第一篇：2014年深圳招教考試原題解析

單選題：

【201406】嬰兒餓了，就要立刻吃奶，如果不能滿足，就要大哭大鬧，這體現(xiàn)了弗洛伊德的人格理論的（）

A.自我的現(xiàn)實原則

B.本我的快樂原則 C.本我的現(xiàn)實原則

D.超我的完美原則

【201406】班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要崗位，對班主任工作的考核，不包括（）A.班級管理

B.是否了解每個學(xué)生的家庭情況 C.組織班集體和團隊活動

D.關(guān)注每個學(xué)生全面發(fā)展的情 【201406】下列關(guān)于需要的定義，理解正確的是（）A.對食物、空氣、水、性和休息的需要

B.對安全、秩序、穩(wěn)定，免除恐懼和免除焦慮的需要 C.與他人建立情感聯(lián)系，追求友誼和愛情的需要

D.有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求

【201406】“量杯實驗”是測驗定勢影響遷移的一個典型例證，其策劃者是（）A桑代克

B苛勒

C斯金納

D陸欽斯 【201406】與自制性相反的意志品質(zhì)是（）A.頑固執(zhí)拗和見異思遷

B.任性和怯懦

C.優(yōu)柔寡斷和草率決定

D.易受暗示性和獨斷性 【201411】嚴重的智力落后，是指智商在（）之間 A、70-100

B、50-69

C、25-49

D、0-25 【201411】以下教學(xué)目標的表述中，最具體明確的是（）

A、理解相似三角形的定義

B、理解相似三角形

C、學(xué)會辨別相似三角形 D、能從一組三角形中準確無誤的找出相互間具有相似關(guān)系的所有三角形 【201411】主張以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來確定教育 目的，就形成（）。

A、個人本位的教育目的論

B、教育無目的論

C、神學(xué)的教育目的論

D、社會本位的教育目的論 【201411】班集體屬于（）

A、正式群體

B、非正式群體

C、學(xué)習小組

D、教師群體

【201411】教師運用教學(xué)方法時，應(yīng)該堅持啟發(fā)式教學(xué)，反對注入教學(xué)，提倡（），反對機械學(xué)習，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習，反對接受學(xué)習

A、思維學(xué)習

B、意義學(xué)習

C、自主學(xué)習

D、合作學(xué)習

【201411】教師最好在學(xué)生處于“憤”、“悱”的心理狀態(tài)時進行提問，這有助于更好的激發(fā)學(xué)生思維，說明了教師提問要（）

A、具有趣味性，符合學(xué)生的興趣

B、把我提問的良好時機 C、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑和探索

D、注意問題應(yīng)突出重點

【201411】“為什么壞血病一度是海員的常見??？”這個提問屬于（）的提問 A、知識水平

B、理解水平

C、應(yīng)用水平

D、分析水平

【201411】不管其他學(xué)生成績?nèi)绾?，只要分?shù)達到60分就是及格，同樣，如果一個學(xué)生得50分，盡管這個分數(shù)是全部的最高成績，該成績?nèi)匀皇遣患案?，這種評價屬于（）

A、定量評價

B、常模參照評價

C、定性評價

D、標準參照評價

多選題：

【201406】思維的智力品質(zhì)包括（）

A.深刻性

B.靈活性

C.敏捷性

D.獨創(chuàng)性

E.準確性

【201406】自我效能感是對自己操作能力的自我覺知，是一種決定人們的行為、思維方式以及在緊張情境中體驗到的情緒反應(yīng)的

最為直接的因素，它的功能主要體現(xiàn)在（）

A.影響人們的行為選擇

B.影響人們在面臨困難時的堅持性 C.影響人們在面臨問題時的思維方式和情感反應(yīng)

D.是人們行為的產(chǎn)生者與預(yù)告者 E.決定人們行為是否成功

【201406】未成年人不分（）等，依法平等的享有權(quán)利。A國家

B民族

C種族

D家庭財產(chǎn)狀況

E宗教信仰 【201406】對教師的考核，應(yīng)當摒棄（）

A.激勵性

B.唯分數(shù)論

C.綜合性

D.功利性

E.發(fā)展性 【201406】集體教育的主要內(nèi)容有（）A.養(yǎng)成在集體生活中應(yīng)有的習慣

B.在師生之間、同學(xué)之間建立團結(jié)友愛、平等互助的人際關(guān)系 C.關(guān)心他人、關(guān)心集體，為集體、為他人做好事 D.尊老愛幼 E.學(xué)會與人合作

【201411】思維是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，具有（）

A、間接性

B、直接性

C、概括性

D、豐富性

E、模糊性 【201411】以下（）等措施可以對高中生意志品質(zhì)的培養(yǎng)起到較 好的促進效果

A、明確目的，增強責任感

B、運用集體的力量

C、精神勝利法 D、參加實踐活動

E、加強自我培養(yǎng)

【201411】關(guān)于高中男女生的智力差異，描述正確的有（）A、總體水平大致相當

B、女生比男生聰明得多 C、男生智力分布的離散程度比女生大

D、男生偏于抽象思維 E、女生長于形象思維

【201411】共青團的組織機構(gòu)主要有（）

A、團的中央組織

B、團的地方組織

C、團的社會組織 D、團的基層組織

E、團的軍隊組織

【201411】通常教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)劃分為三種基本類型，即（）

A、教師的生理素質(zhì)

B、教師的科學(xué)文化素質(zhì)

C、教師的專業(yè)素質(zhì) D、教師的心理素質(zhì)

E、教師的心理品德素質(zhì)

材料分析: 【201406】第一題 材料分析（20分）

出錯是學(xué)生學(xué)習過程中的常見現(xiàn)象。如何應(yīng)對學(xué)生的差錯，特級教師華應(yīng)龍?zhí)岢隽恕叭阱e教育”：容錯、融錯、榮錯?！叭蒎e”是容許出錯，善待差錯?！叭阱e”是分析差錯背后的原因，讓差錯成為教學(xué)資源，變“廢”為寶?！皹s錯”是指一人出錯可能全班受益；正確的解答可能只是模仿，而錯誤的解答卻可能是創(chuàng)新；有些差錯是難免的，錯得越早，損失越少?！叭阱e教育”不等于鼓勵和提倡出錯，少出錯仍然是一條必須堅持的原則。只有學(xué)生在盡最大努力避免出錯的前提下所出的錯，才具有“融”的價值。

請談?wù)劇叭阱e教育”帶給你的教學(xué)啟示?！緟⒖即鸢浮?/p>

華應(yīng)龍的“融錯教育”包括：容錯、融錯和榮錯。“榮錯”即包容孩子的錯誤，是“融錯教育”的首要內(nèi)容!孩子在學(xué)習中難免出錯，應(yīng)該包容，有容乃大，有包容。因此，作為一名教師，可從以下幾個方面采取相應(yīng)措施：

（1）允許出錯，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自尊和自信。出錯是不可避免的，可以說，出錯是學(xué)生的權(quán)利!在課堂上，正確的可能只是模仿，但是錯誤的一定是創(chuàng)新!當出現(xiàn)不一樣的東西時，孩子一定是動腦筋了，不管是正確的還是錯誤的，都是課堂上的生命體，都是應(yīng)該尊重的!作為老師，首先要理解、寬容、尊重出錯的學(xué)生，不斥責、不挖苦學(xué)生!這樣，學(xué)生在課堂上才會沒有心理負擔，沒有精神壓力而情緒飽滿，心情舒暢!

（2）建立民主的師生關(guān)系，民主師生關(guān)系下的學(xué)生暢所欲言，和諧共處，達到心理相容。在民主的師生關(guān)系下，學(xué)生的思維才是最活躍的，實踐能力也是最強的!學(xué)生的學(xué)習，必須在一個寬松的環(huán)境中進行，擁有寬松、積極和快樂的情緒和良好的師生關(guān)系，才能對學(xué)生的認識和創(chuàng)造具有極佳的激勵作用!“融錯”即挖掘?qū)W生錯誤背后邏輯思維層面的原因，進而將錯誤變?yōu)橐环N有效的教學(xué)資源?！叭阱e”是“融錯教育”的核心環(huán)節(jié)。

根據(jù)“融錯”思想，作為一名教師，應(yīng)該做到以下幾點：

（1）在課堂中給予學(xué)生出錯的機會。

（2）分析錯誤后面的原因，引導(dǎo)學(xué)生正確歸因。

（3）巧用錯誤，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。

“榮錯”即發(fā)現(xiàn)錯誤的價值，從學(xué)生個人的錯誤使全班受益?！皹s錯”是“融錯教育”的深化環(huán)節(jié)。根據(jù)“榮錯”思想，作為一名教師，應(yīng)該做到以下幾點：

（1）利用個別教育進行集體教育。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于利用學(xué)生個人的錯誤去影響整個班集體。以個別教育達到集體教育的效果。

（2）教師要用好自身的錯誤，并積極反思。當自身出現(xiàn)失誤時，教師首先要冷靜、及時做出分析、判斷，并調(diào)整活動方案，采取補救措施，讓失誤成為發(fā)展學(xué)生思維不可多得的契機，讓教師處理事物的言行成為學(xué)生對待差錯的榜樣!其次，針對自身的錯誤，教師應(yīng)積極反思，反思是教師成長的必經(jīng)和主要途徑，教師應(yīng)在錯誤中反思，在反思中成長。

【201411】案例分析（30分）（初中）

“十一”長假后，初二（3）班班主任張老師發(fā)現(xiàn)班里某女生的校服有點“怪”，仔細一看，原來校服上衣被改短了，張老師立即叫住她，要求她改正。第二天，該學(xué)生還沒有改正，班上又多了兩位“短衣姑娘”，張老師很生氣，當眾嚴厲批評了她們，要求她們必須整改。豈料，第三天，她們竟然“整改”成了包臀窄腳褲，超短緊身衣，回頭率直線飆升，引起一片嘩然。張老師又急又氣，不由分說就通知家長領(lǐng)回教育……

請分析上述案例體現(xiàn)的初中生身心發(fā)展特點，指出張老師處理該事件的不當之處，并指出改進策略?！緟⒖即鸢浮?/p>

初中生生理上發(fā)生了很大的變化，出現(xiàn)了成人的體貌特征，促使他們心理生也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化，尤其是在自我意識發(fā)展上產(chǎn)生了第二次飛躍。他們的成人感和獨立意向迅速發(fā)展。迫切希望別人把他們當成成人對待，也有意效仿成人的言談舉止，渴望得到成人的尊重。他們自我開始分化。開始分成“主我”“客我”或者“理想我”“現(xiàn)實我”。初中生對自己的內(nèi)心品質(zhì)產(chǎn)生興趣，開始要求自己了解自己的個性特點，關(guān)心自己的形象，想按自己的意愿塑造自己。另外，他們自我體驗加深，自我控制逐漸增強。

