第一篇：關(guān)于做好小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價工作的通知

關(guān)于做好2017年小學(xué)教育教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控評價工作的通知

縣直各小學(xué)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)：

根據(jù)《泰寧縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價方案（試行）》（泰教[2016]42號）精神，為做好2017年度小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、監(jiān)控評價時間：2017年4月中旬—5月下旬，每校半天，具體時間提前一天通知。

二、監(jiān)控評價對象：全縣14所小學(xué)（含縣直小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和部分村校教學(xué)點）。

三、參與監(jiān)控評價部門：教育局相關(guān)股室、進修學(xué)校。

四、監(jiān)控評價程序：

1．各校學(xué)習(xí)監(jiān)控方案，按評價指標收集整理材料，形成自評材料，打出自評分。

2．監(jiān)控評價組成員分工查閱材料，實地查看，召開座談會或問卷調(diào)查，打出監(jiān)控評價得分。

3.形成反饋材料（包括亮點、不足、改進建議等）。

五、監(jiān)控評價要求

1．思想高度重視，明確目的意義。按照三明市教育局初教科和縣教育局2017年工作要點，對照《泰寧縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價方案（試行）》要求，將此次監(jiān)控評價當(dāng)成是“管

理標準化”建設(shè)與評估的一次演練。

2．各校要對照監(jiān)控評價細化分工，做好各項檔案材料的收集、整理、自查自評工作，積極協(xié)助監(jiān)控評價組成員完成評估工作。

3．對評價組成員提出意見建議進行分類匯總，做出整改方案。

泰寧縣教育局初教股

2017年4月1日

第二篇：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價方案

疃里鎮(zhèn)第二中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價方案

為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部下發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進中學(xué)生的全面發(fā)展，建立有效科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價特制定以下方案：

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的項目

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控項目分別為：規(guī)范教育教學(xué)秩序、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評價、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測、學(xué)科教學(xué)管理檢查、學(xué)生學(xué)科競賽。

1.規(guī)范教育教學(xué)秩序

認真貫徹黨的教育方針，認真執(zhí)行有關(guān)教育法律法規(guī)。真正做到“兩開、兩增、兩減”(兩開：開齊、開足國家規(guī)定課程，兩增：增加體育鍛煉時間、課外活動時間，增加睡眠時間，兩減：減少課外作業(yè)量，減少考試次數(shù))。規(guī)范教學(xué)用書、規(guī)范作息時間。

2.學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評價

學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評價包括：學(xué)生良好行為的養(yǎng)成、參加社會實踐、勞動與技術(shù)教育、思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等。

3.教學(xué)質(zhì)量目標七、八年級以期末學(xué)業(yè)水平為評價內(nèi)容，單、全科及格率占60%(全科及格率和單科及格率各占30%)（及格率按總分的60%劃定），鞏固率占40%；九年級以中考學(xué)科總分為評價內(nèi)容，優(yōu)秀率占50%，單、全科及格率占30%(全科及格率和單科及格率各占15%)（優(yōu)秀率按參評人數(shù)的30%切線，及格率按總分的60%劃定），三年鞏固率占20%。

4.學(xué)科教學(xué)管理檢查

查學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)、學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查情況、教師教學(xué)常規(guī)落實情況、教科研制度建設(shè)與落實情況。

5.學(xué)生學(xué)科競賽

學(xué)科競賽指由教育部門舉辦的各學(xué)科競賽，含縣舉辦的學(xué)生田徑運動會、籃球賽、廣播體操賽、歌詠賽、小發(fā)明小制作、科技成果展等。國家、省、市級教育部門舉辦的學(xué)生學(xué)科競賽也屬本項評估的范圍。

二、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式

(一)規(guī)范教育教學(xué)秩序。

檢查工作計劃、總結(jié)，查看總課程表、班級課程表，詢問教師、學(xué)生。

(二)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評價。

1、學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。學(xué)生能遵守并執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，做到熱愛祖國、關(guān)心集體、維護公德、遵紀守法、保護環(huán)境、尊重和理解他人。檢查有關(guān)的活動記錄和經(jīng)驗總結(jié)。

2、參加社會實踐。有社會實踐的計劃，課程內(nèi)容突出獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感，以主題活動的形式呈現(xiàn)，活動主題由學(xué)生選擇，做好課程的考核評價，資源、檔案管理和指導(dǎo)教師經(jīng)驗交流與推廣工作。主要查看社會實踐的計劃以及有關(guān)活動資料。

3、勞動與技術(shù)教育。勞動與技術(shù)教育列入工作計劃，從實際出發(fā)開發(fā)具有本校特色的校本課程，配備專職師資和教學(xué)輔導(dǎo)員并保持相對穩(wěn)定，因地制宜建立多種模式的勞動與技術(shù)教育基地，開展科學(xué)研究和考核評價工作。查看勞動與技術(shù)教育的有關(guān)材料，勞動基地圖，勞技教研組有關(guān)材料。

4、思想道德素質(zhì)。98%以上的學(xué)生《思品政治》課基本常識考查成績達到合格以上，絕大多數(shù)學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀正確，具有誠實、守信、正直、謙讓的品質(zhì)和分辨是非能力，形成較強的社會責(zé)任感和公民意識。查看《思品政治》課程的學(xué)生成績，教育特殊生工作計劃、措施、經(jīng)驗總結(jié)和事例，近一年學(xué)生有無違法證明材料，學(xué)生受處分材料。

