第一篇：高二第二學(xué)期第一次月考質(zhì)量分析[大全]

高二第二學(xué)期第一次月考質(zhì)量分析

班級(jí)：高二八班

姓名：侯志敏 日期：2016/3/29

一、班級(jí)整體情況分析：

本班共有學(xué)生43人，其中男生23人，女生20人。最高分547分，最低258分，500分以上10人。班級(jí)總成績(jī)年級(jí)第三。

1、學(xué)生排名：進(jìn)入年級(jí)前50名10人，前100名17人，前150名24人，200名后有8人，2、單科成績(jī)：

其中物理、生物成績(jī)較好，；數(shù)學(xué)、化學(xué)成績(jī)明顯低于其他班，尚需提高。

二、存在的問題：

1、大部分學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，再加上假期補(bǔ)課學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，回家復(fù)習(xí)不到位，自然而然地造成成績(jī)不夠理想。

2、學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性。

三、整改措施：

1、面對(duì)現(xiàn)狀,放平心態(tài)。

不要抱怨已成的事實(shí).而應(yīng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā),想如何提高班級(jí)成績(jī),創(chuàng)造奇跡.2、析學(xué)情、定措施 讓每一位生對(duì)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標(biāo)和措施。要做好 學(xué)生的補(bǔ)差工作,通過談話 課堂落實(shí) 等多種方式提高學(xué)生成績(jī).3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。①培養(yǎng)制定計(jì)劃的習(xí)慣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標(biāo)而影響成績(jī)，讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時(shí)間表，同時(shí)在班上找一位同學(xué)作為自己的竟?fàn)帉?duì)手，每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。

②整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。考試考不到滿分爭(zhēng)取考后得滿分，找出錯(cuò)誤的原因及對(duì)策。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

各任課老師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、落實(shí)學(xué)生的主體地位，深比課堂教學(xué)改革。

①改革備課,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，倡導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。②高度重視預(yù)習(xí)，教會(huì)學(xué)生 預(yù)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

③減少教師教的時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究交流與展示的時(shí) 間。④重視及時(shí)的反饋矯正，建立錯(cuò)題本，并作為教師檢查的必查項(xiàng)目。

6、改革課堂教學(xué)模式。課堂上采取互動(dòng)式的教學(xué)，精心選擇例題，精講多練,做到一題多用、一題多解、一題 多變，做到事半功倍。讓學(xué)生多講，從中發(fā)現(xiàn)問題，而解決問題，對(duì)具有靈活性，發(fā)散性思維的題目進(jìn)行指導(dǎo)，舉一反三。加大雙基題訓(xùn)練的力度，加強(qiáng)基本運(yùn)算正確率得培養(yǎng)，對(duì)較差的學(xué)生給予面批和輔導(dǎo),精講多練, 充分挖掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，在扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，爭(zhēng)取班級(jí)的整體水平逐步提高。認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。做好每天五分鐘的課堂練習(xí)及訂正工作，堅(jiān)持每周的校本作業(yè)，做好事后的查漏補(bǔ)缺工作，抓緊抓細(xì)抓實(shí)補(bǔ)差補(bǔ)缺的工作的力度，尤其做好托底的工作，對(duì)于最后面的幾個(gè)學(xué)生，考試的重要知識(shí)點(diǎn)講細(xì)，講透，多次反復(fù)。

做為一個(gè)班主任雖然很不容易，但很充實(shí)，更需要不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我會(huì)在今后的教 育教學(xué)中更加加強(qiáng)向各位老師學(xué)習(xí)，補(bǔ)己之短。

第二篇：2017-2018學(xué)第二學(xué)期第一次月考質(zhì)量分析簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn) 報(bào)

2017第二期

上金小學(xué)編 2017年1月11日

上金小學(xué)2016-2017期末質(zhì)量分析會(huì)

上金小學(xué)2017年1月11日在學(xué)校辦公室如期進(jìn)行，針對(duì)本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分學(xué)科、分年級(jí)進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)下學(xué)期工作作了具體的展望。

