第一篇：人教新課標(biāo)小學(xué)3年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷

… _…__…_…__…__…__…_…__…__…__…名線姓… … … …__…__…_…__…__…__…_…_號(hào)…座… 訂__…__…_…__…__…__…_…__…_級(jí)…班…… … _裝_…__…__…__…_…__…__…__…_…?！瓕W(xué)………2013～2014學(xué)年下期小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷

滿分：100分；考試時(shí)間：60分鐘

一、你知道嗎？填一填。（1-3每空0.5分，共28分）

1、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）繪制的。

2、通常所說的八個(gè)方向是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

3、傍晚我們面對(duì)太陽(yáng)，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。4、416÷4的商是（）位數(shù)，商的最高位在（）位上

5、平年全年有（）天，閏年全年有（）天。今年（2014年）是（）年。

6、（）年= 24月 360分=（）時(shí) 6個(gè)星期=（）天 49日=（）個(gè)星期

7、從7月4日開始放假，到9月1日開學(xué)共放假（）天。

8、用24時(shí)計(jì)時(shí)法或12時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。

上午8時(shí)()下午2時(shí)()深夜12時(shí)()15時(shí)()20時(shí)()23時(shí)()

9、第一節(jié)課7時(shí)50分上課，40分鐘下課，這節(jié)課（）時(shí)（）分結(jié)束。

10、□÷○=15……5，○最小是（）。當(dāng)○最小時(shí)，□是（）。

二、公正小法官(對(duì)的打∨,錯(cuò)的打×)(6分)1、457÷5的商是三位數(shù)。（）

2、今天是9月30日，明天就是國(guó)慶節(jié)。（）3、4月份最多有5個(gè)星期日。（）

4、小明的生日是2月30日。（）

5、夜里12時(shí)也是第二天的0時(shí)。（）

6、每年的7月份和8月份的天數(shù)一樣多。（）

三、選擇題。(6分)

1、張明今年4月滿10歲，她出生在（）① 2014年 ② 2004年 ③ 2005年 2、346÷7商的最高位是（）。① 百位 ② 十位 ③ 第二位

3、三位數(shù)除以一位數(shù)，商是（）。

①兩位數(shù) ②三位數(shù) ③可能是三位數(shù)也可能是兩位數(shù)

4、下午5時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是（）。① 15時(shí) ②17時(shí) ③下午17時(shí)

5、同學(xué)們6:40開始晨練，練了30分鐘，（）結(jié)束。① 7小時(shí)10分 ② 7:10 ③ 6:70

6、被除數(shù)中間有0，商的中間（）①一定有0 ②沒有0 ③可能有0

四、我真棒能計(jì)算。(31分)

1、口算。(10分)

120÷4= 30×10= 400÷5= 600÷6= 13×20= 202÷2= 960÷3= 69÷3= 15×40= 0÷5=

2、列豎式計(jì)算。(21分)

348÷3= 702÷6= 2040÷6=

504÷5＝ 45×12= 520÷4＝

驗(yàn)算： 驗(yàn)算： 驗(yàn)算：

五.小明從家出發(fā)，經(jīng)過郵局到少年宮，一共用了9分鐘。(5分)

（1）小明平均每分走多少米？（3分）

（2）如果照這樣的速度直接從家到少年宮，只要7分。小明直接從家去少年宮的路程是多少米？（2分）

六、我能解決問題。(24分)

1、學(xué)校買來來354個(gè)氣球，每5朵扎一束，最多可以扎成多少束？還剩幾個(gè)氣球？(5分)

2、學(xué)校買回18箱粉筆，每箱36盒，用去了一半，還剩下多少盒？(5分)

3、張平騎自行車去奶奶家，每小時(shí)行15千米，他早上8時(shí)出發(fā)，10時(shí)到達(dá)，張平家到奶奶家共多少千米？(5分)

4、統(tǒng)計(jì)。六年級(jí)四個(gè)班同學(xué)植樹情況如下：六年級(jí)（1）班25棵，六年級(jí)（2）班20棵，六年級(jí)（3）班30棵，六年級(jí)（4）班25棵。(9分)

六年級(jí)四個(gè)班同學(xué)植樹情況統(tǒng)計(jì)圖

1、哪個(gè)班植樹的棵數(shù)最少？(2分)

2、平均每個(gè)班植多少棵樹？(3分)

3、你還什么能提出什么數(shù)學(xué)問題并解決？(4分)

第二篇：小學(xué)3年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷(北師大版)

小學(xué)3年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷（北師大版）

考試是對(duì)大家這段學(xué)習(xí)情況的一個(gè)檢驗(yàn)，雖然它存在著偶然性，但是事前準(zhǔn)備也是非常必要的，因此，小編特地為大家編寫了這篇小學(xué)3年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷(北師大版)，希望對(duì)您有所幫助!

一、直接寫得數(shù)。(5分)502= 357= 244= 156= 3700= 6005= 443= 969= 888= 1204=

二、填一填。(每空1分，第5小題3分共34分)

1、觀察物體可以從()、()、()、()、()、()不同的面去觀察。2、3千克=()克 9000克=()千克 4千克=()克 2噸=()千克()噸=5000千克 6kg=()克 2t=()kg 8kg=()g

3、在○填或= 5t○5000g 900g○1kg 4kg○4000g 8t○9500kg 1kg ○1000g

4、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?克、千克、噸)一塊橡皮10()一袋面粉50()一輛卡車的載重量20()自己的體重約25()一節(jié)火車皮的載重量60()一個(gè)蘋果約100()一頭大象約3()一本作業(yè)本50()

5、把下面的數(shù)量按從大打到小的順序排列。

第 1 頁(yè) 3010克 3噸 3千克 1千500克 3噸100克 6、2555的積是一個(gè)()位數(shù)。三位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是()位數(shù)，也可能是()位數(shù)，如果期中一位數(shù)是0，積是()。

三、豎式計(jì)算。(8分)75 4 3058 5606 329

四、脫式計(jì)算(18分)135(270-262)239-17 958-168(100-80)50 663010 956-755

五、選擇。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(5分)

