第一篇：組織機(jī)構(gòu)圖文字?jǐn)⑹?/a>

第二篇：教育敘述（精選）

讓輸在起跑線上的學(xué)生提升自己的實(shí)力

長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張巖

自從十年前那句著名的“別讓孩子輸在起跑線上”的口號(hào)之后，各種早期教育巧立名目，極盡引誘家長(zhǎng)之能事。數(shù)不清的早慧小超人考上名校的宣傳也為這個(gè)口號(hào)提供了強(qiáng)有力的支持。隨著80后也升格為父母后，出身高學(xué)歷家庭的孩子越來越多，“贏在起跑線上”更是受到了家長(zhǎng)前所未有的追捧。已經(jīng)發(fā)展到月嫂都被培養(yǎng)成邊換尿布邊背唐詩的地步，以免襁褓中的嬰兒“輸在了起跑線上”。

但是那些“贏在起跑線上”的孩子真的就有超人的實(shí)力嗎？以前我們看見報(bào)紙新聞等報(bào)道“清華學(xué)子畢業(yè)后就業(yè)困難”、“北大高材生畢業(yè)回家賣豬肉”等新聞時(shí)，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)單純的提高硬實(shí)力即知識(shí)能力已經(jīng)不能使他們成為職場(chǎng)精英了，軟實(shí)力缺失被認(rèn)為是導(dǎo)致這些起跑線上遠(yuǎn)勝于他們父輩的高材生職場(chǎng)失利的主要原因。人們逐漸對(duì)“贏在起跑線上”的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)疑。各種研究標(biāo)明,第十名左右的學(xué)生，有著難以預(yù)想的潛能和創(chuàng)造力，讓他們未來在事業(yè)上嶄露頭角，出人頭地,即“第十名效應(yīng)”。這里所指的第十名，并非剛剛好第十名的學(xué)生，而是指成績(jī)中庸的學(xué)生。這個(gè)群體的共同特征是：他們受老師和父母的關(guān)注不那么多，學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)、興趣更廣泛。至于名列前茅的學(xué)生因?yàn)榈玫礁改?、師長(zhǎng)過分關(guān)注，過分強(qiáng)化學(xué)科成績(jī)，反而扼抑了潛能和學(xué)習(xí)自主性。

如何讓那些“輸在起跑線上”的學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中提升自己的實(shí)力，一直是困擾家長(zhǎng)與教育工作者及全社會(huì)的問題。很多學(xué)生由于從小成績(jī)就不理想，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，在青春期的他們面對(duì)家長(zhǎng)和老師的說服教育，甚至產(chǎn)生叛逆思想，又不能抵御社會(huì)上的一些誘惑，從而成為了學(xué)困生。要想管理好這些學(xué)生，讓他們提高自己的能力，必須從他們發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題著手來探討。

一．他們?yōu)槭裁磿?huì)厭倦學(xué)習(xí)

美國心理學(xué)家塞利格曼1967年提出一個(gè)“習(xí)得性無助”的理論，即有機(jī)體經(jīng)歷了某種學(xué)習(xí)后，在情感、認(rèn)知和行為上表現(xiàn)出消極的特殊的心理狀態(tài)。其表現(xiàn)為習(xí)得性無助學(xué)生形成了自我無能的策略，最終導(dǎo)致他們努力避免失敗。他們力求無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，他們拖延作業(yè)，或只完成不費(fèi)力氣的任務(wù)。他們沮喪，并以憤怒的形式表現(xiàn)出來。美國國家閱讀委員會(huì)的報(bào)告描述這類學(xué)生是“懶散、怠慢、有時(shí)是破壞性的。他們不完成作業(yè)。他們面臨困難的作業(yè)很快就放棄。他們?cè)谝蟠舐曢喿x、測(cè)驗(yàn)時(shí)變得焦慮。”

