第一篇：李麗寫(xiě)字論文

淺談如何提高寫(xiě)字方法

伊寧市第十小學(xué)李麗

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段。對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著決定性作用，必須從小打好基礎(chǔ)。而正確的寫(xiě)字姿勢(shì)又是寫(xiě)好字的前提。然而看看現(xiàn)在的學(xué)生，寫(xiě)字能力較低，字體潦草，整體布局較差。寫(xiě)字教學(xué)的任務(wù)是非常艱巨。在此作為一名教師，我想在素質(zhì)教育的今天，如何提高寫(xiě)字方法，淺談如下幾點(diǎn)：

首先要端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。寫(xiě)字姿勢(shì)對(duì)于練習(xí)寫(xiě)字非常重要，正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不但能保證書(shū)寫(xiě)自如，減輕疲勞，提高書(shū)寫(xiě)水平而且能促進(jìn)兒童健康發(fā)育，預(yù)防近視，脊椎彎曲等多種疾病。如在一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，在講解完正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法后，教給學(xué)生一首兒歌《寫(xiě)字歌》：“頭擺正，肩放平，挺起胸來(lái)兩腿平，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊要一拳，手離筆尖要一寸，看誰(shuí)姿勢(shì)最端正?！痹趯?xiě)字前經(jīng)常讓他們念念或背背兒歌，反復(fù)提醒和認(rèn)真檢查糾正，養(yǎng)成寫(xiě)字好姿勢(shì)。

其次是提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的熱情和興趣。他們每天沉浸在作業(yè)堆里，無(wú)暇顧及書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。要讓寫(xiě)字教學(xué)“趣味化”，我認(rèn)為觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。漢字由抽象的筆畫(huà)組成。如何讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，我認(rèn)為寫(xiě)字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。所以有時(shí)會(huì)讓自己的孩子照此方法寫(xiě)字，孩子寫(xiě)字進(jìn)步很大，這種方法值得大家學(xué)習(xí)。

再次態(tài)度決定一切！我想寫(xiě)字亦是如此。說(shuō)一口普通話，寫(xiě)一手規(guī)范字”，這是國(guó)家對(duì)中小學(xué)生的基本要求。然而，寫(xiě)字教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足。由于受應(yīng)試教育的影響，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字問(wèn)題，往往說(shuō)起來(lái)重要，練起來(lái)馬虎。我想寫(xiě)字前，要求學(xué)生放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置。同時(shí)寫(xiě)字訓(xùn)練也要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。我想練字貴在精，而不在于多。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。這樣學(xué)生就會(huì)寫(xiě)得更好，看著一手漂亮規(guī)范的字，可以給人有愉悅之感。要求學(xué)生初步感受漢字的形體美。如一年級(jí)所要求寫(xiě)的漢字大部分都是象形字、會(huì)意字，而它們與畫(huà)密切相關(guān)，畫(huà)畫(huà)是小孩喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，也是符合其身心發(fā)展特點(diǎn)的。因此，我把寫(xiě)字教學(xué)與畫(huà)畫(huà)結(jié)合起來(lái)，不僅使學(xué)生在美的熏陶下樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，激發(fā)興趣。

最后開(kāi)展形式多樣的評(píng)比活動(dòng)。表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采用展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開(kāi)發(fā)表”，比比誰(shuí)上榜次數(shù)多。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況。多帖小紅花，以資鼓勵(lì)。相信他們?cè)趯?xiě)字訓(xùn)練上會(huì)更加努力。

綜上所述，我想小學(xué)階段學(xué)生書(shū)寫(xiě)要達(dá)到 “規(guī)范、端正、整潔、美觀”的要求，老師們必須充分認(rèn)識(shí)寫(xiě)字教學(xué)意義，切實(shí)落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)要求，認(rèn)真搞好自身培訓(xùn)學(xué)習(xí)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣，并科學(xué)有序地指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。相信只要我們用心了，寫(xiě)字教學(xué)就會(huì)不斷地提高。

第二篇：李麗發(fā)言稿

2012年高考總結(jié)——李麗

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好：

隨著12年的畢業(yè)生踏上高等學(xué)府的征程，一中的校園里又更替了新的力量。今天的我既有付出后的喜悅也有收獲后的遺憾，在這里就高三一年里的幾項(xiàng)工作同大家共同交流，希望大家批評(píng)指正。

在剛升入高三時(shí)，面對(duì)新組建的班級(jí)，摸排情況很重要。我就學(xué)生每科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題、改進(jìn)措施方面進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，有效完成了以下幾方面的工作：

1、將學(xué)生總體歸類，總結(jié)出B班學(xué)生的四好四不好：

整體成績(jī)好，普遍一科或兩科不好，強(qiáng)弱項(xiàng)成績(jī)相差懸殊。

部分學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，但理性思維或?qū)W法不好。

部分理性思維好，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

學(xué)習(xí)的欲望都好，部分目標(biāo)不明確。

2、按科將每一位學(xué)生的情況匯總，提供給我們班的每一位老師，便于有的放矢。

3、確立了我們班的分層目標(biāo)，第一梯隊(duì)580——590分2人，吳建宇和閆琪；第二梯

隊(duì)570——580分5人（安陽(yáng)、王建東、曲思源、吳華宇、劉勇鑫）第三梯隊(duì)12人第4梯隊(duì)13人；第五梯隊(duì)13人第六梯隊(duì)2人，整體目標(biāo)是全體升入一本。

4、很好完成了第一次班科會(huì)，同崔老師、年部領(lǐng)導(dǎo)、科任老師進(jìn)行交流，制定相關(guān)對(duì)

策。

這樣通過(guò)學(xué)生的總體分類分層、單科分類分層基本確定了我們班高三一年的努力方向。我這個(gè)人雖然能?chē)?yán)格要求學(xué)生，但稱不上嚴(yán)厲。著重從思想上入手，通過(guò)思想帶行為，再通過(guò)嚴(yán)格要求將行為養(yǎng)成一種習(xí)慣，力爭(zhēng)由內(nèi)而外的改變學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我的做法是先抓凝聚力，同學(xué)們只有熱愛(ài)自己每天學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，每天才能心情愉快的，主動(dòng)到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)。

1、打造精英式班干部隊(duì)伍，細(xì)化責(zé)任分工，并一路全方位跟蹤扶持。使得每一個(gè)都能

獨(dú)當(dāng)一面，影響一片。例如我們班的團(tuán)支書(shū)王立莉同學(xué)小到負(fù)責(zé)粉筆盒里時(shí)刻保有彩粉筆無(wú)粉筆頭，大到規(guī)范本班女寢的作息時(shí)間，解決同學(xué)們之間的小矛盾。學(xué)習(xí)成績(jī)更是穩(wěn)步上升，由班級(jí)的40多名一路上升到班級(jí)前列，以554分的成績(jī)升入一本A段。

2、培養(yǎng)個(gè)人的集體意識(shí)。高三后組建的班級(jí)人員組成比較復(fù)雜，原本的集體已經(jīng)根深

蒂固，同學(xué)們?nèi)绮荒苋谌胄碌沫h(huán)境，一盤(pán)散沙，班級(jí)工作根本無(wú)法開(kāi)展。所以進(jìn)到新的集體，我要求我的學(xué)生記住的第一件事就是，從今天開(kāi)始你是一名十班人，十班的歷史由你創(chuàng)造。通過(guò)一切可以利用的機(jī)遇，無(wú)時(shí)無(wú)刻使學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)集體，并為他負(fù)責(zé)，心甘情愿的為她付出。

