第一篇：規(guī)范小學(xué)生作業(yè)布置與批改

規(guī)范小學(xué)生作業(yè)布置與批改

作業(yè)布置及批改的總要求

作業(yè)練習(xí)是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段和途徑，是學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)過(guò)程，是教學(xué)工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，是學(xué)生鞏固知識(shí)和反饋教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。

1．教師應(yīng)理解課改精神，吃透教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際精選作業(yè)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德與美術(shù)等學(xué)科布置書(shū)面作業(yè)應(yīng)有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業(yè)形式力求多樣化、趣味性強(qiáng)。除書(shū)面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)，注重學(xué)生整體素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展。2．要求學(xué)生按時(shí)、正確、規(guī)范、獨(dú)立地完成作業(yè)，語(yǔ)言類學(xué)科應(yīng)做好對(duì)口頭作業(yè)的檢查、記載和反饋工作，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的心理品質(zhì)。

3．作業(yè)量要適當(dāng)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，一、二年級(jí)書(shū)面課堂作業(yè)總量不超過(guò)20分鐘，其他年級(jí)書(shū)面課堂作業(yè)總量不超過(guò)30分鐘。小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)以內(nèi)。

4．學(xué)生作業(yè)本保持整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字體端正、大小適中、濃淡適度。從三年級(jí)起，語(yǔ)文每次書(shū)面作業(yè)后要?jiǎng)澯浄指?、英語(yǔ)作業(yè)在課題右邊寫(xiě)上作業(yè)日期。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)一至六年級(jí)均要?jiǎng)澯浄指?。練?xí)冊(cè) 1 統(tǒng)一不劃記分格，教師批改在相應(yīng)的作業(yè)的最后。教師在每次批改作業(yè)后寫(xiě)明批改日期。

5．收發(fā)、批改作業(yè)及時(shí)，一般當(dāng)天反饋?zhàn)鳂I(yè)并訂正。語(yǔ)文作業(yè)一、二年級(jí)作業(yè)有錯(cuò)訂正在原地，在原先的“×”上畫(huà)圈。三至六年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)有錯(cuò)均需在作業(yè)下面寫(xiě)上“訂正”兩字并要求學(xué)生訂正在后面。作業(yè)訂正對(duì)后，打上“√”，原題“×”上不做任何記號(hào)，在“訂正”兩字上畫(huà)個(gè)圈，表示改對(duì)了。一至六年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英練習(xí)冊(cè)中的錯(cuò)誤均在原地訂正，但是一至六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)本上的錯(cuò)誤需全部訂正在后面，英語(yǔ)作業(yè)本上的錯(cuò)誤全部訂正在原地。

一、二年級(jí)語(yǔ)文和一至六年級(jí)的默寫(xiě)作業(yè)中有錯(cuò)誤需在作業(yè)下面寫(xiě)上“訂正”兩字并要求學(xué)生在原地訂正好以后再抄寫(xiě)幾遍在后面。

6．批改作業(yè)后要及時(shí)講評(píng)、輔導(dǎo)，糾正作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題。有針對(duì)性地進(jìn)行面批與講評(píng)。面批時(shí)要幫助學(xué)生指出錯(cuò)誤之處，耐心輔導(dǎo)其明白正確的解答方法。學(xué)生抄襲作業(yè)或字跡潦草、不符合要求或少做、不做作業(yè)的，要進(jìn)行批評(píng)教育并及時(shí)要其重做或補(bǔ)做，但反對(duì)讓學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)和罰做作業(yè)。

7.對(duì)學(xué)生作業(yè)、考試的評(píng)定要公開(kāi)客觀，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。一律用紅筆批改。批改認(rèn)真細(xì)致，每題一批或每行一批，防止誤批、漏批。批改符號(hào)清楚明白，批改文字工整規(guī)范，為學(xué)生起示范作用。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)、自行修改的好習(xí)慣。

