第一篇：貴州道真三橋鎮(zhèn)中心學(xué)校留守兒童工作實(shí)施方案

三橋鎮(zhèn)中心學(xué)校留守兒童 管 理 工 作 實(shí) 施 方 案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院、省、市關(guān)于關(guān)愛留守兒童工作會(huì)議要求，根據(jù)道真自治縣人民政府辦公室《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童等特殊群體關(guān)愛服務(wù)工作的緊急通知》(道府辦電[2015]38號(hào))、《道真自治縣深化“三關(guān)愛”工程實(shí)施意見》、《道真自治縣教育局關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童管理工作實(shí)施方案的通知》（道教發(fā)【2015】74號(hào)）精神，進(jìn)一步增強(qiáng)留守兒童關(guān)愛工作的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷提高留守兒童管理水平，促進(jìn)留守兒童身心健康、全面發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)國(guó)家和省、市、縣對(duì)留守兒童關(guān)愛工作的指示和要求，以實(shí)施“新兩基”為契機(jī)，以“心靈關(guān)愛、親情彌補(bǔ)、促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)”為核心，充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)揮學(xué)校在兒童成長(zhǎng)中的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面因素，共同為留守兒童創(chuàng)設(shè)溫馨和諧、積極向上的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，確保留守兒童健康成長(zhǎng)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)校(園)留守兒童基本情況進(jìn)行調(diào)查摸底，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考核機(jī)制，狠抓落實(shí)。進(jìn)一步推進(jìn)“農(nóng)村留守兒童之家”、“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”和“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)”，發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，廣泛深入開展關(guān)愛活動(dòng)，積極爭(zhēng)取社會(huì)支持，形成合力，努力實(shí)現(xiàn)留守兒童學(xué)業(yè)有進(jìn)步、心理有依賴、成長(zhǎng)有關(guān)注、生活有幫助、安全有保障的目標(biāo)。為留守兒童營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

三、組織機(jī)構(gòu)

三橋鎮(zhèn)中心校留守兒童管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長(zhǎng)：唐志軍(中心學(xué)校 校長(zhǎng))副組長(zhǎng)：徐朝陽(yáng)(中心學(xué)校副校長(zhǎng) 三橋中學(xué)校長(zhǎng))張全紅(中心學(xué)校副校長(zhǎng) 三會(huì)小學(xué)校長(zhǎng))成 員：夏昌群（三會(huì)二小校長(zhǎng)）

張 松（開建小學(xué)校長(zhǎng)）

李遠(yuǎn)進(jìn)（永錫小學(xué)校長(zhǎng)）

李 永（接龍小學(xué)校長(zhǎng)）

冉瑞林（杠村小學(xué)校長(zhǎng)）

陳紅敏（三橋鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)）

熊智琴（陽(yáng)光幼兒園園長(zhǎng)）

四、工作內(nèi)容

(一)建立留守兒童專項(xiàng)檔案

各校(園)要對(duì)留守兒童登記造冊(cè)，調(diào)查摸底，弄清楚留守兒童的基本情況，建立留守兒童專項(xiàng)檔案。學(xué)校要安排專人對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。各校(園)于2015年6月16日前完善關(guān)愛留守兒童方案，6月20日前完成留守兒童登記造冊(cè)、建立臺(tái)帳、明確包保教師等工作。

(二)進(jìn)一步推進(jìn)留守兒童活動(dòng)陣地建設(shè)

加快推進(jìn)“農(nóng)村留守兒童之家”建設(shè)，各校要按照“五有五全”(有活動(dòng)場(chǎng)地、有儀器設(shè)備、有文體器材、有宣傳陣地、有特色項(xiàng)目；機(jī)構(gòu)健全、制度齊全、計(jì)劃周全、隊(duì)伍健全、資料齊全)標(biāo)準(zhǔn)建立“農(nóng)村留守兒童之家”，三會(huì)小學(xué)可將留守兒童之家與“鄉(xiāng)村少年宮”整合，留守兒童之家圖書室可與學(xué)校圖書室整合，共享資源。已建好“農(nóng)村留守兒童之家”的學(xué)校，要進(jìn)一步完善設(shè)施設(shè)備，優(yōu)化管理辦法，明確具體人員抓具體工作，確?；顒?dòng)開展經(jīng)常化、制度化，充分發(fā)揮其作用；其余各校要利用好富余的校舍、學(xué)生宿舍等改建“留守兒童之家”，安裝免費(fèi)親情電話，有條件的學(xué)校，要接入寬帶，開辟親情專線，組織親情聯(lián)誼。

(三)廣泛開展關(guān)愛幫扶活動(dòng)

