第一篇：教師的責任如何體現(xiàn)

教師的責任如何體現(xiàn)

敬仲中學 仇娟

比爾蓋茨說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心”。作為一名教師，我們一定要對自己的課堂和學生負責，要時常做到心中有學校有學生，隨時愛護學校的榮譽，維護學生的自尊，指導(dǎo)學生的學習。

但作為一名教師，有些場景一定在我們的周圍出現(xiàn)過：

1、隨意調(diào)課。

2、學生十幾個人睡覺，上課教師視而不見。

3、學生因遲到、缺交作業(yè)被罰站在教室外。

4、上課期間教師隨意走出教室，置學生于不顧。

我們都知道，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。對學生擁有一顆愛心，教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成??；以什么樣的態(tài)度面對學生，決定著學生的成長。教師的態(tài)度決定著學生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。像以上這種現(xiàn)象，如何做到讓學生健康成長，如何做到愛護關(guān)心學生、維護學生自尊，如何做到對學生負責呢？

我們在教師角色定位上，一要強調(diào)成為“學生學習的促進者”，在我們學校以培養(yǎng)學生的品德和習慣就尤為重要，使其和諧、健康的發(fā)展。既重視學習能力的培養(yǎng)，又重視人生方向的引領(lǐng)。二要強調(diào)成為學生成長的伙伴，既能理解學生成長的苦惱與抗爭，具有同理心，又能帶動、幫助學生，具有影響力；樂于做學生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。唯其如此，教師的責任心才能成為學生進步和發(fā)展的真正動力。

教師這個崗位，雖然工資待遇不高，但目前又是多少人想謀求的職業(yè)，當前大量的畢業(yè)生推向社會，卻苦于找不下工作，其內(nèi)心是何其的糾結(jié)。這就像“圍城”：城里的人像出去，這山望著那山高；同時城外的人想進來，因為他要生存。

教師這個崗位要永遠存在下去，總需要人來做這是不爭的事實。但什么樣的人適合干教育？首要的是德，品德蘊含著其品質(zhì)、素質(zhì)、態(tài)度。沒有一個好的態(tài)度即使再有能力又能怎樣？一名教師有了好的品德就會指導(dǎo)著自己嚴謹治學。強烈的責任心和事業(yè)心促使自己以學生為核心，關(guān)心關(guān)注學生的發(fā)展。其平時的教學態(tài)度必然是端正的，這樣的教師起碼是稱職的。照這樣去推理我們又怎忍心去耽誤孩子們的哪怕是一分鐘時間。教師們?nèi)绻茏龅竭@樣，對孩子們來講又何嘗不是一種教育。

有人講，教師這個崗位、這個職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)。這些大道理我們可以先拋棄一邊，從生存的角度來講，從當前這個社會來講，擁有一份比較穩(wěn)定的職業(yè)何其不容易。

我們當教師的，自私一點講想一想是為了自身及下一代的生存。故而我們就應(yīng)該憑良心、憑一份責任心去備課上課去進行課堂管理。試想：假如我們的孩子任由教師隨意地耽誤了其功課，教師有事隨意安排上自習，置其于不顧，我們做為家長的又會怎樣看待？

設(shè)身處地的想一想，靜心去反思一下，我們做教師的可能會有新的收獲。進行一次精神上的洗禮吧！

第二篇：教師愛心和責任的體現(xiàn)

教師愛心和責任的體現(xiàn)

教師的責任首先來源于對學生的愛。沒有愛，就沒有教育。雖然家長是孩子的啟蒙老師，但孩子的教育主要在學校中進行，教師的行為直接影響孩子以后的表現(xiàn)，尤其對于低年級學生。因此，教師要像熱愛自己的家庭一樣熱愛學校，像關(guān)愛自己的孩子那樣關(guān)愛學生。

熱愛學生，首先要建立融洽的師生關(guān)系。教師要把他們當做自己的朋友，關(guān)心他們、愛護他們，使他們與自己越來越貼近。

其次，在愛的環(huán)境下教育教學。特別是學困生。教師要學會欣賞學困生的某些優(yōu)點,了解他們的性格特點和興趣愛好,走進他們的心靈深處,挖掘其內(nèi)在潛力,使他們感到老師重視他們、理解他們,老師不僅是他們的老師,更是他們的朋友。在教學中以誠心、耐心、愛心、熱心來建構(gòu)教學，不用體罰、變相體罰，平等對待所有的學生，就會使學生在情感交流中實現(xiàn)自主學習。