5、身心素質(zhì)。學(xué)生基本掌握鍛煉身體、增強健康的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，全體學(xué)生心理健康，具有：能正確認識自己、評價他人，人際關(guān)系好，自制力強，很少失誤，很少盲從獨斷，消極情結(jié)能在短時間內(nèi)化解，注意力穩(wěn)定、記憶良好，思維靈活，想象豐富等個性品質(zhì)，體育課及格率95%以上，學(xué)生體質(zhì)健康標準合格率95%以上，每個學(xué)生有一項興趣愛好或特長，學(xué)生近視率得到控制，學(xué)生年平均視力無下降。查看前一年學(xué)生體檢登記卡和體檢反饋結(jié)

論報告，前一年學(xué)生體質(zhì)健康標準登記卡及匯總統(tǒng)計表，體育課教案，心理健康教育計劃、經(jīng)驗總結(jié)，開展心理健康教育后學(xué)生心理素質(zhì)提高的典型事例，文體、科技活動和興趣小組活動計劃安排及活動內(nèi)容、出勤情況記錄材料、興趣小組名單，反映學(xué)生個性、專長的作品及參展參賽獲獎有關(guān)資料。

6、藝術(shù)素質(zhì)。音樂、美術(shù)課和其他的藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容考查及格率達90%以上，學(xué)生具有感受藝術(shù)美、欣賞自然美、表現(xiàn)美、鑒別美的能力，有50%以上的學(xué)生有一項藝術(shù)興趣或特長。查看音樂、美術(shù)成績花名冊及其他有關(guān)資料。

7、認真落實《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實施方案》，各項材料填寫、收集完整。

(三)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測。

檢測的學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物。每學(xué)期末對七年級、八年級學(xué)科進行學(xué)業(yè)測評，九年級以中考檢測學(xué)科為依據(jù)。

七年級、八年級按單、全科及格率、鞏固率的完成指標情況給分。單科及格率達到80%的給100分，每增加或減少1個百分點則加1分或扣1分；全科及格率達到70%的給100分，每增加或減少1個百分點則加1分或扣1分。鞏固率達到100%的為100分，每減少0.1個百分點扣1分。

九年級除按七年級、八年級評估項目和辦法評價外，還要對優(yōu)秀率進行評價，優(yōu)秀率按參評人數(shù)的30%切線，達平均數(shù)的給100分，每增加或減少1個百分點則加1分或扣1分。

以上學(xué)科的檢測，只是階段性評價的形式之一，不是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的唯一評價方式。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的評定還必須與其他的評價方式相結(jié)合，如綜合素質(zhì)評價，形成多元化的評價體系。語文、數(shù)學(xué)、英語以外的學(xué)科注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、能力和解決問題等方面進行考查。在檢測過程中有發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為的，特別是有意制造機會、條件讓學(xué)生弄虛作假的一律嚴肅處理，同時還要追究相關(guān)人員的責(zé)任。

(四)學(xué)科教學(xué)管理檢查

1.教學(xué)管理制度建設(shè)。

制定教學(xué)常規(guī)實施細則、備課制度、教研活動制度、教學(xué)反思制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度、教學(xué)獎優(yōu)罰劣制度、導(dǎo)優(yōu)輔短措施、教學(xué)責(zé)任目標等。該項在檢查時以等級評估分A、B、C（3名）三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為20－

17、16－

13、12－9分。

2.教學(xué)常規(guī)檢查情況。

通過查閱資料、調(diào)查問卷、個人訪談、座談會等形式，調(diào)查了解學(xué)校教務(wù)處、教研組對教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的檢查記錄，是否建立月檢查制度，檢查是否翔實。該項在檢查時以等級評估分A、B、C（3名）三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為20－

17、16－

13、12－9分。

3.教師教學(xué)常規(guī)落實情況。

通過調(diào)查了解教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、導(dǎo)優(yōu)輔短四方面工作情況。該項在檢查時以等級評估分A、B、C三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為20－

17、16－

13、12－9分。

4.教科研制度建設(shè)與落實情況。

(1)查課題研究情況。至少要有校級課題，承擔(dān)國家級課題的得10分、省級的得8分、市級的得7分、縣級的得6分，有建立校級課題的得3分；課題研究必須要有翔實的材料，制定開題報告或研究方案，且有實施過程記錄和階段總結(jié)。此項重在跟蹤課題研究實施情況，看課題研究是否實實在在地開展，看成果是否有效，看記錄是否翔實。該項在檢查時以等級評估分A、B、C三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為10－

9、8－

7、6－5分。

(2)查教研活動開展情況。①查看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課情況和教師聽課情況，聽課節(jié)數(shù)應(yīng)達省教學(xué)常規(guī)管理意見規(guī)定的節(jié)數(shù)，要有聽課記錄，聽課記錄要反映教學(xué)過程，分析評價結(jié)果，提出意見和建議，及時與授課教師交流（看評課記錄）。該項在檢查時以等級評估分A、B、C三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為10－

9、8－

7、6－5分。②建立以校為本的教研制度，教研組每周必須定期開展一次教研活動，各學(xué)科每學(xué)期至少組織一次校級公開課，組織一次校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗交流會（研討會）。申評中級以上職稱的教師必須上達標課、擬聘任中級以上職稱的教師必須上優(yōu)質(zhì)課、己聘任中級以上職稱的教師每學(xué)年必須上一次校級示范課或開

展一次本業(yè)務(wù)專題講座。該項在檢查時以等級評估分A、B、C三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為10－

9、8－

7、6－5分。

若發(fā)現(xiàn)有以下現(xiàn)象之一的作為該教學(xué)管理檢查零分處理：①利用節(jié)假日集體上課，特別是檢測前突擊完成教學(xué)任務(wù)的；②未完成教學(xué)任務(wù)情況嚴重的；③挪用課時現(xiàn)象嚴重的；④不按省頒課程計劃設(shè)置課時數(shù)的。