8.評(píng)價(jià)以等第評(píng)價(jià)為主，分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。對(duì)有進(jìn)步或突出作業(yè)應(yīng)給予肯定，也可以加★、★★、★★★，提倡寫(xiě)表?yè)P(yáng)性、鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。英語(yǔ)等第統(tǒng)一用A、B、C、D表示，并用英語(yǔ)寫(xiě)批改日期，可適當(dāng)寫(xiě)些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如Good!Excellent！等。測(cè)驗(yàn)、考試的評(píng)價(jià)先以卷面分結(jié)分，期末進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)再折合成等第。

語(yǔ)文作業(yè)布置與批改規(guī)定

一、作業(yè)布置要求

作業(yè)練習(xí)是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段和途徑，是學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)過(guò)程，是教學(xué)工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，是學(xué)生鞏固知識(shí)和反饋教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)理解課改精神，吃透教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際精選作業(yè)。布置作業(yè)應(yīng)有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業(yè)形式力求多樣化、趣味性強(qiáng)。除書(shū)面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)，注重學(xué)生整體素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展。1.作業(yè)本的分類

一年級(jí)：田字格、方格本、習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充練習(xí)、同步探究。具體要求：（1）充分運(yùn)用好習(xí)字冊(cè)，教師精心教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。(2）田字格（一號(hào)本課堂作業(yè)本）：抄寫(xiě)詞語(yǔ)，教師適量補(bǔ)充每課生字常用的詞語(yǔ)。每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍田字格（二號(hào)本家庭作業(yè)本）：抄寫(xiě)詞語(yǔ)，每個(gè)抄寫(xiě)三遍。田字格（三號(hào)本默寫(xiě)本）：每課的生字按時(shí)默寫(xiě)，并作適量補(bǔ)充。（3）方格本：每天寫(xiě)一句話。當(dāng)然能寫(xiě)兩句、三句就更好。（4）補(bǔ)充練習(xí)、同步探究按時(shí)完成。

二年級(jí)：田字格、方格本、習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充練習(xí)、同步探究。具體要求：（1）充分運(yùn)用好習(xí)字冊(cè)，教師精心教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

（2）補(bǔ)充練習(xí)、同步探究按時(shí)完成。

（3）方格本：每周寫(xiě)兩段話。

（4）一號(hào)本課堂作業(yè)本：抄寫(xiě)詞語(yǔ)，教師適量補(bǔ)充每課生字常用的詞語(yǔ)。每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

二號(hào)本家庭作業(yè)本：抄寫(xiě)詞語(yǔ)，每個(gè)抄寫(xiě)三遍。

三號(hào)本默寫(xiě)本：每課的生字按時(shí)默寫(xiě)，并作適量補(bǔ)充。

中高年級(jí)：（1）充分運(yùn)用好習(xí)字冊(cè)，教師精心教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

（2）1號(hào)本（詞語(yǔ)抄寫(xiě)）2號(hào)本（精選的綜合練習(xí)）

3號(hào)本（默生詞、句子聽(tīng)寫(xiě)），教師作適量補(bǔ)充。（3）大作本、小作本（周記）（4）補(bǔ)充練習(xí)、同步探究按時(shí)完成。

2．作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范

4（1）作業(yè)本封面上應(yīng)寫(xiě)明年級(jí)（班）、學(xué)生姓名、科目三項(xiàng)，封面和封底都要保持整潔。所有項(xiàng)目一律由任課教師書(shū)寫(xiě)。

（2）作業(yè)書(shū)寫(xiě)字跡要端正、清楚、整齊、清潔，一般用鉛筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)。作業(yè)本的“天”、“地”上不能書(shū)寫(xiě)，每頁(yè)左右端應(yīng)留有適當(dāng)空余（1厘米左右）。

