第一篇：三年級語文中考卷面分析及安全講座

三年級語文中考卷面分析

試卷分析：

本次中期語文試卷由學區(qū)統(tǒng)一命題，緊緊圍繞教學內容來命題，凸顯課改精神，以學生為主體，題型以開放為主，靈活多樣，從課堂向生活有機延伸，引導學生去認知生活，體驗生活，豐富學生的思想，開闊學生的視野。題量適中，試卷難度適宜。本次考試成績還算理想，但也暴露出了一些問題，現(xiàn)將本次期末試卷做以下分析。

一、考核內容

本次考核的內容分為五大板塊：

（一）、拼音訓練。

（二）、基礎知識（包括字、詞、積累、運用）。

（三）、句式訓練。

（四）、閱讀思考；

（五）習作展示。具體內容如下：看拼音寫詞語訓練、辨字組詞、填寫詞語、選擇正確讀音、給一段話排序、回憶課文內容填空，還有課內外閱讀、習作訓練等方面的考查。考查的知識面相當廣，形式多樣、知識靈活，是課內知識和課外知識的巧妙結合和運用，很多基礎知識、還有包括積累和運用的考查都是在一定的語境當中去完成的。

二、卷面分析

第一部分：此題考查的不只是學生的識字能力，還考查了學生是否會運用所學的字進行組詞。對給出的字加以分析、判斷、理解來做題，考查的還是很全面的。錯的較多的是“清閑”與“輕閑”、“拜訪”，如果不仔細分析，不理解題意，就盲目去寫，那肯定失分。

第二部分：寫句子，多士日積月累知識。本題考查了學生的識記能力，大多數(shù)學生能按照題目要求去寫，少數(shù)學生失分原因在于粗心，寫錯字。

第三部分：給一段話排序。本題是要求學生對所列出的幾句話按照一定的邏輯關系排列成一段話。本題失分嚴重，學生對句子之間的邏輯關系分不清，搞不清誰在前，誰在后，分析原因一定是因為沒有用心去讀，沒搞明白這段話的意思，再有是沒動腦筋去思考自然界事物的出現(xiàn)的規(guī)律，缺乏一定的生活經驗。這道題多數(shù)學生完成的較好。

第四部分：回憶課文內容填空。本題考查了學生按原文填空、默寫。完成較好。

第五部分：閱讀理解。此題是考察學生對課內外短文的閱讀理解的掌握情況。標點的考查能看出孩子們沒有掌握好，錯的人數(shù)占大多數(shù)，看來這是孩子們薄弱的項目。閱讀對學生來說是個難點，特別是對于中年級的學生來說更是個難點，要是有的學生對文章的閱讀和領悟不夠深入，很難正確寫答案來?；诶蠋熎綍r對課文閱讀這一塊的重視培養(yǎng)訓練，練得多了，學生也就得要領了。但是個別學生仍出現(xiàn)一下問題：（1）問題回答不完整；（2）缺乏總結短文的能力；（3）沒有按短文內容填空；（4）有錯別字現(xiàn)象。

第六部分：習作。本次寫作是寫一篇小短文，要求寫出一次對大自然現(xiàn)象的觀察與發(fā)現(xiàn)的過程及感受。部分學生把文章寫成了一件事，有些學生把事物本身的習性和大家眾所周知的特性作為自己的發(fā)現(xiàn)。種種現(xiàn)象表明孩子們的思路需要拓寬，視野有待拓寬。學生的學習和生活過于單調，去細心觀察并自由思考的空間應該有，作為老師和家長應該正確引導并支持孩子們豐富個人的小世界。另外，孩子審題能力應該在平時教學中逐步培養(yǎng)起來。

三、整改措施：

1、重視字詞教學，夯實語文基礎。

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，部分學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，究其原因是因為平時設計的課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的，要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、重視孩子語文基本能力的培養(yǎng)，包括識字能力、朗讀能力、閱讀分析能力，習作能力，資料的收集和整理能力，知識的積累和運用能力等等。這些能力的培養(yǎng)只要在平時工作中我們逐一教給學生方法，“授之魚不如授之漁”，使孩子們到更寬廣的知識海洋中尋求寶藏。