(五)學(xué)生學(xué)科競賽

組建學(xué)科興趣小組，定期開展活動。按要求組織學(xué)生參加國家、省、市、縣教育部門統(tǒng)一安排的學(xué)科競賽。學(xué)科競賽各按單項記分，獲國家、省、市、縣一等獎的分別得16、14、12、10分；二等獎的分別得14、12、10、8分；三等獎的分別得12、10、8、6分，然后按參賽次數(shù)計算出各參賽校平均得分，再按名次排列，第一名到第十一名分別得100、90、80、70、60、50、45、40、35、30、25分（同一學(xué)生在同一科次的競賽中取最高一次的獎項計分）（滿分為100分）。以上三項內(nèi)容的得分分別乘上權(quán)重比例，算出最后總評得分。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價與利用

（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價與獎勵

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價采取橫向評價與縱向評價相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合的辦法綜合評價。

1.綜合評價：將各項監(jiān)控結(jié)果累加，成績優(yōu)秀的設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，給予獎勵。

2.教學(xué)質(zhì)量單項評價：

（1）中考優(yōu)秀成績獎：九年級中考學(xué)科總分優(yōu)秀率設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，分別給予獎勵。

（2）中考教學(xué)成績進步獎：中考成績比前一學(xué)年有進步給予一定的獎勵。

（3）綜合教學(xué)成績獎：各年段單科及格率、全科及格率、九年級的優(yōu)秀率(按總分計算)之和，綜合成績優(yōu)秀的設(shè)一等獎2名、二等獎3名，三等獎4名，分別給予獎勵。

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的利用

1.教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果納入教師發(fā)展性評價內(nèi)容。

2.綜合評價總分低于60分，要寫出整改計劃，學(xué)校定期督促檢查，限期整改。

3.參照本文制定對教師教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價的辦法，將評價結(jié)果與教師發(fā)展性評價、職稱評聘、評先評優(yōu)、教師考試進城、績效考核等掛鉤。

四、附則：

凡有下列情況之一的實行一票否決。

1.有違反黨的十一屆三中全會以來路線、方針、政策，有損害黨、國家和人民利益的錯誤言行，情節(jié)嚴重的。

2.有違反國家法律、法令、以及道德品質(zhì)敗壞，或作風(fēng)極不正派，嚴重妨礙安定團結(jié)，影響惡劣的。

4.有違反計劃生育政策規(guī)定的。

5.有嚴重失職或有重要責(zé)任事故，造成嚴重損失的。

6.有嚴重違反教師職業(yè)道德和縣教育局有關(guān)規(guī)定的。

五、組織實施

以上各項的監(jiān)控評估由校委會負責(zé)，各口、各年級、各教研組、各備課組具體實施，并制定出各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測的實施細則，積極參與，合作完成。

疃里鎮(zhèn)第二中學(xué)

2010年9月1日

第三篇：鹽城小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案

鹽 城 小 學(xué)

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案（試行）為進一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，及時準確地把握鹽城小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量情況，引導(dǎo)教育教學(xué)改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展，確保我區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，進一步深化課程改革，推進素質(zhì)教育，結(jié)合我校教育教學(xué)現(xiàn)狀，特制定《鹽城小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案》。

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的目的和意義

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的目的：以實現(xiàn)在全校范圍內(nèi)全面實施素質(zhì)教育，整體提升教學(xué)質(zhì)量為目標。通過對影響教育教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評價，為學(xué)校實施素質(zhì)教育，落實新課程標準，改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)；為教育行政部門做出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的意義：通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展；促進教師的專業(yè)成長；增強我校自我發(fā)展的動力。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的原則

（一）導(dǎo)向性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo)，以新課程標準為依據(jù)，樹立“以人為本”、“發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，改變傳統(tǒng)的評價中片面強調(diào)甄別和選拔功能的傾向，充分體現(xiàn)監(jiān)控與評價的診斷、反饋、促進發(fā)展的功能。注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，關(guān)注教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)水平不斷提高，關(guān)注學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。通過監(jiān)控與評價體系的正常運行，積極促進學(xué)生成長、教師進步、教學(xué)改進、學(xué)校發(fā)展，促進我校素質(zhì)教育的全面實施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（二）綜合性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價堅持“全面評價、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，不只是簡單關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績以及教師和學(xué)校的升學(xué)成績，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展狀況，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個相關(guān)因素和環(huán)節(jié)，通過多因素、多方位、多指標的綜合監(jiān)控與評價，促進學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，不只是簡單關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評價，更要注重過程的監(jiān)控，要抓源頭、抓過程、抓動態(tài)監(jiān)測、抓及時調(diào)控，把教學(xué)中的問題矯正于始發(fā)時期，堅持橫向與縱向相結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,使監(jiān)控和評價更加客觀、公正、全面、有效。

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價系統(tǒng)中，教師和學(xué)生既是監(jiān)控評價的對象，又是監(jiān)控評價的主體，在地位上是完全平等的。要充分開發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力，使每個人、每個部門，都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，積極促進學(xué)生教師的自我管理、自我教育、自我完善。

（三）實效性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，做到查實情，重實效，重落實。對教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出實事求是的評價，對影響教學(xué)質(zhì)量的各有關(guān)要素進行客觀、準確的分析；制定科學(xué)合理、切實可行的監(jiān)控與評價方案，通過監(jiān)控與評價機制的扎實有效運行，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過程中的真實問題，促進教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，要在保證科學(xué)性的前提下，盡可能在質(zhì)量標準的制定、監(jiān)控方法的采用、評價手段的使用等方面，做到簡便易行，便于操作。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的內(nèi)容

我校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的內(nèi)容有：學(xué)生成長、教師進步、學(xué)校發(fā)展三個方面。

