第一篇：商場燈光運用

燈光在商場中的應(yīng)用

大型購物商場在不斷發(fā)展變化過程中，已由傳統(tǒng)的柜臺式或“售賣式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”、“專賣式”，商場內(nèi)部的設(shè)計已更趨人性化，大大改善了購物環(huán)境，增強顧客購買力。

“燈飾”已由原使用功能中僅為環(huán)境提供光源而變?yōu)闃O具裝飾性，更有“畫龍點睛”的效果。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，顧客對購物環(huán)境的變化有更高要求。于是，休閑購物、運動購物、貼心服務(wù)、低價、抽獎促銷，形式多樣，豐富多彩，其目的都是為了創(chuàng)造更好的購物環(huán)境，創(chuàng)造更高的銷售業(yè)績。那么燈光的合理應(yīng)用能否為購物商場創(chuàng)造一種環(huán)境，已便調(diào)節(jié)顧客心情，提高消費能力嗎?在商場設(shè)計中如何進(jìn)行有效協(xié)調(diào)呢?這可能是室內(nèi)裝飾設(shè)計中的值得研究的課題。

首先是安全消費的暗示，運用消費者普遍對黑暗躲避、對光明向往的普遍特征，增強客源和人氣，達(dá)到吸引消費者的目的；其次，不同角度和光亮程度的燈光運用，強調(diào)了商品的不同，吸引足夠的眼球和注意力，促進(jìn)銷售的進(jìn)行；最后，商場一般來說，相對專賣店有更長的服務(wù)時間，更豐富的貨品類別，更全面的服務(wù)態(tài)勢，這些，也就要求商場的區(qū)域面積要夠大，樓夠高，為解決光線的問題，燈光也是必須要保證的。綜合所述：燈光給消費者更強烈的安全消費心理暗示、更吸引眼球的消費導(dǎo)向，更輕松的購物環(huán)境。

一、用光線改變經(jīng)營

1）展示品牌價值

良好的燈光設(shè)計透射出的照明效果，使店面空間具有服裝設(shè)計師所期待視覺風(fēng)格，使服裝品牌的品牌定位、時尚感、價值感得以充分體現(xiàn)。燈光效果對櫥窗、展柜的重要性尤其突出。例如，意大利知名品牌的廣告銷售策略不是依靠諸如電視、廣播、報紙、雜志這些常規(guī)廣告手段，而是通過遍布全球各地的ZARA品牌專賣店中極富有個性化的櫥窗進(jìn)行推廣，而燈光效果恰是其櫥窗設(shè)計的重點。

（2）不說話的優(yōu)秀銷售員

良好的燈光設(shè)計將使服裝的款式和風(fēng)格、面料質(zhì)感、品牌文化等因素被充分展現(xiàn)，吸引并引導(dǎo)顧客進(jìn)入服裝店的各個區(qū)域，留下完美的印象。這就是燈光 —— 一個不說話的且不領(lǐng)工資的銷售員，而且它是最優(yōu)秀的。

3）購買決策的催化劑

從心理角度分析，視覺圖像信息是最快形成影響并影響人們決策思考的信息。服裝店內(nèi)，服裝依托燈光的角度、光強、照度、光色來影響購買者的心理活動。消費者以視覺評估產(chǎn)品的外觀和質(zhì)量，清晰地閱讀產(chǎn)品相關(guān)信息，從而做出購買的決定。好的照明設(shè)計能引起他們產(chǎn)生購買欲望。

（4）控制經(jīng)營成本 ⑴設(shè)備投入成本：良好的商業(yè)照明設(shè)計使店主可以用合理的投入達(dá)到最佳照明展示效果，避免不必要的過度照明和不合理照明，降低不必要的設(shè)備投入成本； ⑵管理成本：不合理的設(shè)計因燈光布局和開關(guān)模式不佳，使日常使用過于復(fù)雜，既增加使用管理時間，又增加設(shè)備損耗，而良好的照明設(shè)計可以避免這些問題，節(jié)約管理成本；

⑶使用成本：合理的燈光布局和開關(guān)模式設(shè)計，以最少的燈具投入達(dá)到照明效果，充分發(fā)揮電能，避免浪費，降低燈具、空調(diào)等電器的無效使用，節(jié)約電費； ⑷效率成本：良好的燈光設(shè)計可吸引顧客逗留及方便選購，使工作人員可以更有效地進(jìn)行服裝銷售業(yè)務(wù)，提高店面運營效率

人們在實際生活中對周圍環(huán)境照明的反應(yīng)，是根深蒂固的，水面陽光的閃耀，傍晚的寧靜暮色，以及深夜林中的陰森，這些都是氣氛和照明發(fā)生相近聯(lián)系的結(jié)果。陽光是炎熱，透射一切的。黑暗可能是神秘的虛幻的，照明之所以能引導(dǎo)人發(fā)生聯(lián)想，原因就在于創(chuàng)造這種條件，構(gòu)成這種聯(lián)想的氣氛，照明也具有改變基調(diào)、外表、注意力事件發(fā)展的步調(diào)和涵義方向的靈活性。

照明變化要有效，就必須明顯觸目，通過布光，可以重新安排畫面重點和明暗配置，從而改變畫面的整個構(gòu)圖平衡。我們可以通過照明逐步改變色調(diào)效果來創(chuàng)造含蓄的立體局限感，能使人改變注意力的方向，也能改變色調(diào)平衡和基調(diào)，或者改變畫面的表現(xiàn)力、靜態(tài)和注意焦點。同時，我們還能改變相對的突出重點，來改變空間關(guān)系、透視、立體感、造型和質(zhì)感。這種照明的變化是照明藝術(shù)的一種極其富有感染力的功能。

色溫在5000K以上，光色會顯藍(lán)白色，給人心理上的感覺是比較涼爽； 色溫3300K以下，光色顯紅黃色，給人心理上的感覺是比較溫暖；在需要與人交流、飲食區(qū)域使用低色溫。

良好的燈光環(huán)境能調(diào)節(jié)人們的心情，提高工作效率一樣。照明幫助我們引導(dǎo)顧客的視線，通過相鄰色調(diào)的高度明暗對比，通過飽和和較淡的色彩配置，通過模糊和清晰的虛實搭配，使顧客的視線被吸引過來，朝著一定的方向，集中注意在某一細(xì)部上。利用這些條件使人們的注意力集中于不同場景中的前景、中景或后景。在激烈的市場競爭中，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)造出更加人性化的購物環(huán)境，可以提高顧客的購買能力，創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益。

沈陽雷士照明有限公司

遼寧赫爾環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中心

第二篇：燈光工作總結(jié)

篇一：2012燈光年終總結(jié) 2012工作總結(jié)

光陰如梭，又一個年輪飛馳而過，沁骨的寒氣帶來了冬的訊息，也送走了充實而忙碌的一年，和其他燈光科的兄弟們一樣我每天積極努力的工作著，同其他科室的同事們協(xié)同合作，使西語節(jié)目正常播出而且越辦越好，看著西語節(jié)目受關(guān)注的程度日益提高，大家都從心里感到高興。2012這一年，我們在領(lǐng)導(dǎo)的幫助指導(dǎo)下，在兄弟科室大力配合下，注重協(xié)調(diào)，在汗水和智慧的投入中，各方面工作取得了新的成就，有了新的進(jìn)步，圓滿完成了工作中的各項任務(wù)。下面就2012年我在燈光科所做的幾方面工作做一下總結(jié)：

一、積極參加各次例會，提高業(yè)務(wù)知識，明確下周目標(biāo) 2012年，燈光科一直堅持每周一次例會制度，傳達(dá)臺里最新工作動態(tài)、組織學(xué)習(xí)鉆研新課題，確定工作目標(biāo)，共同探討工作中遇到的新問題，找出解決方法并記錄下來以增加工作經(jīng)驗、認(rèn)真總結(jié)上周工作，部署好本周工作。先后討論制定了機房設(shè)備使用及管理制度，后期設(shè)備維護(hù)維修制度，演播室燈光使用及管理制度，人員崗位工作制度等。每一次例會我都積極參加，針對自己還比較年輕，工作能力還與其他老師存在差距，我從頭開始，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。所以每一次例會我覺得自己都有收獲，在各次例會中我學(xué)到了工作經(jīng)驗，掌握了應(yīng)急方案，提高了業(yè)務(wù)知識，同時也明確了下周目標(biāo)。

二、保證重大直播順利進(jìn)行，未出現(xiàn)任何技術(shù)故障

付出總有回報，今年我趕上了多次重大直播：3月份的兩會；6月份的神九直播；8月份的奧運會以及11月份的十八大等。每一次我都與其他科室積極配合，在直播前做多次調(diào)試，準(zhǔn)備應(yīng)急方案，直播期間時刻關(guān)注，所以保證了每一次直播的安全播出，未出現(xiàn)任何技術(shù)故障。

三、存在的問題及下步打算

回顧一年來在燈光科的工作，對照職責(zé)，我自己認(rèn)為還是基本稱職的。雖然這一段工作中我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯泊嬖谥蛔?。首先，在工作中面臨一些新情況，工作方法過于簡單；在一些問題的處理上顯得還不夠成熟。其次，在業(yè)務(wù)理論水平和組織管理能力上還有待于進(jìn)一步提高。再次，自己在綜合素質(zhì)上距工作要求還有一定差距。這些不足，有待于在下步工作中加以改進(jìn)和克服。

在下一步的工作中，我要虛心向其它老師學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗，借鑒好的工作方法，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要進(jìn)一步強化敬業(yè)精神，增強責(zé)任意識，提高完成工作的標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)努力開拓新業(yè)務(wù)。力爭在下一步的工作中再上新臺階、更上一層樓。年 月 日篇二：燈光個人總結(jié)

1、關(guān)于怎么編組對自己在編程是的靈活運用：最好按燈具的實際布置去編組或者你要實現(xiàn)甚么樣的燈光效果,為達(dá)最簡操作而進(jìn)行編組!

2、快速計算地址碼：電腦燈的地址碼調(diào)節(jié)跟控臺的關(guān)系 比如你的燈是10通道，控臺的每個scanner包含20個通道，如果想讓n個燈來同步，控制通道也一樣的話，就要把第一盞地址碼設(shè)置成001，第二盞設(shè)置成021，第三盞設(shè)置成

041..........也就是說除了第一盞[001]以外，其他燈都可以設(shè)置成： n燈地址碼=[n] 乘以 [控制臺每個scanner的通道數(shù)] 加 [1] 如第13臺： 13*10+1=131。

3、在許多實際工作里面我們經(jīng)常遇到這個問題，也就是視覺效果怎樣和音響效果很好的結(jié)合。有幾個很重要的客觀因素要考慮進(jìn)來。首先是概念的問題，我們對光學(xué)的理解，（這跟攝影學(xué)科里面要求對光學(xué)的認(rèn)知是一樣的）包括物理上的和感官上的，光束的構(gòu)成，光譜特性等等的認(rèn)知。（包括波長，頻率）其次是在工作上對光束的運用，例如什么樣的光束對我們產(chǎn)生反應(yīng)，有何反應(yīng)？是愉快的，是凝重的，是安靜的還是熱烈的等等（比如柔和的暖色光就對人們有安撫舒服的作用等等），相反，強烈的刺眼的高亮度的冷色光則對人體有明顯的排斥感，疲憊感等等。（當(dāng)然也包括光束的顏色，就是它的波長）。還有就是純技術(shù)上的，包括對器材的物理理解，熟練掌握它們的性能，特點和各項物理指標(biāo)。熟練的器材操控對現(xiàn)場的節(jié)目演出十分重要，大家都應(yīng)該深有體會。不論是現(xiàn)場環(huán)境的物理構(gòu)建，還是舞臺燈光的三維構(gòu)圖，燈具的布置，甚至包括動力電源的配置和了解，這些專業(yè)領(lǐng)域的每一個細(xì)節(jié)都和燈光分不開，更不用講其中還包括許多例如建筑，攝影，時裝等潮流商業(yè)領(lǐng)域里面和燈光的關(guān)系。表面上光線只是個物理現(xiàn)象，但在不同的環(huán)境和領(lǐng)域里面卻可以產(chǎn)生許多奇妙的化學(xué)現(xiàn)象，不管是看得見的還是看不見的。因此，光學(xué)是一門涵蓋非常廣的學(xué)科。我們把這門學(xué)科怎樣很好的運用到工作中來是個十分有趣而極富挑戰(zhàn)性的事情。而實際上，例如在娛樂范疇里面我們對燈光的運用是光學(xué)里面十分細(xì)小和有限的，它只不過是利用光學(xué)特性的其中一個罷了?；氐綐侵鞯膯栴}上來，要想更好的運用燈光就應(yīng)該對光學(xué)有具體的科學(xué)的了解和學(xué)習(xí)，不管是理論上的還是在實踐中我們都要去認(rèn)識和學(xué)習(xí)它。人類復(fù)雜的生理系統(tǒng)為我們提供了非常優(yōu)秀的物理機能，其中包括視覺，聽覺，和感覺（神經(jīng)系統(tǒng)的）。光束的強弱，光束的速度，光束的顏色和光束的形狀都無時不刻的在影響著人的反應(yīng)，這就是為何要讓光束跟隨著聲音的頻率來運作的原因，相反，許多時候也需要聲音跟隨著光束來做出反應(yīng)，例如電影里面的拍攝。養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣是必不可少的，多聽聽不同類型的聲音，這里指音樂類型，不管是管弦樂，還是其它。多角度的觀察環(huán)境事物，例如建筑物，不同的光束投射在上面所產(chǎn)生的各種光現(xiàn)象，例如它的陰影面，反射面（這在利用三維模擬器構(gòu)圖時非常重要）還有聲音的頻率，節(jié)奏等等，多觀察在不同的場景里面哪種光束投射會產(chǎn)生什么樣的效果，例如光速的形狀，運動的速度，光束的顏色等等，旋律歡快的聲音我們光束運用火紅色，橘黃色，運動速度稍快的，投射的幾何角度是多變的。相反，旋律憂郁低沉的，節(jié)奏緩慢的我們的光束就用深藍(lán)色，紫色，光束焦距用模糊的，運動速度是緩慢的甚至是停止的等等。這些基本的光束運用就是我們對光學(xué)概念的基本認(rèn)識。有了良好正確的光學(xué)知識，才能夠在現(xiàn)有的工作里面利用光學(xué)特性來為客戶服務(wù)。但，這僅僅是光學(xué)里面很細(xì)小的層面，我們還應(yīng)該不斷在其它學(xué)科里面學(xué)習(xí)新知識，鞏固舊知識，刪除淘汰落后和錯誤的信息。這樣，才能在工作和生活中體會到知識帶給我們的樂趣篇三：燈光環(huán)境管理中心上半年工作總結(jié) 燈光環(huán)境管理中心上半年工作總結(jié)

2009年，是我們迎接新挑戰(zhàn)，實現(xiàn)新發(fā)展，全面貫徹實踐科學(xué)發(fā)展觀的一年，我中心進(jìn)一步解放思想，牢固樹立“履行職責(zé)、服務(wù)市民”的宗旨，切實解決好市民關(guān)心的熱點、難點和焦點問題，以科學(xué)的態(tài)度、以高度的責(zé)任心投入到今年的工作中，積極開創(chuàng)深圳城市照明事業(yè)新局面。在市城管局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體干部職工的共同努力下，較好地完成了09年上半年的各項工作任務(wù)。現(xiàn)對2009年的上半年工作進(jìn)行總結(jié)，并提出下半年的工作意見：

一、2009年上半年主要工作成績

上半年，我中心全體干部職工在中心黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，盡職盡責(zé)、全力以赴，較好地完成了上半年的各項工作任務(wù)：

一、積極推進(jìn)各項重點工程的建設(shè)

（一）繼續(xù)推進(jìn)深南大道燈光長廊上步路、文錦路燈光景區(qū)建設(shè)任務(wù)。20**年我中心啟動了深南大道上步片區(qū)及文錦路燈光景區(qū)建設(shè)工程，經(jīng)過近一年來的積極協(xié)調(diào)和努力，目前已完成該工程項目初步設(shè)計及概算工作，現(xiàn)正等待市發(fā)改局批復(fù)，爭取年底前開工建設(shè)。這兩個景區(qū)建成完工后，將使深南大道燈光長廊更加完善，更加亮麗。

