第一篇：教師工資改革2015年最新消息：330萬鄉(xiāng)村教師漲工資 提高待遇切勿成空歡喜

給人改變未來的力量

教師工資改革2015年最新消息：330萬鄉(xiāng)村教師漲工資 提高待遇切

勿成空歡喜

國(guó)務(wù)院辦公廳近日印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，明確提出，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師職工編制標(biāo)準(zhǔn)，職稱制度評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，中國(guó)330萬鄉(xiāng)村教師的待遇有望大幅提高，還要依法保證鄉(xiāng)村教師的工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。了解更多安徽教師招聘考試信息，請(qǐng)點(diǎn)擊安徽教師招聘考試網(wǎng)。

【教師工資改革2015年最新消息】

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。而教師的工資待遇水平，又往往事關(guān)教育成敗和公平。然而，鄉(xiāng)村教育長(zhǎng)期以來存在教師結(jié)構(gòu)不盡合理、整體素質(zhì)不高以及隊(duì)伍不穩(wěn)定等“短板”，嚴(yán)重制約著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，影響著鄉(xiāng)村孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。這種鄉(xiāng)村教育狀況，有人將其總結(jié)為“城擠、鄉(xiāng)弱、村空”，也有外國(guó)記者將其比喻為“幾匹瘦骨嶙峋的馬拉著一輛車子，吃力地行駛在曲曲折折的鄉(xiāng)村小道上”。

之所以出現(xiàn)這種狀況，除了交通地理?xiàng)l件、辦學(xué)條件較差和師生比配備不合理之外，最核心的問題就是工資待遇。2013年，華中師范大學(xué)雷萬鵬教授的調(diào)研結(jié)果顯示，超過3/4的鄉(xiāng)村教師年收入低于3萬元。2014年東北師范大學(xué)的研究報(bào)告也指出，由于鄉(xiāng)村教師收入低，壯年男性寧愿出去打工，也不愿意在農(nóng)村當(dāng)教師。

提高鄉(xiāng)村教師的工資待遇水平，成為補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育師資“短板”的主要呼聲。在近幾年的全國(guó)兩會(huì)上，有不少代表委員建議，給鄉(xiāng)村教師提高20%~30%的工資。確實(shí)，當(dāng)?shù)靥幤h(yuǎn)、條件艱苦的鄉(xiāng)村教育處于“缺錢”的境地，也就不可避免地會(huì)“缺人”，剛畢業(yè)的年輕教師不愿去，在職的教師想調(diào)動(dòng)——村小教師想調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師想調(diào)到縣城，鄉(xiāng)村教育如何持續(xù)健康發(fā)展? 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》，要求各地依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇，依法保障鄉(xiāng)村教師工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員;實(shí)行差別化補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，“越往基層、越是艱苦、待遇越高”。這是回歸教育公平，讓鄉(xiāng)村教師安心從教、樂崗愛崗的好舉措。東北師范大學(xué)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)：如果教師工資達(dá)四五千元，88%的大學(xué)生愿意去農(nóng)村任教。現(xiàn)在的問題是，如何避免提高鄉(xiāng)村教師待遇的規(guī)定，不再像以往那樣，淪為墻上的一張“畫餅”? 這些年，為鄉(xiāng)村教師提升待遇，國(guó)家層面的努力并不少見，到了基層則遭遇執(zhí)行難，別說依法繳納公積金及社保，別說讓鄉(xiāng)村教師工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，更別說“越往基層、越是艱苦、待遇越高”，光是基本工資就有被扣發(fā)的可能。比如去年12月，中部某縣近千名教師工資沒漲反遭克扣。陜西岐山縣某村小學(xué)老師任教8月，一直沒領(lǐng)到工資，原因是編制還未上報(bào)。所以，規(guī)定再好，執(zhí)行到位才是關(guān)鍵。

(本文來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考)

