第一篇：李吾樟論文

“中國(guó)夢(mèng)”在職校工會(huì)工作中的融入與發(fā)展

福建省永泰城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)中專職校 李吾樟

摘要：中國(guó)夢(mèng)是中華民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)教師的夢(mèng)。教育工會(huì)是聯(lián)系廣大教職工的橋梁和紐帶，要積極參與民主監(jiān)督，營(yíng)造“校園夢(mèng)”；堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，樹立“校園夢(mèng)”理念；圍繞中心工作，豐富校園生活；運(yùn)用核心價(jià)值，引領(lǐng)“校園夢(mèng)”發(fā)展；發(fā)揮維權(quán)職能，完善學(xué)校工會(huì)制度；關(guān)心教職工生活，讓他們夢(mèng)想成真。

關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng)—工會(huì)工作—融入校園夢(mèng)

總書記強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福?！敝袊?guó)夢(mèng)是中華民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)教師的夢(mèng)。我們的方向就是讓每個(gè)人獲得發(fā)展自我和奉獻(xiàn)社會(huì)的機(jī)會(huì)，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，保證人民平等參與、平等發(fā)展權(quán)利，維護(hù)社會(huì)公平正義，使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。

? ? 實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)根本在于人，而人的成長(zhǎng)在于教育，校園夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)的一個(gè)有機(jī)組成部分。教育工會(huì)是聯(lián)系廣大教職工的橋梁和紐帶，作為教職工的群眾組織，在凝聚人心方面具有不可替代的重要作用。它推進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校民主政治建設(shè)，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與構(gòu)建”校園夢(mèng)”的積極性，團(tuán)結(jié)和凝聚教職工積極投身到新一輪的教育改革事業(yè)中去，使我們的校園更加充滿活力。

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一、參與民主監(jiān)督，營(yíng)造“校園夢(mèng)”

??? 思想政治工作的一個(gè)很重要的任務(wù)，就是通過引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、同事之間自覺交流和溝通，達(dá)到心和氣順的目的。由于教育工會(huì)是教師自己的組織，有些話好講，有意見好提，開展說服教育也容易讓人接受。所以，教育工會(huì)在加強(qiáng)上下溝通、開展思想互助方面能發(fā)揮重要作用。

??? 影響學(xué)校內(nèi)部團(tuán)結(jié)的因素很多，比如教師績(jī)效工資的分配、教師職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)等等，這些問題處理不好，就會(huì)影響廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。這些問題說到底是民主建設(shè)問題，一個(gè)單位處理問題是否公正、公平、合理，直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。組織教職工對(duì)學(xué)校事務(wù)管理實(shí)行民主參與和民主監(jiān)督，是“校園夢(mèng)”建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是教育工會(huì)組織的重要職責(zé)。教育工會(huì)的性質(zhì)、作用和職責(zé)決定其在具體實(shí)踐中，必須圍繞學(xué)校教育中心任務(wù)開展工作，積極主動(dòng)地代表和維護(hù)好教師利益，為廣大教職工疏通言路，當(dāng)好教師的代言人，當(dāng)好學(xué)校的信息員，發(fā)揮好橋梁和紐帶作用。

??? “以教師為本”是符合時(shí)代潮流和先進(jìn)管理理念，尊重老師、注重老師的全面發(fā)展和個(gè)人合法利益的實(shí)現(xiàn)也是貫徹落實(shí)“中國(guó)夢(mèng)”的具體體現(xiàn)。教育工會(huì)就是要旗幟鮮明地代表和維護(hù)教職工的整體利益，在國(guó)家和地方政府制定涉及教職工切身利益的重大法規(guī)、政策、制度時(shí)，主動(dòng)參與，提出自己的意見和建議，從根本上維護(hù)教職工的合法權(quán)益。

??? 教育工會(huì)主要是在參與學(xué)校內(nèi)部事務(wù)的管理，鼓勵(lì)教職工爭(zhēng)取民主權(quán)利，保護(hù)教職工在學(xué)校重大問題上的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)和選擇權(quán)上發(fā)揮作用，加強(qiáng)民主建設(shè)，從而調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性、創(chuàng)造性。

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二、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，樹立“校園夢(mèng)”理念

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，樹立科學(xué)發(fā)展觀，就要用新的發(fā)展理念推動(dòng)學(xué)校工作更好更快發(fā)展。就工會(huì)工作而言，要在發(fā)展中不斷提高為教育服務(wù)的能力和水平，就不能僅僅是積極的延續(xù)現(xiàn)在的工作現(xiàn)狀。發(fā)展不是事物的簡(jiǎn)單變化和重復(fù)，而是事物的前進(jìn)和進(jìn)步。工會(huì)工作要發(fā)展，就要從加強(qiáng)工會(huì)組織自身建設(shè)的整體實(shí)際出發(fā)，從廣大教職工愿望出發(fā)，以調(diào)查研究的方法發(fā)現(xiàn)發(fā)展中存在的問題，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度解決發(fā)展中存在的問題，以科學(xué)細(xì)致的精神謀劃發(fā)展的路子，跳出工作審視工作，跳出傳統(tǒng)謀求轉(zhuǎn)型，切實(shí)增強(qiáng)工作的時(shí)代性、時(shí)效性和針對(duì)性。以工作載體和機(jī)制、服務(wù)意識(shí)等方面的不斷轉(zhuǎn)型動(dòng)態(tài)地適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的新理念，不斷加強(qiáng)教育工會(huì)工作的影響力和感召力。??? 構(gòu)建“校園夢(mèng)”，發(fā)展是前提。只有增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，提高辦學(xué)質(zhì)量，才能為構(gòu)建”校園夢(mèng)”奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。廣大師生員工既是先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展者和先進(jìn)文化的傳播者，也是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的受益者。物質(zhì)、文化條件越充分，就越能促進(jìn)人的全面發(fā)展；反過來，人越是得到全面發(fā)展，就越能為學(xué)校創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。因此教育工會(huì)既要促進(jìn)教師聘任機(jī)制和績(jī)效辦法的完善，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，又要以“教代會(huì)”為平臺(tái)，推進(jìn)民主管理，維護(hù)教職工的利益，把教職工的聰明才智引導(dǎo)到學(xué)校發(fā)展上來，讓發(fā)展的成果惠及廣大教職工。

中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。具體到教育工會(huì)工作，就要以教職工為本，客觀全面地了解教職工的意愿，切實(shí)維護(hù)教職工的民主權(quán)利和合法權(quán)益。要理順和擺正教育工會(huì)工作和學(xué)校工作的關(guān)系。教育工會(huì)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，必須服從服務(wù)于教學(xué)中心工作大局。?? ?

三、圍繞中心工作，豐富校園生活

教育工會(huì)組織要緊緊圍繞學(xué)校的中心工作和學(xué)校建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，明確定位，找準(zhǔn)載體，服務(wù)教職工，使工會(huì)充滿生機(jī)和活力，促進(jìn)“校園夢(mèng)”的建設(shè)。把“以教師為本”、“科學(xué)發(fā)展觀”的理念貫穿在工會(huì)工作的始終，努力創(chuàng)建“校園夢(mèng)”，充分發(fā)揮全校師生員工的聰明才智，把培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)學(xué)校發(fā)展的“雙師型”教師隊(duì)伍擺到重要日程。組織廣大教職工開展“教學(xué)評(píng)優(yōu)”、“崗位技能大練兵”、“課件制作”以及聽課評(píng)課等各種形式的活動(dòng)，教育和引導(dǎo)廣大教職工愛崗敬業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，教書育人。通過“行風(fēng)評(píng)議”以及“提案征求”、“職工信箱”等方式教育和引導(dǎo)教職工為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；通過創(chuàng)建“優(yōu)秀教工之家”，保持與廣大教職工的密切聯(lián)系，心系教職工，服務(wù)教職工。

營(yíng)造健康文明，充滿活力的文化環(huán)境。以豐富多彩的文體活動(dòng)為載體，滿足教職工多樣性、多層次的精神文化需求，給教職工送去各種物質(zhì)形式的和精神形式的關(guān)愛。通過大力開展教職工群眾喜聞樂見的文體活動(dòng)，“寓教于樂”，豐富校園文化生活，陶冶職工的情操，培養(yǎng)教職工的集體主義精神，促進(jìn)教職工的身心健康，提高教職工生活質(zhì)量，增強(qiáng)工會(huì)的吸引力和凝聚力，依靠校園文化這一無形的精神力量，把教職工的注意力、興奮點(diǎn)不斷地引導(dǎo)到學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)上，讓學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)成為全體教職工的共同理想

??? 工會(huì)工作要找準(zhǔn)在學(xué)校工作全局中的位置，切實(shí)做到把校務(wù)公開工作、黨風(fēng)廉政建設(shè)、行風(fēng)建設(shè)、治理教育亂收費(fèi)工作與學(xué)校中心工作結(jié)合起來，主動(dòng)跳出自身工作的小循環(huán)，自覺融入學(xué)校中心工作的大循環(huán)，著眼于提高工會(huì)工作的層次和高度，為學(xué)校的各項(xiàng)改革、建設(shè)和發(fā)展多做貢獻(xiàn)。把關(guān)注和掌握學(xué)校每個(gè)教師的思想、素質(zhì)、生活狀況和需求作為工作的一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”，在充分了解工作“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，形成工會(huì)工作意見、建議和措施的一條條“線”，積極反映教職工的意見、愿望和要求，搞好上情下達(dá)的溝通，協(xié)調(diào)好各方面利益關(guān)系，穩(wěn)妥處理和解決好群體、個(gè)體方面的問題，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)，從而最終服務(wù)于中心工作這個(gè)“面”。

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四、運(yùn)用核心價(jià)值，引領(lǐng)“校園夢(mèng)”發(fā)展

學(xué)校是否能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想發(fā)展目標(biāo)，首要的就在于是否具有共同的理想信念和目標(biāo)方向。共同的理想信念和目標(biāo)方向建立的根本就是堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為理論基礎(chǔ)。???

1、用核心價(jià)值體系引領(lǐng)“校園夢(mèng)”建設(shè)要求工會(huì)組織要充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的作用，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，在科學(xué)世界觀和方法論的指導(dǎo)下，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)教學(xué)平等與自由，培養(yǎng)廣大師生崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神。在尊重差異性中擴(kuò)大認(rèn)同，在包容多樣性中形成共識(shí)，把學(xué)校建設(shè)成為包容、文明、創(chuàng)新的校園。

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2、用核心價(jià)值體系引領(lǐng)“校園夢(mèng)”建設(shè)要求工會(huì)組織要充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的作用，必須進(jìn)行革命理想教育，把中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為校園文化建設(shè)的價(jià)值目標(biāo)，用共同理想凝聚和鼓舞廣大教職工，使之轉(zhuǎn)化為教職工共同的價(jià)值追求和價(jià)值取向，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成廣大教職工為辦好人民滿意的大學(xué)的動(dòng)力和積極性，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)，使教職工成為加快學(xué)校發(fā)展的參與者。

3、用核心價(jià)值體系引領(lǐng)“校園夢(mèng)”建設(shè)要求工會(huì)組織充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的作用，用愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育和引導(dǎo)教職工，培養(yǎng)教職工的集體主義、團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神，把愛國(guó)情懷轉(zhuǎn)化為教書育人的動(dòng)力和行動(dòng)，通過評(píng)選和表彰先進(jìn)人物的方式，激勵(lì)教職工擁護(hù)改革，支持改革，參與改革，在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中體現(xiàn)人生價(jià)值，發(fā)揮作用。

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4、用核心價(jià)值體系引領(lǐng)“校園夢(mèng)”建設(shè)要求工會(huì)組織充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的作用，使社會(huì)主義榮辱觀成為校園共同的道德基礎(chǔ)，形成校榮我榮，校衰我恥的自強(qiáng)精神。發(fā)揮教師在育人中的主導(dǎo)作用，用他們的學(xué)術(shù)精神和人格魅力感召學(xué)生、教育學(xué)生，真正做到以學(xué)為師，以身為范，使校園成為精神文明建設(shè)和思想道德建設(shè)的基地和輻射源。

五、發(fā)揮維權(quán)職能，完善學(xué)校工會(huì)制度

《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》明確規(guī)定：“維護(hù)職工合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)”。作為教職工利益的代表者和維護(hù)者，教育工會(huì)必須旗幟鮮明地切實(shí)維護(hù)好廣大教職工的合法權(quán)益，應(yīng)該把維護(hù)好教職工的合法權(quán)益作“校園夢(mèng)”構(gòu)建中發(fā)揮自身作用的根本點(diǎn)和切入點(diǎn)。努力拓寬和疏通源頭參與的渠道，保障教職工的參與權(quán)。學(xué)校工會(huì)組織要真正發(fā)揮橋梁紐帶作用，建立健全教代會(huì)制度，使學(xué)校改革政策和方案充分反映教職工的意愿，使教職工的合理要求得到充分體現(xiàn)。

加大校務(wù)公開，擴(kuò)大教職工的知情權(quán)。完善校務(wù)公開制度，建立教職工了解學(xué)校重大事項(xiàng)的信息平臺(tái)，是教職工及時(shí)全面地了解學(xué)校特別是涉及學(xué)校發(fā)展和教職工利益的信息。堅(jiān)持教職工信息通報(bào)制度，財(cái)務(wù)預(yù)算和執(zhí)行情況的報(bào)告制度，重大事項(xiàng)如職稱評(píng)審、津貼發(fā)放、獎(jiǎng)優(yōu)評(píng)先等公示制度，最大限度的維護(hù)廣大教職工的知情權(quán)，把領(lǐng)導(dǎo)決策成為廣大教職工的共識(shí)，把學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃變成廣大教職工的共同行動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)民主管理，落實(shí)教職工的監(jiān)督權(quán)。工會(huì)組織不僅要代表廣大教職工參好政、代好言，而且要推進(jìn)學(xué)校民主管理，落實(shí)教職工的監(jiān)督權(quán)方面積極探索有效機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)“教代會(huì)”提案，對(duì)教職工提出的意見和建議，及時(shí)轉(zhuǎn)遞，督促辦理，做到事事有回答，件件有落實(shí)。

??? 群眾利益無小事，凡是涉及教職工切身利益和實(shí)際困難的事情，再小也要馬上去辦，為學(xué)校分憂，為教職工群眾解難，是工會(huì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。提高工會(huì)干部素質(zhì)，在改革、發(fā)展、參與、幫扶的過程中維護(hù)好教職工的合法權(quán)益，增強(qiáng)工會(huì)組織的吸引力和凝聚力。??

六、關(guān)心教職工生活，體現(xiàn)“校園夢(mèng)”溫暖

??? “進(jìn)萬家門，知萬家情，解萬家難，暖萬家心”的送溫暖工程是工會(huì)聯(lián)系教職工，關(guān)心困難職工的有效途徑，是增強(qiáng)工會(huì)凝聚力，吸引力的重要措施。教育工會(huì)注重深入群眾的調(diào)查研究工作，在送溫暖活動(dòng)中，組織慰問活動(dòng)，凡是教職工有病住院，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)都會(huì)及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行探望，尤其是對(duì)患有重病的教師，更是雪中送炭，將捐款及時(shí)送到家里，從而解除教師的后顧之憂。

??? 學(xué)校工會(huì)配合學(xué)校行政強(qiáng)化教職工的健康意識(shí)，舉辦教師心理健康教育講座，定期組織教師進(jìn)行體檢，做到每年組織女職工進(jìn)行婦科普查。為教工活動(dòng)室添置適合教工健身的體育器材和用品，提倡校際間開展體育友誼賽，積極創(chuàng)造條件促進(jìn)各校之間的交流。利用節(jié)假日開展各種慶祝、慰問和文娛活動(dòng)，在“三八節(jié)”、“五一節(jié)”、“教師節(jié)”有針對(duì)性、因地制宜地組織開展有益教職工身心健康的活動(dòng)。工會(huì)干部把教職工的冷暖時(shí)時(shí)掛在心上，通過獻(xiàn)愛心和人文關(guān)懷，使職工體會(huì)到“家”的溫暖，??? 總之，以教師為本，創(chuàng)建“校園夢(mèng)”是時(shí)代發(fā)展的必然。“校園夢(mèng)”建設(shè)不僅是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全體師生員工的共同參與。工會(huì)組織要在“校園夢(mèng)”建設(shè)中定準(zhǔn)位置，履行職責(zé)，不斷探索和創(chuàng)新”校園夢(mèng)”建設(shè)的新途徑和新機(jī)制，促進(jìn)“校園夢(mèng)”建設(shè)穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。人們常說：沒有最好，只有更好。工會(huì)應(yīng)該更好地為廣大教職工服務(wù)，切實(shí)地維護(hù)他們的權(quán)益，讓他們夢(mèng)想成真。參考文獻(xiàn)：

1、《學(xué)習(xí)總書記重要講話》?人民出版社2013年8月出版

2、陳志標(biāo).加強(qiáng)教代會(huì)制度建設(shè)，大力推進(jìn)學(xué)校民主建設(shè)[J].中國(guó)教工.2012年03期

3、羅平、鄧浩.筑起第二道保障防線[J].中國(guó)教工.2014年06期

第二篇：李歡論文

大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

摘 要

幼兒園管理系統(tǒng)是應(yīng)數(shù)字化幼兒園，即信息化幼兒園發(fā)展要求而開發(fā)的。在當(dāng)今科技化社會(huì),教育是不容忽視的,而學(xué)前教育現(xiàn)在也越受關(guān)注,每個(gè)家長(zhǎng)都不想自己的孩子輸在起跑線上,選擇一所具有師資好,教育質(zhì)量高的幼兒園是每個(gè)家長(zhǎng)為他們的寶寶擇園必先考慮的。本幼兒園管理系統(tǒng)正是為了幼兒的正常健康的成長(zhǎng)發(fā)育而開發(fā)的，旨在為兒童少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好社會(huì)氛圍，努力提高嬰幼兒健康成長(zhǎng)教育的科學(xué)性、系統(tǒng)性，面向幼兒的真實(shí)的健康水平，真正的反映幼兒不同時(shí)期的真實(shí)健康狀況。