吳建宇同學(xué)因?yàn)榧俜蚀笮约I(yíng)養(yǎng)不良自初中就只能以輪椅代步，高中三年一直

在我們班。無(wú)論學(xué)生幾番輪換，吳建宇同學(xué)的衣、食、行、學(xué)、上廁所都有專人負(fù)責(zé)。尤其學(xué)習(xí)極其緊張的高三，同學(xué)們都沒(méi)有一點(diǎn)含糊。宋迪和住宿生每天風(fēng)雪不誤的接，王建東和走讀生雷打不動(dòng)的送，王立莉和全體女生第一時(shí)間在中午和晚上將餐飯送達(dá)和刷飯缸，閆琪負(fù)責(zé)買(mǎi)全部的學(xué)習(xí)用品參考資料，金釗負(fù)責(zé)組織每天兩次的上廁所，殷常吏和王霓課下的喂水喂雪糕、每天送出校外，王帥負(fù)責(zé)周末送去剪頭，宋迪課上的拿書(shū)、翻書(shū)、撕卷子，同學(xué)們都做的那么的虔誠(chéng)、認(rèn)真。劉純是高三轉(zhuǎn)入我們校我們班的，深深的被吳建宇和同學(xué)們所感動(dòng)，每次考試家長(zhǎng)送飯都是兩份，甚至動(dòng)用家長(zhǎng)幫助吳建宇解決了家里的低保證，更是在高考結(jié)束后幫助爭(zhēng)取了將近1萬(wàn)元的助學(xué)金。作為班主任，我從沒(méi)當(dāng)他是我的負(fù)擔(dān)，反而推動(dòng)了班級(jí)的德育工作，作為班級(jí)同學(xué)，大家更是從沒(méi)當(dāng)吳建宇為殘疾人，而是當(dāng)他為榜樣。他將我們每一個(gè)人都緊密的團(tuán)結(jié)在一起，吳建宇能做到的，我們更要做到。他將我們每一個(gè)人的靈魂升華，成為我們的精神領(lǐng)袖，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活中的一切磨難。在學(xué)校和同學(xué)們和各方面的幫助下，吳建宇同學(xué)以587分的成績(jī)被東北大學(xué)錄取，現(xiàn)已順利入學(xué)。

3、升華學(xué)生的感恩意思。學(xué)生的一路走來(lái)，是數(shù)不清的老師無(wú)私奉獻(xiàn)辛勤培養(yǎng)的結(jié)果。

回顧過(guò)去的一份份情一份份愛(ài)，在高三更要建立起對(duì)老師的絕對(duì)信任和感激。我們班遭到最嚴(yán)厲的批評(píng)就是不尊敬老師。這樣可以讓我們十班的師生緊密團(tuán)結(jié)在一起，絕對(duì)跟著老師走，指哪打哪。即使是理科最難上的語(yǔ)文課，都深得我們班的喜愛(ài)，李曉彤老師帶領(lǐng)我們班一路領(lǐng)先，高考在試題較難的情況下，58人只有8人沒(méi)過(guò)100分，95分以下的只有2人。

當(dāng)同學(xué)們的思想都凝聚在一起時(shí)，我再抓戰(zhàn)斗力，使我們班百戰(zhàn)不殆，大踏步前進(jìn)。

1、讓同學(xué)們看到希望。

俗話說(shuō)：有了強(qiáng)大的目標(biāo)泰山壓頂不彎腰。高三開(kāi)始，在年部的領(lǐng)導(dǎo)下詳細(xì)分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀后制定目標(biāo)分?jǐn)?shù)和學(xué)校。為了讓目標(biāo)不落空，我跟進(jìn)了成長(zhǎng)記錄?？记坝糜诖_定目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)策略，考后用于記錄成績(jī)，分析得失，制定下一階段的解決方法，細(xì)化到每一科。將高考目標(biāo)分解到九次?？?。同時(shí)每次?？级己莺莸谋碚茫?jiǎng)狀加獎(jiǎng)品，照相上網(wǎng)。通過(guò)九次?？嫉难h(huán)往復(fù)使學(xué)生們切身感受到：努力了，進(jìn)步了，目標(biāo)進(jìn)了，希望就要變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。給他們以信心和繼續(xù)努力下去的動(dòng)力。包括300天、200天、100天、30天的宣傳，口號(hào)分別是是備戰(zhàn)、苦戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、迎戰(zhàn)，層層推進(jìn)，打造學(xué)生參加高考的主動(dòng)意識(shí)。凡是在高考中不懼怕，主動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)的均取得了較好的成績(jī)。例如吳華宇同學(xué)原本的目標(biāo)是二本，結(jié)果以571分的成績(jī)考入中國(guó)醫(yī)科大學(xué)。王霓和馮娜更是在很長(zhǎng)一段時(shí)間處于班級(jí)末尾，200多名，結(jié)果高考分別考出了549分和542分的好成績(jī)，自己都不相信。

2、針對(duì)B班學(xué)習(xí)上的優(yōu)劣勢(shì)，我確定的戰(zhàn)術(shù)是調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，目標(biāo)是讓學(xué)生強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不拖后腿。

1、養(yǎng)成思考的習(xí)慣：我們班門(mén)上貼了兩個(gè)大字“學(xué)問(wèn)”，實(shí)際上應(yīng)倒過(guò)來(lái)讀“問(wèn)

學(xué)”，希望學(xué)生抱著謙虛的心態(tài)始終在問(wèn)中學(xué)，學(xué)文化，學(xué)做人。不斷的思考

再思考，只有發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并解決了問(wèn)題，才看得見(jiàn)進(jìn)步，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的思維。所以我們班的任課教師都很辛苦，幾乎沒(méi)有人能在下一節(jié)上課前離開(kāi)。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

狠抓日常：課堂是練兵的主陣地，開(kāi)學(xué)前兩個(gè)星期經(jīng)常性的監(jiān)控課堂，不僅僅

看紀(jì)律，更主要觀察學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其是弱勢(shì)科的學(xué)生，基本是課堂抓不住，不會(huì)抓。作業(yè)能最好的檢測(cè)和增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，尤其高三。就因?yàn)槭荁班，作業(yè)是每天必查的。讓那些只有思維沒(méi)有行動(dòng)的學(xué)生無(wú)所遁形，最大程度的遏制他們的懶惰。比如我們班的小滑頭安陽(yáng)，頭腦極其聰明，就是不努力。曾一度進(jìn)了奧A又出來(lái)了，高三分層時(shí)，被定為第二梯隊(duì)，重點(diǎn)抓，最后以573分的成績(jī)考入山東大學(xué)提前錄取的電氣自動(dòng)化專業(yè)。我們班的金洪宇，就英語(yǔ)差，每2天一套英語(yǔ)題，常抓不懈，在耿老師的嚴(yán)厲督促下，高考英語(yǔ)121分，總分556分被華中農(nóng)業(yè)大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)錄取。在全體任課老師和同學(xué)們共同努力拼殺下，我們班取得了一本42人的好成績(jī)。