（二）推進(jìn)濱河、濱海大道橋梁燈光建設(shè)工程。濱河、濱海大道燈光長廊建設(shè)主要是對濱河濱海大道35座橋梁進(jìn)行景觀照明建設(shè)，該工程自20**年啟動以來，經(jīng)過近一年的努力，目前該工程的初步設(shè)計及項目概算已上報市發(fā)改局，現(xiàn)正等待市發(fā)改局批復(fù)，爭取年底前開工建設(shè)。該工程建成后將初步形成深南大道、濱河濱海大道“雙龍起舞”的景觀照明格局。

（三）推進(jìn)特區(qū)內(nèi)已承擔(dān)市政道路功能的131條道路“有路無燈”建設(shè)工程。**年我中心啟動了131條道路“有路無燈”建設(shè)工程，目前市發(fā)改局已正式發(fā)文立項，我中心正在進(jìn)行施工圖的設(shè)計工作，09年爭取動工建設(shè)，2010年完工。該工程的實施將進(jìn)一步提高特區(qū)內(nèi)道路裝燈率，切切實實地為市民辦了一件實事好事。

（四）推進(jìn)特區(qū)內(nèi)臺架式變壓器改造工程。20**年我中心對特區(qū)內(nèi)所有的臺架式變壓器進(jìn)行排查，09年開始對其中的老式高耗能臺架式變壓器進(jìn)行改造，目前該工程市發(fā)改局已正式發(fā)文立項，我中心正在進(jìn)行施工圖的設(shè)計工作，09年爭取動工建設(shè)，2010年完成。

（五）特區(qū)內(nèi)高桿燈改造。該工程擬對特區(qū)內(nèi)燈盤、燈具存在安全隱患及燈桿老化的150多桿高桿燈進(jìn)行改造，目前該項目已征得市城管局同意，正在擬定項目建議書，爭取在下半年上報市發(fā)改局，并完成項目的前期立項、初步設(shè)計等工作。

（六）更換衰減嚴(yán)重的金鹵燈光源的工作。紅嶺路、上步路、華富路、和平路和泰寧路等5條道路因光源老化，造成照度不足，我中心擬重新更換上述路段光源，目前將此項工作列入今年部門預(yù)算，現(xiàn)該項工作即將完成招標(biāo)，爭取年底前完工。

（七）推進(jìn)綜合節(jié)能工作，對2萬盞路燈安裝變功率鎮(zhèn)流器。為全力推廣和全面貫徹綜合節(jié)能的理念，促進(jìn)全市節(jié)能工作的開展，我中心擬對2萬盞路燈安裝變功率鎮(zhèn)流器，目前該項目已征得市城管局同意，正在擬定項目建議書，爭取在下半年上報市發(fā)改局，并完成項目的前期立項、初步設(shè)計等工作。

（八）實施人民橋、雅園立交橋燈光改造和寶安立交橋燈光建設(shè)工程。人民橋橋梁燈光和雅園立交橋燈光設(shè)施因老化，存在嚴(yán)重安全隱患，擬進(jìn)行改造，寶安立交橋因無燈光設(shè)施擬進(jìn)行建設(shè)。該工程現(xiàn)已完成項目建議書，并上報市發(fā)改局，正等待市發(fā)改局批復(fù)，爭取下半年完成初步設(shè)計及概算等工作。

（九）地王大廈激光地標(biāo)改造工程。地王大廈激光地標(biāo)因使用年限較長，趨于老化。我中心今年將對其進(jìn)行改造，目前已將工程改造方案上報市城管局，等候批復(fù)。

二、繼續(xù)抓好市政設(shè)施綜合整治各項工作任務(wù)的完成。2009年為確保燈光中心綜合整治工作的順利實施，我中心按照城管局有關(guān)工作要求，制定了《2009 年燈光中心市政設(shè)施綜合整治工作方案》，制定了工作任務(wù)分解表，明確了工作目標(biāo)、工作要求、進(jìn)行了分工、落實了責(zé)任。通過周密的組織實施，09年上半年我中心各項整治工作任務(wù)按計劃順利完成。

三、加強城市照明設(shè)施維護(hù)和管理工作。

一是堅持四級巡燈制度的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實《亮燈率流動紅旗競賽活動制度》和《燈光設(shè)施維護(hù)責(zé)任到人制度》，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時處理，確保道路照明和景觀照明整體亮燈水平；二是進(jìn)一步加強機關(guān)巡燈工作，加強巡燈質(zhì)量的檢查和監(jiān)督，促進(jìn)各工區(qū)亮燈率考核。2009年上半年特區(qū)內(nèi)路燈亮燈率和設(shè)備完好率分別為99.78%和95.86%。三是進(jìn)一步加強城市照明設(shè)施的維護(hù)管養(yǎng)工作，對被盜、被損的路燈設(shè)施進(jìn)行及時的維修和更換，上半年更換鈉燈2868只，更換鎮(zhèn)流器2500余個，更換低壓電纜1萬余米，修復(fù)燈具1500余套。對部分燈桿、燈具進(jìn)行了清洗。四是加強路燈防盜。在人力巡查的基礎(chǔ)上，通過提高“三遙”監(jiān)控報警功能、采用電纜防盜器、復(fù)合材料燈門等新技術(shù)防盜手段加強防盜，努力降低被盜損失，中心上半年共抓獲偷盜人員15人，全部移交派出所進(jìn)行立案審理。四是及時做好市政道路路燈設(shè)施接管工作。2009年上半年新接管市政道路10條、橋梁4座、地下人行通道2座，共接管路燈1340基、3284盞，電纜5萬余米，變壓器8臺，總功率增加 742kw。首頁12尾頁

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第三篇：《燈光》說課稿

《燈光》說課稿12篇

《燈光》說課稿1

【說教材】

這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。

課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在解放戰(zhàn)爭時期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中；戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯(lián)系。郝副營長點燃了那本書，用火光為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的道路，結(jié)果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。

電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰(zhàn)爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻(xiàn)出了自己的生命。作者用平靜的口吻寫出自己的回憶，卻蘊涵著深沉動人的情感。

與《十六年前的回憶》一樣，兩相對比中，突出了革命先烈對未來的美好憧憬，突出了革命英雄執(zhí)著的理想。

本課的教學(xué)重點幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)順序，難點是幫助學(xué)生理解郝副營長所憧憬的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

【說目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

【說過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、當(dāng)我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學(xué)時；當(dāng)我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧靜的母愛時；當(dāng)我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時；當(dāng)華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來？

2、今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。

二、引導(dǎo)自讀，感悟多好啊

1、通過課前預(yù)習(xí)：

說說課文的主要內(nèi)容。

2、認(rèn)真讀讀課文，想一想：

多好啊這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。

3、邊讀邊悟，體會感情：

⑴ 默讀課文，想想他們在說這句話時可能看到了什么，想到了什么？

⑵ 為了多好啊的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。

4、交流討論。

（在交流的過程中，通過多種形式的評價引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式。）

5、有感情地朗讀課文。

三、讀寫結(jié)合，深化多好啊

1、交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動人故事。

2、偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？

（實際上是照亮我們新中國的燈。）

3、此時此刻，你最想說些什么？以多好啊為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨白

4、集體交流。

四、回歸整體，體會寫法

多好啊在文中出現(xiàn)了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？

（前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫等表達(dá)方式。）

五、延伸課外，提升情感

1、找一兩本革命題材的書讀一讀。

2、出一期緬懷革命先烈的小報。

《燈光》說課稿2

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是號選手，今天我說課的題目是《冬夜的燈光》，作者，（板書：題目、作者）下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面說一說我的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念。

一、首先我來說一說教材（我說課的第一個環(huán)節(jié)為：說教材）

《冬夜的燈光》是魯教版初中語文六年級上冊第二單元的一篇課文，本單元以家庭、親情為主題，通過這一單元的學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生感悟那動人心弦的濃濃的親情。魯迅的《冬夜的燈光》主要寫一位醫(yī)生冬夜出診展示愛心同時也感受到人與人之間的關(guān)愛的故事。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，并依據(jù)本年級學(xué)生特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．知識與能力目標(biāo)

（1）積累詞語；

（2）有感情地朗讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。

（3）學(xué)習(xí)課文對比的寫法及環(huán)境描寫的作用。

2．方法與過程目標(biāo)

通過自主、合作、探究等方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

體會文章所表現(xiàn)出的人與人之間互相關(guān)愛的美好情感。

我把這篇文章的教學(xué)重點設(shè)定為：感悟文章的思想內(nèi)涵，理解對比手法。

教學(xué)難點設(shè)定為：體會文章中環(huán)境描寫的作用。

二、下面我再來說說教法與學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展的主體，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合初一學(xué)生的特點，我采用閱讀指導(dǎo)法，啟發(fā)式教學(xué)法，多媒體展示輔助教學(xué)法為主要教學(xué)手段，而學(xué)生主要通過小組合作交流，自主探究的方式來學(xué)習(xí)文本。

三、我說課的第三個環(huán)節(jié)為：教學(xué)過程

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。新課標(biāo)倡導(dǎo)多角度、有創(chuàng)意的閱讀。本課主要想通過“要點式五讀嘗試法”來完成教學(xué)。

首先以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文

蘇霍姆林斯基說：求知欲、好奇心，這是人類永恒的、不可變的特性。我用多媒體播放《愛的奉獻(xiàn)》，在學(xué)生沉浸在音樂的旋律之中時，配以教師一段聲情并茂的導(dǎo)入詞：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”最質(zhì)樸的話語道出人類最美好的情感！在英國作家莫里斯吉布森的作品里，就有一位醫(yī)生，他與小鎮(zhèn)上的人們一起讓我們感受到了人間的真情！下面我們就一起學(xué)習(xí)這篇作品《冬夜的燈光》。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利進(jìn)入文本。

我教學(xué)設(shè)計的第一步為：初讀課文，掃清障礙。

1．讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀文本，可以選擇自己喜歡的方式：大聲讀、小聲讀或默讀，但要求：在讀的過程中劃出生字詞，并查字典解決。

2．在掃清字詞障礙這一個步驟中：可以設(shè)置為一個游戲的形式，游戲的名字叫做“跨越雷區(qū)、沖出生命線！”每個易錯字宛如一顆小炸彈，看誰能靈巧的跨越雷區(qū)，順利完成對文本的閱讀。（這樣設(shè)置，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使枯燥的字詞學(xué)習(xí)變得生動有趣，并加深記憶。）

通過初讀課文這一步驟，我完成了教學(xué)目標(biāo)中積累字詞這一預(yù)設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并為下一步驟探究文本打下了基礎(chǔ)。

我教學(xué)設(shè)計的第二步為：細(xì)讀課文，整體感知

這一步驟要求學(xué)生再次仔細(xì)默讀課文，并思考問題。

1．試著用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。

2．文章以冬夜的燈光為題，有什么含義？

3．請用自己的話說說文章的思路。

通過學(xué)生的默讀，結(jié)合教師的啟發(fā)式提問，學(xué)生應(yīng)很快就能概括出文章的內(nèi)容：一位醫(yī)生冬夜出診展示愛心同時也感受到人與人之間的關(guān)愛的故事。一是實指，在那個風(fēng)雪冬夜里農(nóng)戶們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光；二是深層含義：冬夜喻指黑暗寒冷，而燈光則象征光明溫暖。首先：第一節(jié)，交代故事發(fā)生的時間、地點（開篇點題）然后，（2———10）回憶冬夜出診、回家的經(jīng)過。最后，（11）引用阿瑟查普曼的詩句，深化主題（照應(yīng)開頭）

這一步驟中，教師有代表性的提問啟發(fā)學(xué)生從整體上把握課文，從而鍛煉學(xué)生整體感知的能力，并對學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)难a充與評價，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣與自信心。通過這一步驟，我完成了學(xué)生對整個文本內(nèi)容有了一個較系統(tǒng)的認(rèn)識，為下一步精讀課文做好了鋪墊。

我教學(xué)設(shè)計的第三步為：精讀課文，深入感悟

這一環(huán)節(jié)重點讓學(xué)生對作品中環(huán)境描寫的作用及對比手法的運用進(jìn)行深究。

這一步驟要求學(xué)生跳躍式選讀課文，劃出文中“運用環(huán)境描寫和對比手法”的句子，然后，四人組成一個合理小組，仔細(xì)品味探究這些句子，說說其作用。在這些小組之間可以比一比，看誰最棒！以此來激發(fā)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

通過這一步驟的學(xué)生，我完成了文中環(huán)境描寫的作用及對比手法作用的理解，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。

我教學(xué)設(shè)計的第四步為：品讀課文，讀出美點。

古人云：供人以魚，只解一餐，授人一漁，終身受用。

這一步驟旨在通過指導(dǎo)學(xué)生通過對文章美點的探求，來掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。

問題設(shè)計：找出文中你認(rèn)為寫得精彩的句子，大聲朗讀，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟出發(fā)，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

提示：可以從關(guān)鍵詞的理解上，也可以從修辭的角度，還可以從主旨的把握上等方面來品讀。

教師示例：課文結(jié)尾引用詩句這句話，從內(nèi)容上說，進(jìn)一步升華、概括了文章的主題。從結(jié)構(gòu)上說，這首詩與文章第一段首尾呼應(yīng)。從表達(dá)上說，文章至此戛然而止，引用的這幾句詩意味深長，耐人尋味，引發(fā)讀者的思考。

學(xué)生可以以此為例，快速瀏覽課文，找出相關(guān)句子，并套用老師的模式仔細(xì)品讀這些句子，進(jìn)而掌握賞析文章美點的方法。

我教學(xué)設(shè)計的第五步為：拓展閱讀，嘗試遷移

拓展閱讀這一步驟，旨在擴大學(xué)生閱讀范圍并鞏固文章所學(xué)要點。我采用讓學(xué)生“講愛心故事，說愛心名言警句，感悟人間真情”的方法來進(jìn)行拓展遷移，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，同時也讓學(xué)生感悟到只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間這樣一個主題。更加深了對文章主題的理解。

小結(jié)：通過以上五個步驟的學(xué)習(xí)，我完成了教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)，突破了重點，解決了難點，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力，自主探究能力。

也讓學(xué)生明白了人與人之間相互的關(guān)愛，真摯的友情，會趕走寒冷，驅(qū)散黑暗，讓人們的生活美好起來。

板書：冬夜的燈光

初讀：字詞作者

細(xì)讀：思路情感

精讀：作品主旨

品讀：作品語言

拓展：積累鞏固

《燈光》說課稿3

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程?！稛艄狻芬晃膹暮赂睜I長戰(zhàn)斗前的神情、言行中，感受英雄的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，體驗先烈為理想而獻(xiàn)身的精神。我從以下三個方面展開突破重難點：

（一）緊抓線索，突破重點。

文本的情感力透紙背，學(xué)生在理解真切的人物時，靠的就是對文本的深度解讀。對學(xué)生來說，每個文本都是一種開放性的，對文本的理解也是一個不斷開放和不斷生成的過程。我以理解“多好呀！”為線索，輻射學(xué)習(xí)郝副營長神情、動作，補充想象人物的心理，對人物的感受形成立體的了。在不斷與文本對話，在朗讀中訓(xùn)練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)散思維，在朗讀中陶冶情操。我們指導(dǎo)學(xué)生走近英雄，感受理想，感悟生命之美，生活之美。

（二）圍繞“憧憬”，主動體驗。

在與文本深入對話后，安排層層遞進(jìn)的師生對話系統(tǒng)，由簡單到復(fù)雜，從低級到高級，把學(xué)生帶進(jìn)“情境場”——語言情境、作者及學(xué)生的文化生活情境，誘發(fā)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生沉浸在這一情境中，激發(fā)學(xué)生的對話欲望，使學(xué)生通過語言運用，宣泄情感，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。

當(dāng)學(xué)習(xí)郝副營長未來憧憬的句子時——他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”。學(xué)生自主理解后，我還引導(dǎo)學(xué)生個性演讀的方式：郝副營長瞇著眼睛，望著遠(yuǎn)方說——