系統(tǒng)采用ASP開發(fā)技術(shù)，并以Sql Server 2000作為數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)工具，有效地保證了源代碼的可移植性和查詢的速度。同時(shí)以IIS作為后臺(tái)服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)了幼兒園管理系統(tǒng)所具備的基本功能。

而就目前幼兒園管理軟件來說，很多都是華而不實(shí)的功能，幼兒園買到手后使用起來有很多不方便的地方，即不能很好的與幼兒園日常生活工作磨合起來，而導(dǎo)致日常工作出現(xiàn)異常。有的時(shí)候甚至出現(xiàn)新的管理系統(tǒng)與幼兒園原來日常工作相抵觸的情況。于是，作為新世紀(jì)數(shù)字化的幼兒園，擁有一個(gè)屬于自己的管理系統(tǒng)更是不可缺少的。論文主要介紹了系統(tǒng)的需求分析、總體設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，并且詳細(xì)的說明了系統(tǒng)各個(gè)模塊的功能及設(shè)計(jì)思想。

關(guān)鍵詞：幼兒園管理網(wǎng)站設(shè)計(jì)；ASP；SQL Server 2000

I 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

Abstract

Kindergarten management system is digital kindergarten, that is, the information requirements of the development of kindergarten developed.In today's technological society, education is not to be ignored, and the pre-school education is now more concern.Every parent doesn’t want their children to lose at the starting line, the choice is a good teacher, high quality of education in each of the kindergartens parents for their baby's first Optional Park consideration.This Kindergarten management system is to the normal healthy child growth and development and the development, is to the healthy growth of children to create a good social atmosphere, efforts to improve infants healthy growth of education and scientific, systematic, real-oriented children's health, truly reflect the different periods child's true state of health.System uses the ASP development technologies and to Sql Server 2000 as the database storage tools, effectively ensure the portability of source code and query speed.Both IIS server as the background to achieve a kindergarten management system have the basic functions.And the current kindergarten management software, many functions are flashy, kindergarten use the purchased to use a lot of inconvenient places,that is not very good with the run-kindergarten daily work, which led to the unusual day-to-day work.Sometimes even a new system of management and day-to-day kindergarten original work in conflict situations.Consequently, as the new century the number of kindergartens, own a management system is indispensable.Paper introduces the system requirements analysis, design, database design and detailed design, and detailed description of the modules of the system function and design

Key words: Kindergarten management system;ASP;SQL Server 2000

II 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

目 錄

第一章 緒論..........................................1

1.1選題的意義...............................................1 1.2簡(jiǎn)述選題在該領(lǐng)域的水平和發(fā)展動(dòng)態(tài).........................1 1.3 背景介紹.................................................1 1.3.1 ASP 簡(jiǎn)介.............................................1 1.3.2 IIS簡(jiǎn)介.............................................1 1.3.3 SQL SERVER 2000........................................2

第二章 需求分析......................................3

2.1系統(tǒng)需求分析.............................................3 2.2系統(tǒng)功能總結(jié).............................................3 2.3性能需求.................................................3 2.3.1 時(shí)間延遲.............................................3 2.3.2 系統(tǒng)安全性...........................................3 2.4 可行性分析...............................................4 2.5 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境.............................................4 2.6 E-R 圖分析...............................................4 2.7 小結(jié).....................................................7

第三章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)..................................8

3.1系統(tǒng)定義.................................................8 3.2開發(fā)設(shè)計(jì)思想.............................................8 3.3 系統(tǒng)的功能概述...........................................8 3.4 小結(jié).....................................................9

第四章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)...................................10

4.1 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)............................................10 4.1.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)原則......................................10 4.1.2 數(shù)據(jù)庫維護(hù)設(shè)計(jì)......................................10 4.2 數(shù)據(jù)需求分析............................................10 4.2.1 管理員表（ADMIN）....................................11 4.2.2 用戶表（PARENT）.....................................11 4.2.3 教師表（TEACHER）.....................................11 4.2.4 新聞表（NEWS）.......................................12 4.2.5 幼兒表（CHILDREN）....................................12 4.2.6 幼兒健康表（HEALTH）.................................12 4.2.7留言板表（MESSAGE）...................................13 4.3 小結(jié)....................................................13

第五章 具體實(shí)現(xiàn).....................................14

5.1設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)................................................14 5.1.1 首頁設(shè)計(jì)............................................14 5.1.2 教師介紹............................................15

III 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)5.1.3 幼兒園新聞..........................................15 5.1.4 管理員注冊(cè)..........................................16 5.1.5 管理員登陸..........................................17 5.1.6 管理員登陸成功......................................18 5.1.7 管理教師............................................19 5.1.8 添加教師............................................20 5.1.9 管理新聞............................................21 5.1.10 添加教師...........................................22 5.1.11 管理幼兒...........................................23 5.1.12 添加幼兒...........................................24 5.1.13 幼兒學(xué)籍...........................................25 5.1.14 幼兒健康...........................................26 5.2 小結(jié)...................................................27

第六章 測(cè)試.........................................28

6.1 測(cè)試原則及測(cè)試方法概述.................................28 6.2測(cè)試項(xiàng)目測(cè)試用例........................................28 6.3 軟件測(cè)試結(jié)論...........................................28 6.3.1 軟件能力...........................................28 6.3.2 測(cè)試結(jié)論...........................................29

第七章 結(jié) 論........................................30 參考文獻(xiàn)............................................31 致 謝...............................................32

IV 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

第一章 緒論

1.1選題的意義

隨著信息化技術(shù)的普及，國(guó)家電子政務(wù)計(jì)劃的實(shí)施，給幼兒園的教學(xué)與管理工作的諸方面將帶來新的革命。在這信息高速傳遞的時(shí)代，通過因特網(wǎng)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)，與國(guó)內(nèi)外同行進(jìn)行教學(xué)交流是大勢(shì)所趨，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)部管理是我們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗的法寶。在這看不見硝煙的爭(zhēng)奪中，任何一個(gè)好的園長(zhǎng)，都不會(huì)放棄數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)這21世紀(jì)幼兒園管理可持續(xù)發(fā)展的制高點(diǎn)。

1.2簡(jiǎn)述選題在該領(lǐng)域的水平和發(fā)展動(dòng)態(tài)

教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的基礎(chǔ)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的客觀要求。創(chuàng)建“數(shù)字化幼兒園”，就是通過全方位、多角度地開展信息技術(shù)建設(shè)，逐步建成在信息技術(shù)（以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、超媒體技術(shù)為代表）的新型環(huán)境中，集教學(xué)、管理、生活為一體的的教育組織，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化。

本系統(tǒng)選用ASP（Active Server Page）服務(wù)器端腳本編程語言，ASP是由微軟公司開發(fā)的專門用來寫動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的一種嵌入式語言，使用ASP一般還需要在后臺(tái)配數(shù)據(jù)庫。本系統(tǒng)所要展示的是用動(dòng)態(tài)的技術(shù)來顯示數(shù)據(jù)庫里面的內(nèi)容，和一般的網(wǎng)站不同的是，本網(wǎng)站的類別也將采用動(dòng)態(tài)的技術(shù)，而一般的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁里面，類別基本上是固定的。本系統(tǒng)后臺(tái)主要包括幼兒，用戶，幼兒園，留言板的管理。而前臺(tái)主要包括幼兒園信息和幼兒情況的瀏覽及留言板的使用。

1.3 背景介紹

1.3.1 ASP 簡(jiǎn)介

ASP 是一項(xiàng)微軟公司的技術(shù)，是一種使嵌入網(wǎng)頁中的腳本可由因特網(wǎng)服務(wù)器執(zhí)行的服務(wù)器端腳本技術(shù)。指 Active Server Pages（動(dòng)態(tài)服務(wù)器頁面），運(yùn)行于 IIS 之中的程序。

1.3.2 IIS簡(jiǎn)介

IIS是Internet Information Services的縮寫，是一個(gè)World Wide Web server。Gopher server和FTP server全部包容在里面。IIS意味著你能發(fā)布網(wǎng)頁，并且有ASP（Active Server Pages）、JAVA、VBscript產(chǎn)生頁面，有著一些擴(kuò)展功能。IIS支持一些 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有趣的東西，象有編輯環(huán)境的界面（FRONTPAGE）、有全文檢索功能的（INDEX SERVER）、有多媒體功能的（NET SHOW）其次,IIS是隨Windows NT Server 4.0一起提供的文件和應(yīng)用程序服務(wù)器，是在Windows NT Server上建立Internet服務(wù)器的基本組件。它與Windows NT Server完全集成，允許使用Windows NT Server內(nèi)置的安全性以及NTFS文件系統(tǒng)建立強(qiáng)大靈活的Internet／Intranet站點(diǎn)。IIS（Internet Information Server，互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)）是一種Web（網(wǎng)頁）服務(wù)組件，其中包括Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器、NNTP服務(wù)器和SMTP服務(wù)器，分別用于網(wǎng)頁瀏覽、文件傳輸、新聞服務(wù)和郵件發(fā)送等方面，它使得在網(wǎng)絡(luò)（包括互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)）上發(fā)布信息成了一件很容易的事。

1.3.3 sql server 2000 SQL Server 是一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，它最初是由Microsoft Sybase 和Ashton-Tate三家公司共同開發(fā)的，于1988 年推出了第一個(gè)OS/2 版本。在Windows NT 推出后，Microsoft與Sybase 在SQL Server 的開發(fā)上就分道揚(yáng)鑣了。Microsoft 將SQL Server 移植到Windows NT系統(tǒng)上，專注于開發(fā)推廣SQL Server 的Windows NT 版本；Sybase 則較專注于SQL Server在UNIX 操作系統(tǒng)上的應(yīng)用。在本書中介紹的是Microsoft SQL Server 以后簡(jiǎn)稱為SQL Server或MS SQL Server。

SQL Server 2000 是Microsoft 公司推出的SQL Server 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的一個(gè)版本。該版本繼承了SQL Server 7.0 版本的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)又比它增加了許多更先進(jìn)的功能，具有使用方便,可伸縮性好與相關(guān)軟件集成程度高等優(yōu)點(diǎn)，可跨越從運(yùn)行Microsoft Windows 98 的膝上型電腦到運(yùn)行Microsoft Windows 2000 的大型多處理器的服務(wù)器等多種平臺(tái)使用。大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

第二章 需求分析

2.1系統(tǒng)需求分析

隨著信息化技術(shù)的普及，國(guó)家電子政務(wù)計(jì)劃的實(shí)施，給幼兒園的教學(xué)與管理工作的諸方面將帶來新的革命。在這信息高速傳遞的時(shí)代，通過因特網(wǎng)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)，與國(guó)內(nèi)外同行進(jìn)行教學(xué)交流是大勢(shì)所趨，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)部管理是我們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗的法寶。在這看不見硝煙的爭(zhēng)奪中，任何一個(gè)好的園長(zhǎng)，都不會(huì)放棄數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)這21世紀(jì)幼兒園管理可持續(xù)發(fā)展的制高點(diǎn)。

2.2系統(tǒng)功能總結(jié)

根據(jù)需求分析，總結(jié)出以下功能： 1.管理員系統(tǒng)管理模塊包括：

幼兒園管理（對(duì)幼兒園信息、教師、幼兒園新聞進(jìn)行添加、修改、刪除）幼兒管理（對(duì)幼兒學(xué)籍、健康進(jìn)行添加、修改、刪除）用戶管理（對(duì)用戶進(jìn)行修改和刪除）留言板管理（對(duì)留言板進(jìn)行管理）2.用戶系統(tǒng)管理模塊包括：

瀏覽幼兒園信息（對(duì)幼兒園信息、教師、新聞進(jìn)行瀏覽）

查看幼兒信息（查看幼兒學(xué)籍和健康狀況）

使用留言板（使用留言板進(jìn)行留言和查看回復(fù)）

2.3性能需求

2.3.1 時(shí)間延遲

系統(tǒng)在操作時(shí)需要連接到數(shù)據(jù)庫，故時(shí)間延遲受服務(wù)器運(yùn)行速度和網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的影響。

2.3.2 系統(tǒng)安全性

就實(shí)際情況，在高系統(tǒng)配置、高網(wǎng)絡(luò)帶寬很容易得到保證的情況下，最需要考慮的性能要求就是系統(tǒng)安全性問題。在系統(tǒng)開發(fā)的每個(gè)階段，均要考慮彼此之間的人證與授權(quán)。大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)2.4 可行性分析

可以從以下三方面對(duì)系統(tǒng)能否實(shí)現(xiàn)進(jìn)行可行性分析：(1)技術(shù)可行性

通過詳細(xì)的調(diào)研和借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，能采集到足夠的信息。嚴(yán)格按照數(shù)據(jù)庫開發(fā)流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定和使用所得信息才可創(chuàng)建完善的數(shù)據(jù)庫。

采用科學(xué)和廣為流行的設(shè)計(jì)方法，有助于對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，全面完整的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)流程，降低出錯(cuò)率。

(2)經(jīng)濟(jì)可行性

本系統(tǒng)采用B/S模式，運(yùn)用SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫它保證了源代碼的可移植性，有效地提高查詢速度，是可以處理擁有上千萬條記錄的大型數(shù)據(jù)庫。

(3)運(yùn)行可行性

此系統(tǒng)則無需耗費(fèi)大量的人財(cái)物來開發(fā)，開發(fā)經(jīng)費(fèi)極少，省時(shí)省力。同時(shí)，作為一套物美價(jià)廉的系統(tǒng)，其作用也是非常具有針對(duì)性的，能夠滿足系統(tǒng)使用者——幼兒園的具體要求。

按照上述三方面進(jìn)行可行性分析研究后，認(rèn)為該項(xiàng)目是可行的。

2.5 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境

1.操作系統(tǒng): Windows 98/NT /2000/XP或更高版本 2.運(yùn)行環(huán)境:IIS、dreamweaver8 3.數(shù)據(jù)庫: SQL 2000 2.6 E-R 圖分析

通過上述的需求分析，我們可以知道系統(tǒng)的主要實(shí)體管理員、用戶、幼兒學(xué)籍、幼兒健康、教師、幼兒園新聞、留言板。下圖就是幼兒園管理系統(tǒng)關(guān)鍵實(shí)體的E-R圖。如圖2.1所示: 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)幼兒健康情況屬于幼兒學(xué)籍屬于幼兒信息瀏覽用戶管理使用管理瀏覽留言板使用管理員管理幼兒園介紹屬于幼兒園介紹屬于屬于新聞發(fā)布教師介紹圖2.1 E-R圖

管理員屬性圖包含管理員所有的屬性，包括：用戶名、密碼。

管理員用戶名密碼 用戶屬性圖包含用戶所有的屬性，包括：ID、用戶名、密碼、幼兒編號(hào)、性別、電話、地址。

ID地址用戶名用戶電話密碼幼兒編號(hào)性別

幼兒學(xué)籍屬性圖包含幼兒學(xué)籍所有的屬性，包括：ID、姓名、性別、出生日期、入園日期、班級(jí)、照片。大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

姓名ID性別幼兒學(xué)籍照片出身日期入園日期班級(jí) 幼兒健康情況屬性圖包含幼兒健康情況所有的屬性，包括：幼兒ID、身高、體重、飲食、睡眠、衛(wèi)生。

幼兒ID身高幼兒健康情況衛(wèi)生體重飲食睡眠 教師屬性圖包含教師所有的屬性，包括：ID、姓名、性別、身高、畢業(yè)院校、照片。

ID姓名教師介紹照片性別身高畢業(yè)學(xué)校 新聞屬性圖包含新聞所有的屬性，包括：ID、標(biāo)題、內(nèi)容、時(shí)間。

ID新聞發(fā)布時(shí)間標(biāo)題內(nèi)容 留言板屬性圖包含留言板所有的屬性，包括：用戶ID、標(biāo)題、內(nèi)容、時(shí)間、回復(fù)內(nèi)容、回復(fù)時(shí)間。

回復(fù)時(shí)間用戶ID留言板回復(fù)內(nèi)容標(biāo)題內(nèi)容時(shí)間 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)2.7 小結(jié)

本章主要講述了系統(tǒng)需求分析、系統(tǒng)功能總結(jié)、性能需求、可行性分析、系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境及E-R圖分析。大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

第三章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)的基本目的就是回答“概括地說,系統(tǒng)應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)?”,要確定系統(tǒng)中每個(gè)程序是由哪些模塊組成的,以及這些模塊相互間的關(guān)系。

3.1系統(tǒng)定義

本系統(tǒng)分前后臺(tái)兩部分：

前臺(tái)主要實(shí)現(xiàn)，瀏覽幼兒園介紹、瀏覽教師、瀏覽新聞、瀏覽幼兒學(xué)籍和健康情況、使用留言板。

后臺(tái)主要是幼兒園管理、教師管理、新聞管、幼兒學(xué)籍和健康情況管理、用戶管理、留言板管理。

3.2開發(fā)設(shè)計(jì)思想

該系統(tǒng)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化和系列化的設(shè)計(jì)方法，并充分考慮到網(wǎng)上用戶的需要，具有操作界面美觀大方、操作直觀簡(jiǎn)單快速、易使用的特點(diǎn)。本系統(tǒng)采用B/S模式,與傳統(tǒng)的C/S模式相比最大的優(yōu)點(diǎn)在于：B/S模式是一種可移植的模式，也就是說，在不同的機(jī)器上可以安裝并且運(yùn)行。使用者在電腦上進(jìn)行操作時(shí)，會(huì)給出相應(yīng)的提示錯(cuò)誤或成功，以盡量減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生。