最后，善于發(fā)現(xiàn)學生的進步，多鼓勵學生。隨時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并給予及時的鼓勵，讓學生為自己的努力和進步感到驕傲，提高學生的自信心。

因為愛，所以你才會關(guān)注每一位學生，欣賞每一位學生，會以他們的快樂為快樂，會成為他們成長的引路人，引導(dǎo)他們健康成長。

第三篇：落實“兩個責任”體現(xiàn)及工作措施

根據(jù)局黨委《關(guān)于落實黨風廉政建設(shè)黨委主體責任和紀委監(jiān)督責任意見》文件精神，為進一步落實路政海事系統(tǒng)黨風廉政建設(shè)黨委（黨組）主體責任和紀委（紀檢組）監(jiān)督責任，推動柯坪路政行業(yè)黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作各項目標任務(wù)的全面完成，局黨組以高度的政治責任感和使命感，以制度完善為工作基礎(chǔ)，以強化監(jiān)督為工作保障，以治超護路規(guī)范管理為工作重點，始終將黨風廉政建設(shè)責任制工作擺在十分突出的位置，圍繞中心，服務(wù)大局，確?？缕郝氛芾砭贮h風廉政建設(shè)和反腐敗工作順利開展。

一、基本情況

我局現(xiàn)有路政人員7名，路政巡查車輛兩輛，管轄里程劃分為G3012國道125公里，G314線國道150公里，S308線省道26公里，Z614線5公里，共計管轄里程306公里。根據(jù)上級要求部署，結(jié)合我局實際情況，將路政責任分配到人，細化了分工，并制定了相關(guān)的工作內(nèi)容及要求，為更好的完成今年的工作任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

二、上半年治超護路情況工作完成情況

截止2016年6月，路政事案共發(fā)案7起，結(jié)案7起，結(jié)案率達到100%，回收率達達到100%，收回路產(chǎn)賠償款100380元；罰沒款31600元。另外許可案件收回路產(chǎn)賠償費150000元。

三、黨風廉政建設(shè)、紀檢監(jiān)察兩個責任落實情況

（1）、強化組織領(lǐng)導(dǎo)，層層落實責任?？缕壕贮h組堅持“黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨業(yè)齊抓共管，紀委組織協(xié)調(diào)，依靠群眾監(jiān)督”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，成立了書記哈斯木·買斯木任組長，局里其他人員為成員的黨風廉政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負責柯坪局黨風廉政建設(shè)工作的組織實施、監(jiān)督檢查、總結(jié)考核。

（2）、筑牢拒腐防變的思想道德防線。充分利用深入開展群眾路線教育實踐活動的有力時機，在黨員干部中深入開展思想道德、法紀教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風教育。一是加強理論學習，制定每周三、周五下午各一個小時進行統(tǒng)一集中學習，并認真撰寫心得體會。二是進行理想信念教育。觀看了《周恩來的四個晝夜》、《焦裕祿》等十余部影片，通過觀看影片，撰寫觀后感，更加牢固樹立為民務(wù)實清廉、全心全意為人民服務(wù)的理想信念。三是開張柯坪局黨課授課，授課內(nèi)容為習總書記提出的三嚴三實重要論述和焦裕祿精神，全局干部對我黨十八大以來新思想、新要求進行了有效的系統(tǒng)性學習。使全局黨員干部在思想上筑起反腐倡廉的防線。