1.建立和完善留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度，明確教師擔(dān)任留守兒童“代理家長(zhǎng)”，履行“家長(zhǎng)”義務(wù)，加強(qiáng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人及法定監(jiān)護(hù)人的溝通聯(lián)系和密切配合。組織教師、優(yōu)秀學(xué)生結(jié)隊(duì)幫扶留守兒童，加強(qiáng)對(duì)留守兒童法制、安全教育，提高留守兒童法律意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2.真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”。

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

3.注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

學(xué)校要大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)和開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情緒，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。各校(園)在2015年6月28日前建立完善心理咨詢室，明確心理輔導(dǎo)教師，開展心理健康教育。

4.實(shí)施寄宿制的學(xué)校，要優(yōu)先滿足留守兒童，讓留守兒童吃、住在學(xué)校。同時(shí)，學(xué)校要真正挑選思想素質(zhì)好、有愛心和耐心的教師從事留守兒童生活指導(dǎo)，切實(shí)解決留守兒童在家無(wú)人照看，學(xué)習(xí)和安全得不到保障的問(wèn)題，從而解除進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的后顧之憂。

5.建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

建立留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門和鄉(xiāng)黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。

(四)構(gòu)建關(guān)愛留守兒童的網(wǎng)絡(luò)

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。

學(xué)校要向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

學(xué)校要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

3、認(rèn)真落實(shí)“控輟保學(xué)”制度，完善學(xué)籍管理制度，對(duì)曠課學(xué)生要跟蹤管理，弄清楚曠課原因及學(xué)生去向，對(duì)輟學(xué)生要開展勸返學(xué)，對(duì)勸返復(fù)學(xué)未果的，要及時(shí)向當(dāng)?shù)攸h委、政府報(bào)告并積極爭(zhēng)取關(guān)心、支持，共同解決問(wèn)題。

(五)加大綜合治理力度，凈化校園環(huán)境

1、學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，凈化、美化校園，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。要經(jīng)常開展校園周邊環(huán)境排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，對(duì)不能解決的要向當(dāng)?shù)攸h委政府和上級(jí)教育主管部門報(bào)告，爭(zhēng)取支持，在最短的時(shí)間內(nèi)消除隱患，為學(xué)生提供一個(gè)安全、健康、文明的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、建立研討、交流制度。

學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，定期舉行論壇，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

五、主要工作安排

1、成立學(xué)校關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)組，討論并制定學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃。

2、開展教師家訪，與學(xué)生談心交心活動(dòng)

3、留守兒童信息更新

4、開展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。

5、親情電話聯(lián)系活動(dòng)。

4、舉行留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)會(huì)、座談會(huì)

5、召開一次留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。

6、留守兒童主題班會(huì)活動(dòng)。

7、留守兒童工作檢查考核。

8、班級(jí)及學(xué)校留守兒童工作總結(jié)。

9、留守兒童工作檔案整理。

六、工作要求

1.完善機(jī)制。各校(園)要加強(qiáng)留守兒童管理工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)，完善制度，落實(shí)好責(zé)任，周密制定工作方案，積極有序開展關(guān)愛活動(dòng)。

2.加大宣傳。各校要根據(jù)實(shí)際，創(chuàng)新工作方法，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，做好信息報(bào)送工作，努力營(yíng)造關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，提升留守兒童管理工作成效。3.加強(qiáng)考核。各校要把農(nóng)村留守兒童管理工作納入對(duì)教師的年度考核之中，與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。同時(shí)，請(qǐng)各校(園)認(rèn)真作好迎接省、市、縣對(duì)留守兒童管理工作開展情況的督查。

4.資料報(bào)送。各校將留守兒童管理工作方案或計(jì)劃、登記表、匯總表電子版于2015年6月22日前傳至“三橋教育業(yè)務(wù)群”；紙質(zhì)版簽字蓋章后，于6月28日前報(bào)三橋鎮(zhèn)中心學(xué)校。另每月報(bào)送活動(dòng)照片2-3張，12月20日前報(bào)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)。

三橋中心學(xué)校 2015年6月20日

第二篇：馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校2016年關(guān)愛留守兒童實(shí)施方案

馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校2016年關(guān)愛留守、困境兒童工作

實(shí) 施 方 案

留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力、不滿十六周歲的未成年人。促進(jìn)留守兒童、困境兒童健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)涉及千家萬(wàn)戶的社會(huì)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)事關(guān)社會(huì)和諧發(fā)展的長(zhǎng)期任務(wù)，為進(jìn)一貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見（國(guó)發(fā)?2016?13號(hào)）、中共貴州省委辦公廳貴州省人民政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童困境兒童關(guān)愛救助保護(hù)工作的實(shí)施意見》的通知（黔黨辦發(fā)?2015?32號(hào)）、貴州省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童困境兒童關(guān)愛救助保護(hù)工作實(shí)施方案、安順市關(guān)于開展留守兒童困境兒童關(guān)愛救助保護(hù)工作 援助渠道，維護(hù)留守兒童、困境兒童的合法權(quán)益；優(yōu)化留守守兒童、困境兒童生存發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守、困境兒童的良好氛圍，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。本著“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)效”的原則，推進(jìn)關(guān)愛活動(dòng)與社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合，將社會(huì)主義榮辱觀融入家庭道德建設(shè)，與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，將村風(fēng)、民風(fēng)建設(shè)融入關(guān)愛留守、困境兒童工作；與學(xué)校教育和各類家庭教育活動(dòng)相結(jié)合，引入親情電話、視頻聊天、心理輔導(dǎo)等載體，依托村委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校廣泛開展多類親子互動(dòng)活動(dòng)。

二、總體目標(biāo)

以幫助留守、困境兒童健康成長(zhǎng)為宗旨，以彌補(bǔ)留守、困境兒童感情缺失，提高留守、困境兒童道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛留守、困境兒童為重點(diǎn)，廣泛開展留守、困境兒童關(guān)愛活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的留守、困境兒童工作網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)實(shí)施關(guān)愛活動(dòng)，使留守、困境兒童教育成長(zhǎng)問(wèn)題引起全社會(huì)的共同關(guān)注，創(chuàng)造有利于留守、困境兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

三、工作對(duì)象

全校學(xué)生中父母長(zhǎng)年外出務(wù)工的在家兒童和困境兒童。本校共有留守、困境兒童84人，其中女42人。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）建立“留守兒童活動(dòng)之家”。

學(xué)校建立“留守兒童活動(dòng)之家”，做到“四有”：有寬敞安全的

活動(dòng)場(chǎng)所，有乒乓球、羽毛球、象棋等活動(dòng)器材，有親情電話、視頻聊天的電腦，有圖書閱覽室等；管理實(shí)行“六個(gè)一”：一份成長(zhǎng)檔案、每學(xué)期一封親情書信、做一次家訪、一個(gè)心理咨詢臺(tái)、一部親情電話、一套規(guī)章制度，讓孩子充分感受到活動(dòng)之家的親情和溫馨。

（二）推行“四個(gè)一”計(jì)劃，廣泛開展社會(huì)關(guān)愛活動(dòng)。1.摸準(zhǔn)信息，建立臺(tái)帳。學(xué)校組織班主任對(duì)留守、困境兒童情況進(jìn)行調(diào)查摸底，建立留守、困境兒童檔案。清楚留守、困境兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守、困境兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛好，清楚留守、困境兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式；清楚留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的姓名、地址、聯(lián)系方式；清楚困境兒童的家庭狀況。

2.建立留守、困境兒童監(jiān)護(hù)人的教育指導(dǎo)機(jī)制。有計(jì)劃有步驟地對(duì)班主任或監(jiān)護(hù)人、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人開展心理健康知識(shí)、家庭教育知識(shí)培訓(xùn)，宣傳普及家教知識(shí)。在留守、困境兒童家長(zhǎng)中廣泛開展?fàn)幾龊细窦议L(zhǎng)，培養(yǎng)合格人才的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，利用節(jié)假農(nóng)忙時(shí)節(jié)，組織召開返鄉(xiāng)家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)樹立正確的教子觀，掌握科學(xué)的家教知識(shí)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。

3.開展關(guān)愛留守、困境兒童的志愿幫扶活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校力量，組織教師擔(dān)當(dāng)“愛心家長(zhǎng)”，積極開展針對(duì)留守兒童的各種志愿幫扶活動(dòng)。積極開展對(duì)留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長(zhǎng)教育的“大手牽小手”活動(dòng)；加強(qiáng)與教師、監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，保持與留守、困境

兒童對(duì)話、溝通，隨時(shí)掌握留守、困境兒童的思想動(dòng)態(tài)。積極為留守兒童提供心理疏導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、生活幫助等服務(wù)，彌補(bǔ)其家庭教育的缺失，做留守、困境兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人和成長(zhǎng)的保護(hù)人，使每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”。

4.組織動(dòng)員社會(huì)力量對(duì)留守、困境兒童進(jìn)行救助。

五、保障措施

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立留守、困境兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)留守、困境兒童的關(guān)愛工作。

組 長(zhǎng)：賀圣益 副組長(zhǎng)：諶業(yè)峰

成 員：李 浩 胡恩海 蘇青松 丁承舉 楊 荷 侯貽文 姚 娟 洪 濤及各班班主任

（二）構(gòu)建關(guān)愛留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)