我們十班在過(guò)去的一年里由落后到齊頭并進(jìn)到領(lǐng)先，最辛苦的就是我們班最可愛(ài)的科任老師。數(shù)學(xué)的李廣霞老師講解永遠(yuǎn)那么的細(xì)致入微，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；語(yǔ)文的李曉彤老師淵博的知識(shí)讓同學(xué)們佩服的五體投地，甚至有除卻巫山不是云的感覺(jué)；英語(yǔ)耿玉香老師的熱情和認(rèn)真更是感染著每一位前行中高三戰(zhàn)士；物理的王選民老師更是擁有絕頂?shù)陌鍟?shū)和神奇的課堂，即使不太快的語(yǔ)速照樣能講完內(nèi)容還能剩時(shí)間，深受同學(xué)們的喜愛(ài)；生物王兆成老師更

是能在灑脫中輕松加愉快的提高成績(jī)，被同學(xué)們驚為天人。同學(xué)們定會(huì)永遠(yuǎn)感念各位恩師的付出，我更是感激各位對(duì)我的一路的支持，期待著我們的再次合作。

我們十班能夠一路順利的走過(guò)，更應(yīng)感謝年部，給我們指明了方向，在最關(guān)鍵的每一步，給我們班最強(qiáng)有力的支持。王校的不怒而威，卞主任粗中有細(xì)，宋主任的嚴(yán)中有愛(ài)，同學(xué)們會(huì)終生銘記，銘記母校的恩情。我更是感激老領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我一路的栽培。

借此機(jī)會(huì)非常想感謝原高三化學(xué)組的四位美女老師宋麗麗、魯娟、劉佳、左艷秋和我們的老大哥于穎濤老師，是我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，是他們幫我分擔(dān)了很多組內(nèi)的工作，才得以讓我全力以赴的投入到班級(jí)的管理工作。

曾讓我最頭痛的張玉同學(xué)，在大學(xué)開(kāi)學(xué)后，給我發(fā)短信“老師，我是張玉，今天是我開(kāi)學(xué)的第一天，很高興，心中感念您一直以來(lái)的照顧，新的開(kāi)始，我們要一起努力，發(fā)揚(yáng)咱十班的精神，麗姐加油！”，這是我最感欣慰的，一路走來(lái)的十班已經(jīng)內(nèi)化為同學(xué)們的一種精神，一種團(tuán)結(jié)、拼搏、堅(jiān)韌、進(jìn)取的精神，一種十班精神。成績(jī)是過(guò)去的，失落是永恒的：反思十班的高考備考，尖子生、邊緣生、重點(diǎn)學(xué)生抓的力度還不夠，措施還不夠得當(dāng)。沒(méi)出600分，有7名同學(xué)成績(jī)?cè)?00到517分之間，曲思源同學(xué)沒(méi)考入空飛成為了永遠(yuǎn)的遺憾，也成為我今后的動(dòng)力。

教師節(jié)是屬于我們自己的節(jié)日，祝各位最可敬可愛(ài)的老師，身體健康，生活快樂(lè)。

謝謝大家

2012-9-8

第三篇：寫(xiě)字論文

低年級(jí)寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，相對(duì)于小學(xué)生身心特征來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字教學(xué)不僅可以鞏固識(shí)字；字寫(xiě)得正確、端正、行款整齊，有一定 的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打下了基礎(chǔ)。寫(xiě)字對(duì)提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長(zhǎng)期認(rèn)真地寫(xiě)字，可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。上好寫(xiě)字課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字習(xí)慣和能力的培養(yǎng)是非常重要的。下面我談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢?jiàn)，寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺(jué)練字； 沒(méi)有興趣，就容易寫(xiě)得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，如向他們介紹我國(guó)書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦 作業(yè)展覽、書(shū)法展覽；做“筆畫(huà)組合游戲”“聲音提示法”等。創(chuàng)、設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。

二、規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！毙W(xué)生寫(xiě) 字姿勢(shì)不正確危害不小，輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：明危害，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；編兒歌，促進(jìn)規(guī)范訓(xùn)練；（教師）練本領(lǐng)，發(fā)揮示范效應(yīng)；求配合（家長(zhǎng)的配合），做到要求一致。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普 遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、教會(huì)學(xué)生方法，提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。

我們的寫(xiě)字教學(xué)要努力教會(huì)學(xué)生科學(xué)的寫(xiě)字方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，就擁有了有力的武器，在以后的寫(xiě)字過(guò)程中達(dá)到得心應(yīng)手的效果。

1、觀察法。學(xué)習(xí)寫(xiě)字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆 順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。如教學(xué)《口耳目》一課時(shí)，我就充分利用教材 所提供的有利資源，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖，認(rèn)識(shí)事物，了解事物的形狀、特點(diǎn)； 接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察各圖右下角的象形字，讓學(xué)生將圖形與字形對(duì)照比較，從形上了解相似處，認(rèn)識(shí)象形字； 然后，再引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)代漢字的形狀，將圖畫(huà)、古象形字、現(xiàn)代 漢字三者綜合對(duì)比。這樣，學(xué)生通過(guò)觀察，既了解古人造字的規(guī)律，了解祖國(guó)的漢字文化，又從中學(xué)到觀察漢字、比較聯(lián)想、識(shí)記字形 的學(xué)習(xí)象形字方法，達(dá)到了學(xué)會(huì)漢字知識(shí)，提高書(shū)寫(xiě)與欣賞能力的 目的。

2、比較法。要提高寫(xiě)字能力，在練字的時(shí)候就應(yīng)該做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲。如教《黃山奇石》時(shí)，學(xué)生反復(fù)比較“它”與“安”兩 個(gè)字后，得出都是上下結(jié)構(gòu)，而“它”是上大下小 “安”是上小下大的特點(diǎn)。學(xué)生在腦海中留下比較深的印象，寫(xiě)字時(shí)就能胸有成 竹，筆聽(tīng)使喚。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好一個(gè)字，都有一個(gè)由不好到好 的過(guò)程，這就要求學(xué)生不斷地將自己寫(xiě)的字與范字進(jìn)行對(duì)比，比出 差距，找出不足，在“比”中取得進(jìn)步。

3、發(fā)現(xiàn)法。漢字的構(gòu)造有一定的規(guī)律，在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，及每個(gè)字各部分之間的 搭配關(guān)系。如，左右結(jié)構(gòu)的字中有左右相向的，有左右相背；上下 結(jié)構(gòu)的字有的是下托上，有的是上壓下，有的上下不相讓??各種 結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，各有自己的特點(diǎn)，讓學(xué)生弄清同一 類型漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歸納出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，才能幫助他們準(zhǔn)確把握書(shū) 寫(xiě)規(guī)律，為寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)。

四、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字能力。

低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力不易集中，而寫(xiě)字的輔導(dǎo)往往只能挨個(gè)兒來(lái)，難以照顧到全面，教學(xué)效率不高；教師的書(shū)寫(xiě)不夠美，能熟 練書(shū)寫(xiě)的字體種數(shù)也很有限，達(dá)不到讓學(xué)生體會(huì)、欣賞漢字優(yōu)美的 目的；對(duì)筆順的規(guī)則講解不能得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得枯燥，學(xué)習(xí)興趣 難以被激發(fā)等。這時(shí)，如果你能在識(shí)字教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔 助手段，就會(huì)使寫(xiě)字教學(xué)增色不少。如有一次，我制作了一個(gè)寫(xiě)字 的簡(jiǎn)單課件，動(dòng)態(tài)地演示字的結(jié)構(gòu)、筆順及書(shū)寫(xiě)規(guī)律，當(dāng)屏幕上顯 示漢字一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)過(guò)程的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被極大地激發(fā)出來(lái)。我還從網(wǎng)上下載了許多不朽的傳世之作，如王羲之的《蘭亭序》等。讓學(xué)生欣賞佳作，從作品結(jié)構(gòu)的疏密、點(diǎn)畫(huà)的輕重、墨色的濃淡、行筆的疾緩中得到美的享受，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