（一）學(xué)生成長——其主要監(jiān)控評價點分為學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩個方面。結(jié)合小學(xué)生特點，制定實施意見和實施方案，并組織實施。同時，我校結(jié)合實際，學(xué)生學(xué)業(yè)成績下設(shè)若干個二級目標和三級目標。

（二）教師進步——其主要監(jiān)控點分為綜合素質(zhì)、履行職責(zé)、教學(xué)績效三個方面，每個方面下設(shè)若干個二級目標和三級目標。

（三）學(xué)校發(fā)展——其主要監(jiān)控評價點分為學(xué)校教學(xué)日常管理、課堂教學(xué)、校本教研和質(zhì)量管理四個方面。每個方面下設(shè)若干個二級

目標和三級目標

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方式方法

（一）主要方式

1、教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān)測，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題，并及時進行反饋、矯正和調(diào)控。

2、教學(xué)督導(dǎo)評價——對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進行隨機性的督導(dǎo)評價。

3、專項監(jiān)控評價——對學(xué)校課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實踐活動、校內(nèi)文體活動、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進行專項目標監(jiān)控評價。

（二）具體方法

1、實地觀察

根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評價指標的要求，通過聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機測試等手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校的教育教學(xué)管理水平進行監(jiān)控與評價。

2、訪談

訪問者根據(jù)設(shè)計好的訪談問題或提綱，通過與受訪者的交流互動、專題研討，集體座談、個別談活等方法，有目的、有計劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。

3、問卷調(diào)查

通過書面的形式，有目的、有計劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作的相關(guān)內(nèi)容。

4、文獻分析

文獻分析是通過系統(tǒng)收集學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各

種文件、論文、研究成果、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)成績記錄、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表、質(zhì)量分析報告、專著、經(jīng)驗材料等，全面、客觀的評價學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教育教學(xué)水平，作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料，以求更準確的把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢。

5、學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評

學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標準的要求，采用多種形式對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀方面所應(yīng)達到的程度和水平進行測試和評價。學(xué)生學(xué)業(yè)成績是衡量學(xué)生全面發(fā)展狀況的重要指標，也是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評按其功能可分為發(fā)展性測評和水平性測評。

五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的組織體系和制度保障

（一）組織體系

建立校級監(jiān)控與評價體系，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細化為監(jiān)控評價目標，由校級監(jiān)控評價組織，根據(jù)管理職能，在不同層面上實施分層監(jiān)控、分項監(jiān)控。對各相關(guān)因素做出及時地監(jiān)測、準確地診斷、科學(xué)客觀地評價和有效地反饋矯正。學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控評價的實體，是實施教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，根據(jù)區(qū)教育局監(jiān)控與評價標準的要求，在學(xué)校各層面上實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，形成一個完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合本校的實際情況制定出切實可行的實施細則、操作辦法，明確不同部門和人員的工作職責(zé)，并將其落實到每一個學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對各學(xué)科、各年級、各教學(xué)環(huán)節(jié)進展情況實施動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的主要問題和關(guān)鍵因素，及時地分析反饋，并提出改進意見，盡量把教學(xué)中存在的問題解決在始發(fā)時期。

（二）制度保障

1、教學(xué)質(zhì)量專項督導(dǎo)制度——建立校(集團校)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價專項督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實際情況，有計劃的在不同層面上，針對不同內(nèi)容，采用不同方式對學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監(jiān)控與評價體系的運行進行督導(dǎo)。

2、教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校(集團)監(jiān)控評價組織，要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時反饋、及時調(diào)控。

3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)控與評價制度——按照區(qū)教育局的要求，建立對小學(xué)生進行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。

4、教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度——建立起自下而上的以推進素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以學(xué)分析評價報告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度。有關(guān)職能部門每學(xué)年拿出教學(xué)質(zhì)量分析評價報告，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出全面、客觀、科學(xué)地分析，總結(jié)經(jīng)驗、找準問題、提出下年改進教學(xué)工作的思路和措施。

5.教學(xué)質(zhì)量綜合評價和獎懲制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評價和獎懲制度,對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價要把過程監(jiān)控和結(jié)果評價結(jié)合起來，綜合考慮教育教學(xué)質(zhì)量過程督導(dǎo)評估積分情況、平時學(xué)業(yè)水平抽樣檢測情況，根據(jù)綜合評價的結(jié)果，對教師進行獎懲。

六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的運行實施

教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評價，是整個教育教學(xué)過程中一個重要的環(huán)節(jié)，是一項系統(tǒng)工程，也是一項具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項系統(tǒng)工程，要經(jīng)過較長時間的研究和探索以及分階段分步驟實施，才能得以不斷的完善。通過幾年的努力，我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價這一重要杠桿，在積極推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生成長、教師進步、教學(xué)改進、學(xué)校發(fā)展的過程中，發(fā)揮積極的作用。

第四篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價辦法

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價辦法

薛店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

二〇〇九年八月

薛店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價辦法

一、工作目標：

1.逐步建立并完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價辦法。

2.全過程監(jiān)控教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。3.規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)管理水平。4.探索有效的教學(xué)管理和教師評價機制。

二、工作內(nèi)容：

把教學(xué)教研工作的過程進行細化量化考評； 對課堂教學(xué)實施監(jiān)控；

對教學(xué)成績進行統(tǒng)計和分析；

三、工作措施和具體辦法 教學(xué)教研工作（滿分100分）教學(xué)常規(guī)(40分)1.備課。（5分）

突出實用、可操作性。各科應(yīng)備課時數(shù)以課表為準。并達到周前備課，每節(jié)必備。在備課組成員自主備課的基礎(chǔ)上，集體備課，各學(xué)科備課節(jié)數(shù)語數(shù)英學(xué)科每周不少于5課時，最多不多于每周正課（上午4節(jié)，下午3節(jié)）所排總課時數(shù)。集體備課時沒有完成規(guī)定備課任務(wù)時每缺一課時積－1分，不按備課要求，每缺一項扣0.2分，嚴重者重新再備。強調(diào)教后有反思，凡沒有反思者每節(jié)積－1分。個人編寫的教學(xué)設(shè)計（包括教案、導(dǎo)學(xué)案）被學(xué)校、鎮(zhèn)或市評為優(yōu)秀者分別獎1分、2分、4分。2.上課。（7分）