3、關注知識的前后聯(lián)系，及時查漏補缺，改變以往視野狹窄，只看眼前，只顧好各自的二畝田的心態(tài)，而是應該為了學生的長遠發(fā)展而不斷調整自己的教學。

4、提高閱讀能力，引導個性閱讀。從本次試卷失分來看，閱讀題已不像以往那樣簡單，以往學生回答比較容易，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但這次的命題我們看到了，如果不聯(lián)系生活、不結合自身的生活經驗，閱讀的能力還不強，是很難不失分的。所以我們應鼓勵學生課外閱讀，拓展學生的視野，豐富學生的知識。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

5、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。多鼓勵學生善于觀察，善于思考，處處留心皆素材，總之，寫作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話。

6、豐富語言積累，注重語文實踐。積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子。課外的積累，可充分利用學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

7、關注對學生非智力因素的培養(yǎng)。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。書寫要規(guī)范，坐姿要端正，聽課要認真，注意語言的積累。以表揚為手段，引導學困生走出厭學的陰影。讓他們找到自信，體驗學習的樂趣。

2011-10-31

紙坊溝小學冬季安全常識專題講座

各位來賓、同學們，大家好！

冬季安全教育相當重要，尤其是小學生冬季安全尤為重要。為了進一步加強學校冬季安全教育，在這里，就我校所處地理位置，學生校內外安全問題我強調兩點：

第一點：重點突出“四防”：

一是做好學校體育活動、大型學生活動的安全防范工作。學校已結合有關規(guī)定，對學校的體育場地、設施、器材進行全面檢查，堵塞漏洞，消除隱患；嚴禁在馬路或交通要道上進行集體跑步等體育活動；利用校會、班會加強對學生的交通安全教育，特別加強學生放學回家或來校途中的安全教育，防止學生發(fā)生意外事故。

二是做好冬季傳染病防控工作。搞好校園環(huán)境衛(wèi)生，確保教室、廁所等學習生活場所的清潔衛(wèi)生；做好教室的衛(wèi)生消毒，健全學校傳染病疫情監(jiān)控和報告制度。

三是做好食品中毒事故防范工作。加強對學校生活飲用水水源的管理，嚴防各種食源性疾病的發(fā)生。

四是做好冬季防凍、防火工作。對學生進行一次保暖情況了解，對學生進行一次防寒保暖知識及冬季防火知識的宣傳教育，高度重視防火工作。

第二點：冬季安全知識.這里我主要也講四點： 一、冬季運動安全。

寒冬季節(jié)，堅持室外鍛煉，能提高大腦皮層的興奮性，增強中樞神經系統(tǒng)體溫調節(jié)功能，使身體與寒冷的氣候環(huán)境取得平衡，適應寒冷的刺激，有效地改善肌體抗寒能力。所以堅持冬練的人，很少患貧血、感冒、扁桃體炎、氣管炎和肺炎等疾病。俗話說得好：“冬天動一動，少鬧一場病；冬天懶一懶，多喝藥一碗?！?冬日運動是對付寒冷的積極措施，但應注意，冬季是一年中的閉藏季節(jié)，人體的新陳代謝水平相對緩慢，所以運動鍛煉中要注意精神內守。具體方法是：

一、準備活動要充分，待熱后脫去一些衣服，然后加大運動量；

二、不要過于劇烈運動，避免大汗淋漓；

三、鍛煉后，要及時擦干汗液，若內衣已潮濕，應盡快回到室內換上干燥衣服。

對于堅持冬季長跑的人，要特別注意冰雪，防止滑倒。遇冰封雪飄大霧天氣，可在室內、涼臺或屋檐下原地跑步，既能收到養(yǎng)生效果，又能避免意外。這一辦法同樣適用于身居鬧市，無活動場地的人采用。此外，大風、大霧、大寒、冷高壓的早晨，低層空氣多受污染，在露天下鍛煉都是不適宜的。

