第一篇：2014國考申論熱點：教育公平關(guān)鍵在農(nóng)村教育

給人改變未來的力量

2014國考申論熱點范文：教育公平關(guān)鍵在農(nóng)村教育

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中國教育資源在城鄉(xiāng)的配置不均，城鄉(xiāng)教育水平的巨大差距，農(nóng)村教育的短板使得無數(shù)農(nóng)村孩子的夢想破碎或終結(jié)，成為農(nóng)村孩子圓夢的“絆腳石”，這硬生生的事實就擺在國人面前?！稗r(nóng)村教育一直是教育公平的短板”。

教育并不單指城市教育，城鄉(xiāng)教育是一體，城鄉(xiāng)孩子都是國家平等的一員，都享有公平教育的權(quán)利，只有都得到發(fā)展才能促進(jìn)整個國家綜合教育水平的提高，也才更有利于人才的培養(yǎng)，為加快全面建設(shè)小康社會儲備更多的人才。

原因分析：

教育失衡帶來不公平，如何有效改變城鄉(xiāng)教育不均衡狀況?聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為教育復(fù)興在于教師，教育公平的核心問題也在教師。系統(tǒng)思考下，我們認(rèn)為解決城鄉(xiāng)教育均衡問題，關(guān)鍵在于補齊農(nóng)村“師資短板”!

農(nóng)村教師隊伍薄弱狀況，教師隊伍數(shù)量不足，農(nóng)村學(xué)校普遍缺編。專業(yè)教師配置不齊，對口專業(yè)教師不配套、教師梯隊不配套是農(nóng)村教師普遍而嚴(yán)峻的問題。每到開學(xué)，學(xué)校最愁的是“把課安排下去”，多門學(xué)科沒專業(yè)教師，不得不“拉郎配”，讓許多教師改行兼課。教師隊伍質(zhì)量不高，缺乏名優(yōu)骨干。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，中間不多，兩頭多。部分教師屬于“民轉(zhuǎn)公”，沒有經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)歷低，年齡大;教師狀態(tài)不佳。教師成就動機偏低，教學(xué)粗放隨意，校本研修松散、教育科研少于開展，難以達(dá)成遠(yuǎn)大的共同愿景。后勤保障不足。如實驗室人員，只能勉強充當(dāng)保管員角色。

導(dǎo)致后果：

農(nóng)村教師隊伍薄弱的直接影響，優(yōu)秀教師不斷流失，嚴(yán)重影響農(nóng)村學(xué)校的美

給人改變未來的力量

譽度，使學(xué)?？诒陆?，社會對學(xué)校和教師的信任不足。農(nóng)村學(xué)校生源成問題，優(yōu)質(zhì)生源流失，學(xué)生擇校意愿上升，農(nóng)村學(xué)校生源成問題，招收學(xué)生數(shù)量減少，優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，困難學(xué)生、問題學(xué)生比例增加。交通越方便，離城市越近的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生流失得越嚴(yán)重。優(yōu)秀管理者特別是優(yōu)秀校長不易在農(nóng)村學(xué)校呆住，條件一旦成熟，多調(diào)動到城市去了。學(xué)校管理難上臺階。管理是在理想與現(xiàn)實中的平衡，農(nóng)村學(xué)校的管理總體上就落后于城市學(xué)校。教育教學(xué)質(zhì)量大受影響，學(xué)生整體成績矮城市一大截。以上各因素相互關(guān)聯(lián)，稍不留意就形成惡性循環(huán)，與城市學(xué)校之間的距離越拉越大。

措施：

農(nóng)村教師隊伍薄弱的解決之道。教育均衡工作的關(guān)鍵點就是“教師”，解決農(nóng)村 “師資短板”是正解：提高農(nóng)村教師待遇和地位，建立向農(nóng)村教師傾斜有效機制，提高農(nóng)村教師飽有度，解決農(nóng)村教師數(shù)量問題。提高農(nóng)村教師發(fā)展空間，解決農(nóng)村骨干教師生成問題。給農(nóng)村教師更多的和更高級別的培訓(xùn)機會，提高農(nóng)村教師素質(zhì)，給農(nóng)村教師更高級別的榮譽，給足農(nóng)村教師專業(yè)成長通道和空間，促使農(nóng)村名優(yōu)教師隊伍不斷壯大;