突出“三主”原則。必須帶教案上課。上課必須使用普通話。不按上課常規(guī)要求，每項扣0.5分。遲到一次扣5分。無故曠課一次扣本周總積分10分，無故曠課兩次本月“能”積分為0分，無故曠課三次以上提交校務(wù)處研究處理。在學(xué)?；蚪萄薪M組織的課堂教學(xué)（優(yōu)質(zhì)課，觀摩課，研討課，公開課，示范課等）活動中，被學(xué)校、鎮(zhèn)、縣、市、省評為優(yōu)勝者分別獎2分、4分、6分、8分。課堂達標按優(yōu)質(zhì)課積分。3.作業(yè)。（5分）

布置作業(yè)，尊重學(xué)生身心規(guī)律，保證學(xué)生適量睡眠，作業(yè)科學(xué)定量，原則上史、地、政、生、勞、音、美、微機無課外作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)學(xué)科原則上書面作業(yè)每次不超過30分鐘，嚴禁布置過量抄襲、機械重復(fù)的作業(yè)，數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)作業(yè)每天不得超過兩次

書面作業(yè)，作文每周不得多于一篇，閱讀筆記每周不得多于3次。否則，每發(fā)現(xiàn)一次積-2分。每周檢查一次各學(xué)科落實“三清”訓(xùn)練、作業(yè)情況。數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)書面作業(yè)次數(shù)不得少于本學(xué)段本學(xué)科周課時數(shù)的三分之二，作文每兩周不得少于1篇，全批全改，否則每少一次積-1分。不按學(xué)校制定的作業(yè)布置與要求，每項積-0.5分。4.輔導(dǎo)：（8分）

大力提倡針對性強的分類和個別輔導(dǎo)，教師輔導(dǎo)的學(xué)生在國家、省、市、縣組織的各類比賽、競賽中獲獎，獎輔導(dǎo)教師分別為10分、8分、6分、4分。5.考試：（8分）每次考試要求組織嚴密。在監(jiān)考、評卷、登分中因失責(zé)出現(xiàn)學(xué)生舞弊、誤改、錯改、漏改、漏登、登錯、根據(jù)情節(jié)積－1—－5分。因私不參加監(jiān)考、評卷各扣2分。考試成績揭曉后及時進行成績分析，月考成績分析每缺一次積－2分。6.特長生、全優(yōu)生的培養(yǎng)。（7分）在成績考評方面有目的培養(yǎng)學(xué)科特長生和全優(yōu)生，增加培優(yōu)補差占分比例，增加培優(yōu)導(dǎo)向性。期中、期末考試中學(xué)生單科成績?nèi)５谝?，獎該科任教?分，本校級段總分第一獎班主任2分。各學(xué)科興趣小組活動、各教研組組織的活動按活動方案執(zhí)行，每活動一次給參與活動的教師將1分（由教研組長提供依據(jù)）。6.臨時性任務(wù)：不能按時保質(zhì)保量完成學(xué)校布置的各項任務(wù)可根據(jù)具體情況要酌情從以上積分中扣0.5---1分,造成不良后果者扣2分。校本教研（30分）7..集體備課：（4分）

任課教師要保證每周的集體備課時間，每遲到或早退一次積－1分，曠會一次積－2分，請假一次積－1分（因公請假者除外）。集體備課所交的材料（集體備課記錄、“學(xué)練測”紙質(zhì)、電子稿）每少一項，備課組成員都積－1分。任課教師在自己的教案上應(yīng)有詳細的備課記錄，在教案上應(yīng)有集體備課后的課堂教學(xué)設(shè)計修改完善痕跡。不提倡一字不差，一模一樣教學(xué)設(shè)計，但要達到“四個一樣”，即：a進度一樣，b重難點一樣，c知識點基本一樣，d“學(xué)練測”一樣。8.課題研究活動（集體教研）（4分）

實行課題研究負責(zé)制。課題研究材料，（立項表、研究記錄、研究成果）每缺一項積－2分，期末經(jīng)學(xué)校評選，獲獎?wù)哒n題負責(zé)人獎4分，參與者獎2分。集體教研活動每遲到或早退一次積－1分，曠會一次積－2分，請假一次積－1分（因公請假者除外）。積極撰寫教研、教改論文，論文、成果（包括教師基本功比賽）在國家、省、市、縣獲獎（或發(fā)表在同級刊物上），分別獎10分、8分、6分、4分。若在各級教育網(wǎng)上發(fā)表的獎勵同上。

9.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（4分）

認真學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗、“誘思探究教學(xué)論”、“衡中經(jīng)驗”、“洋思經(jīng)驗”和“調(diào)節(jié)教學(xué)實驗”，積極參加上級及學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動，每位教師應(yīng)有完整的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)材料保存完整。集體學(xué)習(xí)間周一次，每缺一次積－1分，每少一次心得體會積－1分。若有教育理論專著學(xué)習(xí)筆記及心得體會獎2分。10.聽評課（4分）