（3）每次語(yǔ)文作業(yè)要寫(xiě)明課題，每次作業(yè)要寫(xiě)明題目要求。兩次作業(yè)之間應(yīng)在記分格下空一行。一次練習(xí)中每道題目要另起一行寫(xiě)，題目與題目之間要空一行。本次作業(yè)與本次評(píng)分格之間不空行。（4）每次作業(yè)結(jié)束要打上記分格（從三年級(jí)起），記分格標(biāo)準(zhǔn)為：方格本占三格；雙線格語(yǔ)文本：長(zhǎng)為4cm，寬為一細(xì)行一粗行；練習(xí)本：長(zhǎng)為約4cm，寬為兩行。記分格的左邊三分之一寫(xiě)日期，右邊三分之二打等第。

（5）抄寫(xiě)生字、新詞時(shí)要有一定的格式，把本子一折四。詞語(yǔ)豎抄。鉛筆用HB型號(hào)，鋼筆用藍(lán)、黑兩種墨水，不得用圓珠筆。一本作業(yè)本統(tǒng)一使用一種顏色的鋼筆墨水，要注意書(shū)寫(xiě)端正，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不寫(xiě)不規(guī)范的繁體字和已經(jīng)停止不用的簡(jiǎn)化字。

（6）用以造句的詞句后面用破折號(hào)連接，關(guān)聯(lián)詞造句時(shí)用省略號(hào)連接。

（7）回答問(wèn)題的作業(yè)要抄題目，解題要另起一行寫(xiě)上“答”。一個(gè)大問(wèn)題中有兩個(gè)小問(wèn)題的，回答第二個(gè)小問(wèn)題時(shí)也應(yīng)另起一行。（8）作業(yè)訂正：語(yǔ)文作業(yè)一、二年級(jí)作業(yè)有錯(cuò)訂正在原地，在原先的“×”上畫(huà)圈。三至六年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)有錯(cuò)均需在作業(yè)下面寫(xiě)上“訂 正”兩字并要求學(xué)生訂正在后面。作業(yè)訂正對(duì)后，打上“√”，原題“×”上不做任何記號(hào)，在“訂正”兩字上畫(huà)個(gè)圈，表示改對(duì)了。如果是抄寫(xiě)詞語(yǔ)、默寫(xiě)詞語(yǔ)之類的，還必須要求學(xué)生在原地訂正好以后再抄寫(xiě)2遍在后面。一至六年級(jí)練習(xí)冊(cè)中的錯(cuò)誤均在原地訂正。3.用筆要求

低年級(jí)：一律用HB鉛筆書(shū)寫(xiě)。

三年級(jí)：習(xí)字冊(cè)和1號(hào)本試著用鋼筆書(shū)寫(xiě)，其余用HB鉛筆書(shū)寫(xiě)。四年級(jí)：作文草稿、練習(xí)冊(cè)用鉛筆書(shū)寫(xiě)，其余用鋼筆書(shū)寫(xiě)。五六年級(jí)統(tǒng)一用鋼筆書(shū)寫(xiě)。

二、作業(yè)批改要求

1．認(rèn)真批改。做到思想性、科學(xué)性、無(wú)錯(cuò)誤，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯(cuò)誤要及時(shí)分析評(píng)講，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書(shū)寫(xiě)要清楚。批改符號(hào)要規(guī)范統(tǒng)一，要常用簡(jiǎn)要激勵(lì)性批語(yǔ)給予鼓勵(lì)。批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，一面作業(yè)上的習(xí)題，要逐題批改，不能只使用一個(gè)批改符號(hào)“√”或“×”，避免錯(cuò)誤。批改一律用紅筆，使用等級(jí)制（優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等第）。2．及時(shí)批改。書(shū)面作業(yè)批改要及時(shí)，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。原則上是當(dāng)天批改完畢（病、事、公假除外）。未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。

3．批改要規(guī)范。“√”或“×”要打得規(guī)范，不應(yīng)打在學(xué)生的作業(yè)自己上，應(yīng)打在空隙處。抄寫(xiě)詞語(yǔ)的批閱，應(yīng)在每個(gè)詞語(yǔ)的右下角打上對(duì)錯(cuò)記號(hào)。