冬季運動鍛煉，還應注意保暖防凍。晨起室外氣溫低，宜多穿衣，待做好預備活動，身體暖和，再脫去厚重的衣褲進行鍛煉。鍛煉完以后則要及時穿好衣褲，注意保溫，避免寒氣入侵。

二、冬季防火安全

1、教室內禁用明火。

2、禁止私用電器取暖。

3、禁止帶火種進校。

4、發(fā)現(xiàn)火情及時向老師報告，禁止私自參與救火。

三、冬季飲食安全。

1、多補充熱源食物，如蛋、奶、肉、魚及豆制品。

2、少食生冷食品，防止胃腸著涼。

3、在學校，盡量保管好自己所帶的食品。

四、行路安全。

1、校內行走禁止騎車、跑步，上下樓梯靠右行走，并防止樓梯發(fā)滑。

2、在公路上騎車、行走要遵守交通規(guī)則，不騎英雄車，不騎車帶人。

3、禁止乘坐證件不全的車、不坐超員車。

4、雪天做好防滑的準備工作。

同學們，你們是祖國的希望，你們的安全牽記著千千萬萬個家庭的幸福，希望大家一定注意安全，減少痛苦。

最后，祝大家平平安安，健康幸福！

紙坊溝小學

2011-11-4

第二篇：三年級語文卷面分析

三年級語文期中考試卷面分析

一、命題基本情況

本次考試試卷命題嚴格按照命題原則，以《小學語文課程標準》為依據(jù)，試卷密切聯(lián)系教材，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從基礎知識、基本技能方面考查學生，題型靈活，內容貼近平時教學實際。

二、卷面分析

1、試卷結構

小學三年級的考試時間為了120分鐘，卷面滿分是否100分。此次考試卷的命題內容為“三大塊”：一是基礎知識部分；二是閱讀理解；三是習作樂園。其中，基礎知識占用62﹪，閱讀理解占18﹪，習作占20﹪。此次的內容突出了學段的特點，重視考查學生對詞句的理解、美文的積累和句子語法的運用能力，同時也檢測學生的閱讀理解和習作表達能力.2、試題分析

從答題情況來看，學生的基礎知識比較扎實。但是個別還是做的不夠好，基礎知識失分也相當嚴重?；A知識中看拼音寫詞語、形近字組詞、選詞填空、補充詞語這些內容做得很好。但是在按課文內容填空、按要求寫句子和閱讀廣角中失分嚴重，習作方面因為同學們寫字潦草粗心，內容部太符合習作要求，導致失分過多，造成本次成績不理想。

三、改進措施

1、重視字詞教學，夯實語文基礎。字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。

2、上好每一堂語文課。這是提高學生閱讀能力的重要途徑，精心設計每一個問題，關注學生在課堂上的表現(xiàn)，相信學生的閱讀能力會得到逐步的提高。

3、教給答題的方法。要提高學習成績，學習方法很重要。在這次的測試中，發(fā)現(xiàn)有較多的學生讀題、審題能力不夠強。在日常的學習和教學中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。

4、拓展學生的課外閱讀。要真正提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生多讀書，愛讀書是最終的解決途徑。針對課外閱讀不夠落實的問題，要多動腦筋，花時間進行落實。盡量讓每一位學生都能夠愛上讀書。

5、重視作文的講評。每周最少抽一節(jié)課的時間對學生的習作進行講評，讓學生讀讀同學中所寫的好詞佳句，發(fā)現(xiàn)同學中作文存在的問題。

6、激發(fā)學生作文的興趣。由于三年級剛剛有作文課，應該適當降低難度，保護學生的學習積極性。通過多種方法對學生進行激勵，讓學生減少對作文的畏懼感，逐步提高學生的習作能力。