嚴禁圖形式、走過場，既要數(shù)量，又要有質(zhì)量，學(xué)校無任課主要領(lǐng)導(dǎo)每期聽評課40節(jié)以上，其他領(lǐng)導(dǎo)和任課教師聽評課每周不少于二節(jié)，總數(shù)在30---35節(jié)，記錄詳細真實，每聽必評，每少1節(jié)積－1分，每少評1節(jié)積-0.5分。具體檢查積分按教導(dǎo)處檢查為準。學(xué)校規(guī)定的研討課、觀摩課等公開課及評課活動，本學(xué)科教師少一次積-1分。11.課例研究（6分）

在課例研究活動中，符合學(xué)校要求的每上一節(jié)課例研究校級公開課獎6分；使用多媒體教學(xué)另獎2分。語數(shù)英每位教師每期必須上一節(jié)備課組內(nèi)公開課、政史地生物化每位教師必須上一節(jié)本學(xué)科組內(nèi)公開課，上者獎4分（符合要求的資料齊全）；在學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中，獲獎的按優(yōu)質(zhì)課比賽方案執(zhí)行。

12.臨時性任務(wù)及收交材料:（8分）如學(xué)科教研計劃、論文、成績分析材料、經(jīng)驗材料以及各種臨時性任務(wù)、材料，按時交者獎分，缺者不計分。獎勵分的多少，以布置任務(wù)時的要求臨時決定。

13.在上級舉行的教學(xué)教研活動中，以及上級對我校檢查調(diào)研中，因個人不重視，不努力或失職行為給學(xué)校考評造成損失者，扣當(dāng)事人10－15分，情節(jié)嚴重的由學(xué)校研究處理。

14．工作量積分納入教學(xué)教研積分中。另見考評辦法。

15.控輟保學(xué)工作。（期末核算）班級一學(xué)期無輟學(xué)生的，獎班主任10分，獎任課教師5分。一學(xué)期無輟學(xué)的班級，報上級有關(guān)部門進行表彰。班級每出現(xiàn)一名輟學(xué)生，在班級成績考評中每生積-10分（在計算成績時計算）。由教師個人原因造成學(xué)生流失，每流失一名學(xué)生罰責(zé)任人5分。

以上各項中均為以周為單位進行積分，期末積分按所有周次的平均分納入考評。所有學(xué)?；蛏霞壊块T組織的活動獲得的獎勵或獎勵證書均在當(dāng)周納入考評中，單獨設(shè)欄。

工作績的積分辦法（100分）

績的考評主要分為兩部分：期中成績考評占40分；期末成績考評占60分；

15.期中期末成績考評

（1）班級考評積分＝全優(yōu)生積分+控輟保學(xué)積分 ①全優(yōu)生積分辦法為：

進入級段前20名學(xué)生，每人積30分，進入級段21-80名學(xué)生，每人積25分；進入級段81－120名學(xué)生，每人積20分；進入級段121--160名學(xué)生，每人積10分；161--200名學(xué)生，每人積5分；進入級段201--270名學(xué)生，每人積3分，270名（不含270名）以后學(xué)生每人積1分。按參與考試人數(shù)計算。②控輟保學(xué)積分辦法為：以各班學(xué)年初級段核定的學(xué)生數(shù)為準，每少一人積－10分。（此項積分只在期末考試成績統(tǒng)計中積分）（2）學(xué)科考評（特長生培養(yǎng)）

▲教師積分＝相對有效人數(shù)積分+絕對有效人數(shù)積分+班級貢獻積分+平均分積分

▲相對有效人數(shù)積分以學(xué)科級段前200名劃定分數(shù)線，超過此分數(shù)線的學(xué)生，每人積5分；低于此分數(shù)線的，每人積1分。

▲絕對有效人數(shù)積分以學(xué)科在級段各學(xué)科總分前200名劃定分數(shù)線，超過此分數(shù)線又在級段前200名的學(xué)生，每人積20分；

▲班級貢獻積分＝班級積分×30％

前三項是指相對有效人數(shù)積分+絕對有效人數(shù)積分+班級貢獻積分。這三項在期中考試中滿分為30分，在期末考試中滿分50分；

計算辦法為

期中前三項積分＝本人按前三項積分辦法積分÷本級段最高積分×30； 期末前三項積分＝本人按前三項積分辦法積分÷本級段最高積分×50；

平均分計算辦法：在期中、期末成績積分中平均分占10分?！锉景嗥骄?參與考試學(xué)生成績總和÷學(xué)年初核定班級人數(shù)

★平均分積分=本班平均分÷本級段最高平均分×10；

九年級年后此項積分不計。

▲一人教多班的按各班積分的平均數(shù)計算。班級積分依照以上辦法積分。16.體、音、美、勞、微機等科，各處室非教學(xué)工作人員必須盡職盡責(zé)，完成任職目標，根據(jù)老師測評和平時表現(xiàn)由評議組評議積分。

薛店一中學(xué)科教師崗位工作量核定積分辦法

一、工作量核定原則：

1、工作量的核定以多勞多得的原則進行量化。

2、工作量核定以教育教學(xué)常規(guī)工作為主要內(nèi)容。

二、工作量核定辦法：

1、備課：按學(xué)校備課要求，每備一節(jié)課積2分；跨兩個級段備課加2分；要求周前備課。

2、上課：正課（上午4節(jié)，下午三節(jié)）每節(jié)積2分；輔導(dǎo)課每節(jié)積1分；

3、學(xué)科興趣小組、特長生培養(yǎng)按學(xué)?；顒佑媱澮竺炕顒右淮畏e1分； 課外活動由級段提供依據(jù)，參加教師每次積1分。

4、作業(yè)：按學(xué)校要求書面作業(yè)批改每次每班積1分；次數(shù)不超過每周課時數(shù)。作文批改每次每班積4分，閱讀批改每次每班積1分。實驗報告冊按作業(yè)積分。作業(yè)質(zhì)量與次數(shù)應(yīng)符合學(xué)校常規(guī)要求，不符合要求的按常規(guī)檢查積分。