地 址：淮北市古城路與孟山北路交匯處和協(xié)大廈15層1508(二馬路原美味宮)1

第二篇：教師工資改革2015年最新消息：330萬鄉(xiāng)村教師漲工資 提高待遇切勿成空歡喜

教師工資改革2015年最新消息：330萬鄉(xiāng)村教師漲工資 提高待遇切勿成空歡喜

國(guó)務(wù)院辦公廳近日印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，明確提出，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師職工編制標(biāo)準(zhǔn)，職稱制度評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，中國(guó)330萬鄉(xiāng)村教師的待遇有望大幅提高，還要依法保證鄉(xiāng)村教師的工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。而教師的工資待遇水平，又往往事關(guān)教育成敗和公平。然而，鄉(xiāng)村教育長(zhǎng)期以來存在教師結(jié)構(gòu)不盡合理、整體素質(zhì)不高以及隊(duì)伍不穩(wěn)定等“短板”，嚴(yán)重制約著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，影響著鄉(xiāng)村孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。這種鄉(xiāng)村教育狀況，有人將其總結(jié)為“城擠、鄉(xiāng)弱、村空”，也有外國(guó)記者將其比喻為“幾匹瘦骨嶙峋的馬拉著一輛車子，吃力地行駛在曲曲折折的鄉(xiāng)村小道上”。

之所以出現(xiàn)這種狀況，除了交通地理?xiàng)l件、辦學(xué)條件較差和師生比配備不合理之外，最核心的問題就是工資待遇。2013年，華中師范大學(xué)雷萬鵬教授的調(diào)研結(jié)果顯示，超過3/4的鄉(xiāng)村教師年收入低于3萬元。2014年東北師范大學(xué)的研究報(bào)告也指出，由于鄉(xiāng)村教師收入低，壯年男性寧愿出去打工，也不愿意在農(nóng)村當(dāng)教師。

提高鄉(xiāng)村教師的工資待遇水平，成為補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育師資“短板”的主要呼聲。在近幾年的全國(guó)兩會(huì)上，有不少代表委員建議，給鄉(xiāng)村教師提高20%~30%的工資。確實(shí)，當(dāng)?shù)靥幤h(yuǎn)、條件艱苦的鄉(xiāng)村教育處于“缺錢”的境地，也就不可避免地會(huì)“缺人”，剛畢業(yè)的年輕教師不愿去，在職的教師想調(diào)動(dòng)——村小教師想調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師想調(diào)到縣城，鄉(xiāng)村教育如何持續(xù)健康發(fā)展? 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》，要求各地依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇，依法保障鄉(xiāng)村教師工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員;實(shí)行差別化補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，“越往基層、越是艱苦、待遇越高”。這是回歸教育公平，讓鄉(xiāng)村教師安心從教、樂崗愛崗的好舉措。東北師范大學(xué)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)：如果教師工資達(dá)四五千元，88%的大學(xué)生愿意去農(nóng)村任教?，F(xiàn)在的問題是，如何避免提高鄉(xiāng)村教師待遇的規(guī)定，不再像以往那樣，淪為墻上的一張“畫餅”?

這些年，為鄉(xiāng)村教師提升待遇，國(guó)家層面的努力并不少見，到了基層則遭遇執(zhí)行難，別說依法繳納公積金及社保，別說讓鄉(xiāng)村教師工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，更別說“越往基層、越是艱苦、待遇越高”，光是基本工資就有被扣發(fā)的可能。比如去年12月，中部某縣近千名教師工資沒漲反遭克扣。陜西岐山縣某村小學(xué)老師任教8月，一直沒領(lǐng)到工資，原因是編制還未上報(bào)。所以，規(guī)定再好，執(zhí)行到位才是關(guān)鍵。(本文來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考)

第三篇：2015教師工資改革方案最新消息：330萬鄉(xiāng)村教師漲工資 提高待遇切勿成空歡喜

給人改變未來的力量

2015教師工資改革方案最新消息：330萬鄉(xiāng)村教師漲工資 提

高待遇切勿成空歡喜

教師資格證：國(guó)務(wù)院辦公廳近日印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，明確提出，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師職工編制標(biāo)準(zhǔn)，職稱制度評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，中國(guó)330萬鄉(xiāng)村教師的待遇有望大幅提高，還要依法保證鄉(xiāng)村教師的工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。更多北京教師資格證考試信息請(qǐng)關(guān)注北京教師資格證考試網(wǎng)。

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。而教師的工資待遇水平，又往往事關(guān)教育成敗和公平。然而，鄉(xiāng)村教育長(zhǎng)期以來存在教師結(jié)構(gòu)不盡合理、整體素質(zhì)不高以及隊(duì)伍不穩(wěn)定等“短板”，嚴(yán)重制約著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，影響著鄉(xiāng)村孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。這種鄉(xiāng)村教育狀況，有人將其總結(jié)為“城擠、鄉(xiāng)弱、村空”，也有外國(guó)記者將其比喻為“幾匹瘦骨嶙峋的馬拉著一輛車子，吃力地行駛在曲曲折折的鄉(xiāng)村小道上”。

