地理基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差，效率低。主要表現(xiàn)在：（1）地理基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠，掌握不牢；地理基本概念、基本規(guī)律和基本原理一知半解模糊不清。（2）讀圖、識(shí)圖、析圖、繪圖能力不強(qiáng)，拿到題目不知道如何下手，不會(huì)捕捉地理信息；（3）答題不規(guī)范，地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)用得少，廢話(huà)多；答題不完整、漏洞多、甚至自相矛盾。；（4）不注重對(duì)知識(shí)的記憶，分析理解不夠，不會(huì)歸納整理；（5）怕吃苦，思想上重視不夠，忽視平時(shí)知識(shí)的積累。以往的經(jīng)驗(yàn)可知，高考地理試題雖然側(cè)重能力的考察，但試題所涉及的內(nèi)容并未超出中學(xué)所學(xué)的知識(shí)范圍，一些學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢而造成丟分。因此在高二地理復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生重視地理主基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，尤其要特別重視對(duì)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)把握。

二、認(rèn)真研讀08、09考試說(shuō)明---復(fù)習(xí)依據(jù)

雖然才是高二年級(jí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)高考還比較遙遠(yuǎn)，但是對(duì)于組織教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該心中清楚高考考什么，怎么考；課堂上我們應(yīng)該教什么，怎么教。這樣教學(xué)才有針對(duì)性，實(shí)效性。課前對(duì)照考試說(shuō)明，認(rèn)真仔細(xì)熟讀課本、地圖，全面抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。對(duì)初中四本書(shū)和高中三本必修的考綱要求內(nèi)容做到宏觀把握，微觀掌握?；仡檸啄陙?lái)的高考試題，很多命題源頭不是來(lái)自書(shū)上的圖像就是來(lái)自書(shū)上的一些基本原理。地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是地理能力發(fā)展的基礎(chǔ)，所以復(fù)習(xí)的過(guò)程中一定要做到：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)求廣度，復(fù)習(xí)中要以考試說(shuō)明為依據(jù)，認(rèn)真仔細(xì)讀一遍課本、看一遍地圖冊(cè)，對(duì)地理學(xué)科所有考點(diǎn)進(jìn)行全面細(xì)致地了解和整理，以達(dá)到全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，不出現(xiàn)知識(shí)的遺漏，形成完善的知識(shí)框架的目的。復(fù)習(xí)一定要明確自然地理、人文地理、中國(guó)地理和世界地理每部分內(nèi)容考綱要求的考試內(nèi)容、考試的要求和試題的特點(diǎn)，大家要做到清楚高考的考點(diǎn)、要點(diǎn)及典型題目。

復(fù)習(xí)要全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，要求背誦的知識(shí)必須準(zhǔn)確記憶。該記的一定要記，地理術(shù)語(yǔ)、甚至有些原話(huà)一字不漏地記，并力求加以理解和消化，以拓展地理知識(shí)面，以便在分析、解答問(wèn)題時(shí)運(yùn)用自如、準(zhǔn)確規(guī)范?；A(chǔ)知識(shí)掌握牢固，我們就能把握住高考中70多分的中低檔題，就能拿好基礎(chǔ)分。復(fù)習(xí)中要梳理基礎(chǔ)知識(shí)，列出主干知識(shí)，重點(diǎn)掌握和理解基本概念、基本地名、基本地理事實(shí)與分布、基本地理觀點(diǎn)與原理、基本地理規(guī)律等基本知識(shí)，掌握地理計(jì)算、地理圖表的運(yùn)用等基本技能。對(duì)其主干知識(shí)，一定要梳理成章，熟記心中。復(fù)習(xí)時(shí)要注意，不能只一味反復(fù)地看書(shū)，光看不練，也不能一頭扎到題海里面去，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，講練結(jié)合，在練習(xí)中去鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，練習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，講練結(jié)合是非常關(guān)鍵的。

三、側(cè)重于主干知識(shí)的教學(xué)

近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的考查。幾乎每年都會(huì)把地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國(guó)不同地點(diǎn)降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識(shí)體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考生掌握的重點(diǎn)知識(shí)。高考考查的主干知識(shí)包括：時(shí)間的計(jì)算；地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義；影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、氣候類(lèi)型的分布、氣候特征和氣候類(lèi)型的判別；世界洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補(bǔ)給與水文特征；自然帶的分布規(guī)律；農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；工業(yè)的區(qū)位因素；城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問(wèn)題；人口遷移；文化擴(kuò)散；旅游資源的評(píng)價(jià)；環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展等等

