第一篇：上海專業(yè)社工人才流失嚴重

;作為今年司法社工試點區(qū)的浦東，專業(yè)社工所占比例不到1％；另一方面卻是復旦22名社工專業(yè)畢業(yè)生僅2人從事社工行業(yè)，今年社工職業(yè)資格考試報名人數(shù)下降達4成。上海的專業(yè)社工正面臨著一邊嚴重短缺，一邊卻在嚴重流失的驚人現(xiàn)狀。人才流失速度加快據悉，目前上海開設社工專業(yè)的高校不超過9家，其中人才比較集中的分別是復旦大學、華東理工大學、上海師范大學和青年管理干部學院。今年四所高校社工專業(yè)的畢業(yè)生大概有150人，他們的就業(yè)情況如何呢？據復旦大學社會工作專業(yè)畢業(yè)生小樂（化名）介紹，班里有22名學生，但真正從事社工行業(yè)的只有2人，從事相關行業(yè)的有3人，他們的工資都在2000元以內。因為沒有社會工作專業(yè)的碩士點，決意深造的7人中有4人出國，3人轉考社會學專業(yè)。同時，據上海市社工協(xié)會秘書處透露，今年上海社工職業(yè)資格考試報名人數(shù)為3670人，比去年的5586人減少了近4成。而去年通過上海社工職業(yè)資格考試的只有1462人，考試合格率僅為19%。據社區(qū)發(fā)展研究會透露，目前上海在崗社工的專業(yè)水平并不理想。浦東區(qū)為今年司法社工試點區(qū)，但其社工多由司法系統(tǒng)轉崗或社會招聘而來，真正社會專業(yè)出身的所占比重不到1％。社會資助明顯不夠據了解，目前上海的社會工作者大量存在于民間組織當中。這些組織的生存主要靠政府購買服務。按照購買合同，政府以每個社工每年4萬元的標準支付社團購買服務費?！皟H僅靠政府購買服務還遠遠不夠，也不合理?！标柟馍鐓^(qū)青少年事務中心總干事、市社區(qū)青少年事務辦公室社工處處長周建軍解釋道，社團要自主運作，除政府關注外，還需要社會各方民資民力的支持。在香港，社工的費用由政府和社會各方按3比2的比例支付，但在國內，這些費用幾乎全由政府承擔。而提起民間社工組織的生存狀況，樂群社工服務社負責人申利民女士用“困難重重”來形容?！拔覀儸F(xiàn)在力量薄弱，資金完全靠為政府做項目來獲得，項目也不能保證數(shù)量，因此在沒活干的時候，不得不‘開’掉一些社工?！?/p>

社工有待社會認同今年7月1日社工國家職業(yè)標準頒布，我國“社會工作者”的執(zhí)業(yè)地位被正式確立。但市社區(qū)發(fā)展研究會姬中憲副秘書長在接受記者采訪時表示，社會對社工這一職業(yè)并未完全認同。姬秘書長進一步解釋了畢業(yè)生就業(yè)不對口在所難免，但社工專業(yè)表現(xiàn)尤為明顯。目前社會上存在一個現(xiàn)象，一些可以提供崗位的單位卻沒有意識到社工的重要性；而另外一些單位意識到了社工的作用卻沒有相應的崗位提供。這樣勢必導致大量社工專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)無門。中國社會工作教育協(xié)會副秘書長、復旦大學社會學系副主任顧東輝博士指出，社工的專業(yè)性較強，在國外被看作與醫(yī)生、律師并列的專業(yè)性職業(yè)。但在國內，這種專業(yè)意識顯然要弱得多。針對目前上海社工存在的權利義務不明確、缺乏激勵機制等諸多問題。相關人士指出，要獲得社會的認同，社工自身專業(yè)化的建設十分重要。顧東輝博士表示，11月16日，社會發(fā)展與工作政策學院在復旦成立，本月底，復旦擬成立社會工作與行政系，以進一步加強社工專業(yè)化建設。

第二篇：俄羅斯科技領域人才流失嚴重

俄羅斯科技領域人才流失嚴重

吳薇

2012-8-5 17:55:12 來源：《東北亞論壇》(長春)1995年04期

目前，俄羅斯科技領域正面臨嚴重的人才流失問題，已引起俄羅斯有關部門的不安和憂慮，特別是引起了知識界的強烈反響。筆者在俄羅斯學習期間曾對此問題作了一些調查了解。

一、人才流失的基本狀況

目前，由于種種原因，俄羅斯科技領域人才銳減，許多有成績的科學工作者，紛紛拋棄自己的工作崗位，到其他國家或其它行業(yè)，造成俄羅斯自第二次世界大戰(zhàn)以來最大規(guī)模的人才流失。在1989年之前，每年移居國外的俄羅斯科學工作者從未超過1000人，而最近3—4年中，每年約有10多萬科學家和工作人員離開俄羅斯科技領域到國外去尋求發(fā)展機會。留在國內的很多人都棄科從商，或正在尋找離開科技領域的機會。1992年11個月中，俄羅斯科技人員減少35萬。到1993年初，俄羅斯專家的人數(shù)還剩80萬，各科研機構共減少專家28.4%，其中，科學院科研機構減少24%；各工業(yè)部門科研機構減少30.4%；大專院校減少11.8%。俄羅斯科學院冶金研究所原有1000多名研究人員，現(xiàn)在剩下不到500 人；莫斯科著名的理論物理學中心物理學研究所的人也已經走了一半以上。如是這樣下去，到2000年，俄羅斯和科技人才只能剩不足于1992年的25%。這不能不引起社會的高度重視。