辦學(xué)經(jīng)費切實向農(nóng)村學(xué)校傾斜，提升農(nóng)村辦學(xué)條件。規(guī)范城市學(xué)校辦學(xué)和教師從教行為，壓制城市教育的趨利本。要認(rèn)真檢查落實城市學(xué)校的課程實施，避免“陰陽課表”違法現(xiàn)象，重點檢測城市學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，避免補課現(xiàn)象發(fā)生。從體育課明顯比音美課的開設(shè)狀況好這一點來說，那是因為政府將“陽光體育?每天鍛煉一小時” 檢查落了實的，就充分說明只要管理逗硬，就可有立竿見影之效;

公示和運用體質(zhì)監(jiān)測，特別是學(xué)生視力數(shù)據(jù)，約束和警示城市學(xué)校;對社會

給人改變未來的力量

民辦學(xué)校、輔導(dǎo)機構(gòu)加強管理，約束其不得聘請公職教師，對教師違規(guī)補課，對從事違法家教的予以嚴(yán)懲，依法壓縮城市教師灰色收入空間。規(guī)范城市學(xué)校招生行為，落實“就近入學(xué)”，不得以不以分?jǐn)?shù)選招學(xué)生，減少擇校行為，使生源分布盡量趨于均衡。

解決了農(nóng)村師資短板問題，農(nóng)村教育上去了，不但會實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡和教育公平，還會減少因追求城市優(yōu)質(zhì)教育的“擇?，F(xiàn)象”，減少因寄宿學(xué)校帶來的教育成本增加和離開父母對學(xué)生身心的不利影響，減緩城市化進(jìn)程中城市學(xué)校容納壓力和大班額問題，有利于整個社會的和諧健康發(fā)展。

第二篇：國考申論熱點

2015年國考申論熱點

2014年以來,中國部分地區(qū)人口聚集的地方總是受到恐怖分子的襲擊,從今年開始.中國公安大學(xué)新增公安情報學(xué)反恐怖專業(yè)方向,面向全國進(jìn)行招生.如果將反恐專業(yè)作為2015年國考申論熱點問題,你又該怎樣作答?華圖教育國家公務(wù)員頻道為廣大考生針對這個問題進(jìn)行了講解和分析.讓我們一起來談?wù)勀銓Ψ纯謱I(yè)的看法!

背景材料:

近年來，境內(nèi)外恐怖勢力嚴(yán)重危害中國國家安全與社會穩(wěn)定，為落實中央和公安部領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于加強反恐工作的指示精神，學(xué)校開展反恐專業(yè)人才培養(yǎng)工作。公安大學(xué)2014年新增公安情報學(xué)反恐怖專業(yè)方向，計劃面向全國招收80人。公安大學(xué)也成為全國公安系統(tǒng)院校里第一家開設(shè)反恐專業(yè)的高校。

公安大學(xué)反恐專業(yè)的課程將包括理論和實踐兩方面。理論方面將包括恐怖組織研究、反恐國際合作、反恐情報、風(fēng)險評估等;而實踐方面則包括網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查、針對具體涉恐案件如何指揮、布置戰(zhàn)術(shù)等。

中國公安大學(xué)新增反恐專業(yè),你怎么看?

在反恐行動中,各國都會采取一定的措施進(jìn)行抵抗和預(yù)防,比如說新加坡：人身上預(yù)置自保程序;美國：安全部設(shè)立應(yīng)急預(yù)案!

中國公安大學(xué)新增反恐專業(yè)是與時俱進(jìn)的體現(xiàn),更是體現(xiàn)了國家對于國家安全和社會穩(wěn)定所做的工作和努力.培養(yǎng)這種人才有助于發(fā)現(xiàn)恐怖主義活動的敵情線索，在恐怖案件的預(yù)謀階段捕捉信息,能更好的打擊恐怖分子!

我們都知道恐怖主義對于一個國家以及整個整個民族都是危害極大的,不但影響著國家的發(fā)展,更加嚴(yán)重威脅著整個民族的團結(jié)和穩(wěn)定,因此進(jìn)行反恐是每一個人應(yīng)該堅定的信念和義務(wù)!

于普通人來講，反恐是一種預(yù)警、反恐更是需要我們身體里生根的一種意識，一種讓我們免于災(zāi)難的潛意識。它需要科學(xué)指導(dǎo)、需要訓(xùn)練，當(dāng)然，也需要我們避免把它盲目擴大?？植?，它其實離我們并不遙遠(yuǎn);恐怖，它其實也沒有我們想象中那么害怕。只要我們不斷的研發(fā)和創(chuàng)建各種反恐組織,團結(jié)協(xié)作,一定能打擊恐怖主義,維護(hù)國家穩(wěn)定和世界和平!

