第一篇：三年級語文期末試卷出題意圖及卷面分析

三年級語文期末試卷出題意圖及卷面分析

尋烏縣城關小學三年級語文備課組

一、出題意圖

本次試卷是小學語文三年級上冊的期末試卷，我始終抓住孩子們的基礎知識檢測，和三年級初步閱讀能力的檢測，在中間的詞句部分檢測學生的語文運用能力。根據(jù)《語文課程標準》的評價目標和評價要素，語文書面測試主要評價三個維度中的“知識和能力”和五個領域中的“識字與寫字”“閱讀”“口語交際”“寫作”。三年級主要是拼音認讀與拼寫、結構與辨析、詞語的積累、關聯(lián)詞語的選擇、造句，選用課內(nèi)課文和程度適合的課外閱讀材料測試閱讀能力等。本著這樣的思想，出了這套試卷。

作為檢測學生語文學習成果的考試，應重視基礎知識和基本技能的考核，因而本次期末測試根據(jù)本冊書的內(nèi)容，從字、詞、句、段逐層深入，檢驗三年級學生一學期以來對知識的掌握情況。

其中 “看拼音寫詞語”，較簡單，學生在括號里認真書寫，考察的八組詞語都是書后詞語表里出現(xiàn)過的，一般情況下學生這題不會失分，俗話道：“良好的開端是成功的一半”，這題主要是讓學生一開始就端正做卷態(tài)度，樹立做題的信心； “區(qū)分形近字組詞”這道題為檢查學生對本冊書字音的掌握，以及能否辨別形近的字組詞； “按要求完成句子”是本學期在句型上考核的一個重點?！肮旁娫~填空”是學生對本冊書好詞好句好篇的一個回顧；“閱讀理解”，它主要是知識能力的訓練，測試學生的理解能力如何，能否運用知識完成題目；最后根據(jù)學生已有的說話寫話基礎選擇其中的一個問題進行寫作訓練。

二、試卷分析 總的來說，這次考試成績比較理想，試卷注重孩子基礎知識的積累及運用，涵蓋了課本中的主體課文。學生的語文素養(yǎng)有較大提高。這說明新課程理念早已深入人心，廣大教師在平時的語文教學中能自覺圍繞“三維目標”展開教學，新課改進一步取得較好成效。當然，亟待改進的地方也不少。從學生的答題情況來分析，主要存在以下幾個比較突出的情況：

1、基本功扎實，但易錯字詞的音形義還需加強辨析。

試卷前五題主要都是考查學生的基礎知識和基本技能，學生得分率較高。無論是看拼音寫詞語，形近字組詞，還是在括號里填上合適的詞，失分都不多。但是一些易錯字詞及讀音錯誤率較高，如“膠卷”的“卷”寫成了三橫；“隆”跟“窿”有些同學不易區(qū)分。

2.語言積累豐富，但靈活運用能力有所欠缺。

根據(jù)語境寫句子、名言、古詩、課文內(nèi)容填空等題目主要考查學生的語言積累，大部分學生都能寫出正確答案。但是也有部分學生犯了張冠李戴的毛病，十分可惜。

3.語言表達大膽清晰，但審題和表達方法仍需加強指導。

寫口語交際，習作都是考查學生的語言表達能力的。大部分學生都能做到圍繞中心，把話寫通順，有條理地把一件事寫清楚，且篇幅很長。大部分學生失分較多的主要原因有以下三點：一是語句不夠生動鮮活；其次是詳略不當，習作的開頭和結尾過于羅嗦，而事件的過程卻一筆帶過；第三是選材不夠新穎，相同題材的習作幾乎占了一大半。

附：部分參考答案 第一部分：略

第二部分：

（一）（1）迫不及待；聚精會神；情不自禁。（2）、（3）略。

（二）（1）形容生命力旺盛的樣子； 心情舒暢，愉快。（2）人；小孩；奄奄一息；喜愛、贊美之情。（3）略

第二篇：五年級語文期末試卷卷面分析

五年級語文期末試卷卷面分析

教師：王亞麗

一年一度的期末考試已經(jīng)圓滿結束，我班語文考試情況是這樣的：參加考試人數(shù)12人，均分86.48，優(yōu)秀率82.5％，及格率100％。從總體上來說成績喜人，但還存在著許多問題，下面對這次語文考試卷面加以分析：

一.首先，從識記知識方面來看，涉及到的有第1.2.3.大題，基本屬于機械識記，其中包括對照相應的拼音寫漢字，辨析多音字，補充成語等。大部分同學做得還可以，全對的同學極少，說明平時基礎知識不過關，今后應該注重知識落實，增強機械識記。

二.其次，從培養(yǎng)學生能力方面來看，涉及到的有4.5.6三個大題，其中包括修改病句，按要求改寫句子，根據(jù)課文內(nèi)容填空等。這些題目靈活性較大，做得怎么樣直接反映學生的語言表達能力和書面表達能力，考察學生是否活學活用。從卷面看大部分同學做得較好，但很少得滿分，還有一些較差的同學，幾乎失去一半分。今后應該在培養(yǎng)學生各種能力上下功夫，做到真正掌握知識。