1、一個(gè)西瓜的質(zhì)量約10()A、千克 B、克 C、噸 2、0和任何數(shù)相乘一定等于()A、0 B、1C、原來的數(shù)D、不確定

3、人每分鐘約跑400()A、厘米B、分米 C、米D、千米

4、將86+86+86改寫成乘法算式是：()A、863 B、868686 C、8686 5、1kg棉花和1kg鋼鐵比較()A、一樣重B、棉花重C、鋼鐵重D、無法比較

六、畫出下面的立體圖形從正面、右面、上面看到的形狀。(6分)(上面)(正面)(右面)

第 2 頁(yè)

七、解決問題。(20分)

1、一件上衣64元，買3件衣服多少元?200元夠嗎?(4分)

2、小剛每分鐘打54個(gè)字，這篇稿件500個(gè)字，8分鐘后小剛能打完嗎?有剩余嗎?(5分)

3、工廠運(yùn)來6捆小樹苗，每捆20棵，每棵7元，這些樹苗要多少錢?(5分)

4、一根繩子81米，每8米截一段，可以截幾段?(6分)

八、找規(guī)律填數(shù)。(4分)1、11，22，44，()，()2、9，27，81，()，()3、22，32，42，()，()4、12，16，21，()，()以上就是有關(guān)小學(xué)3年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷(北師大版)的全部?jī)?nèi)容，愿大家在考試中突破自己，取得優(yōu)異的成績(jī)!

第 3 頁(yè)

第三篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷

班級(jí)：_______________姓名：______________得分：______________

一、請(qǐng)你細(xì)心填一填。（1×25＝25分）1、28×19的積是（）位數(shù)，25×80的積的末尾一共有（）個(gè)0。

2、一袋大米的重量是20千克，（）袋這樣的大米重1噸。

3、小明用90元錢買了3個(gè)玩具熊，找回15元，每個(gè)玩具熊（）元。

4、計(jì)算48÷8×5，應(yīng)該先算（）法，再算（）法，計(jì)算結(jié)果是（）。

5、把45÷9＝5，42－5＝37合并成一個(gè)綜合算式是（）。

6、在下面的括號(hào)里填上合適的單位名稱。

⑴、位于長(zhǎng)江下游的蘇通大橋大約長(zhǎng)8（）。⑵、一頭大象約重35（）。⑶、小軍的體重大約是36（）。⑷、我們課桌的寬約是40（）。

7、在○里填上 “＞”、“＜”“＝”。

2噸○200千克

2小時(shí)○180分

22×12○22×3×4 7200米○8千米

50時(shí)○2日

(66－45)÷3○66－45÷3

8、一年中共有（）個(gè)季度，每個(gè)季度有（）個(gè)月，兒童節(jié)在第（）季度，今年共有（）天，是（）個(gè)星期零（）天。

9、用3、4、7、9寫出一道得數(shù)是24的算式：（）。

二、細(xì)心思考，認(rèn)真判斷。（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（共5分）

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)。

（）

2、一個(gè)蘋果重約3千克。

（）3、36－2×3＝36－（2×3）＝60

（）

4、在一個(gè)月里最多有5個(gè)星期六。

（）5、24時(shí)既可以表示夜里12時(shí)，也可以表示第二天零時(shí)。

（）

三、認(rèn)真觀察，仔細(xì)選擇。（將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)）（共5分）

1、和42×19得數(shù)相等的算式是（）。

A、42×20＋42

B、42×20－42

C、42×20－1

2、下面各算式中，（）的得數(shù)大約是4800。

A、61×82

B、79×52

C、69×53 3、1000克的鐵和1千克的棉花哪一個(gè)更重些？

A、鐵

B、棉花

C、一樣重

4、動(dòng)物園里棕熊的體重是480千克，北極熊體重比棕熊重400千克，北極熊重（）千克。

A、880

B、80

C、13600

5、下面的年份中，不是閏年的是（）。

A、2008年

B、1900年

C、2016年

四、計(jì)算下面各題。（共28分）

1、直接寫出得數(shù)。（8分）

40×5＝

75÷5＝

450÷9＝

2＋8×70＝ 80÷5＝

71×80＝

63＋27＝

42－36÷3＝

2、用豎式計(jì)算下面各題。（加★的要驗(yàn)算）（2分×4＋3分×2＝14分）90×18＝

46×19＝

★88×41＝

69×72＝

240×3＝

★56×63＝

3、脫式計(jì)算。（2分×3＝6分）

42－56÷8

480－（180＋60）

（476＋136）÷9

五、看圖形，列算式。（2分×3＝6分）

六、解決下列問題。（4分×4＋6分＋5分＝27分）

1、第20屆世界足球賽有32支球隊(duì)參加，每隊(duì)24名球員，共有多少名球員參加此賽？

2、有一輛載重5噸的卡車，要裝6臺(tái)850千克的機(jī)器，有沒有超載？

3、每個(gè)茶杯售價(jià)4元，買5盒（每盒有6個(gè)茶杯）的茶杯一共要多少錢？

4、小華從校園圖書室借一本科普書，共有134頁(yè)，看了5天后還剩54頁(yè)，平均每天看多少頁(yè)？如果只能借閱8天，從第6天起，平均每天要看多少頁(yè)？

5、訂一份報(bào)紙全年40元，訂一份雜志每月15元。⑴、訂一份報(bào)紙，每季度需要多少元？

⑵、訂一份雜志，全年需要多少元？

6、一根300米長(zhǎng)的繩子，第一次剪去25米，第二次剪去的米數(shù)是第一次的4倍，那么這根繩子一共短了多少米？

七、智力測(cè)驗(yàn)。（共10分）

1、□5×40＜2400，□里最大填（）。

2、要使□6×28的積是四位數(shù)，□里最小填（）。

第四篇：最新3年級(jí)語(yǔ)文期中試卷

3年級(jí)語(yǔ)文期中試卷

一、看拼音寫詞語(yǔ)：(10分)

chuāndàicūzhuàngjiāowàiyǎngwàngdǎliang

jiāojuǎnkǎochámòfángjiāonènjiǎnchá

二、辨字組詞：(8分)