第三篇：申論熱點——促進(jìn)教育公平

申論熱點三：促進(jìn)教育公平

一、推動公共教育協(xié)調(diào)發(fā)展。堅持公共教育資源向農(nóng)村、中西部地區(qū)、貧困地區(qū)、邊疆地區(qū)、民族地區(qū)傾斜，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距。著重加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，讓優(yōu)秀教師流動到薄弱校、流動到農(nóng)村去，通過教師流動促進(jìn)教育公平的實現(xiàn)。改善農(nóng)村辦學(xué)條件，逐步提高農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費的保障水平。城市教育經(jīng)費附加應(yīng)優(yōu)先用于薄弱學(xué)校改造，切實改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件。

二、加大對優(yōu)質(zhì)教育資源分配的宏觀調(diào)節(jié)力度，逐步縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距。禁止以任何名義將學(xué)校分為重點和非重點，堅持實行小學(xué)和初中免試就近入學(xué)。加強教師資源的統(tǒng)籌管理和合理配置，促進(jìn)師資力量的均衡發(fā)展。積極推行將優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)公平分配到初中的辦法。

三、保障農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育，切實解決農(nóng)村留守兒童少年接受義務(wù)教育的問題。對符合規(guī)定的進(jìn)城農(nóng)民工子女，在實行“兩個為主”的基礎(chǔ)上（流入地政府為主、公辦中小學(xué)為主），同時進(jìn)一步采取措施，讓進(jìn)城的農(nóng)民工子女，都能夠在當(dāng)?shù)毓k的中小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、健全教育資助制度和助學(xué)體系，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源公平配置。要完善高等教育和高中階段國家助學(xué)金、獎學(xué)金制度，積極推行學(xué)生貸款制度，建立各種形式的獎學(xué)金制度，實施勤工助學(xué)制度，開展特殊困難補助，實行學(xué)費減、免制度，鼓勵社會各界捐資助學(xué)。

五、規(guī)范管理，從嚴(yán)治教。大力加強教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)，建立健全有教育系統(tǒng)特點的教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系。規(guī)范學(xué)校收費項目和標(biāo)準(zhǔn)，堅決制止教育亂收費。加強教育法制建設(shè)，全面推進(jìn)依法治教、依法治校。

第四篇：2012浙江省考申論熱點—從教育公平看農(nóng)村教育的振興

從教育公平看農(nóng)村教育的振興

國以人立，業(yè)也人興。在越來越意識到教育為之根本的重要地位的同時，當(dāng)前我國教育呈現(xiàn)出不平衡性，特別是在城市和農(nóng)村之間，教育資源分配極不均衡。城市教育水平越來越高，而農(nóng)村不論在師資、教材、校舍上都存在著巨大的差距，教育體制改革更是滯后，更有一些偏遠(yuǎn)地區(qū)仍然存在義務(wù)教育尚未普及的情況，甚至存在文盲現(xiàn)象。這都對農(nóng)村的發(fā)展，乃至對整個中國的人才培養(yǎng)，民主的全面振興造成了巨大的影響。

究其根本，城鄉(xiāng)之間教育不平衡是一個歷史問題，也是一個現(xiàn)實問題。首先，我國在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中存在極大的不平衡直接導(dǎo)致了教育資源的不均衡；其次，我國教育投入存在嚴(yán)重不足，直接導(dǎo)致了教育資源“僧多粥少”的局面；最后，政府的政策導(dǎo)向和部分官員錯誤的政績觀影響了教育資源的公平分配，在城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)了厚此薄彼的現(xiàn)象。

對農(nóng)村教育的忽視，導(dǎo)致農(nóng)村低素質(zhì)勞動者無法滿足國民經(jīng)濟發(fā)展的需要，導(dǎo)致我國人力資源整體水平偏低，從而將不利于我國經(jīng)濟的長遠(yuǎn)發(fā)展。一方面損害了社會公平和正義，另一方面也對社會的和諧穩(wěn)定造成了不利的影響，一定程度上激化了社會矛盾，加大了城鄉(xiāng)差距，不利于農(nóng)村經(jīng)濟的長遠(yuǎn)發(fā)展，也對全國的發(fā)展造成了嚴(yán)重的制約。