健全以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，督促臨時(shí)監(jiān)護(hù)人履行法律責(zé)任；建立以教職員工為主體的學(xué)校幫助網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)校與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和法定監(jiān)護(hù)人的密切配合，建立和完善與監(jiān)護(hù)人的溝通聯(lián)系制度。在工作中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住生活或失蹤、監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力或不履行監(jiān)護(hù)責(zé)任、疑是遭受家庭暴力、疑是遭受意外傷害或不法侵害等情況的，應(yīng)當(dāng) 告知父母要依法履行對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。外出務(wù)工人員要盡量攜帶未成年子女共同生活或父母一方留家照料，暫不具備條件的應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的親屬或其他成年人代為監(jiān)護(hù)，不得讓不滿十六周歲的兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住生活。外出務(wù)工人員要與留守未成年子女常聯(lián)系、多見面，及時(shí)了解掌握他們的生活、學(xué)習(xí)和心理狀況，給予更多親情關(guān)愛。父母或受委托監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，村（居）民委員會(huì)、公安機(jī)關(guān)和有關(guān)部門要及時(shí)予以勸誡、制止；情節(jié)嚴(yán)重或造成嚴(yán)重后果的，公安等有關(guān)機(jī)關(guān)要依法追究其責(zé)任。

（四）建立結(jié)對(duì)關(guān)愛志愿者與留守兒童聯(lián)系卡制度

學(xué)校對(duì)農(nóng)村留守兒童受教育情況實(shí)施全程管理，利用電話、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)、受委托監(jiān)護(hù)人的溝通交流，了解農(nóng)村留守兒童生活情況和思想動(dòng)態(tài)，幫助監(jiān)護(hù)人掌握農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)情況，提升監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)和教育管理能力；及時(shí)了解無(wú)故曠課農(nóng)村留守兒童情況，落實(shí)輟學(xué)學(xué)生登記、勸返復(fù)學(xué)和書面報(bào)告制度，勸返無(wú)效的，應(yīng)書面報(bào)告縣級(jí)教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，依法采取措施勸返復(fù)學(xué)；幫助農(nóng)村留守兒童通過(guò)電話、視頻等方式加強(qiáng)與父母的情感聯(lián)系和親情交流。定期召開志愿者、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，要求志愿者通過(guò)書信、電話、面談等多種形式與結(jié)對(duì)的留守兒童進(jìn)行聯(lián)絡(luò)談心，關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)情況和心理生理狀況。要及時(shí)填寫留守兒童“成長(zhǎng)記錄卡”，記錄孩子取得的進(jìn)步和存在問(wèn)題及相關(guān)活動(dòng)等。

（五）嚴(yán)肅責(zé)任追究

學(xué)校校長(zhǎng)是在校留守、困境兒童教育關(guān)愛保護(hù)工作的

第三篇：李店鎮(zhèn)中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛工程實(shí)施方案

李店鎮(zhèn)中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛工程實(shí)施方案

為切實(shí)履行留守兒童關(guān)愛工程中教育的主體責(zé)任，保障留守兒童平等接受教育的權(quán)利，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，結(jié)合李店鎮(zhèn)各學(xué)校實(shí)際，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，利用好學(xué)校各類資源，發(fā)揮好學(xué)校主渠道作用，調(diào)動(dòng)好家庭、社會(huì)等各方因素，共同為留守兒童創(chuàng)造和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)教育公平。

二、工作目標(biāo)

按照“黨政主導(dǎo)、教育主體、基層包保、部門支持、社會(huì)幫助”的原則，力爭(zhēng)用三年時(shí)間，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)逐步建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。努力實(shí)現(xiàn)關(guān)愛留守兒童“六有”（監(jiān)護(hù)有人、學(xué)業(yè)有教、生活有助、健康有保、權(quán)益有護(hù)、活動(dòng)有地）和“兩覆蓋”（監(jiān)管、幫扶全覆蓋）的工作目標(biāo)，著力提高全鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

三、主要措施

（一）建立健全留守兒童關(guān)愛工作機(jī)制

1、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：劉 飛 副組長(zhǎng)：岳亞平游亞?wèn)|

成 員：岳少明 董文波 王家德 鄭家琳

鄭傳賢 沈鳳珍 熊志明

中心學(xué)校成員聯(lián)系點(diǎn)：劉 飛 李店鎮(zhèn)中心幼兒園 游亞?wèn)| 李店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 岳亞平李店鎮(zhèn)中心小學(xué)

董文波 李店鎮(zhèn)高砦小學(xué)

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在中心學(xué)校，岳亞平任辦公室主任。各校要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，明確職責(zé)，結(jié)合實(shí)際制訂工作方案，并組織實(shí)施，保證各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