郝副營長深深吸了一口煙，興奮地說——

郝副營長一邊撫摩著圖畫，一邊深情地說——

郝副營長頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，深情地說——

郝副營長心中的這份憧憬是如何實現(xiàn)的呢？我就出示句子：整個團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻，突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經(jīng)夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻，頓時響起了一片喊殺聲。為了加深理解，我又創(chuàng)設(shè)了一個情景：文章中沒有寫出郝副營長說什么，也不可能寫郝副營長想到了什么，但是我們可以想象當(dāng)時的情景。

■在黑暗里找不到突破口的后續(xù)部隊想熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么辦？郝副營長想————

■突擊隊隊員知道郝副營長要燒書為部隊指路，對他說：“郝副營長，燒書的亮光被敵人發(fā)現(xiàn)，多危險哪！”郝副營長說————

“郝副營長為了戰(zhàn)斗的勝利，為了實現(xiàn)他美好的愿望，為了讓更多的人用上電燈，過上幸福的生活，點燃了他的生命之光?！弊屛覀冊賮碜x讀，讓那一瞬間永遠(yuǎn)定格在我們心中。

（三）拓展想象，瞻仰英雄。

葉圣陶先生曾說過：教是為了不教。學(xué)生在走進(jìn)文本，調(diào)動情感與文本對話的同時，不僅要關(guān)注文本的內(nèi)容，還要關(guān)注文本的結(jié)構(gòu)形式、語言特點，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧，從而積累、遷移運用到閱讀類似的文章里去。

“學(xué)到這里，我總有一個問題弄不明白，就是：課文的開頭和結(jié)尾都寫到了天安門前的燈光，這是為什么？去掉行不行？”我引導(dǎo)學(xué)生再一次走進(jìn)文本，作者特定的時間——清明節(jié)，特定的地點——天安門廣場，了解前呼后應(yīng)的句子理解，讓學(xué)生再一次進(jìn)行辨析，再一次回歸到郝副營長的憧憬當(dāng)中去，感受他的壯舉。郝副營長為了戰(zhàn)斗的勝利，為了實現(xiàn)他美好的愿望，為了讓更多的人用上電燈，過上幸福的生活，點燃了他的生命之光。讓我們把那一瞬間永遠(yuǎn)定格在我們心中。此時此刻你想對郝副營長說些什么呢？讓學(xué)生抒發(fā)自我的情感，并挈機推薦一些革命著作，讓學(xué)生拓展閱讀。

教育家文蘭森所說：最不完美的創(chuàng)新也要比完善的守陳偉大一百倍。我主動讓學(xué)生寫詩歌，寫下燈光的深層含義，讓學(xué)生自己去品位解放前燈光的代表。

《燈光》說課稿4

一、說教材

(一)教材簡析

《燈光》是北師大版五年級語文下冊第八單元中第三篇課文，這一單元的主題是“火與光”。本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解火與光對人類社會的文明和進(jìn)步所具有的重要意義和積極作用，感受課文中主人公所表現(xiàn)出來的英雄主義精神，從而受到主人公一心為他人、甘于奉獻(xiàn)的美好精神的熏陶。本文主要是通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材本單元教學(xué)提示“教學(xué)本單元，要引導(dǎo)學(xué)生自主積累語言文字，同時感受文中主人公表現(xiàn)出來的英雄主義，一心為他人、甘于奉獻(xiàn)的美好精神，受到教育和熏陶?！苯Y(jié)合本課及學(xué)生特點，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

學(xué)會本課生字，理解下列詞語：倚、憧憬、千鈞一發(fā)、圍殲戰(zhàn)、璀璨。

能力目標(biāo)：

a、正確、流利、有感情朗讀課文;

b、學(xué)習(xí)本課首尾照應(yīng)的寫作方法，并體會其中的深意。

情感目標(biāo)：

體會革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

教學(xué)重難點教學(xué)重點：

(1)、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;

(2)、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉學(xué)習(xí)先烈無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

二、說教法

《新課標(biāo)》明確指出：語文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此我采用了以讀為本的教學(xué)方法，有利于加深對課文內(nèi)容的理解和體會文章的思想感情。小學(xué)閱讀教學(xué)的重點是：培養(yǎng)學(xué)生自由感受、理解、欣賞和評價的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀和創(chuàng)造性的閱讀能力。其最佳方法之一便是讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師適時的點撥，圍繞重點展開討論和交流，發(fā)表獨特的見解。結(jié)合教材特點，在教學(xué)中我主要采用“自讀自悟、適時點撥、合作探究、交流展示”法進(jìn)行教學(xué)。

三、說學(xué)法

1、結(jié)合工具書，學(xué)習(xí)生字詞。在掃除字、詞障礙的基礎(chǔ)上閱讀課文，并說說課文講了一件什么事。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后的“金鑰匙”，借鑒其中的讀書方法，圈圈寫寫，批批注注。

3、邊讀邊思考：讀了這個故事，郝副營長給你留下了怎樣的印象?為什么會留下這樣的印象?

4、小組交流、討論，班級展示，教師適時點撥。 5、有感情的朗讀課文，感受革命先烈的英雄主義精神。

四、說教學(xué)程序

第二課時設(shè)想

(一)直接導(dǎo)入，回顧舊知

1、回憶課文內(nèi)容，說說課文講了一件什么事?

課文為什么以“燈光”為題?

(這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生盡快回顧課文內(nèi)容，進(jìn)入主題)

(二)精讀課文，品析人物

(1)在學(xué)生快讀課文，大致了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次默讀課文，畫出有關(guān)描寫燈光的詞句，先獨立思考，再把自己的見解和同學(xué)交流。課文有五處寫到燈光。

1、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。(可以體會到作者對今天幸福生活的贊美)

2、書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書，他注視著那幅圖，默默地沉思著。

3、他又劃著一根火柴，……完全陷入對未來的憧憬里。(從2、3句可以體會到郝副營長對幸福生活的憧憬)

4、突然，黑暗里出現(xiàn)一星火亮光，……響起了一片喊殺聲。

5、后來才知道，……他被敵人的機槍打中了。(從4、5句可以體會郝副營長的犧牲精神)

6、這位年輕的戰(zhàn)友不惜犧牲自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。(可以體會作者對革命先烈犧牲精神的贊美)

7、在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。(可以體會作者對革命先烈的緬懷之情)

(2)師小結(jié)：課文五次寫到燈光;課文的開頭意在引起對往事的回憶，結(jié)尾同開頭照應(yīng)。這樣的開頭結(jié)尾，是為了告訴讀者：這樣光明溫暖的燈光、這樣幸福的生活來之不易，千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈。

(3)齊讀文中描寫燈光的語句。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了在不斷的與文本對話的同時，通過在“讀、悟、說、讀”朗讀中訓(xùn)練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)散思維，在朗讀中陶冶情操。走近英雄，感受英雄的高尚品質(zhì)。)

(三)總結(jié)全文，深化主題

(我們今天走著的這條幸福的路，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的;他們身上的那種崇高的思想品質(zhì)，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財富。)

(四)拓展延伸，暢所欲言

(欣賞都市夜景圖片)學(xué)生在閱讀課文之后，得到了許多的啟示，教師及時提供給學(xué)生說話的機會，讓學(xué)生從現(xiàn)實中，從與同伴的交流中，得到更多的啟示，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累、發(fā)展他們的想象和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時溝通了語文與生活的聯(lián)系。因此，我設(shè)計下面的練習(xí)：你想對英雄說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生寫簡單的感受)

(五)布置課外作業(yè)

1、摘抄四字詞，并選擇一、二個造句。

2、課后讀讀作者的其他文章，比如《后記》。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了讓學(xué)生在課后讀讀與本文有關(guān)的文章，對本文有更深一層的認(rèn)識。)

五、說板書設(shè)計

廣場

引起回憶、幸福生活、來之不易

燈光、往事、獻(xiàn)出生命

(珍惜、創(chuàng)造) (王愿堅)

廣場

思念戰(zhàn)友

板書我主要抓住兩點來設(shè)計

1、按照課文的寫作順序。

2、緊扣文章主要內(nèi)容，突出課文所表達(dá)的思想感情。

《燈光》說課稿5

一、說教材

（一）教學(xué)簡析

《燈光》是北師大版五年級語文下冊第七單元中第三篇課文，這一單元的主題是“火與光”。本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解火與光對人類社會的文明和進(jìn)步所具有的重要意義和積極作用，感受課文中主人公所表現(xiàn)出來的英雄主義精神，從而受到主人公一心為他人、甘于奉獻(xiàn)的美好精神的熏陶。本文主要是通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材本單元教學(xué)提示“教學(xué)本單元，要引導(dǎo)學(xué)生自主積累語言文字，同時感受文中主人公表現(xiàn)出來的英雄主義，一心為他人、甘于奉獻(xiàn)的美好精神，受到教育和熏陶。”結(jié)合本課及學(xué)生特點，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解下列詞語：倚、憧憬、千鈞一發(fā)、圍殲戰(zhàn)、璀璨。

2、能力目標(biāo)：a、正確、流利、有感情朗讀課文；b、學(xué)習(xí)本課首尾照應(yīng)的寫作方法，并體會其中的深意。

3、情感目標(biāo)：體會革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：（1）、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；

（2）、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉學(xué)習(xí)先烈無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

二、說教法

《新課標(biāo)》明確指出：語文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此我采用了以讀為本的教學(xué)方法，有利于加深對課文內(nèi)容的理解和體會文章的思想感情。

小學(xué)閱讀教學(xué)的重點是：培養(yǎng)學(xué)生自由感受、理解、欣賞和評價的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀和創(chuàng)造性的閱讀能力。其最佳方法之一便是讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師適時的點撥，圍繞重點展開討論和交流，發(fā)表獨特的見解。結(jié)合教材特點，在教學(xué)中我主要采用“自讀自悟、適時點撥、合作探究、交流展示”法進(jìn)行教學(xué)。

三、說學(xué)法

1、結(jié)合工具書，學(xué)習(xí)生字詞。在掃除字、詞障礙的基礎(chǔ)上閱讀課文，并說說課文講了一件什么事。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后的“金鑰匙”，借鑒其中的讀書方法，圈圈寫寫，批批注注。

3、邊讀邊思考：讀了這個故事，郝副營長給你留下了怎樣的印象？為什么會留下這樣的印象？

4、小組交流、討論，班級展示，教師適時點撥。

5、有感情的朗讀課文，感受革命先烈的英雄主義精神。

四、說教學(xué)程序

第一課時設(shè)想

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、拉好窗簾，關(guān)上燈，讓孩子們感受燈光突然亮起來那一剎那的喜悅。

2、幻燈片出示“天安門前燈火輝煌”的圖片，讓學(xué)生看后談?wù)劯惺堋?/p>

3、是的，許多人都和大家一樣，覺得燈光“多好啊”。他們分別在什么情況下說這句話的？讓我們一起來學(xué)習(xí)《燈光》。

（情景的創(chuàng)設(shè)，很大程度上激起了學(xué)生的興趣。談感受的過程，鍛煉了學(xué)生的理解和表達(dá)能力。）

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、結(jié)合工具書，自學(xué)生字詞。

2、初步朗讀課文，正音。

3、了解作者及寫作背景。

三、結(jié)合“金鑰匙”自學(xué)課文：

（在讀懂的地方寫批注和心得；畫出不理解的地方，做好討論的準(zhǔn)備。）

四、再讀課文，理清層次：

1、自由讀，討論。

（1）課文講了一件什么事？

（2）試著給課文分段，了解前后呼應(yīng)的寫作方法。

2、交流展示。

3、齊讀課文。

（反復(fù)的朗讀，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中：語文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）

第二課時設(shè)想

一、直接導(dǎo)入，回顧舊知：

1、讀讀下列詞語，并說說帶點詞語的意思。

溫暖贊嘆圍殲戰(zhàn)聚精會神憧憬震天動地千鈞一發(fā)暴露璀璨

2、回憶課文內(nèi)容，說說課文講了一件什么事？

3、課文中哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方寫往事？

二、精讀課文：

（一）讀了這個故事，郝副營長給你留下了怎樣的印象？完成填空：的郝副營長。

1、默讀課文，找出描寫郝副營長的句子讀一讀，在旁邊寫出批注。

2、小組交流，班級交流。

3、指導(dǎo)感情朗讀。（自讀、齊讀、分角色讀）

（二）文中幾次寫到燈光？找出相關(guān)語句，讀一讀，談?wù)劯惺?，體會作者的深意。

1、自由讀文，思考。

2、交流匯報。

3、師小結(jié)：課文五次寫到燈光；課文的開頭意在引起對往事的回憶，結(jié)尾同開頭照應(yīng)。這樣的開頭結(jié)尾，是為了告訴讀者：這樣光明溫暖的燈光、這樣幸福的生活來之不易，千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈。

4、齊讀文中描寫燈光的語句。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了在不斷的與文本對話的同時，通過在“讀、悟、說、讀”朗讀中訓(xùn)練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)散思維，在朗讀中陶冶情操。走近英雄，感受英雄的高尚品質(zhì)。）

三、總結(jié)全文，深化主題：

（我們今天走著的這條幸福的路，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的；他們身上的那種崇高的思想品質(zhì)，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財富。）

四、拓展延伸，暢所欲言：（欣賞都市夜景圖片）

學(xué)生在閱讀課文之后，得到了許多的啟示，教師及時提供給學(xué)生說話的機會，讓學(xué)生從現(xiàn)實中，從與同伴的交流中，得到更多的啟示，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累、發(fā)展他們的想象和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時溝通了語文與生活的聯(lián)系。因此，我設(shè)計下面的練習(xí)：

你想對英雄說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生寫簡單的感受）

五、布置課外作業(yè)：

1、摘抄四字詞，并選擇一、二個造句。

2、有感情的朗讀課文。

五、說板書設(shè)計：

廣場引起回憶

幸福生活

燈光往事獻(xiàn)出生命（珍惜、創(chuàng)造）

（王愿堅）來之不易

廣場思念戰(zhàn)友

板書我主要抓住兩點來設(shè)計：

1、按照課文的寫作順序。

2、緊扣文章主要內(nèi)容，突出課文所表達(dá)的思想感情。

《燈光》說課稿6

我說課的題目是《燈光》。我說課的內(nèi)容可分為這樣五個環(huán)節(jié)：說教材→說教學(xué)目標(biāo)及重、難點→說教法、學(xué)法→說教學(xué)過程→說板書設(shè)計。

一、說教材

《燈光》是人教版六年制小學(xué)語文第十二冊第一組的一篇課文。本組課文大多以革命故事為題材，學(xué)習(xí)這些文章，可使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育和美好情感的熏陶。《燈光》是一篇回憶性文章。主體部分通過回憶，歌頌了革命先烈為理想而獻(xiàn)身的革命精神，說明今天幸福生活的來之不易。課文內(nèi)容通俗易懂，飽含深情，是對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛生活教育的優(yōu)秀教材。

目標(biāo)明確，重點突出，才能使我們的課堂教學(xué)做得到有的放矢，收到理想的效果。接下來我說一下教學(xué)目標(biāo)及重、難點：

二、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點

現(xiàn)在的學(xué)生生活在和平年代，享受著來自父母親人和祖國大家庭等各個方面的關(guān)愛，戰(zhàn)爭、犧牲，這些對他們來說已顯得比較陌生?；趯W(xué)生的這種情況，依據(jù)教材特點，我為本課擬定的教學(xué)目標(biāo)及重、難點是：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容

2、有感情的朗讀課文，讀出對革命先烈的敬仰之情

3、理解先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，回報祖國

（這一點也是本課的重點和難點）

能正確的運用一套合理的教學(xué)方法，是實現(xiàn)這些目標(biāo)的關(guān)鍵，接下來我說一下教法及學(xué)法：

三、說教法及學(xué)法

1、教法

依據(jù)本課目標(biāo)要求，從學(xué)生實際出發(fā)，我采用“朗讀法”、“討論法”、“點撥法”進(jìn)行教學(xué)。針對不同層次的學(xué)生，采用不同的點撥方法，使學(xué)生能圍繞中心問題發(fā)表自己的看法，相互交流、相互啟發(fā)、相互合作，從而激發(fā)學(xué)生主動地去獲取知識，培養(yǎng)健康的情感。

2、學(xué)法

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識更重要。”依據(jù)教材特點及本班的學(xué)情，我引導(dǎo)學(xué)生采用“朗讀法”、“情感體驗法”、“討論法”、“批注法”進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的閱讀習(xí)慣。