對(duì)這些主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，教學(xué)中要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件；多層次多角度全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

四、努力培養(yǎng)并提高學(xué)生的讀圖讀表能力

圖表是地理學(xué)科的特色，是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來(lái)。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過(guò)程。由于便于考查考生知識(shí)的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達(dá)和聯(lián)系地理、歷史和政治這三科知識(shí)的信息載體，所以地圖和圖表往往是學(xué)科內(nèi)或者跨學(xué)科間綜合題的切入口

地圖是地理獨(dú)有的知識(shí)載體，地理知識(shí)、原理、規(guī)律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。況且從心理學(xué)講圖形又比文字好記，可以說(shuō)是地理學(xué)科最好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)可從地圖入手，把地理事物、地理規(guī)律都落實(shí)在地圖上，因此，平常記憶時(shí)要做好圖文轉(zhuǎn)換，盡可能將地理課本中所有的知識(shí)點(diǎn)放在各類(lèi)圖形上去理解與掌握，不要憑空去記、去背，學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換。例如一幅等高線圖，能從圖上等高線的走向、密度、遞變規(guī)律中讀出山地的走向、坡度的大小、發(fā)展農(nóng)業(yè)的方向等等。

做題時(shí)要學(xué)會(huì)看圖，可以按以下步驟展開(kāi)：先看圖名，若是區(qū)域圖，可知道其所在的位置，若是統(tǒng)計(jì)圖，可知道其反映的是什么地理事物之間的關(guān)系；其次是觀察圖例或注記；最后觀察圖像內(nèi)容，根據(jù)題目要求或圖中信息，解決問(wèn)題。解此類(lèi)題的關(guān)鍵是會(huì)透過(guò)現(xiàn)象(圖的形態(tài)特點(diǎn)事事物的分布等)看本質(zhì)(提示這一現(xiàn)象的原因或內(nèi)在規(guī)律)。針對(duì)高考重視圖表考查的特點(diǎn)，教學(xué)中，應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練?？捎杏?jì)劃地每天用教材中的地圖和相應(yīng)的地圖冊(cè)復(fù)習(xí)、練習(xí)，運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理

五、盡早訓(xùn)練答題規(guī)范

在習(xí)題訓(xùn)練中，要格外注意解題技巧的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語(yǔ)、正確書(shū)寫(xiě)和表達(dá)、仔細(xì)審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以減少非智力因素的丟分，要注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其次，要學(xué)會(huì)建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書(shū)時(shí)，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書(shū)中讀出試題來(lái)，將教材試題化)；在做題時(shí)要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(shí)(即在教材中找答案，將試題教材化)。

最后，在教學(xué)過(guò)程中要注意落實(shí)常規(guī)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，作業(yè)練習(xí)要及時(shí)收繳批改講評(píng)。做好學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)最重要的是要落到實(shí)處。落實(shí)就是能力，實(shí)干就是水平。教學(xué)中不但要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)地理，還要教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)地理，怎樣預(yù)習(xí)，怎樣聽(tīng)課，筆記，完成練習(xí)時(shí)的注意事項(xiàng)，以及應(yīng)試技巧，心理調(diào)節(jié)等方面，都應(yīng)該做好指導(dǎo)工作。

總之高二的地理教學(xué)應(yīng)以課本為主，要充分把教材(7本課本)中主干知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。復(fù)習(xí)要扎實(shí)、全面，為提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力為進(jìn)一步學(xué)好地理打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：高二文科班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

二四班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

由于家長(zhǎng)時(shí)間有比較緊張，所以今天本次家長(zhǎng)會(huì)主要包括以下七部分。每一部分我都簡(jiǎn)單介紹，希望可以一個(gè)小時(shí)結(jié)束本次家長(zhǎng)會(huì)。

一：對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)表示感謝。

首先對(duì)各位家長(zhǎng)能趕來(lái)看家長(zhǎng)會(huì)表示感謝，這在一定程度上，反映出家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，也可以體現(xiàn)出家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心愿。這為我們攜手教育好孩子打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子的教育，光靠學(xué)校，老師的教育是不全面。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。我舉兩個(gè)例子。一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)對(duì)我是說(shuō)，我一直渴望家長(zhǎng)對(duì)我的表?yè)P(yáng)和夸耀，可是我的爸爸至今沒(méi)表?yè)P(yáng)過(guò)我一次。還有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)對(duì)我的說(shuō)，我不想上學(xué)，可是父母非得讓我上，為了不讓父母?jìng)?，我就?lái)上高中?？梢?jiàn)孩子對(duì)我們父母的表?yè)P(yáng)和感受多么在乎，這就是我們家庭教育甚至是學(xué)校教育很重要的著力點(diǎn)。從這兩個(gè)小小的例子中，我們可以看出父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要作用。