俄羅斯人才的流失可分為內流和外流兩種形式。內流，一是指科技人才從科研機構轉到商界或政界去工作。近年來，俄羅斯科技人才內流相當嚴重，90年代初，俄羅斯各種合作機構、合資和小型企業(yè)的科技工作者約15萬人。現(xiàn)在，外流人才與內流經商、從政的比例是1:9，就是說，每有一個科技人才流向國外，就有9 個學者拋棄科研工作去經商或從政。俄羅斯大型商業(yè)機構的領導者，約30%原來是科學工作者。如今，仍留在科研單位或高等院校的一些學者，由于受商品經濟的沖擊，人心浮動，紛紛謀求第二職業(yè)或者第三職業(yè)?，F(xiàn)在，俄羅斯一般的科研單位能堅持上班的學者還不到1/3。二是科研時間的流失，也就是說，科技工作人員雖然仍留在學術或科研單位工作，但每周用于科研工作的時間，僅兩個多小時，而其他大部分時間則去從事科研工作以外的第二職業(yè)或第三職業(yè)。三是由于科研機構縮減編制，迫使一些科技人才離開科研崗位。1992年，因縮減編制而離隊的人員約占7.8%，為1.93萬人。俄羅斯科技人員的失業(yè)率已達到15%左右，其中20%是被迫離職或辭職的。

俄羅斯人才流失還有一個重要的表現(xiàn)形式就是外流，科技人才為了尋找更優(yōu)越的工作環(huán)境和生活待遇，紛紛移居國外。人才外流一是相當多的留學人員學成不歸，俄羅斯科學院理論物理研究所公派出國逾期不歸的占該所研究人員總數(shù)的20%；二是大批去國外科學研究中心或實驗室臨時工作的專家學者滯留國外；三是擅自離崗到國外尋求出路。俄羅斯科學院理論物理研究所擅自離職去其他國家工作或移民的占全所研究人員的1/3。近10年來，俄羅斯科技人才移居國外的至少有7—9 萬人以上。目前，俄羅斯有80%以上的知識分子只要有機會就去國外工作。他們經常給在國外的同事寫信，請求幫助聯(lián)系到國外。已經遷居國外的學者約75%以上年齡在31—45歲之間，他們在俄羅斯原科研單位都曾擔任重大的科研任務，是科學界最富有創(chuàng)造力的人才，在發(fā)表過科研論文和著作的學者中，外流學者比留在國內的還多。

俄羅斯人才外流的去向主要是德國、以色列、美國、希臘，目前，已擴大到日本、南非、澳大利亞、新西蘭、瑞士、北歐、中國等。1982年到1994年的12年間，蘇聯(lián)地區(qū)主要是俄羅斯地區(qū)的人才外流到美國的共有31.3萬人，其中8000至9000人被美國方面公認為是科學界的優(yōu)秀人才。1991年，俄羅斯流向德國的科技人才有4000人；到以色列的有31000人；法國1500人。1992年有37 名達到世界水平的俄羅斯科學家在法國工作，其中有16名是前蘇聯(lián)科學院理論物理研究所的研究員； 有4名是前蘇聯(lián)科學院原子能研究所的研究員，在世界上都享有一定的威望。

俄羅斯人才外流主要以普遍物理學和天文學、生物化學和生物物理學、動力學的物理技術問題等。在外流的人才中，數(shù)學和物理學人才占52%；生物學人才占27%；化學人才占12%；社會科學人才占9%。

二、人才流失的原因

俄羅斯科技領域人才流失的原因是復雜的、多方面的，歸結起來主要有如下幾種：

第一，俄羅斯政治混亂、經濟崩潰、社會陷入全面危機，沒有安定的科研環(huán)境，貪污腐敗，行賄受賄盛行，使許多科技人才認為他們所從事的事業(yè)前景渺茫，造成精神上的失落感。

第二，缺少必要的科研經費、資料和設施則是俄羅斯人才流失的另一個主要原因。從80年代以來，俄羅斯的科研經費年年短缺，致使科學工作者不能從事正常的科研工作。1990年科研經費占國民人均收入的5.5—6.0%；1991年占4%；1992年只占1.9%。1993年，國家的科學預算撥款總額為11615億盧布，但實際撥款到位8499億盧布，只完成了預算撥款的72.9%，拖欠科研單位的應撥款額達3000多億盧布。俄羅斯科技部部長公開承認，目前，科技界的財政經濟狀況正在逐漸惡化。由于科研經費不足，致使很多研究項目中斷，國際合作規(guī)?？s小，探索性研究工作減少，新技術產品開發(fā)量3年中減少90%多。目前，俄羅斯政府欠各行各業(yè)的工資已高達幾十萬億盧布。高教系統(tǒng)的科研經費1994 年4—5月，只能得到國家許給的30%—60%，因物價暴漲，使一些學者不得不從商。目前，俄羅斯高校的科研經費平均20%—22%是來自商業(yè)活動，有的學校高達65%?？萍碱I域經費的嚴重不足，勢必造成科技人才無用武之地，從而導致人才流失。

第三，科技人員工資低、待遇差，處境極度艱難。目前，俄羅斯約有占50%的人生活水平連年下降，長期生活在貧困線以下，這其中有相當多的知識分子。由于大多數(shù)知識分子處境極度艱難，基本生活得不到保障，只好遠走異國他鄉(xiāng)或棄科從商，謀求新的出路。在高校的教學科研人員中，單靠工資生活的僅占12%，大多數(shù)人除了基本工資以外，38%由于參與經濟合同項目而獲得額外補貼，50%左右在其他教學或科研單位兼職而獲得額外收入，額外收入超出基本工資1倍以上者占45 %。但因教師工資太低，而且經常拖欠（特別是地方院校），即使有兼職，仍有50%的高校教師難以維持正常的生活水平。在想離開高校的教師中，有68%是由于工資太低。1992年在俄羅斯高校的科研人員有7.2 萬，到1994年1月就減少到5.8萬，使教師隊伍的數(shù)量和質量越來越沒有保證。