3.3 系統(tǒng)的功能概述

幼兒園管理系統(tǒng)主要用來滿足家長(zhǎng)與幼兒園之間有良好的互動(dòng)，家長(zhǎng)可以通過幼兒園管理系統(tǒng)查看到幼兒的學(xué)籍和健康狀況，幼兒園可以通過幼兒園管理系統(tǒng)及時(shí)了解家長(zhǎng)的想法。系統(tǒng)各個(gè)模塊的功能介紹如下： 用戶模塊管理：

1、瀏覽幼兒園

①功能名稱：瀏覽幼兒園

②目的：瀏覽幼兒園介紹、教師和幼兒園最近的新聞。

2、查看幼兒情況

①功能名稱：查看幼兒情況

②目的：查看幼兒的學(xué)籍和幼兒在幼兒園的健康狀況。

3、留言板

①功能名稱：留言板

②目的：用戶使用留言板和管理員進(jìn)行交流。大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

管理員模塊管理：

1、管理幼兒園

①功能名稱：管理幼兒園

②目的：對(duì)幼兒園介紹、教師、新聞進(jìn)行管理。

2、管理幼兒信息

①功能名稱：管理幼兒信息

②目的：對(duì)幼兒學(xué)籍和健康狀況進(jìn)行管理。

3、管理用戶

①功能名稱：管理用戶

②目的：對(duì)用戶進(jìn)行修改和刪除管理。

4、管理留言板

①功能名稱：管理留言板 ②目的：對(duì)留言板進(jìn)行管理。整個(gè)系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)如下圖所示：

幼兒園管理系統(tǒng)用戶模塊管理員模塊瀏覽幼兒園介紹瀏覽教師瀏覽新聞瀏覽幼兒學(xué)籍瀏覽幼兒健康狀況使用留言板幼兒園管理教師管理新聞管理幼兒學(xué)籍管理幼兒健康管理用戶管理留言板管理 3.4 小結(jié)

本章主要講述了系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、開發(fā)設(shè)計(jì)思想、系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)以及畫出了系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)圖。大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

第四章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

4.1 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的好壞將直接對(duì)系統(tǒng)的效率以及實(shí)現(xiàn)的效果產(chǎn)生影響。好的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)會(huì)減少數(shù)據(jù)庫的存儲(chǔ)量,數(shù)據(jù)的完整性和一致性比較高,系統(tǒng)具有較快的響應(yīng)速度,簡(jiǎn)化基于此數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用程序的實(shí)現(xiàn)等。

4.1.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)原則

1．基本表的個(gè)數(shù)越少越好。

2．主鍵的個(gè)數(shù)越少越好。鍵是表間連接的工具，主鍵越少，表間的連接就越簡(jiǎn)單。3.字段的個(gè)數(shù)越少越好。所有基本表的設(shè)計(jì)均應(yīng)盡量符合第三范式。

4.1.2 數(shù)據(jù)庫維護(hù)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建完成后，所有的對(duì)象和數(shù)據(jù)均已添加且都在使用中，又是必須對(duì)其進(jìn)行維護(hù)，在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫時(shí)，應(yīng)考慮這些問題以將對(duì)用戶的影響、執(zhí)行任務(wù)的時(shí)間和付出的努力降低到最低。

該數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)要求具有以下方面的特點(diǎn)：

(1)結(jié)構(gòu)合理。

(2)所建立的數(shù)據(jù)冗余度小,獨(dú)立性強(qiáng)。(3)增加、修改、查詢和統(tǒng)計(jì)快速而準(zhǔn)確。(4)保密性和可靠性好。

4.2 數(shù)據(jù)需求分析

數(shù)據(jù)庫中涉及到七個(gè)表：管理員表、用戶表、教師表、新聞表、幼兒表、幼兒健康表、留言板表。

1.管理員表: 存儲(chǔ)管理員的基本信息 2.用戶表: 存儲(chǔ)用戶的基本信息 3.教師表: 存儲(chǔ)教師的基本信息 4.新聞表: 存儲(chǔ)新聞的基本信息 5.幼兒表: 存儲(chǔ)幼兒學(xué)籍的基本信息 6.幼兒健康表: 存儲(chǔ)幼兒健康的基本信息 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)7.留言板表：存儲(chǔ)留言板的基本信息

4.2.1 管理員表（admin）

用于存放管理員的姓名、密碼。這些信息主要是為了管理員在登陸界面時(shí)所需要的。

表 4.1 “管理員”表字段設(shè)置

序號(hào) 1 2 字段名稱 Admin_name Admin_password

名稱 管理員名 密碼

數(shù)據(jù)類型 char char

長(zhǎng)度 10 10

主鍵 Y N

約束 非空 非空

4.2.2 用戶表（parent）

用于存放用戶ID、幼兒ID、姓名、密碼、性別、電話、地址。這些信息主要是為了用戶登陸和顯示幼兒信息時(shí)所需要的。

表 4.2 “用戶”表字段設(shè)置

序號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 字段名稱 Parent_id Children_id Paren_name Paren_password Paren_sex Paren_tell Paren_address

名稱 用戶ID 幼兒ID 用戶姓名 密碼 性別 電話 地址

數(shù)據(jù)類型 int char

char char char char char

長(zhǎng)度 4 10 10 10 10 10 10

主鍵 Y N N N N N N

約束 非空 非空 非空 非空 非空 非空 非空

4.2.3 教師表（teacher）

用于存放教師的ID、姓名、性別、身高、畢業(yè)學(xué)校、照片。這些信息主要是為了顯示教師信息時(shí)所需要的。

表 4.3 “教師”表字段設(shè)置

序號(hào) 1 2 3 4 5 6 字段名稱 Teacher_id Teacher_name Teacher_sex Teacher_height Teacher_school Teacher_photo

名稱 Id 姓名 性別 身高 畢業(yè)學(xué)校 照片

數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 主鍵 int char char char varchar nvarchar 10 10 10 50 50

Y N N N N N

約束 非空 非空 非空 非空 非空 非空

大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

4.2.4 新聞表（news）

用于存放新聞ID、標(biāo)題、內(nèi)容、時(shí)間。這些信息主要是為了發(fā)布和瀏覽新聞時(shí)所需要的。

表 4.4 “新聞”表字段設(shè)置

序號(hào) 1 2 3 4 字段名稱 News_id News_title News_info News_date

名稱 Id 標(biāo)題 內(nèi)容 時(shí)間

數(shù)據(jù)類型 int char varchar smalldatetime

長(zhǎng)度 主鍵 4 10 50 4

Y N N N

約束 非空 非空 非空 非空

4.2.5 幼兒表（children）

用于存放幼兒ID、姓名、性別、出生日期、入園日期、班級(jí)、照片。這些信息主要是為了顯示幼兒信息時(shí)所需要的。

表 4.5 “幼兒”表字段設(shè)置

序號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 字段名稱 Children_id Children_name Children_sex Children_age Children_date Children_class Children_photo

名稱 幼兒Id 姓名 性別 出生日期 入園日期 班級(jí) 照片

數(shù)據(jù)類型 int char char datetime datetime char nvarchar

長(zhǎng)度 4 10 10 8 8 10 16

主鍵 Y N N N N N N

約束 非空 非空 非空 非空 非空 非空 非空

4.2.6 幼兒健康表（health）

用于存放幼兒ID、身高、體重、飲食狀況、睡眠狀況、衛(wèi)生狀況。這些信息主要是為了顯示幼兒健康狀況時(shí)所需要的。

表 4.6 “幼兒健康”表字段設(shè)置

序號(hào) 1 2 3 字段名稱 Children_id Health_height Health_weight

名稱 Id 身高 體重

數(shù)據(jù)類型 int char char

長(zhǎng)度 主鍵 4 10 10

Y N N

約束 非空 非空 非空 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)4 5 6 Health_diet Health_sleep Health_health

飲食 睡眠 衛(wèi)生

char char char 10 10

N N N

非空 非空 非空

4.2.7留言板表（message）

用于存放用戶ID、幼兒ID、標(biāo)題、內(nèi)容、發(fā)布時(shí)間、回復(fù)內(nèi)容、回復(fù)時(shí)間。這些信息主要是為了發(fā)布和回復(fù)留言板時(shí)所需要的。

表 4.7 “留言板”表字段設(shè)置

序號(hào) 1 2 3 4 5 6 字段名稱 Parent_id Message_title Message_info Message_time Reply Reply_time

名稱 用戶Id 標(biāo)題 內(nèi)容 發(fā)布時(shí)間 回復(fù)內(nèi)容 回復(fù)時(shí)間

數(shù)據(jù)類型 int char varchar datetime varchar datetime

長(zhǎng)度 主鍵 4 10 50 8 50 8

Y N N N N N

約束 非空 非空 非空 非空 非空 非空

4.3 小結(jié)

本章主要介紹了本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì),包括數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)原則、數(shù)據(jù)需求分析及數(shù)據(jù)表。大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

第五章 具體實(shí)現(xiàn)

通過前幾章的系統(tǒng)需求分析、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，現(xiàn)在基本上對(duì)于幼兒園管理系統(tǒng)有了具體的認(rèn)識(shí)和數(shù)據(jù)庫的準(zhǔn)備，下面就進(jìn)入系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)部分。

5.1設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

5.1.1 首頁設(shè)計(jì)

運(yùn)行程序后，會(huì)首先進(jìn)入首頁，首頁主要是顯示幼兒園的信息。首頁分為幾個(gè)模塊：幼兒園介紹、管理員登陸、用戶登錄。如圖5.1所示：

圖5.1 進(jìn)入頁面 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)5.1.2 教師介紹

進(jìn)入首頁后點(diǎn)擊教師介紹，可以看到本幼兒園的教師信息，包括教師姓名、照片、性別、身高、畢業(yè)院校，可以讓用戶了解該幼兒園的教師情況。如圖5.2所示：

圖5.2 教師介紹

5.1.3 幼兒園新聞

進(jìn)入首頁后點(diǎn)擊幼兒園新聞，可以看到本幼兒園的最新新聞，包括標(biāo)題和時(shí)間，可以讓用戶了解該幼兒園的最新新聞。如圖5.3所示： 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

圖5.3 顯示新聞

5.1.4 管理員注冊(cè)

進(jìn)入首頁后，點(diǎn)擊管理員注冊(cè)，管理員需要填寫的信息有：用戶名和密碼。注冊(cè)成功后就可以以管理員身份進(jìn)行登錄。如圖5.4所示： 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

圖5.4 管理員注冊(cè)

5.1.5 管理員登陸

管理員注冊(cè)成功后，可以登錄，需要填寫用戶名和密碼，登陸成功后，可以對(duì)幼兒園、幼兒、教師和留言板進(jìn)行管理。如圖5.5所示： 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

圖5.5 管理員登陸

5.1.6 管理員登陸成功

管理員登陸成功后，頁面左上角會(huì)顯示登陸成功的用戶名，用戶名下方有退出按鈕，點(diǎn)擊可以退出到首頁，頁面中間也會(huì)顯示登陸成功的用戶名，這時(shí)，管理員可以對(duì)幼兒園、幼兒、用戶、留言板進(jìn)行管理。如圖5.6所示： 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

圖5.6 管理員登陸成功

5.1.7 管理教師

管理員登陸成功后，對(duì)教師進(jìn)行管理，可以添加教師、修改教師和刪除教師，其中，刪除教師的同時(shí)，會(huì)一起刪除教師的照片。如圖5.7所示： 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

圖5.7 管理教師

5.1.8 添加教師

在管理教師頁面的左上角有添加教師，點(diǎn)擊就可添加教師，添加教師時(shí)需要填寫教師姓名、性別、身高、別業(yè)院校和照片。如圖5.8所示： 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

圖5.8 添加教師

5.1.9 管理新聞

管理員登陸成功后，對(duì)新聞進(jìn)行管理，可以添加新聞、修改新聞和刪除新聞。如圖5.9所示： 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

圖5.9 管理新聞

5.1.10 添加教師

在管理新聞頁面的左上角有添加新聞，點(diǎn)擊就可添加新聞，添加新聞時(shí)需要填寫新聞標(biāo)題和內(nèi)容。如圖5.8所示： 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

圖5.10 添加新聞

5.1.11 管理幼兒

管理員登陸成功后，對(duì)幼兒進(jìn)行管理，可以添加幼兒、查看幼兒的學(xué)籍和幼兒健康情況。如圖5.11所示： 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

圖5.11 管理幼兒

5.1.12 添加幼兒

在管理幼兒頁面的左上角有添加幼兒，點(diǎn)擊就可添加幼兒，添加幼兒時(shí)需要填寫幼兒姓名、性別、出生日期、入園日期、班級(jí)和照片。如圖5.12所示： 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

圖5.12 添加幼兒

5.1.13 幼兒學(xué)籍

在管理幼兒頁面點(diǎn)擊學(xué)籍狀況，就可看到該幼兒的詳細(xì)信息，包括幼兒姓名、性別、出生日期、入園日期、班級(jí)和照片，在頁面的上方，會(huì)顯示該 幼兒的姓名，讓管理者明確知道查看的是誰。如圖5.13所示： 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

圖5.13幼兒學(xué)籍

5.1.14 幼兒健康

在管理幼兒頁面點(diǎn)擊健康狀況，就可看到該幼兒的詳細(xì)信息，包括幼兒姓名、性別、出生日期、身高、體重、飲食、睡眠、衛(wèi)生和照片，在頁面的上方，會(huì)顯示該 幼兒的姓名，讓管理者明確知道查看的是誰。如圖5.14所示： 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

圖5.14幼兒健康

5.2 小結(jié)

本章主要講述了系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)，通過截圖具體描述了系統(tǒng)的基本功能，并詳細(xì)講解了幼兒園管理系統(tǒng)的具體功能和管理員對(duì)后臺(tái)管理的全過程。大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

第六章 測(cè)試

6.1 測(cè)試原則及測(cè)試方法概述

進(jìn)行軟件測(cè)試是為了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而不斷執(zhí)行程序的過程?；蛘哒f，軟件測(cè)試是根據(jù)軟件開發(fā)各階段的規(guī)格說明和程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)而精心設(shè)計(jì)一批測(cè)試用例（即輸入數(shù)據(jù)及其預(yù)期的輸出結(jié)果），并利用這些測(cè)試用例去運(yùn)行程序，以發(fā)現(xiàn)程序錯(cuò)誤的過程按順序逐個(gè)對(duì)測(cè)試項(xiàng)目做出說明。

基于測(cè)試原則我選擇了黑盒測(cè)試，黑盒測(cè)試方法是在程序接口上進(jìn)行測(cè)試，主要是為了發(fā)現(xiàn)以下錯(cuò)誤：

是否有不正確或遺漏了的功能、在接口上，輸入能否正確地接受、能否輸出正確的結(jié)果、是否有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤或外部信息(例如數(shù)據(jù)文件)訪問錯(cuò)誤、性能上是否能夠滿足要求、是否有初始化或終止性錯(cuò)誤。

6.2測(cè)試項(xiàng)目測(cè)試用例

測(cè)試模塊 管理員管理模塊 測(cè)試用測(cè)試描述 實(shí)現(xiàn)管理員登陸和管理

操作過程及數(shù)

據(jù) 在進(jìn)入首頁，在左下角選擇登陸，輸入用戶名，密碼。在管理員管理界面查看用戶的所有信息。在管理界面找到“11”用戶，刪除該用戶。

預(yù)期結(jié)果

實(shí)際結(jié)果

偏差

用例類別 界面校驗(yàn)

登陸到管理登陸到管理無 員管理界面 員管理界面

查看到用戶查看到用戶無 的所有信息 的所有信息 找到該用戶找到該用戶無 并成功刪除 并成功刪除

界面校驗(yàn) 界面校驗(yàn)

6.3 軟件測(cè)試結(jié)論

6.3.1 軟件能力

簡(jiǎn)潔大方的界面會(huì)使用戶感到輕松和愉快； SQLServer數(shù)據(jù)庫的使用使數(shù)據(jù)庫更加的 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)穩(wěn)定。在測(cè)試過程中發(fā)現(xiàn)了許多問題，經(jīng)過修改使其逐漸完善，目前，該軟件可以比較順利的運(yùn)行。

6.3.2 測(cè)試結(jié)論

經(jīng)過系統(tǒng)綜合測(cè)試，對(duì)存在的Bug進(jìn)行了修改，本系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性。大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

第七章 結(jié) 論

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)到此已經(jīng)順利結(jié)束，通過這次的畢業(yè)設(shè)計(jì),我學(xué)到了很多。在以前的三年半時(shí)間內(nèi)我學(xué)習(xí)了很多的課程及編程語言，雖然通過學(xué)習(xí)對(duì)這些課程有所了解和掌握，但是始終處于理論知識(shí)的掌握階段，并沒有真正應(yīng)用于實(shí)踐設(shè)計(jì)開發(fā)，所以對(duì)知識(shí)的掌握還不夠全面和熟練。而且并不能真正獨(dú)立的開發(fā)出一個(gè)完整的應(yīng)用于實(shí)際的系統(tǒng)。通過這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，我已經(jīng)可以完成這一任務(wù)，對(duì)自身的編程能力也有了很大的提高。當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過程中曾經(jīng)碰到過一些讓人頭痛的問題，我都一一解決了，直到系統(tǒng)全部完成，也讓我在解決問題方面的能力得到了提高。

經(jīng)過本次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我學(xué)習(xí)到了有關(guān)ASP的知識(shí)和SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫的知識(shí)，使我了解對(duì)ASP的重要。在這次設(shè)計(jì)過程中，培養(yǎng)了我的自學(xué)能力，在遇到技術(shù)困難的時(shí)候，能夠認(rèn)真的對(duì)待，永不放棄，無論是查看各種書籍還是到圖書館中查找各種資料，想盡一切辦法將這個(gè)問題解決。我總結(jié)了很多的ASP編程經(jīng)驗(yàn)，這將在以后的學(xué)習(xí)生活中有很大的幫助。大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