我認(rèn)為鉆研教材，研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提，而合理的安排教學(xué)過程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，接下來我說一下教學(xué)過程：

四、說教學(xué)過程

我把本課的教學(xué)過程分為這樣六個板塊：

導(dǎo)入新課→初讀課文，整體感知→再讀課文，深入探究→拓展訓(xùn)練，瞻仰英雄→結(jié)束語→作業(yè)設(shè)計

我認(rèn)為這樣安排符合學(xué)生的心理特點及認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生理解和接受本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（一）導(dǎo)入新課

本課我是這樣導(dǎo)入的：

先出示課件，展示這樣幾個關(guān)于燈光的圖片讓學(xué)生欣賞，之后與學(xué)生談話：這幾個圖片美嗎？你認(rèn)為燈光在我們生活中都有哪些作用？學(xué)生討論后總結(jié)：是啊，燈光不僅可以為我們驅(qū)走黑暗，帶來光明，它還點綴著我們的生活，是我們生活和工作中不可或缺的朋友。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文為我們講述的就是一個關(guān)于燈光的故事，那是一個怎樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)當(dāng)代作家王愿堅的《燈光》。

魏書生老師曾說：“好的導(dǎo)語像磁石，能把人們分散的思維一下子聚攏起來。”本課的導(dǎo)語直觀、形象，吸引力強，可充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的興趣正濃時，我馬上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的第二板塊：

（二）初讀課文，整體感知

在這個板塊中，我讓學(xué)生帶著兩個任務(wù)初讀課文：

1、讀準(zhǔn)字音，劃出讀不準(zhǔn)的字和不理解的詞語，查閱工具書，并檢查學(xué)生對下面幾個詞語的理解：

胸墻

憧憬

千鈞一發(fā)

【設(shè)題目的】

這個任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，落實字音、詞意的教學(xué)。

2、想一想，本文講了一件什么事？

【設(shè)題目的】

這個問題，可鍛練學(xué)生對文章內(nèi)容的.整體把握能力，便于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。這也符合《新課標(biāo)》對語文教學(xué)“要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力”的要求。

（三）再讀課文，深入探究

新課標(biāo)指出閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。在這個板塊中，我以學(xué)生自讀自悟為主，教師點撥為輔，引導(dǎo)學(xué)生解決這樣幾個問題：

1.快速默讀課文，看看文中哪些段落是寫現(xiàn)

在的事，哪些是回憶往事？并說說是什么引發(fā)了作者對往事的回憶？

【設(shè)題目的】

這個問題，可幫助學(xué)生理清文章的敘述順序，并聯(lián)系全文內(nèi)容，理解“多好啊”一句在文中的意義和作用。

2.戰(zhàn)斗開始之前郝副營長在干什么？劃出相關(guān)的句子讀一讀。當(dāng)學(xué)生完成這個任務(wù)以后，我又引導(dǎo)學(xué)生品讀“他注視著那幅圖，默默地沉思著”和“他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里”兩句話，想象下一刻郝副營長在想些什么？

【設(shè)題目的】

設(shè)計這個問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過解讀文本，深入人物內(nèi)心，想過想象，體會郝副營長對光明的向往，對美好未來的憧憬，讓學(xué)生明白，正是因為如此，郝副營長才會為了革命的勝利，而毫不猶豫地現(xiàn)出自己寶貴的生命。并相機讓學(xué)生有感情的朗讀文章9、10兩個自然段，體會革命先烈為理想而獻(xiàn)身的精神，從而激發(fā)學(xué)生敬仰先烈的情感。

3.“這位年輕的戰(zhàn)士，不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈?！弊寣W(xué)生在文中找出這句話仔細(xì)閱讀，想一想這句話告訴了我們什么？讀過之后你有何感想？

【設(shè)題目的】

閱讀教學(xué)不能停留在理解內(nèi)容的層面上，而要注重學(xué)生的情感體驗，設(shè)計本題旨在引導(dǎo)學(xué)生通過理解句子的意思，明白我們今天的幸福生活是由郝副營長及無數(shù)個像他那樣的先烈用生命換來的，我們應(yīng)該學(xué)會珍惜，懂得報答。

4.假如你是郝副營長所帶領(lǐng)的突擊隊中的一員，在他要燒書為部隊指路時，你會對他說什么？請聯(lián)系全文內(nèi)容，展開想象寫一段與郝副營長的對話。

【設(shè)題目的】

本題首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境，讓學(xué)生融入文本，可以面對面地與先烈交流，加深學(xué)生對烈士形象的認(rèn)識，同時，也鍛煉了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，可收到一舉兩得的效果。

（四）拓展訓(xùn)練、瞻仰英雄

在這個板塊中，我設(shè)計了這樣一個問題：

像郝副營長這樣的革命烈士，你還知道多少，請選出自己最熟悉的一個為大家講一講關(guān)于他的故事。

【設(shè)題目的】

葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子”，本題通過學(xué)生講故事的形式，以點帶面，可使烈士的形象更加高大，更加鮮明，從而再次激發(fā)學(xué)生敬仰先烈的情感。

（五）結(jié)束語：

本課的結(jié)束語是這樣的：

同學(xué)們，今天，我們坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí)，光線暗了，又有那電燈為我們送來光明，這樣的生活，不正是郝副營長以及無數(shù)個像他一樣的烈士所憧憬的嗎？學(xué)完本文，我真想對他們說：“你們看，你們的鮮血沒有白流，請你們放心，我們一定會珍惜這些來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，好好工作，我們定會讓祖國因我們的存在而更加強大！

我相信，這感情四溢的結(jié)束語一定能最大限度地激發(fā)學(xué)生愛烈士、愛祖國的強烈情感，我更相信，此時此刻，學(xué)生一定有話想說，且不吐不快，于是，我相機布置了這樣一個作業(yè)：

（六）作業(yè)設(shè)計

同學(xué)們學(xué)習(xí)了本文，老師相信，你一定收獲不小，也一定會有許多話要對我們的革命烈士說，那就請大家以筆代口，把它寫出來吧！

請以“郝副營長，我想對您說”為題，寫一篇300字左右的小短文。

學(xué)生完成這個作業(yè)，本課的各種教學(xué)任務(wù)，也就真正徹底地得以實現(xiàn)了。

五、說板書設(shè)計

本課的板書我是這樣設(shè)計的：

本課的板書既概括了文章的主要內(nèi)容，又用對聯(lián)的形式贊揚了烈士高貴的革命精神，直觀、形象，便于學(xué)生理解和接受

【自我評價】

以上就是我對《燈光》這篇課文的教學(xué)預(yù)設(shè)，在教學(xué)過程中，以朗讀為主，讓學(xué)生在閱讀中自品自悟，然后小組交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性原則。當(dāng)然，其中也存在有不足之處，懇請各位老師能夠提出寶貴意見。

《燈光》說課稿7

《燈光》選自人教版六年級下冊第三組的一篇課文，本組專題是“深深的懷念”，緬懷革命先烈，繼承光榮傳統(tǒng)?！稛艄狻肥且黄锩}材的課文，現(xiàn)在的孩子遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭歲月，所以對“今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的”缺少切身的體會。教學(xué)此課，教師不能生硬地說教，只能借著文字的品讀讓他們一點一點去悟，并創(chuàng)設(shè)一些情境讓他們?nèi)Q位想象，逐步理解先烈對未來的美好憧憬及無私奉獻(xiàn)的精神，滲透理想教育。根據(jù)單元學(xué)習(xí)重點，本篇課文的學(xué)習(xí)在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要了解課文的敘述順序，體會作者表達(dá)的真情實感。

基于我們六年級語文教研組的研討主題是語言訓(xùn)練點的挖掘以及本篇課文是一篇略讀課文的特點，我在教學(xué)設(shè)計中主要想體現(xiàn)以下這樣兩點：

1．對教材加強整合，合理取舍，力求體現(xiàn)略讀課文教學(xué)的基本特點。采用略讀課文教學(xué)的基本模式“自讀——交流——拓展”展開教學(xué)，在初讀、整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生圍繞問題自讀自悟，在交流的過程中點撥引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀好重點句。

2．在閱讀教學(xué)中適時地穿插語言訓(xùn)練。抓住“多好啊”與“燈光”兩條線索，在理解課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)習(xí)文章表達(dá)技巧過程中挖掘一些語言訓(xùn)練點進(jìn)行語言訓(xùn)練。由“多好啊”引入課文的學(xué)習(xí)，悟郝副營長那種對美好理想的向往；品讀描寫“燈光”的句子，悟郝副營長為理想而獻(xiàn)身的精神。寫由“燈光”所想到的，在文中融入對革命先烈的懷念。

以上認(rèn)識，我把教學(xué)本課的教學(xué)目標(biāo)定為如下三條：

知識與能力：

朗讀課文，理解“憧憬、千鈞一發(fā)、圍殲、突擊”等詞語的意思。

過程與方法：

了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序及首尾照應(yīng)的關(guān)系。

情感、態(tài)度、價值觀：

品悟重點詞句，理解先烈對未來的美好憧憬及無私奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識今天的幸福生活來之不易，提升對“燈光”的認(rèn)識。

教學(xué)重點是：

體會郝副營長生前所說的話，感悟郝副營長為理想而獻(xiàn)身的精神，從而感受今天生活來之不易。

教學(xué)難點是：

理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程主要分為四大板塊：

一、談“燈光”，感受現(xiàn)在生活的美好，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。

課文開頭兩段中作者描寫了天安門廣場前千萬盞燈發(fā)出的光帶給大家光明、溫暖的感覺以及游客為此發(fā)出的贊嘆“多好啊”，與課文主體部分中郝副營長在戰(zhàn)前對燈光的向往形成了鮮明的對比，因此抓住這兩段話的兩個重點句放在這一板塊中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、初讀

把握主要內(nèi)容，理清課文寫了一件什么事情，并了解課文寫法上的特點：倒敘和首尾照應(yīng)。同時對作者王愿堅有個大概的了解。

三、品讀課文主體部分，感悟人物形象。

分兩塊進(jìn)行，一是“憧憬未來”部分，主要是抓住兩個“多好啊”的句子及與之相關(guān)聯(lián)的部分去感受郝副營長對未來的美好憧憬。二是“獻(xiàn)身革命”，抓住“千鈞一發(fā)”一詞理解郝副營長的英雄壯舉。品讀描寫火光的句子感悟郝副營長為理想獻(xiàn)身的精神，體會燈光的含義。

四、拓展寫話，提升對“燈光”的認(rèn)識，緬懷革命先烈。

本課教學(xué)主要圍繞課前閱讀提示中的兩個問題展開，課文寫了一件什么事及對幾個帶有“多好啊”的句子的體會，在此過程中主要進(jìn)行了三次語言訓(xùn)練。一是在“初讀課文”之后，說一說課文主要寫了一件什么事，這是一個常規(guī)性的語言訓(xùn)練，但很重要，對于高段學(xué)生而言，平時不光要說，還要寫下來。本篇課文內(nèi)容對學(xué)生而言概括難度相對較大，因此我提供了一些重點詞讓學(xué)生選用，以便能抓住要點進(jìn)行概括。二是在“品讀課文，憧憬未來”這一環(huán)節(jié)中，在圍繞兩個“多好啊”的句子體會郝副營長對電燈的向往之后，讓學(xué)生想象說話：他（郝副營長）憧憬著（ ），憧憬著（ ）。從而進(jìn)一步深入地體會郝副營長內(nèi)心對幸福生活的期盼。三是在體會燈光的含義后，讓學(xué)生拓展寫話：以“燈光”為題，以小詩或一段話的形式抒發(fā)自己內(nèi)心的情感（對燈光的深刻認(rèn)識，對幸福生活的理解，對先烈的懷念），深化課文主題。

《燈光》說課稿8

一、說教材

（一）教材簡析《燈光》是北師大版五年級語文下冊第八單元中第三篇課文，這一單位的主題是“火與光”。本單位的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生相識火與光對人類社會的文明和前進(jìn)所具有的重要意義和積極作用，感覺課文中主人公所體現(xiàn)出來的好漢主義精力，從而受到主人公同心專心為他人、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)美精力的熏陶。本文重要是通過對一件關(guān)于燈光的往事的回想，贊美了革命先烈的獻(xiàn)身精力，闡明本日的幸福生存來之不易，鼓勵我們要愛惜、設(shè)置裝備部署好先輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材本單元教學(xué)提示“教學(xué)本單元，要引導(dǎo)學(xué)生自主積累語言文字，同時感受文中主人公表現(xiàn)出來的英雄主義，一心為他人、甘于奉獻(xiàn)的美好精神，受到教育和熏陶?！苯Y(jié)合本課及學(xué)生特點，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解下列詞語：倚、憧憬、千鈞一發(fā)、圍殲戰(zhàn)、璀璨。

2、能力目標(biāo)：a、正確、流利、有感情朗讀課文；b、學(xué)習(xí)本課首尾照應(yīng)的寫作方法，并體會其中的深意。

3、情感目標(biāo)：體會革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點：

（1）、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；

（2）、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉學(xué)習(xí)先烈無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

二、說教法《新課標(biāo)》明確指出：語文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此我采用了以讀為本的教學(xué)方法，有利于加深對課文內(nèi)容的理解和體會文章的思想感情。小學(xué)閱讀教學(xué)的重點是：培養(yǎng)學(xué)生自由感受、理解、欣賞和評價的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀和創(chuàng)造性的閱讀能力。其最佳方法之一便是讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師適時的點撥，圍繞重點展開討論和交流，發(fā)表獨特的見解。結(jié)合教材特點，在教學(xué)中我主要采用“自讀自悟、適時點撥、合作探究、交流展示”法進(jìn)行教學(xué)。

三、說學(xué)法

1、結(jié)合工具書，學(xué)習(xí)生字詞。在掃除字、詞障礙的基礎(chǔ)上閱讀課文，并說說課文講了一件什么事。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后的“金鑰匙”，借鑒其中的讀書方法，圈圈寫寫，批批注注。

3、邊讀邊思考：讀了這個故事，郝副營長給你留下了怎樣的印象？為什么會留下這樣的印象？

4、小組交流、討論，班級展示，教師適時點撥。

5、有感情的朗讀課文，感受革命先烈的英雄主義精神。四、說教學(xué)程序第二課時設(shè)想（一）直接導(dǎo)入，回顧舊知：

1、回憶課文內(nèi)容，說說課文講了一件什么事？

課文為什么以“燈光”為題？

（這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生盡快回顧課文內(nèi)容，進(jìn)入主題）

（二）精讀課文，品析人物（1）在學(xué)生快讀課文，大致了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次默讀課文，畫出有關(guān)描寫燈光的詞句，先獨立思考，再把自己的見解和同學(xué)交流。課文有五處寫到燈光。

1、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。(可以體會到作者對今天幸福生活的贊美)

2、書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書，他注視著那幅圖，默默地沉思著。

3、他又劃著一根火柴，……完全陷入對未來的憧憬里。(從2、3句可以體會到郝副營長對幸福生活的憧憬)

4、突然，黑暗里出現(xiàn)一星火亮光，……響起了一片喊殺聲。

5、后來才知道，……他被敵人的機槍打中了。(從4、5句可以體會郝副營長的犧牲精神)

6、這位年輕的戰(zhàn)友不惜犧牲自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。(可以體會作者對革命先烈犧牲精神的贊美)7、在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。(可以體會作者對革命先烈的緬懷之情)

（2）師小結(jié)：課文五次寫到燈光；課文的開頭意在引起對往事的回憶，結(jié)尾同開頭照應(yīng)。這樣的開頭結(jié)尾，是為了告訴讀者：這樣光明溫暖的燈光、這樣幸福的生活來之不易，千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈。

（3）齊讀文中描寫燈光的語句。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了在不斷的與文本對話的同時，通過在“讀、悟、說、讀”朗讀中訓(xùn)練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)散思維，在朗讀中陶冶情操。走近英雄，感受英雄的高尚品質(zhì)。）

（三）總結(jié)全文，深化主題：（我們今天走著的這條幸福的路，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的；他們身上的那種崇高的思想品質(zhì)，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財富。）