誠(chéng)蜂膠閑

城峰較閉

測(cè)嬌坊推

側(cè)驕訪準(zhǔn)

三、將下列各組詞語(yǔ)按一定順序重新排列：(6分)

1.叔叔弟弟爺爺哥哥伯伯

2.發(fā)芽播種生根結(jié)果開花

3.宇宙中國(guó)地球亞洲北京

四、我會(huì)填：(6分)

悄悄地快活地好奇地

美麗的可愛的溫柔的跑得跳得飛得

認(rèn)真地努力用心

五、默寫《夜書所見》：(6分)

六、照樣子寫一寫：(6分)

清清楚楚(寫三個(gè))

討論討論(寫三個(gè))

喜洋洋(寫三個(gè))

七、根據(jù)你積累的知識(shí)填空：(10分)

1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。(王維)

2.，側(cè)坐莓苔草映身。(胡令能)

3.聰明在于學(xué)習(xí)。(列寧)

4.，只要肯登攀。(一)

5.任何成就都是。(宋慶齡)

6.天對(duì)雨對(duì)大陸對(duì)山花對(duì)對(duì)蒼穹

一、讀拼音寫詞語(yǔ)(8分)

xiōngpúrènàoyǎngwàngliángshuǎng

jiāojuǎnzhǔnbèijiāonènshìyí

二、照樣子，改寫下面的句子。(4分)

例：國(guó)旗在空中飄揚(yáng)。國(guó)旗像一片鮮艷的紅云在空中飄揚(yáng)。

1、柳枝被風(fēng)吹起。

2、瀑布掛在山前。

3、一一響，運(yùn)動(dòng)員出發(fā)了。

4、田野里開遍了花。

三、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√”。(3分)

鯽魚(jìjǐ)掄起(lūnlún)鑰匙(chishi)

綻開(zhàndìng)隕石(yǔnsǔn)砌成(qìqiè)

經(jīng)過這段時(shí)間的復(fù)習(xí)，大家覺得自己有提高嗎?我們就來通過做這篇三年級(jí)上學(xué)期期語(yǔ)文期中考試試題檢測(cè)一下自己的勞動(dòng)成果吧!

一、我會(huì)讀拼音，我還會(huì)寫詞語(yǔ)呢!(20分)

cūzhuàngróngmáoxiōngpúchuāndàiyáoyuǎn

jiāonènkūnchónɡsūxǐnɡkǎocháyóupiào

二、我認(rèn)識(shí)了好些多音字，我還會(huì)選擇正確的讀音打√。(3分)

1、奶奶拿著大扇子(shānshàn)，扇(shànshān)走了我身邊的蚊子。

2、我們互相(xiāngxiàng)手拉著手照了一張相(xiāngxiàng)。

3、爸爸出差去西安了，我每天待(dāidài)在家里，期待(dāidài)著爸爸能早些回家。

三、我會(huì)先比一比，再組詞。(5分)

耍插瓣倍奮

要播辮陪備

四、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(8分)

耐心 細(xì)心 虛心

1、做算術(shù)題特別要，不然容易出錯(cuò)。

2、幫助別人要有，聽取別人意見要。

告別道別

1、在烈士追悼會(huì)上，舉行了儀式。

2、臨行前，我特地去向他。

陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)

1、科學(xué)家們已經(jīng)工作了兩天兩夜。

2、這些花在二十四小時(shí)內(nèi)開放。

3、在這次比賽中我國(guó)女排取得了優(yōu)異成績(jī)，希望她們能努力。

五、我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(8分)

一本引人迷人準(zhǔn)確

千萬大驚垂頭爭(zhēng)斗

六、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空啦!(17分)

1、《夜書所見》描寫的是季的景色。

詩(shī)中描寫兒童活動(dòng)的詩(shī)句是：。

2、《九月九日憶山東兄弟》是代詩(shī)人在節(jié)想念家鄉(xiāng)時(shí)寫的。詩(shī)中“、?！币痪?，常被遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人所引用。

3、公園里有一棵的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅色的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g，婉轉(zhuǎn)地，非常惹人喜愛。

4、凌晨四點(diǎn)，牽?；俗仙男±?

五點(diǎn)左右，的薔薇綻開了笑臉;

下午三點(diǎn)，萬壽菊;

月光花在七點(diǎn)左右開自己的花瓣;

七、這樣的句子，我也會(huì)寫。(4分)

1、找了半個(gè)下午，還是沒有“幸福鳥”的蹤影，我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

2、黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。

四、填上適當(dāng)?shù)脑~。(4分)的國(guó)旗操場(chǎng)的電腦的玩具

地離開地學(xué)習(xí)

地照相地飛散

五、給形近字組詞(4分)

耍駕辮促

要架辯捉

六、選詞填空(5分)

溫暖 溫和

1、聽了他熱情的話，我心里感到一陣。

2、李老師說話時(shí)態(tài)度親切，語(yǔ)氣，大家都喜歡她。

耐心 細(xì)心 虛心

1、做算術(shù)題特別要，不然容易出錯(cuò)。

2、幫助別人要有，聽取別人意見要。

七、補(bǔ)充句子及詩(shī)句。(6)

(1)三人行，(2)聰明在于學(xué)習(xí)，(3)，只要肯登攀。

(4)，燈下草蟲鳴。

(5)，江上秋風(fēng)送客情。

(6)遙知兄弟登高處。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)

(1)秋天的雨，帶給大地的是，帶給小朋友的是。

(2)這座橋不但，而且。

(3)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。這兩句詩(shī)是唐代詩(shī)人寫的。

3、寫出你課外積累的一個(gè)關(guān)于描寫秋天的句子。

九、我會(huì)判斷，對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”(5分)

1、“我想，他們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?”這句話的意思是“我想，他們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家?！?/p>

2、“白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣濕高，空氣干躁，曇花要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。”這句話中沒有錯(cuò)別字。

3、《風(fēng)箏》作者是法布爾，文章主要寫了小伙伴們“做風(fēng)箏”、“放風(fēng)箏”、“找風(fēng)箏”的事。

4、“天灰蒙蒙，好像快要下雨了”這句話不是一個(gè)比喻句。

5、“五月葫蘆大街賣，六月黃瓜彎似弓”這句諺語(yǔ)說得沒錯(cuò)。

由小編為大家整理的3年級(jí)語(yǔ)文期中試卷就到這里了。希望大家考試順利!