抄報(bào)：涇源縣興盛鄉(xiāng)教委 抄送：校長(zhǎng)室 發(fā)至：各年級(jí)

上金小學(xué)教務(wù)處 2017年1月11日發(fā)

第三篇：2018屆高二語文第一次月考質(zhì)量分析

2018屆高二語文第一次月考質(zhì)量分析

鐘詠梅

本次試卷側(cè)重檢查近期的學(xué)習(xí)內(nèi)容：詩歌賞析和必修四的背誦，當(dāng)然，更為側(cè)重地考查了學(xué)生的閱讀理解能力。卷面要求，答題規(guī)范，已經(jīng)是第三次通過考試監(jiān)督落實(shí)。

學(xué)生規(guī)范答題已經(jīng)很有成效，用課堂的方法去研讀考試題，此能力在試卷中已經(jīng)看到成效，背誦默寫已經(jīng)全面落實(shí)，成績(jī)不錯(cuò)。下面就各個(gè)大題作詳細(xì)分析。

詩歌第6題：基本答題情況較好，畫面大部分學(xué)生知道怎么答，后面的用意一問很多學(xué)生不知道怎么答，可以強(qiáng)化一下作用類題型的答題方法

詩歌第7題，不分條的較多。在理解上，缺乏對(duì)全詩的總體把握，特別是末句的“空”字，對(duì)理解作者的情感很重要，可很多學(xué)生只抓住送別詩來作答，把用典的作用理解為對(duì)友人的祝福等，導(dǎo)致得分偏低。另，不少學(xué)生不結(jié)合詩句分析，只有簡(jiǎn)單的表情感的詞。當(dāng)然，也有部分學(xué)生踩點(diǎn)準(zhǔn)確，答題規(guī)范。8題：

1、部分學(xué)生不分條陳述；

2、極少數(shù)字跡潦草，書寫不規(guī)范；

3、答題隨意，斷章取義，不會(huì)全局思考答題；

4、有的答題字?jǐn)?shù)太少，空得太多，不滿版。

9題，詩歌比較閱讀。第一，審題基本沒有問題。二，比較閱讀要從兩首詩具有可比較的角度去思考。學(xué)生沒有讀懂文本，胡亂比較，拼命湊字?jǐn)?shù)。三，動(dòng)不動(dòng)就報(bào)國(guó)無門。不認(rèn)真思考。四，空白不多，這也反映學(xué)生考試態(tài)度不錯(cuò)。五，盡管得分不高，但在答題過程中可以看到學(xué)生思維的火花在閃爍，值得表揚(yáng)。

現(xiàn)代文閱讀的選擇題，學(xué)生在努力學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)文本分析的方法，但熟練度不夠，理解力還欠缺，所以，準(zhǔn)確率不夠高。

現(xiàn)代文閱讀第二題:1.相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面答題，2.有的只有理論，空洞。有的只有故事內(nèi)容。3.分點(diǎn)沒有概括性。但也有少數(shù)學(xué)生做得好。

現(xiàn)代文閱讀第三題。

1、只有少部分同學(xué)不分點(diǎn)答題，答題規(guī)范不錯(cuò)。

2、學(xué)生能讀懂分析題目，但是歸納不到位，能滿分的同學(xué)不多。

3、很多同學(xué)能分點(diǎn)答題，但是往往每一點(diǎn)內(nèi)容都相似，有湊點(diǎn)的嫌疑

十大題四小題，不分條的多，不審題的多。有的寫不滿格，有的又超出格子寫。這是規(guī)范難點(diǎn)，后期要努力做好相關(guān)指導(dǎo)。

11題篩選條件：答題情況一般。有以下原因：1.不會(huì)過濾無用信息。2.部分學(xué)生把“復(fù)旦大學(xué)將在文學(xué)類、哲學(xué)類……錄取大賽獲獎(jiǎng)學(xué)生”理解為“復(fù)旦大學(xué)將錄取博雅杯中文學(xué)類、哲學(xué)類、歷史學(xué)類的獲獎(jiǎng)?wù)摺薄?.小部分學(xué)生未理解題意“能夠被錄取的三個(gè)條件”。有些會(huì)把錄取后的事項(xiàng)也當(dāng)成錄取的條件。最重要的條件——“大賽獲獎(jiǎng)”常常被忽略。由此可見，學(xué)生的總覽大局的能力有待提升。