（四）拓展延伸，暢所欲言：（欣賞都市夜景圖片）學(xué)生在閱讀課文之后，得到了許多的啟示，教師及時提供給學(xué)生說話的機會，讓學(xué)生從現(xiàn)實中，從與同伴的交流中，得到更多的啟示，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累、發(fā)展他們的想象和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時溝通了語文與生活的聯(lián)系。因此，我設(shè)計下面的練習(xí)：你想對英雄說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生寫簡單的感受）

（五）布置課外作業(yè)：

1、摘抄四字詞，并選擇一、二個造句。

2、課后讀讀作者的其他文章，比如《后記》。

（這一關(guān)鍵的計劃，重要是為了讓學(xué)生在課后讀讀與本文有關(guān)的文章，對本文有更深一層的了解。）

五、說板書計劃：廣場引起回想幸福生存來之不易燈光往事獻(xiàn)出生命（愛惜、創(chuàng)造）（王愿堅）廣場緬懷戰(zhàn)友板書我重要捉住兩點來計劃：

1、根據(jù)課文的寫作次序。

2、緊扣文章重要內(nèi)容，突出課文所表達(dá)的頭腦情感。

《燈光》說課稿9

一、說理念：

《燈光》人教版小學(xué)語文第十二冊第一單元的一篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文，要上出“略讀的味道”！所以在設(shè)計燈光這一課時我丟棄了華而不實，形似神異，依葫蘆畫瓢的膚淺做法。努力做到“略”而不“略”，‘教’略而‘學(xué)’不略，既學(xué)習(xí)略讀方法，更培養(yǎng)略讀能力，簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展。

二、說目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易

三、說教法

1、給足空間、讓學(xué)生自得其樂。

略讀課文是學(xué)生獨立閱讀的實踐機會，課堂的絕大部分時間應(yīng)該用于學(xué)生的自讀和交流。強化學(xué)生的主人翁意識，更強調(diào)學(xué)生自讀自悟。在合作交流的過程中適當(dāng)給予點撥指導(dǎo)，把讀書時間還給學(xué)生。采用“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)方法。

2、注重學(xué)法的梳理傳授。

在教學(xué)和課件設(shè)計中梳理本單元、本課中的學(xué)習(xí)方法。幫助孩子們整理好那些零碎的、片面所用的、曾經(jīng)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能真正實現(xiàn)學(xué)以致用、舉一反三的語文學(xué)習(xí)效果。

四、說教材

這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。

五、說教學(xué)流程

（一）、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們見過燈光嗎？從課題切入讓學(xué)生談自己在日常生活中所見的燈光。課件展示華燈流彩學(xué)生會不由的贊嘆多美呀，教師這時候再適時導(dǎo)出是呀多美呀，當(dāng)華燈初上，我們欣賞著這繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來？

2、今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。

（二）、初讀課文整體感知文本

1、自讀課文：提出梯度要求，讀通讀暢讀出味在這個過程中解決字詞障礙初步感知課文

2、指名讀：在這個過程中可以分節(jié)請學(xué)生來讀，對于讀的學(xué)生是對第一環(huán)節(jié)的檢查，其他的學(xué)生來評價老師可以簡單指導(dǎo)評價方法，復(fù)述課文也是對第一個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)成果的檢查引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章，第三點則是從文章結(jié)構(gòu)著手設(shè)計的目的是幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3、交流匯報

4、小結(jié)：現(xiàn)實-回憶-現(xiàn)實

（三）、精讀課文深入感悟文本

1、導(dǎo)讀在這個環(huán)節(jié)上，我的教案和課件都反映的比較簡單應(yīng)該分兩步走先解決第一個問題認(rèn)真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的？在此基礎(chǔ)上品讀第一、二節(jié)，引導(dǎo)孩子們抓住光明、溫暖、清明節(jié)、震等關(guān)鍵字詞來思考感悟。

2、學(xué)法指導(dǎo)

在這個環(huán)節(jié)中梳理本單元、本課第一、二節(jié)中的學(xué)習(xí)方法：1、豐富的聯(lián)想結(jié)合自身生活體驗來理解感悟課文；2、從重點字詞的斟酌理解去感悟課文。。

3、自學(xué)其它部分

在這個環(huán)節(jié)中給學(xué)生以充分的空間，結(jié)合上個環(huán)節(jié)所歸納梳理的學(xué)習(xí)方法學(xué)以致用、舉一反三，自學(xué)課文其它部分。

4、匯報交流

5、小結(jié)依據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況靈活調(diào)整

（四）、暢所欲言升華內(nèi)化文本

在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了兩個問題，都是開放型的問題，讓學(xué)生暢所欲言升華文本、內(nèi)化文本！

《燈光》說課稿10

一、說教材

這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。

課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在解放戰(zhàn)爭時期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中;戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯(lián)系。郝副營長點燃了那本書，用火光為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的道路，結(jié)果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。

電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰(zhàn)爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻(xiàn)出了自己的生命。作者用平靜的口吻寫出自己的回憶，卻蘊涵著深沉動人的情感。

與《十六年前的回憶》一樣，本文采用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到寫燈光。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，文脈相通，含義深刻。課文的主體部分是對往事的回憶，對往事的回憶中，作者以細(xì)膩的筆調(diào)詳寫郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，而郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，作者卻用白描的手法“略寫”，兩相對比中，突出了革命先烈對未來的美好憧憬，突出了革命英雄執(zhí)著的理想。

本課的教學(xué)重點幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)順序，難點是幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

二、說目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

三、說教學(xué)流程

(一)、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、當(dāng)我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學(xué)時;當(dāng)我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧靜的母愛時;當(dāng)我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時;當(dāng)華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來?

2、今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。

(二)、引導(dǎo)自讀，感悟“多好啊”

1、通過課前預(yù)習(xí)：說說課文的主要內(nèi)容。

2、認(rèn)真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。

3、邊讀邊悟，體會感情：

⑴ 默讀課文，想想他們在說這句話時可能看到了什么，想到了什么?

⑵ 為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。

4、交流討論。

(在交流的過程中，通過多種形式的評價引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式。)

5、有感情地朗讀課文。

(三)、讀寫結(jié)合，深化“多好啊”

1、交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動人故事。

2、偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎? (實際上是照亮我們新中國的燈。)

3、此時此刻，你最想說些什么?以“多好啊”為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨白……

4、集體交流。

四、回歸整體，體會寫法

“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次?你覺得這樣寫有什么好處?(前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫等表達(dá)方式。)

五、延伸課外，提升情感

1、找一兩本革命題材的書讀一讀。

2、出一期緬懷革命先烈的小報。

《燈光》說課稿11

一、《舞臺燈光師》是大班主題活動《七彩世界》中生成的一個科學(xué)活動。在科學(xué)活動中，材料是幼兒操作活動的靈魂，強調(diào)為幼兒提供材料讓他們自己動手操作，強調(diào)幼兒的自主活動，并在活動過程鼓勵幼兒的自我調(diào)節(jié)。皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作”，幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。在本次活動的一開始，讓幼兒觀看舞廳燈光的錄像，引起幼兒對七彩燈光的興趣，教師以“我們也將活動室變成一個舞廳”的話作為連接下個環(huán)節(jié)的鋪墊，萌發(fā)幼兒制作彩色燈的愿望。在操作環(huán)節(jié)中，為幼兒提供與其年齡特點、經(jīng)驗、能力和需要適應(yīng)的材料，有：手電筒、彩色透明玻璃片、糖紙、彩色塑料紙等，使幼兒不由自主地產(chǎn)生“玩一玩”的想法，并在對多種材料直接感知和具體操作的過程中，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考，解決問題，激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察手電筒的燈光透過紅布、透明玻璃片、糖紙等不同材料看到的不同顏色的光團(tuán)，使幼兒的興趣大增，然后幼兒還是不斷地摸索，嘗試，通過用不同材料的比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)在這些材料中，用彩色玻璃片能使燈光的顏色變化得最明顯，最接近舞廳中七彩炫燿的燈光，從而激起幼兒要用彩色玻璃片制作舞臺燈的欲望。同時在教師的引導(dǎo)下，幼兒將不同的彩色燈光重疊在一起，感受彩色燈光的美妙與神奇。然后教師給幼兒一個這樣制作彩色燈的平臺，讓幼兒體驗制作成功后的喜悅與快樂。最后也是幼兒覺得最有成功感的時刻，讓幼兒嘗試做舞臺燈光師，配上節(jié)奏強烈的音樂，幼兒打開制作的“舞臺燈”，讓幼兒完全投入到制造舞臺的歡快氣氛中去，使幼兒再次體驗到了成功感。

二、此次活動也是經(jīng)過幾位老師的多次試教，加上園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，多次修改教案后才推出的。我也非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的機會，讓我在眾多的姐妹面前展示自己。雖然不是很完美，但這也是一次鍛煉自己、提高自己教學(xué)水平的機會。在此希望大家多提寶貴意見，借此不斷改進(jìn)，謝謝大家！

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

《燈光》說課稿12

大家好：

我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)語文第八冊的第三單元第11課《寒夜的燈光》，本單元的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感悟文中那濃濃的愛意 ，和作者進(jìn)行情感上的交流，學(xué)會感受來自別人的愛，教育學(xué)生做個有愛心的人。

《寒夜的燈光》是一篇講讀課文。講述了加拿大西部一個荒涼的小鎮(zhèn)上，在一個暴風(fēng)雪即將來臨的夜晚，“我”冒著生命危險出診，由于道路不熟悉，病人的家屬通過電話請沿途的農(nóng)家開燈為“我”引路?！拔摇睋?dān)心晚上還有人求診，于是壯膽返回，卻沒想到沿途農(nóng)家的燈依然亮著，“我”渾身充滿溫暖和力量。文中緊扣寒夜里的“燈光”塑造了農(nóng)民們的守信、友善以及一個盡職盡責(zé)的醫(yī)生。課文字里行間流露出寒夜出診的“我”無比的不安和恐懼，節(jié)約的農(nóng)家人適時地亮起一盞盞普通的燈，給我?guī)砹藴嘏土α?，使我不再感到孤獨。?“ 那么復(fù)雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎能認(rèn)得回去的路呢？”“沿途農(nóng)家的燈都依然開著，我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄滅，在前面的燈光還在等待著我 …”

我根據(jù)新課程理念、學(xué)生學(xué)情以及課文內(nèi)容，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)是：

1、學(xué)會本課12個生字，理解“荒野、漆黑一片、恐懼、多余、依然、熄滅、

哀鳴”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文的最后一個自然段。

情感目標(biāo)是：

體會節(jié)省的農(nóng)家開燈為“我”照明，感悟他們的守信和友善，教育學(xué)生做個有愛心的人。

本課的教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，體會作者心情的變化，感受農(nóng)家人對“我”的的友善；。教學(xué)難點是理解課文最后一個自然段的含義。為了更好的突破教學(xué)重點與難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采用了情境教學(xué)法，朗讀感悟法，歸納法等，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，抓住文中重點語句，與作者的內(nèi)心變化產(chǎn)生共鳴。具體的教學(xué)過程如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先我讓每個學(xué)生閉上眼睛，想象在寒風(fēng)呼呼的漆黑的冬夜，一個人獨自走在鄉(xiāng)間的小路上，突然一盞盞燈就在你眼前亮起，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱男那闀l(fā)生怎樣的變化。，這樣可以讓學(xué)生更直觀的感受寒夜的恐懼和寒夜燈光帶來的溫暖，以喚醒學(xué)生已有的的情感。隨后我便這樣導(dǎo)入新課，在這樣寒夜里會發(fā)生什么故事，大家想知道嗎？隨后板書課題《寒夜的燈光》

二、初讀課文，整體感知，理清敘述順序，把握課文主要內(nèi)容。在此同時指導(dǎo)理解生字詞，掃清障礙。

在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，一是讓學(xué)生充分的時間自學(xué)課文，圈出生字、生詞，用自己喜歡的方式理解詞義;；二是讓學(xué)生在獨立閱讀的基礎(chǔ)上思考課文講了一件什么事。接著檢查學(xué)生自學(xué)效果，在檢查學(xué)生自學(xué)成果時，我先讓學(xué)生朗讀課文，再認(rèn)讀生字、生詞卡片，接著交流對詞語的理解以及課文的主要內(nèi)容，我相機捕捉學(xué)生創(chuàng)造性的見解，順勢引導(dǎo)學(xué)生與文本直接對話。這樣既掃清生字詞給學(xué)生閱讀課文時帶來的阻礙，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生對課文有一個整體的感知。

三、品讀課文，讓學(xué)生帶著問題自讀自悟，讀出自己的感受和理解。

在這個環(huán)節(jié)我分兩個步驟完成：

（一）是指名學(xué)生讀課文第1、2自然段，再讓學(xué)生討論從哪些方面可以感知當(dāng)時情況的特殊，我從中適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住“寒冷的夜晚 ”“ 嬰兒發(fā)高燒”“ 農(nóng)民求診”等詞句來感受當(dāng)時的情況。接著提問“我”還會出診嗎？這樣有利于引導(dǎo)教學(xué)縱深進(jìn)行。

（二）是指名學(xué)生讀課文第3～8自然段，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容自由質(zhì)疑，我再歸納成3個問題：第一個問題是在出診和回家地過程中，“我”的情緒發(fā)生怎樣的變化？ 第二個問題是“我”的情緒為什么會有那么大的變化？ 第三個問題是該怎樣理解課文中這樣一句話“但是，我絕不感到孤獨，那種感覺就像在黑暗中見燈塔一樣，我渾身充滿溫暖和力量?！?/p>

我讓學(xué)生圍繞這三個問題，自己從課文中找出描寫“我”情緒變化的重點詞句，再引導(dǎo)他們抓住壯著膽子——憂慮——不感到孤獨，渾身充滿溫暖和力量等詞句來挖掘“我”情緒變化大的原因，讓他們從中深深 體會到農(nóng)家人的守信和友善。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受農(nóng)民的的友善，我用投影出示課文中的三段話：第一段是今夜卻如那位農(nóng)民說的，沿途農(nóng)家全都把燈開亮了。一路的燈光指引著我，使我順利到了那個求醫(yī)的人家。第二段是那么復(fù)雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎認(rèn)得回去的路呢？我發(fā)覺恐懼和憂慮是多余的。第三段是沿途農(nóng)家的燈都依然開著，那通明閃亮的燈光仿佛在朝我致意，人們用他們的燈光送我前行。接著讓學(xué)生反復(fù)地朗讀這些句子，再引導(dǎo)學(xué)生抓住“依然”這個詞，然后讓學(xué)生說說從中 感悟到了什么。

接下來我讓全班同學(xué)齊讀課文最后一句話。再討論：我為什么不再孤獨？我為什么在寒夜里感到“溫暖”和“力量？這樣讓學(xué)生完全的融入到文本中，與文本的中心碰撞，和作者產(chǎn)生情感共鳴。再讓學(xué)生有感情地朗讀全文，背誦課文最后一個自然段，讓學(xué)生更全面更系統(tǒng)的理解課文。為了豐富學(xué)生的語言表達(dá)能力，我出示文中的兩個句子：第一句是平時，一入夜荒野總是漆黑一片，因為那時農(nóng)家用燈是很節(jié)約的。第二句是那么復(fù)雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎能認(rèn)得回去的路呢？讓學(xué)生在不改變句子意思的前提下，嘗試著給句子換種說法。

四、拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生情感升華

這個環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，讓他們自由暢談寒夜的燈光給了“我”怎樣的力量？課后再讓學(xué)生把這個故事講給人聽。這樣把課內(nèi)與課外相結(jié)合，不僅豐富學(xué)生語文基本素養(yǎng)，同時也使學(xué)生體會到愛的力量是無窮的，在實際生活中做個有愛心的人。

五、課堂小結(jié)

我讓學(xué)生把自己學(xué)完這篇課文的收獲小結(jié)一下，通過這一環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，同時也使文本知識在學(xué)生的心中得到內(nèi)化。

以上是我對《寒夜的燈光》這篇課文在教學(xué)上的理解和想法，請各位老師多多指教，謝謝大家！

通明閃亮的燈光仿佛在朝我致意，人們用他們的燈光送我前行。接著讓學(xué)生反復(fù)地朗讀這些句子，再引導(dǎo)學(xué)生抓住“依然”這個詞，然后讓學(xué)生說說從中 感悟到了什么。