第四，一些國家的吸引和誘惑，是人才外流的一個重要原因。去國外的科技人員，主要是想獲得充足的經費，良好的科研環(huán)境和工作條件、生活待遇，以施展自己的才能。目前，很多國家的政府部門、工商界和政界人士對俄羅斯的科技人才發(fā)生極大興趣，甚至制訂專門的法令以吸引俄羅斯的科學家去他們國家工作。如1992年10月，美國國會就通過了一項關于向獨聯(lián)體各國某些類別的科學家主要指在制造核武器、化學武器和生物武器方面有特長，在基礎研究方面有造詣以及承擔一些尖端科研項目的專家，提供進入美國的特殊條件并確認其法律地位的專門法令。這項法令規(guī)定對此類專家簡化辦理入境和獲得在美工作權的手續(xù)。根據該項法令，美國打算在4年內接納750名這樣的俄羅斯科學家。日本也加緊實施科學研究國際化政策，他們決定開放實驗室吸引俄羅斯等國科學家來日本參加研究。根據國際移民組織的資料，在今后的幾年內，西方國家還將接納20萬名俄羅斯高級專家和科學家去工作。

三、人才流失造成的后果

俄羅斯在科學技術方面一直居世界領先地位，堪稱世界強國。目前，科技人才的大量流失造成的損失是嚴重的，極大地削弱和動搖了俄羅斯已居世界領先地位的科學陣地。俄羅斯目前人才的嚴重外流，使科技人才所創(chuàng)造的巨大經濟價值為別國所用，這將給俄羅斯造成巨大的經濟損失，俄羅斯因此每年約損失500—600億美元。人才的內流，使國家投入巨大教育經費的科技人才去當推銷員、廚師、清潔工、擺地攤，勢必造成大才小用，學而非用。俄羅斯流失的人才大部分是科技界出類拔萃、年輕有為的科學家，長此下去，最嚴重的后果必將造成俄羅斯科技領域后繼乏人。

俄羅斯科技領域的當務之急是如何保住現(xiàn)存的科技力量，使全社會認真重視科學和知識分子在經濟改革與社會變革中的作用。俄羅斯聯(lián)邦政府于1993年12月25日頒布了《采取緊急措施保障俄聯(lián)邦國家科學中心活動的決定》，1994年2月3日頒布了《促進科技領域小型企業(yè)發(fā)展基金會的決定》，但仍沒有引起全社會的高度重視。還必須增撥科研經費，改善科研工作者的條件，使他們真正有用武之地，施展才能。還要盡力改善科技人才的生活待遇，改善生活條件，使他們的勞動得到合理的補償，使他們的聰明才智充分地發(fā)揮出來。政府要采取一些限制性措施和經濟手段盡量控制人才外流，花大力氣保住現(xiàn)存的力量并盡可能吸引科技人才回流，以減少損失。當然，最重要的還是要政局的穩(wěn)定，經濟的繁榮和發(fā)展，否則，一切都將無法實現(xiàn)。

第三篇：工科人才流失嚴重 理工生抱怨

工科人才流失嚴重 理工生抱怨：學習苦工作也苦 2014-03-29 10:25:20來源：工人日

報

日前，教育部副部長魯昕對外表示，我國未來的高考改革，將實現(xiàn)兩類人才，兩種模式高考，即第一種高考模式是技術技能人才的高考；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學術型人才的高考。這項改革

能否落地有待驗證，不過國家對技能型人才的渴求從這項方案中可見一斑。

事實上，據記者采訪了解，由于諸多因素，許多理工科人才正在“逃離工科”。

經管專業(yè) “ 吞噬 ” 理工生

“現(xiàn)在理科生填高考志愿，基本上要么報經濟類院校，要么報綜合院校的經濟類專業(yè)，沒有幾個學生會主動報工科。”在北京市海淀區(qū)一所重點中學任教高三的鄭老師告訴記者，“20年前，最好的學生愿意學工科，現(xiàn)在，成績好的學生都想讀金融和工商管理。”

而各大工科院校的高招錄取情況，也證明了這一現(xiàn)象所言不虛。2012年，北京航空航天大學在京錄取的本科專業(yè)中，金融學最低錄取分為617分，而物理學類、軟件工程、化學類、環(huán)境工程錄取最低分僅為609分，甚至該學校特色的飛行器設計與工程專業(yè)，錄取最低分為611分。同年，北京理工大學在京錄取各專業(yè)中，國際經濟與貿易專業(yè)最低分609分，為該校除實驗班外，最低錄取分數(shù)最高的專業(yè)，遠超其它工科專業(yè)。

被經管專業(yè)“撬走”的理科生中不乏頂尖人才。根據中國校友網統(tǒng)計顯示，經管專業(yè)是各省市區(qū)高考狀元的首選專業(yè)。對于理科生而言，工科與經管此消彼長的“分水嶺”在2000年。2000年前，自動化、電子信息、物理、生命科學、建筑學等是理科高考狀元們的通常選擇，但在2000年之后，理科狀元們開始集體轉向經管類專業(yè)。

到了考研階段，工科生本身具備較好的數(shù)學功底，經管專業(yè)課又較為簡單，考經管碩士對于工科生來說“比考本專業(yè)都容易”。加之經濟學和管理學就業(yè)前景更好，對應的工作崗位也大多是“坐辦公室”，比工科崗位輕松，使得在讀研階段，又有一波理工科生被經管專業(yè)吞噬。

而經管類專業(yè)的火熱，使得許多工科院校競相開設經管專業(yè)，變身綜合類院校。有工科院校經管專業(yè)的碩士生導師向記者坦言，自己現(xiàn)在帶的研究生里，半數(shù)到三分之二都是工科背景，尤其是在職讀研群體，不少學生打算讀研后離開工科崗位。而本校工科專業(yè)的本科生，也爭相希望能保送或者考上本校的經管專業(yè)。

擁有工科碩士文憑的工程師盧政也走上了這條路，重新攻讀經管類的碩士學位，因為他發(fā)現(xiàn)，轉讀文科專業(yè)或經管專業(yè)，能有更多落戶的機會。“一線城市對工科的需求少”。學習苦，工作也苦

