第一篇：“三個不放心問題”的具體標準

“三個不放心問題”的具體標準

一、不放心的人。

通常所說不放心的人就是一個單位在各個時間段內，相對的環(huán)境中被排查出來的重點關注對象和個別人。通常表現(xiàn)有：(1)對黨和國家的方針、政策有不滿言論，講怪話、發(fā)牢騷的；(2)喜歡收聽、收看并參與國內外媒體舉協(xié)的“交友”活動等欄目的；(3)思想道德不健康，追求低級趣味，喜歡談論異性，經(jīng)常看一些異性雜志和收藏異性照片、衣物及不健康光碟的；(4)經(jīng)常借故不參加學習、訓練、執(zhí)勤、會議和組織生活的；(5)身體素質弱，軍事訓練跟不上進度或者執(zhí)勤能力較弱的；(6)駐外、執(zhí)勤、參加滅火、搶險救援和其他特殊任務中，思想壓力比較大的；(7)執(zhí)勤中有“常見病”、“多發(fā)病”，經(jīng)教育不改的；(8)受到批評處分時，不能正確對待，有不滿和抵觸情緒的；(9)入黨入團、考學提干、學技術、選取士官、職銜晉升、評功評獎、工作分配、轉業(yè)退伍、評殘救濟、探親休假等時機，個人愿望沒有得到滿足，思想包袱較重，有不滿情緒和消極言論的；(10)法紀觀念淡薄、作風紀律散漫，經(jīng)常請假外出或不假外出．違規(guī)上網(wǎng)、酗酒賭博、打架斗毆等違紀問題的；(11)有小偷小摸行為或違反規(guī)定在駐地談戀愛找對象的；(12)厭倦部隊生活，怕苦怕累，不安心服役，有私自逃離部隊跡象或者行為的；(13)貪圖金錢和享樂，貪占小便宜或侵占公私財物，消費開支不正常，經(jīng)濟來源不清楚，賒賬欠賬較多的；(14)個人主義嚴重，有拉幫結派，搞小團伙，老鄉(xiāng)觀念重的；(15)口是心非，陽奉陰違，有言行不一致，欺上瞞下行為，當面一套，背后一套或私下議論他人，撥弄是非的；(16)長期住院、外出辦事、探親休假的；(17)因身體有病，不能正確對待，悲觀厭世，經(jīng)常借故不參加集體活動、消極怠工的；(18)電話多、書信多，與地方人員交往頻繁，熱衷攀拉各種關系的；(19)從事倉庫管理、管錢、管物、人事調配、物資采購、裝備購置、營房基建或在領導身邊工作時間較長，工作態(tài)度消極的；(20)行為孤僻、心胸窄、情緒偏激、猜疑心重、嫉妒心強、報復心重的；(21)有神志恍惚、思維紊亂、自我封閉、精神抑郁、難以自拔、自暴自棄等心理和精神問題的;(22)性情粗暴、舉止粗野、自控能力弱、容易喪失理智、鋌而走險的；(23)駕駛車輛外出、超速行駛、違規(guī)駕駛、酒后駕車或不按時歸隊的;(24)思想麻痹、警惕性不高、責任心不強、履職盡責差的；(25)考慮個人利益較多，不能正確處理好個人、家庭與部隊建設關系的；(26)自身要求不嚴，自我約束力不強，經(jīng)常違反紀律，小錯不斷的；(27)個性過強，人際關系緊張，與領導和戰(zhàn)友關系不融洽的；(28)婚戀受挫、父母離異、家庭變故、以及親屬受到刑事處罰、黨紀政紀處分或者不法侵害，本人不能正確對待，思想負擔較重的；(29)發(fā)生事故、案件后．與之相關的；(30)其他思想基礎差、自控能力弱、遇到問題不能正確對待和處理事故隱患苗頭，或有違法跡象的人。