接下來我讓全班同學(xué)齊讀課文最后一句話。再討論：我為什么不再孤獨？我為什么在寒夜里感到“溫暖”和“力量？這樣讓學(xué)生完全的融入到文本中，與文本的中心碰撞，和作者產(chǎn)生情感共鳴。再讓學(xué)生有感情地朗讀全文，背誦課文最后一個自然段，讓學(xué)生更全面更系統(tǒng)的理解課文。為了豐富學(xué)生的語言表達(dá)能力，我出示文中的兩個句子：第一句是平時，一入夜荒野總是漆黑一片，因為那時農(nóng)家用燈是很節(jié)約的。第二句是那么復(fù)雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎能認(rèn)得回去的路呢？讓學(xué)生在不改變句子意思的前提下，嘗試著給句子換種說法。

第四篇：《燈光》讀后感

《燈光》讀后感

《燈光》讀后感1

近日，我們學(xué)習(xí)了一篇極有教育意義的文章——燈光。

文中，郝副營長在戰(zhàn)前，依然畫著火柴再看一副點燈插圖，可以看出郝副營長有多么希望看到電燈，多么希望看到孩子們在電燈下讀書、學(xué)習(xí)。這不由地讓我想到我們這跨越世紀(jì)的新一代的人們，不珍惜眼前美好的生活，不珍惜先輩們用鮮紅的熱血換來的美好的幸福生活。

郝副營長為讓我們在電燈下學(xué)習(xí)。而自己卻年僅22歲，就壯烈地犧牲了。

郝副營長舍己為人，是完全為人們利益工作的，和副營長是多么偉大啊！而我呢？我心中只有自己，好像地球都是圍著自己轉(zhuǎn)似的。心中只有玩耍，不管老師怎樣教育自己，如何管教自己，總給老師來一個老和尚念經(jīng)——閉眼。

在我們平時的生活中，許多人都沒想過這樣一個問題——那些革命先輩們?yōu)槭裁从蒙@么沉重的代價來換取我們今天的幸福，那些革命先輩們?yōu)槭裁匆蒙@么沉重的代價來換取我們今天的`幸福，那些革命烈士們，拋頭顱，灑熱血，是為了換來我們今天的浪費嗎？是為了換來我們的毫不珍惜嗎？

社會中，有許多人都看不起小小的一個電燈，電燈雖然很渺小，但他卻有一段不平凡的歷史，電燈雖然有價，那段不平凡的歷史卻是無價的，現(xiàn)在，我只想聲嘶力竭地喊一聲：同學(xué)們珍惜眼前的一切，珍惜革命先輩的光榮成果吧。

《燈光》讀后感2

今天，我讀了一篇關(guān)于革命事業(yè)的文章——《燈光》，這個故事講了一位年輕的營長有著讓孩子們在電燈下學(xué)習(xí)的愿望，他為了實現(xiàn)這個愿望而被敵人的機槍打中，犧牲了。

當(dāng)我讀到“他注視著那幅圖，默默地沉思著”時，我感受到郝副營長對電燈的向往，他渴望讓窮苦人民的孩子也在亮堂堂的電燈下學(xué)習(xí)，讓窮苦的孩子也同樣有幸福的生活，他可能會想：多好?。≈灰锩鼊倮?，社會光明了，咱的孩子們也要在電燈下學(xué)習(xí)，不用點著煤燈了！哎喲，這電燈一定會很亮吧？

當(dāng)我看到“深情”這個詞語時，我的心不由得一震，我仿佛看到了郝副營長那期盼的神情，也感受到郝副營長為了讓孩子們用上電燈的決心。

我讀到“可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了”時，我深深地感受到了郝副營長舍己為人，無私奉獻(xiàn)的精神，也為郝副營長這年輕的生命犧牲了而感到惋惜：這么年輕的'生命就這樣消逝了！郝副營長生前是多么想見一見電燈，是多么渴望讓窮苦孩子們用上電燈，在電燈下學(xué)習(xí)！可是，他為了讓后續(xù)部隊的同志，犧牲了自己的生命，他用自己的熱血換來了今天我們有著電燈的生活。

我們這位親愛的革命戰(zhàn)士為了革命的勝利，為了讓我們用上電燈，犧牲了自己。如今我們已經(jīng)過上了幸福的生活，但是我們要永遠(yuǎn)銘記他！

《燈光》讀后感3

我們看書、學(xué)習(xí)和工作大都離不開燈光，提到燈光，我不猶得想起了大作家王愿堅寫的一篇課文——《燈光》。這篇課文是一個動人的，主要講了八路軍突擊的事情，讓部隊找到突破口，為了今后的孩子能在電燈下，他不惜犧牲了自己的生命。本篇文章有兩處地方，使我又感動又深有體會。

第一處就是：“赴明兒勝利了，咱也能用上電燈，讓孩子們都那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”我讀了這句話，我知道郝營長對勝利充滿了無限的信心，同時也期望自己用上電燈，孩子們也用上電燈，在明亮的燈下學(xué)習(xí)、。我感到了郝營長他很關(guān)心下一代，為了讓孩子在燈下學(xué)習(xí)，他要在戰(zhàn)爭中取得勝利。郝副營長和我比，我則顯得很渺小，因為我不懂得關(guān)愛他人，自從“見了”郝副營長，我就要學(xué)習(xí)他關(guān)愛他人的品質(zhì)。第二處就是：“這位年輕的戰(zhàn)士不惜自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈?！?/p>

我讀到這里很感動。郝營長犧牲了，可他的犧牲是為了孩子，為了讓他們用上電燈，在燈下學(xué)習(xí)，所以他的犧牲是光榮和偉大的。他在犧牲前想的還是孩子，關(guān)心的'還是他人，這種高尚的精神深深的將我折服。同時我又覺得很慚愧，以至一時說不出話來。郝副營長犧牲前還沒見過電燈，真實有點遺憾。我見過電燈，所以一點也不遺憾。

但我也要珍惜美好的時光，不留一點傷感。

《燈光》讀后感4

每當(dāng)夜幕降臨，人們有的在燈光下歡聚一堂敘說親情;有的在燈光下愉快地做一次網(wǎng)上沖浪;還有的則徜徉于五彩的霓虹燈下，盡情地享受著休閑時光......

面對燈光，從來沒有過這樣的感情：

因鎮(zhèn)上電路檢修，說是晚上八點才來電，可今天的晚自習(xí)照上不誤啊!六點半上課，校領(lǐng)導(dǎo)送來一小捆蠟燭，讓學(xué)生每桌點上一根。借著微弱的但依稀可見的燈光，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開始上課了。

湊巧的是，我們今天所上的課文是王志堅寫的'《燈光》。這篇課文以回憶的形式，先寫了解放戰(zhàn)爭時期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書上的插圖，圖上畫著一個孩子在燈光下讀書，這幅圖使郝副營長陷入對未來的憧憬中;戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯(lián)系。郝副營長點燃了那本書，用火光為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的道路，結(jié)果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。

電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰(zhàn)爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓子孫后代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻(xiàn)出了自己的生命。

上完此課，我對孩子們說：“今天，好像是刻意安排，讓我們不是在明亮的日光燈下，而是借著燭光學(xué)習(xí)《燈光》這一課，這是讓我們不忘過去，是讓我們緬懷革命先烈，是讓我們珍惜今天的幸福生活......”

孩子們眼里閃爍著點點淚花，這淚花，在燈光下，閃爍著別樣的光芒!

《燈光》讀后感5

我對郝副營長的英勇獻(xiàn)身而感動，同時，我還想到了，同郝副營長一樣，還有許許多多的革命烈士，為了祖國而獻(xiàn)出了自己寶貴的生命！對，他們都胸懷理想，也許會有些不同，但是，他們最終都只有一個目的，那就是：為了人民生活的更好。本文主要講了郝副營長為了讓孩子們能在電燈下學(xué)習(xí)，付出了自己的生命。孩子們能在電燈下學(xué)習(xí)就是郝副營長理想。他獻(xiàn)身的舉動也是對革命事業(yè)的信心，他相信，革命一定能成功，孩子們一定能在電燈下學(xué)習(xí)。他是為了自己的理想而付出的生命，他自己一定不后悔。除了郝副營長，還有許許多多的戰(zhàn)斗英雄也是為了革命的成功而付出了自己的生命，這也是他們的`理想，他們也一定不后悔。他們?yōu)榱艘粋€個理想，奉獻(xiàn)了生命。他們成功了！他們并沒有白白的獻(xiàn)身。這是他們奮斗的結(jié)果。一個個理想，我們也何曾沒有理想？為理想而努力奮斗，我們一定能成功！我們不一定要像革命烈士一樣獻(xiàn)出生命，我們需要的是努力！

為理想努力，為理想奮斗，當(dāng)我們成功時，我們將收獲喜悅，收獲成功的幸福。我們就是為了那喜悅，那幸福而努力、奮斗。就像革命烈士為了人民的幸福生活而努力奮斗一樣。跌倒了，不要怕，爬起來！繼續(xù)的一步步往前走。加油！為了理想，有人付出了生命，有人努力工作，我們?yōu)榱死硐胗帜茏鍪裁茨?？我們能做的，就是往前走，走，走，生活中沒有絕境，肯定能成功！

《燈光》讀后感6

一口氣讀完了《燈光》一文，淚水模糊了我的眼睛，我被郝副營長那舍己為人的精神感動了。

我掩卷沉思。人生最寶貴的是生命，因為生命對于我們每個人都只有一次，誰不萬分的珍惜它？但是郝副營長卻在自己非常年輕的時候，就慷慨地獻(xiàn)出了寶貴的生命。這究竟是為什么？是他不懂得生命的意義嗎？不是，他對生命的意義的了解是最清楚、最深刻的。他知道，一個人活在世界上，絕不僅僅為了自己，而是為了讓他人生活得更美好。這樣的`生命才是最有意義、最有價值的生命。

但是，現(xiàn)在有些人卻不是這樣。他們認(rèn)為人的一生太短暫，如不及時行樂，就會讓生命的火炬白白地燃燒。因此，他們拼命的追求金錢和歡樂，完全不顧他人的利益。在他們的身上，我們根本看不到生命的閃光，只看到自私自利的丑惡靈魂。有些青年雖然不是這樣，但他們熱衷于追求享樂，談到吃的、穿的，他們興趣盎然；談到學(xué)習(xí)、工作，他們索然寡味，胸?zé)o大志。他們只顧自己，這樣的生命有意義嗎？

同學(xué)們，讓我們像郝副營長那樣，用”生命之光照亮勝利的道路”，讓自己的生命放射出更多的光和熱吧！

《燈光》讀后感7

一口氣讀完了《燈光》一文，我被赫副營長那舍己為人的精神感動了。

文中講的是在一次戰(zhàn)爭時期的一次圍殲戰(zhàn)役中，一位戰(zhàn)斗英雄（也就是赫副營長）為了戰(zhàn)斗的勝利，為了后一代的孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)而獻(xiàn)出了寶貴的生命的故事。

我掩卷沉思，人生最寶貴的是生命，因為生命對于我們每一個人都只有一次，誰不萬分珍惜它？但是赫副營長卻在自己非常年輕的時候，就慷慨地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這究竟是為什么？是他不懂生命的意義嗎？不是，他對生命的意義是最清楚、最深刻的。他知道，一個人活在世界上，絕不是僅僅為了自己，而是為了他人生活更美好，這樣的生命，才是最有意義、最有價值的生命。

但是有人卻不是這樣認(rèn)為的，他們覺得人的一生太短暫，如果不及時行樂，就會讓生命變得沒有意義。因此，他們拼命地追求生活和玩樂，完全不顧他人的利益。在他們身上，我們根本看不見生命的`閃光，只看見了對生活的享受和丑陋的靈魂！有些青少年雖版師這樣，但追求享樂，談到吃的、穿的，他們興趣盎然；談到學(xué)校、工作，他們沉默不語，胸?zé)o大志。他們自私自利，那樣的生命有意義嗎？

同學(xué)們，讓我們像赫副營長一樣，用閃爍的生命之光照亮勝利的道路，讓自己的生命放射出更多的光和熱吧！

《燈光》讀后感8

在這個寒風(fēng)瑟瑟的冬天，我拜讀了冰心奶奶的散文卷。在這里，每篇散文都是用一種與眾不同的風(fēng)格寫的，其中我最喜歡《燈光》這一篇。我喜歡它，不單單因為它行云流水般的順暢，也不是因為它用詞的優(yōu)美華麗。仔細(xì)揣讀之后，終于，我發(fā)現(xiàn)了藏在美麗外表下更美麗的東西—希望，對未來生活的美好愿望。這個發(fā)現(xiàn)宛如打開飄著清香、雕刻精美的黑檀木盒子，發(fā)現(xiàn)了一顆光彩奪目得連陽光也黯然失色的.無價之寶！

這又讓我想起了清清，5.12大地震中的傷員。地震發(fā)生之后，救援人員全速進(jìn)軍汶川，綿竹等地區(qū)。一天，救援人員正在一片廢墟中挖掘，突然隨瓦石頭下竟隱約有光！燈光就是希望，人們立即挖了起來，她就是清清，一個在廢墟下也打著手電看書的用功女孩。你能想像嗎？但是清清卻做到了，而且做得很出色，這件事又為了她輝煌的未來加了一塊磚一塊瓦。

這表面看似在寫景的散文其實還是略帶說教色彩的文章，暗喻似的把希望的真正含義敘說了出來。就像燈光。在黎明，太陽未出來之前，燈光是代替陽光的，因為那在黑暗中學(xué)習(xí)工作的人給予一種溫暖，一種慰籍，一種希，讓他們感受到太陽般的氣息和希望，而更加努力來學(xué)習(xí)和工作，因為他們深知，希望就握在他們手中，祖國的未來也握在他們手中。

希望的出現(xiàn)是有前奏的，像太陽。

《燈光》讀后感9

文中的內(nèi)容給我的印象太深刻了，在戰(zhàn)斗前夕，郝副營長倚在交通溝的胸墻上，輕輕地擦燃火柴，借著微弱的燈光看擺在雙膝上的一本破舊的書，深情地對戰(zhàn)地記者說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都能在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”多么美好、多么簡單的.愿望?。∠氩坏桨雮€小時以后，戰(zhàn)斗打響了，郝副營長為了在黑夜里給部隊尋找突破口，竟然劃著火柴點燃了那本書，讓戰(zhàn)士們沖進(jìn)了圍墻。戰(zhàn)斗勝利了，可是郝副營長因為暴露了目標(biāo)，被敵人的機槍打中了。這位年輕的英雄，為了讓孩子們能在燈光底下學(xué)習(xí)，犧牲了自己的生命，他卻沒有來得及見一見電燈。

這是一個多么感人的故事??！讀完這篇文章時，我情不自禁地流下了眼淚。我們的童年是金色的，黨和國家無微不至地關(guān)懷我們。給我們減免了學(xué)費，讓我們在德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我們生在新社會，整天過著衣來伸手飯來張口的生活，每天都能和同學(xué)們坐在明亮的教室里聽老師講課，總是沉浸在幸?？鞓分小?/p>

《燈光》讀后感10

我已經(jīng)上五年級了。在六個春夏秋冬中，我不知讀過了多少篇使我感動的文章，而最使我感動的還是《燈光》。

《燈光》這篇文章是我從姐姐的課外書里捐出來的書的一篇文章，最使我受感動的是：在突擊隊和后續(xù)部隊失去聯(lián)系的危急時刻，是郝副營長點燃了那本破書，為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的'道路，突擊隊和后續(xù)部隊才消滅了全部敵人，可是也因為這亮光，郝副營長暴露了自己，被敵人的機槍打中了。我讀到這里，淚水滾滾流下來。

我們現(xiàn)在住的房子是那么明亮啊，難道還不應(yīng)該用優(yōu)異的成績來報答為祖國而獻(xiàn)身的戰(zhàn)士嗎?記得有一次,我正和伙伴們玩,媽媽叫我把一桶臟水倒掉,我很不情愿地去拎桶。這時，媽媽好像看出了我的心思，撫摸著我的頭，和藹地對我說：“那些戰(zhàn)士們?yōu)榱藨?zhàn)斗的勝利，為了富強，他們寧愿獻(xiàn)出自己寶貴的生命，你是學(xué)校的一名少先隊員，連這么一點小事都不想做，應(yīng)該嗎？”聽了媽媽的話，我感到臉上一陣陣發(fā)燒，趕忙拎起桶跑了。這時候，我覺得媽媽說對，我連這么一點小事情都不做，太不應(yīng)該……