從事信息技術工作的謝宇明，至今仍記得自己“慘不忍睹”的大學生活?！案邤?shù)、物理、化學都得學，而且還有很多專業(yè)課，還有一些課需要實際操作，特別難，學起來也很苦。同校的經管學院，80分以上才有可能拿獎學金，我們這里，只要不掛科就能有獎學金，可想掛科的人數(shù)有多少?！倍漠厴I(yè)設計，居然需要設計一個能實際應用的設備，并且還要“造出來”，而經管院系的畢業(yè)設計，只需要做一篇論文即可，“他們所有的內容都能?百度?到”。

即便畢業(yè)，不少工科生的工作環(huán)境也不盡如人意。畢業(yè)于建筑專業(yè)的陶博，自從畢業(yè)的那天起，就盼望著自己能夠離開這個行業(yè)。他給記者看了作為一名工程師，公司為自己制定的崗位說明書，各種大小職責事無巨細有四五十條?！绊椖侩x家太遠，每月才能回去幾天，而且每天一早起來，神經就繃緊，項目上出了任何事情，自己都跑不掉，任何小細節(jié)都不能出錯。”

陶博的電腦里，存著大學同專業(yè)同學從非洲發(fā)過來的照片，照片里，他的同學在和AK47合影，旁邊是人高馬大的當?shù)睾谌恕麄兊谋ｇS。陶先生自己剛剛從非洲回來不久，在一家建筑公司做工程工作，“2010年的時候，一年能給到20萬元，現(xiàn)在更多，但真的，真的是太苦了。不僅是氣候條件、飲食和安全問題，更重要的是寂寞孤獨”。而他在國內工作的同學，也不比身在國外者好到哪兒去，不少人也在“項目”上，而項目的所在地，往往是深山荒原?！澳切┑胤?，是你就算能上網買東西，都不知道該讓人家寄到哪兒的地方。第一天興奮，第二天是好奇，第三天感覺像郊游，第四天以后，就是寂寞，想家，想城市，想和工地外的人說話。但一個項目，往往一去就是幾個月?！?/p>

從事通訊專業(yè)的工程師孫嘉燕，發(fā)現(xiàn)自己目前發(fā)愁的最大事情就是如何能讓90后的工科畢業(yè)生安心工作，因為他們的實驗室是隔離信號的，年輕的工程師耐不住寂寞，忍不了“幾個小時不能看手機”，最終大量流失，辭職讀研或轉行去做其它與工科專業(yè)無關的行業(yè)。而這些年輕人的讀研首選，是經濟學和管理學。

耗到最后，孫嘉燕自己也打算轉行，去讀MBA，“工科太累，干不下去。國內企業(yè)，尤其是民企，都是把工程師當機器人用”。

工科人才出現(xiàn)流失

除了被經管類專業(yè)吞噬外，還有更多工科人才最終流失海外。

在一些移民國家，來自中國的技術移民正在成為新移民的主力軍。這些技術移民既有從國內高校畢業(yè)后在國內工作者，也有在當?shù)毓ぷ鞯闹袊魧W生。技術移民會按照申請人的專業(yè)不同而設置不同的分數(shù)，工科專業(yè)可以獲得更多加分，在同等條件下?lián)碛斜冉浌茴惾瞬鸥嗟墓ぷ骱炞C幾率和移民機會，移民成功后也在當?shù)馗菀渍业焦ぷ鳌?/p>

也就是說，發(fā)達國家正在不斷吸納發(fā)展中國家的工科人才，來填補本國的理工科人才缺口。在硅谷，軟件公司35%的技術主管和實驗室主任是華人。目前中國流失的留學生人才中，科學和工程領域的滯留率平均達87%，流失的頂尖人才數(shù)量居全球首位。

已經擁有本科學位的北京青年劉先生，如今卻要赴北美重讀本科，專業(yè)是工科類，而他在國內的本科專業(yè)是會展?！案咧袝r，成績最差的兩科是數(shù)學和物理，所以本科才選文科類專業(yè)”，但即便如此，他發(fā)現(xiàn)海外的工科專業(yè)對于數(shù)理化水平較好的中國學生來說難度不大，畢業(yè)后很容易留在當?shù)亍?/p>

原本應助力“中國制造”轉型升級的工科生流失海外，使得國內出現(xiàn)部分行業(yè)的工程師缺口，尤其是在一些制造業(yè)較為發(fā)達的城市。僅深圳一地，在2013年，高技能人才缺口達30萬人，建筑工程師、通信工程師等工科人才奇缺。

為了延攬到工科人才來維持運營，不少國內企業(yè)開出了相當誘人的價碼。一名在央企從事信號專業(yè)的工程師告訴記者，他所在的單位，每年都會去西北某高校招聘相關專業(yè)的工科生，“大部分學生都是從農村考出來的，城里孩子不愿意學這個專業(yè)，這些農村生源都沒有什么關系，最后也都招進來了，給了戶口，收入也不低”。

有教育界人士告訴記者，工科人才不具備“可替代性”，“學工科的人可以從事文科和經管類工作，但文科生和經管類學生，無法經過簡單培訓變成工程師”。

“技術技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質勞動者?！苯逃扛辈块L魯昕表示。

第四篇：社工專業(yè)實習

專業(yè)實習報告

實習時間：2011年12月19日—2012年1月6日

實習地點：鄭州市救助管理站

實習內容：專業(yè)實習

鄭州市救助管理站實習報告

大三上學期期末我們進行了為期三周的專業(yè)實習，最終確定我在鄭州市救助管理站實習后，我在網上查找了有關救助站的有關機構介紹、服務宗旨及服務內容等，了解了救助站的基本情況。

鄭州市救助管理站是為城市生活無著的流浪乞討人員提供服務的一個政府機構，他們的工作宗旨是“以民為本、為民解困、為民服務”，他們的工作目的是“救助一名流浪兒童，回歸主流社會一個健康人”。