二、不放心的事

就是在辦事或完成某項任務的過程中，可能會發(fā)生事故案件隱患、苗頭或在部隊中帶傾向性的．必須引起領導高度關注、重視的工作或問題。通常表現(xiàn)有：(1)處置游行、上訪、鬧事等群體性事件的過程；(2)處置滅火、搶險救援（高空、地下、爆炸、化危品泄露等）、為民服務的過程；(3)擔負對國家規(guī)定的重點對象、重要目標、重要會議、重大活動實施的消防安全保衛(wèi)過程；(4)擔負要害、核心部位的哨兵處置情況的過程；(5)人員、車輛外出執(zhí)行任務的過程;(5)哨兵夜間上下哨和干部查鋪查哨的過程；(7)集體組織外出游玩、共建的過程；(8)組織高空、地下、化危品等重難點科目訓練的過程;(9)內部關系緊張，有打罵體罰戰(zhàn)士現(xiàn)象的時候；(10)出現(xiàn)官兵不正常交往，關系庸俗化的時候;(11)出現(xiàn)不正常消費、相互攀比的時候；(12)在評功、考學、轉士官、學技術、入黨等熱點敏感問題的時候；(13)新兵訓練或下中隊后，想家、戀家、怕苦怕累，不安心服役的時候；(14)部隊出現(xiàn)賒賬欠款或發(fā)生小偷小摸現(xiàn)象的時候；(15)形勢變化、任務變換、裝備更新、季節(jié)更替、環(huán)境改變、人員變動，以及遇有重大節(jié)日、特殊時期和出現(xiàn)傾向性問題、發(fā)生事故的時候；(16)參與維穩(wěn)處突、搶險救災等重大臨時勤務時，與當?shù)厝罕婎l繁接觸的時候；(17)部隊大項經(jīng)費開支、大額現(xiàn)金提取、大項工程招標、大塊土地轉讓、大宗物資采購的時候；(18)發(fā)現(xiàn)官兵私藏、攜帶管制刀具、毒物等違禁物品時候；(19)夫妻感情不和，出現(xiàn)鬧離婚等家庭矛盾或涉法問題的時候；(20)官兵開支明顯反常，消費去向不明的時候；(21)營區(qū)周邊反動宣傳標語增多的時候;(22)官兵派駐地方院校軍訓、執(zhí)行重大勤務的時候；(23)官兵與親屬通信聯(lián)絡頻繁或向身邊人員頻繁咨詢法律問題的時候;(24)發(fā)現(xiàn)官兵佩戴宗教迷信飾物或繪制特殊符號的時候；(25)官兵參加考核、考評后，情緒低落．精神萎靡不振的時候；(26)給養(yǎng)員、通信員及相關人員外出辦事，因公(私)外出、長時間借調臨時單位工作的過程；(27)其它可能發(fā)生事故或有安全隱患或苗頭的事情。

三、不放心的部位。就是在某個地方或位置，由于存在某種不安全的隱患和苗頭，容易造成事故或造成損失，必須引起各級領導關注的部位。通常表現(xiàn)有：(1)情況處置較多、進出人員比較復雜的要害部位；(2)不易督控的小散遠單位；(3)各級機關直屬單位，各類公勤人員集中居住的寢室；(4)機要室、檔案室、財務室、裝備庫等；(5)存放現(xiàn)金、支票和貴重物品的司務室；(6)倉庫、車庫、配(變)電房、儲藏室；(7)存放大量食用品無安全防護器具的主副食庫；(8)使用煤氣、天然氣和刀具的炊事操作間；(9)營區(qū)內的浴室，接待臨時來隊家屬的接待室和無人居住的閑置空房；(10)安裝有電話、電視、空調的部位；(11)長年電線線路老化，沒有及時更新的部位；(12)臨街的電話線和閉路電視有線接口部位；(13)存放涉密文件的文件柜和電腦；(14)設有三級網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)的值班室；(15)營區(qū)內的小賣部；(16)駐地周邊飯店、發(fā)廊、網(wǎng)吧和娛樂場所；(17)經(jīng)常出現(xiàn)故障或性能老化的機動車輛和裝備；(18)經(jīng)常使用“三無”(無鈴、無剎車、無牌照)，臨近使用期限的交通工具；(19)進行器械訓練的訓練器材；(20)操作使用特種車輛裝備的崗位；(21)雷雨多發(fā)季節(jié)的樹下、房頂；(22)駐地周邊的游泳池及于雷區(qū)、霧區(qū)和高電磁輻射區(qū)范圍內的臨時滯留區(qū)；(23)駐地處在泥石流、垮塌區(qū)域、洪災、地質災害頻發(fā)地區(qū)的；(24)不放心的人和事所在的位置；(25)其他可能出現(xiàn)安全隱患和苗頭部位。要及時發(fā)現(xiàn)和準確掌握“三個不放心問題”途徑：