（3）、完善制度建設(shè)，抓好長效監(jiān)督機制。一是進一步完善機關(guān)管理制度。對原有的規(guī)章制度重新進行了修訂和完善，制定了更加嚴格規(guī)章制度，重點對治超護路經(jīng)費進行嚴格管理，徹底消除各種不合理支出情況的發(fā)生。二是開展紀檢監(jiān)督委員會標準化建設(shè)。按照“工作保障標準化、職能定位標準化、監(jiān)督程序標準化、監(jiān)督內(nèi)容標準化、工作制度標準化”的五項要求，強化紀檢監(jiān)督委員會在日常工作中的監(jiān)督作用。三是繼續(xù)加強公務(wù)經(jīng)費管理制度。完善和規(guī)范農(nóng)村治超護路管理制度。繼續(xù)堅持公務(wù)經(jīng)費公開制度。所有支出審批嚴格實行“簽審”制度,設(shè)立財務(wù)公開臺賬，詳細記錄每一筆公務(wù)經(jīng)費支出情況。（4）、抓細抓實機關(guān)、大隊黨風廉政建設(shè)工作。

一是切實加強對全局干部的教育、管理和監(jiān)督。建立健全黨支部書記提醒談話制度，發(fā)現(xiàn)全局干部苗頭性、傾向性問題，及時進行提醒和誡勉談話。二是全面推進全局業(yè)務(wù)公開和黨務(wù)公開，重點公開護路護線、單位日常開支的各項資金及其使用情況、確保權(quán)力在陽光下運行。三是緊緊圍繞落實責任制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定實施細則和配套制度，實行量化考核制度，按照局、大隊兩個層次進行分類指導(dǎo)，做到目標、人員、措施三到位，計劃、方案、任務(wù)三落實。（5）、嚴肅落實檢查考核責任。對全局的綜合考核辦法進行了修訂完善，加大對黨風廉政建設(shè)的考核權(quán)重，對虛于應(yīng)付、責任缺失的問責力度?？傮w要求是，不但要考核領(lǐng)導(dǎo)班子抓黨風廉政建設(shè)情況，還要考核第一責任人和其他班子成員履行“一崗雙責”情況，并將班子成員履行“一崗雙責”考核結(jié)果，列為業(yè)績評定、獎勵懲處的重要依據(jù)。對責任不落實、工作不力導(dǎo)致不正之風長期滋長蔓延，實行責任倒查，切實做到有責必問、失職必究。四、一把手落實情況

一是思想認識上已經(jīng)扭轉(zhuǎn)過來，牢固樹立“不抓黨風廉政建設(shè)就是失職”的理念，把黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作納入黨委總體部署。二是定期研究、布置、檢查和報告分管范圍內(nèi)的黨風廉政工作情況；把黨風廉政建設(shè)要求融入到分管業(yè)務(wù)工作中，推動黨風廉政建設(shè)落實。三是做到重要工作親自部署、重大問題親自過問、重點環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)、重要案件親自督辦；做好黨風廉政建設(shè)傳達部署、專題研究、責任分解等工作。四是加強對領(lǐng)導(dǎo)班子成員及干部職工的監(jiān)管，廉政約談做到從上到下全覆蓋，層層談，通過約談，向黨員干部傳導(dǎo)壓力，厘清職責，靠實責任，深入推進全局黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作。

我局將繼續(xù)認真貫徹落實黨支部主體責任、紀委監(jiān)督責任，繼續(xù)加大黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作。今年后半年，我局黨風廉政建設(shè)的著力方向就是持續(xù)做好做精做細護路工作，局黨支部將深入分析影響護路的主要因素，可能存在疏漏等問題，制定出針對性、操作性強的工作措施，局紀檢組將全程監(jiān)督，確保護路工作嚴格按照國家的法律、方法、步驟、程序進行，圓滿完成治超護路任務(wù)。

第四篇：如何體現(xiàn)教師的價值

如何體現(xiàn)教師的價值 中樞鎮(zhèn)糯布小學 汪云發(fā)

如果我是詩人，我要用美好的詩句謳歌我所從事的教師職業(yè)；如果我是畫家，我要用多彩的畫筆描繪我眷戀的三尺講臺。我知道沒有當過教師的人，怎么也不會把如詩如畫的境界與教師的工作聯(lián)系在一起，因為教師有太多清苦、太多忙累。然而，多少個晨昏風雨，品不盡酸甜苦辣，沉淀下來，在我心頭涌動的依然是我對事業(yè)、對學生的一片摯愛,一片眷戀。