如果我們回想一下我們的教學(xué)過程，凡是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)消極情緒的學(xué)生，都或多或少的表現(xiàn)出以上現(xiàn)象。這是因?yàn)樵谒齻兊某砷L(zhǎng)過程中，過多的學(xué)業(yè)壓力及家長(zhǎng)的期望使他們背上了沉重的包袱，一旦短期內(nèi)不能達(dá)到家長(zhǎng)的期望，他們就會(huì)產(chǎn)生“我不行”的想法，從而逐漸的厭倦學(xué)習(xí)，如此往復(fù)循環(huán)，最終失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二．怎么消除他們的無助思想

美國心理學(xué)家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫在一張表格上，交給 1

校長(zhǎng)，極為認(rèn)真地說：“這18名學(xué)生經(jīng)過科學(xué)測(cè)定全都是智商型人才?！笔逻^半年，羅森又來到該校，發(fā)現(xiàn)這18名學(xué)生的確超過一般，長(zhǎng)進(jìn)很大，再后來這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績(jī)。這一效應(yīng)就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象，即“羅森塔爾效應(yīng)”。

羅森塔爾效應(yīng)留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個(gè)獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。

羅森塔爾效應(yīng)對(duì)于我們管理和轉(zhuǎn)化學(xué)困生是有很大幫助的。即使是學(xué)困生，在其他軟實(shí)力方面也是有閃光點(diǎn)的。而我們就要像在沙中淘金一樣，尋找他們的閃亮點(diǎn)，用我們的熱情通過眼神、笑貌、音調(diào)滋潤(rùn)著這些學(xué)生的心田，逐漸建立起他們的自信心。但是這種自信很多時(shí)候只是暫時(shí)性的，這就要求我們要多關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，用善意的提醒代替冷漠的對(duì)待，才能將他們脆弱的自信心逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)。

三．怎樣在學(xué)習(xí)中讓他們獲得自信

前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出過“最近發(fā)展區(qū)理論”，其研究標(biāo)明：教育對(duì)兒童的發(fā)展能起到主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為“兒童還不能獨(dú)立地完成任務(wù)，但在成人的幫助下，在集體活動(dòng)中，通過模仿，卻能夠完成這些任務(wù)”。這兩種水平之間的距離，就是“最近發(fā)展區(qū)”。把握“最近發(fā)展區(qū)”，讓這兩種水平之間的距離盡量降低，就能加速學(xué)生的發(fā)展。

維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”，主要是就智力而言的，其實(shí)在學(xué)生心理發(fā)展的各個(gè)方面都存在著“最近發(fā)展區(qū)”。就學(xué)習(xí)而言，現(xiàn)階段我們采用的編寫學(xué)案的方式，將學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠獨(dú)立完成的內(nèi)容以填空的形式給于學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生“一些知識(shí)也不過如此”的想法，逐漸的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；對(duì)于有一定難度的知識(shí)，讓學(xué)生以討論的方式得出結(jié)論，并在教師的引導(dǎo)幫助下，讓他們達(dá)到可能達(dá)到的內(nèi)容。所以教師應(yīng)該圍繞“最近發(fā)展區(qū)”大做文章，通過作業(yè)本、周記、期末鑒定等載體給學(xué)生寫評(píng)語，讓學(xué)生看到成功的希望，明確努力的目標(biāo)，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，一步一步地發(fā)展自己，一點(diǎn)一滴地完善自己。

四．如何在學(xué)習(xí)與生活中也能提升學(xué)生的軟實(shí)力

軟實(shí)力即素質(zhì)的提升不是一朝一夕的過程，那些高等學(xué)府畢業(yè)的打?qū)W生在就業(yè)中有時(shí)不如大專生甚至中專生就體現(xiàn)了在求職就業(yè)時(shí)軟實(shí)力甚至比硬實(shí)力還重要。

以美國為例，即使是一個(gè)人口400多人的小鎮(zhèn)中的A等高中（美國高中最高為4A等），在學(xué)習(xí)之余也會(huì)給學(xué)生開設(shè)興趣愛好課，如園藝、聲樂、零件制造甚至汽車修理等，學(xué)生可以在專人指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自己所熱愛的方面，美國政府每年也花巨資舉辦各種創(chuàng)新大賽,一些大賽甚至有“小諾貝爾獎(jiǎng)”之稱，為美國培養(yǎng)了大量的科技精英，美國的科技水平迅猛發(fā)展也就不足為奇了。