2、建立工作責(zé)任制。中心學(xué)校成員對(duì)聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校留守兒童實(shí)施關(guān)愛工作包保責(zé)任制，并加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)。全鎮(zhèn)各中小學(xué)校（幼兒園）要建立留守兒童關(guān)愛工作責(zé)任制，校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）為第一責(zé)任人，分管政教的同志為主要責(zé)任人，按照班子成員包年級(jí)、班主任包班、科任教師包學(xué)生的方式，層層建立包保責(zé)任制，簽訂責(zé)任書，責(zé)任到人，落實(shí)教育的主體責(zé)任。全鎮(zhèn)各中小學(xué)校（幼兒園）黨組織要發(fā)揮政治核心作用，工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)要發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同做好留守兒童關(guān)愛工作。

3、建立健全留守兒童檔案管理制度。各中小校（幼兒園）每學(xué)期初要對(duì)留守兒童進(jìn)行一次家訪，認(rèn)真調(diào)查摸底，建立留守兒童檔案，及時(shí)補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容。建檔過(guò)程中，低年級(jí)要對(duì)高年級(jí)負(fù)責(zé)，小學(xué)要對(duì)初中負(fù)責(zé)，保持工作的連續(xù)性。學(xué)校要安排專人對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理。

4、建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。學(xué)校（幼兒園）要向留守兒童及其家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人公布校長(zhǎng)、班主任和科任老師的聯(lián)系方式，每學(xué)期召開一次留守兒童監(jiān)護(hù)人會(huì)議；包保責(zé)任人要定期與留守兒童監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聯(lián)系，交流通報(bào)留守兒童學(xué)習(xí)、心理和生活狀況，共同做好留守兒童教育管理工作。

5、建立健全教師與留守兒童談心制度。一是開展心理問(wèn)卷專題調(diào)查，掌握每個(gè)學(xué)生的真實(shí)心理情況；二是開展班級(jí)輔導(dǎo)，落實(shí)每?jī)芍芤还?jié)的心理健康課，普及心理健康知識(shí)；三是開展集體輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生自己選出的輔導(dǎo)內(nèi)容安排專人專時(shí)輔導(dǎo)；四是進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)，開設(shè)心理信箱，開放談心室，開通心理熱線，讓學(xué)生時(shí)時(shí)能傾訴、處處能交流。

6、建立健全關(guān)愛留守兒童協(xié)同工作制度。在中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極爭(zhēng)取鎮(zhèn)婦聯(lián)、團(tuán)委、關(guān)工委以及派出所、司法、衛(wèi)計(jì)所、文化站、民政辦、人社中心、財(cái)政所等部門的支持，健全留守兒童教育與管理的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成關(guān)愛工作合力。各中小學(xué)校（幼兒園）要成立由學(xué)校、留守兒童所在村、社區(qū)負(fù)責(zé)人以及委托監(jiān)護(hù)人參加的聯(lián)絡(luò)小組，定期召開會(huì)議，互通信息，暢通聯(lián)系溝通渠道。

（二）強(qiáng)化教育主體責(zé)任

1、就近入學(xué)保障到位。降低入學(xué)門檻、簡(jiǎn)化入學(xué)手續(xù)，方便外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)，按學(xué)籍管理要求為隨遷學(xué)生辦理好入學(xué)手續(xù)。

2、生活設(shè)施建設(shè)到位。結(jié)合“全面改薄”等教育工程項(xiàng)目，加強(qiáng)鎮(zhèn)中寄宿制學(xué)校建設(shè)，按照寢室、廁所、廚房、浴室、飲水“五配套”要求，推進(jìn)鎮(zhèn)中寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，最大限度地滿足留守學(xué)生在學(xué)校生活的需要。積極推進(jìn)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐改善計(jì)劃，合理安排膳食結(jié)構(gòu)，優(yōu)先保障留守兒童用餐需求。

3、學(xué)習(xí)生活幫扶到位。各學(xué)校要開展師生結(jié)對(duì)和學(xué)生“手拉手”幫扶活動(dòng)，保證留守兒童幫扶全覆蓋；家庭困難的留守兒童，在他們享受資助政策外，中心學(xué)校將積極與社會(huì)各界聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)資助，充分發(fā)揮好愛心助學(xué)協(xié)會(huì)基金的助學(xué)功能，為更多的困難留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務(wù)教育和更高層次的教育。

4、安全管理落實(shí)到位。落實(shí)每周一節(jié)的安全教育課，加強(qiáng)留守兒童安全教育和法制教育；組織防火、防震、防侵害等安全演練，增強(qiáng)其自救自護(hù)意識(shí)；學(xué)校要主動(dòng)與留守兒童所在的基層組織和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，做好假期管理“空檔期”的交接，防止安全管理失控。