三.最后，從培養(yǎng)學生情感態(tài)度方面來看，涉及到的有7.8兩個大題，這兩道題可以說是對學生語文能力綜合測試，其中包括閱讀和寫作等。閱讀分為課內(nèi)和課外兩部分，課內(nèi)閱讀由于內(nèi)容熟悉，同學們能夠把握中心，做得較好。而課外閱讀則不同，我認為課外閱讀失分的重要原因是同學們平時沒有養(yǎng)成獨立閱讀的習慣，不能字斟句酌，大概是什么意思就行，沒有把自己的情感融于文本，體會膚淺，不能領會主旨，所以答案是不可能正確的。

四．這次作文題目自擬，內(nèi)容寬泛，同學都能有話說，有事寫，都能表達自己的真情實感。所以，作文分數(shù)都比較高，今后應加強練習，提高寫作能力。

第三篇：英語二年級下學期期末試卷出題意圖

高新區(qū)東明學校2013-2014學第二學期

英語學科期末質(zhì)量檢測出題意圖

濰坊東明學校裴文靜

第一大題主要考察對詞組的認讀，這一題目相對是比較簡單的。

第二大題共6個小題，首先學生應該認識每一副圖片，然后在此基礎上來聽音并辨別每一副圖片的意思并排列順序。

第一大題有6個小題，其中第三小題和第五小題和第六小題相對難一點，尤其是turn left與turn right易混點。同時讓學生來動手畫一畫向左向右向前，也是有一定的難度的。既練習了聽力也練習了學生動手的能力。

第四大題相對來說非常簡單，聰明點的孩子不用全部聽完也能連線正確，主要考察學生隨機應變的能力和水平。

筆試部分中，第五大題考察學生讀單詞的認知，同時測驗學生的分類意識。第七大題配上插圖，大大降低了難度，側重考察學生們抓關鍵點的能力。第八大題選擇合適的單詞，對低年級的孩子來說有一定的難度，也是本試卷的難點所在不但考察學生對句子的理解，更重要的是考察了學生單詞的書寫。

第四篇：三年級語文卷面分析

三年級語文期中考試卷面分析

一、命題基本情況

本次考試試卷命題嚴格按照命題原則，以《小學語文課程標準》為依據(jù)，試卷密切聯(lián)系教材，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從基礎知識、基本技能方面考查學生，題型靈活，內(nèi)容貼近平時教學實際。

二、卷面分析

1、試卷結構

小學三年級的考試時間為了120分鐘，卷面滿分是否100分。此次考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：一是基礎知識部分；二是閱讀理解；三是習作樂園。其中，基礎知識占用62﹪，閱讀理解占18﹪，習作占20﹪。此次的內(nèi)容突出了學段的特點，重視考查學生對詞句的理解、美文的積累和句子語法的運用能力，同時也檢測學生的閱讀理解和習作表達能力.2、試題分析

從答題情況來看，學生的基礎知識比較扎實。但是個別還是做的不夠好，基礎知識失分也相當嚴重?；A知識中看拼音寫詞語、形近字組詞、選詞填空、補充詞語這些內(nèi)容做得很好。但是在按課文內(nèi)容填空、按要求寫句子和閱讀廣角中失分嚴重，習作方面因為同學們寫字潦草粗心，內(nèi)容部太符合習作要求，導致失分過多，造成本次成績不理想。

三、改進措施

1、重視字詞教學，夯實語文基礎。字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。

2、上好每一堂語文課。這是提高學生閱讀能力的重要途徑，精心設計每一個問題，關注學生在課堂上的表現(xiàn)，相信學生的閱讀能力會得到逐步的提高。

3、教給答題的方法。要提高學習成績，學習方法很重要。在這次的測試中，發(fā)現(xiàn)有較多的學生讀題、審題能力不夠強。在日常的學習和教學中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。

4、拓展學生的課外閱讀。要真正提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生多讀書，愛讀書是最終的解決途徑。針對課外閱讀不夠落實的問題，要多動腦筋，花時間進行落實。盡量讓每一位學生都能夠愛上讀書。

5、重視作文的講評。每周最少抽一節(jié)課的時間對學生的習作進行講評，讓學生讀讀同學中所寫的好詞佳句，發(fā)現(xiàn)同學中作文存在的問題。

6、激發(fā)學生作文的興趣。由于三年級剛剛有作文課，應該適當降低難度，保護學生的學習積極性。通過多種方法對學生進行激勵，讓學生減少對作文的畏懼感，逐步提高學生的習作能力。