參考文獻(xiàn)

[1] 尚俊杰.網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)——ASP[M].北京: 清華大學(xué)出版社有限公司，2009 [2] 徐寧.新一代ASP網(wǎng)絡(luò)編程入門與實(shí)踐[M].北京: 清華大學(xué)出版社，2007 [3] 李維杰，張華鐸.Dreamweaver 8&ASP數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站開發(fā)簡(jiǎn)明教程[M].北京: 清華大學(xué)出版社，2006 [4] 王國(guó)輝，李南南等.ASP 信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例精選[M]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005.[5] 張海藩.《軟件工程》[M].北京:人民郵電出版社,2002.[6] 趙增敏.SQL Server 2000實(shí)用教程[M].北京:電子工業(yè)出版社，2004.[7] 李盛恩.數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用[M].北京:人民郵電出版社，2002.[8] 福塔[英].SQL必知必會(huì)(第3版)[M].北京:人民郵電出版社，2007.[9] 周緒.SQL Server2000中文版入門與提高[M].北京:清華大學(xué)出版社，2004.[10] 仝春靈.數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用——SQL Server 2000 [M].北京:中國(guó)水利水電出版社，2003.31 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院2013屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

致 謝

經(jīng)過半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)接近尾聲，作為一個(gè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有導(dǎo)師的督促指導(dǎo)，以及同學(xué)們的支持，完成這次畢業(yè)設(shè)計(jì)是不會(huì)進(jìn)展的這么順利的。通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我感到高科技、新知識(shí)的力量。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我得到了學(xué)校老師的大力支持，學(xué)校給我們提供了良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，也得到了指導(dǎo)老師精心指導(dǎo)和同學(xué)們的積極幫助！

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，使我學(xué)會(huì)了很多東西。在四年的大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)得以運(yùn)用，通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)，將理論與實(shí)踐結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且從中不斷思考，與同學(xué)們討論代碼的實(shí)現(xiàn)和設(shè)計(jì)思想是一件很有趣的事情。

在此，我要感謝我的指導(dǎo)老師王海文老師在系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中給予的幫助，雖然王老師平時(shí)都很忙，但仍然會(huì)抽出時(shí)間提醒我們?cè)O(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤和應(yīng)該注意的問題，每次都非常耐心的講解我所提出的問題。王老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神都令我十分佩服。同時(shí)，我也感謝我的同組同學(xué)們，在設(shè)計(jì)過程中我們互相討論，互相學(xué)習(xí)，她們給我系統(tǒng)設(shè)計(jì)很多寶貴的意見，同時(shí)也很耐心的給我講解我不懂的問題。使我真正感覺到了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

然后還要感謝大學(xué)四年來所有的老師，為我們打下計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)還要感謝所有的同學(xué)們，正是因?yàn)橛辛四銈兊闹С趾凸膭?lì)。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)才會(huì)順利完成。

最后,感謝機(jī)電與信息工程系和我的母?！筮B工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院四年來對(duì)我的大力栽培。

第三篇：李莉 論文

試析20世紀(jì)50年代初速成識(shí)字班的開展 —以祁建華速成識(shí)字法為例

學(xué)生姓名：李莉 學(xué)號(hào)：2007041020 指導(dǎo)教師：蘇澤龍 職稱：講師

內(nèi)容摘要：20世紀(jì)50年代初，速成識(shí)字班廣泛開展。祁建華速成識(shí)字法經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明后，被認(rèn)為是一種重要的識(shí)字方法，本文從該方法的特點(diǎn)與優(yōu)越性說起，研究以該方法為基礎(chǔ)開展的速成識(shí)字班在實(shí)施過程中如何有效地解決生產(chǎn)與學(xué)習(xí)的矛盾，識(shí)字班開學(xué)前怎樣進(jìn)行動(dòng)員與準(zhǔn)備，突擊生字階段、閱讀、寫作階段的具體過程、目的、作用，以及速成識(shí)字法對(duì)掃盲教育產(chǎn)生的重要影響。關(guān)鍵詞：20世紀(jì)50年代初 掃盲 速成識(shí)字班 祁建華

引言：

關(guān)于建國(guó)初的掃盲運(yùn)動(dòng)，前人多認(rèn)為它是以冬學(xué)和民校為主要形式的活動(dòng)。對(duì)于冬學(xué)的研究，主要是介紹各個(gè)地區(qū)冬學(xué)的開展情況，冬學(xué)在掃盲教育中被認(rèn)為是建國(guó)后農(nóng)村掃盲教育順利起步的起點(diǎn)。如吳敏先與方海興的《論建國(guó)初期的工農(nóng)教育》便是這樣認(rèn)為的。馬云的《共和國(guó)農(nóng)村掃盲教育研究》還將冬學(xué)的教育成果作為建國(guó)后掃盲教育的主要成就，并簡(jiǎn)要介紹了速成識(shí)字法的實(shí)施與掃盲教育的中途糾偏。易美麗的《建國(guó)初我國(guó)掃盲運(yùn)動(dòng)的歷史考察》較為全面的考察了建國(guó)初我國(guó)掃盲教育的發(fā)展?fàn)顩r，著重展示了社會(huì)主義改造時(shí)期掃盲教育的“運(yùn)動(dòng)式”場(chǎng)景，并對(duì)兩者之間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行了透視。文章通過關(guān)于冬學(xué)的指示來反映農(nóng)村掃盲教育法規(guī)的健全和領(lǐng)導(dǎo)體制的逐步確立。李飛龍的《建國(guó)初期農(nóng)村教育和農(nóng)村社會(huì)變遷》主要講述建國(guó)前七年農(nóng)民業(yè)余文化教育的主要任務(wù)是對(duì)農(nóng)民進(jìn)行掃盲。馬云、張雨新《口述視角下的50年代中國(guó)農(nóng)村掃盲教育——以河南、陜西、山西部分農(nóng)村為例》從口述史料來研究農(nóng)村教育。

本文則從速成識(shí)字班的開展來研究掃盲教育。分三部分進(jìn)行論述：第一部分介紹速成識(shí)字法的典型——祁建華速成識(shí)字法，它有何優(yōu)越性。第二部分講述速成識(shí)字教學(xué)中遇到了哪些困難，怎樣解決，有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三部分則簡(jiǎn)單介紹速成識(shí)字運(yùn)動(dòng)開展的意義。希望通過本文的介紹，能對(duì)農(nóng)村的成人教育提供一些啟示。

一、祁建華速成識(shí)字法簡(jiǎn)介

速成識(shí)字法根據(jù)中國(guó)字的十二種基本筆劃以及字頭、字旁、字底、字框規(guī)律，以及從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，打好基礎(chǔ)，迅速前進(jìn)，既速又成，是我們成年人學(xué)寫字的一種有效的辦法。成年人的理解力強(qiáng)，只要知道這些基本東西，就會(huì)寫復(fù)雜的中國(guó)字。速成識(shí)字進(jìn)行時(shí)，首先要學(xué)好六十七種筆劃、字旁、字頭、字底、字框，之后由字頭、字旁、字底、字框湊成字。

速成識(shí)字法的典型是祁建華速成識(shí)字法，祁建華創(chuàng)立的速成識(shí)字法，有兩個(gè)特點(diǎn)：一是分散難點(diǎn)，逐步占有。這個(gè)方法改變了舊的四會(huì)方法。過去認(rèn)一個(gè)字，就要同時(shí)做到四會(huì)：會(huì)讀、會(huì)講、①《祁建華速成識(shí)字法問答》，《山西農(nóng)民》，1952年1月14 日，第4版。

①

會(huì)寫、會(huì)用，這樣把困難集中到一起，人們就不容易學(xué)會(huì)。速成識(shí)字法用單打一的方法一個(gè)一個(gè)來突破，先認(rèn)會(huì)再講會(huì)，然后才會(huì)寫會(huì)用。這便是“分散難點(diǎn)逐步占有”。但分散難點(diǎn)也不能太機(jī)械，如在突擊生字時(shí)，可以先了解一下字的意思，這樣可以幫助記憶。二是反對(duì)三五觀點(diǎn)。過去認(rèn)字是每天三個(gè)五個(gè)，因?yàn)檎J(rèn)得不多一下用不上，很容易忘掉，祁建華速成識(shí)字法反對(duì)三五觀點(diǎn)，用狼吞虎咽大量突擊的方法，在很短的時(shí)間內(nèi)突擊了大量生字，很快就能用上，所以不容易忘掉。

祁建華速成識(shí)字法有很大的優(yōu)越性。它首先打破了老一套落后的識(shí)字教學(xué)思想，樹立了革命的教學(xué)思想。舊的識(shí)字教育，不從勞動(dòng)人民實(shí)際出發(fā)，教的是文言死話，念著非常生硬，教的內(nèi)容脫離實(shí)際脫離生活，勞動(dòng)人民用不上。因此老一套識(shí)字教學(xué)，很不受人民歡迎。當(dāng)時(shí)一些資產(chǎn)階級(jí)教育家，就認(rèn)為勞動(dòng)人民沒有學(xué)習(xí)能力，成年人記憶力差，不如兒童，他們散布這些反動(dòng)思想。祁建華在部隊(duì)教學(xué)中，摸到了成年人的識(shí)字規(guī)律，抓住了成年人的特點(diǎn)：成年人學(xué)習(xí)要求迫切，是建立在自覺基礎(chǔ)上的，學(xué)習(xí)有頑強(qiáng)精神，而且他們經(jīng)歷的事情多，有豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)知識(shí)，因此理解力強(qiáng)，有判斷力。祁建華利用這個(gè)規(guī)律，發(fā)揮成年人的長(zhǎng)處，給廣大的勞動(dòng)群眾進(jìn)行識(shí)字教育開辟了一條新道路，打破了舊識(shí)字教育落后反動(dòng)的教學(xué)思想，建立了聯(lián)系實(shí)際走群眾路線的革命教學(xué)思想。祁建華速成識(shí)字法一天能認(rèn)一百多字，學(xué)得很快。在學(xué)習(xí)過程中先學(xué)注音字母，再學(xué)用注音字母拼音，再去查有注音字母拼音的字典，不認(rèn)識(shí)的字會(huì)拼音就能認(rèn)字。注音字母只有三十六個(gè)，不用幾天記住了。人們把注音字母叫做“拐棍”，掌握了這個(gè)拐棍后就能大量突擊生字，一天能認(rèn)一百多。祁建華速成識(shí)字法因?yàn)橛猩鲜鰞蓚€(gè)特點(diǎn)且用注音字母作“拐棍”，補(bǔ)救了識(shí)字的困難，因而能速成。

當(dāng)時(shí)國(guó)家政策要求進(jìn)行掃盲運(yùn)動(dòng)，速成識(shí)字班的開展得到了政府的重視，且當(dāng)時(shí)農(nóng)村通訊工作順利開展，農(nóng)村通訊員迅速成長(zhǎng)，這些都推動(dòng)了祁建華速成識(shí)字法的推廣。之后以其為基礎(chǔ)的速成識(shí)字班廣泛開展。

二、速成識(shí)字班學(xué)習(xí)中存在的問題以及解決方法 1.生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的矛盾

在速成識(shí)字班開展時(shí)，一些領(lǐng)導(dǎo)忽視掃盲工作，不但不指導(dǎo)掃除文盲工作，使掃盲工作和生產(chǎn)工作結(jié)合起來，還在掃盲委員會(huì)上說：“掃盲再重要也不等于豐了產(chǎn)，今年豐產(chǎn)不了明年豐產(chǎn)不了，叫你速成？”村干部在其影響下，放松了對(duì)掃盲工作的領(lǐng)導(dǎo)。村里的掃盲工作成了一推一動(dòng)，不推不動(dòng)這樣的情形。有的領(lǐng)導(dǎo)把掃盲工作推給掃盲專職教師，不定時(shí)召開掃盲會(huì)議。如交城八區(qū)磁窯村的掃盲工作，因?yàn)榇甯刹恐匾暡粔?，不能和各種工作結(jié)合起來，使盲工作處于停滯狀態(tài)。磁窯村初開學(xué)時(shí)，學(xué)員情緒很高。晚上沒有燈，學(xué)員自己準(zhǔn)備，因?qū)W習(xí)時(shí)間短，學(xué)員要求增加學(xué)習(xí)時(shí)間?？墒窃摯逭h建政開始后，黨支部書記、村主任不能把掃盲工作和這些工作結(jié)合起來，而是叫專職教師先暫停掃盲工作，認(rèn)真進(jìn)行整黨建政工作。教師們討論說：“掃盲辦公室指示：整黨、掃盲和生產(chǎn)互不影響，停頓下來不合適?！钡甯刹坎挥枥聿?，接著抗美援朝工作開展了，又停了幾天課。雖然后來開了課，但也時(shí)常停課，使教師學(xué)員都很泄氣。學(xué)員反映：“人家中心工作要緊，咱還是回家休息吧。”象以上的事例還有很多，在學(xué)習(xí)時(shí)未能將生產(chǎn)和學(xué)習(xí)做到互不影響，使學(xué)習(xí)過程中斷。

平順陸家口采用以下方法取得了很大成就。他們以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社和互助組為主，統(tǒng)一使用勞力，合理分配，讓非學(xué)員出外搞副業(yè)生產(chǎn)。學(xué)員在家搞基本建設(shè)，按農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社和互助組的工資標(biāo)準(zhǔn)算帳。搞副業(yè)生產(chǎn)的人給參加基本建設(shè)的學(xué)員出工資。這樣互助大變工，大家都滿意了，①《忽視掃盲工作》，《山西農(nóng)民》，1953年2月21日，第4版。

②《平順陸家口舉行觀摩與授獎(jiǎng)大會(huì)，介紹學(xué)習(xí)和副業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)》，《山西農(nóng)民》，1953年1月24日，第4版。

②①

生產(chǎn)搞得好，學(xué)習(xí)有成績(jī)。他們經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)踐，認(rèn)識(shí)了這種方法的優(yōu)越性。出外搞副業(yè)生產(chǎn)的三十四人。已賺回小米九千八百余斤，在家參加基本建設(shè)的學(xué)員，修好梯田三畝，砸山溝河岸六道，打羊窯兩孔，運(yùn)煤三萬四千斤，給春耕準(zhǔn)備了燃料。在家參加基本建設(shè)的學(xué)員，得了工資米兩千三百多斤。學(xué)員們反映：“這個(gè)經(jīng)驗(yàn)真寶貴，可得好好學(xué)習(xí)?！?/p>

除了上述方法外，太原嘉節(jié)村掃盲與春耕相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)也值得推廣與學(xué)習(xí)。生產(chǎn)需要什么就教什么。學(xué)員進(jìn)入粗讀時(shí)，村里正在醞釀?wù)D互助組，學(xué)員中存在著“怕吃虧”“怕合不來”的錯(cuò)誤思想，不愿參加互助組。教師知道后，就選了“互助合作問答五十條”“李順達(dá)蘇聯(lián)參觀記”作教材，指導(dǎo)學(xué)員閱讀，并組織學(xué)員座談閱讀后的感想。一方面理解課文的中心大意，一方面進(jìn)行互助合作教育，解決了學(xué)員們的糊涂思想。許多學(xué)員經(jīng)過學(xué)習(xí)后自動(dòng)參加了互助組，全村互助組由十個(gè)發(fā)展到了十五個(gè)。速成識(shí)字轉(zhuǎn)入鞏固階段后，很快就要播種春耕了，教師又將農(nóng)民語文課本按生產(chǎn)季節(jié)編成單元，講解“精耕細(xì)作”“浸種拌種”，并把農(nóng)林水利的宣傳小冊(cè)子，作為課外閱讀材料，做到“生產(chǎn)需要什么就教什么”。另外該村還在課后將學(xué)習(xí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)宣傳相配合。掃盲班的學(xué)員擔(dān)任了互助組的讀報(bào)員，有的擔(dān)任了學(xué)習(xí)組組長(zhǎng)與記工員，在他們的帶領(lǐng)下，領(lǐng)導(dǎo)群眾學(xué)習(xí)山西農(nóng)民報(bào)，并研究農(nóng)業(yè)技術(shù)。學(xué)員還組織課外學(xué)習(xí)小組，在地頭休息時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。黑板報(bào)也由學(xué)員們負(fù)責(zé)替換。做到生產(chǎn)中心是什么，讀報(bào)內(nèi)容、黑板報(bào)內(nèi)容是什么，全面配合生產(chǎn)。教師通過課堂教學(xué)寫生產(chǎn)計(jì)劃，并把讀報(bào)方法、記工方法教給學(xué)員，使學(xué)員們?cè)谡n外獲得了寫作閱讀的鍛煉機(jī)會(huì)，即配合了生產(chǎn)又提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之,對(duì)于學(xué)習(xí)和生產(chǎn)的矛盾，掃盲工作中干部應(yīng)認(rèn)真發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，結(jié)合好副業(yè)生產(chǎn)和學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)工作，做到生產(chǎn)學(xué)習(xí)兩不誤。干部應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的文件政策，認(rèn)清文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的密切關(guān)系，并克服光喊困難，不想辦法，把掃盲和生產(chǎn)對(duì)立起來的錯(cuò)誤看法。掃盲委員會(huì)應(yīng)發(fā)揮重要作用，成立生產(chǎn)學(xué)習(xí)指揮部，統(tǒng)一計(jì)算時(shí)間、安排時(shí)間，解決會(huì)議和學(xué)習(xí)的矛盾。在掃盲工作開展時(shí)，干部應(yīng)配合生產(chǎn)工作做到生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的密切配合。在生產(chǎn)的同時(shí)因生產(chǎn)繁忙可適當(dāng)減少課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)員課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在互助組基礎(chǔ)上組成學(xué)習(xí)小組，結(jié)合中心工作，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓農(nóng)民在上地勞動(dòng)休息時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就在時(shí)間上、組織形式上都和生產(chǎn)結(jié)合起來，做到搞好生產(chǎn)還能學(xué)習(xí)。各地掃盲干部應(yīng)學(xué)習(xí)一些地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況解決生產(chǎn)和鞏固速成識(shí)字的矛盾，使掃盲工作服從生產(chǎn)這一中心工作。2.識(shí)字班開學(xué)前的動(dòng)員與準(zhǔn)備