5、家校互動(dòng)組織到位。各學(xué)校要做到“四個(gè)一”：用一年時(shí)間在留守兒童占學(xué)生數(shù)20%及以上的學(xué)校建立一間留守兒童親情對(duì)話室，為留守兒童創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境；每學(xué)期召開一次留守生監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)會(huì)，提高監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力；每月組織一次家訪，了解留守學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活情況。努力讓留守兒童生活上有人照料，行為上有人管教，學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)，心靈上有人撫慰。

（三）開展豐富多彩的教育活動(dòng)

各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)開展好“五個(gè)一”留守兒童教育活動(dòng)，豐富留守兒童校內(nèi)精神文化生活，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。

1、觀看一部教育影片。每學(xué)期至少組織學(xué)生觀看一場(chǎng)反映時(shí)代主題、具有顯著教育意義的電影。

2、閱讀一本經(jīng)典名著。要求包括留守兒童在內(nèi)的全體學(xué)生每個(gè)學(xué)期至少閱讀一本好書，多讀經(jīng)典名著。

3、開設(shè)一堂感恩教育課。每年邀請(qǐng)教育專家對(duì)包括留守兒童在內(nèi)的所有學(xué)生上一堂感恩教育課，積極開展“感恩書信”教育活動(dòng)。

4、組織一次安全教育知識(shí)講座。通過(guò)專題講座，提高留守兒童防范意識(shí)，增強(qiáng)其自救自護(hù)、應(yīng)急避險(xiǎn)能力，預(yù)防溺水、煤氣中毒、食物中毒等意外事故對(duì)留守兒童的傷害。

5、開展一次“自強(qiáng)好少年”評(píng)選。各學(xué)校每學(xué)期要組織開展 “自強(qiáng)好少年”評(píng)選，積極引導(dǎo)留守兒童自強(qiáng)自立。

（四）協(xié)調(diào)落實(shí)各級(jí)各部門工作責(zé)任

中心學(xué)校將積極爭(zhēng)取李店鎮(zhèn)黨委政府的支持，把留守兒童的教育、管理和服務(wù)工作納入黨委、政府重要議事日程，作為統(tǒng)籌城鎮(zhèn)發(fā)展的重要任務(wù)，作為建立完善社會(huì)公共服務(wù)體系的重點(diǎn)工作，制定切實(shí)可行的工作措施，對(duì)留守兒童的生存、教育、發(fā)展保障,承擔(dān)兜底責(zé)任；指導(dǎo)各學(xué)校、村（社區(qū)）基層組織統(tǒng)計(jì)掌握留守兒童的底數(shù)，建立臺(tái)賬，做到底數(shù)清、情況明，對(duì)留守兒童校外學(xué)習(xí)生活，承擔(dān)生活幫扶、品德教育、行為引導(dǎo)、安全管護(hù)等方面的包保責(zé)任；各學(xué)校要指導(dǎo)村組、社區(qū)加強(qiáng)關(guān)愛工程陣地建設(shè)，指導(dǎo)村組、社區(qū)與監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人簽訂《留守兒童監(jiān)護(hù)責(zé)任書》，落實(shí)村組、社區(qū)監(jiān)督責(zé)任。

四、工作要求

1、加強(qiáng)宣傳，做好組織動(dòng)員。各中小學(xué)（幼兒園）要通過(guò)多種形式，宣傳好關(guān)愛留守兒童的重要意義，營(yíng)造好關(guān)愛留守兒童的輿論氛圍；要全面動(dòng)員，把留守兒童關(guān)愛工作作為學(xué)校日常管理的重要內(nèi)容，落實(shí)在管理過(guò)程中。

2、強(qiáng)化考核，抓好活動(dòng)落實(shí)。中心學(xué)校把留守兒童關(guān)愛工作納入學(xué)校半年工作考核的內(nèi)容，定期督查；各學(xué)校也要將留守兒童教育與管理的每一項(xiàng)具體活動(dòng)細(xì)化分解，納入到對(duì)班主任、教師的工作考核中，抓好落實(shí)，確保關(guān)愛活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

3、總結(jié)提高，建立長(zhǎng)效機(jī)制。在留守兒童關(guān)愛工作具體過(guò)程中，要加強(qiáng)調(diào)研視導(dǎo)，講究工作方法，完善工作過(guò)程，認(rèn)真總結(jié)、提煉工作經(jīng)驗(yàn)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，樹立先進(jìn)典型，深入推動(dòng)活動(dòng)開展，不斷提升留守兒童關(guān)愛工作成效。

第四篇：珠街鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童的實(shí)施方案

珠街鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童的實(shí)施方案

隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐不斷加快經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力。結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹黨中央關(guān)于構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)和諧發(fā)展的戰(zhàn)略思想，進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童思想道德建設(shè)，讓我校所有留守兒童都擁有一個(gè)和諧幸福、快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。保證他們身心健康成長(zhǎng)，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。