★特別補(bǔ)充作文書(shū)寫(xiě)與批改要求：

教師批改作文要講求實(shí)效，要多看到學(xué)生的進(jìn)步，多加鼓勵(lì)，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。正確使用批改符號(hào)。

1．作文本的首頁(yè)應(yīng)有目錄表，寫(xiě)上篇次、題目、成績(jī)。2．作文的題目寫(xiě)在第一行的中間。每篇作文均另起一頁(yè)。

3．文中每個(gè)自然段的開(kāi)頭要空兩格。

4．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格，其中省略號(hào)、破折號(hào)占兩格，不能換行分兩格寫(xiě)。逗號(hào)、句號(hào)等不能寫(xiě)在一行的第一格，引號(hào)、書(shū)名號(hào)的前半個(gè)不能寫(xiě)在一行的最后一個(gè)，兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)連續(xù)使用的合一格。

5．作文評(píng)語(yǔ)既要有總評(píng)，也要有一定量的眉批。評(píng)語(yǔ)要具體、明白，有針對(duì)性、啟發(fā)性。

6．對(duì)少數(shù)后進(jìn)生要進(jìn)行面批，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要多鼓勵(lì)。7．每次作文的等第打在題目的右上角，作文等第應(yīng)以鼓勵(lì)為主。評(píng)語(yǔ)后寫(xiě)上批改日期。

8．每次批改時(shí)教師要適當(dāng)摘錄學(xué)生作文情況，以作為講評(píng)時(shí)的依據(jù)。9．老師批改作文必須及時(shí)。

10．作文訓(xùn)練篇目保證在每單元一篇。11．周記要寫(xiě)上總的評(píng)語(yǔ)。

數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改要求

數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維、提高解決問(wèn)題能力的主要途徑之一，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的組成部分。教師通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)過(guò)程與結(jié)果，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略，設(shè)計(jì)新的作業(yè)內(nèi)容與方式，所以作業(yè)過(guò)程是對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、解決問(wèn)題的能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀作出評(píng)價(jià)的主要手段。

一、布置的要求：

1、量的要求：

（1）各年級(jí)一套課堂練習(xí)本（低年級(jí)包括課本），一本補(bǔ)充習(xí)題，一本家庭作業(yè)本。

（2）作業(yè)量的控制：課堂作業(yè)一般每天1次，確保有一定量的當(dāng)堂練習(xí)，主要來(lái)自書(shū)本及適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。家庭作業(yè)，一、二年級(jí)一般不留書(shū)面家庭作業(yè)，可布置一些動(dòng)口、動(dòng)手類的作業(yè)；三到六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)的時(shí)間為20分鐘左右。（3）課堂作業(yè)和課外作業(yè)有機(jī)結(jié)合。

2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)的基本要求：

（1）學(xué)生做作業(yè)時(shí)要獨(dú)立思考，按時(shí)完成。

（2）執(zhí)筆姿式要正確，書(shū)寫(xiě)工整，簿本整潔，作業(yè)本上不亂寫(xiě)亂畫(huà)。（3）格式規(guī)范，書(shū)面作業(yè)格式要符合規(guī)定。每次作業(yè)完成后必須畫(huà)上記分格。

二、批改的要求：

（1）每一位數(shù)學(xué)教師都必須對(duì)教材上的習(xí)題、學(xué)生家庭作業(yè)所有習(xí)題、練習(xí)試卷進(jìn)行解答，并且至少要提前2課時(shí)完成，教導(dǎo)處平時(shí)進(jìn)行抽查，學(xué)期末統(tǒng)一作為考核材料展示。