是?。〗處熓翘斓紫伦罟廨x燦爛的職業(yè)，教師是塑造人類靈魂的工程師。教師職業(yè)是按照一定社會的需要和標準“傳道、授業(yè)、解惑”，是培養(yǎng)數(shù)以億計的德智體全面發(fā)展的各級各類人才的職業(yè)，是關(guān)系到每個家庭的“家運”和“國運”的事業(yè)。教師的事業(yè)也許并不顯赫一時，但將永遠存在。

過去往往歌頌教師是“蠟燭”，燃燒了自己，照亮了別人；教師是“春蠶”，春蠶到死絲方盡；教師是“人梯”，托起明天的太陽。歌頌老師的很多，在贊賞的同時就好似教師的價值就是如此體現(xiàn)的：默默奉獻，無私工作，不計報酬，以學生的發(fā)展為自己的無限榮耀和終極目的，以把自己所掌握的知識全部傳授給學生，把自己所有的精力用在對學生的教育上，這就是發(fā)揮了作為教師的所有價值，激情的想法，悲壯的落幕，孺牛般的一生，一位老教師的離去總讓人黯然淚下，悔之又悔?，F(xiàn)代教師在很大程度上秉承了老一輩的清貧與樸素，奉獻與無私。但是隨著時代的發(fā)展，教育事業(yè)在急速地發(fā)展，教育的環(huán)境和氛圍發(fā)生了很大的變化，新時代下的學生也發(fā)生了很大的變化，整個教育對我們教師提出了新的期望，新時代的學生對我們教師也提出了新的要求，新時期下的教師對自己的事業(yè)和發(fā)展也提出了不同的期盼，當然對自己作為教師的價值體現(xiàn)也有了很多不同的看法。

在社會主義市場經(jīng)濟下，經(jīng)濟飛速發(fā)展，各種矛盾利益不斷沖突，人們的思想觀念也在不斷地發(fā)展變化之中，社會丑惡現(xiàn)象也不斷出現(xiàn)，對各行各業(yè)造成很大的沖擊，教育行業(yè)也不例外。你是教師并不意味著在你身上一定有價值的體現(xiàn)，只有在你認識到自己從事的事業(yè)是有價值的，是要發(fā)揮價值的，那才是你價值體現(xiàn)的開始。

因此，我認為教師價值的體現(xiàn)應(yīng)該是多方面的，綜合性的，體現(xiàn)時代發(fā)展的特征，能夠留下教師自己個人發(fā)展的深刻烙印。

首先，教師的價值體現(xiàn)在自身的人格魅力上。

漢代著名學者董仲舒說：“善為人師者，既美其道，又慎其行，??此之謂圣化，吾取之。意思是善于施教的教師，既要完美自己的道德，又要謹慎自己的行為??這叫做圣化。陶行知先生也提出了要在中小學教育中“建筑人格長城”，實現(xiàn)“以教人者教己”。

教師的人格包括教師的道德品質(zhì)，文明行為修養(yǎng)。具體表現(xiàn)為：教師的愛國主義、國際主義、人道主義、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、精力充沛、不怕困難、公道正直、實事求是、寬容理解、細心耐心、思維敏捷、記憶力強、勤于學習、勇于創(chuàng)新、言行一致、以身作則、穿著 整齊、舉止文明儒雅。這就要求我們教師不僅應(yīng)該具有高深扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。教師給予學生的教育和影響并不因?qū)W生的畢業(yè)而終止，而是他們的工作和生活中繼續(xù)產(chǎn)生著巨大的影響，甚至會伴隨他們的一生。因此如何勇敢地面對壓力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會要求的合格人才，教師的素質(zhì)起著十分重要的作用。因為教師所從事職業(yè)的特殊性，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。然而作為一名優(yōu)秀的教師，僅僅有良好的師德是遠遠不夠的，他要能被學生接受，被學生吸引。怎樣提高教師自身的魅力吸引學生呢？永遠吸引學生的是教師的人格魅力、淵博的學識和深厚的人文底蘊?！罢讼日骸?，“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，進一步達到言傳身教。朱镕基同志曾說過“為人比為學更重要”。要使學生學會做人，具有美好心靈，健全人格，教師就必須從正己開始，一切以自己的人格為基礎(chǔ)，只有高尚的人格才能影響人格。好教師還應(yīng)當學識淵博，教學精湛，他永遠都像海綿吸水一樣汲取社會的人文的科學的新鮮知識，為自己“充電”，改變老化的知識結(jié)構(gòu)。雖說“師不必賢于弟子”，但為師者至少要有些讓學生打心底里欣賞、佩服甚至崇拜的地方。教師能在教學大賽中獲獎，在報刊雜志中發(fā)表文章等等都能令學生敬佩有加。教師知識淵博，文理相通，多才多藝，是為學生樹立了一座無言的豐碑。一名教師對學生具有人格的魅力，就能吸引學生積極主動地學習，追求生活的真諦，探討人生的健康之路，教育教學就能取得良好效果，更為受教育者個體人格的形成打下深深的烙印，影響終身。第二，教師的價值體現(xiàn)在專業(yè)知識的增長，業(yè)務(wù)水平的提高上。