五、搭建多彩成長(zhǎng)舞臺(tái)，抒寫(xiě)體驗(yàn)成功愉悅。

學(xué)校經(jīng)常為孩子提供成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在寫(xiě)字中得到性情的揮 灑和成功的愉悅。如組織學(xué)生參觀書(shū)法展覽，小小書(shū)法家論壇、學(xué)生的作品在校園里展示、學(xué)寫(xiě)通知、校報(bào)、黑板報(bào)展示、春節(jié)寫(xiě)春聯(lián)等活動(dòng)，總之利用一切可利用的資源為孩子搭建自信和成功的舞臺(tái)，讓寫(xiě)字變得富有詩(shī)意起來(lái)。

六、改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字發(fā)展。運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，能使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。

在教學(xué)中，我采取了如下方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、三步點(diǎn)評(píng)法。一是把作業(yè)的主人請(qǐng)到辦公室，分析他們的作業(yè)的長(zhǎng)處與不足，同時(shí)，當(dāng)場(chǎng)看他們寫(xiě)字，進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫(xiě)。二是 在寫(xiě)字課上或利用課間，在教室里當(dāng)前全班同學(xué)們的面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓所有的同學(xué)都明白哪些字寫(xiě)得好，為什么好，哪些地方有問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題等。三是指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作業(yè)，學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2、獨(dú)特評(píng)語(yǔ)法。過(guò)去學(xué)生寫(xiě)的好的字一般用“圈”圈出，不能很好地激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，達(dá)不到激勵(lì)效果。對(duì)此，我精心雕刻了幾枚印章，寫(xiě)的好的字，就用章蓋上。學(xué)生很喜歡這種特殊的榮譽(yù)，為了得到這種評(píng)語(yǔ)，他們把字寫(xiě)得認(rèn)真又仔細(xì)，寫(xiě)字能力得到了很大的提高。

寫(xiě)字教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生寫(xiě)字的興趣，同時(shí)教師不斷完善自己的寫(xiě)字教學(xué)方法，識(shí)字教學(xué)就一定會(huì)獲得成功，學(xué)生也一定會(huì)寫(xiě)出一筆漂亮的字，做為對(duì)你最好的回報(bào)。

一、正確引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。

興趣是最好的老師。我可以通過(guò)不同的形式來(lái)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字、練字的興趣。為了讓小學(xué)生端正寫(xiě)字態(tài)度，激發(fā)他們愛(ài)寫(xiě)字，勤寫(xiě)字的積極性，讓他們養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣，每周讓學(xué)生寫(xiě)一頁(yè)紙，在小組內(nèi)展示自己寫(xiě)的字，推出好的在全班展示，對(duì)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

寫(xiě)字必須要有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，應(yīng)該從執(zhí)筆開(kāi)始，在教小學(xué)生執(zhí)筆時(shí),教師應(yīng)先示范執(zhí)筆方法，用右手執(zhí)筆，在離筆尖約1寸的地方，大拇指與食指的關(guān)節(jié)自然彎曲捏住筆，中指的第一節(jié)墊在筆桿下端，無(wú)名指、小指依次自然彎曲向手心，并放在中指下方，壓在書(shū)寫(xiě)紙上。筆桿后端斜靠在虎口接近食指根處，與紙面約成45度角，五指自然有力，掌心要空。在示范執(zhí)筆的過(guò)程中，讓每一個(gè)小學(xué)生都能觀察執(zhí)筆的方法，正確執(zhí)筆。在小學(xué)生練習(xí)執(zhí)筆時(shí)，教師要注意觀察，必須進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)糾正，確保他們使用正確的執(zhí)筆方法書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。由于小學(xué)生手部的肌肉不發(fā)達(dá)，不自覺(jué)的會(huì)造成執(zhí)筆姿勢(shì)不正確。我讓學(xué)生每人取一條橡皮筋，把右手伸開(kāi)，把鉛筆尖和食指尖端對(duì)齊，用橡皮筋繞鉛筆在食指指根處一周，再套在手掌上，然后正確執(zhí)筆，開(kāi)始寫(xiě)字，這樣可以養(yǎng)成正確執(zhí)筆寫(xiě)字的習(xí)慣。但是，橡皮筋不要緊，寫(xiě)字時(shí)間不要太長(zhǎng)，以免影響手部血液循環(huán)。

正確的坐姿也是小學(xué)生寫(xiě)出一手好字的關(guān)鍵，正確的坐姿可以促進(jìn)他們身體健康成長(zhǎng)。在指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)字坐姿中，要求學(xué)生，兩腿并攏，放在桌下，腰挺直。握筆的姿勢(shì)，要做到“三個(gè)一”，即一寸、一拳、一尺（手離筆尖約一寸，眼離書(shū)本約一尺，胸離桌子約一拳）。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良坐姿的危害性，從而養(yǎng)成正確坐姿的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確寫(xiě)字的習(xí)慣

1、練好基本功

寫(xiě)漢字離不開(kāi)扎實(shí)的基本功。寫(xiě)漢字要“學(xué)好規(guī)矩，循序漸進(jìn)”。再怎么復(fù)雜的漢字也離不開(kāi)橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等基本筆畫(huà)。在教漢語(yǔ)拼音時(shí)，我就跟學(xué)生講解基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生在識(shí)字前先練習(xí)基本的筆畫(huà)，為學(xué)寫(xiě)字奠定好基礎(chǔ)。識(shí)字寫(xiě)字時(shí)，規(guī)范的基本筆畫(huà)、筆畫(huà)的變化、漢字部首的教學(xué)是重中之重。在課堂上，我把這幾個(gè)基本筆畫(huà)、部首寫(xiě)法結(jié)合范字教給學(xué)生，讓他們反復(fù)練習(xí)，形成習(xí)慣。但是大部分學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)往往是提筆就寫(xiě)，根本就不看范字，以致寫(xiě)的字很難看。如果低年級(jí)學(xué)生在寫(xiě)字之前養(yǎng)成了一定的觀察范字的習(xí)慣，那么他們對(duì)所寫(xiě)之字的筆畫(huà)姿勢(shì)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有一個(gè)整體的印象，書(shū)寫(xiě)起來(lái)就能做到心中有數(shù)。

2、仔細(xì)觀察

教育學(xué)生在寫(xiě)字之前要認(rèn)真觀察，觀察字時(shí)要做到先整體再局部。整體觀察，觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：筆畫(huà)或部件的位置、大小、寬窄、部首等，都要看個(gè)仔細(xì)，在心中留下深刻的印象，下筆書(shū)寫(xiě)才能與范字相似。局部觀察，即觀察每個(gè)筆畫(huà)的姿態(tài)：長(zhǎng)短粗細(xì)、平斜曲直，乃至筆畫(huà)首尾的樣子、中途轉(zhuǎn)折的特點(diǎn)等，要做到心目了然。這樣，兼之于運(yùn)筆方法的指導(dǎo)：孰輕孰重、鋒之藏露、筆之提頓……才能收到較好的效果。如觀察“氵” 時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置，從而得出三個(gè)點(diǎn)分布呈弧形。老師在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)有的放矢，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)就能心中有數(shù)。時(shí)間久了，學(xué)生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習(xí)慣，這為提高寫(xiě)字質(zhì)量邁出了一步。學(xué)生也能寫(xiě)一手規(guī)范的字了。