作文～'''''1.基本沒有跑題作文。2.有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真審題，文體不清。3.書寫卷面大部分都能做到工整干凈，還有不少值得表揚(yáng)。4.素材運(yùn)用仍然有部分學(xué)生呈現(xiàn)低幼化傾向，我爸爸我媽媽我同學(xué)我自己有一個(gè)人這類素材很容易使文章缺乏深度和文學(xué)性。5.有少部分字?jǐn)?shù)不夠?？傮w來說不錯(cuò)，沒有太大的硬傷，希望同學(xué)們?cè)俳釉賱?lì)

作文補(bǔ)充:

1、片面理解材料，提倡“吃苦為了享樂”的觀點(diǎn)，混淆“災(zāi)難”“苦難”“吃苦”的概念

2、部分學(xué)生分段不明。

關(guān)于作文的問題，主要是思維能力跟不上，知識(shí)儲(chǔ)備不夠，更為重要的是，其他學(xué)科老師及媒體的膚淺功利化的引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的理念影響了學(xué)生。

第四篇：第一次月考質(zhì)量分析

西淮壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校 2017-2018學(xué)

第一學(xué)期第一次月考質(zhì)量分析

一、基本情況

一年級(jí)共25人，實(shí)際參加考試24人。優(yōu)秀13人，優(yōu)秀率54%、良好9人，良好率88%、合格2人，合格率100%、平均分87.8。

本次考試內(nèi)容為識(shí)字一至語文園地二，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，試題難易程度中等。

二、存在問題

學(xué)生自身方面：學(xué)生對(duì)上學(xué)期所學(xué)漢語拼音記憶不牢，以往較嚴(yán)重，對(duì)試卷第一題大小寫字母連線不準(zhǔn)確、不完整，較粗心；二三四五六題完成較好，說明學(xué)生對(duì)近期所學(xué)字詞掌握較好；第七題 令 選讀音誤誤選為lin，說明大多數(shù)學(xué)生對(duì)改字發(fā)音未掌握；第八題看拼音寫詞語中失誤較多的是sheng dong一詞；第九大題中學(xué)生填詞語是出現(xiàn)百字寫錯(cuò)現(xiàn)象，找出不同類詞語劃線學(xué)生對(duì)題意理解不準(zhǔn)；第十題生讀短文不仔細(xì)，其中第三小題填空出現(xiàn)失誤；第十一題多數(shù)學(xué)生均能認(rèn)真寫話，但是有部分學(xué)生表述不完整，失分較多。

教師教學(xué)中方面：

1、對(duì)教材知識(shí)重難點(diǎn)把握不到位，對(duì)學(xué)生掌握情況了解不及時(shí)，不精準(zhǔn)。

2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育重視程度不夠，只停留在口頭上，無具體實(shí)施措施，不能持之以恒。

3、對(duì)學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題未過分重視，應(yīng)試技巧培訓(xùn)滲透較少。

三、整改措施

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2、深入學(xué)生一日常規(guī)教育，將一日常規(guī)銘記心頭，落實(shí)在具體行動(dòng)上；教師對(duì)學(xué)生跟蹤關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《略陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，特別是在批改中要認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)學(xué)生存在的問題及時(shí)糾正。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)不能按時(shí)完成作業(yè)、各項(xiàng)任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育；建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自覺完成任務(wù)。

四、整改時(shí)限

以上問題要在一周內(nèi)（4月16日---4月20）整改到位。

西淮壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校

2018年4月12日

第五篇：高二英語月考質(zhì)量分析

建寧職中2011-2012第二學(xué)年

高二月考英語質(zhì)量分析

一、試卷基本情況

本次考試總分150分，其中聽力30分，筆試120分，考試時(shí)間120分鐘。

考試題型包括聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、短文填詞、書面表達(dá)六大版塊。本次的試題除單項(xiàng)選擇考查的是本學(xué)期的第一、二單元的知識(shí)外，其他部分考查的還是學(xué)生的綜合能力。