之所以出現(xiàn)這種狀況，除了交通地理?xiàng)l件、辦學(xué)條件較差和師生比配備不合理之外，最核心的問題就是工資待遇。2013年，華中師范大學(xué)雷萬鵬教授的調(diào)研結(jié)果顯示，超過3/4的鄉(xiāng)村教師年收入低于3萬元。2014年東北師范大學(xué)的研究報(bào)告也指出，由于鄉(xiāng)村教師收入低，壯年男性寧愿出去打工，也不愿意在農(nóng)村當(dāng)教師。

提高鄉(xiāng)村教師的工資待遇水平，成為補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育師資“短板”的主要呼聲。在近幾年的全國(guó)兩會(huì)上，有不少代表委員建議，給鄉(xiāng)村教師提高20%~30%的工資。確實(shí)，當(dāng)?shù)靥幤h(yuǎn)、條件艱苦的鄉(xiāng)村教育處于“缺錢”的境地，也就不可避免地會(huì)“缺人”，剛畢業(yè)的年輕教師不愿去，在職的教師想調(diào)動(dòng)——村小教師想調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師想調(diào)到縣城，鄉(xiāng)村教育如何持續(xù)健康發(fā)展? 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》，要求各地依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇，依法保障鄉(xiāng)村教師工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員;實(shí)行差別化補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，“越往基層、越是艱苦、待遇越高”。這是回歸教育公平，讓鄉(xiāng)村教師安心從教、樂崗愛崗的好舉措。東北師范大學(xué)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)：如果教師工資達(dá)四五千元，88%的大學(xué)生愿意去農(nóng)村任教。現(xiàn)在的問題是，如何避免提高鄉(xiāng)村教師待遇的規(guī)定，不再像以往那樣，淪為墻上的一張“畫餅”? 這些年，為鄉(xiāng)村教師提升待遇，國(guó)家層面的努力并不少見，到了基層則遭遇執(zhí)行難，別說依法繳納公積金及社保，別說讓鄉(xiāng)村教師工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，更別說“越往基層、越是艱苦、待遇越高”，光是基本工資就有被扣發(fā)的可能。比如去年12月，中部某縣近千名教師工資沒漲反遭克扣。陜西岐山縣某村小學(xué)老師任教8月，一直沒領(lǐng)到工資，原因是編制還未上報(bào)。所以，規(guī)定再好，執(zhí)行到位才是關(guān)鍵。

數(shù)碼學(xué)習(xí)中心

北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街2號(hào)數(shù)碼大廈A座10層1005、1006 電話：010-51650199

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數(shù)碼分校 地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街2號(hào)數(shù)碼大廈A座10層

電話：***

數(shù)碼學(xué)習(xí)中心

北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街2號(hào)數(shù)碼大廈A座10層1005、1006 010-51650199

電話：

第四篇：2015年教師工資改革方案最新消息：330萬鄉(xiāng)村教師漲工資 提高待遇切勿成空歡喜

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百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。而教師的工資待遇水平，又往往事關(guān)教育成敗和公平。然而，鄉(xiāng)村教育長(zhǎng)期以來存在教師結(jié)構(gòu)不盡合理、整體素質(zhì)不高以及隊(duì)伍不穩(wěn)定等“短板”，嚴(yán)重制約著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，影響著鄉(xiāng)村孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。這種鄉(xiāng)村教育狀況，有人將其總結(jié)為“城擠、鄉(xiāng)弱、村空”，也有外國(guó)記者將其比喻為“幾匹瘦骨嶙峋的馬拉著一輛車子，吃力地行駛在曲曲折折的鄉(xiāng)村小道上”。

之所以出現(xiàn)這種狀況，除了交通地理?xiàng)l件、辦學(xué)條件較差和師生比配備不合理之外，最核心的問題就是工資待遇。2013年，華中師范大學(xué)雷萬鵬教授的調(diào)研結(jié)果顯示，超過3/4的鄉(xiāng)村教師年收入低于3萬元。2014年東北師范大學(xué)的研究報(bào)告也指出，由于鄉(xiāng)村教師收入低，壯年男性寧愿出去打工，也不愿意在農(nóng)村當(dāng)教師。