（2）作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改要及時(shí)、認(rèn)真、正確、規(guī)范。非書(shū)面作業(yè)，也要及時(shí)了解、檢查、指導(dǎo)。低年級(jí)的教師必須堅(jiān)持面批。（3）統(tǒng)一使用紅筆批改，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“X”，不破壞學(xué)生的作業(yè)面。對(duì)有獨(dú)特解法或書(shū)寫(xiě)特別認(rèn)真的學(xué)生作業(yè)可用激勵(lì)性語(yǔ)句等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）批改采用等級(jí)制，分“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”四個(gè)等級(jí)。

（5）批改的方式根據(jù)實(shí)際的需要采用多樣化，如：師批、面批、自評(píng)、互評(píng)等。

（6）對(duì)出現(xiàn)的普遍性錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)講，幫助學(xué)生分析原因，指導(dǎo)學(xué)生訂正，訂正的作業(yè)也要及時(shí)批改。（7）有練必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾。附：數(shù)學(xué)作業(yè)的一般格式：

（1）封面要做得規(guī)范，“班級(jí)、姓名”要齊全，由教師統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)。（2）每次作業(yè)開(kāi)始應(yīng)標(biāo)明作業(yè)的內(nèi)容，如“練習(xí)幾（幾）等，最后要等第。

（3）每一習(xí)題的序號(hào)按1、2、3??書(shū)寫(xiě)，每題之間空一行。（4）文字與數(shù)字之間的大小要適中，約點(diǎn)橫線格的三分之二，書(shū)寫(xiě)時(shí)靠底線。

（5）算式換行時(shí)，應(yīng)從運(yùn)算符號(hào)開(kāi)始（盡量不換行），不要把一個(gè)數(shù)字分開(kāi)寫(xiě)在上下兩行，豎式不換行。

（6）脫式計(jì)算換行時(shí)等號(hào)應(yīng)寫(xiě)在下一行算式的左端，盡量做到算式左對(duì)齊。

（7）“豎式線”、一、二年級(jí)的“等號(hào)”須用尺劃。

英語(yǔ)作業(yè)布置與批改規(guī)定

一、作業(yè)布置要求

英語(yǔ)作業(yè)的布置和批改是英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)重要組成部分，它能及時(shí)有效地反饋教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。通過(guò)對(duì)作業(yè)的布置和批改，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)能進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)。作業(yè)練習(xí)是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段和途徑，是學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)過(guò)程，是教學(xué)工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，是學(xué)生鞏固知識(shí)和反饋教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)理解課改精神，吃透教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際精選作業(yè)。布置作業(yè)應(yīng)有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業(yè)形式力求多樣化、趣味性強(qiáng)。除書(shū)面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)，注重學(xué)生整體素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展。1.作業(yè)本的分類

低年級(jí)：字母、單詞抄寫(xiě)本（A號(hào)本）；字母、單詞默寫(xiě)本（C號(hào)本）；補(bǔ)充習(xí)題、同步探究。

中高年級(jí)：?jiǎn)卧~、句子抄寫(xiě)本（A號(hào)本）；綜合補(bǔ)充練習(xí)本（B號(hào)本）；單詞、句子默寫(xiě)本（C號(hào)本）；補(bǔ)充習(xí)題、同步探究。

2、具體要求：（1）字母抄寫(xiě)，橫著寫(xiě)，每個(gè)字母抄寫(xiě)八遍。

（2）單詞抄寫(xiě)，橫著寫(xiě)，每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)四遍，中文寫(xiě)一遍。

（3）A號(hào)本: 字母、單詞、句子抄寫(xiě).B號(hào)本:教師就各種形式的精選練習(xí)作適量補(bǔ)充。C號(hào)本：字母、單詞、句子默寫(xiě)。

（4）補(bǔ)充練習(xí)、同步探究按時(shí)完成。3．作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范

（1）作業(yè)本封面上應(yīng)寫(xiě)明年級(jí)（班）、學(xué)生姓名、本子分類號(hào)，封面和封底都要保持整潔。所有項(xiàng)目一律由任課教師書(shū)寫(xiě)。（2）作業(yè)書(shū)寫(xiě)字跡要端正、清楚、整齊、清潔，一般用鉛筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)。作業(yè)本的“天”、“地”上不能書(shū)寫(xiě)，每頁(yè)左右端應(yīng)留有適當(dāng)空余（1厘米左右）。