一是細致觀察早預測。各級干部要加強責任心，在落實部隊各項規(guī)章制度的過程中，充分發(fā)揮自己的感知作用。執(zhí)勤中常查，營區(qū)內外常轉，生活中?？?，要用“放大鏡”去看待人、事和部位中存在的安全隱患和苗頭，把小事當大事來看，把別人的事當作自己的事來看，把沒事當作有事來預測，把觀察到可能形成或其它單位已發(fā)生各類問題的隱患、苗頭，一一歸納出來。切實做到對本單位“三個不放心問題”心中有數(shù)。

二是深入談心常了解。就是要知官、知兵，做到“四個知道，一個跟上”。在與官兵廣泛、經(jīng)常的交談中，熟悉情況。了解未知的人、事和部位，及時發(fā)現(xiàn)和總結出存有安全隱患苗頭的人、事和部位。

三是座談走訪獲信息。就是通過聽取干部和戰(zhàn)士的思想?yún)R報、安全匯報、骨干匯報、干部安全形勢分析匯報以及走訪目標單位、轄區(qū)派出所、居委會、駐地群眾了解情況等，及時進行理性的分析和判斷，梳理出有安全隱患苗頭的人、事和部位。

四是召開會議深分析。就是中隊要每晚八時召開干部“碰頭會”，適時召開黨支部會，分別收集、整理、匯總分析通過各種渠道獲知的，下放心的人、事和部位，分門別類準確界定，爾后，明確分工，干部及時靠上去做工作，絕不讓苗頭、隱患“過夜”。大隊要每月對所屬單位分析匯總的有隱患苗頭的人、事和部位梳理分析一遍，及時進行現(xiàn)實危險性的研判，對中隊無力解決的問題，大隊領導要立即靠上去幫難解困。支隊要結合季度工作分析，對“三個不放心問題”進行風險性預測，有針對性地研究防范措施，指導部隊超前做好防范工作。要有效預防和切實解決“三個不放心問題”要求解決“三個不放心問題”，前提是深化認識，普遍認同，目標是超前預測、有效防范；要求是真抓實抓．務求實效。在工作把握上．要注意以下幾點：

一是抓好教育，從思想根源上遏制“三個不放心問題”形成。要經(jīng)常進行人生觀、價值觀教育，解決好理想信念和價值取向等問題；要抓好時事政策和形勢戰(zhàn)備教育，常引導，深分析，時刻保持清醒頭腦和高度的警惕性，要搞好法紀教育，培養(yǎng)和強化遵規(guī)守紀意識；要加強一人一事的隨機性教育，解決帶傾向性的問題；要強化安全常識教育，增強官兵的自我保護意識，要適時開展有針對性的教育整頓，及時消除隱患苗頭。

二是落實制度，從管理上消除“三個不放心問題”苗頭隱患。要加強組織領導，明確責任，做到“四個納入”，就是把解決“三個不放心問題”納入黨委議事范圍，納入長期性重要工作，納入檢查基層內容，納入“雙爭”評比項目，對分析排查出的不放心的人、事和部位，實施有力管控；要抓好各項規(guī)章制度的學習和完善．讓官兵明確行為規(guī)范，尤其是要嚴格執(zhí)行“三個三不準”、“雙五條”等操作規(guī)程；要建立群管群防機制，充分發(fā)揮兩個群眾組織作用，廣泛發(fā)動群眾，充分調動一切力量，尋求發(fā)現(xiàn)和解決問題的最佳結合點，切實管控住不放心的人，處理好不放心的事，盯死不放心的部位。

三是嚴格獎懲，從健全機制中形成齊抓共防“三個不放心問題”的良好氛圍。要健全獎懲機制，增強抓安全、防事故的動力。把解決“三個不放心問題”與綜治工作掛鉤，與個人成長進步掛鉤，與單位建設評比掛鉤，通過獎勵先進和處理不落實的事，追究不落實的人，促進工作有效落實。要樹立典型，宣揚先進，讓廣大官兵學有榜樣。要實行責任追究制，對發(fā)生安全隱患造成嚴重后果的，要嚴肅追究當事人和責任人的責任。

四是及時處理報告，從后果上最大限度降低“三個不放心問題”造成的危害。要堅決防止個別問題變成普遍問題，一般問題變成重大問題，局部問題變成全局問題。對已發(fā)生的問題要及時進行調查研究，分析原因和危害，實施相應的管拉措施；要盡快處理問題，教育和警示部隊，展開相應的討論要及時將真實情況上報，尤其是自身無法處理和解決的問題，給上級決策提供依據(jù)。同時要進行經(jīng)驗教訓總結，進一步修訂完善各類教管措施。