根據(jù)以上初中生身心發(fā)展的特點，分析張老師在處理學(xué)生奇裝異服事件上的不當之處主要有：

1.沒有采用疏導(dǎo)性原則。老師對學(xué)生進行教育，應(yīng)該循循善誘，以理服人，讓學(xué)生明白為什么不能這樣穿。可是張老師在對學(xué)生進行教育時，卻過于強硬，直接批評，這是不正確的。

2.沒有采用長善救失的的與原則。初中生對自己的形象很在意，之所以這樣穿是為了引起同學(xué)的注意。張老師可以抓住這一點，引導(dǎo)學(xué)生，讓他們認識到這樣的形象只會讓別人覺得你輕浮，無內(nèi)涵，應(yīng)當通過提高自我修養(yǎng)的方式吸引他人關(guān)注。

3.沒有采用尊重與嚴格要求相結(jié)合的原則。初中生有很強的自尊心。老師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格，尊重他們的內(nèi)心感受，平等談話，而不應(yīng)當眾批評或采用其他讓學(xué)生難以接受的方式。

【201406】第二題 活動設(shè)計（30分）

《深圳市臺風暴雨災(zāi)害公眾防御指引（試行）》規(guī)定，暴雨紅色預(yù)警信號生效期間，中小學(xué)、幼兒園停課；未啟程上學(xué)的學(xué)生不必到校上課。上學(xué)、放學(xué)途中的學(xué)生應(yīng)就近到安全場所暫避。學(xué)校應(yīng)保障在校學(xué)生（含校車上，寄宿）的安全。2014年5月20日（星期二）12時35分，深圳市氣象局發(fā)布暴雨紅色預(yù)警信號，這時大部分學(xué)生已經(jīng)到校，需要老師組織學(xué)生活動。

如果你是班主任，請根據(jù)這一特殊情況設(shè)計一個“暴雨天氣安全教育”活動方案。方案應(yīng)包括活動主題、活動目標、活動過程和活動反思。（注意：活動過程請重點闡述活動內(nèi)容）

活動主題：如何應(yīng)對暴雨天氣 活動目標：暴雨天氣安全教育

1.學(xué)生對暴雨天氣帶來的危險有清晰的認識；

2.學(xué)生能應(yīng)對暴雨天氣帶來的安全問題，懂得自我保護。活動過程：

1.組織學(xué)生學(xué)習《深圳市臺風暴雨災(zāi)害公眾防御指引（試行）》，讓學(xué)生清晰的認識臺風暴雨白色、藍色、黃色、橙色、紅色等預(yù)警信號，以及所可能帶來的危害，和相應(yīng)的措施。今天的是暴雨紅色預(yù)警信號，暴雨紅色預(yù)警信號，為“緊急防御級”信號，其含義為： 3小時內(nèi)可能或已經(jīng)受暴雨影響，降雨量100毫米以上（或1小時雨量將達到70毫米以上）。

2.播放相關(guān)暴雨的視頻，視頻中包含經(jīng)歷人員的應(yīng)對暴雨的措施，如在家的人要關(guān)閉門窗、切斷電源等，在外的人找附近的地方躲雨等。

3.設(shè)置暴雨紅色預(yù)警情景，模擬演示。一部分學(xué)生在教室內(nèi)，一部分學(xué)生在教室外或者操場中，學(xué)校一聲代表暴雨紅色預(yù)警的鈴聲后，大家開始應(yīng)對。

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。暴雨前，應(yīng)該做好預(yù)防措施；暴雨中，及時躲避；暴雨后，要加強防范和繼續(xù)關(guān)注。

活動反思：1.學(xué)生對相應(yīng)的知識是否理解掌握？2.學(xué)生在實際面對中，是否能及時正確的應(yīng)對？

【201411】方案設(shè)計（小學(xué)）

課間休息時，某校六年一班兩位同學(xué)在走廊里打鬧，小昊用力推孫洋一把，由于剛下過雨，地板濕滑，小洋沒站穩(wěn)，右手按在了有細小裂紋的窗中玻璃上，玻璃把他的右手割傷，鮮血直流。如果你是班主任，將如何處理？并設(shè)計一份課間安全教育月活動。

課間安全教育月活動

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生安全十分重要，對于小學(xué)生來說，課間十分鐘是小學(xué)生安全事故高發(fā)時間，應(yīng)加強小學(xué)生的課間活動安全意識，全面提升學(xué)生課間活動的安全性，創(chuàng)造真正安全的課間。

二、活動目的：

加強學(xué)生的課間安全意識。提高學(xué)生保護他人與自我保護的能力，使學(xué)生明確什么樣的活動具有危險性，課間不能進行，什么樣的活動是安全的，可以進行的。

三、活動時間：

2014年6月1日——6月30日

四、活動主題： 課間十分鐘，安全你我他

五、活動要求：

加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。成立安全教育月領(lǐng)導(dǎo)小組，校長掛帥，細致策劃，精心部署確?；顒拥膶嵤?。立足創(chuàng)新，務(wù)求實效。貼近實際，突出特色增強實效性。落實整改，總結(jié)提高。

六、活動內(nèi)容和措施：（“十個一”活動）

1、一場啟動儀式。6月6日，我校舉行安全教育啟動儀式,做好宣傳教育發(fā)動工作，營造安全教育活動氛圍。

2、一幅橫幅標語。6月1日，在班上醒目處張掛一幅以“課間十分鐘，安全你我他”為主題的宣傳標語，使全體師生知曉今年安全教育月的主題。

3、一次動員。利用升旗儀式“國旗下講話”，對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話，并對課間安全教育月活動進行動員。

4、一次檢查。本周組織進行一次全校性的課間安全專項大檢查，對學(xué)生可見安全的相關(guān)問題進行檢查和通報。

5、一期專欄?！罢n間安全教育月”期間，學(xué)校充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、墻報、專欄、黑板報等大張旗鼓地向廣大學(xué)生進行安全宣傳教育，提高安全教育實效性和普及率。

6、一次影像教育?！罢n間安全教育月”期間，學(xué)校組織觀看教育部制作的《安全教育專題片》，切實提高學(xué)生安全防范意識。

7、一次實踐演練。學(xué)校在扎實抓好主題教育的同時，針對可見安全問題，有針對性地開展應(yīng)急避險演練活動，不斷增強學(xué)生防范意識。

8、一次主題班會課。各班召開一次以“課間安全教育”為主題的主題班會。通過開展主題班會，對當前的可見安全問題展開討論，并以豐富多彩的活動形式加大宣傳力度。讓全校師生都來宣傳和學(xué)習與安全有關(guān)的知識。

9、開展一次課間安全主題征文比賽，提高學(xué)生的法律法規(guī)和安全意識。

10、一封告家長書。為了讓家長配合學(xué)校教育工作，結(jié)合“課間安全教育月”活動，針對有些家長安全意識薄弱，向全校學(xué)生家長發(fā)放一份安全告家長書，增強安全意識，防范事故發(fā)生。

七、組織學(xué)生家長座談會?！罢n間安全教育月”期間，學(xué)校組織一次家長安全教育座談會，向家長發(fā)放“課間安全警示案例”引起家長對學(xué)生安全教育的重視，積極配合做好學(xué)生校外安全監(jiān)護工作。

八、活動延伸：教育是安全的前提，安全是教育的目的。全校上下始終堅持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于學(xué)校教育全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保全校學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長 【201406】第三題 綜合運用（50分）

請分析下面兩幅漫畫所揭示的教學(xué)問題，并闡述如何從“教教材”到“用教材教”。

跳出教材，外面的世界更精彩

舒爾茨的人力資源 理論指出：未來的競爭是人才的競爭。因此，各國都非常重視教育 問題，紛紛進行教育改革。中國也不例外，早些年，已經(jīng)提出新課程改革，旨在發(fā)展中國教 育。然而，中國教育現(xiàn)狀仍不容樂觀，表現(xiàn)為：唯教材中心、唯教師中心，以分數(shù)高低論英雄。因此就出現(xiàn)了這樣的情況：為了讓學(xué)生拿高分，教師只教教材里出現(xiàn)的內(nèi)容，然后進行機械式反復(fù)練習，使學(xué)生淪為考試的工具；追 求標準答案，不允許學(xué)生創(chuàng)新，對不同學(xué)生的成才標準千篇一律，培養(yǎng)出了眾多沒有特色、沒有特長的所謂的“人才”。而這些“人才”走出校門，往往不能適應(yīng)變幻莫測的社會，趕不上日新月異的科技發(fā)展局面，讓學(xué)校培養(yǎng)出來的人才能適應(yīng)社會的潮流，能成為中國國力增強的砥柱中流？我認為教師應(yīng)該從以下幾方面努力：

一、讓教材成為一個窗口，而不是整個世界。

教材的內(nèi)容是有限的，而現(xiàn)代社會是知識大爆炸的時代，這些有限的知識遠遠不夠?qū)W生在日新月異的社會中站穩(wěn)腳跟。我們應(yīng)該讓教材成為一個窗口，通過這個窗口讓學(xué)生了解外面的世界，為學(xué)生找到一個通往外面精彩世界的路徑，讓學(xué)生盡情去觸摸，去體驗。如果為了應(yīng)試教育，而只讓學(xué)生接觸教材的內(nèi)容，不讓學(xué)生涉獵課外的知識，就只能培養(yǎng)出 “高分低能”的“高材生”。

二、授人以魚不如授人以漁。

教學(xué)，重要的是教學(xué)生學(xué)，而不是教學(xué)生知識。如果學(xué)生學(xué)會了如何學(xué)習，那么他就掌握了一門工具，離開學(xué)校后他還能源源不斷地從日常生活中吸取養(yǎng)分和知識，不斷地完善自己，提高自己的競爭力。這符合現(xiàn)代社會“終身學(xué)習”的理念。

三、在做中學(xué)。

陶行知曾經(jīng)說過：“教師只有在做中教，才是真正的教，學(xué)生只有在做中學(xué)，才是真正的學(xué)?！敝挥凶寣W(xué)生在做的過程中學(xué)習，才能更加牢固地保留在學(xué)生的腦海里，才能真正變成學(xué)生自己的知識。

總之，傳統(tǒng)的“教教材”的方式不適合知識大爆炸的現(xiàn)代社會。想只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從“教教材”到“用教材教”，把教材當做一個窗口，讓學(xué)生通過窗口延伸到外面的世界，在做的過程中教會學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習，才能培養(yǎng)出經(jīng)得起考驗的、能為祖國做貢獻的真正人才！