從事教師這個職業(yè)，如果只是完成一天的工作任務(wù)，就好象車間裝配工人完成一天的裝配數(shù)量，然后日出而作，日落而息，終此一生。那就顯得意義非常渺小。從教師職業(yè)特點看，教師還是有很大的發(fā)展空間的，你是否掌握了你從事的職業(yè)的所有技能呢？你是否隨著你從事的職業(yè)的發(fā)展不斷發(fā)展更新自己的工作技能呢？你所擁有的技能是否已經(jīng)能夠足夠應(yīng)付你所從事的職業(yè)需求呢？當然，如果你認為我一般地應(yīng)付就可以了，自然而然你就不會喜愛你從事的職業(yè)，你就無法從中得到一種滿足感，更談不上自身價值的體現(xiàn)。如果你是把教育當成一種事業(yè)，你肯定已經(jīng)是在不斷發(fā)掘自己的潛能，最大限度地體現(xiàn)自己作為一名教師的價值所在。你是快樂的，你是愉悅的耕耘者。不管是職業(yè)也好，還是事業(yè)也好，你意識到我要充分地學習和掌握教書育人的先進技能和方法，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，在這個過程中，你作為教師的價值就會體現(xiàn)出來。

第三，教師的價值體現(xiàn)在學生的健康成長之中。

我們教師所有的工作可以說都是在學生身上發(fā)生的，我們的成果也體現(xiàn)在學生的成長之中。如果說學校是一個工廠，那么教師工就是工廠里的技師，學生都是未經(jīng)雕琢的原材料，當學生從學校畢業(yè)的時候，他們都是經(jīng)過教師處理的產(chǎn)品，這其中就有優(yōu)等品，合格品以及次品，顯然這些產(chǎn)品也就包含了教師的價值體現(xiàn)。雖然這樣比喻忽略了學生自身的成長能動性，但是無庸質(zhì)疑的是學生的成長是離不開教 師的影響的。我們的教師會為自己所教的學生取得優(yōu)異成績而感到無比驕傲和自豪，即使是學生離開學校走上工作崗位，開創(chuàng)出自己的一片燦爛天地，教師也會為之歡欣鼓舞，我們深深地感到一種工作價值的體現(xiàn)，辛勤勞動的收獲；反之，當學生不能取得優(yōu)異成績，表現(xiàn)不良，工作崗位上總是遜人一籌，我們會不開心，可能是恨其不爭，怒其不力。學生的表現(xiàn)是老師工作的一種反饋，也是我們工作績效的反映，這也是教師價值體現(xiàn)的最佳載體。

第四，教師的價值體現(xiàn)在教師自身的不斷成長和自我完善上。

教育是一個令教師有極大提升空間的行業(yè)。一個職業(yè)如果不能在一定程度上為從事者提供自我發(fā)展的空間，那么這個職業(yè)不是一個好職業(yè)。現(xiàn)代社會是講究學習的社會，其中的每一分子只有不斷地學習，汲取各種先進的文化和知識，才能跟得上時代發(fā)展的潮流。教育這個行業(yè)是緊跟時代步伐的，也正好為教師提供了一個極大活動空間。從事教育的人如果不知道自己教育自己，反省自己，既是對所處環(huán)境資源的極大浪費，也是對教育神圣職業(yè)的一種褻瀆。教育是神圣的職業(yè)，是心靈凈化的過程，是激情的碰撞，教師作為從事者，在要求我們學生不斷發(fā)展，在要求學生德、智、體全面發(fā)展的同時也必須不斷地完善自我，這是教師價值的人本化體現(xiàn)。在教育學生做人的同時我們也在教育自己如何做人，在教育學生的同時也在教育自己如何做事，在教育學生的同時我們在教育自己。這是教育帶給我們從事者──教師最大的收獲和補益。