第二篇：黨員發(fā)展具體標準

1、考察期內學期2比較學期1班級名次下滑10名（含十名）以上者；

2、考察期內有私自在校外住宿者；

3、考察期一年內有專業(yè)課掛科者；

4、考察期內學習名次兩學期均位于班級后50%者；

5、考察期內有逃課被通報的；

6、培養(yǎng)人認為其思想認識不到位，有待較大提高者； 70

8、考察期內有考試違紀或作弊者；

9、考察期內所在宿舍有被認定為不達標宿舍者；

10、考察期內有違反法律法規(guī)、校紀校規(guī)者；

11、考察期內未按時報到注冊被通報批評者；

12、考察期內一次院級及其以上獎勵都未曾獲得過者；

13、黨課考試成績低于70分者；（參考）

14、道德行為極其糟糕者；

15、班級黨小組討論排序位于后50%者；

16、入黨動機不純正者；

17、集體榮譽感、責任感意識淡薄者；

18、黨的基本思想理論知識一問三不知者；

19、班級普通同學民意調查贊成率低于70%者；

第三篇：桃花源記-三個問題

桃花源記描繪了一個什么樣的理想社會？這個理想在當時的條件下能不能變成現(xiàn)實？今天我們怎樣看待這樣的理想？

1.《桃花源記》虛構了一個與黑暗的現(xiàn)實社會相對立的世外桃源，借助這個美好的境界，寄托了自己的政治思想，反映了廣大人民追求沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂的理想社會的愿望。

2.當然，這種理想境界，不過是一種理想化了的小農經(jīng)濟下的田園生活，而且是一種不可實現(xiàn)的空想。我們不去苛求古人，但不能不認識到這一點。

3.陶淵明生活在一個戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時代。但他卻在文中虛構了一個“世外桃源”，那里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸；那里沒有戰(zhàn)亂，沒有壓迫，和平安寧，自給自足，怡然自樂。它和當時黑暗的現(xiàn)實形成了鮮明的對照，是作者不滿現(xiàn)實的一種精神寄托。雖然它在當時的社會條件下僅是一種空想，但它在一定程度上反映了廣大人民的愿望。即是說，陶淵明所描繪的“世外桃源”在當時是具有積極意義的：一方面它無情地鞭笞和批判了當時長期戰(zhàn)亂、民不聊生的社會現(xiàn)實，反映了人民群眾要求擺脫剝削壓迫，用自己的勞動創(chuàng)造出和平幸福生活的強烈愿望。另一方面它大膽地否定了君權，提出了無君無臣的理想社會。

第四篇：具體條款問題總結

具體條款問題總結

4.5.5.1要求對出院指導有監(jiān)管

出院的時間不確定，如何進行檢查？

4.5.5.2：出院小結內容應該具體應該有什么內容，必須設有那些內容，是否跟出院記錄一致，如何實施？

4.6.7.2要求職能科室履行對術后并發(fā)癥的監(jiān)管職責，是檢查對預防措施的監(jiān)管，還是對已產(chǎn)生的并發(fā)癥進行監(jiān)管？如何具體實施？ 4.23.5.1（★）：病案室C條款要求編碼技能水平考試合格證書，暫無。1.6.2.1涉及“分級醫(yī)療及雙向轉診”（縣鄉(xiāng)及村衛(wèi)生室之間的分級醫(yī)療及雙向轉診），未明確記錄，怎樣體現(xiàn)持續(xù)改進？

6.4.2.1(★)B1_“按照聘用周期對衛(wèi)生專業(yè)技術人員資質重新審核評估資料”

如果能夠完成A2“在授權后至少每二年一次的能力與服務品質評價與再授權，作為繼續(xù)聘用的依據(jù)”，是否還需要準備B1的內容? 6.4.2.1(★)B3_“科室有衛(wèi)生專業(yè)技術人員履職考核記錄與評價”

“科室”指醫(yī)生所在臨床科室還是職能科室？ 6.4.3.1衛(wèi)生專業(yè)技術人員輪崗、轉崗的上崗前培訓

具體指哪些方面的內容？目前我院有較完善的新員工崗前培訓制度，已包含上崗前的基本理論、基本操作、基本技能、法規(guī)等。2.6.3.1：未開展實驗性臨床醫(yī)療（只有制度，審核程序）