通過本次期中檢測，我們看到了教學中存在的不足，我們一定要以積極的心態(tài)應對不足，在以后的教學中加以注意，我相信在以后的日子里我們一定會進步的。

第三篇：三年級語文期末考試卷面分析

三年級語文期末考試卷面分析

本次三年級期末卷有十道題，內容主要有四大部分：基礎知識、積累運用、閱讀理解、作文天地。考察的知識點比較全面，內容緊扣教材，凸顯了教材中的重點與難點，既考察了學生對基礎知識的掌握情況，也考察了學生靈活運用知識的能力，考察的題型多樣，不同層次的檢驗了學生的各方面的知識、能力、習慣及思維方向，試題的難易程度適中，作為期末總結性測驗，它從一定程度上表現(xiàn)出學生平時的學習、積累及運用情況。下面結合學生的答題情況進行卷面分析。

一、基本情況

此次測試三年級考試人數(shù)164人，最高分96.5分，最低分0分，人平均分61.88，及格率62.12％，優(yōu)秀率14.59％，低分率17.69%。從卷面上看，明顯表現(xiàn)出學生基礎差，底子薄，學習方法不當，養(yǎng)成習慣較差等原因造成的。

二、得失分情況

第一題，看拼音寫漢字。部分學生識字能力太差，加之少讀課文，不善于積累詞語，所以多數(shù)學生失分較多，甚至于沒得分的。

第二題，選擇正確的讀音。學生失分也較多，“扇風”的“扇”和“看守”的“看”的讀音，容易混淆。由此可看出學生對多音字不夠重視，不善于觀察和查找工具書。

第三題，給漢字換偏旁變新字，然后組詞，有半數(shù)以上的學生失分，由此也可看出學生的識字能力差。在以后的練習中，要重視學生音近或形近字的區(qū)別，以免張冠李戴。

第四、五題屬詞語訓練。第四題仿寫詞語，學生主要出現(xiàn)寫錯別字現(xiàn)象。第五題在括號里填上合適的詞語中，“舒服地（）”，“聽得（）”這兩個空多數(shù)學生丟分。

第六題積累佳句好文和第八題按課文內容填空，主要考察學生對日積月累和課文的掌握情況，學生出現(xiàn)的問題還是寫錯別字。

第七題排列句序，把序號寫在居前的括號里，學生失分的原因是沒弄清楚事情的先后順序。

第九題快樂閱讀，這道題有課內閱讀和課外閱讀，這題是本份卷的難點之一，多數(shù)學生答得不好，失分率比較大。說明學生還是沒有掌握讀書的方法，理解與概括能力較差，要在以后的教學中培養(yǎng)孩子認真讀書的好習慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，為以后閱讀學習打下良好的基礎。

第十題作文。這次作文是介紹自己的好朋友長什么樣兒？你們是怎樣成為好朋友的？你們經常在一起做什么？從學生的卷面來看，多數(shù)學生存在錯字，標點運用不夠準確，有的語句還是不夠通順的現(xiàn)象，這些都需要在以后的教學中，努力培養(yǎng)學生這些方面的能力。小學三年級正處在過渡階段，對寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習，努力培養(yǎng)學生的寫作興趣，努力培養(yǎng)他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵他們多搜集資料，為以后作文打下基礎。

三、主要問題分析

1、基礎知識掌握得不夠扎實

表現(xiàn)在:個別學生還不能牢牢掌握本學期學習的生字，對練習中要求熟記和背誦的內容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內容，出現(xiàn)了會背但寫錯字的現(xiàn)象。

2、學生靈活運用知識的能力不強

本次檢測中，所要填寫的內容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學生實際做題并不太理想，主要原因是學生不能靈活運用知識。這給我們教學提了個醒:平日的教學中，要注重對學生審題能力的培養(yǎng)和學習方法的指導，練習的形式力求多樣化，讓學生接觸各種類型題，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生活學活用知識的能力。

3、學生閱讀能力不高

在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個別學生完成的情況不盡人意。課內知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂觀，學生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:

⑴學生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；⑵識字量少，導致錯別字較多。⑶學生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對文章內容需要學生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎上，用不同的語言形式表達出來，很多學生無話可說，這說明學生基本的閱讀能力還不具備。

4、答題習慣有待于加強。

審題是正確答題的基礎，讓學生養(yǎng)成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學存在審題不認真的現(xiàn)象，如不細心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領。同時，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強。