【201411】

三、綜合應(yīng)用（小初高）

河北衡水中學(xué)由于傲人的成績成為全國高考“神?！保暶o起，引發(fā)熱議。衡水中學(xué)官方微信轉(zhuǎn)發(fā)《如果你的孩子在衡中上過學(xué)》：我們每天5點半起床飛奔到操場，只為了抓緊跑操前的幾分鐘記住幾個單詞，幾首詩；我們打飯排隊時拿著小本子，只為了能不浪費一分一秒；我們自習考試化，考試高考化，高考平?；晃覀冮_會前做著數(shù)學(xué)題，升旗前讀著語文教材，看新聞時寫著學(xué)案----衡中學(xué)生的成績是一點點聰明和無數(shù)的汗水積累起來的。

李斌《衡水中學(xué)到底哪里不正?！罚汉馑袑W(xué)用胡蘿卜（激情教育）加大棒（違紀必罰）的方式，迫使絕大多數(shù)學(xué)生進入一種集體無意識狀態(tài)，“萬念歸一”為高考“浴血奮戰(zhàn)”過度折磨學(xué)生的左腦，忽視了對右腦的開發(fā)，對培養(yǎng)完整的人，是有害的。衡水中學(xué)認為“素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率”，這沒錯！但我懷疑的是，一所不尊重和順序人性的學(xué)校，能否實施真正的素質(zhì)教育。

第二篇：陜西招教考試真題及答案解析

公考路 萬智筑 西安市長安區(qū)西北政法大學(xué)新校區(qū)對面盛世商都四層【萬智公考】

陜西招教考試及答案

一、單項選擇題（下列選項中選擇最恰當?shù)囊豁?，并?B鉛筆在答題卡相應(yīng)題號下涂黑所選答案項的信息點，在試卷上作答一律無效。本大題共有30個小題，每小題1分，共30分）

1、我國政權(quán)組織形式是（B）。A.人民代表大會 B.人民代表大會制 C.民主集中制 D.政治協(xié)商制度

2、承認客觀實在性是物質(zhì)唯一特性的是（C）。A.樸素唯物主義 B.形而上學(xué)唯物主義 C.辯證唯物主義 D.庸俗唯物主義

3、社會主義宏觀經(jīng)濟調(diào)控的基本目標是（A）。

A.保持社會總供給和社會總需求的平衡 B.保持物價穩(wěn)定，抑制通貨膨脹 C.實現(xiàn)充分就業(yè) D.實現(xiàn)公正的收入分配

4、在生產(chǎn)力的基本要素中，（A）占主體地位。A.勞動者 B.生產(chǎn)工具 C.勞動資料 D.勞動對象

5、一定社會上層建筑所包括的內(nèi)容（C）。A.是一切階級的意識形態(tài) B.只是社會的政治法律制度

C.是在一定經(jīng)濟基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的意識形態(tài)及與此相應(yīng)的各種制度、設(shè)施的總和 D.只是國家政權(quán)及其設(shè)施、組織的總和

6、我國政府職能的主要實施手段是（A）。A.依法行政 B.行政手段 C.經(jīng)濟行政 D.其他手段

7、社會主義法律得以實現(xiàn)的主要方式是（C）。

A.依靠法律監(jiān)督機關(guān)的有效監(jiān)督 B.依靠執(zhí)法機關(guān)的嚴格執(zhí)法 C.依靠人民群眾的自覺守法 D.依靠司法機關(guān)的強制

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8、貫徹“以事實為根據(jù)，以法律為準繩”的原則，在適用法律時，（B）。A.就不必考慮形勢 B.也應(yīng)考慮形勢

C.必須考慮形勢 D.法律必須無條件服從形勢

9、我國的根本政治制度是（C）。

A.社會主義制度 B.人民民主專政制度 C.人民代表大會制度 D.民主集中制

10、“把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家”，這是（C）。①我國各族人民在現(xiàn)階段的共同理想 ②我國各族人民的遠大目標

③社會主義初級階段黨的基本路線規(guī)定的奮斗目標 ④社會主義初級階段必須長期堅持的一項基本國策 A.①② B.①③ C.①②③ D.①②③④

11、十七大報告指出，（C）是黨和國家的生命線，是實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證。

A.四項基本原則 B.全面建設(shè)小康社會 C.黨的路線 D.和諧社會建設(shè)

12、建設(shè)有中國特色的社會主義理論精髓是（C）。

A.堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心 B.堅持四項基本原則，堅持改革開放 C.解放思想，實事求是 D.堅持黨的基本路線

13、近代粒子物理學(xué)研究表明，除了強力和彈力之外，還存在著（A）。A.電磁力和引力 B.電磁力和離心力 C.吸引力和離心力 D.吸引力和重力

14、不具有行政主體資格的是（D）。A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府 B.公安派出所 C.街道辦事處 D.公安局法制科 15、1951年和平解放的地區(qū)是（A）。A.西藏 B.四川 C.海南 D.廣東

16、憲法的最高效力表現(xiàn)在（B）。

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A.憲法的內(nèi)容涉及國家的根本制度 B.憲法是普通法律制定的基礎(chǔ)和依據(jù) C.憲法的制定和修改過程不同于普通法律 D.憲法是一國政治力量對比關(guān)系的全面、集中表現(xiàn)

17、法的指引作用的對象是（B）。A.違法者的行為 B.本人的行為 C.一般人 D.他人的行為

18、一切唯心主義都主張（D）。

A.世界是不可認識的 B.人在神的啟示下可以認識世界 C.世界萬物不過是“感覺的復(fù)合” D、認識歸根結(jié)底來源于精神

19、如果當事人申請復(fù)議后又向法院起訴的，只要是因復(fù)議機關(guān)逾期不作決定的，訴訟是在復(fù)議期滿之日起15天內(nèi)提出的，人民法院（C）受理。A.必須 B.應(yīng)當 C.可以 D.不能

20、在我國，有關(guān)法定繼承人的順序，錯誤的說法是（D）。A.第一順序是配偶、子女、父母

B.喪偶兒媳對公婆、喪偶女婿對岳父母盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的可作為第一順序人 C.第二順序是兄弟姐妹、祖父母、外祖父母

D.前一順序排斥后一順序，同一順序的繼承人間也有先后次序之分

21、我國公民在法律面前人人平等指的是（）。A.權(quán)利的平等性 B.權(quán)利的廣泛性 C.權(quán)利的真實性 D.權(quán)利的平衡性

22、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的主體是（）。A.農(nóng)民 B.工人 C.知識分子 D.國家 23、2006年中央“一號文件”給新農(nóng)村建設(shè)的新型農(nóng)民做了三個界定，并指出為培養(yǎng)造就新型農(nóng)民，國家將擴大農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程實施規(guī)模，各級財政要將農(nóng)村勞動力培訓(xùn)經(jīng)費納入預(yù)算，發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育。下面哪項不屬于新型農(nóng)民的范疇？（）A.有文化 B.會經(jīng)營 C.懂技術(shù) D.搞生產(chǎn)

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24、標志著我國成為世界上繼美、日之后第三個跨越10萬億次計算機研發(fā)和應(yīng)用的國家的事件是（）。A.曙光超級服務(wù)器的面世 B.曙光4000A的正式啟動

C.“星光”系列數(shù)字多媒體芯片的開發(fā) D.自主研發(fā)的中國芯“龍芯”和“鳳芯一號”

25、科學(xué)社會主義的創(chuàng)始人是（）。A.圣西門和歐文 B.馬克思和恩格斯 C.列寧和斯大林 D.毛澤東和鄧小平

26、人口因素在社會發(fā)展中的作用是（）。

A.可以制約和影響社會發(fā)展 B.可以決定國家的貧富強弱 C.可以決定社會制度的性質(zhì) D.可以決定社會制度的更替

27、在合同履行時，債務(wù)人提前履行債務(wù)給債權(quán)人增加的費用，由（）。A.債權(quán)人負擔 B、受益人負擔 C.債務(wù)人負擔 D.有利害關(guān)系的第三人負擔

28、鄧小平理論首要的基本理論問題是（）。

A.發(fā)展才是硬道理 B.解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力

C.什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義 D.發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)

29、下列哪些情況不可以聯(lián)合行文（）。

A.同級政府之間 B.政府及其部門與同級黨委之間 C.上級政府與下一級政府之間 D.政府部門與同級人民團體之間 30、當代人事行政發(fā)展的總體方向最主要的表現(xiàn)為（）。A.集權(quán)主義 B.工具主義 C.人本主義 D.功利主義

二、多項選擇題(以下各題的備選答案中至少有兩項是符合題意的，請將它們選出，并在答題卡上將對應(yīng)題號后的相應(yīng)字母涂黑。錯選或多選均不得分。本大題共20個小題，每小題1.5分 ,共30分）

1、社會主義市場經(jīng)濟也具有市場經(jīng)濟的一般特征，表現(xiàn)在（）。A.市場是商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者發(fā)生聯(lián)系的場所、渠道和領(lǐng)域

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B.作為市場主體的企業(yè)具有經(jīng)營自主權(quán) C.政府部門不直接干預(yù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動 D.整個經(jīng)濟運行有一個比較健全的法制基礎(chǔ)

2、下列哪些情況下公務(wù)員不得辭職（）。A.涉及重要機密不滿解密期 B.正在接受審查 C.在國家行政機關(guān)工作未滿五年 D.工作不稱職連續(xù)兩年

3、關(guān)于物質(zhì)運動的絕對性和靜止的相對性的辯證統(tǒng)一，正確的說法是（）。A.絕對運動是具體物質(zhì)形態(tài)產(chǎn)生的根源，相對靜止則是物質(zhì)存在和分化的條件，二者的統(tǒng)一說明了物質(zhì)世界的無限多樣和豐富多彩

B.只有承認和肯定相對靜止，我們才能具體認識和區(qū)分事物，對事物及其運動進行定性定量的分析；也只有承認和肯定物質(zhì)的絕對運動，我們才能夠因勢利導(dǎo)，改造事物

C.割裂物質(zhì)運動和靜止的辯證統(tǒng)一，就會導(dǎo)致形而上學(xué)的不變論和相對主義的詭辯論

D.正確處理社會改革與社會穩(wěn)定的關(guān)系，注意政策的調(diào)整與連續(xù)性，符合物質(zhì)運動的絕對性和靜止的相對性的辯證統(tǒng)一原理

4、當事物處在量變狀態(tài)時（）。

A.事物處在數(shù)量上的增減變化 B.事物表現(xiàn)為平衡和靜止

C.事物從一種質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種質(zhì) D.事物矛盾的雙方只有統(tǒng)一沒有斗爭