5、試卷：（周測試卷、單元測試卷、月考試卷）按照學(xué)校要求每出一套試卷積2分；全批全改一次試卷每班積2分；

6、語文、數(shù)學(xué)、英語正課每周每班課時數(shù)按上午4節(jié)，下午3節(jié)所排課表計算，有幾節(jié)算幾節(jié)，以實際查課為準，早讀、晚自習(xí)和下午第四節(jié)為輔導(dǎo)課。每周備課不少于5節(jié)，最多不超過所排正課課節(jié)數(shù)。

7、思想品德、歷史、地理、生物每周每班課時數(shù)為2節(jié)；體育與健康每周每班課時數(shù)為3節(jié)；音樂、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)每周每班1節(jié)。

8、物理、化學(xué)正課每周每班課時數(shù)按上午4節(jié)，下午3節(jié)所排課表計算，有幾節(jié)算幾節(jié)，以實際查課為準，每周備課不少于3節(jié)，最多不超過所排正課課節(jié)數(shù)。物理、化學(xué)、生物如遇實驗課需作實驗課準備工作加1分。

9、各學(xué)科每周每班所排課節(jié)數(shù)以實際課表為準。每周上課總數(shù)以實際查課統(tǒng)計為準。

11、期中、期末大型考試監(jiān)考每10分鐘積1分；完成評卷任務(wù)積6分；

月考若全校統(tǒng)一組織也按此辦法積分。

三、各學(xué)科具體工作量計算： 1.語數(shù)英教師：

任課教師工作量積分＝每周上正課時數(shù)積分＋輔導(dǎo)課時數(shù)積分（含早讀）＋作業(yè)批改積分＋備課節(jié)數(shù)積分 2.物理、化學(xué)教師：

任課教師工作量積分＝每周上正課時數(shù)積分＋輔導(dǎo)課時數(shù)積分＋作業(yè)批改積分＋備課節(jié)數(shù)積分+實驗課準備積分

3、生物教師：

任課教師工作量積分＝每周上正課時數(shù)積分＋備課節(jié)數(shù)積分＋實驗課準備積分

4、思想品德、歷史、地理

任課教師工作量積分＝每周上正課時數(shù)積分＋備課節(jié)數(shù)積分

5、體音美勞技教師：

體育教師＝每周上正課時數(shù)積分＋備課總節(jié)數(shù)積分＋早操積分＋課間操積分（每組織一次早操或課間操積0.5分）

音美勞教師＝每周上正課時數(shù)積分＋備課總節(jié)數(shù)積分＋跨級段備課積分

6、各學(xué)科教研組長：

學(xué)校設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地、體音美勞微六個大教研組，完成學(xué)校規(guī)定的教研活動組長每周加4分。凡2人以上學(xué)科同級段設(shè)備課組長一名，完成集體備課等活動任務(wù)備課組長加2分。

7、班主任：完成學(xué)校布置的任務(wù)，每周加6分。

8、任課教師擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或后勤管理任務(wù)每周加6分。

9、九年級文化課教師每周加2分。

四、說明：

1、工作量積分每周進行一次，以實際查課積分。

2、涉及檢查考評的項目，考評標準以學(xué)校相應(yīng)的規(guī)定為準。

3、若請假一周以內(nèi)不能上課或輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等工作，按實際工作計算；若請假一周以上，每周工作量積分為0分；

4、若擔(dān)任多重身份（班主任、教研組長、備課組長）可累計積分。

5、若有特殊工作或階段性工作，不在此考評，學(xué)校另行決定。

6、本辦法解釋權(quán)歸學(xué)校。

二○○九年八月

第五篇：前鄭小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案

前鄭小學(xué)

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案

為進一步貫徹《汶上縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》，及時準確地把握我校教育教學(xué)質(zhì)量情況，引導(dǎo)教育教學(xué)改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展，確保我校基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，進一步深化課程改革，推進素質(zhì)教育，結(jié)合我校教育教學(xué)現(xiàn)狀，特制定《前鄭小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案》。

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的目的和意義

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的目的：以實現(xiàn)在全校范圍內(nèi)全面實施素質(zhì)教育，整體提升教學(xué)質(zhì)量為目標。通過對影響教育教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評價，為學(xué)校實施素質(zhì)教育，落實新課程標準，改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)；為教育行政部門做出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的意義：通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展；促進教師的專業(yè)成長；增強我校自我發(fā)展的動力。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的原則

（一）導(dǎo)向性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo)，以新課程標準為依據(jù)，樹立“以人為本”、“發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，改變傳統(tǒng)的評價中片面強調(diào)甄別和選拔功能的傾向，充分體現(xiàn)監(jiān)控與評價的診斷、反饋、促進發(fā)展的功能。注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，關(guān)注教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)水平不斷提高，關(guān)注學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。通過監(jiān)控與評價體系的正常運行，積極促進學(xué)生成長、教師進步、教學(xué)改進、學(xué)校發(fā)展，促進我校素質(zhì)教育的全面實施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（二）綜合性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價堅持“全面評價、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，不只是簡單關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績以及教師和學(xué)校的升學(xué)成績，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展狀況，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個相關(guān)因素和環(huán)節(jié)，通過多因素、多方位、多指標的綜合監(jiān)控與評價，促進學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，不只是簡單關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評價，更要注重過程的監(jiān)控，要抓源頭、抓過程、抓動態(tài)監(jiān)測、抓及時調(diào)控，把教學(xué)中的問題矯正于始發(fā)時期，堅持橫向與縱向相結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,使監(jiān)控和評價更加客觀、公正、全面、有效。