在速成識(shí)字班開學(xué)前，應(yīng)先做好動(dòng)員工作，村干部要做好宣傳鼓動(dòng)工作。在宣傳鼓動(dòng)大家參加速成識(shí)字學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先向大家說明我們要把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提高，首先需要進(jìn)行生產(chǎn)改革，采用科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要有文化，識(shí)字自然顯得非常有必要。祁建華速成識(shí)字法經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，這種方法可以幫助我們很快掌握幾千生字，慢慢學(xué)習(xí)文化，掌握先進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。其次要樹立起學(xué)員信心。學(xué)員認(rèn)識(shí)到學(xué)文化的重要性后，還沒有信心學(xué)好識(shí)字。村干部和教員應(yīng)廣泛宣傳速成識(shí)字法已取得的成就，用活的事實(shí)打通大家思想，使大家積極參加速成識(shí)字班。如平順城關(guān)村的速成識(shí)字班為了樹立大家的學(xué)習(xí)信心，就請(qǐng)史有信同志介紹他參加速成識(shí)字班后的成績(jī)。史有信說：“我從前是文盲，現(xiàn)在認(rèn)會(huì)兩千多字，能看通俗書報(bào)，能寫文章，這就是用識(shí)字法在一二百小時(shí)學(xué)習(xí)后的成績(jī)，祁建華速成識(shí)字法真頂事?！边@樣宣傳后。為了發(fā)揮各系統(tǒng)的組織作用，黨支部和團(tuán)支部、婦聯(lián)會(huì)、武裝部分別召開會(huì)議，對(duì)各自報(bào)名的學(xué)員進(jìn)行了系統(tǒng)的教育。并號(hào)召他們?cè)谒俪勺R(shí)字中一定要起先鋒作用和帶頭作用，只準(zhǔn)學(xué)好，不準(zhǔn)掉隊(duì)。學(xué)員們也定出了計(jì)劃，寫了決心書。平順城關(guān)村為了更加鼓勵(lì)學(xué)員們的熱情，還舉 ① 《太原嘉節(jié)村掃盲與春耕相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)》，《山西農(nóng)民》，1953年4月17日，第4版。② 《平順城關(guān)村速成識(shí)字班開學(xué)前先做好動(dòng)員工作》，《山西農(nóng)民》，1952年11月14日，第4版。

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行了學(xué)習(xí)宣誓大會(huì)，決心團(tuán)結(jié)互助，苦學(xué)苦練，保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在識(shí)生字中應(yīng)首先提高學(xué)員信心。突擊生字階段，大部分學(xué)員感到學(xué)習(xí)進(jìn)度適當(dāng)，但有些較差學(xué)員感到學(xué)得多，記不住、趕不上，有的回家連飯都吃不下，思想上悲觀起來。有些學(xué)得好的學(xué)員也沒好好幫助別人。針對(duì)這種情況，應(yīng)召開全體學(xué)員大會(huì)，對(duì)學(xué)的差的學(xué)員進(jìn)行鼓勵(lì)，說明只要下決心，一定會(huì)成功，動(dòng)員學(xué)得好的學(xué)員積極幫助別人。還表揚(yáng)了一些學(xué)習(xí)模范，鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)，樹立目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情的高漲。

在識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用靈活的教學(xué)方法。在突擊生字這個(gè)緊張階段，必須隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)員的思想變化，解除學(xué)員思想顧慮。使學(xué)員思想更加其中，才能做到大量突擊，逐步占有。教課時(shí)一定要把學(xué)員注意力集中起來，不能讓學(xué)員的精力分散。教生字時(shí)先結(jié)合注音符號(hào)讀一遍，再把生字依次領(lǐng)讀三遍，簡(jiǎn)單的說明字意，最后教員慢慢單獨(dú)一遍，讀時(shí)要給學(xué)員留出思考的時(shí)間。在單讀以前，應(yīng)預(yù)先告訴大家，讓大家注意找讀錯(cuò)的字和形同音不同的字。讀完后抽問學(xué)員，一人答，大家訂正。這樣大家思想集中，又能區(qū)別開形近字、形同音不同的字，也克服了學(xué)員聽音不看字、看字不聽音，精力分散思想不集中的習(xí)慣。

教員輔導(dǎo)員應(yīng)做好備課工作，備課中特別要注意結(jié)合具體情況。比較好的備課方法是：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)備課的同志，先把當(dāng)天教學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備好，并和教員討論，充實(shí)內(nèi)容，還要估計(jì)教學(xué)可能發(fā)生的問題，研究好解決的辦法。這樣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)了教學(xué)方法，上課時(shí)不浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)員非常滿意。教員還特別注意分班分段進(jìn)行教學(xué)。在突擊生字教學(xué)中，開始只是狼吞虎咽的進(jìn)行，一天的生字任務(wù)，課堂上連續(xù)教完，再讓小組復(fù)習(xí)。學(xué)員們感到壓力很大，到晚上檢查時(shí)，學(xué)員們大多不會(huì)。如果改用分班分段的方法，把每天要完成的任務(wù)，分成數(shù)次教完，教完一次，復(fù)習(xí)一遍，邊學(xué)習(xí)邊復(fù)習(xí)，這樣同樣時(shí)間里，一樣的生字任務(wù)，學(xué)員們學(xué)的輕松、省勁、愉快、牢固。這種方法無疑是行之有效的好方法。另外，課外學(xué)習(xí)也很重要。一天突擊完一百多生字，光靠課堂顯然是不行的，要求學(xué)員必須在課外的工作中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，不斷的反復(fù)加深印象，鞏固記憶。這樣才能使所學(xué)的生字逐步消化，變?yōu)樽约旱闹R(shí)，完全占有。在這一階段，還應(yīng)注意互教互學(xué)，互相檢測(cè)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，掀起學(xué)習(xí)高潮。

在以上工作中，教員輔導(dǎo)員在做好自己的工作的同時(shí)，應(yīng)注意提高自身素質(zhì)，不放松學(xué)習(xí)。有些地區(qū)掃盲工作開展得不好，一個(gè)重要原因便是教師質(zhì)量不高，能力有限。教師對(duì)速成識(shí)字法的基本精神與教學(xué)要領(lǐng)掌握不住，教學(xué)中發(fā)生了很多問題。對(duì)于教師質(zhì)量的提高，可采用以下三個(gè)方法：

（一）組織教學(xué)傳授站。在一個(gè)縣中，可在縣設(shè)傳授總站，由文教科人員與掃盲辦公室人員組成。每次傳授之前充分研究具體內(nèi)容，直接向區(qū)分站傳授。區(qū)分站由掃盲干部和各片專職教師、小組長(zhǎng)組成，統(tǒng)一接受縣的傳授。另外全縣按掃盲區(qū)分成若干片，每片若干村為支站。在片的范圍內(nèi)及時(shí)組織觀摩交流經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過傳授，修訂教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)員在學(xué)習(xí)中的掉隊(duì)情況，修正班次，進(jìn)行補(bǔ)救。

（二）教員每日要學(xué)習(xí)兩小時(shí)。為了補(bǔ)救教師文化太低啃不動(dòng)的缺點(diǎn)，由村專職教師，領(lǐng)導(dǎo)各班主任與輔導(dǎo)員，每日學(xué)習(xí)兩小時(shí)，進(jìn)行民主備課與示范教學(xué)，住的分散的，可幾天集中一次，這樣教上段學(xué)下段，而又結(jié)合文件和各地經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，逐步提高了教師的質(zhì)量，保證了教學(xué)任務(wù)的完成。

（三）開展連環(huán)競(jìng)賽，為了保證學(xué)習(xí)情緒的持續(xù)高漲，推動(dòng)掃盲工作，班與班、組與組、輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員、教師與教師、村與村之間可以開展連環(huán)競(jìng)賽，定期評(píng)比總結(jié)，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，使掃盲工作不斷前進(jìn)。在開展競(jìng)賽時(shí)，首先要按具體情況，各班各組訂好競(jìng)賽條件，并要在競(jìng)賽中注意培養(yǎng)典型，樹立旗幟，也可以訂立愛國(guó)公約、教學(xué)合同等，來保證教學(xué)的有序進(jìn)行。3.突擊生字、閱讀、寫作階段的具體學(xué)習(xí)過程、目的、作用

在突擊生字階段，還應(yīng)更好的發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，實(shí)行包教包學(xué)，實(shí)踐證明，這是一種好方法，輔導(dǎo)員在開展工作時(shí)，可以分組包干輔導(dǎo)。在一個(gè)識(shí)字班中，可以根據(jù)實(shí)際情況，比如：按居住地遠(yuǎn)近進(jìn)行分組，組成學(xué)習(xí)小組，每個(gè)輔導(dǎo)員確定輔導(dǎo)兩個(gè)或三個(gè)小組，輔導(dǎo)員要經(jīng)常進(jìn)行檢查與所

輔導(dǎo)的小組進(jìn)行交流，并深入學(xué)員家庭，具體幫助和了解情況，及時(shí)解決各種問題。另外，可以確定重點(diǎn)對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)，可以先讓大家念幾遍，看看學(xué)員的接受能力的差異程度，掌握每個(gè)學(xué)員的具體識(shí)字能力。小組長(zhǎng)和輔導(dǎo)員先指導(dǎo)學(xué)習(xí)快的學(xué)員，很快讓他們學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)好的學(xué)員再幫助較一般的學(xué)員。這樣，剩下的學(xué)員就是慢的差的，便成為輔導(dǎo)的重點(diǎn)，由小組長(zhǎng)或者輔導(dǎo)員親自幫助復(fù)習(xí)，課后再由學(xué)習(xí)好的幫助復(fù)習(xí)，進(jìn)行具體過關(guān)檢查，如此做便不會(huì)分散輔導(dǎo)員精力。輔導(dǎo)員在幫助輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)將內(nèi)容分段安排，步步為營(yíng)，穩(wěn)步前進(jìn)。此外，還要經(jīng)常召開座談會(huì)，探討輔導(dǎo)中遇到的解決不了的問題，與專職教員、義務(wù)教員、小組長(zhǎng)一起商量解決的方法，大家動(dòng)腦筋，集思廣益，出主意想辦法。再次，輔導(dǎo)員教學(xué)時(shí)，還可以采用靈活多變的方法，使生字形象化。璩寨村在教生字時(shí)，為了幫助學(xué)員記憶，把記生字的要領(lǐng)，用學(xué)員最熟悉的小調(diào)編出歌曲，學(xué)員們學(xué)會(huì)了這首歌曲，就抓住了關(guān)鍵，會(huì)在興趣中愉快的學(xué)習(xí)。教生字時(shí)，可以利用成年人的聯(lián)想能力教學(xué)。如教“桌、椅、凳、墨、樓”等字時(shí)，就用實(shí)物來教，教“窮”字時(shí)，把這個(gè)字分成“穴、身、弓”三個(gè)字，說明“穴”是“窟窿”，沒辦法的人弓著身子，住在窟窿里便是“窮”字。這樣的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，提高了認(rèn)字效率。

在大量突擊生字后，進(jìn)入閱讀階段。在閱讀階段，就是鞏固已學(xué)會(huì)的兩千多生字，熟練字形擴(kuò)大字意，豐富語句，給寫作教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。閱讀階段可分為三個(gè)步驟：試讀、精讀、大量閱讀。除試讀精讀的課文數(shù)字，閱讀量不得少于十萬字。這一階段持續(xù)時(shí)間約一百至一百二十小時(shí)。試讀精讀時(shí)用識(shí)字課本，大量閱讀時(shí)要先讀故事，再讀通俗理論書籍，精讀時(shí)可以選課，要選短小精悍故事性強(qiáng)的讀物或課本中有代表性的課文。

試讀時(shí)主要目的是鞏固突擊過的字。學(xué)下的字反復(fù)出現(xiàn)，就容易記住。單字連成了詞，有了意義，聯(lián)想、記憶就更容易了，又可提高學(xué)習(xí)情緒和信心。試讀后可以進(jìn)一步鞏固字形，擴(kuò)大字意，收到復(fù)習(xí)效果。突擊生字達(dá)到一千五百時(shí)，字的構(gòu)造學(xué)習(xí)和試讀可以交叉進(jìn)行，并且在突擊生字總復(fù)習(xí)后，也還要繼續(xù)進(jìn)行一段。鞏固階段可成立鞏固班，制定教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)研究組，保證課堂教學(xué)的有效性。試讀階段，首先教師思想上要明確為什么這樣做，方法可以根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用。開始試讀時(shí)，教師先示范讀幾遍，要讀得響亮清楚，有聲有色，切忌死板。接著可以領(lǐng)讀，讀時(shí)學(xué)員們要手指字、眼看字、腦想字、口念字、字連句地跟著讀，讀過三次后，展開小組互助閱讀，用彼此聽讀的方式幫助糾正。同時(shí)輔導(dǎo)員要仔細(xì)聽，學(xué)員讀時(shí)如有多字少字或念不清的長(zhǎng)句，要適當(dāng)加以糾正，并把問題向教師匯報(bào)，作為教師指導(dǎo)閱讀的依據(jù)。百分之九十學(xué)員根據(jù)字形真正認(rèn)識(shí)了兩千字，初步懂得了一字?jǐn)?shù)意及順利的讀通語句后就可以轉(zhuǎn)向精讀。精讀階段要使學(xué)員懂得每句每段的意思，能清楚地說出全課的內(nèi)容和中心大意。教學(xué)上要注意細(xì)嚼慢咽，反對(duì)貪多嚼不爛。教師要提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)員把每天讀的課文預(yù)先準(zhǔn)備一下，初步了解課文大意，熟悉語句。其次組織學(xué)員在小組內(nèi)輪讀輪講，互相指正。教師要選有代表性的課文，在課堂作重點(diǎn)講解，時(shí)間可以是全部課堂時(shí)間的四分之一。精讀開始前，教師先領(lǐng)讀幾次，學(xué)員跟讀，然后個(gè)別朗讀默讀。精讀階段，教師要做好動(dòng)員工作，啟發(fā)學(xué)員細(xì)嚼慢咽，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章大意，并深入小組隨時(shí)發(fā)現(xiàn)及解決問題，進(jìn)行示范講解。一般性的難詞難句，要重點(diǎn)講解。教師要注意了解教材是否得當(dāng)，學(xué)員接受程度如何，任務(wù)完成的怎樣。，學(xué)習(xí)方法是否適當(dāng)。百分之八十以上的學(xué)員，閱讀到兩萬字時(shí)，便可進(jìn)入大量閱讀階段。

大量閱讀是為了開闊思路，豐富語氣，打下寫話基礎(chǔ)。剛開始要先讀小故事、短篇小說等培養(yǎng)學(xué)員興趣。教師根據(jù)文化程度、年齡、性別等情況，有意識(shí)地給學(xué)員分配讀物。在此階段教師要掌握自由前進(jìn)的精神，讓學(xué)員按自己的情況自由閱讀?？梢詼?zhǔn)備充分的閱讀材料或去圖書館進(jìn)行閱讀。但教師不能放任自流或單純要求追求數(shù)字，必須有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的前進(jìn)。教師可以通過小組長(zhǎng)的匯 ①《璩寨村突擊生字的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》，《山西農(nóng)民》，1952年8月27日，第4版。②《閱讀階段教學(xué)問答》，《山西農(nóng)民》，1953年2月1日，第4版。

②①

報(bào)、閱讀記錄表、深入小組檢查等渠道實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員閱讀情況的掌握。讓學(xué)員明白：閱讀時(shí)遇到生字先跳過去，才能不斷讀下去，才能鞏固已學(xué)過的字，提高學(xué)習(xí)信心。教師也可采用培養(yǎng)典型小組、定時(shí)定型或不定時(shí)定型匯報(bào)等方式，組織學(xué)員交流經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造閱讀氛圍，也可以與建立圖書館、讀報(bào)組等工作結(jié)合來推動(dòng)工作的開展。

黎城麥倉村速成識(shí)字班充分掌握閱讀規(guī)律，發(fā)掘出一些指導(dǎo)閱讀的方法，值得推廣和學(xué)習(xí)。他們?cè)诔踝x時(shí)以小組為單位，全組人齊讀，生字出現(xiàn)就不多了。因?yàn)橛幸粋€(gè)認(rèn)識(shí)就可以帶著大家念，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字可先做個(gè)記號(hào)。閱讀過全文后再來查生字表，這樣既不耽誤時(shí)間又能認(rèn)識(shí)好多生字。閱讀后可再把課文大意回憶一下，簡(jiǎn)單說出來。使學(xué)員能發(fā)揮理解力和豐富字意。對(duì)于常見的相像的字，教師要給學(xué)員單獨(dú)講解說明，還要說明常見的多音字，幫助學(xué)員區(qū)分與記憶。學(xué)員閱讀時(shí)教師指導(dǎo)要耐心，對(duì)學(xué)員一時(shí)想不起來的字多啟發(fā)聯(lián)想，這樣記憶才會(huì)深刻。麥倉村利用這些閱讀方法，把突擊過的生字認(rèn)真鞏固了一遍，為以后寫話打下了基礎(chǔ)。

在大量閱讀時(shí)百分之八十的學(xué)員讀到了八萬字，就可以開始寫話教學(xué)了。寫話階段的教學(xué)分為寫字、寫話兩階段進(jìn)行。這一階段要求學(xué)員從會(huì)念會(huì)講的基礎(chǔ)上發(fā)展到會(huì)寫會(huì)用，達(dá)到四會(huì)。讓學(xué)員把自己生產(chǎn)和生活中的經(jīng)驗(yàn)及思想情感。用文字表達(dá)出來，為今后長(zhǎng)期運(yùn)用文字打下基礎(chǔ)。