5、消除貧困，逐步實現(xiàn)共同富裕是（）。

A.社會主義的根本原則和本質(zhì)特征 B.社會主義生產(chǎn)目的的要求 C.體現(xiàn)社會主義的本質(zhì)要求 D.社會主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)

6、根據(jù)行政職權(quán)的產(chǎn)生和方式，行政主體可以劃分為（）。A.授權(quán)性行政主權(quán) B.內(nèi)部行政主體 C.職權(quán)性行政主體 D.外部行政主體

7、人們發(fā)現(xiàn)和掌握真理的能力，要受到（）的限制。A.社會實踐水平B.歷史條件 C.主體認識水平D.客體無限性

8、社會主義市場經(jīng)濟的基本框架包括（）。

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A.所有制結(jié)構(gòu) B.價格制度和市場體系 C.農(nóng)村經(jīng)濟體制 D.完備的法律體系

9、下列第一審刑事案件，哪些應(yīng)當有中級人民法院管轄（）。A.張某玩忽職守案 B.陳某組織或武裝叛亂案 C.錢某故意殺人案 D.岳某搶奪某外國公民財物案

10、我國要建立健全的社會保障制度內(nèi)容廣泛，它包括（）。A.社會保險 B.社會救助 C.社會福利 D.社會優(yōu)撫

11、下列各項中能引起訴訟時效中斷的是（）。A.向人民法院提起訴訟 B.向仲裁機構(gòu)申請仲裁 C.向人民調(diào)解委員會提出請求 D.向債務(wù)人提出請求

12、行政處罰法規(guī)定了一系列保證行政處罰公開的制度是()。A.資訊公開制度 B.告知制度 C.聽取意見制度 D.聽證制度

13、以下說法正確的是（）。

A.政府機構(gòu)的行政管理權(quán)由人民授予，對人民負責 B.政府機構(gòu)的權(quán)利高于社會其他機構(gòu) C.政府機構(gòu)對社會行使廣泛的行政管理權(quán) D.政府機構(gòu)控制著其他國家機構(gòu)

14、堅持理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新也就是在哲學(xué)上堅持（）。

A.認識與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一 B.實踐是檢驗真理的唯一標準

C.從實際出發(fā)實事求是 D.矛盾是事物發(fā)展的動力和源泉

15、黑格爾說：“脫離了身體的手是名義上的手”說明了（）。

A.部分依賴于整體

B.脫離了整體的部分就失去了原有的性質(zhì)和功能 C.整體是部分相加之和 D.整體依賴于部分

16、決定和影響一定時期內(nèi)流通中所需貨幣量的因素主要有（）。A.進入流通的商品數(shù)量 B.商品的價格水平 C.貨幣發(fā)行量 D.貨幣流通速度

17、王某購買的家用汽車存在質(zhì)量問題，多次維修未果。王某與汽車銷售商之間無仲裁約定，其消費糾紛，王某可以尋求的解決途徑是（）。

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A．與銷售商協(xié)商和解 B．請求消費者協(xié)會調(diào)解 C.向仲裁委員會申請仲裁 D．向人民法院提起訴訟

18、甲某使用某公園月票在公園內(nèi)露天舞池學(xué)舞時，被樹上墜落枯枝砸中后頸，致頸椎損傷，花去若干醫(yī)療費。甲因損害賠償與公園管理處發(fā)生糾紛。以下觀點，正確的是（）。

A．損害結(jié)果是不可抗力造成的，所以公園管理處不承擔責任 B．損害結(jié)果不是公園管理處的故意行為，所以公園管理處不承擔責任 C．損害結(jié)果是公園管理處的疏忽造成的，所以公園管理處應(yīng)當承擔責任 D．損害結(jié)果是公園管理處的不作為造成的，所以公園管理處應(yīng)當承擔責任

19、“明代四大奇書”除《金瓶梅》外，還有（）。

A．《三國演義》 B．《水滸傳》 C．《紅樓夢》 D.《西游記》 20、某區(qū)科技局為舉辦一場演講比賽，給區(qū)政府送達一份報告，區(qū)政府未予回復(fù)。根據(jù)公文行文規(guī)則，下列說法正確的是（）。

A．區(qū)政府對所有報告事項均可不回復(fù) B．報告是陳述性公文，不可含請示事項

C.科技局沒必要呈送這份報告 D．科技局應(yīng)將報告送區(qū)委宣傳部

三、判斷題（判斷下列各題對錯，并在答題卡上將對應(yīng)題號的相應(yīng)符號涂黑。對的涂黑“√”，錯的涂黑“×”。本大題共10題，每小題1分，共10分）1.貫徹“三個代表”重要思想，關(guān)鍵在堅持與時俱進。核心在堅持黨的先進性，本質(zhì)在堅持執(zhí)政為民。（）

2、宏觀調(diào)控手段系統(tǒng)是由稅收杠桿、信貸杠桿、外匯杠桿、價格杠桿組成的。（）

3、社會主義的根本任務(wù)是調(diào)整和完善上層建筑和生產(chǎn)關(guān)系的某些環(huán)節(jié)，解決基本矛盾。（）

4、公文處理是指對公文的撰制、傳遞處理與管理，是使公文得以形成并產(chǎn)生實際效用的全部活動。（）

5、行政制裁措施在同一事件中只能使用一次，不能反復(fù)使用。（）

6、農(nóng)民耕種的自留地的所有權(quán)屬于國家。（）

7、甲企業(yè)和乙企業(yè)簽訂合同時，把甲企業(yè)的名稱轉(zhuǎn)讓給乙企業(yè)，此合同無效。（）

8、社會主義的本質(zhì)就是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。（）

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9、只有法才規(guī)定人們的權(quán)利和義務(wù)。()

10、行政處分包括行政制裁、行政處罰和勞動教養(yǎng)。()

三、判斷題（判斷下列各題對錯，并在答題卡上將對應(yīng)題號的相應(yīng)符號涂黑。對的涂黑“√”，錯的涂黑“×”。本大題共10題，每小題1分，共10分）1.貫徹“三個代表”重要思想，關(guān)鍵在堅持與時俱進。核心在堅持黨的先進性，本質(zhì)在堅持執(zhí)政為民。（）

2、宏觀調(diào)控手段系統(tǒng)是由稅收杠桿、信貸杠桿、外匯杠桿、價格杠桿組成的。（）

3、社會主義的根本任務(wù)是調(diào)整和完善上層建筑和生產(chǎn)關(guān)系的某些環(huán)節(jié)，解決基本矛盾。（）

4、公文處理是指對公文的撰制、傳遞處理與管理，是使公文得以形成并產(chǎn)生實際效用的全部活動。（）

5、行政制裁措施在同一事件中只能使用一次，不能反復(fù)使用。（）

6、農(nóng)民耕種的自留地的所有權(quán)屬于國家。（）

7、甲企業(yè)和乙企業(yè)簽訂合同時，把甲企業(yè)的名稱轉(zhuǎn)讓給乙企業(yè)，此合同無效。（）

8、社會主義的本質(zhì)就是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。（）

9、只有法才規(guī)定人們的權(quán)利和義務(wù)。()

10、行政處分包括行政制裁、行政處罰和勞動教養(yǎng)。()答案

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第三篇：招教考試真題一

招教考試真題一

一、填空題

1．主張“有教無類”的古代教育家是____孔子___。

2．當前實施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的＿＿創(chuàng)新＿＿和社會實踐能力為重點。

3．1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是 學(xué)生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會的特別保護。

4．《學(xué)記》中提出的“學(xué)然后知不足，教然廈知困。知不足，然后能自反也；知困然后能自強也?！敝傅木褪墙虒W(xué)中的 教學(xué)相長。《學(xué)記》中所說的“學(xué)不躐等”這句話體現(xiàn)了教學(xué)中的 循序漸進 原則。

5．新課改中，三級課程管理指的是 國家課程、地方課程、校本（學(xué)校）課程。6．科學(xué)發(fā)展觀的要義是 發(fā)展，核心是 以人為本。

7．影響兒童心理發(fā)展的因素，主要有 遺傳、環(huán)境、教育、個體主觀能動性。8．“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我國著名教育家 陶行知 的格言。

9．在家里被嬌生慣養(yǎng)、處境優(yōu)越的孩子通常自我評價 較高 ；而在家庭缺乏地位、不被重視的孩子則自我評價一般 較低。10．備好課是上好課的前提。備課要做好三方面的準備： 鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。

11．教師職業(yè)道德的核心是 熱愛學(xué)生。

12．兩岸關(guān)系要堅持 “和平統(tǒng)一” 和 “一國兩制”。

二、單項選擇題 1．2007年12月1日，面向全民公開征求意見后的國家法定節(jié)假日調(diào)整方案公布實施，將原有的“五一”7天假期縮短為3天，增設(shè)的三個假期是（B）

A.冬至節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié) B.清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié) C.清明節(jié)、元宵節(jié)、重陽節(jié) D.祭灶節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)

2．2007年11月10日，國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除（A）A.城市義務(wù)教育學(xué)雜費 B.農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費 C.西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費 D.貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費

3．2008年第29屆，北京夏季奧運會火炬接力的口號是（B）A.“同一個世界，同一個夢想” B.點燃激情 傳遞夢想 C.綠色奧運 人文奧運 科技奧運 D.點燃火炬 傳遞文明

4．孔子說：“其身正不令則行，其身不正雖令不從?！边@反映教師勞動的(D)A.主體性 B.創(chuàng)造性 C.間接性 D.示范性

5．“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”這主要說明教學(xué)中下列哪個選項的意義(C)。

A.傳授科學(xué)知識 B.反復(fù)練習鞏固

C.發(fā)展智力、能力 D.加強“雙基”教學(xué)

6．精力旺盛、表里如

一、剛強、易感情用事，這是哪種氣質(zhì)類型(A)A.膽汁質(zhì) B.粘液質(zhì) C.多血質(zhì) D.抑郁質(zhì)

7．實踐作為檢驗認識真理性的標準具有不確定性，是指(C)。A.實踐標準是不可靠的

B.實踐不是檢驗認識真理性的唯一標準

C.實踐有歷史局限性，它對真理的檢驗是一個過程 D.科學(xué)理論也是檢驗真理的標準

8．“傳統(tǒng)是一種巨大的阻力，是歷史的惰性力，但是由于它只是消極的，所以一定要被摧毀”。這種觀點是(B)。

A.歷史唯心主義的 B.歷史唯物主義的 C.歷史人本主義的 D.歷史自然主義的 9．區(qū)分量變和質(zhì)變的根本標志是(D)。

A.事物的變化是否超越度的范圍 B.事物變化是否顯著 C.事物變化是否迅速 D.事物變化中是否有新質(zhì)要素產(chǎn)生 10．馬克思主義新世界觀創(chuàng)立的關(guān)鍵在于馬克思確立了(D)。A.剩余價值論 B.階級斗爭理論 C.無產(chǎn)階級歷史使命學(xué)說 D.科學(xué)的實踐觀