反觀我國，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育將學(xué)生與周圍生活割裂開來，哪怕說孩子想幫家長(zhǎng)洗洗碗，家長(zhǎng)也會(huì)說去“學(xué)習(xí)吧，這不是你干的活”，久而久之，他們也就不愿意對(duì)一些有意義的事物感興趣了，著名物理力學(xué)專家錢學(xué)森的“錢學(xué)森之問”已經(jīng)為我們敲響了警鐘。

我認(rèn)為一下幾個(gè)方面可以作為我們培養(yǎng)學(xué)生軟實(shí)例的方法

①樹立信心，引導(dǎo)他們的個(gè)性轉(zhuǎn)化為能力

加德納教授認(rèn)為，每個(gè)人都同時(shí)具有相對(duì)獨(dú)立的9種智力，每個(gè)人所具有的這9種基本智力要素程度不同、潛能不同。不同環(huán)境和教育條件下，個(gè)體的智力發(fā)展方向和程度有著明顯的差異，并且每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式，每一種智力都有多種表現(xiàn)方式。

每一個(gè)學(xué)生實(shí)際都是獨(dú)一無二的，它的另一個(gè)含義就是沒有可比性，不要把一個(gè)人的長(zhǎng)處與另一個(gè)人的短處去做比較。所以我們不要總說一個(gè)學(xué)生有多少多少的缺點(diǎn)，還是要發(fā)現(xiàn)其亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，這是我們必須要做的一步。

②讓他們擁有不怕輸?shù)捏w育精神

運(yùn)動(dòng)能力應(yīng)該是每個(gè)人在少兒期、青春期排在首位的軟實(shí)力培養(yǎng)項(xiàng)目。人類一聲的不同階段，身體對(duì)我們運(yùn)動(dòng)量的要求不同，青少年時(shí)期要求運(yùn)動(dòng)量最大，中老年后應(yīng)該逐漸減少運(yùn)動(dòng)量，這是一聲幸福最基本的保證。

在歐美的一些國家，河邊和操場(chǎng)上到處都是生龍活虎的青年人在運(yùn)動(dòng)，而國內(nèi)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所則活躍著中老年人的身影，青少年大都在室內(nèi)完成作業(yè)。許多關(guān)于青少年教育和早教的圖書，都非常詳細(xì)的列舉大量關(guān)于孩子的“學(xué)習(xí)語言關(guān)鍵期”、“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)關(guān)鍵期”、“大腦記憶關(guān)鍵期”等信息和培養(yǎng)細(xì)節(jié)，但是，很少有教育類圖書列出“運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵期”、“身體鍛煉的關(guān)鍵期”，更少涉及身體運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)。

其實(shí)學(xué)生還是很愿意進(jìn)行體育活動(dòng)，去年我校組織的籃球賽就證明了這一點(diǎn)，那些參加比賽的學(xué)生甚至為了進(jìn)行訓(xùn)練，晚上回寢室熬夜完成作業(yè)，比賽結(jié)的輸贏對(duì)他們來說就像生命一樣重要。如果我們多組織這樣的體育活動(dòng)，就可以向?qū)W生逐漸滲透體育的精神：不怕輸。如果他們能將這種精神帶到學(xué)習(xí)中，就可以逐漸克服“習(xí)得性無助感”。

③讓他們擁有敢于吃苦的能力

當(dāng)今國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，家庭生活條件越來越好，加上我國特殊的獨(dú)生子女政策，一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，在很多人的關(guān)愛中成長(zhǎng)，家長(zhǎng)不舍得讓孩子吃苦。開學(xué)新生報(bào)道時(shí)就可以看到奇特的現(xiàn)象：孩子只背著一個(gè)書包，父母甚至爺爺奶奶都拿著各種行李和生活用品。開學(xué)了，很多學(xué)生惹出來麻煩，讓家長(zhǎng)成天操心。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？其實(shí)很多家長(zhǎng)也感到委屈：我不是一直讓學(xué)生“苦讀”嗎？他們的理解是讓孩子除了上課就是上課，假期也參加補(bǔ)習(xí)班，現(xiàn)在這些苦吃了，等到上大學(xué)就都好了，能吃這么多年讀數(shù)的苦，以后還什么苦吃不了呢?