（3）每次英語(yǔ)作業(yè)要寫(xiě)明課題，每次作業(yè)要寫(xiě)明題目要求。兩次作業(yè)之間應(yīng)空一行。

（4）課題寫(xiě)在第一行中間，第一行靠右寫(xiě)作業(yè)日期。日期寫(xiě)縮寫(xiě)日期，如Jan.1st.（5）抄寫(xiě)生字、新詞時(shí)要有一定的格式，把本子一折四。詞語(yǔ)橫抄。鉛筆用HB型號(hào)，鋼筆用藍(lán)、黑兩種墨水。一本作業(yè)本統(tǒng)一使用一種顏色的鋼筆墨水，要注意書(shū)寫(xiě)端正。

（6）作業(yè)訂正：在作業(yè)下面寫(xiě)上“correct”兩字并要求學(xué)生訂正在后面。作業(yè)訂正對(duì)后，打上“√”，原題“×”上不做任何記號(hào)。如果是抄寫(xiě)詞語(yǔ)、默寫(xiě)詞語(yǔ)之類的，每個(gè)訂正4遍在后面。一二年級(jí)練習(xí)冊(cè)和同步探究中的錯(cuò)誤均在原地訂正,然后教師在“×”上打圈。三至六年級(jí)練習(xí)冊(cè)和同步探究中的錯(cuò)誤均用不同的顏色的筆在原題旁邊訂正。4.用筆要求

一律用HB鉛筆書(shū)寫(xiě)，訂正允許用圓珠筆、水筆等書(shū)寫(xiě)。

二、作業(yè)批改要求

1．認(rèn)真批改。做到思想性、科學(xué)性、無(wú)錯(cuò)誤，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯(cuò)誤要及時(shí)分析評(píng)講，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書(shū)寫(xiě)要清楚。批改符號(hào)要規(guī)范統(tǒng)一，要常用簡(jiǎn)要激勵(lì)性批語(yǔ)給予鼓勵(lì)，例如：good、very good等。批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，一面作業(yè)上的習(xí)題，要逐題批改，不能只使用一個(gè)批改符號(hào)“√”或“×”，避免錯(cuò)誤。批改一律用紅筆，使用等級(jí)制（A、B、C、D四個(gè)等第）。

2．及時(shí)批改。書(shū)面作業(yè)批改要及時(shí)，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。原則上是當(dāng)天批改完畢（病、事、公假除外）。未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。

3．批改要規(guī)范。“√”或“×”要打得規(guī)范，不應(yīng)打在學(xué)生的作業(yè)字跡上，應(yīng)打在空隙處。抄寫(xiě)詞語(yǔ)的批閱，應(yīng)在每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)行的右下角打上對(duì)錯(cuò)記號(hào)。

第二篇：作業(yè)布置與批改規(guī)范

作業(yè)布置與批改規(guī)范

1、認(rèn)真布置作業(yè)：

①精心設(shè)計(jì)。做到“講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求”，精心構(gòu)思，精心篩選。

②分量適中。課堂作業(yè)力求在課上完成，課外作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格控制作業(yè)量，不得加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、認(rèn)真批改作業(yè)：

①認(rèn)真批改。做到思想性、科學(xué)性、無(wú)錯(cuò)誤，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯(cuò)誤要及時(shí)分析評(píng)講，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書(shū)寫(xiě)要清楚。批改符號(hào)要規(guī)范統(tǒng)一，要常用簡(jiǎn)要激勵(lì)性批語(yǔ)給予鼓勵(lì)。批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，作業(yè)上習(xí)題，要逐題批改，不能只使用一個(gè)批改符號(hào)“√”或“×”應(yīng)有錯(cuò)誤訂正，評(píng)定等級(jí)（或分?jǐn)?shù)），批改日期。