寫字教學(xué)是為了更熟練的了解字音字義字形，為會(huì)用打下基礎(chǔ)，給寫話創(chuàng)造條件。寫字教學(xué)可分為四個(gè)步驟：教基本筆劃、寫字、抄寫、聽寫。教基本筆劃時(shí)要先教十二種基本筆劃，最終是學(xué)員能熟練地寫出來。教寫字時(shí)要先教學(xué)員三十四個(gè)偏旁部首。教師先講解、范寫再讓學(xué)員聽寫、試寫，學(xué)員每段都要復(fù)習(xí)、默寫，教師巡回指導(dǎo)。教師還要分段教會(huì)學(xué)員二十一個(gè)字頭字底字框，多舉例子講清偏旁部首的位置、筆順、用處。經(jīng)過聽寫便可轉(zhuǎn)向?qū)懽帧＝?jīng)過以上教學(xué)，由字頭字旁字底字框湊成字，湊字后可把一些錯(cuò)誤寫在黑板上糾正，然后轉(zhuǎn)向抄寫。抄寫和聽寫可結(jié)合進(jìn)行。開始時(shí)要著重抄寫少聽寫，之后增加聽寫比重。抄寫時(shí)課堂抄寫和課外抄寫可同時(shí)進(jìn)行。抄寫一定要按課文或讀物的中心內(nèi)容進(jìn)行。

在寫話階段有問答寫話、見啥寫啥、有啥寫啥抄題寫話。在寫話教學(xué)時(shí)要先做好動(dòng)員工作，找出學(xué)員思想顧慮，用一般啟發(fā)和個(gè)別動(dòng)員結(jié)合的方法，用具體事例啟發(fā)學(xué)員寫作熱情。要掌握具體敘述的原則，用本人的生產(chǎn)生活情況，生活經(jīng)驗(yàn)、家庭環(huán)境及了解的傳說、故事、笑話做材料，教師引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行寫話。按題寫話時(shí)，教師指定寫話范圍時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)員生產(chǎn)生活情況，并對(duì)學(xué)員作業(yè)進(jìn)行修改。在寫話中遇到錯(cuò)別字，應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行改正。教師還要引導(dǎo)學(xué)員區(qū)分同音字同義字，學(xué)員要注意統(tǒng)計(jì)錯(cuò)別字，進(jìn)行集中記憶。寫話階段教學(xué)工作開展時(shí)，可以和各種活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，如光榮榜、成績(jī)欄、墻報(bào)等，營(yíng)造寫話階段的熱情氛圍。

三、速成識(shí)字運(yùn)動(dòng)對(duì)掃盲教育的影響

新中國(guó)成立后，全國(guó)有百分之八十以上的人是文盲。解放以后，廣大勞動(dòng)人民隨著生產(chǎn)的發(fā)展和生活的改善，迫切要求提高自己的文化水平。在國(guó)家建設(shè)中，如何更快地掃除文盲成為一件迫切的事情。祁建華速成識(shí)字法的創(chuàng)造大大縮短了掃盲過程，給勞動(dòng)人民提高文化水平開了條近路。根據(jù)各地實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，速成識(shí)字法可以在一百五十到一百八十小時(shí)內(nèi)，認(rèn)會(huì)兩千字左右。速成識(shí)字法對(duì)我國(guó)文化教育的發(fā)展，是一個(gè)非常大的貢獻(xiàn)。

掃除文盲運(yùn)動(dòng)中，通過突擊生字、閱讀、寫作這幾個(gè)階段后，速成識(shí)字的效果得到鞏固。由文盲變成非文盲，了解國(guó)家政策，并積極配合好國(guó)家各項(xiàng)建設(shè)，最終促進(jìn)新中國(guó)的發(fā)展。這個(gè)成果的取得便是從速成識(shí)字開始的。只有識(shí)了字才能看懂書報(bào)，懂得各種科學(xué)知識(shí)，提高大家的生產(chǎn)能力和理論水平。農(nóng)民有了豐富的生產(chǎn)知識(shí)，能夠掌握科學(xué)技術(shù)，生產(chǎn)才能大力發(fā)展。有了文字武器，①《麥倉村速成識(shí)字班閱讀經(jīng)驗(yàn)》，《山西農(nóng)民》，1952年9月4日，第4版。

①

理論水平和認(rèn)識(shí)能力提高了，才能更好地管理國(guó)家大事。從識(shí)字開始的掃盲運(yùn)動(dòng)便成為國(guó)家工業(yè)化、政權(quán)民主化的必要條件。由此可見速成識(shí)字班在掃盲教育中的基礎(chǔ)性地位。

識(shí)字運(yùn)動(dòng)開展時(shí)和讀報(bào)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行，讀報(bào)是鞏固速成識(shí)字的一個(gè)好方法。他們結(jié)合起來后發(fā)揮了巨大作用，對(duì)勞動(dòng)人民的生產(chǎn)、生活、思想等方面產(chǎn)生了重要影響。在生產(chǎn)方面，農(nóng)民大量閱讀報(bào)紙，在報(bào)紙上學(xué)到許多生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。如在進(jìn)行冬季生產(chǎn)時(shí)，要作好春耕準(zhǔn)備，開展積肥送糞運(yùn)動(dòng)、積柴積炭運(yùn)動(dòng)，還要注意副業(yè)發(fā)展，如參加煤窯、作坊、編造、坎山貨、運(yùn)輸?shù)然顒?dòng)，要利用副業(yè)生產(chǎn)收入修造農(nóng)具、購(gòu)買脫粒機(jī)、割草機(jī)、優(yōu)良種子等，還要推廣新式農(nóng)具等。在水利事業(yè)發(fā)展時(shí)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，如在河渠山地植樹造林，在發(fā)山洪季節(jié)多挖退水渠，還學(xué)習(xí)了壽陽地區(qū)防治山洪的挖“臥?？印钡绒k法。在畜牧業(yè)發(fā)展中，學(xué)會(huì)了保護(hù)牲口，注射防疫針，防止畜瘟的一些方法。還了解了武鄉(xiāng)、襄垣等地的獸醫(yī)看槽方法等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。東長(zhǎng)井地區(qū)用具體事例宣傳組織起來改進(jìn)技術(shù)的好處，用村民親身經(jīng)歷的事情來進(jìn)行宣傳，使廣大人民了解到組織起來的好處，宣傳取得了很大效果，其他地方紛紛效仿。報(bào)紙上還有一些關(guān)于農(nóng)業(yè)活動(dòng)的專欄，如技術(shù)討論會(huì)、農(nóng)事活動(dòng)、技術(shù)指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)介紹、擴(kuò)大種棉、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高單位面積產(chǎn)量等，這些專欄的開辟，使民眾了解到除草滅蚜、防旱抗旱、防凍救災(zāi)等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

農(nóng)民經(jīng)過速成識(shí)字班的訓(xùn)練后，學(xué)會(huì)了寫稿，將自己的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)寫成文章，發(fā)表到報(bào)紙上的讀者來信專欄，這樣一方面訓(xùn)練了自己的寫作水平，另一方面將自己的經(jīng)驗(yàn)推廣，方便了廣大群眾學(xué)習(xí)，改進(jìn)了耕作技術(shù)，推動(dòng)了愛國(guó)主義生產(chǎn)競(jìng)賽的展開。報(bào)紙上對(duì)一些先進(jìn)人物的事跡進(jìn)行介紹，如李順達(dá)蘇聯(lián)參觀記、曲耀離棉花種植技術(shù)、勞模溫象拴的事跡等，民眾了解后激發(fā)了他們的生產(chǎn)熱情，推動(dòng)了生產(chǎn)的發(fā)展。

在生活方面，民眾看到報(bào)上登載的“提倡節(jié)約樸素的新風(fēng)氣，反對(duì)鋪張浪費(fèi)的壞習(xí)慣”的專欄介紹后，辦喪事、嫁娶等再也不鋪張浪費(fèi)了，培養(yǎng)了艱苦奮斗的精神，養(yǎng)成了節(jié)約樸素的好品德。１９５１年冬，國(guó)家為貫徹婚姻法，在報(bào)上登出來大篇幅的關(guān)于婚姻法的政策，要求大家堅(jiān)決貫徹婚姻法。民眾有了寫作功底后，把村里的不平等的婚姻，一些封建迷信做法，都寫出來發(fā)表到報(bào)紙上，引起了大家對(duì)于婚姻法的討論，增進(jìn)了對(duì)它的認(rèn)識(shí)，提高了大家的思想認(rèn)識(shí)，破除了一些迷信思想：“出嫁閨女，不向男方要彩禮，要東西別人就要笑話?！薄按笕耸巧倒希辉摪装捉腥税雅畠禾ё吡?。誰家未出嫁的閨女和男人說話，那是見不得人的事。”大家了解了關(guān)于婚姻法的一些政策后，改變了一些封建做法。如曲沃四區(qū)西城區(qū)李遇春養(yǎng)了一個(gè)童養(yǎng)媳，知道這種做法違反婚姻法后，便讓童養(yǎng)媳回家去了。另外賈建武的女兒已到結(jié)婚年齡，他了解到婚姻自由的規(guī)定后，便讓女兒自己找對(duì)象，征求女兒的意見，改變了以前的家長(zhǎng)制作風(fēng)。民眾還了解了一些生活、科學(xué)常識(shí)，懂得了一些科學(xué)道理。

民眾看到一些關(guān)于時(shí)事的文章后，了解了一些政治問題，提高了思想覺悟，學(xué)習(xí)了國(guó)家政策，推動(dòng)了國(guó)家政策的貫徹實(shí)施。如識(shí)字后，農(nóng)民廣泛閱讀報(bào)紙，左權(quán)二區(qū)柳林村的政治空氣出現(xiàn)了新高潮。群眾反映說：“每天飯場(chǎng)里，不是從前的談閑話，說是非，到處聽到的是：抗美援朝、增加生產(chǎn)、捐獻(xiàn)飛機(jī)大炮、講究技術(shù)，交流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、組織互助等”王喜兆這樣說：“經(jīng)過抗美援朝教育后，大家思想可比以前強(qiáng)了，不論甚工作也好做了，工作起勁了，生產(chǎn)也好啦，哪家不是一明就上地，摸黑才回家。民校里的人多起來了，七八十歲的老人、老漢也都去聽開政治課了，每逢上課，民校里總是擠得滿滿的。早午晚吃飯時(shí)，大家都端著飯碗討論時(shí)事。”這種新的政治空氣的形成，與民眾學(xué)習(xí)速成識(shí)字后廣泛閱讀書報(bào)，了解國(guó)家大事是分不開的。民眾被深入地進(jìn)行抗美援朝教育后，也克服了“埋頭生產(chǎn)”的思想，認(rèn)識(shí)到美帝國(guó)主義重新武裝日本等問題，了解到朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)以來地主和一切反革命分子，乘機(jī)造謠破壞革命，奪取農(nóng)民的翻身果實(shí)的陰謀，使民眾認(rèn)識(shí)到帝國(guó)主義、特 ①《 東長(zhǎng)井讀報(bào)組用具體事例宣傳組織起來改進(jìn)技術(shù)的好處》，《山西農(nóng)民》，1952年3月30日，第3版。② 《讀報(bào)組宣傳婚姻法，童養(yǎng)媳得到自由》，《山西農(nóng)民》，1952年3月30 日，第3版。③ 《左權(quán)柳林讀報(bào)組搞得真好》，《山西農(nóng)民》，1951年9月1日，第3版。③

②①

務(wù)、反動(dòng)地主都是相互勾結(jié)的，農(nóng)民應(yīng)該防范他們的破壞，保衛(wèi)好翻身果實(shí)，不能只是埋頭搞生產(chǎn)。

四、結(jié)語

通過識(shí)字運(yùn)動(dòng)的典型“祁建華速成識(shí)字法”打破老一套落后的識(shí)字教學(xué)思想，樹立起革命教學(xué)思想，根據(jù)成年人的識(shí)字規(guī)律創(chuàng)造的識(shí)字法有兩個(gè)特點(diǎn)：一是分散難點(diǎn)，二是逐步占有，最終做到會(huì)讀會(huì)講會(huì)寫會(huì)用。在識(shí)字班開展過程中，村干部應(yīng)將掃盲工作和各項(xiàng)中心工作結(jié)合起來，克服生產(chǎn)與學(xué)習(xí)矛盾，在互助組的基礎(chǔ)上組織學(xué)習(xí)小組，結(jié)合中心工作，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到生產(chǎn)學(xué)習(xí)兩不誤。在識(shí)字教學(xué)中，教員要注意采用靈活的教學(xué)方法，輔導(dǎo)員要認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作，保證課堂教學(xué)的順利開展。進(jìn)入鞏固階段后閱讀教學(xué)法、寫作教學(xué)法的實(shí)施，極大地促進(jìn)了識(shí)字運(yùn)動(dòng)的開展。速成識(shí)字運(yùn)動(dòng)開展后取得了顯著成果，促進(jìn)了新中國(guó)掃盲教育的開展，提高了人民群眾的文化水平和政治思想覺悟，有利于促進(jìn)新中國(guó)的生產(chǎn)建設(shè)，并對(duì)當(dāng)代農(nóng)村教育提供一些啟示。

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—— to QiJianHua Intensive Literacy Method for Example

Abstract: In the beginning of the 1950s, intensive literacy classes are conducted extensively.Qi Jianhua intensive literacy method through experiment proof, is believed to be an important literacy method.This article talks about the characteristics and advantages of the method.Based on this method, Intensive literacy classes are conducted, the article talks how to effectively solve the contradictions of production and learning during the process of implementing , how to mobilize and prepare before the implementation of the literacy classes.The article also refers to the specific process, purpose, function of assault words , reading, and writing stage ,and the important impact on literacy education produced by the intensive literacy classes.Keywords : Beginning in the 1950s；Literacy ；Intensive literacy classes ；Qi Jianhua

第四篇：李新飛--論文

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在GMDSS中的應(yīng)用研究

--李新飛

2008020091

08投資本科2班 摘要：1999年2月1日，GMDSS系統(tǒng)在全世界各航運(yùn)國(guó)家全面啟用。與在此之前廣泛應(yīng)用的呼救信號(hào) “SOS”不同，GMDSS是一個(gè)船岸間通信新系統(tǒng)——“全球海上遇險(xiǎn)和安全系統(tǒng)”。它由衛(wèi)星通信系統(tǒng)和地面無線電通信系統(tǒng)兩大部分組成。衛(wèi)星系統(tǒng)又包括國(guó)際海事衛(wèi)星分系統(tǒng)和極低軌道搜救衛(wèi)星分系統(tǒng)兩部分。GMDSS是建立在先進(jìn)的衛(wèi)星通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上的先進(jìn)系統(tǒng)，在船只遇難時(shí)，不僅能向更大的范圍更迅速、更可靠地發(fā)出救難信息，還能以自動(dòng)、半自動(dòng)的方式取代以前的人工報(bào)警方式。

關(guān)鍵詞：

一、GMDSS的概念

GMDSS Services 航海信息技術(shù)指的是在海上航行的船舶之間、船舶與港口交通管理中心之間、船舶與公司之間以及船舶本身的交通信息處理、控制及通信技術(shù)，包括電子海圖顯示與信息系統(tǒng)(ECDIS)、全球海上遇險(xiǎn)和安全系統(tǒng)(GMDSS)、全球定位系統(tǒng)(GPS)、船舶自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)(AIS)、Internet與數(shù)字交通信息技術(shù)以及3S信息技術(shù)等。由于它綜合各種航行信息，自動(dòng)化水平高，而且能夠有效地提高船舶航行的安全性，所以，隨著網(wǎng)絡(luò)和無線電通信技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，將逐漸形成以“海上數(shù)字交通”為標(biāo)志的現(xiàn)代航海信息技術(shù)格局，為海上運(yùn)輸安全提供有力保障。

二、GMDSS的組成全球海上遇險(xiǎn)與安全系統(tǒng)(GMDSS)是國(guó)際海事組織(IMO)利用現(xiàn)代化的通信技術(shù)改善海上遇險(xiǎn)與安全通信，建立新的海上搜救通信程序，并用來進(jìn)一步完善現(xiàn)行常規(guī)海上通信的一套龐大的綜合的全球性的通信搜救網(wǎng)絡(luò)。該系統(tǒng)主要由衛(wèi)星通信系統(tǒng)— INMARSAT(海事衛(wèi)星通信系統(tǒng))和 COS-PAS/SARSAT(極軌道衛(wèi)星搜救系統(tǒng))、地面無線電通信系統(tǒng)(即海岸電臺(tái))以及海上安全信息播發(fā)系統(tǒng)三大部分構(gòu)成。

三、GMDSS 的功能

GMDSS具有以下七大功能：

1、遇險(xiǎn)報(bào)警

是指遇險(xiǎn)者迅速并成功地把遇險(xiǎn)事件提供給可能予以救助的單位。報(bào)警包括船對(duì)岸、船對(duì)船和岸對(duì)船報(bào)警3個(gè)方向，其中船對(duì)岸報(bào)警是主要的。

2、搜救協(xié)調(diào)通信

RCC通過岸臺(tái)或岸站與遇險(xiǎn)船舶和參與救助的船舶、飛機(jī)以及與陸上其他有關(guān)搜救中心進(jìn)行有關(guān)搜救的直接通信。

搜救協(xié)調(diào)通信是雙方進(jìn)行有關(guān)遇險(xiǎn)與安全內(nèi)容的信息交換，即具備雙向的通信功能，與報(bào)警功能中只具有向某一方向傳輸特定信息不同。

3、救助現(xiàn)場(chǎng)通信

在救助現(xiàn)場(chǎng)參與救助的船舶之間、船舶與飛機(jī)之間的相互通信稱為現(xiàn)場(chǎng)通信。它包括救助指揮船與其他船、船與救生艇、指揮船與救助飛機(jī)之間的現(xiàn)場(chǎng)通信。通常，這種通信的距離比較近。