四、改進措施

1、加強對學習習慣和方法的培養(yǎng)。

從答題情況來看，多數(shù)學生的卷面整潔，但還有一小部分同學沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴格的訓練，培養(yǎng)學生仔細審題、靜心閱讀，關注生活、堅持練筆，認真書寫、細致嚴謹，獨立思考、敢于質疑，刻苦鉆研等良好的學習習慣。

2、要加強語文積累。

語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎。

3、緊抓課內外閱讀不放松。

切實抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時間，應教給學生課前預習的方法并讓學生養(yǎng)成習慣，把預習中不理解的內容做上記號，以便在課堂有限的時間內解決。要教給閱讀方法，學會抓關鍵詞句閱讀，學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質疑，學會提煉、歸納、概括，學會積累、運用、表達；要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣和良好的學習習慣，經常給學生介紹好的閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量，督促學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，切實把課外語文學習落到實處。

4、加強學困生的個別輔導。

對于學困生，教師要抓在平時，要常抓不懈，要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。從本次考試可以看出，學生對基礎知識掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強方法指導，在不斷的重現(xiàn)、運用中提高學生對字詞的記憶這次統(tǒng)一考試，另外，在平時的教學中，教師會扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上要留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

第四篇：三年級語文期中考試卷面分析

2012——2013學第一學期

小學三年級語文（上冊）段考試卷卷面分析

新中中心學校

魏海清

忙碌了半個學期，一晃期中考試就結束了，在這次的改卷里，我相信每一位老師和我一樣經過了一次次深刻的思考。我們都希望孩子們能采擷成功的果實，這種感覺是從孩子們進入“考場”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對考試，三年級的學生已顯得成熟了許多，但是，看著試卷，想起我們的學生，心中又多了一份擔憂，多了一份感觸。我們不斷地說：看似簡單的題，學生怎么就做不對呢？是不是自己過于相信學生了呢?一連串的問題從我們的口中冒出，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析。為了在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做全面分析。

一、、試題特點

本試卷本著努力體現(xiàn)新課標新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還注重考查學生的語文綜合實踐能力，如閱讀理解和詞語積累、課文背誦等方面的檢測相對加大了力度和分值。

二、卷面分析

本次測驗，從整體看學生發(fā)揮的還不太理想。

1、基礎知識：

①看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：胸脯、嬌嫩、拜訪。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。

②按要求填空。此題是考察學生對查字典的運用。平時也訓練過，當仍有一部分學生出現(xiàn)錯誤，說明教師在平時訓練時缺少反復性的練習。

③ 寫出句子中加點字的近義詞。所要填寫的內容都是書本上要求掌握的。但是學生實際做題并不太理想，主要原因是學生不能靈活運用知識。

④照樣子填詞語。大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區(qū)分出“的”、“地”的用法。說明學生對詞語的意思理解的透徹。

⑤按要求改寫句子。大部分學生在做這一題時，出現(xiàn)的錯誤較多，主要原因是教師平時訓練的少。這就要求教師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

⑥把古詩補充完整，再完成練習。大部分被學生能準確的把古詩補充完整，但在完成習題時就不理想了。

2、閱讀方面：

丟分極其嚴重。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。在今后的答題中一定要教學生掌握閱讀的方法，注重培養(yǎng)學生對短文的整體感知、理解和感悟能國，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習慣。

3、習作：

本次習作中是結合實際，寫寫自己對秋天的發(fā)現(xiàn)。這次習作對孩子是較為熟悉，貼近學生的生活，應該是有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的寫秋天的美景，所以大多數(shù)學生能夠正確理解題目要求，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，把秋天的景物寫清晰，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。但個別學生把握不準，得分不高。有的同學忘記了寫作文的格式；有的沒把作文的題目寫出來；也有的同學不假思索，寫成了別的作文，造成離題。這寫反映出學生的應變能力與審題心理還極待提高，在選材方面寫作上還要加強訓練。