從那以后，我決心要用自己的是實際行動來報答郝副營長和其他為祖國獻(xiàn)身的烈士們，是他們給了我勇氣和力量。我要好好學(xué)習(xí)，助人為樂，做一名合格的少先隊員。

讀過《燈光》這篇文章后，我深受感動，也從中懂得了許多道理。每當(dāng)我做一件事時，郝副營長舉著燃燒的破書的那一幕，便浮現(xiàn)在我的眼前，那火光為我指明了正確的路。

《燈光》讀后感11

月明星稀的夜晚，我在燈下靜靜地學(xué)習(xí)。抬起頭，我久久凝視著那耀眼的燈光，耳畔響起這樣一句話：”趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光低下學(xué)習(xí)，該多好啊!“這就是郝副營長說的。他殺敵無數(shù)，但最終在一次狙擊戰(zhàn)中英勇犧牲。他為了能解放人民，給大家一個安逸的生活，不惜失掉自己寶貴的生命。郝副營長這種舍己為人的精神令我十分佩服。

我懷著對郝副營長的崇敬之情，又將課文品讀了一遍。是啊，像郝副營長這樣的英雄又何止一個呢?江姐、劉胡蘭、黃繼光，在敵人的兇猛殘暴下毫無畏懼之色，仍為革名事業(yè)獻(xiàn)出終生。而我們現(xiàn)在的幸福生活都是他們創(chuàng)造的，哪怕只是一點微弱的光亮，也是一個人的生命。更不用說那宏偉的高樓、寬闊的街道等這方便的生活，都是為革命事業(yè)奉獻(xiàn)出自己生命的人用血肉筑成的!每每望著渲染著最高天空的紅艷艷的五星紅旗時;每當(dāng)唱起那激昂的國歌時，我仿佛望見了英靈們堅貞的'面孔，對他們的崇敬之情便油然而生……

如今，我們已走進(jìn)了小康社會，中國變得強大、和諧。沒有了戰(zhàn)爭的硝煙、炮火的喧鬧，人們也在安逸下過上了幸福的生活?！鄙倌陱妱t國強，少年智則國智“，所以，我們要努力學(xué)習(xí)，爭取將來做國家的棟梁之才，好好保衛(wèi)祖國，讓美麗的祖國更加強大、和諧、充滿仁愛，永遠(yuǎn)不讓骯臟的東西侵蝕華夏大地!

《燈光》讀后感12

燈光是多么平常，誰都見過，可是作者為什么要以《燈光》為題呢？我讀過了課文才知道：一個年輕的副營長為了殲滅敵人犧牲了自我！

這篇課文寫的是作者漫步在天安門廣場上，由看到的千萬盞燈和聽到“多好啊”回憶起一段關(guān)于燈光的往事，塑造了戰(zhàn)斗英雄郝副營長的偉大形象，歌頌了革命先烈為了后代的`幸福生活，不惜犧牲自己的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活的來之不易。

我讀了《燈光》這篇課文，讓我看到了英雄的精神之光。一位僅22歲的郝副營長為了讓孩子們能夠在點燈下學(xué)習(xí)，犧牲了自己年輕的生命。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，將來為祖國做貢獻(xiàn)。

我認(rèn)真觀察課文發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了三次“多好??！”當(dāng)我又仔細(xì)觀察了一遍發(fā)現(xiàn)了它深刻的含義：（1）對天安門廣場“燈光”的贊嘆，引起了“我”的回憶。（2）郝副營長看了書中插圖時的自言自語，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。（3）郝副營長心中充滿了對未來美好生活的憧憬。

讀完課文我知道了現(xiàn)在的幸福生活的來之不易。

《燈光》讀后感13

提起燈光，大家已經(jīng)司空見慣了，但是，每一次當(dāng)我抬起頭仰望那明亮的燈光時，我不由得想起那一篇由王愿堅寫的感人肺腑的課文，那就是——《燈光》。

這篇課文是一個動人的故事，主要講了，八路軍突擊的事情。為了讓部隊找到突破口，也為了今后的孩子能在電燈下讀書，他不惜犧牲了自己的生命。

1947年，在激烈的圍殲戰(zhàn)開始之前，郝副營長點燃了一根火柴，借著微弱的.亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書，書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在等下聚精會神的讀書。

“多好啊！”郝副營長自言自語說“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在土墻上，望著漆黑的夜空。

戰(zhàn)斗打響了，黑暗之中，郝副營長用火柴點燃了手中的那一本書，火光暴露了他自己，郝副營長被敵軍的機槍打中了。

郝副營長，這位年輕的戰(zhàn)士，為了能讓孩子們能在明亮的燈光下讀書，不惜犧牲自己，他自己卻沒來得及見電燈一面。他的犧牲是光榮和偉大的。他在犧牲前想的是孩子，關(guān)心的還是他人，這種高尚的精神使我起了深深地敬佩、崇拜之情！

《燈光》讀后感14

在這個星期里，我們學(xué)習(xí)了《燈光》這篇令人感到的文章。課后，我感慨至深！

本文講述了一個革命戰(zhàn)士的故事。作者由天安門的千萬盞燈回想起了一段往事：突擊連的郝副營長憧憬著未來的孩子們在電燈下學(xué)習(xí)，而他自己卻沒來得及看一下電燈，就為了后代的幸福生活，將自己年僅22歲的生命獻(xiàn)了出去。

現(xiàn)在，我們抬起頭就可以看見的電燈，看似普通，可在郝副營長的那個年代，可是見也沒有見過的.一件東西??！可見電燈在當(dāng)時的可貴！設(shè)想一下，如果說沒有郝副營長這樣為我們的幸福生活而犧牲的革命戰(zhàn)士，我們頭頂這一盞盞明亮的電燈，會不會也是我們所沒有見過的呢？

所以我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，報答我們的爸爸媽媽，報答為我們的幸福生活犧牲的人們。可有些人不好好學(xué)習(xí)，整天游手好閑，虛度光陰；在一盞盞明亮的電燈下不好好學(xué)習(xí)，而是玩耍、嬉戲，不注重學(xué)習(xí)，絲毫不覺的現(xiàn)在的幸福生活來之不易，似乎覺得本來就是這樣。他們這樣做怎能對得起革命戰(zhàn)士呢，對的起他們的爸爸媽媽嗎？

學(xué)了這篇文章，我感觸很深！我一定要珍惜這來之不易的辛福生活，好好學(xué)習(xí)！

《燈光》讀后感15

讀了《冬夜的燈光》這品文章之后，使我感觸很深。里面包含著濃濃的情，還告訴我們一個道理：人人為我，我為人人。

本文講了：一位醫(yī)生在一個寒冷的冬夜出診，去挽救一個嬰兒的生命，因為他不清楚怎么走，沿途農(nóng)家為他亮燈指路。

“我”和妻子拋下診所，離開我們可愛的家，來到荒涼加拿大西部。就是為了能幫助更多人。他們的品質(zhì)是偉大的。雖然在這個荒無人煙的小鎮(zhèn)上沒有太多親人朋友，但是十分溫暖。就在一個寒冷的夜晚，有人求醫(yī)，“我”冒著遇上暴風(fēng)雪的危險走在從沒走過的路，就是為了就一個嬰兒。原來極為節(jié)約的農(nóng)家，都與我素不相識的人們，竟然都亮了燈為“我”指路。在我治好嬰兒的病后。好心的.農(nóng)夫讓我在這留宿一晚，我婉言謝絕了。我的汽車沒試過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還亮著，在等待著我……這句寫出了農(nóng)家人質(zhì)樸的情懷，使我非常感動。這就是人人為我，我為人人吧!

讀了這篇文章使我受益匪淺，在我們這種的城市中我們漸漸少了這種質(zhì)樸的感情，我們要珍惜友誼，我們的一個動作一句話語都會給人帶來溫暖，我們要設(shè)身處地為別人著想。但愿我們的友誼地久天長吧!

第五篇：《燈光》讀后感

《燈光》讀后感

《燈光》讀后感1

最近，我讀了一篇文章，叫《哦！冬夜下的燈光》。

這篇文章是英國的莫里斯·吉布森寫的。主要寫了作者為了給農(nóng)民的一個嬰兒治病，沿著農(nóng)家的燈光，終于到了嬰兒家的事。

一看標(biāo)題，我很自然地推斷出作者重點寫的是“燈光”。那么作者是怎樣寫燈光的呢？為了協(xié)助醫(yī)生找到農(nóng)夫的家，救助生病的嬰兒，盡管那時候農(nóng)家夜里用燈光是很節(jié)約的.，但沿途的農(nóng)家還是全部把燈打開了。而回來的路上，“沿途的農(nóng)家的燈都依然開著，通明閃亮的燈光仿佛在向我致意，人們用他們的燈光送我前行。我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還亮著，在等待著我……”我一遍又一遍地讀著這段含義深刻的話，終于知道了這里表面是寫燈光，而實際上寫的是燈光下的農(nóng)民們——他們的善良，他們的友誼，他們會發(fā)光的心靈——這就呼應(yīng)了開頭那一段里作者所說的，“這里有的是溫暖、友誼和?！?/p>

如果生活中每一個人都盡力幫助別人，大家彼此坦誠相待，比如：在公交車上，給行動不便的人讓座；在馬路上，扶著殘疾人過馬路……這些都是大家力所能及的。

如果我們每一個人都盡力幫助別人，那我們生活的地方也會充滿著溫暖、友誼和樂觀。

《燈光》讀后感2

每當(dāng)夜幕降臨，人們有的在燈光下歡聚一堂敘說親情;有的在燈光下愉快地做一次網(wǎng)上沖浪;還有的則徜徉于五彩的霓虹燈下，盡情地享受著休閑時光......

面對燈光，從來沒有過這樣的感情：

因鎮(zhèn)上電路檢修，說是晚上八點才來電，可今天的晚自習(xí)照上不誤啊!六點半上課，校領(lǐng)導(dǎo)送來一小捆蠟燭，讓學(xué)生每桌點上一根。借著微弱的但依稀可見的燈光，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開始上課了。

湊巧的是，我們今天所上的課文是王志堅寫的《燈光》。這篇課文以回憶的形式，先寫了解放戰(zhàn)爭時期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書上的插圖，圖上畫著一個孩子在燈光下讀書，這幅圖使郝副營長陷入對未來的憧憬中;戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊遭到敵人炮火的'襲擊，和突擊隊失去了聯(lián)系。郝副營長點燃了那本書，用火光為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的道路，結(jié)果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。

電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰(zhàn)爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓子孫后代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻(xiàn)出了自己的生命。

上完此課，我對孩子們說：“今天，好像是刻意安排，讓我們不是在明亮的日光燈下，而是借著燭光學(xué)習(xí)《燈光》這一課，這是讓我們不忘過去，是讓我們緬懷革命先烈，是讓我們珍惜今天的幸福生活......”

孩子們眼里閃爍著點點淚花，這淚花，在燈光下，閃爍著別樣的光芒!

《燈光》讀后感3

今天我們學(xué)習(xí)了一篇新課文，名字叫做《燈光》

這篇課文主要講了作者在天安門廣場散步，身后有一個人說了一聲：多好啊使作者想起了他還是戰(zhàn)地記者那年見到的一個戰(zhàn)斗英雄郝副連長，他只有22歲便犧牲了。那是戰(zhàn)斗開響前的晚上，郝副連長點燃了一根火柴在看一本書上的插圖這個插圖畫的是一個小孩在燈光下專心致志的學(xué)習(xí)。多好啊郝副連長看著這幅插圖說道，要是明勝利了我們能讓孩子們也用上電燈就好了郝副連長開始了無限的憧憬，我想他一定在想他親眼看到看著孩子們在看書的情景。可是好景不長郝副連長為了讓失聯(lián)的后續(xù)部隊找到炸開的'缺口，他點用火柴亮了那本書但也暴露了他的位置被機槍掃中了，隨之一片喊殺聲

最后我覺的我們想在的幸福生活來之不易?。∥覀円煤谜湎е腋５纳钐焯煜蛏?，我們現(xiàn)在的幸福生活是成千上萬像郝副連長那樣的人用生命換來的，我估計郝副連長在天堂上看到這樣的情景他一定會幸福的笑，而且他心中的電燈一定還永遠(yuǎn)亮著。

《燈光》讀后感4

我讀了《冬夜的燈光》，讀了這篇文章后，我覺得我們班里也有無盡的暖流。

那是我走進(jìn)初中軍訓(xùn)時，我和許多陌生的同學(xué)一起合作，大家在這五天里用頑強的意志，刻苦的拼搏精神了五天。最后在比賽時，我們都有相同的心理——為“班級的榮譽”爭光，整場下來可以說是沒有絲毫的失誤。雖然只是離差一小步（只拿了第二名），但是我知道每一個同學(xué)都努力做了。我想班級的團(tuán)結(jié)、、樂觀、拼搏，這就是班級的溫暖吧！

還有一次，我們來到初中八周了。英語老師給我們考試，要知道這一張卷子我們考了兩篇了，我只要不粗心百分之一萬一百分。而這一次老師卻說會有意外的獎勵，就這樣，開始考試……兩天后，卷子發(fā)了下來，我是一百分，可這不足為奇，因為我們班大多數(shù)同學(xué)都是一百?？删驮谶@時，老師就像變魔術(shù)一樣變出了一個大酒瓶，老師往外一倒——一座餅干小山形成了，大家都饞的口水流下三千尺呀！一人一個，這香甜的餅干用它的酥給予了我們無窮的溫暖！更是老師對任何一個同學(xué)的不放棄！對我們點滴進(jìn)步的用心鼓勵！

我在期中考試后，寫了一篇《語文考試麻辣燙》得了一百分，而一百分并不是最令我感動的.，而是老師的批語：“好樣的，孩子！你很優(yōu)秀，看看失誤在哪里？”看著老師的批語，我留下了眼淚，敬愛的老師，您的話我會記住的，我會更努力的！我找到失誤點并改正，爭取下一次考出好成績，不讓老師的鼓勵成為泡沫！

《燈光》讀后感5

這周末，我讀了英國莫里斯·吉布森的《哦!冬夜的燈光》。這篇文章講的是一個寒冬的夜晚，一個農(nóng)家的嬰兒病了，請“我”上門去給他的`嬰兒治病，有十五公里陌生的路途，沿途的農(nóng)家，特意把自己家的燈光點亮，為“我”指引方向，孩子的病得到了及時的治療。在“我”回家的路上沿途的百姓依然點著燈火，直到“我”順利回到家中，使“我”倍受感動。

讀了這篇文章，我十分感動，整整十五公里，本來不相干的人家集體采取了一個共同的行動，把醫(yī)生、嬰兒和全體沿途的農(nóng)家連接在一起。人們發(fā)出的樸素的愛的光明，似乎向寒冬黑夜、向冷酷的世界宣告：這是人類居住的地方，在人跡所到之處，就有愛相隨。整篇文章都洋溢著人與人之間相互關(guān)愛的美好和溫暖。

這篇文章使我想起曾經(jīng)做過的一些小事：在地鐵上，我給找不到座位的老人讓座;在電梯里，我看到鄰居提著很重的東西，就搭把手，幫他拎一點;在花園里，看到摔倒的小朋友，我就將他扶起……他們的一個感謝的眼神、一個會心的微笑、一聲“謝謝”，都給我?guī)硪唤z快樂、一絲溫暖。

“贈人玫瑰，手有余香”，雖然我們不能像醫(yī)生一樣治病救人，但我們可以從小事做起，從身邊的一點一滴做起，幫助別人，快樂自己，讓世界因我們而更加精彩!