很多人都覺得考試靠的是平時(shí)的積累，考前突襲只是安慰自己罷了。其實(shí)不然，考前的臨陣磨槍也是相當(dāng)重要的!為此，小編針對(duì)大多數(shù)人的情況整理了這篇三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷，一起來看看吧!

如果眼睛是心靈的窗戶，那么書寫就是我們做每一樣事的窗戶，記得哦，本考卷有2分的書寫分呢。

3年級(jí)語(yǔ)文期中試卷

一、看拼音寫詞語(yǔ)：(10分)

chuāndàicūzhuàngjiāowàiyǎngwàngdǎliang

jiāojuǎnkǎochámòfángjiāonènjiǎnchá

二、辨字組詞：(8分)

誠(chéng)蜂膠閑

城峰較閉

測(cè)嬌坊推

側(cè)驕訪準(zhǔn)

三、將下列各組詞語(yǔ)按一定順序重新排列：(6分)

1.叔叔弟弟爺爺哥哥伯伯

2.發(fā)芽播種生根結(jié)果開花

3.宇宙中國(guó)地球亞洲北京

四、我會(huì)填：(6分)

悄悄地快活地好奇地

美麗的可愛的溫柔的跑得跳得飛得

認(rèn)真地努力用心

五、默寫《夜書所見》：(6分)

六、照樣子寫一寫：(6分)

清清楚楚(寫三個(gè))

討論討論(寫三個(gè))

喜洋洋(寫三個(gè))

七、根據(jù)你積累的知識(shí)填空：(10分)

1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。(王維)

2.，側(cè)坐莓苔草映身。(胡令能)

3.聰明在于學(xué)習(xí)。(列寧)

4.，只要肯登攀。(一)

5.任何成就都是。(宋慶齡)

6.天對(duì)雨對(duì)大陸對(duì)山花對(duì)對(duì)蒼穹

一、讀拼音寫詞語(yǔ)(8分)

xiōngpúrènàoyǎngwàngliángshuǎng

jiāojuǎnzhǔnbèijiāonènshìyí

二、照樣子，改寫下面的句子。(4分)

例：國(guó)旗在空中飄揚(yáng)。國(guó)旗像一片鮮艷的紅云在空中飄揚(yáng)。

1、柳枝被風(fēng)吹起。

2、瀑布掛在山前。

3、一一響，運(yùn)動(dòng)員出發(fā)了。

4、田野里開遍了花。

三、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√”。(3分)

鯽魚(jìjǐ)掄起(lūnlún)鑰匙(chishi)

綻開(zhàndìng)隕石(yǔnsǔn)砌成(qìqiè)

經(jīng)過這段時(shí)間的復(fù)習(xí)，大家覺得自己有提高嗎?我們就來通過做這篇三年級(jí)上學(xué)期期語(yǔ)文期中考試試題檢測(cè)一下自己的勞動(dòng)成果吧!

一、我會(huì)讀拼音，我還會(huì)寫詞語(yǔ)呢!(20分)

cūzhuàngróngmáoxiōngpúchuāndàiyáoyuǎn

jiāonènkūnchónɡsūxǐnɡkǎocháyóupiào

二、我認(rèn)識(shí)了好些多音字，我還會(huì)選擇正確的讀音打√。(3分)

1、奶奶拿著大扇子(shānshàn)，扇(shànshān)走了我身邊的蚊子。

2、我們互相(xiāngxiàng)手拉著手照了一張相(xiāngxiàng)。

3、爸爸出差去西安了，我每天待(dāidài)在家里，期待(dāidài)著爸爸能早些回家。

三、我會(huì)先比一比，再組詞。(5分)

耍插瓣倍奮

要播辮陪備

四、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(8分)

耐心 細(xì)心 虛心

1、做算術(shù)題特別要，不然容易出錯(cuò)。

2、幫助別人要有，聽取別人意見要。

告別道別

1、在烈士追悼會(huì)上，舉行了儀式。

2、臨行前，我特地去向他。

陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)

1、科學(xué)家們已經(jīng)工作了兩天兩夜。

2、這些花在二十四小時(shí)內(nèi)開放。

3、在這次比賽中我國(guó)女排取得了優(yōu)異成績(jī)，希望她們能努力。

五、我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(8分)

一本引人迷人準(zhǔn)確

千萬大驚垂頭爭(zhēng)斗

六、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空啦!(17分)

1、《夜書所見》描寫的是季的景色。

詩(shī)中描寫兒童活動(dòng)的詩(shī)句是：。

2、《九月九日憶山東兄弟》是代詩(shī)人在節(jié)想念家鄉(xiāng)時(shí)寫的。詩(shī)中“、。”一句，常被遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人所引用。

3、公園里有一棵的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅色的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g，婉轉(zhuǎn)地，非常惹人喜愛。

4、凌晨四點(diǎn)，牽?；俗仙男±?