吃苦的能力是在實(shí)踐中練出來的，不是念書念出來的。如果家長(zhǎng)從小就培養(yǎng)孩子各個(gè)方面吃苦的精神而不是局限在苦讀上，高尚的品格、健壯的身體、良好的生活習(xí)慣、遠(yuǎn)大的理想等等，都會(huì)逐漸的成型。

到了高中階段的學(xué)生，其思想及行為習(xí)慣仍沒有完全成型，仍然有轉(zhuǎn)變的空間，此事我們要逐漸讓他們產(chǎn)生甘心吃苦、以苦為樂的態(tài)度。假如他們的大腦總是被身體的不適所充滿，怎么會(huì)體會(huì)到快樂呢？

④讓他們?cè)谛∈律现?，在小事上顯忠心

一屋不掃何以掃天下！這句話理解容易，卻不容易做到?；萜談?chuàng)始人戴維·帕卡德曾感嘆“小事成大事，細(xì)節(jié)成就完美”。老子說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。”可是這個(gè)道理與當(dāng)今很多人的愿望不符。多少人夢(mèng)想一鳴驚人，上來就做一個(gè)驚天動(dòng)地的大事業(yè)，就好比想一口吃個(gè)胖子。

為什么還有人在想方設(shè)法尋找所謂的“捷徑”，對(duì)眼前的小事情不屑一顧呢？因?yàn)槟嵌虝旱墓猸h(huán)實(shí)在太誘人了！就好比在考試的期間，有的人不愿意認(rèn)真復(fù)習(xí)，總是把希望寄托在別人身上，因?yàn)檫@種方法成績(jī)來的快。我們應(yīng)該讓學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：無論在家中、在學(xué)校還是今后進(jìn)入社會(huì)，都不要小看簡(jiǎn)單的事情。只有認(rèn)真做好每件小事，在小事上顯出你的能力和忠心，才能獲得別人對(duì)你的信任，才有可能得到做更大事情的機(jī)會(huì)。

總之，如何讓那些“輸在起跑線”上的學(xué)生提升自己的實(shí)力確實(shí)是一個(gè)非常棘手的問題，我們總是在尋找這樣那樣的方法，但是對(duì)于不同類型的學(xué)生，我們要因人而異采取不同的策略，找到他們的亮點(diǎn)，培養(yǎng)他們的信心和吃苦的精神，才能幫助他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)后擁有著常人所不具備的實(shí)力。

第三篇：200字-敘述

2006年，世界矚目的中非合作論壇在北京隆重召開，各國元首相繼抵達(dá)北京，做為國門的員工，我們有幸參與保障了此次大型會(huì)議，那時(shí)的我們用最甜美的笑容、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)迎接每一位要客的到來。

還記得我們還是從學(xué)校剛剛步入到工作崗位，當(dāng)面對(duì)這樣的重大任務(wù)時(shí)的心情是那樣的期待、又是那樣的激動(dòng)同時(shí)又伴隨著一點(diǎn)點(diǎn)的擔(dān)心，生怕自己服務(wù)出現(xiàn)問題造成會(huì)議保障的疏忽，就這樣我們既緊張又欣喜并抱有為這次會(huì)議服務(wù)所驕傲的心情順利保障了這次任務(wù)。

2014年的今天已時(shí)隔6年，我們雖然已經(jīng)競(jìng)聘到其它工作崗位，雖然已結(jié)婚生子，回顧那段時(shí)光仍記憶猶新，我們就是這樣熱愛這自己的本職工作，今天我們繼續(xù)堅(jiān)守在一線工作崗位，我們將用我們的青春譜寫新的樂章！