11．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（B）A.民事責任 B.刑事責任 C.一般責任 D.行政責任 12．根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(B)A.教育法律 B.教育行政法規(guī) C.教育政府規(guī)章 D.教育單行條例

13．某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（B）承擔責任。

A.司機負責 B.某寄宿學(xué)校負責 C.司機和某寄宿學(xué)校共同負責 D.司機和王某共同負責

14．新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間為（A）。A.2006.9.1 B.2007.1.1 C.2007.9.1 D.2006.1.1 15．教師在教育教學(xué)中應(yīng)當平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（C），因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。A.年齡差異 B.性格差異 C.個體差異 D.心理差異

一、填空題

1．古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是____蘇格拉底_____。

2．馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合＿。

3．布盧姆認為最低水平的認知學(xué)習結(jié)果是__知識__，最高水平的認知學(xué)習結(jié)果是_評價_。

4．皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于___他律道德發(fā)展階段。

5．構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和___行__。

6．班級管理的主要模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理__、和目標管理。

7．鄧小平提出的三個面向具體指的是面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來。

8．新課改中提出的三維目標是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

9．北京奧運會是第29屆，口號是“同一個世界、同一個夢想”。

10．四大文明古國是古埃及、印度、中國和古巴比倫。

11．我國的根本政治制度是人民代表大會制度。

12．我國國歌原名是義勇軍進行區(qū)，詞作曲是田漢。

二、單項選擇題

1．新義務(wù)教育法規(guī)定，國家實行(A)年義務(wù)教育制度。A.九 B.十 C.十一 D.十二 2．新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收(C)。

A.學(xué)費 B.雜費 C.學(xué)費、雜費 D.學(xué)費、雜費、住宿費

3．對未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由（D）予以保障。

A.國家 B.社會 C.學(xué)校 D.人民政府

4．義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（A），制定本法。

A.憲法和教育法 B.憲法和未成年人保護法 C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 D.教育法和未成年人保護法 5．行政訴訟強制的主體是(D)。A.行政主體 B.國家機關(guān) C.人民檢察院 D.人民法院

6．我國適用法律規(guī)范最基本的原則是(D)。A.民主集中制 B.集體領(lǐng)導(dǎo)

C.民族平等 D.以事實為依據(jù)，以法律為準繩 7．建設(shè)有中國特色社會主義首要的基本理論問題是(B)。A.解放思想，實事求是

B.什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義 C.一個中心，兩個基本點

D.正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系

8．在我國經(jīng)濟運行中，對資源配置起基礎(chǔ)性作用的應(yīng)該是(C)。A.計劃 B.金融 C.市場 D.財政 9．人格的核心是（C）

A.能力

B.智力

C.性格

D.氣質(zhì)

10．我國根本的政治制度、中國人民當家作主的主要形式是(A)。A.人民代表大會制度 B.群眾上訪制度 C.政治協(xié)商會議制度 D.人民民主專政制度

11．人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（B）A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.差異性 12．馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（D）A.理論聯(lián)系實際 B.教育與社會實踐結(jié)合C.知識分之與工農(nóng)相結(jié)合 D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

13．我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是（D）A.強制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性 B.強制性，普遍性，科學(xué)性

C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性 D.強制性，普遍性，基礎(chǔ)性

14．1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（C）

A.道德品質(zhì) B.健壯體魄 C.實踐能力 D.創(chuàng)造能力 15．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A.了解和研究學(xué)生 B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個別學(xué)生的教育工作 D.統(tǒng)一多方面的教育力量

論述

1．兩個老師評作文，一個老師自己講，自己評，給學(xué)生們講規(guī)范與標準，雖然紀律好，但學(xué)生并沒有明顯的進步。另一位老師找出兩篇作文，給學(xué)生標準，讓學(xué)生自己來比較評判，取得了良好的教學(xué)效果。問：用新課程的理論分析兩位教師的做法。

2．一考生父母離異，跟著母親生活，母親對其期望很大。有一次考試時因為壓力大，腦中一片空白，考得很失敗。以至于后來每次都是這樣。問：請用心理學(xué)有關(guān)理論分析，如何解決？

一、單選（30個每個1分）1．這是第（）國慶節(jié) 2．8月8號是（）節(jié)

3．世博在哪兒，主題是（）4．我國第一部教育法是（）

A教師法 B教育法 C義務(wù)教育法 D.學(xué)位條例 5．師者，所以傳道授業(yè)解惑也出自（）6．班級授課制不利于（）

A優(yōu)等生 B差生 C因材施教 D 7．教育出現(xiàn)在（）8．階段性

9．教師講課過程中故意提高音調(diào)是為了吸引學(xué)生的（）A無意注意 B有意注意 C有意后注意 D 10．下列屬于相對性評價的是（）

11．“如入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()A.感覺適應(yīng) B.感覺對比 C.嗅覺現(xiàn)象 D.味覺現(xiàn)象 12．關(guān)鍵期是因為（）13．自我防御機制中的一個 14．教學(xué)是學(xué)校工作的（）

A.中介 B.主體 C.客體 D.15．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

填空（10個每個1分）

1．思維是人腦對客觀事物的概括的______的反應(yīng)。2．_____是教學(xué)工作的中心。3．學(xué)生是學(xué)習的_____。4．發(fā)散思維。

5．學(xué)校中最基本的關(guān)系是______。6．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是_______。7．我們應(yīng)該從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向_______。

問答（3個）

1．一節(jié)好課的評價標準？（8分）2．教師的知識素養(yǎng)？（10分）

3．教師尊重學(xué)生人格表現(xiàn)在哪些方面？（12分）

單項選擇題（25題，每題一分，共25分）

1、我國第一臺自行設(shè)計、自主集成的 載人潛水艇在東北太平洋進行5000米級海試中，不斷創(chuàng)造新的記錄，標志著我國已經(jīng)成為繼美、法、俄、日之后第五個掌握深度載人技術(shù)的國家。A、阿爾文號 B、蛟龍?zhí)?C、嫦娥一號 D、長征一號 2、2011年4月28日至2011年10月22日，第三十屆世界園藝博覽會在 舉辦。西安浐灞生態(tài)區(qū) B、上海浦東生態(tài)區(qū) C、重慶浐灞生態(tài)區(qū) D、昆明金殿生態(tài)區(qū)

3、在中國上海舉行的2011年世界游泳錦標賽上，中國選手 獲得男子1500米自由泳冠軍，并且打破了世界記錄。

A、吳鵬 B、張琳 C、邱波 D、孫楊

4、第六十五屆聯(lián)合國大會6月21日通過決議，任命 為聯(lián)合國秘書長，任期自2012年1月1日起。A、沙祖康 B、潘基文 C、科菲·安南 D、林恩·帕斯科

5、中國共產(chǎn)黨自成立以來，為了求得民族獨立和人民解放，實現(xiàn)國家的繁榮富強和人民的共同富裕而不懈努力。慶祝中國共產(chǎn)黨成立 周年大會2011年7月1日上午在北京人民大會堂隆重舉行。A、80 B、90 C、85 D、95

6、被譽為世界上最早的教育專著是

A、《大學(xué)》 B、《論語》 C、《學(xué)記》 D、《禮記》

7、在教育活動中居于主導(dǎo)地位，對整個教育活動起主導(dǎo)作用的是 A、教育內(nèi)容 B、教育方法 C、教育目的 D、教學(xué)組織形式

8、“每個學(xué)生都有其個別性”，下列關(guān)于“個別性”的敘述不正確的是 A、不同的認知特征 B、不同的興趣愛好 C、不同的年齡和性別 D、不同的價值取向

9、吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式成為： A、否認 B、文飾 C、投射 D、幻想

10、生物個體通過與他所處的社會環(huán)境相互作用，學(xué)習掌握基本生產(chǎn)、生活知識和技能，遵從社會規(guī)范，成為社會人的過程，稱之為

A、發(fā)展 B、成熟 C、社會化 D、個性化

11、在美國心理學(xué)家羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為 存在的 A、先知者 B、管理者 C、促進者 D、指導(dǎo)者

12、實施教育行政處罰的機關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 教育行政部門。A、縣級以上人民政府 B、省人民政府 C、市級以上教育局 D、人民法庭

13、為了促進學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該強調(diào)考試的 功能。A、甄別 B、選撥 C、激勵 D、管理

14、一般來說，學(xué)習任務(wù)簡單時，學(xué)習動機越強，則學(xué)習效果 A、越好 B、越差 C、沒什么不同 D、不一定

15、對于學(xué)習，以為著名的教育家有一句名言：“唯一愚蠢的問題是你不問問題”。對此，認識正確的是

A、學(xué)生沒有問題 B、學(xué)生不善于問問題

C、學(xué)生缺乏追求真理的意識 D、學(xué)生有問題不敢問

16、通過教師的表揚與鼓勵而激發(fā)的學(xué)習動機為 動機。A、內(nèi)在 B、外在 C、沒有意識的 D、直接

17、在中國，家長往往會這樣問孩子：“今天，你學(xué)習了哪些知識？”在美國，家長往往會這樣問孩子：“你今天向老師提出了哪些問題？”這兩種現(xiàn)象的區(qū)別在于 A、道德價值觀不同 B、教育價值觀不同 C、社會需求不同 D、國情不同

18、一般情況下，教師什么程度的教學(xué)信號最有利于學(xué)生學(xué)習A、較強的 B、中等的 C、較弱的 D、無所謂

19、下列哪些教學(xué)措施有助于學(xué)生學(xué)習的遷移？ A、強化基本知識的傳授 B、及時批改作業(yè) C、舉行學(xué)科競賽 D、改善師生關(guān)系

20、你覺得學(xué)校德育最重要的途徑是什么？

A、班主任工作 B、課堂教育 C、活動課 D、品德課

21、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話強調(diào)的是以下哪種方法的重要性。

A、說理教育法 B、榜樣教育法 C、陶冶教育法 D、自我修養(yǎng)法

22、在教學(xué)實踐中，有些教師在對待學(xué)生方面存在頗失公正的做法，尤其是對優(yōu)生的偏愛和對差生的偏見，這給學(xué)生的身心帶來了一定的危害。這些不良后果不包括（）A、是成績不好的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，出現(xiàn)逃學(xué)、輟學(xué)等逃避行為 B、使部分自覺性、自主性不高的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理