一、實習目的1、通過在救助站的實習，能夠將在課堂上學到的理論知識運用到實際工作中，并通過實踐加深對專業(yè)知識的認識，同時給實踐以專業(yè)理論的指導，使兩者能更好的結合在一起。

2、虛心認真地向站內資深工作人員請教、學習，積極吸取他們在工作中所運用的技巧，以便增加我們的實踐經驗。

3、了解少兒科的運作模式、流浪兒童的生活狀況；了解社工在流浪兒童救助方面的開展情況，與流浪兒童建立初步的關系；在實習中提高實際社會工作能力。

二、實習計劃

機構安排：

2011-12-20——2011-12-27在少兒科實習

2011-12-28——2012-01-05在成人二科實習

實習結束要交實習小結和實習報告，每個科室每人要交一份實習小結和個案，有條件的科室要做一次小組活動。

三、實習過程及內容

少兒科：

從12月20日至12月27日，我和另一位同學楊洋一起在鄭州救助管理站少 1

兒科進行為期一周的專業(yè)實習。在這里，我不僅要深化所學的理論知識，還要結合專業(yè)價值理念、技巧和方法來幫助流浪兒童之家的孩子。

據社工科的吳文賢科長介紹，少兒科是救助站做得比較成功的，是救助站的龍頭。救助的對象是6到18周歲的離開家人或監(jiān)護人在外游蕩超過24小時且無生存保障并最終陷入困境的流浪兒童，除了少兒科之外，救助站還有一科和二科，分別救助年滿18周歲以上的成年男性和女性。由于將近年終了，我們來時少兒科就只有兩名兒童，其中一名還是啞女，無法進行交流，少兒科科長楊艷霞老師對我們的實習甚是支持，給我們做了合理的安排，讓我們自主安排計劃，并提供我們可利用的資源，這更加便于我們自主的開展實踐計劃。楊科長將其中一名兒童（楊利才）的基本情況告知我們，并對我們如何開展組織活動給出具體意見。我們結合實際情況，初步計劃用個案訪談、心理疏導等開展實習活動。

我們先參觀了機構為兒童提供的學習活動場所，如手工室、多媒體室、音樂室、強身健體室、閱讀室等等，這些場所的存在對救助兒童的身心發(fā)展，充分體現(xiàn)了“以兒童為本”的工作理念。

我們與案主(楊利才)初次見面時，他正在看電視，于是，我們立刻決定進行一次深入訪談以獲取他的信任。我們結合他感興趣的電視劇開展對話，接著問及他的家庭情況、個人情況等，為下一步實習內容的開展做好準備。在個案工作過程中，少兒中心又來了兩名兒童，一個自稱叫賈浩，另一個叫張靜的男孩。在過兩天之后，楊科長聯(lián)系賈浩家人，誰知真的賈浩在家里，他叫白海衛(wèi)，父親叫白兵，已進監(jiān)獄三次了，母親跑了，在這樣的家庭長大的孩子怎么可能會沒有問題呢？另一個叫張靜的男孩，從12歲開始在外流浪已經7年了，屬于好吃懶做型的，整天想著自己有錢以后怎么怎么樣，而從來沒有腳踏實地的去工作，這7年里，他在全國各個地區(qū)的救助站轉悠，混吃混喝，混回家的車票等。他的價值觀和我們的完全不一樣，在與他交談過程中，從字里行間能體會到他的自私、不孝敬父母、好吃懶做、仇富、恨大學生等心理。在做楊利才個案過程中，也與他們做了基本的了解與訪談，帶他們去打打乒乓球、看看圖書、畫畫、拼拼圖等，以緩解他們不良的情緒。

在實習過程中，我深刻感受到自身能力、經驗的不足，總有種“心有余而力不足”的感覺。而流浪兒童們在流浪兒童之家衣食無憂，但活動范圍狹小，我也

知道站里是考慮孩子的安全問題才這樣。而我覺得我們的作用僅僅是心理疏導這一方面，因為要想解決孩子的根本問題，必須結合案主家庭，而我們無法與家庭成員取得聯(lián)系并進行服務。

在少兒科，我知道了“類家庭”、“鄭州模式”等，這些也是我所積累的知識，并從中吸取有用的經驗。在實習中，我獲得了以前沒有的經驗，并得到了實際的鍛煉。

成人二科：

從12月28日至1月5日，我來到二科實習，二科趙敏趙科長給我們簡單介紹了二科的工作流程，安排我們跟隨一名工作人員熟悉工作任務，并給我們交待實習任務。

主要安排：

第一天：上午，社工科吳文賢科長讓我們去她辦公室交流一下這幾天的實習情況，我們把少兒科的實習活動計劃、實習小結等交給吳科長，吳科長問我們這一個星期有什么收獲，我說：“流浪兒童之家的孩子經歷很復雜，心眼也多，說謊話的現(xiàn)象很嚴重，而我在與他們交談的過程中，總有種心有余而力不足的感覺。我無法進入他們的內心世界，甚至我對有的孩子的基本情況都無法全面掌握?！眳强崎L說：“我不要求你們的實習對兒童行為及心理有所改變，只要盡力就行了，你們一個是鍛煉自己，再一個就是經驗的積累與能力的提高，因為這是一種經歷，一種全新的感受體驗”。接著就領著我們去二科報到，二科有兩名被救助者，我們與她們進行了訪談，了解了基本情況。下午，吳科長讓我們整理媒體報道的關于救助站的一些材料，我從中加深了解了救助站對社會所做的貢獻以及救助站在社會上有著不可或缺的地位和作用。晚上，我們把了解到的救助者基本情況整理成個案資料。

第二天：由于沒有救助人員可調查，所以，我們把昨天了解到的兩個案主的活動計劃書寫一下，其中一個案主問題不大，我們打算寫成一個小的個案服務計劃，另一個案主由于上訪問題較復雜，所以寫成大的服務計劃。下午，將近下班時寫完了，趙科長看了并給我們指出兩點要修改的地方：一是提出救助站為被救助人員提供食宿、返鄉(xiāng)乘車票等；二是不要批判政府，不要聽信案主的片面之詞。