3.10.1.1要求職能部門對患者參加醫(yī)療安全活動有監(jiān)管，持續(xù)改進如何去做？

3.10.2.1要求鼓勵患者向藥學人員提出安全用藥咨詢，如何設置，可咨詢內容范圍

4.5.6.4如何應用臨床路徑控制患者平均住院日 4.14.2.2醫(yī)院藥品質量監(jiān)測網(wǎng)絡平臺指什么？ 4.14.7.1無臨床藥師

4.14.5.3抗菌藥物分級管理如何去做，是否必須用軟件控制。6.1.3.1★：依法執(zhí)業(yè)

C3：具有執(zhí)業(yè)資格的研究生、進修人員經(jīng)過醫(yī)院授權在上級醫(yī)師（含護理、醫(yī)技）指導下執(zhí)業(yè)。本條內容我院的進修生、研究生均按照“無執(zhí)業(yè)證書”，也從無執(zhí)業(yè)授權行為，是否可以說。

B1:職能部門對全院衛(wèi)生技術人員執(zhí)業(yè)監(jiān)管有記錄，資料完整，研究生、進修生執(zhí)業(yè)管理資料完整。這一條我們對全院有執(zhí)業(yè)證的人員進行執(zhí)業(yè)登記，取得執(zhí)業(yè)證并注冊登記后通過申請開放病歷書寫及處方權限，無執(zhí)業(yè)證的人員無電子病歷賬戶，不能自己簽署姓名開處方，排班表不能出現(xiàn)無職業(yè)證人員，這樣是否合格。2.4.3.1 ：雙向轉診

雙向轉診工作我院不規(guī)范，未能及時聯(lián)系上下級醫(yī)院進行登記，目前我院只有很少的上轉及從衛(wèi)生院上轉的病人，大部分為患者自行來院，無下轉病人。請問貴院在雙向轉診方面的經(jīng)驗。

1.2.3.1 ：我院單病種質量控制工作目前尚未開展，請問貴院在開展單病種質量控制方面的經(jīng)驗。

4.1.2.1 ：醫(yī)院各委員會成員兼任不超過三項，但我院人員較少，主任委員可以達到，但委員擔任兼職較多。.2.1.4.1 ：預約轉診服務

請問貴院預約轉診服務如何開展。

4.6.2.2 為每一位患者制定手術治療方案和計劃。術前小結和術前討論算嗎？還是需要為每一位患者制定包括手術步驟在內的詳細的手術計劃。、4.5.2.2 大型檢查中，臨床適宜性檢查有定去分析和評價，有持續(xù)改進，如何體現(xiàn)？

1.6.4.1 受援醫(yī)院中，用當年案例證實：在承擔縣域內常見病、多發(fā)病、疑難重癥的診治能力有一定提升。但我院只有省兒童醫(yī)院的受援。怎么體現(xiàn)在上級醫(yī)院的幫助下常見病、多發(fā)病、疑難重癥有提升。

1.不良事件上報：是需要某一部門同意、分析、反饋制定全院的，是否可以分系統(tǒng)(醫(yī)療、護理、藥事、院感)分別統(tǒng)計分析。分析頻率是否有要求。2.某些工作如:知情同意、安全核查等沒有專項進行，但在醫(yī)教科的醫(yī)療質量通報中有所體現(xiàn)，是否作為原始數(shù)據(jù)，作為痕跡。、3.知情同意中，患者及家屬知情情況能充分在病例中充分體現(xiàn)，簽字算不算理解。

4.職能部門“非計劃二次手術”檢測、原因分析、反饋、整改措施中每一位都制定？還是一季度一分析，需要全院性質的質量通報嗎？ 5.醫(yī)療技術授權中，職能部門督導、檢查、改進效果評價資料。如何體現(xiàn)？