三、存在的問題：

1、學生粗心大意丟分，如有學生漏題、讀題不仔細。

2、個別孩子不讀題，理解力差。

3、作文中，少數(shù)孩子沒根據(jù)作文要求寫（如，內容要求是寫秋天的景色，內容竟然寫課余生活等）。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學、規(guī)范，錯字較多，標點的使用不當。

四、今后改進措施：

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把好詞好句恰當?shù)倪\用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，4、注重學生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

5、努力在日常的教學中培養(yǎng)學生的學習習慣。加強后進生的輔導與轉化工作，使他們盡快提高成績。

第五篇：三年級語文期中考試卷面分析

三年級語文期中考試卷面分析

期中考試已經結束，從整個年級的情況來看，考試成績比較理想。本次小學語文三年級期中試卷共四個大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的50%。包括生字，拼音，查字典，把詞語補充完整，積累，課文填空，補充句子。)課外閱讀(占總成績20%。)習作(占總成績30%)這幾類組成。主要以課文的知識為主。

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆。

2、查字典部分問題不大，主要是“幻”的部首有學生弄不清。

3、積累部分詞語補充學生完成得很好。但選詞填空、積累句子填空失分較多。

5、按課文內容填空學生完成得不錯。

6、課外閱讀：完成得不是很好，第二小題有百分之五、六十的學生答不出。

7、寫話，學生對習作要求領會得不大清楚。有些同學題材不符合要求。

二、從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內，獨立的、較輕松地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學書寫較亂，還有的同學缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。

三、改進措施

1、這次期中考試已經結束了，從中我又吸取了一些經驗和教訓。以后在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞夯實。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長。

2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

三年級數(shù)學下冊期中試卷分析

一、基本情況分析

本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面，知識點全，題型多樣，題量恰當，難易適度，注重考察學生的基礎知識和基本技能，考察內容注重生活化，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。二：檢測質量分析

本次檢測及格率為100%。具體檢測分析如下：

1、填空題，失分多的是第6、12小題，第5小題學生沒有仔細分析，辨析“可能”與“最小”的含義，導致出錯，個別學生還是沒有掌握方法。第12小題，學生計算不認真，出錯最多。其它題個別學生失分是因為學生不關心生活知識，對于生活中存在的數(shù)學知識不聞不問。

2、判斷題，是知識的整合，學生失分不多。個別學生第1題失分，是不能把所學知識靈活地用來處理問題，此處失分。

3、“直接寫得數(shù)”，學生掌握不錯，得分率很高。個別學生因粗心導致失分。

“森林醫(yī)生”第1題出錯，原因是沒有仔細觀察商所占的位置。

“豎式計算”準確率偏高，個別出錯的地方：一因粗心產生混亂，導致失分。二是有余數(shù)的除法，橫式上的商忘寫余數(shù)。

4、實踐操作，最后一題失分多，學生讀不懂題意，找不準對應方向。

5、解決問題。完成情況較好。個別學生有抄錯題現(xiàn)象，還有式子列對，計算出錯現(xiàn)象。統(tǒng)計圖，個別學生沒有弄明白題意，導致分析出錯。

三、結合質量測查，聯(lián)系自己課堂中的得失

1、學生的口算、估算、計算能力有待于加強，提高準確度.2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力.4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中，教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。四：改進措施：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以扎扎實實對待教學常規(guī)工作，對教學常規(guī)工作的各個環(huán)節(jié)要逐一到位。在以后的教學中應重視學生的口算能力，重視學生計算方法的指導。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。平時應注重學生良好習慣的培養(yǎng)。

2、從本次檢測看，還有一小部分學生成績不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學質量。

3、今后中平時要注重培養(yǎng)學生搜集信息、提取信息、處理信息的能力，多給學生思考、交流、匯報的時間和空間。讓學生從多角度去理解、解決問題。加強審題訓練，注重數(shù)學思維過程，讓學生學會聽課。很多的學生只注重數(shù)學題目的結果，而忽視了數(shù)學中最重要的部分：審題與分析。尤其審題中對重點詞語的挖掘與理解。

4、培養(yǎng)學生良好的檢查習慣，正確的檢查方法。