3做好示范不忘叮囑

教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。自己要求學(xué)生寫(xiě)正確規(guī)范的字，那自己在黑板上的板書(shū)也要工整，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)。學(xué)生在練字的時(shí)候就能做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲，書(shū)寫(xiě)水平就一定會(huì)有提高。在書(shū)寫(xiě)中把細(xì)心觀察到的和動(dòng)腦相結(jié)合，意引筆行，把觀察到的筆畫(huà)特征、粗細(xì)變化、長(zhǎng)短變化、各部件的比例位置、組合方法要落到實(shí)處。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好一個(gè)字，都有一個(gè)由不好到好的過(guò)程，寫(xiě)字不是一朝一夕的事情，學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣是在平常的作業(yè)中養(yǎng)成的。老師在布置作業(yè)或在課堂上讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，一定要常叮囑學(xué)生把字寫(xiě)好并適當(dāng)指導(dǎo)。

4、寫(xiě)字和識(shí)字相結(jié)合

寫(xiě)字離不開(kāi)識(shí)字，在識(shí)字教學(xué)中，我采用編字謎，編生字故事等形式來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。通過(guò)多種生動(dòng)活潑的方式來(lái)識(shí)字、寫(xiě)字。如在閱讀中識(shí)字，在看圖說(shuō)話中識(shí)字，在生活實(shí)踐中識(shí)字……每個(gè)孩子也喜歡用不同于別人的方法來(lái)識(shí)字。自編字謎，編故事，做加減法一樣，加一加，減一減，編順口溜等。如：母親戴著帽子在水邊，這是“?！弊?；二人坐在一起，這是“叢”字；一人牽一頭牛,這是“件”。雖然有的孩子編的字謎還很幼稚，但他們是真正動(dòng)了腦的。編故事是孩子們特別喜歡的，他們能夠用要認(rèn)識(shí)的字編出一個(gè)個(gè)優(yōu)美而又動(dòng)聽(tīng)的童話故事。我盡量給孩子們提供展示自己的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@舞臺(tái)上發(fā)揮自己的聰明才智，這樣激發(fā)了孩子們的識(shí)字寫(xiě)字興趣。書(shū)寫(xiě)中還要重視漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，及每個(gè)字各部分之間的搭配關(guān)系。如：左右結(jié)構(gòu)的字中有左窄右寬，有左寬右窄的；上下結(jié)構(gòu)的字中有的是下托上的，有的是上蓋下的，有的是上下不相讓的……各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，各有自己的特點(diǎn)，學(xué)生把握了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)的水平就會(huì)不斷的提高。

5、加強(qiáng)對(duì)比

學(xué)生書(shū)寫(xiě)之后，教育學(xué)生不斷地將自己寫(xiě)的字與范字進(jìn)行對(duì)比，比出差距，找出不足；將現(xiàn)在寫(xiě)的字和以前寫(xiě)的字進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)字的進(jìn)步。老師對(duì)其寫(xiě)的字進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，多加鼓勵(lì)，既肯定書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出書(shū)寫(xiě)的不足。能使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。從而發(fā)揚(yáng)學(xué)生寫(xiě)字中的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，進(jìn)一步提高。

優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，進(jìn)一步提高。

第四篇：寫(xiě)字論文

淺談如何提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量

謝衡益

“寫(xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。搞好寫(xiě)字教學(xué)，對(duì)學(xué)生今后的工作有重要作用?！保ā毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要》）這些道理已成為廣大師生家長(zhǎng)的共識(shí)。

現(xiàn)在的關(guān)鍵問(wèn)題在于：如何大面積提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，有沒(méi)有切實(shí)可行的先進(jìn)的教學(xué)手段？多媒體能為我們的寫(xiě)字教學(xué)做點(diǎn)什么？

一、多媒體系統(tǒng)能為學(xué)生提供豐富的書(shū)法鑒賞材料

“見(jiàn)多”才能“識(shí)廣”。中國(guó)古人強(qiáng)調(diào)“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！泵绹?guó)教育心理學(xué)家加涅則指出，學(xué)習(xí)是“學(xué)習(xí)者通過(guò)自己對(duì)來(lái)自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工而獲得能力的過(guò)程”。中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)作為傳統(tǒng)文化中的瑰寶之一，早已帶著它特有的民族屬性，在世界文化寶庫(kù)中放射出經(jīng)久不滅的異彩。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，首先應(yīng)該讓學(xué)生欣賞古今書(shū)法藝術(shù)大師的杰作，了解書(shū)法藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，接受“來(lái)自環(huán)境刺激的信息?！?/p>

按照傳統(tǒng)的做法，我們只能拿出區(qū)區(qū)幾本字帖或書(shū)法作品選輯之類的東西，給學(xué)生呈現(xiàn)的感性材料會(huì)受種種客觀原因的限制而“心有余力不足”。

如果利用多媒體輔助教學(xué)則大不一樣。以多媒體電腦、網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的新媒體，憑藉著與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)，蘊(yùn)含著豐富的教育教學(xué)資源，為創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了雄厚的技術(shù)力量和實(shí)踐啟迪。教者可以根據(jù)寫(xiě)字教學(xué)的要求，利用現(xiàn)成的軟件資料，也可以將一部部書(shū)法作品當(dāng)作一個(gè)個(gè)獨(dú)立的文本，通過(guò)鏈接將這些文本轉(zhuǎn)化成一個(gè)信息網(wǎng)，變成一個(gè)巨大的信息資源庫(kù)。這樣，我們的學(xué)生坐在小小的教室里，就可以欣賞到銘刻在高山懸崖上的石刻，領(lǐng)略到古今書(shū)法藝術(shù)的驚人底蘊(yùn)。如果在播放時(shí)，配之以聲音、圖像等多種形式，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，真正做到“秀才不出門(mén)，能知天下‘書(shū)’”了。

二、多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，陶冶學(xué)生的情操

1、多媒體教學(xué)能延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間，啟迪有效思維。

傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，教師在揭示課題以后，大多指出書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，范寫(xiě)后再讓學(xué)生練習(xí)。而練習(xí)又主要以學(xué)生的描紅（或臨摹）為主，最后通過(guò)評(píng)改來(lái)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。這種教法不能使學(xué)生大腦長(zhǎng)時(shí)間處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)生的思維受到抑制，學(xué)習(xí)效率也就不高，這是由小學(xué)生的心理特征決定的。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，小學(xué)生以形象思維為主，他們對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的空洞說(shuō)教不感興趣。偏偏興趣又是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。多媒體輔助教學(xué)可以把圖像、文字、聲音等多種信息有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的積極性，使他們的大腦處于興奮狀態(tài)。這樣，學(xué)生有意注意的時(shí)間得到保證，興趣濃厚了，思維也活躍了。尤為重要的是，在這種狀態(tài)下，學(xué)生的思維指向預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠在頭腦中對(duì)來(lái)自外界環(huán)境的刺激，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的內(nèi)在加工，這種思維是積極而有效的。