C、是成績中等的學(xué)生感到不受重視，逐漸失去對某門功課的興趣 D、更加激發(fā)成績好的學(xué)生的斗志，努力學(xué)習，成績顯著提高

23、高水平學(xué)生在測驗中的高分，而低水平學(xué)生只能得低分。該測驗的哪種質(zhì)量指標高（）A、消毒 B、信度 C、區(qū)分度 D、難度

24、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）

A、說服教育法 B、榜樣示范法 C、情感陶冶法 D、實際鍛煉法

25、某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰來承擔責任？ A、司機負責 B、某寄宿學(xué)校負責

C、司機和某寄宿學(xué)校共同負責 D、司機和王某共同負責

多項選擇題（20題，每題1.5分，共30分）26、2011年6月30日至7月1日，、法國、英國、五國就落實《不擴散核武器條約》大會成果會議在法國巴黎舉行。

A、中國 B、印度 C、美國 D、俄羅斯

27、上海合作組織成員國元首理事會第十一次會議2011年6月15日在哈薩克斯坦首都舉行，中國國家主席胡錦濤出席并在峰會上發(fā)表重要講話，就上海合作組織未來發(fā)展提出 A、堅持睦鄰友好，構(gòu)建和諧地區(qū)

B、增強本地區(qū)抵御現(xiàn)實威脅的能力，確保地區(qū)長治久安 C、推動實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟一體化，促進地區(qū)各國共同發(fā)展 D、加強人文合作，推動人民世代友好 28、2011年5月16日，全國創(chuàng)建“文明網(wǎng)站”活動視訊會議召開，會上全國百家網(wǎng)站向全國網(wǎng)站發(fā)出爭創(chuàng)“文明網(wǎng)站”倡議書，倡議全國網(wǎng)站攜手并進，傳播網(wǎng)絡(luò)先進文化，樹立網(wǎng)絡(luò)道德風尚，提高網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量，為建設(shè)、和諧的網(wǎng)上精神家園而共同努力。A、文明 B、健康 C、娛樂 D、安全

29、中央經(jīng)濟工作會議于2010年12月10日至12日在北京舉行。會議提出了2011年經(jīng)濟工作的幾項任務(wù)，包括加強和改善宏觀調(diào)控，保持經(jīng)濟平穩(wěn)健康運行，推進發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，確保農(nóng)產(chǎn)品有效供給和 A、加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，增強經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調(diào)性和競爭力 B、完善基本公共服務(wù)，創(chuàng)新社會管理機制

C、加大改革攻堅力度，推動經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變

D、堅持互利共贏的開放戰(zhàn)略，拓展國際經(jīng)濟合作空間 30、2010年2月23日，衛(wèi)生部出臺《管理公立醫(yī)院改革試點的指導(dǎo)意見》。由于公立醫(yī)院在我國衛(wèi)生體系中地位重要、影響重大，是醫(yī)改工作中最為艱巨的任務(wù)。國務(wù)院決定，按照先行試點，逐步推開的原則，待經(jīng)驗成熟、條件具備再向全國推開。上述材料體現(xiàn)的哲理是

A、要堅持一切從實際出發(fā) B、要著重把握主要矛盾 C、要抓主流，把握矛盾的主要方面 D、要堅持共性和個性的統(tǒng)一

31、教學(xué)環(huán)境的主要功能體現(xiàn)在

A、激勵性功能 B、陶冶性功能 C、導(dǎo)向性功能 D、組織性功能

32、下列哪些教學(xué)措施有利于因材施教？

A、分組教學(xué) B、個別輔導(dǎo) C、直觀教學(xué) D、組織討論

33、一節(jié)課的結(jié)束環(huán)節(jié)主要應(yīng)該

A、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容 B、評價學(xué)生表現(xiàn) C、拓展延伸 D、引發(fā)學(xué)生興趣

34、良好師生關(guān)系的基本特征有

A、愛生尊師 B、民主平等 C、教學(xué)相長 D、以身作則

35、心理學(xué)家艾賓浩斯總結(jié)的遺忘規(guī)律是

A、先快后慢 B、先慢后快 C、先多后少 D、先少后多

36、哪些識記材料容易被學(xué)生忘記？

A、不重要的 B、無意義的 C、識記次數(shù)和時間較少的 D、系列材料的中間部分

37、達爾文說：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上?！边@說明

A、觀察是理解知識的重要階段 B、學(xué)習和科學(xué)研究在本質(zhì)上都是認識過程，離不開觀察 C、通過觀察，獲取大量的感性認識，才有可能得打真知灼見 D、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是教學(xué)中的重要內(nèi)容

38、思維的特點有

A、直接性 B、間接性 C、概括性 D、特殊性

39、教學(xué)的構(gòu)成因素為

A、教師 B、學(xué)生 C、課程內(nèi)容 D、教室

40、我國義務(wù)教育法規(guī)定 依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。A、國家 B、社會 C、學(xué)校 D、家庭

41、一節(jié)好課的主要特征應(yīng)包括教學(xué)目標明確和

A、教學(xué)方法得當 B、內(nèi)容闡述清晰準確 C、教學(xué)重點突出 D、學(xué)生積極參與

42、品德的基本成分有

A、道德認識 B、道德情操 C、道德行為 D、自我控制

43、我國《教育法》規(guī)定國家在受教育者中進行 的教育

A、愛國主義 B、集體主義 C、社會主義 D、人生理想教育 44學(xué)生的個性發(fā)展中，主要有 三種心理內(nèi)化形式。

A、道德內(nèi)化 B、知識內(nèi)化 C、智力內(nèi)化 D、語言內(nèi)化

45、教學(xué)設(shè)計的基本特征是

A、指導(dǎo)性 B、系統(tǒng)性 C、操作性 D、預(yù)演性

判斷題（15題，每題1分，共15分）46、2011年6月30日，十一屆全國人大常委會第二十一次會議表決通過了全國人大常委會關(guān)于修改個人所得稅稅法的決定。依據(jù)決定，個稅起征點將從現(xiàn)行的2000元提高到4545元。

47、教育的本質(zhì)是生產(chǎn)力。

48、學(xué)生是具有自主性、能動性和創(chuàng)造性的獨立個體和發(fā)展中的人。

49、學(xué)校教育就是文化教育。

50、強制性是義務(wù)教育的最基本的特點。

51、敘事研究僅僅是講故事和寫故事。

52、個體的心理發(fā)展不是一個連續(xù)量變的過程，而是經(jīng)歷一系列有著質(zhì)的不同的發(fā)展階段的非連續(xù)性過程。

53、學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)等因素實際上是指非智力因素。

54、我國實行的九年義務(wù)教育是指小學(xué)和初中階段的教育。

55、取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當有試用期。

56、家庭祖業(yè)的積極作用，隨年級的增長而越來越小。

57、抽象邏輯思維開始占主導(dǎo)地位的年齡是少年期。

58、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是形象記憶。

59、教師講課時，聲音抑揚頓挫，是為了引起學(xué)生的有意注意。60、“學(xué)而時習之，溫故而知新”反映了鞏固性的教學(xué)原則。

簡答題（2題，每題4分，共8分）

1、如何開展賞識教育？

2、如何指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習？

案例分析（3題，共22分）

1、戰(zhàn)國時期思想家、教育家孟軻幼年喪父，他家住在墓地附近，他做游戲就學(xué)埋死人。他母親怕對孟軻產(chǎn)生不良影響，就把家搬到集市附近，結(jié)果孟軻有去學(xué)商販叫賣。后來孟母把家搬到學(xué)校旁邊，使孟軻從小就學(xué)習禮儀。

結(jié)合上述事例，談?wù)劖h(huán)境對人的發(fā)展的作用。

2、教師在寫板書時候，常把重要的地方用彩色粉筆寫出來，目的是什么？ 請運用心理學(xué)原理進行分析。

3、小王是剛工作不久的青年教師，在學(xué)校實施新課改的過程中，小王為了引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習方式，在課堂教學(xué)中特意把大部分時間留給學(xué)生自學(xué)?？稍谝欢螘r間的時間或，小王任教班級學(xué)生的自學(xué)能力并沒有達到他所期望的效果，小王感到非常困惑和迷茫。

問題：請分析小王任教班級學(xué)生自學(xué)能力沒有得到實質(zhì)性提高的原因，并談?wù)劯倪M的方法和措施。

第四篇：2015直招教考試真題

2015年洛陽市市值招教考試真題

一、單項選擇題（每題0.8分，50題共40份。）

1.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）的教育理想。

A 前制度化

B 非制度化

C 制度化

D 義務(wù)教育

2.1956年美國心理學(xué)家布盧姆定出了《教育目標的分類系統(tǒng)》，把教育目標分為三大類，即：

A 認知目標、情感目標、動作目標

B 認知目標、情感目標、審美目標

C 認知目標、技能目標、動作目標、D 認知目標、情感目標、技能目標

3.小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后課進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點。

A 順序性

B 個性差異性

C 不平衡性

D 階段性

4.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這表明個體身心發(fā)展具有：

A 階段性

B 順序性

C 互補性

D 不平衡性

5.在良好的環(huán)境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路，在惡劣環(huán)境中，有的人卻粗淤泥而不染。這種現(xiàn)象說明了：

A 人的發(fā)展不受環(huán)境影響

B 人們接受環(huán)境不是消極被動的，而是積極地能動的實踐過程

C 好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境更對人的發(fā)展有利

D 人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展的好壞，完全由環(huán)境來決定 6.在教學(xué)活動中，學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中具有特定的（）屬性的人

A 社會

B 自然

C 實踐

D 現(xiàn)實

7.《學(xué)記》中“大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫（遜），相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也?！?其中的“不陵節(jié)而施”這句話體現(xiàn)了：

A 鞏固性原則

B 因材施教

C 循序漸進原則

D 啟發(fā)性原則 8.根據(jù)學(xué)習動機的社會意義，可以把學(xué)習動機分為：

A 社會動機與個人動機

B 工作動機與提高動機

C 高尚動機與低級動機

D 交往動機與榮譽動機 9.由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與：

A 程序性知識

B 實用性知識

C 直觀的知識

D 可應(yīng)用的知識 10.對學(xué)習過程中制定自我學(xué)習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為：

A 智力技能

B 學(xué)習自覺性

C 元認知策略

D 自我意識 11.內(nèi)化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的：

A 新觀點

B 認知結(jié)構(gòu)

C 策略系統(tǒng)

D 價值體系

12.態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是：

A 態(tài)度的核心成分

B 動力性成分

C 非智力成分

D 內(nèi)化了的成分

13.根據(jù)認知學(xué)習理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習的實質(zhì)是內(nèi)在的：