在經(jīng)濟集約型逐漸替代勞動密集型的社會背景下，越來越重視勞動者個人的素質(zhì)，農(nóng)村要實現(xiàn)全面發(fā)展，實現(xiàn)教育的振興將是重中之重的任務(wù)。

第一，建立促進(jìn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展的長效機制。一方面要科學(xué)劃分和界定各級政府提供教育公共服務(wù)的職責(zé)，建立健全農(nóng)村教育經(jīng)費保障機制和財政分擔(dān)機制，確保農(nóng)村教育改革經(jīng)費落到實處；另一方面，優(yōu)化財政性教育經(jīng)費的使用結(jié)構(gòu)，加大對農(nóng)村薄弱學(xué)校的改造力度，不斷改善農(nóng)村辦學(xué)條件，逐步縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距。

第二，調(diào)整政策，促進(jìn)農(nóng)村教育師資力量的提高。首先，在農(nóng)村教育人事管理方面，加強對農(nóng)村教師的資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)評定、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流和考核管理職能，逐步改善教師隊伍素質(zhì)和結(jié)構(gòu)。其次，通過人才引導(dǎo)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資向農(nóng)村移動，可采取“農(nóng)村教育碩士計劃”、“城鎮(zhèn)教師下鄉(xiāng)支教”、“農(nóng)村教師特崗計劃”、“大學(xué)生下鄉(xiāng)支教”等舉措來實現(xiàn)。

第三，加快農(nóng)村教育體制改革，實現(xiàn)根本突破。一要改革農(nóng)村教育模式，構(gòu)建政府辦學(xué)為主、公辦教育與民辦教育共同發(fā)展、全社會積極參與支持教育的良好格局；二要加強農(nóng)村教育質(zhì)量管理，監(jiān)督農(nóng)村辦學(xué)質(zhì)量，建立健全管理體制；三要加強農(nóng)村普通教育、職業(yè)教育、成人教育“三教統(tǒng)籌”和“農(nóng)科教結(jié)合”，積極開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。

第四，加強教育立法，完善教育救濟。一方面要加強和完善教育立法，以法律來保證教育公平的實現(xiàn)。另一方面推廣教育救濟，在義務(wù)教育階段逐步推行教育免費，減輕農(nóng)村教育負(fù)擔(dān)，在高等教育階段通過助學(xué)貸款、獎學(xué)金、助學(xué)金等各種補助，為農(nóng)村學(xué)子順利完成學(xué)業(yè)保駕護(hù)航。

教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)先發(fā)展教育，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平，是建設(shè)人力資源強國的重要保障。促進(jìn)教育公平，實現(xiàn)農(nóng)村教育全面振興將是教育興國這條征程上不可或缺的重要指向標(biāo)。

第五篇：2018國考公務(wù)員申論熱點：教育減負(fù)

2018國考公務(wù)員申論熱點：教育減負(fù)

背景鏈接

又到一年暑假,培訓(xùn)課程中的幼小銜接課程很是走俏,不少家長擔(dān)心孩子從幼兒園升到一年級后學(xué)習(xí)“跟不上”,不惜花人力財力送孩子上幼小銜接班,趁暑假先“打點底子”,以免孩子輸在起跑線上。(8月2日《春城晚報》)綜合分析近年來,國家層面多次出臺相關(guān)規(guī)定,要求中小學(xué)切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。目前,與學(xué)校減負(fù)喜人的局面相比,則是家長“增負(fù)”所形成的遞增效應(yīng),不但蠶食了學(xué)校減負(fù)所取得的成果,還讓學(xué)生負(fù)擔(dān)變得更為嚴(yán)重。而正是家長們的狂熱追捧,才造就了補課市場的火爆。然而,這僅是家庭給孩子教育“增負(fù)”的冰山一角。如果再加上各種興趣班、突擊班、特長班、游學(xué)班,學(xué)生的負(fù)擔(dān)顯然已達(dá)到了一個峰值。

如此做法,危害性不容小覷。家庭“增負(fù)”背后的路徑依賴,會讓家長們陷入欲罷不能的境地,并最終成為人人效仿的“教育悲劇”。到彼時,就只能“藥停不下來,還得不斷加量”,教育成績的競爭最終變成了“誰敢于投入補課”的比拼。