第四篇：組織機(jī)構(gòu)

石乃亥鄉(xiāng)民族寄宿制小學(xué)工會(huì)組織機(jī)構(gòu)概況我校工會(huì)在上級(jí)工會(huì)和學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以十八大的思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的全心全意依靠工人階級(jí)根本方針，忠實(shí)履行維護(hù)廣大教職工合法權(quán)益的基本職責(zé)，多年來學(xué)校各項(xiàng)工作取得顯著成績(jī)，先后被評(píng)為“工會(huì)先進(jìn)集體”“女職工先進(jìn)集體”

第五篇：組織機(jī)構(gòu)

平泉縣煙草專賣局文件

平煙?！?010〕1號(hào)

平泉縣煙草專賣局 煙草專賣管理組織機(jī)構(gòu)

根據(jù)《中華人民共和國煙草專賣法》和《國家煙草專賣局關(guān)于加強(qiáng)專賣管理組織機(jī)構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)意見》（國煙人[2007]186號(hào)）文件規(guī)定，平泉縣煙草專賣局為平泉縣煙草專賣行政執(zhí)法主體，受國家煙草專賣局、河北省煙草專賣局和承德市煙草專賣局領(lǐng)導(dǎo)，直接上級(jí)單位是承德市煙草專賣局，屬國家第四級(jí)煙草專賣管理機(jī)構(gòu)。平泉縣煙草專賣局專賣管理人員共13人。

平泉縣煙草專賣局局長(zhǎng)趙恩強(qiáng)，抓全縣煙草專賣行政管理工

－ 1 －

作，為第一責(zé)任人；

副局長(zhǎng)李孝民，主管煙草專賣管理工作。

平泉縣煙草專賣局下設(shè)專賣監(jiān)督管理科簡(jiǎn)稱專賣科、內(nèi)部專賣管理監(jiān)督科簡(jiǎn)稱內(nèi)管科、稽查大隊(duì)，共12人。

專賣科，3人

科長(zhǎng)：胡文杰，為直接責(zé)任人；

科員：韓少成（監(jiān)督調(diào)查員及內(nèi)勤管理員）、畢波（綜合證件管理員）

內(nèi)管科，2人，占專賣管理人員的21.4%； 科長(zhǎng)：胡文杰（兼任），為直接責(zé)任人； 副科長(zhǎng)：宋啟云

科員：張中肖（卷煙經(jīng)營(yíng)企業(yè)監(jiān)管員執(zhí)法監(jiān)督員，兼職）稽查大隊(duì)

大隊(duì)長(zhǎng)：胡文杰（兼任），為直接責(zé)任人； 稽查大隊(duì)下設(shè)：平泉鎮(zhèn)稽查一中隊(duì)

中隊(duì)長(zhǎng)：張庭林（兼市場(chǎng)監(jiān)管員、稽查員工作）市場(chǎng)管員、稽查員：張振泉平泉鎮(zhèn)稽查二中隊(duì) 中隊(duì)長(zhǎng)：查立光

－ 2 －

市場(chǎng)監(jiān)管員、稽查員：高興武 南五十家子、七溝稽查中隊(duì)

中隊(duì)長(zhǎng)：焦俊青（兼市場(chǎng)監(jiān)管員、稽查員工作）市場(chǎng)監(jiān)管員、稽查員：楊福成 黃土梁子、楊樹嶺稽查中隊(duì)

中隊(duì)長(zhǎng)：王秀林（兼市場(chǎng)監(jiān)管員、稽查員工作）

二〇一〇年四月二十日

主題詞：煙草 專賣管理

組織機(jī)構(gòu)

抄 報(bào)：承德市煙草專賣局（公司）抄 送：縣局領(lǐng)導(dǎo) 平泉縣煙草專賣局 2010年4月20日印發(fā) 打 字：韓少成 校對(duì)：胡文杰（共印20份）

－ 3 －

－ 4 －