4、定位

定位是指遇險(xiǎn)船舶和救生艇所發(fā)出的一種無線電信號(hào)，便于救助船舶和飛機(jī)去尋找遇難的船舶和救生艇。

5、海上安全信息的播發(fā)

是指本系統(tǒng)能夠提供各種手段發(fā)布航行警告、氣象預(yù)報(bào)和其他各種緊急信息，以保證航行安全。

6、常規(guī)的公眾業(yè)務(wù)通信

是指GMDSS系統(tǒng)要求船舶配備的通信設(shè)備不但能進(jìn)行遇險(xiǎn)、緊急和安全通信外，還能進(jìn)行有關(guān)的公眾業(yè)務(wù)通信。也就是船舶與岸上管理部門之間進(jìn)行管理、調(diào)度等方面的通信以及船舶與船東、用戶等通信。

7、駕駛臺(tái)對(duì)駕駛臺(tái)的通信

駕駛臺(tái)之間的通信是有關(guān)航行安全等避讓信息的傳遞，屬于VTS方面的通信，這種通信在狹長(zhǎng)的水道和繁忙航道航行中是非常重要的。

四、GMDSS系統(tǒng)的發(fā)展與應(yīng)用

我國(guó)主管部門早在上世紀(jì)70年代末期就開始注意GMDSS系統(tǒng)的重要發(fā)展動(dòng)向，并向有關(guān)單位傳達(dá)了海上遇險(xiǎn)與安全通信方面的主要構(gòu)想，1986年我國(guó)交通部向下屬各有關(guān)單位進(jìn)行了部署。為了進(jìn)一步改善我國(guó)航運(yùn)業(yè)的通信狀況，進(jìn)一步保障海上航行安全，我國(guó)從1987年開始在北京建造INMARSAT衛(wèi)星通信地面站(岸站)，同時(shí)在我國(guó)沿海部署建立海上安全信息播發(fā)(NAVTEX)系統(tǒng)覆蓋區(qū)，并加速對(duì)岸臺(tái)(站)的通信設(shè)施進(jìn)行技術(shù)更新，擴(kuò)大電路數(shù)，增寬覆蓋區(qū)域，以適應(yīng)GMDSS的需要。

1992年我國(guó)主管部門開始我國(guó)的全球海上遇險(xiǎn)與安全系統(tǒng)規(guī)劃，按該規(guī)劃要求，我國(guó)沿海的海岸電臺(tái)形成鏈狀的A2航區(qū)DSC覆蓋區(qū)，同時(shí)對(duì)A3航區(qū)進(jìn)行區(qū)域性DSC值守，在北京建成COSPAS/SARSAT LUT和MCC，并把北京INMARSAT衛(wèi)星岸站擴(kuò)建成具有B/M系統(tǒng)能力的岸站，并服務(wù)于我國(guó)船舶航行密度大的印度洋區(qū)和太平洋區(qū)，以適應(yīng)我國(guó)遠(yuǎn)洋運(yùn)輸事業(yè)的需要，最近又開始建設(shè)更加先進(jìn)的INMARSAT-F系統(tǒng)，從而進(jìn)一步保障海上航行安全。

1、INMARSAT系統(tǒng)的發(fā)展與應(yīng)用

INMARSAT系統(tǒng)在我國(guó)的發(fā)展始于上世紀(jì)70年代后期，為了更好地貫徹INMARSAT組織的宗旨，從20世紀(jì)80年代初我國(guó)便開始了建立太平洋和印度洋兩個(gè)洋區(qū)的A/C標(biāo)準(zhǔn)海事衛(wèi)星地球站(岸站)的準(zhǔn)備工作。

1991年我國(guó)在北京建成了海事衛(wèi)星地球站(岸站)，覆蓋太平洋和印度洋兩個(gè)洋區(qū)，為這兩個(gè)洋區(qū)內(nèi)的海上和陸上用戶提供移動(dòng)衛(wèi)星通信業(yè)務(wù)。我國(guó)的INMARSAT-A

標(biāo)準(zhǔn)地球站于1991年6月3日正式開通，INMARSAT-A系統(tǒng)穩(wěn)定可靠，滿足GMDSS系統(tǒng)的要求；1993年7月1日我國(guó)的INMARSAT-C標(biāo)準(zhǔn)地球站也正式開通，可以提供雙向存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)電文和數(shù)據(jù)信息通信業(yè)務(wù)，滿足GMDSS系統(tǒng)的要求，成為按GMDSS系統(tǒng)要求配備船舶的必備終端設(shè)備。這樣我國(guó)便可以為太平洋和印度洋兩個(gè)洋區(qū)內(nèi)的國(guó)內(nèi)外用戶提供移動(dòng)衛(wèi)星通信服務(wù)，業(yè)務(wù)范圍包括電話、電傳、傳真、數(shù)據(jù)通信、遇險(xiǎn)專線等。

1997年7月，我國(guó)的INMARSAT-B/M標(biāo)準(zhǔn)海岸地球站投入了運(yùn)行，同時(shí)滿足GMDSS系統(tǒng)的要求，服務(wù)于我國(guó)船舶航行密度大的印度洋和太平洋；且A/B/M標(biāo)準(zhǔn)站不但可以提供太平洋和印度洋兩個(gè)洋區(qū)內(nèi)的數(shù)字電話、電傳、傳真、遇險(xiǎn)專線、低中高速數(shù)據(jù)通信業(yè)務(wù)，還可以提供大西洋東區(qū)和大西洋西區(qū)兩個(gè)洋區(qū)的A/B/M標(biāo)準(zhǔn)站通信業(yè)務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)了全球移動(dòng)衛(wèi)星通信服務(wù)。1997年底，我國(guó)的Mini-M標(biāo)準(zhǔn)站正式開通了，Mini-M標(biāo)準(zhǔn)終端可以隨身攜帶、車載或海用，廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。2002年6月北京海事衛(wèi)星地面站開始建設(shè)符合最新頒布的全球海上遇險(xiǎn)與安全系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的、最先進(jìn)的Inmarsat-F衛(wèi)星通信系統(tǒng)。

2、COSPAS/SARSAT系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用

我國(guó)由交通部中國(guó)交通通信中心負(fù)責(zé)在北京建設(shè)了衛(wèi)星搜救本地用戶終端(LUT)和搜救任務(wù)控制中心(MCC)，負(fù)責(zé)對(duì)中國(guó)服務(wù)區(qū)的實(shí)時(shí)覆蓋和報(bào)警數(shù)據(jù)的處理分配。北京LUT的覆蓋區(qū)域包括我國(guó)全部陸域和大部分海域，香港特別行政區(qū)也建設(shè)了COSPAS/SARSAT系統(tǒng)(LUT和MCC)，由香港特別行政區(qū)海事處負(fù)責(zé)運(yùn)行和管理。北京的LUT無法實(shí)時(shí)覆蓋的我國(guó)南部海域，由香港的LUT實(shí)時(shí)覆蓋。

我國(guó)的COSPAS/SARSAT系統(tǒng)選用了目前國(guó)際上最先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理設(shè)備——高性能的HP9000系列工作站。LUT采用了冗余備份系統(tǒng)，可以對(duì)同時(shí)飛過的兩顆衛(wèi)星分別進(jìn)行跟蹤。當(dāng)搜救衛(wèi)星通過北京LUT的共視區(qū)時(shí)，LUT的天線就會(huì)鎖定與跟蹤這顆衛(wèi)星，并由幾個(gè)數(shù)據(jù)信號(hào)處理器(DSP)對(duì)衛(wèi)星的下行信號(hào)中的121.5MHz、243MHz、406MHz信號(hào)進(jìn)行實(shí)時(shí)處理或?qū)?06MHz信號(hào)進(jìn)行延時(shí)處理。我國(guó)的MCC采用一主一備兩臺(tái)高性能的HP9000系列服務(wù)器，通過專用的通信接口與國(guó)際MCC通信網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)接。根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分配計(jì)劃，各國(guó)的MCC間實(shí)時(shí)交換定位數(shù)據(jù)及衛(wèi)星軌道參數(shù)等系統(tǒng)信息。

COSPAS/SARSAT衛(wèi)星搜救系統(tǒng)的LUT和MCC已經(jīng)投入正常運(yùn)行，并發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。1999年11月至2002年5月，我國(guó)的載人航天實(shí)驗(yàn)飛船“神州1號(hào)、神州2號(hào)、神州3號(hào)”進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，應(yīng)航天實(shí)驗(yàn)飛船指揮部的要求，我國(guó)的極軌道衛(wèi)星搜救系統(tǒng)參加了載人航天飛船返回倉的回收定位任務(wù)，在飛船返回倉到達(dá)預(yù)定降落地點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻，我國(guó)的極軌道衛(wèi)星搜救系統(tǒng)及時(shí)準(zhǔn)確地捕捉到返回倉發(fā)出的定位信號(hào)，并迅速計(jì)算出當(dāng)時(shí)返回倉的降落位置，為現(xiàn)場(chǎng)搜尋人員及時(shí)找到返回倉提供了可靠的支持，載人航天飛船實(shí)驗(yàn)取得了圓滿的成功，得到了航天實(shí)驗(yàn)飛船指揮部的一致好評(píng)。

3、地面無線通信系統(tǒng)的發(fā)展與應(yīng)用

初期的海上遇險(xiǎn)與安全通信中以中、高頻收發(fā)信機(jī)、緊急無線示位標(biāo)為主，采用莫爾斯電報(bào)、無線電話等通信方式進(jìn)行，在一般情況下，發(fā)送遇險(xiǎn)報(bào)警信息要人工啟動(dòng)和人工操作。

從1996年開始，我國(guó)交通部按IMO的要求對(duì)全國(guó)各海岸電臺(tái)按GMDSS要求對(duì)通

信設(shè)施進(jìn)行了大規(guī)模的更新與改造，在上海建立了2、4、6、8、12.16MHz和VHF70頻道國(guó)際國(guó)內(nèi)DSC值班臺(tái)及相應(yīng)的窄帶直接印字電報(bào)(NBDP)和單邊帶無線電話電路；在廣州、天津建立了HF DSC國(guó)內(nèi)值班臺(tái)；在大連、秦皇島、海口等建立了15個(gè)MF和VHF DSC值班臺(tái)以及相應(yīng)的NBDP和單邊帶無線電話電路。各海岸電臺(tái)根據(jù)其功能分別配置了相應(yīng)的收發(fā)信機(jī)、DSC、NBDP和SSB終端設(shè)備。

船舶則根據(jù)GMDSS的要求，按其所航行的“航區(qū)”配備了執(zhí)行GMDSS功能的設(shè)備。船舶配備的無線電設(shè)備應(yīng)至少能在兩種無線電分系統(tǒng)中工作，以提供兩種以上的通信方式，每種通信方式應(yīng)能采用獨(dú)立的設(shè)備并執(zhí)行連續(xù)的報(bào)警功能。

4、海上安全信息播發(fā)系統(tǒng)的發(fā)展與應(yīng)用

為了保證航行安全，需要及時(shí)有效地由岸上向航行的船舶提供有關(guān)海上航行的安權(quán)信息，海上安全信息包括航行警告、氣象警告、氣象預(yù)報(bào)和其他海上緊急信息。世界航行警告業(yè)務(wù)(WWNWS)是由IMO和IHO(國(guó)際航道組織)為協(xié)調(diào)發(fā)射區(qū)域性無線電航行警告業(yè)務(wù)和其他緊急信息而設(shè)置的。WWNWS的區(qū)域界限不是按國(guó)家所有權(quán)海域劃分的，而是按地理位置和電波可能覆蓋的范圍劃分的，稱為NAVAREA(Navigation Area)區(qū)域，把世界劃分為16個(gè)航行警告區(qū)，每一區(qū)域都由一個(gè)指定的協(xié)調(diào)國(guó)負(fù)責(zé)。WWNWS有3種不同的業(yè)務(wù)，即遠(yuǎn)海域、岸基和本地業(yè)務(wù)。國(guó)際間協(xié)調(diào)的航行警告有兩種不同的業(yè)務(wù)：遠(yuǎn)海域的NAVAREA業(yè)務(wù)和岸基的NAVTEX業(yè)務(wù)。本地警告業(yè)務(wù)完全由本國(guó)主管部門協(xié)調(diào)完成。

我國(guó)在上海、廣洲、大連、福州、三亞建設(shè)了NAVTEX播發(fā)臺(tái)，鏈狀覆蓋了我國(guó)沿海400海里以內(nèi)的海域，已經(jīng)開始在518kHz頻率上播發(fā)航行警告和安全信息。我國(guó)自1986年開放用于船舶自動(dòng)接收的NAVTEX業(yè)務(wù)，至1999年2月1日，所有從事國(guó)際國(guó)內(nèi)航運(yùn)的300GT以上的船舶均已安裝了NAVTEX接收機(jī)，自動(dòng)接收并打印出海岸電臺(tái)播出的有關(guān)海上安全航行警告信息。

我國(guó)在上海、廣洲、大連、深圳、秦皇島、煙臺(tái)、營(yíng)口等許多港口均已建立并開通了VTS系統(tǒng)，我國(guó)的船位報(bào)告系統(tǒng)可以覆蓋渤海、黃海、東海和北緯4°以北的南中國(guó)海海域。

5、GSOS系統(tǒng)的海上應(yīng)用

GSOS（GSM Service on Ships，船舶GSM服務(wù)）系統(tǒng)是中國(guó)交通通信信息中心與中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司聯(lián)合開發(fā)研制的面向海上作業(yè)人員和海事救撈部門的手機(jī)通信定位系統(tǒng)，該系統(tǒng)綜合利用移動(dòng)通信、衛(wèi)星通信、衛(wèi)星導(dǎo)航、無線電測(cè)向等眾多國(guó)內(nèi)外前沿技術(shù)，通過VSAT（Very Small Aperture Terminal）衛(wèi)星鏈路承載GSM（Global System for Mobile Communications）網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)從陸地到海上的無縫連接，將陸地移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)延伸到VSAT衛(wèi)星信號(hào)可以覆蓋的地方，為海上作業(yè)人員提供包括手機(jī)通信、遇險(xiǎn)搜救、海況廣播等多業(yè)務(wù)全方位的服務(wù)；利用船載IP化基站和無線電測(cè)向定位系統(tǒng)的相結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)較高精度的AOA/TOA手機(jī)定位，為交通運(yùn)輸部海事救撈部門提供較高精度的海上輔助定位手段。

[1]在海上通信中的應(yīng)用

（1）漁業(yè)船舶

我國(guó)漁業(yè)船舶一般為非公約船舶，沒有統(tǒng)一的船載應(yīng)急無線電通信設(shè)備，通常依靠手機(jī)作為主要的通信手段，而陸地基站的覆蓋范圍大多在4~8公里之間，少數(shù)位置較好的基站覆

蓋范圍在25公里以上，隨著海洋環(huán)境和水質(zhì)日益惡化，以及捕撈的泛濫，漁業(yè)船舶捕撈作業(yè)呈現(xiàn)出向遠(yuǎn)海推進(jìn)的趨勢(shì)，一旦離開陸地基站信號(hào)的覆蓋，漁業(yè)船舶的通信能力將大大削弱。通過在大型執(zhí)法船舶、大型燈塔、熱點(diǎn)作業(yè)區(qū)安裝GSOS系統(tǒng)，將陸地移動(dòng)通信信號(hào)向遠(yuǎn)海無限延伸，為漁船等缺少有效通信手段的非公約船舶提供移動(dòng)通信服務(wù)。

（2）遠(yuǎn)洋船舶

遠(yuǎn)洋船舶均為公約船舶，一般都配置了精良的通導(dǎo)設(shè)備，出海作業(yè)期間大多通過海事衛(wèi)星、銥星等專用通信衛(wèi)星與陸地船隊(duì)管理部門進(jìn)行聯(lián)系，雖然能夠保證船舶安全航行通信需要，但由于通信費(fèi)用昂貴，船員無法將其作為日常通信工具使用。通過在遠(yuǎn)洋船舶上安裝GSOS系統(tǒng)，提供船艙內(nèi)移動(dòng)通信信號(hào)覆蓋，船員可以隨時(shí)隨地使用手機(jī)與家人朋友聯(lián)系，保持與外界的溝通。

（3）石油鉆井平臺(tái)

海上石油鉆井平臺(tái)一般遠(yuǎn)離海岸線，孤立分散，由于石油鉆進(jìn)平臺(tái)作業(yè)人員相對(duì)集中，生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)通信要求高，除了常用的短波通信設(shè)備外，各種衛(wèi)星通信系統(tǒng)也在石油鉆井平臺(tái)上得到了廣泛的應(yīng)用，只需在裝有VSAT衛(wèi)星通信的石油鉆井平臺(tái)上安裝基站設(shè)備，配合使用專用的防爆手機(jī)即可更好的保障海上生產(chǎn)生活的通信需要。

[2] 在遇險(xiǎn)搜救中的應(yīng)用

國(guó)際勞工組織《漁業(yè)安全與健康報(bào)告》的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全球每年每10萬漁民中大約有80人死于各種海上事故。2006年7月，國(guó)際海事組織(International Maritime Organization，IMO)在倫敦總部召開小型漁船安全通訊組專題會(huì)議，起草了《小型漁船安全標(biāo)準(zhǔn)》“草稿”規(guī)定手機(jī)可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)無線電設(shè)備使用。2006年，海南海事局累計(jì)使用手機(jī)定位技術(shù)5次，均能通過相關(guān)信息推算出失去聯(lián)系漁船的大致位置，其中有3次是通過中國(guó)移動(dòng)海南分公司進(jìn)行定位，2次是通過中國(guó)聯(lián)通海南分公司對(duì)手機(jī)進(jìn)行定位。種種跡象表明海上遇險(xiǎn)事故的概率呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，手機(jī)定位技術(shù)在海上搜救中已經(jīng)初步嶄露頭角。