二：教育理念。

我的教育理念主要有：賞識(shí)教育、自主教育、全面教育等?，F(xiàn)在我就賞識(shí)教育給大家介紹一下。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是多夸孩子，少批評(píng)孩子。賞識(shí)教育有句比較經(jīng)典的話(huà)，我現(xiàn)在與大家分享：好孩子是夸出來(lái)的，壞孩子是批出來(lái)的。如果哪位家長(zhǎng)經(jīng)?？渥约旱暮⒆樱⒆訉W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)一定不差。如果那個(gè)家長(zhǎng)經(jīng)常批評(píng)孩子，孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)一定不會(huì)太好。大家也可以想想你是夸孩子的多還是批評(píng)孩子的多呢，這和學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在給大家分析一下原因：

（一）因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)會(huì)激起學(xué)生的自信心和興趣。而信心是成功的基礎(chǔ)。但凡厭學(xué)的孩子往往都是對(duì)自己沒(méi)有信心的孩子。而批評(píng)會(huì)打擊孩子的信心和自尊心，沒(méi)有信心是成功的最大的敵人。

（二）人在心靈深處都希望別人對(duì)自己的肯定和賞識(shí)。歷史上不少皇帝都希望拍馬屁的人，從某種角度上不正揭示出，別人的賞識(shí)對(duì)自己的成功很大的意義。古語(yǔ)云：士為知己者死！這就話(huà)的意思就是說(shuō)愿意為了解自己賞識(shí)自己的人去死?？梢?jiàn)賞識(shí)多么重要。如果我們也能賞識(shí)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，孩子不進(jìn)步，不成功是不可能。

有些人可能說(shuō)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我不知道怎么表?yè)P(yáng)孩子。我給大家舉個(gè)魏書(shū)生的實(shí)例供大家分享：魏書(shū)生在當(dāng)教師6年后，給評(píng)為特級(jí)教師，就有個(gè)不認(rèn)識(shí)他的老師就造謠誹謗他。魏書(shū)生一點(diǎn)也不著急，也不見(jiàn)解。最后同事為魏書(shū)生著急問(wèn)他，魏書(shū)生說(shuō)：因?yàn)槭悄吧?，人家肯浪費(fèi)腦細(xì)胞為咱造謠多不容易啊，如果他能用這些腦細(xì)胞來(lái)學(xué)習(xí)，工作，那肯定進(jìn)步不小，看人家損失大多啊。而且人家冒著降低自己人格的風(fēng)險(xiǎn)給咱造謠，人家容易嘛！從這件小事中，我們可以看出，即使是對(duì)魏書(shū)生的誹謗，他都能樂(lè)觀的對(duì)待，看到里面的合理之處，實(shí)在不簡(jiǎn)單啊。我們很大同志，就是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛的。多發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)越變?cè)胶?，越?lái)越棒。同時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生活中充滿(mǎn)了幸福和快樂(lè)。

三：班級(jí)管理的介紹。

（一）二四班管理班級(jí)有一些原則可以告訴家長(zhǎng)，我也給學(xué)生說(shuō)過(guò)。由于時(shí)間關(guān)系，我將里面很重要的原則之一告訴家長(zhǎng)：不主動(dòng)叫家長(zhǎng)的原則。學(xué)生來(lái)二四班已經(jīng)有一個(gè)多月了，至今我沒(méi)有主動(dòng)叫過(guò)任何一個(gè)家長(zhǎng)，大家對(duì)此應(yīng)該是有體會(huì)的。為什么要制定這個(gè)原則呢。有以下原因：一家長(zhǎng)平時(shí)都比較忙，叫家長(zhǎng)會(huì)影響家長(zhǎng)的工作。

二、家長(zhǎng)把孩子交個(gè)了我，我有責(zé)任和義務(wù)教育每一個(gè)孩子。如果叫家長(zhǎng),等于向家長(zhǎng)展現(xiàn)出我教育某個(gè)孩子上黔驢技窮了，通俗的講就是我沒(méi)有招了。我在這里可以向家長(zhǎng)承諾，在二四班的每一個(gè)孩子，我都可以讓他實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展和進(jìn)步，這點(diǎn)大家放心。