2、多媒體能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)情感機(jī)制，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

皮亞杰為代表的認(rèn)識(shí)心理學(xué)家提倡的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，把情境教學(xué)放在學(xué)習(xí)環(huán)境四大要素的首位。寫(xiě)字教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)就是指創(chuàng)設(shè)與寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體環(huán)境或氛圍，其目的是讓學(xué)生仿佛身臨其境，從而激發(fā)其情感體驗(yàn)，達(dá)到對(duì)書(shū)法藝術(shù)具體而深刻的理解。多媒體教學(xué)能以直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，以生動(dòng)的情境引發(fā)學(xué)生心靈的感知、情感的共鳴，從而達(dá)到對(duì)書(shū)法作品深厚底蘊(yùn)的理解與感悟，這一切教學(xué)目的的完美統(tǒng)一，正是多媒體教學(xué)手段中的情境教學(xué)所達(dá)到的效果，這種境界是傳統(tǒng)教學(xué)手段望塵莫及的。3、多媒體豐富的圖文資料能使寫(xiě)字教學(xué)的德育功能落在實(shí)處。

“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”。如今，寫(xiě)字教學(xué)已沿著“規(guī)范、勻稱、上體”這條路大踏步前進(jìn)，寫(xiě)字教學(xué)的意義早已超出了寫(xiě)字本身，延伸到了學(xué)生意志品格的培養(yǎng)、高尚情操的陶冶。傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)方法多是通過(guò)講解、閱讀、書(shū)寫(xiě)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生在豐富的圖文材料的渲染下受到感情上的熏陶。例如，我們可以把古代書(shū)法家的故事做成動(dòng)畫(huà)，配上悅耳動(dòng)聽(tīng)的解說(shuō)詞，用以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。王羲之的勤奮好學(xué)、趙孟祧的謙虛謹(jǐn)慎、顏正卿的堅(jiān)貞不屈都會(huì)給學(xué)生幼小的心靈播下美好的種子。而條幅、碑刻的欣賞，自然會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力起到潛移默化的效果。這樣，學(xué)生欣賞、練字的過(guò)程會(huì)成為積極的情感體驗(yàn)過(guò)程。

三、多媒體教學(xué)有利于自學(xué)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)

冰凍三尺，非一日之寒。要讓全體學(xué)生都能寫(xiě)出規(guī)范勻稱的漢字，僅僅靠寫(xiě)字課的指導(dǎo)和練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，學(xué)生只有在課堂上或?qū)W校里才能得到老師的指點(diǎn)。如果學(xué)生回到家里想繼續(xù)練書(shū)法，大多只能靠自悟、回憶或閱讀字貼上的分析、講解。

計(jì)算機(jī)的日益普及，在向中小學(xué)生展示一個(gè)全新的廣闊的信息世界的同時(shí)，也向中小學(xué)生提出了吸收與運(yùn)用嶄新的學(xué)習(xí)方法掌握大量未知知識(shí)的課題。在一臺(tái)單機(jī)上，學(xué)生可以憑藉一張光盤(pán)（學(xué)習(xí)軟件）全面深入地了解某專題的各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。由此，學(xué)生坐在家里也能接受名師輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)可以根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平有選擇有針對(duì)性地進(jìn)行，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

另外，多媒體的交互性使學(xué)生可以和計(jì)算機(jī)交談，根據(jù)需要選擇媒體信息，通過(guò)菜單、窗口和美觀形象的界面，利用鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等方式，人機(jī)之間進(jìn)行友好、自然的交流。這種現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生的寫(xiě)字不會(huì)因時(shí)間和空間的限制而荒廢。

四、多媒體技術(shù)的運(yùn)用能提高寫(xiě)字課教學(xué)的效率

1、多媒體技術(shù)的運(yùn)用有利于突破難點(diǎn)

提筆、按筆、頓筆等運(yùn)筆方法一直是寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，教師為了突破難點(diǎn)，通常采用范臨的教學(xué)方法。這種方法由于受客觀條件的限制，學(xué)生要看得非常清楚很不容易。運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)大屏幕投影機(jī)或大屏幕彩色電視機(jī)作為計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備，可以進(jìn)入充分的模擬演示或動(dòng)畫(huà)演示，產(chǎn)生比較直觀的教學(xué)效果，這樣寫(xiě)字教學(xué)中的難題往往會(huì)迎刃而解。

2、多媒體技術(shù)的運(yùn)用能真正實(shí)現(xiàn)因材施教 在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，計(jì)算機(jī)特有的交互式的學(xué)習(xí)方式，可以較好地彌補(bǔ)班級(jí)授課制的缺陷，使教師能更好地指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)，做到因材施教。如果在課堂教學(xué)中恰如其分地應(yīng)用多媒體，由于信息的傳播速度快，預(yù)設(shè)性能好，許多教學(xué)準(zhǔn)備工作可以在課前完成，那些與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不十分緊密的操作步驟也可以省略。因此，寫(xiě)字教學(xué)傳播知識(shí)的密度高、容量大，教學(xué)時(shí)間安排緊、節(jié)奏快、時(shí)間省、效率高，從另一方面起到減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的作用。3多媒體技術(shù)有利于調(diào)整教學(xué)程序

在多媒體輔助教學(xué)時(shí)，如果能利用交互式課件，那么計(jì)算機(jī)能根據(jù)人的要求和選擇來(lái)完成一定的任務(wù)，計(jì)算機(jī)也可向人提出問(wèn)題。例如：小學(xué)常用的寫(xiě)字課的教學(xué)模式是：導(dǎo)學(xué)－－練習(xí)－－評(píng)改。在導(dǎo)學(xué)部分主要是指導(dǎo)觀察、分析、書(shū)寫(xiě)，如果在設(shè)計(jì)課件時(shí)添加作品欣賞、筆畫(huà)分析、書(shū)寫(xiě)示范、常見(jiàn)病例等菜單按鈕，再在這些菜單下面建立一重或多重子菜單按鈕，那么教師在上課時(shí)能靈活機(jī)動(dòng)地選用某一內(nèi)容或?qū)δ骋粌?nèi)容重新運(yùn)行，不僅有利于突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，而且能根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)程序，提高課堂效率。

綜上所述，在寫(xiě)字教學(xué)中引入多媒體輔助教學(xué)是提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效措施。對(duì)傳統(tǒng)手段中行之有效的東西，我們可以勇敢地繼承；對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)，我們應(yīng)該大膽地試驗(yàn)，大膽地實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷推陳出新。這，才是我們面向未來(lái)、對(duì)待傳統(tǒng)與現(xiàn)代的正確態(tài)度。

第五篇：李麗-裝飾材料調(diào)查報(bào)告

裝飾材料調(diào)查報(bào)告

李麗 2009111107 目的:為了了解目前裝飾材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)特點(diǎn)、規(guī)格和價(jià)格

方法:材料市場(chǎng)、上網(wǎng)、以及書(shū)籍

在百安居及紅星美凱龍等裝飾城進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查關(guān)于部分裝飾材料?，F(xiàn)將有關(guān)考察情況報(bào)告如下：