第三天、第四天：站內沒有救助者，我們在辦公室開始反思、總結，交流彼

此的經驗，翻看了站內的書籍，學習了與我們專業(yè)有關的理論知識。

最后幾天，由于是元旦假期，我們也沒有什么實習內容，最主要的是與工作人員交流經驗，我從中也學到了在書本上學不到的東西。

四、實習心得

在實習的過程中，我學到了很多東西，這些東西將會讓我受用一生。實習的過程雖然很辛苦，但苦中有甜，我用汗水換來了實際的工作知識和經驗，學到了許多課本上學不到的東西。實習期間，我們的主要工作是跟隨救助站的工作人員一起工作，觀察他們的工作方法，學習他們的工作經驗，同時還交流一些他們的工作經歷，提高我們的社會見解。

在少兒科，我們運用各種方法和技巧，把理論和實際結合起來。初步接觸案主時，從案主感興趣的話題入手，逐步取得案主信任。并始終以積極的、平等和接納的態(tài)度對待案主，讓案主感受到自己被尊重、被重視。流浪兒童都有一個很嚴重的現(xiàn)象：說謊話，她們并不是天生的說謊者，她們從小缺少關愛，或被拋棄、或被遺棄、或被忽視……長此以往，他們對人不再信任，試想一下：一個連自己親人都不信任的孩子怎么對別人信任？他們情感受到傷害導致情感缺失，從而形成了他們冷漠、頑劣、叛逆、對社會不認同等的態(tài)度和性格。所以，我們要耐心的去與他們建立關系，獲取信任，從而去做兒童服務。在服務開展中，游戲方式是建立關系時所要運用的，在游戲中通過互動、分享經驗來促進兒童觀念、行為轉變。最重要的一點，針對不同類型的兒童有針對的開展服務。

在少兒科里，還有一個值得我們學習的模式——類家庭，該模式為那些暫時不能回家或不想回家的兒童以家庭式的方式進行教養(yǎng)，在家庭中感受溫暖，像正常的孩子一樣，上學、游戲。類家庭還原家庭，這是一種創(chuàng)新的兒童救助方式。然而，在類家庭的孩子上學條件并不好，救助站應該重視在這方面的建樹。

在實習期間，我聽說過、看到過很多案例，他們都有著自己的不幸，這些不幸是真實的，被救助者有的是身體殘疾、智障、精神病，有的是家庭不幸、父母離異等等，與他們相比我們是多么的幸運啊，我們擁有者美好的生活，我們擁有父母給予的健康的身體，我們擁有太多他們不曾擁有的東西，在慶幸的同時，我們應該給予他們愛，發(fā)動社會關注他們，用我們的實際行動去改善他們的生存狀態(tài)，一個人的力量是弱小的，整合大家的力量去維護弱者，才是最直接也最有效的途徑。

這次實習讓我有了新的體驗、新的感悟，鍛煉了我與人交流以及處理一些問題的能力，間接地我也學到了如何處理與單位里同事之間、與領導之間的關系，在實踐專業(yè)知識過程中，我發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足，如理論知識不夠扎實，不能根據實際情況更好的解決問題，遇到一些問題自己方寸大亂等，很多地方還需要我去學習，尤其不要一味照搬書本，應該根據實際的情況適當調整服務的策略，用理論指導實踐，在實踐中理解理論，這樣才能起到事半功倍的效果。

五、實習建議

通過在救助站兩個科室的實習，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。對自身而言，提高我的專業(yè)水平和增長社會閱歷對工作的開展是有力的；對救助站而言，完善管理體系，在平時的工作中，積極發(fā)掘工作人員的能力，促進工作的有效完成。具體方面如下：

（一）從先進地區(qū)聘請專業(yè)、資深的社會工作者來指導工作人員的實際工

作，在學習中端正工作態(tài)度，改善工作業(yè)績，突出社工理念，體現(xiàn)專

業(yè)能力，從而提高救助站工作人員的整體素質和能力。

（二）利用寒暑假大學生實習時間，積極聯(lián)系大學生來站內實習，既鍛煉了

大學生的實踐能力，又豐富救助站的工作內容。通過機構與大學生的有效結合，既能使機構節(jié)省了部分人力，又使學生提前進入社會體驗

生活。促進救助工作更好的開展。

（三）建立更好的機構管理制度，由于救助站實行的還是舊的管理體制，工

作人員與外界聯(lián)系不多，職工沒有競爭壓力，導致他們在工作中業(yè)績

并不突出。實行激勵的管理體制可以激發(fā)員工對工作的積極性，促進

工作的有效開展。

（四）從社工的角度看，本著“助人自助”的專業(yè)理念，不止要滿足流浪人

員生存和安全的需要，還應該提高他們的學習技能，從而提高其自我解決問題的能力。

（五）救助站在本職工作圓滿完成的前提下，適當?shù)耐卣构ぷ鲀热?，如跟?/p>

服務、發(fā)動社會參與到救助工作中等等，不僅要做好最基本的救助工

作，而且要長遠的為被救助者考慮今后的生活。

第五篇：澳洲留學社工專業(yè)

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澳洲留學社工專業(yè)

在澳洲，社會工作學不是一門神秘的專業(yè)，甚至八大中這樣描述：這是一門讓人興奮，并且是對熱愛此事業(yè)的人的最值得體驗的課程。值得玩味的是，莫納什大學的社會工作學本科，在真正開始此專業(yè)前，要先學習兩年的藝術類專業(yè)的本科課程再接兩年制的社會工作學課程，學生們的學習范圍涉及了心理學，行為學研究，人類學，政治學，社會學等等。并且學校安排了長達70天的實習，以幫助同學們更好的進入角色。

尤其對中國人來說，這份工作不但是實用性很強的專業(yè)，更是切合實際的融入到了澳洲的社會，充分體會了澳洲的人文，提高了英語的實際社交技能，更是走向移民的絕佳通路。

