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      低段作業(yè)的布置與批改

      時(shí)間:2019-05-12 13:19:17下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《低段作業(yè)的布置與批改》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《低段作業(yè)的布置與批改》。

      第一篇:低段作業(yè)的布置與批改

      低段作業(yè)的布置與批改

      因遠(yuǎn)小學(xué)郈麗虹

      布置作業(yè)

      1、控制作業(yè)量,強(qiáng)化主動(dòng)意識(shí)。

      要想讓學(xué)生保質(zhì)保量的完成作業(yè),需要教師花些心思。一是培養(yǎng)興趣、強(qiáng)化責(zé)任感。二是控制作業(yè)量,布置作業(yè)要少而精。

      2、多布置實(shí)踐型強(qiáng)的作業(yè)

      根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn),設(shè)計(jì)形式多樣的課外作業(yè),爭(zhēng)取使作業(yè)富有創(chuàng)造性,使學(xué)生在聽說讀寫方面都得到切實(shí)的訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及認(rèn)知水平,設(shè)計(jì)許多類型的作業(yè)。有的是隨堂練習(xí);有的是課前的預(yù)習(xí);更多的是學(xué)習(xí)課文時(shí)的動(dòng)手動(dòng)腦作業(yè);畫一畫,唱一唱,演一演,做一做,說一說等許多實(shí)踐性很強(qiáng)的作業(yè)。

      3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,設(shè)計(jì)自主性作業(yè)

      在教學(xué)中,把作業(yè)設(shè)計(jì)成“快餐”型。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力去選擇。如a套餐的題型靈活多樣,偏重于理解、想象、運(yùn)用;b套餐的題型再低一層次;而c套餐多為比較簡(jiǎn)單的鞏固性作業(yè)。這樣的作業(yè)布置能滿足不同層次學(xué)生的要求,能力強(qiáng)的可選擇較難做的,能力弱的,可以做簡(jiǎn)單的。讓學(xué)生自己根據(jù)自己的情況選擇,使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣。

      4、開展小組競(jìng)賽,以評(píng)優(yōu)促進(jìn)步。如:每天比一比誰的作業(yè)書寫端正,誰的作業(yè)正確率高,誰做作業(yè)最專心。以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣和積極性。

      批改作業(yè)

      1、在作業(yè)批改中每次都畫一個(gè)簡(jiǎn)單的臉,讓學(xué)生真切感受到老師批改作業(yè)時(shí)候的心情。運(yùn)用這些富有人情味的表情臉,對(duì)于低段學(xué)生而言能發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

      2、平時(shí)讓學(xué)生參與批改作業(yè),可以利用互相批改作業(yè),或指定幾個(gè)學(xué)生批改的方法,來督促學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。另外學(xué)生在批改中通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)自己的不足。

      第二篇:作業(yè)布置與批改要求

      作業(yè)布置與批改要求

      一、基本原則:

      倡導(dǎo)“五必”:即:有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

      二、作業(yè)布臵的具體要求

      1、學(xué)生作業(yè)資料的選擇要經(jīng)過備課組集體研究,同一年級(jí)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量要基本統(tǒng)一,每個(gè)班級(jí)要在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,合理布臵各科作業(yè),嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量。

      2、先“下水”后選題,堅(jiān)持 “有布臵,教師必先做”的原則。教師應(yīng)把所教科目的習(xí)題先做一遍,從而了解作業(yè)的廣度、深度,弄清各類習(xí)題的編排意圖和要求,掌握易出現(xiàn)的問題,對(duì)教材內(nèi)容與習(xí)題如何配合做到心中有數(shù),更好地指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

      3、精選作業(yè)的內(nèi)容。要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、階段教學(xué)要求及學(xué)生實(shí)際選題,突出針對(duì)性、基礎(chǔ)性、層次性、思維性。作業(yè)分量和深廣難度要適當(dāng),要有選擇地使用現(xiàn)成的練習(xí)冊(cè)或習(xí)題集。要避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練,杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。