二、教學(xué)成績(jī)總體分析

聽力部分（30分）采用高三年的2010年高考考前沖刺聽力訓(xùn)練，部分學(xué)生反映由于朗讀主播與平時(shí)訓(xùn)練的朗讀主播不同，不太適應(yīng)，聽力部分整體得分比以往相對(duì)有所下降?；A(chǔ)較扎實(shí)的部分學(xué)生得分較好，最高分30分。正確率較低有1、3、5、6.10、11、13、15、19、20小題年段共有86人達(dá)到19.5分上。單項(xiàng)填空（15分）大部分題目還是考查考生在理解題干內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)詞匯或語法知識(shí)的掌握情況，得分相對(duì)較好，最高分14分。確率較低有24、26、29、31、32、33、34、35。完形填空（30分）記敘文體，考查考生在語篇理解的基礎(chǔ)上，對(duì)詞匯知識(shí)的掌握情況，這部分整個(gè)年段失分較大，只有27人19.5分上，學(xué)生反映看懂文章意思，但要選對(duì)不易，文中所涉及的一些不熟悉的詞語搭配 及詞語應(yīng)用 較難從語境推斷出來，正確率較低有37、44、45、50、51、52、54、55小題。最高分滿分30分。閱讀理解（40分）總體說來，主要考查考生在細(xì)節(jié)理解、推理判斷、詞義及句義猜測(cè)、歸納主旨大意等方面的能力。從學(xué)生的答題情況來看，要取得高分并非容易，最高分28分，得分率較低的小題有56、59、60、61、71、72、75小題，失分的原因在于未能準(zhǔn)確把握文章主旨大意，及根據(jù)上下語境猜測(cè)詞義、句意。短文填詞（10）部分得分不高。根據(jù)試卷中提供的短文內(nèi)容填空，該題有10個(gè)小題，要求考生根據(jù)語境、首字母及所給的漢語注釋，在句子右邊的橫線上寫出空缺處各單詞的正確形式?？忌诮獯祟}時(shí)，不僅要在記憶庫(kù)里提取所需單詞，還應(yīng)從題干所提供的語言環(huán)境出發(fā)，理解句意，分析空缺單詞在句子中的語法成分，判斷該詞的詞性，然后將單詞完整地拼寫出來。很多考生沒有理解清段意，另外還有詞形和拼寫錯(cuò)誤而導(dǎo)致過失性失分，這部分得分較低。下階段應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)這方面的試題訓(xùn)練。最高分6分寫作部分（25分）則直接考查考生的書面語言表達(dá)能力，是一篇給出英語思路圖的半開放性作文，思路清楚，話題接近學(xué)生生活。但由于考生平時(shí)基礎(chǔ)語言功底較薄弱，因此在表達(dá)過程中出現(xiàn)極大的困難，從而導(dǎo)致得分率總體不高，最高分為18分。

從以上分?jǐn)?shù)段看出平均分偏低，及格率低，尾巴太大，中間部分短缺，因此，從總體看，抓及格率及輔導(dǎo)差生是我們今后工作的重點(diǎn)。

三、存在的主要問題

1、單詞掌握不夠扎實(shí)，不能準(zhǔn)確判斷出應(yīng)用單詞的詞意、詞性、詞形

2、語法分析能力較差，不能在語境中靈活運(yùn)用

3、短語混淆搭配

四、教學(xué)建議和改進(jìn)措施

1、轉(zhuǎn)變觀念，要全員抓，突出重點(diǎn)。特別是對(duì)低分的學(xué)生，爭(zhēng)取做到不要放棄一個(gè)。

2、狠抓基礎(chǔ)，讓學(xué)生多聽、多說、多讀、多背、多寫，并利用邊角時(shí)間抓學(xué)生詞匯的掌握，前面提高學(xué)生的英語，提高及格率。

3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高學(xué)生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。

4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。