受這種風(fēng)氣裹挾,家長們的群體性焦慮也日益凸顯。嚴(yán)重的焦慮之下,家長們不但把孩子牢牢束縛在“增負(fù)”的戰(zhàn)車上,也把自己捆得嚴(yán)嚴(yán)實實而喘不過氣來。如此則形成了一種惡性循環(huán),一邊是高喊著“孩子太苦,家長太累,需要進(jìn)行教育改革”,一邊又不斷給孩子加碼加量,以期在起跑線上“先行一步”,甚至把別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。

若問及一個家長,你為什么要給孩子補課或者加量,回答多半是“別人都在這么做,我不做就會落后。”群體焦慮下,要解決孩子的減負(fù)問題似乎很難。只有家校雙方達(dá)成了共同意愿并同時撒手,才會形成雙向的合力。若是一邊做減量,一邊做增量,或者口頭上減而實際上增,則會導(dǎo)致局面的固化和事態(tài)的惡化。如今,家長們的深度介入和參與,以及行為方式上的走偏,已成為教育減負(fù)和改革的一大阻力。

教育是一項系統(tǒng)工程,既包括學(xué)校教育,更有家庭和社會的責(zé)任。但無論是市場化因素,還是行政化手段,或者是學(xué)校責(zé)任,還是家庭責(zé)任,都應(yīng)當(dāng)全面參與并形成合力,而不能此減彼增和此消彼長。

對策中公教育總結(jié)：

形成教育共識,方能遏制教育減負(fù)“此減彼增”。對此應(yīng)當(dāng)做到：

一是家長應(yīng)充分認(rèn)識到教育增負(fù)的危害性,要保持對事物本質(zhì)相對清醒的認(rèn)識。二是要有為教育改革賦能的責(zé)任感,自覺主動參與改革并落實到行動中。

三是應(yīng)把引導(dǎo)教育家長并形成社會共識作為一項社會公共行動,政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)發(fā)揮牽頭者的作用,比如通過開辦家長學(xué)校,幫助家長們擺脫路徑依賴。

常言道：機會是留給有準(zhǔn)備的人的?？忌鷮?018國家公務(wù)員考試又該做哪些準(zhǔn)備呢?為了讓各位考生多一點底氣、多幾成勝算，中公教育專家友情提示：隨著炎炎夏日的到來，2018國家公務(wù)員考試的準(zhǔn)備工作也該即刻啟動啦!

一、夯實內(nèi)功，體現(xiàn)政見

大多數(shù)考生為在校大學(xué)生，目前正處于暑假期間，正是備戰(zhàn)國考的好時間：沒有課程壓力，學(xué)習(xí)環(huán)境專一。此時，各位考生千萬不要貪玩，更不能掉以輕心。國考筆試難度要高于省考難度，尤其是申論部分，如果不經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，很難取得高分。同時，一些考生受到專業(yè)限制，報考崗位往往競爭者人數(shù)眾多，若不盡早準(zhǔn)備，脫穎而出的難度較大。由于部分考生一方面在工作崗位上更難抽出時間備考，另一方面由于工作繁忙有疏于學(xué)業(yè)，對筆試內(nèi)容淡忘已久，很難在筆試考場上大顯身手?？偠灾?，不論是在校生還是上班族，若已將2018國考提上日程，還是早早梳理筆試內(nèi)容，做到心中有數(shù)。在此，中公教育專家支招給廣大考生，可以多瀏覽一些新聞報紙和新聞類節(jié)目，比如《新聞1+1》《焦點訪談》就是非常不錯的新聞類節(jié)目，通過觀察學(xué)習(xí)培養(yǎng)出自己的政見，形成政府思維，從而實現(xiàn)思想先行。

二、熟悉真題，知彼知己

此階段考生需熟悉真題，通過熟悉真題，我們可以有針對性地去學(xué)習(xí)不同題型的作答方法，真正做到胸有成竹。從考試內(nèi)容來看，申論包括歸納概括、提出對策、貫徹執(zhí)行、綜合分析、申發(fā)論述五類題型，這五類題型各有特點，解題技巧與方法也各有不同。通過初步了解與練習(xí)，多數(shù)考生僅僅只能達(dá)到中等水平，要想有所突破還需要抓住暑期這段時間夯實基礎(chǔ)、提高答題技巧。申論除了大作文還包括小題型，大作文考察語言功底與積累，小題型考察解題技巧與方法，本階段應(yīng)側(cè)重深度、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，對申論各類題型進(jìn)行全面把握，中公教育為考生量身打造了暑期集訓(xùn)等課程，幫助考生進(jìn)行全面系統(tǒng)的備考。