第五篇：校園之星具體標準

“校園之星”具體標準

1.誠信之星：

（1）遵守社會公德、具有強烈的誠信意識，堅持實事求是，做老實人、說老實話、辦老實事，在師生中享有高度信譽。

（2）以身作則，積極宣傳誠信的內涵、價值及道德規(guī)范，言行一致，誠實無欺，具有優(yōu)良的誠信品質和道德素質，有誠實守信的典型事跡，事跡突出、感人。

（3）團結同學，熱愛集體，自覺融洽同學關系，保持和諧的人際關系。

2.孝敬之星：

（1）規(guī)范踐行家庭美德，孝敬父母，尊重長輩，理解、尊重父母的意愿，體貼父母，聽取父母的合理意見，接受父母的教育。

（2）懂得父母辛勞，不亂花錢，不向父母提不合理的要求；能自己管理好生活和學習，讓父母省心。

（3）能通過自己的努力，盡力為家庭分憂解難，實際典型、感人，影響大。

3.環(huán)保之星：

（1）環(huán)保意識強，能自覺遵守社會公德。

（2）愛護教室及校園環(huán)境，有良好的衛(wèi)生習慣。

（3）熱愛勞動，積極參加校內外勞動，自己事情自己做，并主動為家庭做一些力所能及的事。

（4）有良好的勞動衛(wèi)生習慣，認真自習完成值日任務。

（5）節(jié)約水電，發(fā)現(xiàn)雜物能主動撿起，扔進垃圾箱。

4.勤儉之星：

（1）有一定的勞動技能，積極參加學校的公益勞動。不怕苦，不怕累，起到模范帶頭作用；

（2）能出色完成衛(wèi)生值日或學校衛(wèi)生大掃除的勞動任務，自覺維護衛(wèi)生包干區(qū)及學校，教室的環(huán)境衛(wèi)生。

（3）對破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為予勸阻。

（4）見到紙屑、小食品袋等垃圾能夠主動拾起或清掃的有主人翁精神，能自覺維護校園環(huán)境的整潔。

（5）節(jié)約意識強，愛護學習用品、生活用品，平時能節(jié)約用水、用電。

（6）做到不亂花零用錢，不亂買零食，生活簡樸，做到同學之間不攀比穿戴。

（7）從小事做起，處處關心他人。

（8）有典型事跡，得到大家一致好評。

5.文藝之星：

（1）在音樂、舞蹈等方面至少有一項特長，主動參加學校的文藝活動，并能不斷地培養(yǎng)自己的特長。

（2）積極從事推廣音樂、舞蹈等實踐活動，并取得一定的成績。（3）在學校有一定的知名度。

6.體育之星：

（1）經(jīng)常參加體育鍛煉，積極認真的上好每一節(jié)體育課。

（2）團結同學，熱心推廣體育運動，能帶動同學一起進行體育鍛煉。

（3）在校運會時能踴躍報名，積極參與。

（4）熱愛班級以學校榮譽，為班級和學校加油助威。

7.書畫之星：

（1）書寫認真，字體規(guī)范，整潔美觀。

（2）各學科課堂及家庭作業(yè)均達到優(yōu)秀。

（3）積極參加各種書法比賽，曾獲得校級以上獎項。

（4）喜歡美術課。積極參加社團活動，表現(xiàn)突出，繪畫技能較高。熟悉并能初步掌握1——2種繪畫形式，繪畫成績優(yōu)。

（5）掌握一些基本繪畫技能，繪畫是能做到構圖、比例、造型準確，技巧熟練，線條流暢而有韻味。能表現(xiàn)出質感、空間感、體積感，明暗及色彩關系明確，虛實得當，畫面清潔，不存在臟、花、膩現(xiàn)象，給人以舒適感。

8.讀書之星：

（1）每周能完成一定量的讀書筆記或者一本讀物。

（2）會選擇適合自己閱讀的有益的書報雜志。

（3）舉出對自己有影響的讀物，寫出書名、作者、主要內容，并將好的語句、段落摘抄積累下來，做成讀書卡片。

（4）能背誦一定量的故事或精彩段落，能夠經(jīng)常動筆寫讀后感、日記和小文章；寫作中能做到意思明確、語句通順、正確使用標點符號、不寫錯別字

（5）能夠為“紅領巾廣播站”寫小文章。

9.智慧之星：

（1）在一些校級或校級以上的智能活動或競賽中獲得過獎項。

（2）在學習中能主動提出問題，尋找課題，有一些獨特的想法，能發(fā)表一些小論文。

（3）在思維上長于猜想，善于反思、反省，能搞一些小科技、小實驗。

（4）在生活中能概括抽象的東西，演繹推理，將所學的知識與生活相聯(lián)系，善于發(fā)明、創(chuàng)造。

（5）遇事善于動腦，能機智處理突發(fā)事件。

10.普通話之星：

（1）在演講比賽或課堂陳述中語音規(guī)范，語速恰當、聲音洪亮，表達自然流暢，節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，富有感染力。

（2）朗讀和自由交談時，語音標準，詞語、語法正確無誤，語調自然。

（3）日常生活交流、師生之間、同學之間能用普通話進行文明問好、對話

（4）能在校園、生活中積極推廣、宣傳普通話，起到帶頭作用。