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價系統(tǒng)中，教師和學(xué)生既是監(jiān)控評價的對象，又是監(jiān)控評價的主體，在地位上是完全平等的。要充分開發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力，使每個人、每個部門，都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，積極促進學(xué)生教師的自我管理、自我教育、自我完善。

（三）實效性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，做到查實情，重實效，重落實。對教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出實事求是的評價，對影響教學(xué)質(zhì)量的各有關(guān)要素進行客觀、準確的分析；制定科學(xué)合理、切實可行的監(jiān)控與評價方案，通過監(jiān)控與評價機制的扎實有效運行，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過程中的真實問題，促進教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，要在保證科學(xué)性的前提下，盡可能在質(zhì)量標準的制定、監(jiān)控方法的采用、評價手段的使用等方面，做到簡便易行，便于操作。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的內(nèi)容

我校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的內(nèi)容有：學(xué)生成長、教師進步、學(xué)校發(fā)展三個方面。

（一）學(xué)生成長——其主要監(jiān)控評價點分為學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩個方面。結(jié)合小學(xué)生特點，制定實施意見和實施方案，并組織實施。同時，我校結(jié)合實際，學(xué)生學(xué)業(yè)成績下設(shè)若干個二級目標和三級目標。

（二）教師進步——其主要監(jiān)控點分為綜合素質(zhì)、履行職責(zé)、教學(xué)績效三個方面，每個方面下設(shè)若干個二級目標和三級目標。

（三）學(xué)校發(fā)展——其主要監(jiān)控評價點分為學(xué)校教學(xué)日常管理、課堂教學(xué)、校本教研和質(zhì)量管理四個方面。每個方面下設(shè)若干個二級目標和三級目標

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方式方法

（一）主要方式

1、教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān)測，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題，并及時進行反饋、矯正和調(diào)控。

2、教學(xué)督導(dǎo)評價——對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進行隨機性的督導(dǎo)評價。

3、專項監(jiān)控評價——對學(xué)校課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實踐活動、校內(nèi)文體活動、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進行專項目標監(jiān)控評價。

（二）具體方法

1、實地觀察

根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評價指標的要求，通過聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機測試等手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校的教育教學(xué)管理水平進行監(jiān)控與評價。

2、訪談

訪問者根據(jù)設(shè)計好的訪談問題或提綱，通過與受訪者的交流互動、專題研討，集體座談、個別談活等方法，有目的、有計劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。

3、問卷調(diào)查

通過書面的形式，有目的、有計劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作的相關(guān)內(nèi)容。

4、文獻分析

文獻分析是通過系統(tǒng)收集學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件、論文、研究成果、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)成績記錄、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表、質(zhì)量分析報告、專著、經(jīng)驗材料等，全面、客觀的評價學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教育教學(xué)水平，作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料，以求更準確的把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢。

5、學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評

學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標準的要求，采用多種形式對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀方面所應(yīng)達到的程度和水平進行測試和評價。學(xué)生學(xué)業(yè)成績是衡量學(xué)生全面發(fā)展狀況的重要指標，也是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評按其功能可分為發(fā)展性測評和水平性測評。

五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的組織體系和制度保障

（一）組織體系

建立校級監(jiān)控與評價體系，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細化為監(jiān)控評價目標，由校級監(jiān)控評價組織，根據(jù)管理職能，在不同層面上實施分層監(jiān)控、分項監(jiān)控。對各相關(guān)因素做出及時地監(jiān)測、準確地診斷、科學(xué)客觀地評價和有效地反饋矯正。學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控評價的實體，是實施教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，根據(jù)區(qū)教育局監(jiān)控與評價標準的要求，在學(xué)校各層面上實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，形成一個完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合本校的實際情況制定出切實可行的實施細則、操作辦法，明確不同部門和人員的工作職責(zé)，并將其落實到每一個學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對各學(xué)科、各年級、各教學(xué)環(huán)節(jié)進展情況實施動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的主要問題和關(guān)鍵因素，及時地分析反饋，并提出改進意見，盡量把教學(xué)中存在的問題解決在始發(fā)時期。

（二）制度保障

1、教學(xué)質(zhì)量專項督導(dǎo)制度——建立校(集團校)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價專項督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實際情況，有計劃的在不同層面上，針對不同內(nèi)容，采用不同方式對學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監(jiān)控與評價體系的運行進行督導(dǎo)。

2、教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校(集團)監(jiān)控評價組織，要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時反饋、及時調(diào)控。

3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)控與評價制度——按照區(qū)教育局的要求，建立對小學(xué)生進行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。

4、教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度——建立起自下而上的以推進素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以學(xué)分析評價報告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度。有關(guān)職能部門每學(xué)年拿出教學(xué)質(zhì)量

分析評價報告，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出全面、客觀、科學(xué)地分析，總結(jié)經(jīng)驗、找準問題、提出下年改進教學(xué)工作的思路和措施。

5.教學(xué)質(zhì)量綜合評價和獎懲制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評價和獎懲制度,對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價要把過程監(jiān)控和結(jié)果評價結(jié)合起來，綜合考慮教育教學(xué)質(zhì)量過程督導(dǎo)評估積分情況、平時學(xué)業(yè)水平抽樣檢測情況，根據(jù)綜合評價的結(jié)果，對教師進行獎懲。

六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的運行實施

教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評價，是整個教育教學(xué)過程中一個重要的環(huán)節(jié)，是一項系統(tǒng)工程，也是一項具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項系統(tǒng)工程，要經(jīng)過較長時間的研究和探索以及分階段分步驟實施，才能得以不斷的完善。通過幾年的努力，我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價這一重要杠桿，在積極推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生成長、教師進步、教學(xué)改進、學(xué)校發(fā)展的過程中，發(fā)揮積極的作用。