五點(diǎn)左右，的薔薇綻開了笑臉;

下午三點(diǎn)，萬壽菊;

月光花在七點(diǎn)左右開自己的花瓣;

七、這樣的句子，我也會(huì)寫。(4分)

1、找了半個(gè)下午，還是沒有“幸福鳥”的蹤影，我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

2、黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。

四、填上適當(dāng)?shù)脑~。(4分)的國(guó)旗操場(chǎng)的電腦的玩具

地離開地學(xué)習(xí)

地照相地飛散

五、給形近字組詞(4分)

耍駕辮促

要架辯捉

六、選詞填空(5分)

溫暖 溫和

1、聽了他熱情的話，我心里感到一陣。

2、李老師說話時(shí)態(tài)度親切，語(yǔ)氣，大家都喜歡她。

耐心 細(xì)心 虛心

1、做算術(shù)題特別要，不然容易出錯(cuò)。

2、幫助別人要有，聽取別人意見要。

七、補(bǔ)充句子及詩(shī)句。(6)

(1)三人行，(2)聰明在于學(xué)習(xí)，(3)，只要肯登攀。

(4)，燈下草蟲鳴。

(5)，江上秋風(fēng)送客情。

(6)遙知兄弟登高處。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)

(1)秋天的雨，帶給大地的是，帶給小朋友的是。

(2)這座橋不但，而且。

(3)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。這兩句詩(shī)是唐代詩(shī)人寫的。

3、寫出你課外積累的一個(gè)關(guān)于描寫秋天的句子。

九、我會(huì)判斷，對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”(5分)

1、“我想，他們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?”這句話的意思是“我想，他們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家?！?/p>

2、“白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣濕高，空氣干躁，曇花要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)?！边@句話中沒有錯(cuò)別字。

3、《風(fēng)箏》作者是法布爾，文章主要寫了小伙伴們“做風(fēng)箏”、“放風(fēng)箏”、“找風(fēng)箏”的事。

4、“天灰蒙蒙，好像快要下雨了”這句話不是一個(gè)比喻句。

5、“五月葫蘆大街賣，六月黃瓜彎似弓”這句諺語(yǔ)說得沒錯(cuò)。

第五篇：人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(第三單元)

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

P28/例1（加法交換律）P29/例2（加法結(jié)合律）教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、主題圖引入

觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題

（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？ 等等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖

教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。

二、新授

練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學(xué)生板演。

學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式，總結(jié)出： 40+56=56+40 試著再舉出幾個(gè)這樣的例子。

根據(jù)學(xué)生的舉例，進(jìn)行板書。

通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)，板書。

你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？ 板書：a+b=b+a

學(xué)生用多種形式表示。符號(hào)表示：△+☆=☆+△

引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，總結(jié)出：

（88+104+96）=88+（104+96）學(xué)生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。

出示：

（69+172）+28 69+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207 通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。

教師板書：先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。這叫做叫法結(jié)合律。

學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。符號(hào)表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教師板書：

（a+b）+c=a+(b+c)

學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)運(yùn)算定律，舉一些生活中的例子。

三、鞏固練習(xí)P28/做一做 P31/

4、1

四、小結(jié)

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運(yùn)算定律。今天這節(jié)課你們都有什么收獲？ 你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？

五、作業(yè)：P31/3 板書設(shè)計(jì)：

（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ 40+56=96（千米）56+40=96（千米）88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288 40+56=56+40 ┆（學(xué)生舉例）兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。155+這叫做加法交換律。a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)課后小結(jié)：

加法的運(yùn)算定律

（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？（千米）=288（千米）

（88+104）+96=88+（104+96）

（69+172）+28=69+（172+28）

（145+207）=（155+145）+207

先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。這叫做加法結(jié)合律。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

P30/例3（加法運(yùn)算定律的運(yùn)用）教學(xué)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。（1）加法交換律（2）加法結(jié)合律 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

二、新授 出示：例5 下面是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。第四天 城市A→B 第五天 城市B→C 第六天 城市C→D 第七天 城市D→E A→B 115千米 B→C 132千米 C→D 118千米 D→E 85千米

根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問題？

教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇性地將問題板書。

請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上列出綜合算式解答黑板上的問題。

匯報(bào)自己的答案，并說明理由。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問題（按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？）進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生可能對(duì)括號(hào)問題有異議

教師可以正確引導(dǎo)，加法中為了更清楚地體現(xiàn)運(yùn)算順序，所以要加小括號(hào)。

既用到了加法交換律，也用到了加法結(jié)合律。這道題我們運(yùn)用了加法中的什么運(yùn)算定律？

通常在簡(jiǎn)便計(jì)算中，加法交換律和加法結(jié)合律是同時(shí)使用的。

三、鞏固練習(xí)P30/做一做

四、小結(jié)

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及自己的收獲 這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)：P32/5—7 板書設(shè)計(jì)：

加法運(yùn)算定律的應(yīng)用

按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？

115+132+118+85 =115+85+132+118 ←加法交換律 =（115+85）+（132+118）←加法結(jié)合律 =200+250 =450（千米）課后小結(jié)：

第三課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

加法運(yùn)算定律應(yīng)用的練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)口答：

（1）根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。46+（）=75+（）（）+38=（）+59 24+19=（）+（）a+57=（）+（）

要求學(xué)生說出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。

（2）根據(jù)每組第一個(gè)算式直接說出第二個(gè)算式的結(jié)果。632+85=717 85+632=（）304+215=519 215+304=（）

（3）下面各式那些符合加法交換律。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通過上面的幾道題，你們能小結(jié)一下我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）

學(xué)生小結(jié)。

練習(xí)本獨(dú)立完成：

（1）一列火車從北京過天津開往濟(jì)南，北京到天津的鐵路長(zhǎng)137千米，天津到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)357千米。北京到濟(jì)南的鐵路場(chǎng)多少千米？

（2）玉門縣要修一條公路，已經(jīng)修了400千米，還有260千米沒有修，這條公路有多少千米？ 求：

（1）畫出線段圖。（2）列式計(jì)算。

比較兩題在應(yīng)用運(yùn)算定律方面有什么不同。

在比較重視學(xué)生明確，第1題只應(yīng)用了加法結(jié)合律，而第2題先用加法交換律把75和480交換位置，再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加才能使計(jì)算簡(jiǎn)便。

師生共同訂正。（簡(jiǎn)單說明線段圖應(yīng)該怎樣畫，做簡(jiǎn)要規(guī)范。）

（3）根據(jù)運(yùn)算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。369+258+147=369+（□+147）（23+47）+56=23+（□+□）654+（97+a）=（654+□）+□