②及時(shí)批改。書(shū)面作業(yè)批改要及時(shí)，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。原則上是當(dāng)天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生，作文要在兩周內(nèi)批好，每本大作每次批改至少要有眉批語(yǔ)和總評(píng)語(yǔ)；小作文可采取瀏覽的方法進(jìn)行批改。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，要求學(xué)生及時(shí)訂正。

③作文也可提供學(xué)生的互批互改，批改前教師應(yīng)給學(xué)生進(jìn)行批改方法指導(dǎo)，批改后教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的批改進(jìn)行再批改（包括對(duì)學(xué)生批改的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生批改錯(cuò)誤的地方進(jìn)行訂正，對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量情況進(jìn)行記載等）。

第三篇：作業(yè)布置與批改學(xué)習(xí)心得

作業(yè)布置與批改學(xué)習(xí)心得

汶南二中：趙成偉

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)。如何設(shè)計(jì)作業(yè)，如何布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識(shí)，溫故而知新呢？這是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)慎重思考的問(wèn)題。通過(guò)參加張濤主任的“作業(yè)的布置與批改”培訓(xùn)，我收獲如下：

首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的數(shù)量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己樹(shù)立起自信和激起內(nèi)心熱愛(ài)學(xué)習(xí)的欲望。不能夠把形式拘泥于抄寫(xiě)課文、單詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)等等，我們可以根據(jù)課堂需要設(shè)計(jì)出一些題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，我們也可以設(shè)計(jì)一些表格，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成或相互協(xié)商完成表格所填內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的積極性是有很大幫助。有時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生把聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、任意地寫(xiě)出單詞句子等作為自己的作業(yè)，這樣每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)來(lái)確定詞匯以及要背的句子，達(dá)到了有層次性和又合理性，這樣學(xué)生的興趣就更高了。

其次，教師批改作業(yè)要有針對(duì)性。作業(yè)批改要精，抓住主要問(wèn)題進(jìn)行批閱。字詞作業(yè)可調(diào)動(dòng)學(xué)生互批互改，隨時(shí)訂正。教師獨(dú)立批閱與學(xué)生互改相結(jié)合，抽查與全查相結(jié)合，面批與整體批閱相結(jié)合，課堂反饋與課下鞏固相結(jié)合，變封閉性的作業(yè)為開(kāi)放性的作業(yè)，要沖破封閉的圈子,向課外延伸,與生活接軌。

第三，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等級(jí)外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫(xiě)上不同的激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新鮮的，他們也會(huì)為了這種新鮮感而奮進(jìn)，努力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。

另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)，并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合能力。

第四篇：作業(yè)布置與批改制度

龍泉中學(xué)作業(yè)布置與批改制度

布置和檢查批改作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是師生交流的重要平臺(tái)，是教師改進(jìn)教學(xué)、學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能的重要手段。因此教師必須精心設(shè)計(jì)并認(rèn)真檢查批改作業(yè)。作業(yè)一般分為三類：第一類是通常的書(shū)面作業(yè)，如習(xí)題、作文及各學(xué)科操作性基本功訓(xùn)練的作業(yè)（包含實(shí)驗(yàn)報(bào)告）；第二類是口頭作業(yè)，通常指朗讀、背誦任務(wù)及英語(yǔ)的聽(tīng)力作業(yè)等，第三類是綜合實(shí)踐性的作業(yè)。

一、作業(yè)題的選擇 與布置

1、目的要明確。

2、難易要適度。

3、作業(yè)題要精選由備課組集體討論確定。

4、作業(yè)題要分層。

4、教師布置作業(yè)時(shí)要具體、明確，包括時(shí)間、時(shí)限的要求。

5、作業(yè)要統(tǒng)一格式。

6、課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，課后作業(yè)總量必須嚴(yán)格控制不得超過(guò)1.5小時(shí)。杜絕懲罰性作業(yè)，隨意作業(yè)、大量機(jī)械重復(fù)作業(yè)。