      4、實(shí)施“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”的作業(yè)布臵模式,不搞“一刀切”。建立教師布臵作業(yè)登記制度,明確基本作業(yè)與彈性作業(yè),作業(yè)量、難易度應(yīng)保證大部分學(xué)生能獨(dú)立完成。減少并逐步杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象,以提高作業(yè)訓(xùn)練的實(shí)效性。要制訂彈性作業(yè)布臵方案,彈性作業(yè)可分為題量彈性和題型彈性,學(xué)生的層次可通過教師評(píng)判和學(xué)生問卷調(diào)查的形式來確定。對(duì)不同層次的學(xué)生可布臵不同題量的彈性作業(yè)并由學(xué)生自己選擇題型。

      5、作業(yè)的形式可以是口頭的、書面的、操作演示、查閱資 料和實(shí)踐活動(dòng)等。

      6、教師要引導(dǎo)學(xué)生有序整理練習(xí)、試卷,分類建立自己的“錯(cuò)題檔案”或“糾錯(cuò)本”。并養(yǎng)成經(jīng)常翻看的好習(xí)慣,抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正,提高目標(biāo)達(dá)成度。

      三、作業(yè)批改的具體要求

      1、教師一律用紅筆批改,正確的劃“√”,錯(cuò)誤的劃“×”,對(duì)作業(yè)中的關(guān)鍵性錯(cuò)誤要予以修正或以紅線劃出,必要時(shí)加眉批或總批予以說明。批改的符號(hào)要規(guī)范、清楚明白,批改文字要工整、端正。

      2、批改要評(píng)定等級(jí)(分?jǐn)?shù)),并形成學(xué)期平時(shí)成績(jī)記錄。提倡使用人性化評(píng)語,評(píng)語要貼切、中肯,并對(duì)學(xué)生改進(jìn)、完善有指導(dǎo)作用。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解,要表揚(yáng)鼓勵(lì)并有激勵(lì)性評(píng)語。

      3、倡導(dǎo)多樣化的、富于實(shí)效的作業(yè)檢查與批改方式,嘗試簡(jiǎn)單作業(yè)隨堂改,重、難點(diǎn)練習(xí)教師面批面改,小組合作批改,學(xué)生自改互改相結(jié)合的作業(yè)批改模式。充分發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)批改中的主體作用,提高學(xué)生做作業(yè)的積極性和責(zé)任感。

      4、加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)。每個(gè)教師要針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,做好針對(duì)性講評(píng),幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、認(rèn)真規(guī)范地完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

      5、有錯(cuò)誤的作業(yè)要求學(xué)生及時(shí)訂正,并保留原痕跡,對(duì)于學(xué)生訂正的作業(yè),要進(jìn)行復(fù)批;未訂正的作業(yè)要堅(jiān)持按要求訂正。

      四、督查

      1、督查實(shí)施主體:備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)。教務(wù)處、分管校長(zhǎng)在備課組長(zhǎng)檢查的基礎(chǔ)上抽查。

      2、督查主要內(nèi)容:一是根據(jù)上述要求檢查作業(yè)質(zhì)量、批改質(zhì)量和學(xué)生作業(yè)整理情況,二是對(duì)學(xué)生做過的作業(yè)定期抽測(cè),檢查作業(yè)達(dá)成度。

      3、督查程序和要求:①作業(yè)質(zhì)量和批改質(zhì)量檢查。先由備課組、年級(jí)組全面檢查,教務(wù)處、分管校長(zhǎng)抽查。②練習(xí)達(dá)成度檢測(cè)。備課組定期抽取各科學(xué)生做過、錯(cuò)誤率較多,教師批改講評(píng)過的的作業(yè)、練習(xí)組成一份試卷,用一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生重做。檢測(cè)試卷組成:原題60%左右,在原題基礎(chǔ)上的變式題40%左右。

      4、每學(xué)期不定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng),樹立榜樣作用。

      5、作業(yè)質(zhì)量和批改質(zhì)量評(píng)定結(jié)果納入教研組考核。

      課堂教學(xué)常規(guī)要求

      根據(jù)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》要求,為確保課堂教學(xué)規(guī)范有序進(jìn)行,促使教師在課堂教學(xué)過程中做到為人師表、教書育人、嚴(yán)格管理,最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量,展示市一中教師良好的教學(xué)精神面貌,特制定教師課堂教學(xué)常規(guī)要求,望全體教師認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行:

      1.任課教師始終是課堂的第一責(zé)任人。教師必須認(rèn)真擔(dān)負(fù)起課堂上教育教學(xué)的全部職責(zé),必須作好充分準(zhǔn)備才能進(jìn)入課堂,必須自始至終關(guān)注課堂流程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

      2.堅(jiān)持預(yù)備鈴一響便準(zhǔn)時(shí)到位。教師到達(dá)教室門口后面向?qū)W生站立,目視學(xué)生上課情態(tài),并檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)或批評(píng)教育,以創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。

      3.上課鈴響后,教師立即進(jìn)入課堂,示意值日生喊“起立”,并迅速檢查學(xué)生起立致敬情況,師生相互問候后,再示意學(xué)生坐下,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。

      4.在課堂教學(xué)過程中,教師要認(rèn)真貫徹中學(xué)生守則和課堂規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講,積極思考,集中精力學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高課堂教與學(xué)的效率。

      5.課堂教學(xué)中,教師要注重學(xué)生的站姿、坐姿和看書、寫字姿勢(shì)以及聽講狀態(tài),根據(jù)情況及時(shí)糾正。要求學(xué)生站直坐正。學(xué)生看書寫字時(shí),教師應(yīng)采取有效措施,保護(hù)其視力。輔導(dǎo)細(xì)致、耐心,因材施教。不得以任何理由拒絕學(xué)生進(jìn)入課堂。

      6.教師必須既管教又管導(dǎo),嚴(yán)格課堂常規(guī)紀(jì)律,搞好組織教學(xué),對(duì)違反課堂常規(guī)要求的學(xué)生(如睡覺、玩東西等)要及 4 時(shí)提醒,及時(shí)教育,并登記到班級(jí)常規(guī)記載表中,要堅(jiān)持正面教育,以理服人。

      7.教師要為人師表,注意言傳身教。教師不能穿奇裝異服或濃妝艷抹(可化淡妝)進(jìn)入課堂,課堂上應(yīng)落落大方,教態(tài)自然親切。教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言,講究語言藝術(shù),嚴(yán)禁語言粗俗、動(dòng)作粗魯。教育學(xué)生要嚴(yán)格,但不得打罵學(xué)生,無言語刺激、挖苦、諷刺學(xué)生的現(xiàn)象;不得以任何形式體罰或變相體罰學(xué)生,不得在課堂上發(fā)泄個(gè)人怨氣。

      8.教師必須做到上課不遲到,不提前下課、不拖堂、不擅自離開課堂,保證按時(shí)上、下課。課前不飲酒。在課堂上,除身體不適(事先需向教導(dǎo)處說明)及批改作業(yè)外,教師不得坐著講課,不得吸煙,不得出現(xiàn)手扶課桌、身姿扭曲歪斜等現(xiàn)象;不得使用手機(jī)等通訊工具;不得在課堂上抽煙、隨地吐痰、亂丟粉筆頭、紙屑等;語言清晰、標(biāo)準(zhǔn)、親切,不得用方言授課,板書規(guī)范,書寫標(biāo)準(zhǔn)、清晰、簡(jiǎn)要、不繁瑣;教學(xué)能緊扣教材重難點(diǎn),能面向全體學(xué)生,做到生動(dòng)有趣。

      9.在各個(gè)專用教室或室外課上課前,應(yīng)由課代表組織學(xué)生整隊(duì)入專用教室或場(chǎng)地。如果該節(jié)課有眼保健操,應(yīng)要求學(xué)生在專用室(教師自行安排好學(xué)生提前入專用教室)。在各個(gè)專用教室專用室上課時(shí),教師必須教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定,愛護(hù)各專用教室的儀器、設(shè)備,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握各項(xiàng)操作,切實(shí)搞好組織工作。下課后應(yīng)要求學(xué)生將椅凳擺放在課桌下,整理好桌凳及室內(nèi)物品,切斷電源、填寫好記錄后離開教室。教師自始至終切實(shí)搞好組織工作。

      10.下課鈴一響,教師應(yīng)立即結(jié)束授課,并示意:“下課”。值日生喊“起立”,全體學(xué)生起立站好后要求齊說“謝謝老師”,經(jīng)教師示意后方能離開教室。如有其他人員聽課,教師應(yīng)示意學(xué)生請(qǐng)聽課人先離開教室,必要時(shí)鼓掌歡送。