提高鄉(xiāng)村教師的工資待遇水平，成為補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育師資“短板”的主要呼聲。在近幾年的全國(guó)兩會(huì)上，有不少代表委員建議，給鄉(xiāng)村教師提高20%~30%的工資。確實(shí)，當(dāng)?shù)靥幤h(yuǎn)、條件艱苦的鄉(xiāng)村教育處于“缺錢”的境地，也就不可避免地會(huì)“缺人”，剛畢業(yè)的年輕教師不愿去，在職的教師想調(diào)動(dòng)——村小教師想調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師想調(diào)到縣城，鄉(xiāng)村教育如何持續(xù)健康發(fā)展? 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》，要求各地依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇，依法保障鄉(xiāng)村教師工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員;實(shí)行差別化補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，“越往基層、越是艱苦、待遇越高”。這是回歸教育公平，讓鄉(xiāng)村教師安心從教、樂崗愛崗的好

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舉措。東北師范大學(xué)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)：如果教師工資達(dá)四五千元，88%的大學(xué)生愿意去農(nóng)村任教?，F(xiàn)在的問題是，如何避免提高鄉(xiāng)村教師待遇的規(guī)定，不再像以往那樣，淪為墻上的一張“畫餅”? 這些年，為鄉(xiāng)村教師提升待遇，國(guó)家層面的努力并不少見，到了基層則遭遇執(zhí)行難，別說依法繳納公積金及社保，別說讓鄉(xiāng)村教師工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，更別說“越往基層、越是艱苦、待遇越高”，光是基本工資就有被扣發(fā)的可能。比如去年12月，中部某縣近千名教師工資沒漲反遭克扣。陜西岐山縣某村小學(xué)老師任教8月，一直沒領(lǐng)到工資，原因是編制還未上報(bào)。所以，規(guī)定再好，執(zhí)行到位才是關(guān)鍵。

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第五篇：2015教師工資改革最新消息：2015教師漲工資套改最新消息

2015教師工資改革最新消息：2015教師漲工資套改

最新消息

2015下半年貴州教師資格考試暑假作業(yè)活動(dòng)：http://004km.cn/zg/2015jz_sjzy/

教師工資改革：教師工資改革一直是在職教師以及參加教師招聘考試考生關(guān)注的焦點(diǎn)。貴州教師招聘網(wǎng)整理了2015教師工資改革方案最新消息之中小學(xué)教師工資標(biāo)準(zhǔn)表，供大家參考。教師漲工資套改，由崗位工資和薪級(jí)工資替代原來的職務(wù)工資、津貼工資，其他原享用的各種津貼如物福補(bǔ)貼、生活補(bǔ)貼、恰當(dāng)補(bǔ)貼等不變動(dòng)。以供大家閱讀

教師漲工資套改，由崗位工資和薪級(jí)工資替代原來的職務(wù)工資、津貼工資，其他原享用的各種津貼如物福補(bǔ)貼、生活補(bǔ)貼、恰當(dāng)補(bǔ)貼等不變動(dòng)。

1、崗位工資的套改：中學(xué)高級(jí)職稱(或其他同級(jí)職稱)一概按《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員根本工資規(guī)范表》套七級(jí)崗位，即930元，中學(xué)一級(jí)職稱(或其他同級(jí)職稱)一概套十級(jí)崗位，即680元，中學(xué)二級(jí)教員(或其他同級(jí)職稱)套十二級(jí)崗位，即590元。不分取得職稱先后。

2、薪級(jí)工資的套改：依據(jù)“任職年限”和“套改年限”對(duì)照《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員薪級(jí)工資套改表》，得到薪級(jí)工資級(jí)別，再對(duì)照《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員(管理人員、工人)根本工資規(guī)范表》，得到薪級(jí)工資。

3、套改年限，套改年限，是指工作年限與不計(jì)算工齡的在校學(xué)習(xí)時(shí)間兼并計(jì)算的年限，其中須扣除1993年以來除見習(xí)期外考核不計(jì)考核等次或不合格的年限。

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職務(wù)工資*10%=本次工改增加額。

注：以上內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

4、(崗位工資+薪級(jí)工資)+(崗位工資+薪級(jí)工資)*10%-(工改前職務(wù)工資+津貼)-工改前[免責(zé)聲明]本文來源于網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載，僅供學(xué)習(xí)交流使用，不構(gòu)成商業(yè)目的。版權(quán)歸原作者所有，如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問題，請(qǐng)?jiān)?0日內(nèi)與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間處理。

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