第五，教師的價值體現(xiàn)在甘于清貧，淡泊名利。在平淡中勤奮工作，樂于奉獻是教師的基本素質(zhì)要求。做教師很辛苦，因為你應(yīng)該比別人付出更多，奉獻更多，犧牲更多。同時，做教師很幸福，因為教師是在為祖國、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，教師將從學生的成長中得到收獲。

一位教育家說過：“想發(fā)財，想升官的人，請你遠離教育。”陶行知也說：“教育者所得的機會，純系服務(wù)的機會、貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮之可言。” 一個人追求錢可以家財萬貫，也可能傾家蕩產(chǎn)；追求權(quán)可以高官厚祿，也可以身敗名裂；追求實惠可得一時舒服，也可能醉生夢死。而我們教師則因“傳道、授業(yè)、解惑”而精神豐滿；因當好人梯而芳名永存；因和孩子們在一起而永遠年輕。對于當教師的人生選擇，我們“無怨無悔”。的確，當教師是清貧的。因此，只有耐得住清貧才能做個好教師。每逢教師節(jié)、元旦，我總能收到一些學生送來的賀卡或明信片。如果用市場經(jīng)濟的金錢標準來衡量這微不足道，但我卻覺得這是巨大的財富，它價值連城，情義無價！從這些賀卡中，我感受到學生對我的支持和愛戴，感受到學生對教師那純樸、熾熱的情感。每一張賀卡，就是一張可愛的笑臉；每一句問候，都是一股愛的暖流。拿著這些普普通通的賀卡，看著這些激情洋溢的文字，我強烈的感受到了做一名教師的崇高，體會到了什么是真情至愛，什么是人生價值。

綜上所述，教師作為知識和文化的傳播者需要專業(yè)化的知識，但更需要豐富的精神世界作基石。教師價值體現(xiàn)在國家、社會、個人等方面，教師自身價值的整體實現(xiàn)是實現(xiàn)教師根本價值，就是以培養(yǎng)人 為前提，這是現(xiàn)代教育觀念下探討教師價值的新視野。

第五篇：教師思想美的體現(xiàn)

教師思想美的體現(xiàn)

1．見識美

A．理論聯(lián)系實際。老師通過學生身邊的例子引起學生的興趣，激發(fā)學生的積極性。

B．給學生自主實踐的機會。鍛煉學生的動手能力，增加趣味性。C．認真聽取學生的意見，積極引導(dǎo)。

D．鼓勵學生離開課本，去參加實踐活動，發(fā)掘生活中的數(shù)學現(xiàn)象并提出解決放俺。E．把問題留給學生自己去發(fā)現(xiàn)，鍛煉學生思考分析的能力。

2．信仰美

A．微笑地面對學生，相信學生的能力。體現(xiàn)了老師對學生的關(guān)愛的信仰。

B．在這次“身邊的數(shù)學”的課堂教學中，教師辛勤的用三個現(xiàn)實生活中的例子引導(dǎo)學生積極思考，不懈努力的達到培養(yǎng)學生學會獨立思考的能力的目的——表現(xiàn)了老師對學生的培養(yǎng)是虔誠的而非虛假的思想

C．在這次“身邊的數(shù)學”的課堂教學中，教師一個個活生生例子激發(fā)了學生強烈的興趣，保證了教學的連續(xù)啟發(fā)性——變現(xiàn)了教師個人對學生成長是堅定的而非搖晃的

D．在這次“身邊的數(shù)學”的課堂教學中，教師的目的很明顯，旨在培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，學會自主思考，發(fā)現(xiàn)并解決問題，不同于傳統(tǒng)的直接輸入知識的教學方式——表現(xiàn)了老師是崇高的而非猥瑣的思想