      11.教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。教師講授時(shí)間不得過長(zhǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)盡量保證,發(fā)言率不低于40%;輔導(dǎo)細(xì)致、耐心,因材施教;不得以任何理由拒絕學(xué)生進(jìn)入課堂。

      12.教師不經(jīng)批準(zhǔn)不得私自調(diào)課,不得私自將音、體、美、勞、自習(xí)等課改上其它課。教師不得隨意更改、增刪教材,必須按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

      對(duì)于違反以上規(guī)定或造成不良后果的,學(xué)校將追究任課教師的教學(xué)責(zé)任,并與年終的考核、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。

      第三篇:作業(yè)布置與批改學(xué)習(xí)心得

      作業(yè)布置與批改學(xué)習(xí)心得

      汶南二中:趙成偉

      作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)。如何設(shè)計(jì)作業(yè),如何布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又能達(dá)到有效的訓(xùn)練,讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識(shí),溫故而知新呢?這是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)慎重思考的問題。通過參加張濤主任的“作業(yè)的布置與批改”培訓(xùn),我收獲如下:

      首先,教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異,教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹立信心,也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的數(shù)量,提升作業(yè)的質(zhì)量,拓展作業(yè)的形式,統(tǒng)一作業(yè)的批改,一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)自己樹立起自信和激起內(nèi)心熱愛學(xué)習(xí)的欲望。不能夠把形式拘泥于抄寫課文、單詞、重點(diǎn)詞語等等,我們可以根據(jù)課堂需要設(shè)計(jì)出一些題,讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí),我們也可以設(shè)計(jì)一些表格,讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成或相互協(xié)商完成表格所填內(nèi)容,這對(duì)于學(xué)生的積極性是有很大幫助。有時(shí)候,我會(huì)讓學(xué)生把聽寫、默寫、任意地寫出單詞句子等作為自己的作業(yè),這樣每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)來確定詞匯以及要背的句子,達(dá)到了有層次性和又合理性,這樣學(xué)生的興趣就更高了。

      其次,教師批改作業(yè)要有針對(duì)性。作業(yè)批改要精,抓住主要問題進(jìn)行批閱。字詞作業(yè)可調(diào)動(dòng)學(xué)生互批互改,隨時(shí)訂正。教師獨(dú)立批閱與學(xué)生互改相結(jié)合,抽查與全查相結(jié)合,面批與整體批閱相結(jié)合,課堂反饋與課下鞏固相結(jié)合,變封閉性的作業(yè)為開放性的作業(yè),要沖破封閉的圈子,向課外延伸,與生活接軌。

      第三,教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等級(jí)外,還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵(lì)性的評(píng)語,以此給學(xué)生指出不足,或提出新的要求,鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的點(diǎn)評(píng),對(duì)于學(xué)生來說是新鮮的,他們也會(huì)為了這種新鮮感而奮進(jìn),努力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。

      另外,在提倡素質(zhì)教育的今天,我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì),以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià),并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,提高學(xué)生的綜合能力。

      第四篇:作業(yè)布置與批改制度

      作業(yè)布置與批改制度

      1、各科均應(yīng)有課堂、課外作業(yè);課堂作業(yè)盡量在課堂內(nèi)完成,作業(yè)緊扣教材;注意適量,次數(shù)按課本要求,課外作業(yè)每科每次不少于20不多于45分鐘。

      2、嚴(yán)格要求學(xué)生保持作業(yè)規(guī)范整潔,不得在作業(yè)上亂涂亂畫;

      3、教師要反復(fù)教育學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)送交率不少于95%;對(duì)無故不做或抄襲作業(yè)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)批評(píng)教育丐督促補(bǔ)做重做,補(bǔ)做重做的作業(yè)教師應(yīng)認(rèn)真批改。

      4、作業(yè)必須及時(shí)批改。

      5、①教師須親自批改作業(yè)。批改符號(hào)規(guī)范,批語恰如其分,以鼓勵(lì)為主。②提倡多作面批,個(gè)別指導(dǎo)。③作文必須有眉批、總批,提倡教師寫下水作文。