三、學(xué)生害怕叫家長(zhǎng)。學(xué)生出于對(duì)家長(zhǎng)的考慮，不愿意麻煩家長(zhǎng)，也不讓家長(zhǎng)看到或者關(guān)注自己的不足、錯(cuò)誤。但是這不等于家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的作用可以忽視，同樣也不是說(shuō)我就不需要和家長(zhǎng)的聯(lián)系啦。畢竟孩子的成長(zhǎng)是學(xué)生和家庭共同教育和作用的結(jié)果。為了對(duì)更好的教育孩子，我還是希望家長(zhǎng)能主動(dòng)和我聯(lián)系，可以來(lái)學(xué)生面談，也可以打電話(huà)，還可以上qq聊天都行。全面的了解學(xué)生的心靈世界，是因材施教的關(guān)鍵。能真正走入孩子的心靈世界，很多時(shí)候需要家長(zhǎng)的幫助。

（二）班級(jí)管理。二四班主用通過(guò)制度管理、文化管理、自主管理等三個(gè)等方式進(jìn)行管理。還是考慮到時(shí)間關(guān)系，只給介紹三大管理方式中的之一：文化管理?！敖獭笨梢圆鸱譃椤靶ⅰ焙汀拔摹薄！靶ⅰ苯沂窘逃龖?yīng)該教育孩子孝順父母尊重他人，學(xué)會(huì)做人?！拔摹苯沂窘逃龖?yīng)該交給學(xué)生文化，運(yùn)用文化進(jìn)行教學(xué)。所以我將文化管理作為二四班管理學(xué)生的重要方式。班級(jí)中的文化管理活動(dòng)有：早上五點(diǎn)半，全體學(xué)生能夠喊班級(jí)口號(hào)，喊班級(jí)兩風(fēng)目標(biāo)振奮學(xué)生的精神面貌；早上預(yù)備和中午預(yù)備唱積極向上的歌曲，讓學(xué)生在娛樂(lè)放松中培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和信心。晚自習(xí)預(yù)備每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行演講，可以是書(shū)上的內(nèi)容，也可以是自己的親生經(jīng)歷。這樣主要是培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和語(yǔ)言表達(dá)能力；每天由學(xué)生出一份班級(jí)日?qǐng)?bào)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也給學(xué)生展示自己的才藝提高了舞臺(tái)。每天寫(xiě)讀書(shū)筆記，并且要求同桌互改，讓學(xué)生在閱讀中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，提升自學(xué)生的讀寫(xiě)的能力。每周一片周記，并選出優(yōu)秀周記，并找人打印出來(lái)，編輯成二四班文摘。每?jī)芍艹鲆黄趬w文化，讓學(xué)生在協(xié)作中成長(zhǎng)自己等等措施。這樣做的目的就是發(fā)揮優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。四：班級(jí)現(xiàn)狀。

班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)都受到各科老師的表?yè)P(yáng)。有些老師直接給我表?yè)P(yáng)某某學(xué)生進(jìn)步很大。比如說(shuō)段丹亞、王珂、薛姣姣等學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)受到各科老師的表?yè)P(yáng)。周旭、龔銀河、王楠楠、逯化、李洋、李燕杰、鄧奧柯、姚延杰等人都受到任課老師的賞識(shí)。前些天，給我們班代課的老師李萍老師，對(duì)二四班的學(xué)風(fēng)大加贊揚(yáng)，說(shuō)比實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)都積極主動(dòng)?？梢?jiàn)，學(xué)生升入高二，在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上都有了很大的改觀和進(jìn)步。我堅(jiān)信只要我們齊心協(xié)力學(xué)生，一定可以取得更大的進(jìn)步，最近考上理想的學(xué)府。五：對(duì)家長(zhǎng)的建議。

建議之一：多賞識(shí)孩子，少批評(píng)孩子。多夸孩子的進(jìn)步，少點(diǎn)孩子的不足，培養(yǎng)孩子的信心。（推薦一本書(shū)：周宏《賞識(shí)你的孩子》）建議之二：讓孩子堅(jiān)持每次回家做勞動(dòng)。實(shí)踐出真知。勞動(dòng)會(huì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和孝心，讓孩子學(xué)會(huì)從小就為父母，為家庭考慮。同時(shí)也讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。不愛(ài)勞動(dòng)的孩子是沒(méi)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的 建議之三：多讓孩子讀積極向上的書(shū)籍?？磿?shū)可以提升一個(gè)的智力；同時(shí)有利于塑造孩子積極善良的性格。不看書(shū)的人，是很難有大的成就的。