《燈光》讀后感6

前幾天，我讀了文章《寒夜的燈光》，里面的主角打動了我的心，他們關(guān)愛別人，使一位醫(yī)生順利到達(dá)了農(nóng)民的家給農(nóng)民的孩子治好了病。醫(yī)生要走了農(nóng)民們也歡送他。這種關(guān)心別人的精神，讓我心潮澎湃，思緒萬千，心情久久不能平靜，并且，我感到，關(guān)愛就在我們身邊。

關(guān)愛體現(xiàn)在集體中。那次我還是讀學(xué)前班的時候，一位小同學(xué)摔倒在地上，頭上破了一個小口子，鮮血直流。我但心他的傷口會被感染，想把他送進(jìn)醫(yī)務(wù)室，這是，又一個小朋友來了，我倆一起把小同學(xué)送到了醫(yī)務(wù)室，把傷口包扎好了。

關(guān)愛體現(xiàn)在社會上。晚上，我在電視上看到，一位小女孩被一輛小車撞倒了路過的一輛公車上的.去體檢的人，連忙叫停車，一起去救人，接連來的公車上的人，也參與了救助行動，街上的人也坐不住了，一起救援，就連抱著小孩的婦女·行動不便的老人·年紀(jì)輕輕的小孩，也來支援，經(jīng)過兩小時的搶救與努力，小女孩被大家救出來了。

關(guān)愛體現(xiàn)在世界。二00八年，我國四川發(fā)生了8·7級大地震，國內(nèi)的商人，捐物捐錢，而普通的人，則前往災(zāi)區(qū)，同舟共濟(jì)，救助災(zāi)民。各國也行動起來。為我國捐糧食，捐衣物，經(jīng)過不懈的努力，四川又回到了從前的安寧。

關(guān)愛，體現(xiàn)在世界各個地方，如果，我們幫助別人，別人也會關(guān)愛我們。那么，世界會充滿愛，人間會更美好。

《燈光》讀后感7

文中的內(nèi)容給我的印象太深刻了，在戰(zhàn)斗前夕，郝副營長倚在交通溝的胸墻上，輕輕地擦燃火柴，借著微弱的燈光看擺在雙膝上的一本破舊的書，深情地對戰(zhàn)地記者說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都能在明亮的`燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”多么美好、多么簡單的愿望啊！想不到半個小時以后，戰(zhàn)斗打響了，郝副營長為了在黑夜里給部隊尋找突破口，竟然劃著火柴點燃了那本書，讓戰(zhàn)士們沖進(jìn)了圍墻。戰(zhàn)斗勝利了，可是郝副營長因為暴露了目標(biāo)，被敵人的機槍打中了。這位年輕的英雄，為了讓孩子們能在燈光底下學(xué)習(xí)，犧牲了自己的生命，他卻沒有來得及見一見電燈。

這是一個多么感人的故事啊！讀完這篇文章時，我情不自禁地流下了眼淚。我們的童年是金色的，黨和國家無微不至地關(guān)懷我們。給我們減免了學(xué)費，讓我們在德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我們生在新社會，整天過著衣來伸手飯來張口的生活，每天都能和同學(xué)們坐在明亮的教室里聽老師講課，總是沉浸在幸福快樂之中。

《燈光》讀后感8

我們看書、學(xué)習(xí)和工作大都離不開燈光，提到燈光，我不猶得想起了大作家王愿堅寫的一篇課文—————《燈光》。

這篇課文是一個動人的故事，主要講了，八路軍突擊連郝副營長，讓部隊找到突破口，為了今后的孩子能在電燈下讀書，他不惜犧牲了自己的生命的事情。

本篇文章有兩處地方，使我又感動又深有體會。第一處：“趕明兒勝利了，咱也能用上電燈，讓孩子們都那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”我讀了這句話，我知道郝副營長對勝利充滿了無限的信心，同時也期望自己用上電燈，孩子們也用上電燈，在明亮的燈下學(xué)習(xí)、讀書。我感到了郝副營長他很關(guān)心下一代，為了讓孩子在燈下學(xué)習(xí)，他要在戰(zhàn)爭中取得勝利。

郝副營長和我比，我則顯得很渺小，因為我不懂得關(guān)愛他人，我就要學(xué)習(xí)他關(guān)愛他人的品質(zhì)。第二處：“這位年輕的戰(zhàn)士不惜自己的'生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。”我讀到這里很感動。郝副營長犧牲了，可他的犧牲是為了孩子，為了讓他們用上電燈，在燈下學(xué)習(xí)，所以他的犧牲是光榮和偉大的。他在犧牲前想的還是孩子，關(guān)心的還是他人，這種高尚的精神深深的將我折服。同時我又覺得很慚愧，以至一時說不出話來。郝副營長犧牲前還沒見過電燈，真實有點遺憾。我見過電燈，所以一點也不遺憾。但我也要珍惜美好的時光，不留一點傷感。

全文讀完了，郝副營長的崇高品格和他心中的電燈，一直刻在我腦海深處，永遠(yuǎn)銘記。

《燈光》讀后感9

夜幕降臨，路燈都亮了，猶如一條長龍，向遠(yuǎn)方飛去。街上的霓虹燈開了，發(fā)出五彩的光芒，把城市裝扮得如此美麗。高樓上的燈一盞、兩盞、三盞……慢慢地亮了。燈光透過窗戶，好像巨人的眼睛，看著這個五彩的'世界。

人們也許在燈光下做自己喜歡的事情。老爺爺在看電視，叔叔阿姨在網(wǎng)聊，還是小妹妹在玩?！覄t拿出家庭作業(yè)，認(rèn)真地計算，繪圖著，一字一句地朗誦……過了不久，我又拿出課外書，在燈光下如癡如醉地看著每個令人感動的真實故事，有燈光的日子真好！

說起這燈光，我就不由得想起書本中課文里的郝副營長。在戰(zhàn)火紛亂的時代中，為了能夠讓下一代能夠在燈光下學(xué)習(xí)，毅然舉起了點燃火的書，為戰(zhàn)友點亮前進(jìn)的路，而壯烈犧牲。他的無私，他的偉大，他的壯舉令我敬佩不已。

郝副營長，如果你能聽見的話，我想對你說，你的愿望實現(xiàn)了，我們這一代一定會更加珍惜這來之不易的幸福生活，永遠(yuǎn)不會忘記為了今天而獻(xiàn)身的先烈們。并且，我們還會把祖國的明天建設(shè)得更加美好！

《燈光》讀后感10

我讀了《冬夜的燈光》這篇文章后，很為那個小鎮(zhèn)上那冬夜的燈光感動。荒涼的小鎮(zhèn)，沉沉的冬夜，肆虐的風(fēng)雪，陌生的道路，一個“不管多么晚也肯出診”的醫(yī)生，在寒冷和黑夜中他感受了這里的人送給的溫暖、友誼和樂觀。

讀了這篇文章后，我覺得我們班里也有無盡的暖流。

那是我走進(jìn)初中軍訓(xùn)時，我和許多陌生的同學(xué)一起合作，大家在這五天里用頑強的意志，刻苦的拼搏精神堅持了五天。最后在比賽時，我們都有相同的心理——為“班級的榮譽”爭光，整場下來可以說是沒有絲毫的失誤。雖然只是離成功差一小步(只拿了第二名)，但是我知道每一個同學(xué)都努力做了。我想班級的團(tuán)結(jié)、堅強、樂觀、拼搏，這就是班級的`溫暖吧!

還有一次，我們來到初中八周了。英語老師給我們考試，要知道這一張卷子我們考了兩篇了，我只要不粗心百分之一萬一百分。而這一次老師卻說會有意外的獎勵，就這樣，開始考試……兩天后，卷子發(fā)了下來，我是一百分，可這不足為奇，因為我們班大多數(shù)同學(xué)都是一百?？删驮谶@時，老師就像變魔術(shù)一樣變出了一個大酒瓶，老師往外一倒——一座餅干小山形成了，大家都饞的口水流下三千尺呀!一人一個，這香甜的餅干用它的酥給予了我們無窮的溫暖!更是老師對任何一個同學(xué)的不放棄!對我們點滴進(jìn)步的用心鼓勵!

《燈光》讀后感11

我已經(jīng)上五年級了。在六個春夏秋冬中，我不知讀過了多少篇使我感動的文章，而最使我感動的還是《燈光》。

《燈光》這篇文章是我從姐姐的課外書里捐出來的書的一篇文章，最使我受感動的是：在突擊隊和后續(xù)部隊失去聯(lián)系的危急時刻，是郝副營長點燃了那本破書，為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的道路，突擊隊和后續(xù)部隊才消滅了全部敵人，可是也因為這亮光，郝副營長暴露了自己，被敵人的機槍打中了。我讀到這里，淚水滾滾流下來。

我們現(xiàn)在住的房子是那么明亮啊，難道還不應(yīng)該用優(yōu)異的成績來報答為祖國而獻(xiàn)身的戰(zhàn)士嗎?記得有一次,我正和伙伴們玩,媽媽叫我把一桶臟水倒掉,我很不情愿地去拎桶。這時，媽媽好像看出了我的心思，撫摸著我的頭，和藹地對我說：“那些戰(zhàn)士們?yōu)榱藨?zhàn)斗的勝利，為了富強，他們寧愿獻(xiàn)出自己寶貴的生命，你是學(xué)校的一名少先隊員，連這么一點小事都不想做，應(yīng)該嗎？”聽了媽媽的話，我感到臉上一陣陣發(fā)燒，趕忙拎起桶跑了。這時候，我覺得媽媽說對，我連這么一點小事情都不做，太不應(yīng)該……

從那以后，我決心要用自己的`是實際行動來報答郝副營長和其他為祖國獻(xiàn)身的烈士們，是他們給了我勇氣和力量。我要好好學(xué)習(xí)，助人為樂，做一名合格的少先隊員。

讀過《燈光》這篇文章后，我深受感動，也從中懂得了許多道理。每當(dāng)我做一件事時，郝副營長舉著燃燒的破書的那一幕，便浮現(xiàn)在我的眼前，那火光為我指明了正確的路。

《燈光》讀后感12

我們看書、學(xué)習(xí)和工作大都離不開燈光，提到燈光，我不猶得想起了大作家王愿堅寫的一篇課文-----《燈光》。

這篇課文是一個動人的故事，主要講了，八路軍突擊的事情，讓部隊找到突破口，為了今后的孩子能在電燈下讀書，他不惜犧牲了自己的生命。本篇文章有兩處地方，使我又感動又深有體會。

第一處：“赴明兒勝利了，咱也能用上電燈，讓孩子們都那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”我讀了這句話，我知道郝營長對勝利充滿了無限的信心，同時也期望自己用上電燈，孩子們也用上電燈，在明亮的燈下學(xué)習(xí)、讀書。我感到了郝營長他很關(guān)心下一代，為了讓孩子在燈下學(xué)習(xí)，他要在戰(zhàn)爭中取得勝利。郝副營長和我比，我則顯得很渺小，因為我不懂得關(guān)愛他人，自從“見了”郝副營長，我就要學(xué)習(xí)他關(guān)愛他人的品質(zhì)。第二處：“這位年輕的戰(zhàn)士不惜自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。”

我讀到這里很感動。郝營長犧牲了，可他的犧牲是為了孩子，為了讓他們用上電燈，在燈下學(xué)習(xí)，所以他的犧牲是光榮和偉大的。他在犧牲前想的還是孩子，關(guān)心的.還是他人，這種高尚的精神深深的將我折服。同時我又覺得很慚愧，以至一時說不出話來。郝副營長犧牲前還沒見過電燈，真實有點遺憾。我見過電燈，所以一點也不遺憾。

但我也要珍惜美好的時光，不留一點傷感。

全文讀完了，郝副營長的崇高品格和他心中的電燈，一直刻在我腦海深處，永遠(yuǎn)牢記。

《燈光》讀后感13

生命的意義

——《燈光》一讀完《燈光》一文，淚水模糊了我們的眼睛，我被郝副營長那舍己為人的精神感動了。我沉思著，人生最寶貴的東西就是生命，因為生命對于我們來說只有一次，誰都十分珍惜它。

但是郝副營長卻在自己非常年輕的時候就十分慷慨的獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這究竟是為什么呢？是不是他不懂得生命的`意義嗎？不對，他對生命的了解最清楚、最深刻。他知道，一個人活在世界上，絕不僅為了自己，而是為了讓他人生活得更美好，這樣的生命，才最有意義，有價值的生命。但是，現(xiàn)在有些人卻不是這樣想的。他們認(rèn)為人的一生太短暫了，如不及時行樂，就會讓生命的光芒慢慢的熄滅。因為這樣他們才會拼命的去追求金錢和快樂，完全不顧他人的利益。

在他們身上，我們根本不會看到生命的光輝，只看到那些自私自利的丑惡的靈魂。有些少年雖然不是這樣，但由于他們熱衷于追求享樂，談到穿的、吃的，他們都興致勃勃；但是一談到學(xué)習(xí)、工作的，他們索然寡味，胸?zé)o大志。他們只會顧著自己，這樣的生命難道就會很有意義嗎？同學(xué)們，我們應(yīng)該像郝副營長那樣，用“生命之光照亮勝利的道路”讓自己的生命放射出更多更多的光和熱吧！讓生命變得更加的多姿多彩吧！讓生命變得更加有意義吧!點評：從郝副營長舍己為人救人的事跡中，我們了解到了生命的意義不在于個人獲得了多少，而在于為別人，為社會付出了多少。

《燈光》讀后感14

今天，我讀了一篇關(guān)于革命事業(yè)的文章——《燈光》，這個故事講了一位年輕的營長有著讓孩子們在電燈下學(xué)習(xí)的愿望，他為了實現(xiàn)這個愿望而被敵人的機槍打中，犧牲了。

當(dāng)我讀到“他注視著那幅圖，默默地沉思著”時，我感受到郝副營長對電燈的向往，他渴望讓窮苦人民的孩子也在亮堂堂的電燈下學(xué)習(xí)，讓窮苦的孩子也同樣有幸福的生活，他可能會想：多好??！只要革命勝利了，社會光明了，咱的孩子們也要在電燈下學(xué)習(xí)，不用點著煤燈了！哎喲，這電燈一定會很亮吧？

當(dāng)我看到“深情”這個詞語時，我的心不由得一震，我仿佛看到了郝副營長那期盼的神情，也感受到郝副營長為了讓孩子們用上電燈的`決心。

我讀到“可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了”時，我深深地感受到了郝副營長舍己為人，無私奉獻(xiàn)的精神，也為郝副營長這年輕的生命犧牲了而感到惋惜：這么年輕的生命就這樣消逝了！郝副營長生前是多么想見一見電燈，是多么渴望讓窮苦孩子們用上電燈，在電燈下學(xué)習(xí)！可是，他為了讓后續(xù)部隊的同志，犧牲了自己的生命，他用自己的熱血換來了今天我們有著電燈的生活。

我們這位親愛的革命戰(zhàn)士為了革命的勝利，為了讓我們用上電燈，犧牲了自己。如今我們已經(jīng)過上了幸福的生活，但是我們要永遠(yuǎn)銘記他！

《燈光》讀后感15

今天，我們學(xué)了《燈光》這篇課文，使我深受感動。

作者喜歡在晚上到天安門廣場上散步，燈光照在宏偉建筑上，使人感到光明和溫暖。作者漫步在廣場上，忽然，身后傳來一聲：“多好??！”使作者沉入了回憶。

1947年的初秋，作者當(dāng)時是戰(zhàn)地記者。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊，包圍在一個村子里，激烈的圍殲戰(zhàn)就開始了。天黑時，作者來到郝副營長身邊。

郝副營長是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，只有22歲，今晚由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守的圍墻，為全軍打通殲滅敵人的道路。郝副營長倚著墻，手里拿著火柴，他劃著火柴，借著微弱的'火光，聚精會神的看著一本書。郝副營長希望圍殲戰(zhàn)勝利，就讓孩子在燈光下學(xué)習(xí)。

戰(zhàn)斗開始了，突擊連把圍墻炸開一個缺口，突擊連沖進(jìn)去。后續(xù)部隊遭到敵人炮火的攻擊，和突擊隊失去聯(lián)系。

整個團(tuán)指揮人都焦急的鉆出土堡，望著黑絮絮的夜晚。突然，就在不遠(yuǎn)處有一星火光，一閃，有一閃。后續(xù)部隊沖進(jìn)圍墻，想起了一片喊殺身。

這一仗，消滅了敵人的一個整編師。郝副營長犧牲了，這位年輕的戰(zhàn)士為了讓孩子能夠再點燈下學(xué)習(xí)他卻犧牲了。

我們要好好學(xué)習(xí)，要報效國家，不要那些戰(zhàn)士白白犧牲，成為國家的棟梁！