我國(guó)海上手機(jī)定位均采用CELL-ID或CELL-ID+TA的方式使用陸地宏蜂窩基站實(shí)現(xiàn)定位，只能將目標(biāo)手機(jī)的位置確定在某一片區(qū)域，并且隨著小區(qū)覆蓋面積的增加，定位精度急劇下降。GSOS系統(tǒng)通過準(zhǔn)確測(cè)量目標(biāo)手機(jī)相對(duì)船載服務(wù)基站的距離和方向角，支持TOA/AOA對(duì)目標(biāo)手機(jī)的精確定位。通過在海事救撈船舶上安裝GSOS系統(tǒng)，部署遇險(xiǎn)救助軟件，配合電子海圖可視化顯示目標(biāo)手機(jī)的位置，提供最便捷的搜救路徑，提高遇險(xiǎn)救助的反應(yīng)時(shí)間，減少遇險(xiǎn)救助過程中的能源消耗。

五、結(jié)語

我國(guó)GMDSS系統(tǒng)的發(fā)展和建設(shè)經(jīng)歷了十多年的時(shí)間，GMDSS系統(tǒng)建成實(shí)施后，在北京海事衛(wèi)星地面站岸站的有效覆蓋范圍內(nèi)，船舶遇險(xiǎn)報(bào)警的成功率將達(dá)到99%以上；在地面無線電數(shù)選值班臺(tái)(DSC)的有效覆蓋范圍之內(nèi)，遇險(xiǎn)報(bào)警的成功率將達(dá)到95%以上；在極軌道衛(wèi)星搜救系統(tǒng)的有效覆蓋范圍內(nèi)，船舶遇險(xiǎn)報(bào)警的成功率將達(dá)到90%以上。這樣，岸上的遇險(xiǎn)與安全通信設(shè)施收到船舶遇險(xiǎn)報(bào)警后，通過暢通的陸上搜救協(xié)調(diào)通信網(wǎng)，將在兩分鐘之內(nèi)把報(bào)警信息傳到當(dāng)?shù)氐乃丫戎行幕蚍种行?，同時(shí)傳給中國(guó)海上搜救中心，以便搜救機(jī)構(gòu)在接到報(bào)警信息后盡快(30分鐘左右)派出救助飛機(jī)和船舶或采取其他措施進(jìn)行救援，使得我國(guó)的海上搜救效率提高到90%以上，總之，新技術(shù)的涌現(xiàn)使GMDSS系統(tǒng)的隊(duì)伍不斷壯大，尤其是衛(wèi)星通信技術(shù)的飛速發(fā)展。衛(wèi)星通信以其覆蓋面積大、受地理環(huán)境影響小、通信質(zhì)量好、組網(wǎng)靈活、見效快等優(yōu)勢(shì)，成為遇險(xiǎn)救生通信很重要的一個(gè)組成部分，在海上通信中發(fā)揮著巨大的作用。Inmarsat在海事應(yīng)用上支持的服務(wù)包括直播電話、電傳、傳真、電子郵件和數(shù)據(jù)等，衛(wèi)星終端的種類也不斷向著業(yè)務(wù)綜合化、體積小巧便攜化、使用靈活簡(jiǎn)便化等方向

發(fā)展。衛(wèi)星移動(dòng)通信將是21世紀(jì)海上遇險(xiǎn)與安全通信必然的發(fā)展趨勢(shì)。從而，可以更好地為我國(guó)的改革開放事業(yè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

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第五篇：李雪論文

以《再別康橋》為例淺談新課標(biāo)下的朗讀教學(xué) 【摘要】中學(xué)階段語文課文大多是文質(zhì)兼美的文章，是供學(xué)生朗讀的佳作。朗讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生與文學(xué)作品進(jìn)行心靈對(duì)話的能力，并提高審美能力。語文新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了朗讀教學(xué)的重要性，課堂上應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。然而，在當(dāng)今的初中語文教學(xué)中，朗讀教學(xué)成了被很多教師遺忘的角落，嚴(yán)重制約了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。作為一名初中語文教師，我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)朗讀的功能和應(yīng)用進(jìn)行了有益的探索和嘗試。下面我主要以徐志摩的經(jīng)典詩歌《再別康橋》為例談?wù)劺首x教學(xué)的重要意義。

【關(guān)鍵詞】品讀 感悟 審美

自古以來，朗讀一直是學(xué)好語文的一種行之有效的必不可少的重要手段。語文學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)之一就是書聲瑯瑯?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在初中學(xué)習(xí)目標(biāo)中提出：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。目前，在中學(xué)語文課堂上，教師留給學(xué)生的朗讀時(shí)間不足，學(xué)生沒有沉靜的品讀和感悟，語文也被當(dāng)作了一門知識(shí)性和純理性的學(xué)科來教，削弱了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的學(xué)習(xí)和感悟能力。因此，如何更加適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)及新的教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，則成了每一個(gè)初中語文教師必須考慮的問題。

正如語文特級(jí)教師，全國(guó)中語會(huì)學(xué)術(shù)委員洪鎮(zhèn)濤老師所說：?學(xué)習(xí)語言，要把‘讀’作為開啟語言寶庫的鑰匙。?有道是?三分文章七分讀?，?讀書百遍，其義自現(xiàn)?。讀出聲氣,讀出節(jié)奏，讀出思想，讀出情感，讀出形象，讀出神采，讀出韻味。讀，是語文課的第一教學(xué)法。朗讀，視之于眼，誦之于口，聞之于耳，形成于腦，整個(gè)過程調(diào)動(dòng)了諸多因素，形式多樣的?讀?貫穿整個(gè)語文課堂教學(xué)，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，可以開啟學(xué)生想象的空間，并逐步形成潛在的興趣，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力、欣賞能力、表達(dá)能力等。在此，筆者不揣淺陋，愿將自己的具體做法寫出來，以求拋磚引玉。

一、以質(zhì)疑導(dǎo)自讀，培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力

初中語文教材所選文章多為典范作品，文質(zhì)兼美，很值得品讀一番。作為教師就不應(yīng)越俎代庖，喧賓奪主，而應(yīng)充分抓住學(xué)生的好奇心理，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀去主體感知文章。自讀的方式學(xué)生可根據(jù)自己的愛好選擇默讀或自己小聲讀。那么如何才能取得好的效果呢？那就?以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?，教師可以根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)，質(zhì)疑導(dǎo)向，質(zhì)疑定標(biāo)。?疑，思之始，學(xué)之端。?宋代學(xué)者陸九淵曾說過：?為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。?故學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有問題就沒有興趣，沒有思維，沒有創(chuàng)新。有些學(xué)生在朗讀課文時(shí)不抓重點(diǎn)、疑點(diǎn)，幾遍下來，仍不知其所云。教學(xué)中，運(yùn)用質(zhì)疑的方法，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使其積極思考，認(rèn)真讀書，達(dá)到導(dǎo)讀的目的。如可以借助投影出示根據(jù)課文的重、難點(diǎn)設(shè)臵的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的直接興趣，喚起學(xué)生的閱讀欲望，學(xué)生自己讀課文便有了目標(biāo)，提高了閱讀的速度與質(zhì)量。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用兩步法閱讀，具體步驟是：第一遍默讀，重在速讀。即不查字音，不分層次，快速瀏覽全文，把握文章主旨。第二遍自由讀，重在細(xì)讀。即根據(jù)老師出示的問題，就聯(lián)系上下文，自己探究，自己質(zhì)疑。教是為了不教，語文課的任務(wù)不僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生由?學(xué)會(huì)?變?yōu)?會(huì)學(xué)?。因此我們要重視培養(yǎng)學(xué)生選擇重點(diǎn)的、最喜歡的段落、句子，有質(zhì)疑地自己讀。《再別康橋》美不勝收，是語文老師津津樂教的篇目?？山虒W(xué)的內(nèi)容豐富，這就需要教師有所選擇，選擇具有生長(zhǎng)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。我理解的生長(zhǎng)點(diǎn)就是學(xué)生通過學(xué)習(xí)能使自己的語文能力得到提升，語文素養(yǎng)有所積淀，同時(shí)學(xué)會(huì)審美方法。

二、以情境帶范讀，激發(fā)學(xué)生的誦讀欲望

如果說自讀訓(xùn)練了學(xué)生的整體感知能力，那么教師的范讀，則起了激發(fā)學(xué)生誦讀欲望，尤其是教師在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上的聲情并茂、繪聲繪色的范讀, 能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和表現(xiàn)欲。教師應(yīng)以身作則，范讀，必不可少。17世紀(jì)捷克著名的教育家夸美紐斯早有論斷：?真正的教育不在于口訓(xùn)，而在于實(shí)行。?又說：?教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生?。更何況語文是一門具有濃厚人文氣息和情感色彩的學(xué)科，這種特點(diǎn)決定了它的教學(xué)，必需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種氛圍，設(shè)臵某種情境；必需要借助教師或鏗鏘有力，或婉轉(zhuǎn)纏綿，或回旋往復(fù)，或一瀉千里的語言，將學(xué)生帶入美的體驗(yàn)之中，讓他們愉悅地感受、美好的聯(lián)想，從而獲得性靈的陶冶、思想的升華。蘇霍姆林斯基說得好：?沒有一條富有詩意的感情和審美的清泉，就不可能有學(xué)生審美能力的發(fā)展。?因此要想讓學(xué)生變成審美的主體，教師就要成為審美的導(dǎo)師。教師有聲有色的朗讀，會(huì)加深學(xué)生對(duì)課文的印象，作品中的優(yōu)美、準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力的語言尤其使學(xué)生著迷，范讀傳達(dá)著教師本人的態(tài)度，范讀時(shí)的鮮明的愛憎，強(qiáng)烈地影響著學(xué)生想去模仿，想自己表現(xiàn)，激發(fā)著學(xué)生強(qiáng)烈的誦讀欲望，使他們的思想感情和教師發(fā)生共鳴。

詩是感性的，詩是不可解讀的，而誦讀詩歌是學(xué)習(xí)詩歌的重要方法。我們不妨把教學(xué)聚焦在朗誦詩歌上，在朗誦的過程中體會(huì)詩歌的美?；诖耍谥v授《再別康橋》時(shí)我們可以完全從誦讀入手，但是這個(gè)誦讀不是基本的朗讀，我們要通過讀，教會(huì)學(xué)生誦讀現(xiàn)代詩歌的技巧。如基本的斷句，音節(jié)的把握，節(jié)奏的調(diào)控等。在把握朗誦基調(diào)時(shí)，對(duì)于詩歌情感的定位要依據(jù)對(duì)詩歌主題的理解，這就需要穿插對(duì)詩歌背景的介紹，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在鑒賞詩歌時(shí)有?我?的存在，也就是多元解讀。下面我想把我的以讀代講的想法和大家分享。

朗讀與朗誦是有區(qū)別的，我們通常為了教學(xué)方便讓學(xué)生都是讀作品，底線就是聲音洪亮吐字清晰，而朗誦則是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。詩歌是經(jīng)典的文學(xué)作品樣式，我們必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗誦，在朗誦中加深對(duì)作品的感悟。

三、以方法導(dǎo)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力

自讀是為了整體感知文章的內(nèi)容，但僅是粗讀而已；范讀是為了激發(fā)學(xué)生賞讀課文，但僅是輔助而已，唯有學(xué)生的誦讀才是最重要的。朱熹說：?大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。?故初中語文課堂要給足充分的時(shí)間給學(xué)生朗讀，讓學(xué)生展現(xiàn)自我，抒發(fā)性情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。我始終認(rèn)為，一節(jié)語文課，如果自始至終都聽不到學(xué)生的讀書聲，那不算是真正的語文課。

為能準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生朗讀、點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀興趣，激發(fā)學(xué)生的朗讀感情，促進(jìn)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，教師可以借助于豐富多彩的朗讀方式，如齊讀、單讀、一個(gè)接一個(gè)讀、對(duì)讀、分角色讀、賽讀、錄音朗讀、表演朗讀等等。同時(shí)教師要精心地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，科學(xué)地進(jìn)行朗讀教學(xué)，教給學(xué)生朗讀的方法。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：?教給方法比教給知識(shí)更重要。?只有教予學(xué)生朗讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀出意，讀出味，讀出情，才能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中加深對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的敏銳感受力，讓學(xué)生終身受益。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫做?美讀?，?設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。?然而真正能讀出感情來并不容易，需在朗讀技巧作必要的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。當(dāng)然，朗讀的要領(lǐng)、技巧是很多的，教師要能準(zhǔn)確地朗讀并指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，能讀好停頓、重音、輕讀、拖音、語調(diào)，并且掌握好速度、富有節(jié)奏感，就需要善于在實(shí)際踐中不斷探索、總結(jié)。教師要精心選擇朗讀訓(xùn)練點(diǎn)，每次訓(xùn)練有個(gè)側(cè)重點(diǎn)，錘錘敲打，錘錘有聲。學(xué)生反復(fù)練讀，用心體會(huì)，感悟到這樣讀，?大珠小珠落玉盤?，叮當(dāng)有聲，錯(cuò)落有致，讀出了語言的韻味，讀出了語言的音樂美。學(xué)生一旦掌握朗讀技巧，學(xué)會(huì)朗讀的方法后，將舉一反三，極大地提高朗讀教學(xué)質(zhì)量。由此看來，朗讀不僅不會(huì)耽誤時(shí)間，反而會(huì)提高閱讀的效率，很大程度上提高了學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力，達(dá)到事半功倍的效果。由讀到誦經(jīng)歷以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

初讀至意讀（掃清障礙，感知內(nèi)容，把握節(jié)奏）——意讀至情讀（體悟文意，揣摩思想，確定情感基調(diào)）——情讀至美讀（技巧點(diǎn)撥——發(fā)聲方法，聲音的處理方式，表情的配合，音樂融合等）

朱光潛先生在《給一位寫新詩的青年朋友》一文中說道?一首詩到了手，我不求甚解，先把它朗誦一遍，看它讀起來是否有一種與眾不同的聲音節(jié)奏。如果音節(jié)很堅(jiān)實(shí)飽滿，我斷定它后面一定有點(diǎn)有價(jià)值的東西……?。所以初讀到熟讀的過程就是在體會(huì)詩歌的節(jié)奏。節(jié)奏是一切藝術(shù)的靈魂，詩的節(jié)奏是語言的節(jié)奏也是音樂的節(jié)奏。語言的節(jié)奏與發(fā)音器官有關(guān)，更受對(duì)作品的理解和表達(dá)的情感的影響。

在指導(dǎo)學(xué)生熟讀《再別康橋》時(shí)，學(xué)生應(yīng)了解詩歌的背景資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它的韻腳，體會(huì)它的音節(jié)的和諧，斷句的規(guī)律等。《再別康橋》全詩共七節(jié)，每節(jié)四行，每行兩頓或三頓，韻式上二、四押韻，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。優(yōu)美的節(jié)奏如康河的柔波蕩漾。如果只是朗讀就不會(huì)享受到詩歌自身的絕美境界。這就需要教師講解朗誦技巧，如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比、有起伏、有變化等，讓學(xué)生感受詩歌猶如一曲優(yōu)美的樂章。

四、以再讀悟真情，升華學(xué)生的審美情趣

在教師的指導(dǎo)下誦讀提高了學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力，而其后的反復(fù)涵詠、再次誦讀升華了學(xué)生的審美情趣。古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：?頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束要被點(diǎn)燃的火把。?每一篇課文總有它的精湛之處，在師生理解課文的基礎(chǔ)上，最后選擇最精彩的部分段落或語句，讓學(xué)生再次反復(fù)誦讀，自悟出真情，實(shí)現(xiàn)情有所感，理有所謂。這樣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，豐潤(rùn)學(xué)生的精神生活，純潔學(xué)生的心靈，升華學(xué)生的審美情趣。再讀，把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言，使學(xué)生加深了對(duì)作品思想的理解，使學(xué)生的感情與作者發(fā)生共鳴。朱熹認(rèn)為?凡讀書……不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦讀數(shù)遍，自然上口，永久不忘。?（《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》）學(xué)生的再讀經(jīng)過老師的指導(dǎo)，具有聲情并茂的節(jié)奏，和諧婉轉(zhuǎn)的韻律。這樣，學(xué)生能悟出作品的聲音美、神韻美、情感美，潛移默化中學(xué)生的語感得到了很好的培養(yǎng)。再讀，像一位出色的導(dǎo)游，把誦讀者引入神奇美妙的境界，界情隨聲出，其聲瑯瑯，其樂融融，達(dá)到這種爐火純青的境界，何樂而不為？

在美讀的過程中，結(jié)合自己對(duì)于詩歌主題的理解，選取契合的音樂，合適的音樂可以讓我們充分體會(huì)詩歌的節(jié)奏，使詩歌的文字在優(yōu)美的音樂中流淌讓,同時(shí)讓音樂幫助自己傳達(dá)對(duì)于詩歌主題的理解。我為《再別康橋》的朗誦選擇了小提琴曲《愛的致意》

綜上所述，自讀→范讀→誦讀→再讀，在導(dǎo)中讀，在讀中悟，以?讀?來貫穿整個(gè)語文教學(xué)，便是我教學(xué)的特點(diǎn)。?教學(xué)有方，教無定方?，這并不可能是唯一最佳的教法，但我以為無論哪種教法，都應(yīng)以學(xué)生為根本，以激發(fā)主體潛能為目的。我想，只有這樣的教法，才能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)中得到能力的培養(yǎng)。在推進(jìn)新課程的大好時(shí)光中，讓我們一起努力，讓我們的語文學(xué)習(xí)多一些朗讀，還語文課以美麗、動(dòng)人的容顏，讓漢語豐厚優(yōu)美的語言之花在學(xué)生的心田上絢爛開放！