建議之四：禁止孩子拿手機(jī)。學(xué)生拿手機(jī)，有些孩子晚上兩點(diǎn)還在上網(wǎng)、聊天，第二天上課睡覺(jué)沒(méi)精神；還有的孩子拿手機(jī)為了談戀愛(ài)，和戀人聯(lián)系方便；還有的孩子拿手機(jī)上不良的網(wǎng)站，腐蝕學(xué)生的心靈。建議之五：建議家長(zhǎng)和我多溝通。孩子的性格和習(xí)慣的養(yǎng)成很多是家庭的因素造成的。家校互動(dòng)，有助于使教育形成合力，促進(jìn)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成或轉(zhuǎn)變。六：家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的建議。七：?jiǎn)为?dú)個(gè)別聊天。

第三篇：高二文科班閱讀積累計(jì)劃

悅讀：傾聽(tīng)文字的聲音。

高二文科班閱讀積累計(jì)劃

名著閱讀：

《吶喊》（第6、7周：3月23日——4月5日）

《子夜》（第8、9周：4月6日——4月19日）

《家》（第10、11周：4月20日——5月3日）

《邊城》（第12周：5月4日——5月10日）

《老人與?！罚ǖ?3周：5月11日——5月17日）《飛鳥(niǎo)集》第14周：5月18日——5月20日）

《茶館》（第14周：5月21日——5月24日）

《哈姆萊特》（第15、16周：5月25日——6月7日）

《歐也妮.葛朗臺(tái)》（第17、18周：6月15日——6月21日）個(gè)性閱讀：《寂寞圣哲》（鮑鵬山）

《山居筆記》（余秋雨）

具體計(jì)劃：

名著每周2節(jié)課閱讀，周四下午和周五下午。（未讀完規(guī)定內(nèi)容的同學(xué)可利用周五晚放學(xué)和周六上午繼續(xù)閱讀）

個(gè)性閱讀內(nèi)容利用晚上休息前時(shí)間，每晚讀20-30分鐘。一節(jié)課做讀書(shū)筆記，周六下午。

基礎(chǔ)知識(shí)積累：用好《小題狂做》和積累本

每天做一篇，及時(shí)訂正，把需要積累的字詞句及總結(jié)的答題技巧步驟積累在積累本上。周一至周五早讀課利用5分鐘記憶背誦復(fù)習(xí)。

讓過(guò)程變得美麗，讓結(jié)果變得燦爛。

第四篇：高二文科班物理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

高二文科班物理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

2008年秋季學(xué)期

第一周：緒論（致同學(xué)們），第一章電場(chǎng)電流第一節(jié)電荷庫(kù)侖定律

（一）第二周：第一節(jié)電荷庫(kù)侖定律

（二），第二節(jié)電場(chǎng)

第三周：第三節(jié)生活中的靜電現(xiàn)象，第四節(jié)電容器

第四周：第五節(jié)電流和電源，第六節(jié)電流的熱效應(yīng)

第五周：國(guó)慶節(jié)放假

第六周：第一章復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：本章是物理學(xué)與社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科融合選修系列教材的開(kāi)篇，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該思考物理學(xué)乃至科學(xué)對(duì)人類(lèi)文明的影響；在歷史的背景中學(xué)習(xí)物理知識(shí)是本章開(kāi)篇應(yīng)該幫助學(xué)生掌握的方法，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)奠定了基礎(chǔ)；在歷史背景中學(xué)習(xí)物理知識(shí)可以幫助學(xué)生全面，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)科學(xué)和科學(xué)家，感悟科學(xué)精神和科學(xué)的人文性。

教學(xué)重點(diǎn)：電場(chǎng)的概念及庫(kù)侖定律

教學(xué)難點(diǎn)：電場(chǎng)概念的形成及對(duì)電場(chǎng)的正確認(rèn)識(shí)

第二章磁場(chǎng)第一節(jié)指南針與鴛鴦航海

第七周：第二節(jié)電流的磁場(chǎng)，第三節(jié)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用

（一）第八周：第三節(jié)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用

（二），第四節(jié)磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用

（一）第九周：第四節(jié)磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用

（二），第五節(jié)磁性材料

第十周：第二章復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：了解指南針在遠(yuǎn)洋航海中的作用，理解科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用、理解科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用。了解磁學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；知道磁感線上任一點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向；了解磁感線描述條形磁鐵、蹄形磁鐵的磁場(chǎng)分布情況；了解地理南北極與地磁南北極反向并且不重合，知道磁偏角。