通過本次期中檢測，我們看到了教學中存在的不足，我們一定要以積極的心態(tài)應對不足，在以后的教學中加以注意，我相信在以后的日子里我們一定會進步的。

第五篇：三年級語文期末考試卷面分析

三年級語文期末考試卷面分析

本次三年級期末卷有十道題，內(nèi)容主要有四大部分：基礎知識、積累運用、閱讀理解、作文天地?？疾斓闹R點比較全面，內(nèi)容緊扣教材，凸顯了教材中的重點與難點，既考察了學生對基礎知識的掌握情況，也考察了學生靈活運用知識的能力，考察的題型多樣，不同層次的檢驗了學生的各方面的知識、能力、習慣及思維方向，試題的難易程度適中，作為期末總結性測驗，它從一定程度上表現(xiàn)出學生平時的學習、積累及運用情況。下面結合學生的答題情況進行卷面分析。

一、基本情況

此次測試三年級考試人數(shù)164人，最高分96.5分，最低分0分，人平均分61.88，及格率62.12％，優(yōu)秀率14.59％，低分率17.69%。從卷面上看，明顯表現(xiàn)出學生基礎差，底子薄，學習方法不當，養(yǎng)成習慣較差等原因造成的。

二、得失分情況

第一題，看拼音寫漢字。部分學生識字能力太差，加之少讀課文，不善于積累詞語，所以多數(shù)學生失分較多，甚至于沒得分的。

第二題，選擇正確的讀音。學生失分也較多，“扇風”的“扇”和“看守”的“看”的讀音，容易混淆。由此可看出學生對多音字不夠重視，不善于觀察和查找工具書。

第三題，給漢字換偏旁變新字，然后組詞，有半數(shù)以上的學生失分，由此也可看出學生的識字能力差。在以后的練習中，要重視學生音近或形近字的區(qū)別，以免張冠李戴。

第四、五題屬詞語訓練。第四題仿寫詞語，學生主要出現(xiàn)寫錯別字現(xiàn)象。第五題在括號里填上合適的詞語中，“舒服地（）”，“聽得（）”這兩個空多數(shù)學生丟分。

第六題積累佳句好文和第八題按課文內(nèi)容填空，主要考察學生對日積月累和課文的掌握情況，學生出現(xiàn)的問題還是寫錯別字。

第七題排列句序，把序號寫在居前的括號里，學生失分的原因是沒弄清楚事情的先后順序。

第九題快樂閱讀，這道題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀，這題是本份卷的難點之一，多數(shù)學生答得不好，失分率比較大。說明學生還是沒有掌握讀書的方法，理解與概括能力較差，要在以后的教學中培養(yǎng)孩子認真讀書的好習慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，為以后閱讀學習打下良好的基礎。

第十題作文。這次作文是介紹自己的好朋友長什么樣兒？你們是怎樣成為好朋友的？你們經(jīng)常在一起做什么？從學生的卷面來看，多數(shù)學生存在錯字，標點運用不夠準確，有的語句還是不夠通順的現(xiàn)象，這些都需要在以后的教學中，努力培養(yǎng)學生這些方面的能力。小學三年級正處在過渡階段，對寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習，努力培養(yǎng)學生的寫作興趣，努力培養(yǎng)他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵他們多搜集資料，為以后作文打下基礎。

三、主要問題分析

1、基礎知識掌握得不夠扎實

表現(xiàn)在:個別學生還不能牢牢掌握本學期學習的生字，對練習中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背但寫錯字的現(xiàn)象。

2、學生靈活運用知識的能力不強

本次檢測中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學生實際做題并不太理想，主要原因是學生不能靈活運用知識。這給我們教學提了個醒:平日的教學中，要注重對學生審題能力的培養(yǎng)和學習方法的指導，練習的形式力求多樣化，讓學生接觸各種類型題，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生活學活用知識的能力。

3、學生閱讀能力不高

在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個別學生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂觀，學生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:

⑴學生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；⑵識字量少，導致錯別字較多。⑶學生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對文章內(nèi)容需要學生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎上，用不同的語言形式表達出來，很多學生無話可說，這說明學生基本的閱讀能力還不具備。

4、答題習慣有待于加強。

審題是正確答題的基礎，讓學生養(yǎng)成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學存在審題不認真的現(xiàn)象，如不細心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領。同時，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強。

四、改進措施

1、加強對學習習慣和方法的培養(yǎng)。

從答題情況來看，多數(shù)學生的卷面整潔，但還有一小部分同學沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴格的訓練，培養(yǎng)學生仔細審題、靜心閱讀，關注生活、堅持練筆，認真書寫、細致嚴謹，獨立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學習習慣。

2、要加強語文積累。

語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎。

3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。

切實抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時間，應教給學生課前預習的方法并讓學生養(yǎng)成習慣，把預習中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時間內(nèi)解決。要教給閱讀方法，學會抓關鍵詞句閱讀，學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質(zhì)疑，學會提煉、歸納、概括，學會積累、運用、表達；要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣和良好的學習習慣，經(jīng)常給學生介紹好的閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量，督促學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，切實把課外語文學習落到實處。

4、加強學困生的個別輔導。

對于學困生，教師要抓在平時，要常抓不懈，要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。從本次考試可以看出，學生對基礎知識掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強方法指導，在不斷的重現(xiàn)、運用中提高學生對字詞的記憶這次統(tǒng)一考試，另外，在平時的教學中，教師會扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上要留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。