（4）下面哪些等式符合加法結(jié)合律？ a+（20+9）=（a+20）+9 15+（7+b）=（20+2）+b（10+20）+30+40=10+（20+30）+40（5）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算： 91+89+11 78+46+154 168+250+32 85+41+15+59

計(jì)算：480+325+75 325+480+75

二、小結(jié) 學(xué)生談收獲。

課后小結(jié)：

第四課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

P34/例1（乘法交換律）例2（乘法結(jié)合律）教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、主題圖引入

觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。

（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？

學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

根據(jù)學(xué)生提出的問題，適當(dāng)板書。

二、新授

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問題進(jìn)行匯報(bào)。（1）4×25=100（人）25×4=100（人）

兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？

你還能舉出其他這樣的例子嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書。

你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？

板書：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。能試著用字母表示嗎? 學(xué)生匯報(bào)字母表示：a×b=b×a

我們?cè)谠瓉淼膶W(xué)習(xí)中用過乘法交換律嗎？在驗(yàn)算乘法時(shí)，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，就是用了乘法交換律。

根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個(gè)規(guī)律嗎？ 教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

（2）（25×5）×2 25×（5×2）=125×2 =10×25 =250（桶）=250（桶）

小組合作學(xué)習(xí)。

①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？ ②舉出幾個(gè)這樣的例子。

③用語(yǔ)言表述規(guī)律，并起名字。④字母表示。小組匯報(bào)。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行板書整理。

三、鞏固練習(xí)P35/做一做1、2

四、小結(jié)

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。完善板書。

五、作業(yè)：P37/2—4 板書設(shè)計(jì)：

乘法交換律和乘法結(jié)合律

（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？

25×4=100（人）4×25=100（人）（25×5）×2 25×（5×2）25×4=4×25 =125×2 =10×25 ┆（學(xué)生舉例）=250（桶）=250（桶）

（25×5）×2=25×(5×2)┆(學(xué)生舉例)交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，這叫做乘法交換律。a×b=b×a(a課后小結(jié)：

積不變。這叫做乘法結(jié)合律。×b)×c=a×(b×c)第五課時(shí):

教學(xué)內(nèi)容：

乘法交換律和乘法結(jié)合律練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)（1）口算：

50×2=100 50×20=1000 25×4=100 25×8=200 25×12=300 25×40=1000 125×8=1000 125×16=200 125×24=3000 125×80=10000

通過剛才的口算，你們很快就算出結(jié)果，你們知道在乘法運(yùn)算中有三對(duì)好朋友，它們分別是誰？ 板書：5×2 25×4 125×8

（2）在□里填上合適的數(shù)。30×6×7=30×（□×□）125×8×40=（□×□）×□（3）計(jì)算：

43×25×4 25×43×4 比較兩道題，在運(yùn)用乘法運(yùn)算定律時(shí)有什么不同？

在討論的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：第1題只應(yīng)用乘法結(jié)合律把后兩個(gè)數(shù)相乘，就可以使計(jì)算簡(jiǎn)便；第2題要先用乘法交換律把4放在前面，使25與4相乘，或把25放在43的后面，使25與4相乘，然后再用乘法結(jié)合律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。

小結(jié)：用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算有兩種情況：一種是單獨(dú)運(yùn)用乘法結(jié)合律使計(jì)算簡(jiǎn)便，一種是兩個(gè)運(yùn)算定律結(jié)合使用，使計(jì)算簡(jiǎn)便。關(guān)鍵要掌握運(yùn)算定律的內(nèi)容，根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律。

引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中加以區(qū)分。

（4）師生比賽，看誰直接說出結(jié)果速度快。25×42×4 68×125×8 4×39×25（5）對(duì)比練習(xí)： 4×25+16×25 4×25×16×25

(25+15)×4（25×15）×4

46×25（40+6）×25

49×49+49×51 49×99+49

（68+32）×5 68+32×5 學(xué)生小組分工后獨(dú)立完成，再進(jìn)行小組內(nèi)交流。匯報(bào)。

二、小結(jié) 學(xué)生談收獲。

課后小結(jié)：

第六課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

P36/例3（乘法分配律）教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

乘法分配律的意義和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

乘法分配律的反應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、鋪墊孕埋伏 思考問題。

在學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律時(shí)，我們觀察了一幅主題圖，有的同學(xué)還提出了一個(gè)問題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？

二、新授

小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。

學(xué)生匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。

（1）（4+2）×25 =6×25 =150（人）

4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個(gè)小組一共有多少人了。（2）4×25+2×25 =100+50 =150（人）

4×25表示25個(gè)小組一共有多少個(gè)人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2×25表示25個(gè)小組一共有多少人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。小組合作：

（1）兩組算式有什么相同點(diǎn)？（2）兩組算式有什么不同點(diǎn)？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？ 匯報(bào)。

教師要根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)出要點(diǎn)。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？ 學(xué)生舉例。

根據(jù)學(xué)生舉例板書。

到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證。請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

板書：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？

簡(jiǎn)記為：

和與一個(gè)數(shù)相乘=積相加

三、鞏固練習(xí)P36/做一做 P38/5 在練習(xí)小結(jié)中，幫助學(xué)生記憶乘法分配律。

四、小結(jié)

學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。

教師引導(dǎo)小結(jié)，相應(yīng)完善板書。

板書設(shè)計(jì)：

=6 =150 課后小結(jié)：

乘法分配律

一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？

1）（4+2）×25（2）4×25+2×25 ×25 =100+50（人）=150（人）（4+2）×25=4×25+2×25 ┆（學(xué)生舉例）

(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)

數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。（第七課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

乘法分配律的應(yīng)用 教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 出示： 1.口算：

73+27 138×100 100-64 64×1 8×9×125（4+40）×25 2.在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。302=300+□

（300+2）×43=300×□+2×□ 2003=2000+□

（2000+3）×14=2000×□+□×□

二、新授

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

出示102×（）

學(xué)生任意填上一個(gè)兩位數(shù)。

老師迅速說出它的得數(shù)，而不用筆算。出示：

計(jì)算102×43

小組討論完成。學(xué)生可能出現(xiàn)：（1）（100+2）×43（2）102×（40+3）

在對(duì)比的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的特點(diǎn)，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律，從而使學(xué)生明確：兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比較接近整