二、目標(biāo)方向

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立留守兒童檔案；

2、留守兒童鞏固率均達(dá)100％；

3、關(guān)愛留守兒童，在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

4、使留守兒童們獲得同學(xué)的關(guān)愛，教師的關(guān)愛，學(xué)校的關(guān)愛，社會(huì)的關(guān)愛。

三、具體措施

(一)、健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。

1、各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

2、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位包班教師。由包班教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的留守兒童學(xué)習(xí)。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，誠(chéng)心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)。

3、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

由校長(zhǎng)牽頭組織全體教師對(duì)留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛，把特殊困難的留守兒童作為教師關(guān)愛的重點(diǎn)對(duì)象，根據(jù)留守兒童的實(shí)際情況，確立教師幫扶對(duì)象：校長(zhǎng)幫扶4名；副校長(zhǎng)幫扶3名；主任、副主任幫扶2名；其余教師幫扶1名。每位留守兒童每學(xué)年至少50元的幫扶金。教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為“代理家長(zhǎng)”

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度

班級(jí)定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。(二)、要求教師隨時(shí)轉(zhuǎn)變角色，既當(dāng)嚴(yán)師，又當(dāng)慈母。作為教師，對(duì)留守兒童要給予特別的關(guān)愛，與他們交朋友，以熱情的幫助，真誠(chéng)的教誨迎取他們的信任，力爭(zhēng)成為留守孩子們學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者，生活上的支持者，活動(dòng)中的協(xié)助者，情感上的知心者，使每一個(gè)留守兒童都能無(wú)憂無(wú)慮的生活，快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)。

(三)、明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

1、通過(guò)廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童納入到幫扶計(jì)劃中。

四、做好以下八項(xiàng)訪問(wèn)工作。（每一次訪問(wèn)都必須有詳細(xì)、具體的記載。）

1、孩子出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)必訪。

2、孩子情緒有變化時(shí)必訪。

3、孩子生病時(shí)必訪。

4、孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)必訪。

5、孩子成績(jī)下降或上升時(shí)必訪。

6、孩子在家庭、生活上有困難時(shí)必訪。

7、孩子出現(xiàn)頻繁遲到、早退時(shí)必訪。

8、孩子出現(xiàn)厭學(xué)時(shí)必訪。

五、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。組建珠街鎮(zhèn)中心學(xué)?！瓣P(guān)愛留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：黃杰（中心學(xué)校校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：張成元趙榮玖（中心學(xué)校副校長(zhǎng)）

成員：郭正剛黃光富倪先艷楊大勇姜照發(fā)黃啟仙 李鳳江王琪蓮?qiáng)淞嶂苤屹F各完小校長(zhǎng)

總之，為了讓每一個(gè)留守兒童身心健康成長(zhǎng)，人人自立自強(qiáng)，作為學(xué)校，力爭(zhēng)為他們創(chuàng)造一片美麗的藍(lán)天。

廣南縣珠街鎮(zhèn)中心學(xué)校

二〇一一年九月

第五篇：龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童方案

龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校 關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案

促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)涉及千家萬(wàn)戶的社會(huì)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)事關(guān)社會(huì)和諧長(zhǎng)期任務(wù)，為進(jìn)一貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和海南省、定安縣有關(guān)做好關(guān)愛留守兒童工作的要求，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，發(fā)揮學(xué)校廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育、監(jiān)護(hù)和資助體系；整合社會(huì)資源，拓寬援助渠道，維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益；優(yōu)化留守守兒童生存發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。本著“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)效”的原則，推進(jìn)關(guān)愛活動(dòng)與社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合，將社會(huì)主義榮辱觀融入家庭道德建設(shè)，與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，將村風(fēng)、民風(fēng)建設(shè)融入關(guān)愛留守兒童工作；與學(xué)校教育各類家庭教育活動(dòng)相結(jié)合，引入親情電話、心理輔導(dǎo)等載體，依托村委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校廣泛開展多類親子互動(dòng)活動(dòng)。

二、總體目標(biāo)

以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨，以彌補(bǔ)留守兒童感情缺失，提高留守兒童道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛留守兒童為重點(diǎn)，廣泛開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的 1 留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)實(shí)施關(guān)愛活動(dòng)，使留守兒童教育成長(zhǎng)問(wèn)題引起全社會(huì)的共同關(guān)注，創(chuàng)造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

三、關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組

長(zhǎng)：岑選天（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：王崇忠（常務(wù)副校長(zhǎng)）

鄭

福（副校長(zhǎng)）

組 員： 許

鋒

王小飛

莫壯雄

吳

慶 吳雪萍

陳

亮

四、工作對(duì)象

全校學(xué)生中父母長(zhǎng)年或連續(xù)3個(gè)月外出務(wù)工的在家兒童和孤兒、遺棄兒童及單親家庭兒童。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）建立“留守兒童活動(dòng)之家”