此專業(yè)在澳洲既有本科生又有研究生的設置，但是特別需要注意的是，我們最好選擇被AASW(澳洲社會工作聯(lián)盟)認證的學校和課程。

澳洲社工專業(yè)就業(yè)前景

據立思辰留學360了解，社工在國內剛起步，不完善，但很有發(fā)展?jié)摿?。如果你現(xiàn)在正在從事或者就讀這個專業(yè)得話，到你有一定的社會經驗后，就是一個很有成就的人（層次高、有地位等）。我認為社會工作是一個蠻不錯的專業(yè)，很值得去投入。它可以讓你大開眼界、了解各色各樣的人。

社會工作專業(yè)就業(yè)率：因為國內的基礎設施不完善，所以對口率只在20%~40%左右，但會慢慢往上升。

社會工作專業(yè)就業(yè)薪資：剛開始3000~6000人民幣

社會工作專業(yè)澳洲就業(yè)崗位：

可在民政、勞動、社會保障和衛(wèi)生部門及工會、青年、婦女等社會組織及其他社會福利、服務和公益團體等機構工作。可從事青少年及兒童福利、跨文化服務、社區(qū)發(fā)展、法律和法庭服務、懲教服務、殘疾人服務，老人看護等等。

社會工作專業(yè)國內就業(yè)崗位：

1公務員或選調生。社工進入公務員體系有極強的優(yōu)勢，公務員隊伍繼續(xù)社會工作專業(yè)人才。

2專業(yè)社工機構。社工機構發(fā)展日益強大，上海深圳等地的社工機構均超過百家，有著眾多崗位。

3NGO?？梢詮氖赂黝惞骓椖浚鹗嘉恢檬琼椖拷浝碇砘蛘咧苯禹椖拷浝?。

4其他各類企事業(yè)單位。

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澳洲留學五大冷門高薪專業(yè)

冶金工程

眾所周知，澳大利亞能源及礦產資源豐富，而其中這些資源大多蘊藏在西澳大利亞州。西澳一直是中國最大和最具競爭力的鐵礦進口來源，同時也是中國進口氧化鋁、鎳、鋯、液化天然氣等的主要來源。中國七大鋼鐵公司和兩大石油天然氣公司已在西澳有礦業(yè)投資。

因此，澳洲的冶金專業(yè)畢業(yè)生是非常炙手可熱的，還沒有畢業(yè)的時候就已經被大型的公司預定一空。

澳洲冶金市場對冶金工程專業(yè)人才的需求幾乎是該專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的10倍。如此大的市場需求也為該專業(yè)的學子提供了廣闊的就業(yè)前景。由于澳洲的冶金工程專業(yè)所培養(yǎng)的學生一般具有寬厚和扎實的理論基礎，同時又具備冶金和金屬材料加工等方面的知識和技能。畢業(yè)生就業(yè)面非常廣，可以到冶金、化工、材料、環(huán)境保護及其相關行業(yè)的生產、科研和管理部門從事各個生產鏈上的工作，如生產技術管理、工程設計、技術開發(fā)、新型結構材料和功能材料的研制和開發(fā)等工作。

傳統(tǒng)觀念里，該專業(yè)似乎就是沒完沒了的野外作業(yè)，但是實際在澳洲的話，其工作的地點并不像采礦工程專業(yè)那樣受區(qū)域和礦產資源的限制，冶金專業(yè)就業(yè)面更廣，工作環(huán)境更優(yōu)越。特別是數(shù)字化應用的融入，使得冶金工作的環(huán)境日趨高端。畢業(yè)生一般在礦石加工廠作專業(yè)工程師或在研究機構任職。畢業(yè)生薪酬豐厚，工作穩(wěn)定，工作條件優(yōu)越。

驗光專業(yè)

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近年來，澳大利亞全國對驗光師的需求不斷增長，目前的畢業(yè)生數(shù)量已經無法滿足該行業(yè)就業(yè)需求。澳洲目前正面臨驗光行業(yè)從業(yè)人員嚴重缺乏的情況，影響到了幾乎所有的城鎮(zhèn)及周邊社區(qū)。經濟學家預計，該就業(yè)缺口2026年將達到3800人。澳洲畢業(yè)生職業(yè)機構(GraduateCareers Australia，簡稱GCA)對2013年畢業(yè)生起薪調查發(fā)現(xiàn)，25歲以下的驗光專業(yè)應屆畢業(yè)生年薪平均達7萬澳元。

澳洲醫(yī)療法律嚴格，對驗光行業(yè)也是通過法律來管理。澳洲的驗光師不僅提供驗光配鏡服務，同時也幫助病人克服視力問題，指導他們如何保護眼睛健康和視力。澳洲驗光都必須由持有執(zhí)照的驗光師來進行，無執(zhí)照的人不能為他人驗光。本科生畢業(yè)后需通過注冊才能成為驗光師，由于屬于醫(yī)科，入學分數(shù)要求很高(成績好的學 生可以考慮報考)，而且每年控制注冊人數(shù)，這也是驗光師人才緊缺的原因之一。

在澳洲驗光是需要提前預約的，由于業(yè)內缺乏驗光師，通常一位驗光師在不同的地方工作，難免分身乏術。因此，在澳洲驗光和配眼鏡的費用昂貴，澳洲驗光一次大概在60-70澳幣之間，配一副眼睛的費用在200-300澳元之間。大部分應屆畢業(yè)生起初會在大型眼鏡連鎖機構，公立或私人診所等機構;等經驗成熟后，最終成為一名私人執(zhí)業(yè)驗光師。

美國的法律對于這一類違規(guī)、違法甚至是犯罪事件的把控是非常嚴厲的，一旦觸犯便會懲戒。這一點在校園的體現(xiàn)尤其明顯。學生在校期間一旦觸犯校規(guī)，輕則休學、留校察看，重則勸退開除甚至是失去在本區(qū)以及本州上學的資格。在另一個方面，美國人還是非常注重家庭教育的，所以民眾的素質普遍都很高，這一點在校園里也體現(xiàn)的尤為明顯。不管是在學校里還是在校外的社交場合中，大家要積極表現(xiàn)自己，克服內心的膽怯和恐慌，多與美國同學溝通。