十、整百、整千的數(shù)與一個(gè)數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。

小練：

（1）在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3001×84=□×84+□×84 92×203=92×（200+□）=92×200+92×□（2）計(jì)算102×24

出示：9×37+9×63

學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。（1）9×37+9×63 =333+567 =900（2）9×37+9×63 =9×（37+63）=9×100 =900 找出不同的方法，進(jìn)行板演。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種方法，重點(diǎn)理解、說明第二種方法。

小結(jié)：這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是算式的運(yùn)算符號(hào)一般是×、+、×的形式，也就是兩個(gè)積的和。在兩個(gè)乘法算式中，有一個(gè)相同的因數(shù)，也就是兩個(gè)數(shù)的和要乘那個(gè)數(shù)。另外兩個(gè)不同的因數(shù)，一般是兩個(gè)能湊成整

十、整百、整千的數(shù)。

小練：(80+8）×25 32×(200+3)35×37+65×37

38×29+38 討論：這個(gè)題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？你能把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算？

訂正時(shí)，說明怎樣運(yùn)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算的。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們運(yùn)用乘法分配律間算時(shí)，一定要認(rèn)真審題，觀察算式的特點(diǎn)，有的不能直接簡(jiǎn)算，只要將題型稍加改變，就能進(jìn)行簡(jiǎn)算。

三、鞏固練習(xí)1.師生對(duì)出題。

我們運(yùn)用剛才學(xué)過的知識(shí)對(duì)出題，你出一個(gè)乘法算式，我出一個(gè)乘法算式，但這兩個(gè)算式合起來要能應(yīng)用乘法分配律簡(jiǎn)算。

2.根據(jù)乘法分配律把相等的算式用“=”連接起來。23×12+23×88（35+45）×12(11×25)×4 25×(4+40)討論：

2、3題為什么不相等？要使等號(hào)兩邊的算式相等，符合乘法分配律的形式，應(yīng)該怎么改？ 3.P38/5

四、小結(jié) 談收獲。

五、作業(yè)：P38/6—8 板書設(shè)計(jì)：

乘法分配律的應(yīng)用

計(jì)算102×43 9×37+9×63 9×37+9×63 38×29+38 102×43 =333+567 =9×（37+63）=38×（29+1）=（100+2）×43 =900 =9×100 =38×40 =100×43+2×43 =900 =1520 =4300+86 =4386 課后小結(jié)：

第八課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)

回憶《乘法的運(yùn)算定律》這一小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師引導(dǎo)回憶，并相應(yīng)板書。

二、聯(lián)系實(shí)際復(fù)習(xí)

1.學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)乘法的運(yùn)算定律的相應(yīng)知識(shí)。

2.學(xué)生匯報(bào)課前自己根據(jù)乘法運(yùn)算定律自編的題目或搜集的題目。教師把符合要求的題目貼上黑板。

學(xué)生根據(jù)前面的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行題目的獨(dú)立解答。

要求：選擇自己喜歡的方法解答。教師巡視，加以必要的指導(dǎo)。

有必要的題目可以讓學(xué)生練習(xí)畫線段圖。

小組內(nèi)交流。全班匯報(bào)。

三、小結(jié) 學(xué)生談收獲

課后小結(jié)：

第九課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

P39/例1（減法性質(zhì)）P43/例3（除法性質(zhì)）教學(xué)目標(biāo)：

1.知道從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去或除以兩個(gè)數(shù)，可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和或除以兩個(gè)數(shù)的積。2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索和理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去或除以兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和或除以兩個(gè)數(shù)的積。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生自己探索一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以改為除以兩個(gè)數(shù)的積。教學(xué)過程：

一、情境引入

購(gòu)物：

一個(gè)電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。帶1035元買一張桌子和一把椅子，還剩多少錢？

學(xué)生自己選擇條件，獨(dú)立解答。

匯報(bào)：

（1）1035-235-497 1035-497-235（2）1035-(497+235)

（1）1035-497-203 1035-203-497（2）1035-(497+203)

二、新授 板書：

1035-235-497 1035-(497+235)

1035-497-203 1035-(497+203)觀察兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你還能舉出這樣的幾組算式嗎？ 教師板書。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并相應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言描述，初步總結(jié)減法性質(zhì)。

觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

板書：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和。誰能試著用字母表示？板書： a-b-c=a-(b+c)

小練：

（1）一本書一共有234頁(yè)，我昨天看到第66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒有看？

請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法解答。匯報(bào)時(shí)對(duì)比不同的解法，找出最優(yōu)解法。

在其他的運(yùn)算中是否也有這樣的規(guī)律呢？ a+b+c= a+(b-c)a×b×c= a×(b÷c)a÷b÷c=a÷(b×c)究竟哪個(gè)是對(duì)的呢？請(qǐng)小組合作驗(yàn)證。

小組合作驗(yàn)證；可以采用代入數(shù)字的方法，也可以采用舉實(shí)例的方法等等。小組選擇自己認(rèn)為可能的規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證。最后驗(yàn)證出第三個(gè)是正確的。小練：

（1）填空：

436-236-150=436-（□+□）480-（268+132）=480〇268〇132 1000-159-□=1000〇（□+441）□-（217+443）=895－□－□ 16÷2÷4=16÷（□〇□）

210÷（7×6）=210〇（7〇6）□÷（25×7）=350〇（□〇□）（2）判斷：

638－（438＋57=638－438＋57 901－109－91= 901－（109＋91）113－36－64= 133－（36＋64）

3456－（481＋519）= 3456－481－519 35÷14 = 350÷2÷7 3000÷4÷25= 3000÷（4＋25）

三、鞏固練習(xí)： P39/做一做1、2 簡(jiǎn)算：（1）1245-（245+673）

（2）1275-（164+36）（3）480-82-18（4）673-84-71-45（5）81÷3÷3（6）210÷（7×6）

四、小結(jié)