A 信息加工

B 智力活動

C 信息輸入

D 心理變化

14.在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計的問題情境，它與現(xiàn)實問題情境：

A 有所不同

B 相類似

C 有一定聯(lián)系

D 沒有必然聯(lián)系 15.有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算、語法等），如果教學(xué)目標是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用：

A 以教師為中心的教授策略

B 師生互動策略

C 以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習

D 合作學(xué)習策略

16.從中現(xiàn)象發(fā)生的原因之一是人們往往相信大多數(shù)人的意見是正確的，覺得別人提供的信息：

A 是權(quán)威意見

B 是與他有利的C 是旁觀者的意見

D 是客觀的意見

17.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時間的合理運用、課程表的編制和：

A 教學(xué)過程的規(guī)劃

B 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

C 教學(xué)方法的實施

D 教學(xué)手段的運用

18.馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也盡可能地尊重一個人”，體現(xiàn)了德育的（）原則。

A 正面教育

B 尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合

C 導(dǎo)向性

D 教育一致性與連貫性

19.教育總結(jié)性的語言提綱摯領(lǐng)地在再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的知識結(jié)構(gòu)體系，從而結(jié)束課堂教學(xué)的方法是：

A 比較結(jié)課

B 歸納結(jié)課

C 活動結(jié)課

D 懸念結(jié)課

20.“十年離別后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容”，這是一種：

A 再認

B 有意再現(xiàn)

C 直接再現(xiàn)

D 間接再現(xiàn)

21.“你可以牽馬到河邊，但不能強迫它飲水?！边@句西方諺語說明在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，我們要做到：

A 遵循發(fā)展性原則

B 尊重學(xué)生主體性原則

C 尊重整體性發(fā)展原則

D 尊重因材施教原則

22.教育教學(xué)工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進學(xué)生的全面發(fā)展。

A 掌握知識的能力、分析問題的能力和考試能力

B 團隊合作的能力、考試的能力和實踐能力

C 分析問題的能力、溝通能力和實踐能力

D 獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

23.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，老師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同學(xué)可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了：

A 《中華人民共和國教育法》

B 《中華人民共和國教師法》

C 《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D 《學(xué)校管理條例》 24.某初中中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級成績最差的三名學(xué)生除名。該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的：

A 人格尊嚴

B 隱私權(quán)

C 受教育權(quán)

D 自由權(quán)

25.根據(jù)未成年人保護法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當依法履行對未成年人的：

A 監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務(wù)

B 監(jiān)護職責和照管義務(wù)

C 扶養(yǎng)義務(wù)和培養(yǎng)義務(wù)

D 教育義務(wù)和撫養(yǎng)義務(wù)

26.中學(xué)生王某偶然得知同學(xué)李某有尿床之疾，便在同學(xué)中廣而告之。王某的做法侵犯了李某的：

A 人格尊嚴

B 隱私權(quán)

C 人身安全

D 名譽權(quán) 27.注意的兩個最基本的特點是：

A 指向性與選擇性

B 指向性與集中性

C 緊張性與集中性

D 緊張性與選擇性 28.“一題多解，演繹推理”是：

A 再現(xiàn)思維

B 求同思維

C 輻合思維

D 發(fā)散思維 29.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列那種感情？

A 道德感

B 美感

C 理智感

D 熱愛感 30.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是：

A 無條件反射

B 本能的行為

C 第一信號的條件反射

D 第二條件的條件反射

31.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定?！?這一觀點出自：

A 夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B 洛克的《教育漫話》

C 盧俊的《愛彌兒》

D 赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 32.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是：

A 懲前毖后

B 言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

C 有則改之，無則加勉

D 桃李不言，下自成行

33.一名教師在走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的：

A 無意有意

B 有意無意

C 有意后無意

D 隨意注意

34.美國學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步。這個現(xiàn)象說明了：

A 學(xué)習的實踐性

B 學(xué)習的滲透性

C 思考的獨立性

D 思想的開放性

35.當一個人的外表具有魅力時，他（她）的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為：

A 寬大效應(yīng)

B 暈輪效應(yīng)

C 盧森塔爾效應(yīng)

D 刻板印象 36.由兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流的教學(xué)屬于：

A 分層教學(xué)

B 合作教學(xué)

C 小班教學(xué)

D 復(fù)式教學(xué)

37.在呈現(xiàn)某一事物時，交替變更它所存在的形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化，本質(zhì)特征保持不變，以突出事物的本質(zhì)特征，這種方式被稱為：

A 直觀教學(xué)

B 啟發(fā)教學(xué)

C 比較

D 變式

38.小學(xué)生李明因為想要得到媽媽和老師的表揚而刻苦學(xué)習，他的這種學(xué)習動機屬于：

A 認知內(nèi)驅(qū)力

B 自我提高內(nèi)驅(qū)力

C 附屬內(nèi)驅(qū)力

D 求知欲 39.學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)等因素實際上是指：

A 智力因素

B 理性因素

C 非智力因素

D 感知因素 40.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教育的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學(xué)”。這說明了教學(xué)過程具有得到特點是：

A 間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合B 教學(xué)過程中知、情、意行的統(tǒng)一

C 掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

D 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合

41.主張心理學(xué)的研究對象是具有適應(yīng)性的心理活動，強調(diào)意識活動在人類的需要與環(huán)境之間起重要的中介作用的心理學(xué)流派是：

A 構(gòu)造主義學(xué)派

B 機能主義學(xué)派

C 精神分析學(xué)派

D 人本主義學(xué)派

42.新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，教師的教學(xué)行為也就要產(chǎn)生變化，下面有關(guān)新課程中教師的教學(xué)行為變化的描述正確的是：

A 在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重

B 在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)傳授

C 在對待自我上，新課程強調(diào)服從

D 在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)獨立 43.新課程改革要求我們在教學(xué)中首先確立起：

A 與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

B 以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念

C 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

D 穩(wěn)定的教學(xué)秩序觀念

44.在新課程改革中，對“課程”含義的理解正確的是：

A 課程標準規(guī)定的各學(xué)科課程

B 教師和學(xué)生共同開發(fā)的課程

C 教學(xué)計劃、課程標準、教科書等文件

D 包含學(xué)科課程、綜合化課程、實踐活動類課程和隱形課程四大類課程

45.以下與新課程的開放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是：

A 教學(xué)過程的預(yù)定性

B 教學(xué)設(shè)計預(yù)留空間

C 培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維

D 善于利用“突發(fā)事件

46.在新課程教學(xué)活動中，教師負責組織，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，使良好的發(fā)展。這句話的意思是說： A 學(xué)生在教育活動中是被動的客體 B 教師在教育活動中是被動的客體” C 教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用

D 要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用

47.關(guān)于新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變正確的說法是：

A 從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習的模仿者

B 從學(xué)校與教師的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨立的教師

C 從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者 D 從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究成果推廣者 48.貫徹新課程“以人為本”的教育理念，教師首先應(yīng)做到： A 傳授豐富的知識

B 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度 C 尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異

D 完全遵從學(xué)生自由發(fā)展 49.新課程倡導(dǎo)研究性教學(xué)，以下不屬于研究性教學(xué)的特點是： A 研究型教學(xué)是開放的

B 研究型教學(xué)常常需要綜合運用知識

C 研究型教學(xué)常常與生活密切聯(lián)系，鼓勵協(xié)作性學(xué)習

D 研究型教學(xué)就是師生互動

50.新課程強調(diào)問題意識，在教學(xué)中以紐帶的教育的內(nèi)涵是：

A 教室上課要盡可能多提問

B 學(xué)生上課要提出問題

C 重視問題解決

D 學(xué)生帶問題走進教室，帶著更多的問題走出教室

二、多項選擇題（每題1.5分，共30分）51.在教學(xué)過程中，強調(diào)教師“吃透兩頭”所指的是：

A 充分理解教材

B 認真?zhèn)湔n

C 充分認識學(xué)生

D 仔細批改 52.檢查學(xué)生的學(xué)習效果可以運用的主要方式有：

A 問卷調(diào)查

B 課堂觀察

C 學(xué)業(yè)考試

D 自學(xué)活動觀察 53.情景教學(xué)提出的原則主要有：

A 情景和認知活動相互作用

B 有意識和無意識心理活動相統(tǒng)一

C 智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一

D 知識與智力相互作用 54.在以下表現(xiàn)的行為中，屬于品行性問題行為的有：

A 考試作弊

B 欺負同學(xué)

C 孤僻

D 偷竊

55.教學(xué)手段就是教學(xué)活動中師生互動傳遞信息的方式或工具設(shè)備。以下屬于傳統(tǒng)教學(xué)手段的有：

A 夸美紐斯的《世界圖解》圖畫性教科書

B 裴斯泰洛齊的“算數(shù)箱”

C 粉筆、黑板、模型、標本

D 福祿貝爾的“恩物”

56.教師與學(xué)生家長互相聯(lián)系應(yīng)注意的三個問題：

A 要堅持經(jīng)常聯(lián)系

B 雙方都采取實事求是的態(tài)度

C 教師與家長聯(lián)系要注意孩子的心理變化

D 不讓孩子參與兩者的談話

57.在教育發(fā)展過程中，針對傳統(tǒng)教育中學(xué)校教育與兒童現(xiàn)實生活經(jīng)驗相割裂的問題，杜威提出的觀點有：

A 從做中學(xué)

B 回歸教育

C 教育及生活

D 學(xué)校及社會 58.以下教學(xué)要求屬于原型定向教學(xué)要求的是：

A 了解活動的結(jié)構(gòu)

B 發(fā)揮學(xué)生主動性與獨立性

C 要變更活動的對象

D 教師示范要準確 59.下列心理現(xiàn)象中，屬于學(xué)習遷移現(xiàn)象的有：

A 學(xué)習漢語拼音會對英語學(xué)習有影響

B 學(xué)習彈鋼琴，可以有利于彈手風琴

C 后來的學(xué)習對先前的學(xué)習產(chǎn)生一定的影響

D 會騎自行車的人比較容易掌握摩托車的駕駛技術(shù) 60.下列哪些是小學(xué)生的道德認識能力的特點：

A 具有依附性

B 自我為中心

C 缺乏原則性

D 發(fā)展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的

61.自卑對學(xué)生的成長和發(fā)展影響特別大，消除自卑感常用的方法包括：

A 引導(dǎo)學(xué)生對自己進行客觀全面地認識

B 對成敗進行正確的歸因

C 消除非理性觀念

D 幫助學(xué)生不時有成功的體驗

62.根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)校可以解聘教師的情形有：

A 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的 B 品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣

C 不能團結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的

D 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

63.有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定應(yīng)予以處罰：

A 脅迫或者誘騙應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)輟學(xué)的 B 非法招用應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的 C 為孩子擇校上學(xué)提供虛假材料的 D 推薦學(xué)生買課外鋪導(dǎo)書的

64.學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是:

A 學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生合法權(quán)益

B 侵害了學(xué)生的人身權(quán)或物權(quán)

C 學(xué)校或教師基于過錯而實施的行為

D 受害人過錯承擔與加害人的責任共同分擔 65.個體心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在：

A 不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B 不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同

C 不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同

D 同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率

66.影響教師威信形成的客觀因素是多方面的，其中最主要的有：

A 教師職業(yè)的社會地位

B 教師職業(yè)的經(jīng)濟地位

C 學(xué)生對教師職業(yè)的的態(tài)度

D 社會對教師職業(yè)的態(tài)度 67.建立良好的學(xué)生集體的策略有：

A 樹立明確的共同目標

B 培養(yǎng)健康的集體輿論

C 善于向?qū)W生提出教育要求

D 建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊伍

68.關(guān)于我國的新課程理念，以下說法正確的是:

A 基礎(chǔ)教育的課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)

B 小學(xué)階段以分科為主，中學(xué)階段和高中階段以綜合為主

C 綜合實踐活動具有綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性

D 研究性學(xué)習是一種以研究或探究為中心的實踐性學(xué)習活動 69.教育過程的核心是主體參與，教育在培養(yǎng)學(xué)生的主體性方面的措施有：

A 教育目標要反映社會發(fā)展

B 重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗

C 建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

D 尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育 70.關(guān)于研究性教學(xué)的特點闡述正確的有：

A 需要綜合運用知識

B 需要教師確立課程意識

C 通過師生的互動研究，形成統(tǒng)一答案

D 研究型教學(xué)的問題經(jīng)常自發(fā)的產(chǎn)生于學(xué)生中間，是生活化的、社會的

三、不定項選擇題（每題2分，15題，30分）根據(jù)下面的材料，回答第71～75題

學(xué)生走進教室時，黃老師正在準備演示在教師的一塊金屬板，正在加熱一個鋁制的罐頭盒，熱金屬板的旁邊有一盆冰水。上課鈴響了，學(xué)生們還在說話，這時候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在冰水中冒出大量煙霧，學(xué)生們停止了講話，開始注視教室的前面。黃老師立即提出問題“大家聽到或看到了什么？”大家齊刷刷舉起來手，然后黃老師開始講述《水的三態(tài)變化》。

71.從教育心理學(xué)方面看，黃老師用什么方式來使學(xué)生的注意力從講話中回到課堂？

A 利用變化律 B 制造突發(fā)事件 C 激發(fā)求知欲 D 利用學(xué)生的好奇心 72.教學(xué)過程中，教師可以通過哪些方式引起學(xué)生的注意？

A 向?qū)W生提示教學(xué)目標 B 教師提出問題，引發(fā)求知欲 C 結(jié)合學(xué)生日常經(jīng)驗引入教學(xué)主題 D 通過教學(xué)媒體，提高教學(xué)的直觀形象性

73.就上述材料而言，黃老師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，使用了下列哪些措施？

A 實施啟發(fā)式教學(xué)

B 妥善進行獎罰

C 引起學(xué)生的無意注意

D 喚起學(xué)生的恰當?shù)膭訖C水平74.心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習需要可以通過下列哪些途徑來形成？

A 直接發(fā)生途徑

B 間接發(fā)生途徑

C 直接轉(zhuǎn)化途徑

D 間接轉(zhuǎn)化途徑 75.上述材料體現(xiàn)出黃老師在教學(xué)中所運用的教學(xué)原則：

A 直觀性原則

B 理論聯(lián)系實際原則

C 因材施教原則

D 循序漸進原則

根據(jù)下面材料，回答76~80題。

老師在給同學(xué)們講“圓周率”這個概念，只見她把幾個大小不同的圓盤展示給學(xué)生：“大家看，這幾個圓盤有什么不同?”同學(xué)們說，顏色和大小不同。然后，老師補充說還有直徑、周長等部分也不一樣，老師強調(diào)指出：“每個圓盤可以分解為周面、直徑、周長和顏色等各個部分，而每個圓盤又都是由這些部分組成的?！痹诖嘶A(chǔ)上，讓學(xué)生討論幾個圓盤的不同點(圓面大小、直徑、周長和顏色)和相同處(周長都是直徑的三倍多一點)，繼而引導(dǎo)學(xué)生拋開幾個圓盤的不同點(非本質(zhì)屬性)，抽出共同點(本質(zhì)屬性)，強調(diào)：只要是圓，不論大小，它們都有一個固定關(guān)系即圓的周長總是直徑的三倍哆一點(大約是3．14倍)，這個倍數(shù)關(guān)系我們叫它圓周率。老師接著問學(xué)生：“什么叫圓周率??同學(xué)們基本上都認識和掌握了圓周率這個概念，老師接著說：“大家都認識了圓周率，希望大家記住，今后我們還會用它來幫助計算和解決有關(guān)圓的問題?！眴栴}：試分析這位老師在教學(xué)過程中運用了哪些思維過程。

76.上述案例中，出現(xiàn)了哪幾個思維過程？ A.概括

B.比較

C.具體化 D抽象

77.老師在講“圓周率”概念時，只做大小不同的圓盤，并涂上不同顏色，對此敘述正確的是：

A老師制作教具目的是讓學(xué)生有直觀了解

B老師制作的教具涂上顏色的作用為了引起學(xué)生進行對比 C老師運用圓盤做教具，目的是為了減少上課時畫圖的麻煩 D通過運用圓盤示教，可以掌握“圓周率”的相關(guān)概念 78.小學(xué)生的思維發(fā)展的主要特點是：

A直覺動作思維占優(yōu)勢

B具體形象思維向抽象邏輯思維過度 C抽象邏輯思維主導(dǎo)

D聚合思維占主導(dǎo) 79.圓的面積S=πr 2,這屬于：

A符號學(xué)習B概念學(xué)習C命題學(xué)習D下位學(xué)習80.在上述案例的教學(xué)中，老師與學(xué)生的關(guān)系是： A．教師是教學(xué)過程的主角，學(xué)生被動地掌握概念 B．師生都是教學(xué)過程的主體，雙方是互動關(guān)系 C．教師引導(dǎo)學(xué)生對概念的理解，充分發(fā)揮學(xué)生主動性 D．該教學(xué)過程的母的就是讓學(xué)生會運用公式計算 81.教育在培訓(xùn)學(xué)生的主題性方面的措施有：

A．建立和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

B．重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗

C．尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育

D．教育目標要反映社會發(fā)展

82.一名兒童上課吃零食被懲罰，另一名正在準備吃零食的兒童看到了，把自己準備吃的零食收起來，這時一種廣泛存在的學(xué)習現(xiàn)象，被心理學(xué)家班杜拉稱之為：

A．主動學(xué)習

B．觀察學(xué)習

C.參與性學(xué)習

D.模仿學(xué)習83.年輕教師小王一心想提高教學(xué)水平,他主動向特級教師李老師學(xué)習,經(jīng)常跟班聽課。小王上課時，盡管課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、甚至教學(xué)語音都與李老師相仿，但是教學(xué)效果就是不佳。小王沒能收到良好效果的原因可能是：

A 小王在“如何促進自我成長”這一問題上與新課程倡導(dǎo)的理念不符合

B 小王關(guān)注了“課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)語言”，但他忽視了教學(xué)過程中學(xué)生的存在，是一種“目中無人”的教學(xué)

C 小王在促進自我成長的過程中，一味模仿特級教師，因此就沒有做到“完善個性，展現(xiàn)個人魅力”

D 小王在對待自我上，注重了模仿，但忽視了對自己教學(xué)的反思 84.某老師上一節(jié)古詩賞析課，在進行詩意解釋時，老師請學(xué)生一一解釋并加入探討，學(xué)生提出不同看法，老師激發(fā)學(xué)生討論，并對學(xué)生的理解進行概括。這個教學(xué)片斷體現(xiàn)了新課程教學(xué)中：

A 教師教學(xué)的權(quán)威性

B 師生交往的雙向性

C 學(xué)生學(xué)習的接受性

D 課堂教學(xué)的固定性

85.教學(xué)目標能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，認為教學(xué)目標有效的條件是：

A學(xué)生對目標有意識

B目標明確具體、數(shù)量適當 C植入目標的時間恰當 D教學(xué)目標能夠回應(yīng)教學(xué)過程

第五篇：招教考試題目

1、教師工作繁重，生活清貧。那么，你當初為何選擇師范專業(yè)。

2、在你求學(xué)的生涯中那位教師給你留下的印象最深或者影響最大，為什么。

3、如果讓你到農(nóng)村小學(xué)去工作，你是否愿意。

4、基層小學(xué)住宿條件較差，你怎樣感覺。

5、請你用較簡短的語言，來描述一下你的情況和特長或特點。

6、你對當今的課程改革有何了解。

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么?

2、為什么學(xué)生會偏科?

3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

5、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?

6、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的?

7、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎?

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?

10、一堂好課的標準是什么?

11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些?

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么?

14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

15、學(xué)生上課睡覺教師該怎么辦?

特崗教師面試題(三)

1、蘇亮的考試成績不理想，他傷心得哭了，作為教師的你會怎么辦?

2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”?

3、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?

4、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

5、在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?

6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

7、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。

8、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｒ粋€孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事?

9、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?

10、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么?

11、給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請你談?wù)効捶?

12、一次,你走進教室,看到學(xué)生在黑板上畫了一幅關(guān)于你的漫畫.同時學(xué)生們在紛紛

議論:“啊,真像,真像......”你將怎么處理?、新課標中提到“學(xué)生與教師是合作者、引導(dǎo)者和參與者”，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

14、你認為小學(xué)生都有私心嗎?為什么?

特崗教師面試題(四)

1、有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理?

2、初一學(xué)生張強由于父母離異，遠離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?

3、有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事?

4、有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦?

5、什么是“班級文化”?你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設(shè)?

6、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”?

7、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)?

8、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化?有哪些收獲?

9、一個班級，有好的班風、學(xué)風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結(jié)班級課任教師?

10、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦?

特崗教師面試題(五)

1.你的特長?

2.你不喜歡什么樣的學(xué)生?

3.教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎?

4.如果學(xué)生當面指責你，你會如何處理?

5.你對學(xué)校有什么要求?

6.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?

7.什么情況你會辭職?

8.你覺得老師的收入多少比較合適?

9.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你?