獸醫(yī)

獸醫(yī)專業(yè)可能跟大家想象中的為小貓小狗等常見寵物的醫(yī)療有些不同。澳洲獸醫(yī)專業(yè)的學生在澳洲本科期間不僅會學到豐富的有關動物醫(yī)學的理論知識，而且在實際技能上面也會得到大大的提高。在本科階段涉及到了解剖學，生物化學，動物健康，免疫學，生理學等專業(yè)的基礎醫(yī)學和專業(yè)的?？瓶茖W。更有實驗室的動手實踐，和實際的操作實習。

實踐的對象不僅僅是萌寵們，還有農場里的馬匹、牛羊等等體型較大的動物。如果在澳洲大學完成了獸醫(yī)專業(yè)的本科學位，可以直接到AVBC注冊并且執(zhí)業(yè)。獸醫(yī)專業(yè)在澳洲也是一個移民專業(yè)，如有移民打算，獲得了獸醫(yī)資格的申請者需要向AVBC遞交移民資格評估申請。此外，獸醫(yī)專業(yè)不只是治療寵物的醫(yī)療專業(yè)，更是一門學習社會環(huán)境科學的科目。

畢業(yè)生的就業(yè)方向不僅僅是成為獸醫(yī)，更可以從事動物營養(yǎng)分析師或環(huán)境規(guī)劃專家等相關工作;因此，其就業(yè)前景是非常廣泛的。

美國的法律對于這一類違規(guī)、違法甚至是犯罪事件的把控是非常嚴厲的，一旦觸犯便會懲戒。這一點在校園的體現(xiàn)尤其明顯。學生在校期間一旦觸犯校規(guī)，輕則休學、留校察看，重則勸退開除甚至是失去在本區(qū)以及本州上學的資格。在另一個方面，美國人還是非常注重家庭教育的，所以民眾的素質普遍都很高，這一點在校園里也體現(xiàn)的尤為明顯。不管是在學校里還是在校外的社交場合中，大家要積極表現(xiàn)自己，克服內心的膽怯和恐慌，多與美國同學溝通。

社會工作

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社會工作是一種以助人為宗旨、運用各種專業(yè)知識、技能和方法去解決社會問題的專門職業(yè)，是確?，F(xiàn)代社會和諧穩(wěn)定的重要制度。在不同的國家由于文化傳統(tǒng)、社會制度和社會發(fā)展水平的差異有不同的發(fā)展。社會工作面對弱勢群體，即老年人、兒童、婦女、殘疾人等。社會工作專業(yè)畢業(yè)生可在民 政、勞動、社會保障和衛(wèi)生部門及工會、青年、婦女等社會組織及其他社會福利、服務和公益團體等機構工作。

可從事青少年及兒童福利、跨文化服務、社區(qū)發(fā)展、法律和法庭服務、懲教服務、殘疾人服務，老人看護等等。目前在國內，社會工作更多的是在社區(qū)工作這一層面，在澳大利亞，這樣一個多元文化的國家對于社會工作者有著更多的需求。澳大利亞是全世界社會福利保障最好的國家之一，僅僅兩千一百萬人口的國家，老百姓們不僅豐衣足食，還有很多產品出口。這樣一個富裕的國家，對民生問題是非常重視的。從事社會福利工作的人員主要為政府工作，薪水待遇都很穩(wěn)定。

澳洲畢業(yè)生職業(yè)機構(Graduate Careers Australia，簡稱GCA)對2013年畢業(yè)生起薪調查指出，25歲以下的社會工作專業(yè)應屆畢業(yè)生年薪平均達5.6萬澳元。根據澳大利亞畢業(yè)生委員會的統(tǒng)計，此專業(yè)畢業(yè)生96%可以在畢業(yè)以后的4個月內找到相關工作。

適合從事社會工作的人群包括：從性格特質上來講，該行業(yè)適合有愛心，喜歡幫助別人并從中獲得成就感，善于與人溝通，有親和力的人。從專業(yè)背景上來講，社會學、心理學、政治學、社會科學、哲學、國際關系學、法律、護理、教育等相關背景本科畢業(yè)生可選擇申請研究生課程進行深造;有相關行業(yè)經驗者也有機會成功申請。

美國的法律對于這一類違規(guī)、違法甚至是犯罪事件的把控是非常嚴厲的，一旦觸犯便會懲戒。這一點在校園的體現(xiàn)尤其明顯。學生在校期間一旦觸犯校規(guī)，輕則休學、留校察看，重則勸退開除甚至是失去在本區(qū)以及本州上學的資格。在另一個方面，美國人還是非常注重家庭教育的，所以民眾的素質普遍都很高，這一點在校園里也體現(xiàn)的尤為明顯。不管是在學校里還是在校外的社交場合中，大家要積極表現(xiàn)自己，克服內心的膽怯和恐慌，多與美國同學溝通。

農業(yè)

由于地理環(huán)境和氣候條件優(yōu)越，澳洲一直是一個農業(yè)大國，對于農業(yè)相關的人才需求量很大，澳洲農業(yè)常年有4000多個空位虛位以待，但僅有10個澳洲大學每年全部提供700個畢業(yè)生，遠遠不夠市場需求。

根據澳大利亞移民局公布的移民政策，農業(yè)方面的職業(yè)也位列澳洲移民職業(yè)SOL清單，而每年有數(shù)百個農業(yè)職業(yè)配額，但半年才38人申請，大量名額在被浪費中!可以說學習農業(yè)專業(yè)，對于學生未來不管是在澳洲工作還是移民都是一個比較好走的路。畢業(yè)生畢業(yè)后職位需求量很大，可在畜牧、農牧、銀行與研究業(yè)及相關領域管理工作。