學(xué)生談收獲，以及本節(jié)課的重點(diǎn)和做題中需要注意的問題。

五、作業(yè)：P41/2—

4、P47/6 板書設(shè)計(jì)：

連加、連除算式中的簡(jiǎn)算

（1）1035-235-497（1）1035-497-203 a+b+c= a+(b-c)1035-497-235 1035-203-497 a×b×c= a×(b÷c)（2）1035-(497+235)（2）1035-(497+203)

1035-235-497 =1035-(497+235)1035-497-203 =1035-(497+203)┆（學(xué)生舉例）

從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，從一個(gè)數(shù)里連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和。可以除以這兩個(gè)數(shù)的積。

a-b-c=a-(b+c)a÷b÷c=a÷(b×c)

課后小結(jié)：

第十課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

P40/例2（綜合運(yùn)用加堿計(jì)算的實(shí)踐問題）教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：

一、圖片引入

觀察主題圖，思考問題的解決方法。出示主題圖。

二、新授

1.觀察圖

（一）中的條件問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

（一）小組合作討論問題

（一）的解決方法，比一比哪個(gè)小組的方法多？

小組討論。

（教材提示了兩種算法。一種是把每三本書的價(jià)錢相加。采用這種方法，學(xué)生遇到的困難是，四本書取三本共有幾種情況？這是一個(gè)組合問題，回答這個(gè)問題，如果直接從四本書中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大。如果反過來思考，四本取三本，也就是從四本書中每次去掉一本，就很容易得出共有四種情況。這種反過來思考的間接思路，用于計(jì)算三本書總價(jià)，就是教材提示的第二種算法。）

全班交流。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)整理板書。

2.觀察圖

（二）的條件問題。

小組討論。匯報(bào)。

三、小結(jié)

學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

教師完善板書。

四、作業(yè)：P42/5—7

課后小結(jié)：

第十一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

P44/例4（兩個(gè)數(shù)相乘的乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算）教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解和掌握把一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。2.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

簡(jiǎn)便算法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：

把一個(gè)兩位數(shù)改成兩個(gè)合適的一位數(shù)相乘的方法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口算

12×30 18×20 24×40 15×40 15=（）×（）24=（）×（）30=（）×（）36=（）×（）

二、新授

出示 例4主題圖 什么是“一打”？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

“一打”表示12個(gè)。

觀察主題圖，獨(dú)立解決題目中的問題。找三個(gè)代表性的解題方法進(jìn)行板演。板演：

（1）25×12=300（元）（2）25×12 =25×（3×4）=（25×4）×3 =100×3 =300（元）（3）12×25 =12×（100÷4）=12×100÷4 =1200÷4 =300（元）第1種直接計(jì)算。

第2種把其中的一個(gè)兩位數(shù)的因數(shù)改成了兩個(gè)一位數(shù)相乘的形式。

引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)算式及解決方法。

你喜歡哪種方法？在以后的解題過程中，你能應(yīng)用自己喜歡的方法解決問題嗎？

第三種把其中的一個(gè)因數(shù)改成了兩個(gè)數(shù)相除的形式，然后變成乘除混合運(yùn)算，可以任意交換位置進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題? 教師選擇性地板書。小組合作分工完成黑板上的題目。小組內(nèi)交流。全班交流。

教師要注意學(xué)生在簡(jiǎn)算過程中，是否正確地采用了簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。

三、小結(jié)

學(xué)生談收獲，小結(jié)重點(diǎn)及應(yīng)該注意的問題。教師完善板書。

四、鞏固練習(xí)P47/

4、5

板書設(shè)計(jì)：

12×25=300（元）= =3 =3 =300

課后小結(jié)：

乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算

×25 12×25

（3×4）×25 =12×（100÷4）×（4×25）=12×100÷4 ×100 =1200÷4（元）=300（元）12 乘加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算

教學(xué)班級(jí)：

四年級(jí)（）班

教學(xué)時(shí)間：2007年 月 日 備課教師：張會(huì)君 教學(xué)內(nèi)容：

P45/例5（乘加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算）教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步熟練學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。2.能熟練運(yùn)用簡(jiǎn)便方法解決實(shí)際中的問題。教學(xué)過程：

一、主題圖引入 觀察主題圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

二、新授

請(qǐng)你們根據(jù)圖中的條件與問題，進(jìn)行小組討論，看看這個(gè)問題如何解決。巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)：

（1）31×2+30×2+26 =（31+30）×2+26 =61×2+26 =122+26 =148（天）（2）7×21+1 =147+1 =148（天）

在按月計(jì)算的過程中，運(yùn)用了乘法分配律。

按周計(jì)算的思路不難理解，但計(jì)數(shù)一共有多少周比較容易出錯(cuò)?？梢宰屚阑ハ嘀钢職v邊點(diǎn)、邊數(shù)，也可以請(qǐng)能正確計(jì)數(shù)的同學(xué)介紹自己是怎樣數(shù)的。

根據(jù)主題圖的數(shù)據(jù)你們還能提出什么問題？ 學(xué)生根據(jù)條件問題提問。

教師根據(jù)學(xué)生的提問板書。

學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行獨(dú)立解答。

解答后小組互相交流。說說自己完成的是哪個(gè)問題，怎樣解決的？有沒有用到運(yùn)算定律，怎樣運(yùn)用的？

三、小結(jié)

學(xué)生談收獲及應(yīng)該注意的問題。

談?wù)勗诮裉斓膶W(xué)習(xí)后，你對(duì)運(yùn)算定律的應(yīng)用又有了什么樣的認(rèn)識(shí)和感受。

四、鞏固練習(xí)

P46—47/1、3、7、8

五、作業(yè)：準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)《營(yíng)養(yǎng)午餐》板書設(shè)計(jì)： = =61 =122+26 =148課后小結(jié)： 乘、加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算

（1）31×2+30×2+26（2）7×21+1（31+30）×2+26 =147+1 ×2+26 =148（天）（天）