      6、要記載學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤,及時(shí)評(píng)講,并采取適當(dāng)措施補(bǔ)救。

      第五篇:作業(yè)布置與批改制度

      龍泉中學(xué)作業(yè)布置與批改制度

      布置和檢查批改作業(yè)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),是師生交流的重要平臺(tái),是教師改進(jìn)教學(xué)、學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能的重要手段。因此教師必須精心設(shè)計(jì)并認(rèn)真檢查批改作業(yè)。作業(yè)一般分為三類:第一類是通常的書面作業(yè),如習(xí)題、作文及各學(xué)科操作性基本功訓(xùn)練的作業(yè)(包含實(shí)驗(yàn)報(bào)告);第二類是口頭作業(yè),通常指朗讀、背誦任務(wù)及英語的聽力作業(yè)等,第三類是綜合實(shí)踐性的作業(yè)。

      一、作業(yè)題的選擇 與布置

      1、目的要明確。

      2、難易要適度。

      3、作業(yè)題要精選由備課組集體討論確定。

      4、作業(yè)題要分層。

      4、教師布置作業(yè)時(shí)要具體、明確,包括時(shí)間、時(shí)限的要求。

      5、作業(yè)要統(tǒng)一格式。

      6、課堂作業(yè)當(dāng)堂完成,課后作業(yè)總量必須嚴(yán)格控制不得超過1.5小時(shí)。杜絕懲罰性作業(yè),隨意作業(yè)、大量機(jī)械重復(fù)作業(yè)。

      7、節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量,要固化基礎(chǔ),體現(xiàn)能力,要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

      二、作業(yè)的批改與檢查

      1、布置的作業(yè)一般當(dāng)天(或下一節(jié)課上課前)批改檢查完畢。

      2、書面作業(yè)有布置必須有檢查,原則上要做到全批、全改。作業(yè)批改一律打等第,并注明批改日期。提倡個(gè)別面批、面評(píng),要確保每生每學(xué)期至少面批一次。

      3、批改作業(yè)要求給予書寫評(píng)語,鼓勵(lì)肯定學(xué)生。

      4、非書面作業(yè)的檢查形式可以多樣,應(yīng)注重實(shí)效。形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。

      三、作業(yè)反饋與講評(píng)

      1、及時(shí)做好作業(yè)批改后的講評(píng),對(duì)集中、突出的問題,要集中訂正。講評(píng)一般放在下一節(jié)的課首進(jìn)行。

      2、每單元、章節(jié)結(jié)束后,應(yīng)要求學(xué)生將錯(cuò)題歸類整理重做。教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集。

      四、作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控

      1、班主任要了解班級(jí)作業(yè)的整體情況,如果各學(xué)科作業(yè)偏多或偏少,則應(yīng)該協(xié)調(diào)處理。

      2、級(jí)部每周必須選擇不同學(xué)科和班級(jí)進(jìn)行抽查,內(nèi)容主要包括作業(yè)批改、反饋與講評(píng)是否及時(shí)、合乎規(guī)范等,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

      3、教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理的職能部門,對(duì)作業(yè)情況負(fù)有督查的責(zé)任。要采用隨機(jī)抽查和定期檢查相結(jié)合的辦法對(duì)各年級(jí)各學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行監(jiān)控。教務(wù)處在學(xué)期中途和期末要抽調(diào)各班作業(yè)進(jìn)行檢查,并統(tǒng)計(jì)分析得分,計(jì)入個(gè)人考評(píng)。

      (六倡導(dǎo)三禁止)

      倡導(dǎo)精心選題,獨(dú)立設(shè)計(jì);倡導(dǎo)作業(yè)分層,分類指導(dǎo);

      倡導(dǎo)規(guī)范批改,關(guān)愛學(xué)困生;倡導(dǎo)總結(jié)反思,構(gòu)建學(xué)科題庫;

      倡導(dǎo)人性化管理,多元化評(píng)價(jià);倡導(dǎo)義務(wù)輔導(dǎo),個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo);

      禁止未經(jīng)選擇過量布置作業(yè);禁止以增加作業(yè)量來懲罰學(xué)生;

      禁止向?qū)W生推銷和變相推銷教輔資料。

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