教學(xué)重點(diǎn)：描述磁場(chǎng)特性的基本物理量－磁感應(yīng)強(qiáng)度

表達(dá)磁場(chǎng)對(duì)電流和運(yùn)動(dòng)電荷作用的基本概念和規(guī)律－安培力及安培力公式、洛倫茲力，安培定則和左手定則。

教學(xué)難點(diǎn)：上述重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)都有一定難度，其中尤其是對(duì)磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，洛倫茲力，學(xué)生往往不能正確理解和掌握，是教學(xué)中的難點(diǎn)。

學(xué)段考試、高中社會(huì)實(shí)踐

第十一周：第三章電磁感應(yīng)第一節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象

（一）（二）

第十二周：第二節(jié)法拉第電磁感應(yīng)定律，第三節(jié)交變電流

第十三周：第四節(jié)變壓器，第五節(jié)高壓輸電

第十四周：第六節(jié)自感現(xiàn)象渦流，第七節(jié)課題研究：點(diǎn)在我家中

第十五周：第三章復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：收集有關(guān)物理學(xué)史資料，了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體

會(huì)人類(lèi)探索自然規(guī)律的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；知道磁通量，會(huì)比較“穿過(guò)不同閉合電路磁通量”的大??；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解感應(yīng)電

流的產(chǎn)生條件。

教學(xué)重難點(diǎn)：“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”和“法拉第電磁感應(yīng)定律”

第四章第一節(jié)電磁波的發(fā)現(xiàn)

第十六周：第二節(jié)電磁波譜，第三節(jié)電磁波的發(fā)射和接收

第十七周：第四節(jié)信息化社會(huì)，第五節(jié)課題研究：社會(huì)生活中的電磁波，迎新晚會(huì)

第十八周：第四章復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：理解麥克斯韋電磁場(chǎng)理論的兩個(gè)支柱：變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)、變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)。了解變化的電場(chǎng)和磁場(chǎng)相互聯(lián)系形成統(tǒng)一的電磁場(chǎng)；了解電磁場(chǎng)在空間傳播形成電磁波；了解麥克斯韋電磁場(chǎng)

以及赫茲實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中的貢獻(xiàn)。體會(huì)兩位科學(xué)家研究物理問(wèn)題的思想方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：“一個(gè)中心”是以麥克斯韋電磁場(chǎng)理論的基本思想為知

識(shí)中心?！皟蓚€(gè)體會(huì)”是首先體會(huì)麥克斯韋電磁場(chǎng)理論的基本思想在物理學(xué)發(fā)展中的推理意義、其次是體會(huì)科學(xué)家研究物理問(wèn)題的思想

方法?！皟蓚€(gè)了解”是：第一了解聯(lián)想、推理、類(lèi)比、對(duì)稱(chēng)等物理學(xué)的思想方法；第二了解赫茲實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中的貢獻(xiàn)以及用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論的方法。

元旦放假

第十九周：總復(fù)習(xí)：以第二章、第三章為主復(fù)習(xí)

學(xué)段考試

福景外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：鄭小虎

2008.8.30

第五篇：高二文科班物理教學(xué)工作小結(jié)

高二文科班物理教學(xué)小結(jié) 韓謙

在這一學(xué)期里，本人在學(xué)校的工作安排下，繼續(xù)擔(dān)任高二物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的物理教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法，在教學(xué)之中，不斷探索，嘗試各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的能力，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。

鑒于文科班的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中主要培養(yǎng)學(xué)生的能力為主：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過(guò)，而應(yīng)邊讀邊思考，挖掘提煉、對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考以及通過(guò)閱讀教材、查閱有關(guān)書(shū)籍和資料的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

（1）通過(guò)課堂提問(wèn)和分析論述題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問(wèn)題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺(jué)。

（2）通過(guò)課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題，使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。

（3）嚴(yán)格做題規(guī)范，從中體會(huì)物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。

另外，鑒于本學(xué)期的重要教學(xué)任務(wù)是學(xué)業(yè)水平考試，為此我認(rèn)真地鉆研《廣東學(xué)業(yè)水平考試綱要》，將考綱中涉及的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致深入的講解，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中力求做到廣泛性和針對(duì)性，確保學(xué)生順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試。

總之，我是本著從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，再加上高二物理教學(xué)任務(wù)來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)的，可以說(shuō)在同事的幫助和自身的努力下，順利完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提高了我校的物理教學(xué)水平，取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)為提高我校學(xué)生的物理水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力！