7、節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量，要固化基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二、作業(yè)的批改與檢查

1、布置的作業(yè)一般當(dāng)天（或下一節(jié)課上課前）批改檢查完畢。

2、書(shū)面作業(yè)有布置必須有檢查，原則上要做到全批、全改。作業(yè)批改一律打等第，并注明批改日期。提倡個(gè)別面批、面評(píng)，要確保每生每學(xué)期至少面批一次。

3、批改作業(yè)要求給予書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)肯定學(xué)生。

4、非書(shū)面作業(yè)的檢查形式可以多樣，應(yīng)注重實(shí)效。形式可包括聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、抽背、課前演講等。

三、作業(yè)反饋與講評(píng)

1、及時(shí)做好作業(yè)批改后的講評(píng)，對(duì)集中、突出的問(wèn)題，要集中訂正。講評(píng)一般放在下一節(jié)的課首進(jìn)行。

2、每單元、章節(jié)結(jié)束后，應(yīng)要求學(xué)生將錯(cuò)題歸類整理重做。教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集。

四、作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控

1、班主任要了解班級(jí)作業(yè)的整體情況，如果各學(xué)科作業(yè)偏多或偏少，則應(yīng)該協(xié)調(diào)處理。

2、級(jí)部每周必須選擇不同學(xué)科和班級(jí)進(jìn)行抽查，內(nèi)容主要包括作業(yè)批改、反饋與講評(píng)是否及時(shí)、合乎規(guī)范等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

3、教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理的職能部門(mén)，對(duì)作業(yè)情況負(fù)有督查的責(zé)任。要采用隨機(jī)抽查和定期檢查相結(jié)合的辦法對(duì)各年級(jí)各學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行監(jiān)控。教務(wù)處在學(xué)期中途和期末要抽調(diào)各班作業(yè)進(jìn)行檢查，并統(tǒng)計(jì)分析得分，計(jì)入個(gè)人考評(píng)。

（六倡導(dǎo)三禁止）

倡導(dǎo)精心選題，獨(dú)立設(shè)計(jì)；倡導(dǎo)作業(yè)分層，分類指導(dǎo)；

倡導(dǎo)規(guī)范批改，關(guān)愛(ài)學(xué)困生；倡導(dǎo)總結(jié)反思，構(gòu)建學(xué)科題庫(kù)；

倡導(dǎo)人性化管理，多元化評(píng)價(jià)；倡導(dǎo)義務(wù)輔導(dǎo)，個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)；

禁止未經(jīng)選擇過(guò)量布置作業(yè)；禁止以增加作業(yè)量來(lái)懲罰學(xué)生；

禁止向?qū)W生推銷和變相推銷教輔資料。

第五篇：作業(yè)布置與批改制度

作業(yè)布置與批改制度

1、各科均應(yīng)有課堂、課外作業(yè)；課堂作業(yè)盡量在課堂內(nèi)完成，作業(yè)緊扣教材；注意適量，次數(shù)按課本要求，課外作業(yè)每科每次不少于20不多于45分鐘。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生保持作業(yè)規(guī)范整潔，不得在作業(yè)上亂涂亂畫(huà)；

3、教師要反復(fù)教育學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)送交率不少于95％；對(duì)無(wú)故不做或抄襲作業(yè)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)批評(píng)教育丐督促補(bǔ)做重做，補(bǔ)做重做的作業(yè)教師應(yīng)認(rèn)真批改。

4、作業(yè)必須及時(shí)批改。

5、①教師須親自批改作業(yè)。批改符號(hào)規(guī)范，批語(yǔ)恰如其分，以鼓勵(lì)為主。②提倡多作面批，個(gè)別指導(dǎo)。③作文必須有眉批、總批，提倡教師寫(xiě)下水作文。

6、要記載學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，及時(shí)評(píng)講，并采取適當(dāng)措施補(bǔ)救。