正文：

一、地磚裝飾材料

1、釉面磚

釉面磚是裝修中最常見(jiàn)的磚種，由于色彩圖案豐富，而且防污能力強(qiáng)，因此被廣泛使用于墻面和地面裝修 常用規(guī)格152cm×152cm ×5cm、200cm×152cm ×5cm、200cm×300cm ×5cm、300cm×300cm ×5cm等。

2、通體磚

通體磚的表面不上釉，而且正面和反面的材質(zhì)和色澤一致。通體磚被廣泛使用于廳堂、過(guò)道和室外走道等裝修項(xiàng)目的地面；一般較少會(huì)使用于墻面。多數(shù)的防滑磚都屬于通體磚。

3、拋光磚

拋光磚就是通體磚坯體的表面經(jīng)過(guò)打磨而成的一種光亮磚，屬于通體磚的一種。相對(duì)通體磚而言，拋光磚的表面要光潔的多。拋光磚堅(jiān)硬耐磨，適合在除洗手間、廚房以外的多數(shù)室內(nèi)空間中使用。在運(yùn)用滲花技術(shù)的基礎(chǔ)上，拋光磚可以做出各種仿石、仿木效果。

4、?；u：?；u其實(shí)就是全瓷磚。其表面光潔但又不需要拋光，所以不存在

拋光氣孔的問(wèn)題。300mm×300mm、400mm×400mm、500mm×500mm、600mm×600mm、800mm×800mm、800mm×1200mm等。厚度8-15mm。具有耐磨，高強(qiáng)度，抗凍的特點(diǎn)。它的價(jià)格也同樣更高。?；u主要是用于地磚。

5、馬賽克

馬賽克的體積是各種瓷磚中最小的，一般俗稱塊磚。馬賽克組合變化的可能非常多，比如在一個(gè)平面上，可以有多種表現(xiàn)方法：抽象的圖案、同色系深淺跳躍或過(guò)渡、為瓷磚等其他裝飾材料做紋樣點(diǎn)綴等等。對(duì)于房間曲面或轉(zhuǎn)角處，玻璃馬賽克更能發(fā)揮它小身材的特長(zhǎng)，能夠把弧面包蓋得平滑完整。馬賽克一般分為陶瓷馬賽克、玻璃馬賽克、熔融玻璃馬賽克、燒結(jié)玻璃馬賽克、金星玻璃馬賽克等。馬賽克除正方形外還有長(zhǎng)方形和異形品種。

二、地板裝飾材料

木地板:木地板分實(shí)木地板、強(qiáng)化木地板、實(shí)木復(fù)合地板等

1、實(shí)木地板具有花紋自然，腳感舒適，使用安全的特點(diǎn)，是臥室、客廳、書(shū)房等地面裝飾的理想材料。

實(shí)木地板厚度一般18mm，常見(jiàn)規(guī)格有90*900、125*900，在鋪裝上有直接鋪帖和龍骨鋪帖兩種，直接鋪帖要求實(shí)木地板在制作上將榫口設(shè)計(jì)為虎口榫，這樣安裝后才不易松動(dòng)

強(qiáng)化木地板分為耐磨層、裝飾層、基材層與防潮層四層。以耐磨、美觀、環(huán)保、防潮、阻燃、防蛀、安裝便捷、易清潔護(hù)理、經(jīng)濟(jì)實(shí)用等諸多優(yōu)點(diǎn)而獲得越來(lái)越多消費(fèi)者的青睞；

2、強(qiáng)化木地板的規(guī)格主要是通過(guò)改變單板的長(zhǎng)度、寬度和厚度來(lái)實(shí)現(xiàn)的。強(qiáng)化木地板的長(zhǎng)度范圍通常為1200～1820mm，而寬度為182～225mm，厚度為6～12mm。具有耐磨性，耐沖擊，綠色健康，耐灼燒，耐油污，易安裝，保養(yǎng)簡(jiǎn)

單等特點(diǎn)。

適用于家庭、辦公室、會(huì)議室、商場(chǎng)、賓館、飯店、酒吧、別墅、寫(xiě)字樓等。除做地板外，還可做護(hù)墻板、窗臺(tái)板、樓梯等。

3、實(shí)木復(fù)合地板

實(shí)木多層地板又稱實(shí)木復(fù)合地板。分三層實(shí)木復(fù)合地板、以膠合板為基材的實(shí)木復(fù)合地板等。實(shí)木復(fù)合地板既具備實(shí)木地板的天然視覺(jué)、環(huán)境借條作用、腳感等，又能夠很好地滿足地?zé)嵝枨螅⒈苊猹?dú)體實(shí)木因龍骨等引發(fā)的產(chǎn)品質(zhì)量事故。目前三種地板（強(qiáng)化、實(shí)木、實(shí)木復(fù)合）中，實(shí)木符合地板價(jià)位普遍高于強(qiáng)化木地板及部分實(shí)木地板。實(shí)木復(fù)合地板按照結(jié)構(gòu)分為三層實(shí)木復(fù)合和多層實(shí)木復(fù)合。

實(shí)木多層表板厚度有一般為0.3mm-2mm，其中三層實(shí)木最高可達(dá)4mm。

三、吊頂材料

吊頂是現(xiàn)代家庭裝修常見(jiàn)的裝飾手法。吊頂材料可以分為面板和架構(gòu)龍骨。吊頂面板分為普通石膏板和防水防潮類面板。龍骨分為金屬龍骨與木龍骨。普通石膏板

1、普通石膏板是由雙面帖紙內(nèi)壓石膏而形成，目前市場(chǎng)普通石膏板的常用規(guī)格有1200*3000和1200*2440兩種，厚度一般為9㎜。其特點(diǎn)是價(jià)格便宜，但遇水遇潮容易軟化或分解。

普通石膏板一般用于大面積吊頂和室內(nèi)客廳、餐廳、過(guò)道、臥室等對(duì)防水要求不高的地方，可以做隔墻面板，也可做吊頂面板。

2、硅鈣板

硅鈣板又稱石膏復(fù)合板，它是一種多孔材料，具有良好的隔音、隔熱性能，在室內(nèi)空氣潮濕的情況下能吸引空氣中水分子、空氣干燥時(shí)，又能釋放水分子，可以適當(dāng)調(diào)節(jié)室內(nèi)干、濕度、增加舒適感。石膏制品又是特級(jí)防火材料。硅鈣板與石膏板比較，在外觀上保留了石膏板的美觀；重量方面大大低于石膏板，強(qiáng)度方面遠(yuǎn)高于石膏板； 徹底改變了石膏板因受潮而變形的致命弱點(diǎn)，數(shù)倍地延長(zhǎng)了材料的使用壽命；在消聲息音及保溫隔熱等功能方面，也比石膏板有所提高。硅鈣板一般規(guī)格為600*600，主要用于辦公室、商場(chǎng)等場(chǎng)所，不適宜在家庭裝修中使用。

3、鋁扣板

鋁扣板：一種20世紀(jì)90年代出現(xiàn)的一種新型家裝吊頂材料，主要用于廚房和衛(wèi)生間的吊頂工程。

家裝鋁扣板在國(guó)內(nèi)按照表面處理工藝分類主要分為：噴涂鋁扣板、滾涂鋁扣板、覆膜鋁扣板三種大類，依次往后使用壽命逐漸增大，性能增高。噴涂鋁扣板正常的使用年限為5-10年，滾涂鋁扣板為7-15年，覆膜鋁扣板為10-30年。