學(xué)校建立“留守兒童活動(dòng)之家”，做到“四有”：有寬敞安全的活動(dòng)場(chǎng)所，有乒乓球、羽毛球、象棋、撲克等活動(dòng)器材，有一部親情電話，有圖書室等；設(shè)立“三室”：圖書室、親情室、活動(dòng)室。管理實(shí)行“七個(gè)一”：一份倡議書、一份成長(zhǎng)檔案、每學(xué)期一封親情書信、做一次家訪、一張愛心聯(lián)系卡、一部親情電話、一套規(guī)章制度，讓孩子充分感受到活動(dòng)之家的親情和溫馨。

（二）推行“四個(gè)一”計(jì)劃，廣泛開展社會(huì)關(guān)愛活動(dòng)。

開展一次征募志愿者行動(dòng)，在母親節(jié)、“六·一”兒童節(jié)期間開展“心手相連”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)；以鄉(xiāng)村為示范點(diǎn)開展一次交流觀摩活動(dòng)；對(duì)班主任、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人開展一次心理健康知識(shí)，家庭教育知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)；開展一次關(guān)愛留守兒童工作評(píng)比表彰活動(dòng)。

1、摸準(zhǔn)信息，建立臺(tái)帳。學(xué)校組織班主任對(duì)留守兒童情況進(jìn)行調(diào)查摸底，建立留守兒童檔案。清楚留守兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛好，清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式；清楚留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)的姓名、地址、聯(lián)系方式。

2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育指導(dǎo)機(jī)制。有計(jì)劃有步驟地對(duì)班主任或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人開展心理健康知識(shí)、家庭教育知識(shí)培訓(xùn)，宣傳普及家教知識(shí)。在留守兒童家長(zhǎng)中廣泛開展?fàn)幾龊细窦议L(zhǎng)，培養(yǎng)合格人才的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，利用節(jié)假農(nóng)忙時(shí)節(jié)，組織召開返鄉(xiāng)家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)樹立正確的教子觀，掌握科學(xué)的家教知識(shí)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。

3、開展關(guān)愛留守兒童的志愿幫扶活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校力量，組織教師擔(dān)當(dāng)“愛心家長(zhǎng)”，積極開展針對(duì)留守兒童的各種志愿幫扶活動(dòng)。邀請(qǐng)“五老”擔(dān)任校外義務(wù)輔導(dǎo)員，積極開展對(duì)留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長(zhǎng)教育的“大手牽小手”活動(dòng)；加強(qiáng)與教師、監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，保持與留守兒童對(duì)話、溝通，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)。積極為留守兒童提供心理疏導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、生活幫助等服務(wù)，彌補(bǔ)其家庭教育的缺失，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人和成長(zhǎng)的保護(hù)人，使每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”。

4、組織動(dòng)員社會(huì)力量對(duì)特困留兒童進(jìn)行救助。

5、實(shí)施步驟 關(guān)愛活動(dòng)分三個(gè)階段

（一）安排部署階段。重點(diǎn)做好活動(dòng)實(shí)施方案的制定和全校留守兒童基本情況的調(diào)查摸底工作；

（二）組織實(shí)施階段。全面開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)。

（三）活動(dòng)總結(jié)階段。總結(jié)活動(dòng)開展情況，進(jìn)一步探索建立關(guān)愛活動(dòng)經(jīng)?；瘷C(jī)制。

六、保障措施

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工作小組，具體負(fù)責(zé)留守兒童關(guān)愛工作，每月召開一次會(huì)議。

（二）構(gòu)建關(guān)愛留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)。健全以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，督促臨時(shí)監(jiān)護(hù)人履行法律責(zé)任；建立以教職員工為主體的學(xué)校幫助網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)校與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和法定監(jiān)護(hù)人的密切配合，建立和完善與監(jiān)護(hù)人的溝通聯(lián)系制度。

（三）明確職責(zé)分工。加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)和管理，建立和完善家長(zhǎng)學(xué)校，加大對(duì)家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)力度，提高家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的育人水平，保障留守兒童享受平等的義務(wù)教育權(quán)利。

（四）建立結(jié)對(duì)關(guān)愛志愿者與留守兒童聯(lián)系卡制度。

定期召開志愿者、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，要求志愿者通過(guò)書信、電話、面談等多種形式與結(jié)對(duì)的留守兒童進(jìn)行聯(lián)絡(luò)談心，關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)情況和心理生理狀況。要及時(shí)填寫“愛心聯(lián)系卡”，記錄孩子取得的進(jìn)步和存在問(wèn)題及相關(guān)活動(dòng)等。