鋁扣板的規(guī)格有長(zhǎng)條形和方塊形、長(zhǎng)方形等多種，顏色也較多，因此在廚衛(wèi)吊頂中有很多的選擇余地。目前常用的長(zhǎng)條形規(guī)格有5公分、10公分、15公分和20公分等幾種；方塊形的常用規(guī)格有300*300，600*600多種，小面積多采用300*300，大面積多采用600*600。鋁扣板的厚度有0.4、0.6、0.8㎜等多種，越厚的鋁扣板越平整，使用年限也就越長(zhǎng)。

4、PVC板

PVC吊頂型材以PVC為原料,經(jīng)加工成為企口式型材,具有重量輕、安裝簡(jiǎn)便、防水、防潮的特點(diǎn),它表面的花色圖案變化也非常多,并且耐污染、好清洗,有隔音、隔熱的良好性能, 它成本低、裝飾效果好,因此成為衛(wèi)生間、廚房、洗手間、陽(yáng)臺(tái)等吊頂?shù)闹鲗?dǎo)材料。

但隨著鋁扣板和鋁塑板的出現(xiàn)，PVC板逐漸被取代，主要是PVC板較易老化，易黃變。

5、輕鋼龍骨

輕鋼龍骨是現(xiàn)代極常用的吊頂龍骨，除了在吊頂時(shí)采用外，輕鋼龍骨還是隔墻的好村料，它具有堅(jiān)硬、防火、施工方便等特點(diǎn)。一般工程隔墻、大面積吊頂使用較多，家庭裝修中極少采用。輕鋼龍骨吊頂架構(gòu)由主龍骨、副龍骨和配件組成。

石膏板主龍骨

石膏板副龍骨

龍骨隔墻

石膏板吊頂

6、鋁扣板龍骨

鋁扣板全部配套采用輕鋼龍骨，由于鋁扣板分條形和方塊形兩種，因此其配套龍骨也各不相同。木龍骨

家庭裝修吊頂常用木龍骨，同時(shí)木龍骨也是隔墻的常用龍骨。木龍骨有各種規(guī)格，吊頂常用木龍骨規(guī)格為30*50㎜，常用木材有白松、紅松、樟子松。

陽(yáng)臺(tái)木龍骨吊頂

隔墻木龍骨

7、細(xì)木工板

細(xì)木工板俗稱大芯板，是由兩片單板中間膠壓拼接木板而成。與刨花板，密度板相比，其天然木材特性更順應(yīng)人類自然的要求；它具有質(zhì)輕、易加工、握釘力好、不變形等優(yōu)點(diǎn)，是室內(nèi)裝修和高檔家具制作的理想材料。

細(xì)木工板是制作門(mén)窗套、制作各種柜子、隔斷、吊頂造型等常用的材料。優(yōu)質(zhì)細(xì)木工板中間的填芯木條以楊木、杉木、桐木、樺木，其成品輕便，握釘力強(qiáng)；劣質(zhì)細(xì)木工板填芯層多為硬雜木，較為沉重，且握釘力不強(qiáng)。

8、刨花板

刨花板是利用木材或木材加工剩余物作為原料，加工成刨花或碎料，再加入一定的膠粘劑，在一定溫度和壓力下制作而成的一種人造板材，由于其整體較為松軟，握釘力不強(qiáng)，因是一種低檔板材，一般不宜作為家具底襯，也不能

用以制作門(mén)窗套。

四、墻面材料

1、基層材料：界面劑家庭裝修中，常見(jiàn)墻面大白干裂脫落現(xiàn)象，因此，在鏟除原墻面大白粉后，整體涂以界面劑，能很好地防止大白粉干裂、空鼓、脫落等弊病。

2、纖維素在家裝墻面施工中，在大白粉（膩?zhàn)臃郏┲屑右欢康睦w維素，能使大白粉更具柔性，增加了大白粉與墻壁面的附著力，使大白粉的粘力增加。

嵌縫石膏嵌縫石膏主要用于吊頂石膏板之間的嵌縫，水泥墻面的找平等。

大白粉又稱滑石粉、膩?zhàn)臃?，是家庭裝修中對(duì)墻面找平的常用材料，一般在大白粉中加入纖維素、白乳膠和水，揉成稠狀，用以披墻壁面、屋頂，為防止其開(kāi)裂、脫落，可于底層涂上一層界面劑。

3、乳膠漆

溶劑型內(nèi)墻乳膠漆

溶劑型內(nèi)墻乳膠漆，是一種揮發(fā)性涂料，價(jià)格比水溶性內(nèi)墻乳膠漆和水溶性涂料要高。因此類涂料使用易燃溶劑在施工中易造成火災(zāi)。有良好的耐候性和耐污染性，有較好的厚度、光澤、耐水性、耐堿性。但在潮濕的基層上施工易起皮起泡、脫落等。通用型乳膠漆

通用型乳膠漆代表一大類通用型乳膠漆，適合不同消費(fèi)層次要求，是目前占市場(chǎng)份額最大的一種產(chǎn)品，最普通的為無(wú)光乳膠漆，效果白而沒(méi)有光澤，刷上確保墻體干凈、整潔，具備一定的耐刷洗性，具有良好的遮蓋力。典型的是一種絲綢墻面漆，手感跟絲綢緞面一樣光滑、細(xì)膩、舒適，側(cè)墻可看出光澤度，正面看不太明顯。抗污乳膠漆

抗污乳膠漆是具有一定抗污功能的乳膠漆，只是耐污性好些，具有一定的

抗污作用，不是絕對(duì)的抗污。

抗菌乳膠漆

人們對(duì)健康潔凈的生態(tài)化居住環(huán)境的追求越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)抗菌功能的產(chǎn)品 也越來(lái)越重視?？咕槟z漆除具有涂層細(xì)膩豐滿、耐水、耐霉、耐候性外，還具有抗菌功能，它的出現(xiàn)推動(dòng)了建筑涂料的發(fā)展。目前理想的抗菌材料為無(wú)機(jī)抗菌劑，它有金屬離子型無(wú)機(jī)抗菌劑和氧化物型抗菌劑，對(duì)常見(jiàn)微生物、金黃色葡萄球菌、大腸桿菌、白色念珠菌及酵母菌、霉菌等具有殺滅和抑制作用。選用抗菌乳膠漆可在一定程度上改善生活環(huán)境。

五、總結(jié)

市場(chǎng)材料形式多種多樣，我們需要時(shí)刻保持市場(chǎng)調(diào)查，我們需要學(xué)習(xí)的還有很多。通過(guò)這學(xué)期裝飾材料市場(chǎng)調(diào)查，使我對(duì)裝飾材料有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到要想真正學(xué)好設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出好的作品，必須對(duì)裝飾材料市場(chǎng)有所了解，及時(shí)掌握新材料、新工藝。只有更早地掌握新的、層出未窮的材料、工藝，才能設(shè)計(jì)出適應(yīng)潮流的作品來(lái)。這佽市場(chǎng)調(diào)查，使我深刻體會(huì)到，我們要學(xué)的知識(shí)一半在課堂，另一半在市場(chǎng)。因此，在以后的學(xué)習(xí)中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)經(jīng)常到裝飾材料市場(chǎng)上看看，隨時(shí)了解市場(chǎng)上出現(xiàn)的新材料、新工藝。