第一篇：中考物理質(zhì)量分析及整改方案

中考物理質(zhì)量分析及整改方案

這次中考試卷以教材為基礎(chǔ)，以新物理課標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)能力的命題原則，結(jié)合當(dāng)前初中物理命題的新動(dòng)態(tài)，在對(duì)基本知識(shí)、基本技能考查的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生物理知識(shí)應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，使試卷具有注重雙基，強(qiáng)化觀念理解；聯(lián)系生活，注重知識(shí)運(yùn)用；識(shí)讀數(shù)據(jù)，關(guān)注能力培養(yǎng)；探究實(shí)驗(yàn)，突出過(guò)程方法；開(kāi)放綜合，呈現(xiàn)物理特色等等特點(diǎn)。但是與去年的試卷相比是題型上又略有變動(dòng)，如第一大題選擇題由12個(gè)小題變?yōu)?0個(gè)小題，其中最后兩小題由雙項(xiàng)選擇變?yōu)槎囗?xiàng)選擇題，這樣略增加了一些難度。

這次中考是按教材和課標(biāo)的要求進(jìn)行較全面的考查，因內(nèi)容的(轉(zhuǎn) 載 于: :中考物理分析)較多和要求的提高，故整體考試成績(jī)不太理想，學(xué)生考后普遍反映答題時(shí)由于題型相對(duì)于幾次模擬的變化感覺(jué)不適應(yīng)，導(dǎo)致有一部分學(xué)生在個(gè)別簡(jiǎn)單題上有失分。

1、實(shí)驗(yàn)技能薄弱

主要表現(xiàn)在物理知識(shí)與物理現(xiàn)象混淆不清，不關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各操作步驟的目的和實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用，不注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不會(huì)正確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，答不出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2、語(yǔ)言表述不清

物理簡(jiǎn)答題表述時(shí)概念不清，語(yǔ)言組織無(wú)層次；對(duì)實(shí)驗(yàn)中一些步驟的目的說(shuō)不清楚或答不到關(guān)鍵點(diǎn)上，實(shí)驗(yàn)題得出的結(jié)論不合邏輯，思維較亂。

3、靈活應(yīng)用不夠

許多學(xué)生還是習(xí)慣于背概念、代公式，對(duì)題意的理解、方法的選擇不靈活，或不能用所學(xué)的物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

在下一循環(huán)的教學(xué)工作和復(fù)習(xí)中，要注意課堂教學(xué)的實(shí)效性。在備課時(shí)應(yīng)該以教材、課標(biāo)和《中考指導(dǎo)》為本，針對(duì)本次中考中出現(xiàn)的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地教學(xué)，提高效益。應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、要緊扣課本內(nèi)容，關(guān)注雙基部分。要以物理教材和課標(biāo)要求為本，以教材中最基本、最重要的知識(shí)和方法作為復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，可以通過(guò)課本中的物理量的引入、插圖與圖像、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)、生活中的物理、簡(jiǎn)答題、假想題等專題進(jìn)行多種形式的復(fù)習(xí)，及對(duì)一些易混淆的物理概念進(jìn)行整理和比較，以幫助學(xué)生理解物理基本概念和基本規(guī)律，掌握一些解題方法。學(xué)生只有有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才有分析、處理和解決一般問(wèn)題的能力，不要花大量的時(shí)間在難題和大型計(jì)算題上。

2、重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，培養(yǎng)探究能力

以力學(xué)和電學(xué)中的重要實(shí)驗(yàn)為主線帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要在實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的選擇、如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格和記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生弄清各實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)理由，注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可操作性和準(zhǔn)確性，尤其是重視對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用理解和拓展，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的敘述、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象數(shù)據(jù)的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出等學(xué)生薄弱而又很重要的環(huán)節(jié)上加強(qiáng)鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。

3、聯(lián)系熱點(diǎn)實(shí)際，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)

現(xiàn)在教材大大加強(qiáng)了科學(xué)技術(shù)與社會(huì)聯(lián)系的內(nèi)容，復(fù)習(xí)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們身邊的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，例如：地球的溫室效應(yīng)、氣候與熱污染、石油危機(jī)和能源科學(xué)、核電站和核廢料處理、神州飛船、天然氣的使用成本問(wèn)題等都可以作為考題的來(lái)源和背景，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用和遷移的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

另對(duì)教材新增加的內(nèi)容，雖要求不高但要學(xué)生識(shí)記，如現(xiàn)代物理相關(guān)知識(shí)：宇宙與粒子、信息及其傳播、新能源的分類及特點(diǎn)等知識(shí)要加強(qiáng)記憶。

第二篇：2014年中考物理質(zhì)量分析及整改方案范文

2014年中考物理質(zhì)量分析及整改方案

一、命題原則及試卷特色

這次中考試卷以教材為基礎(chǔ)，以新物理課標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)能力的命題原則，結(jié)合當(dāng)前初中物理命題的新動(dòng)態(tài)，在對(duì)基本知識(shí)、基本技能考查的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生物理知識(shí)應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，使試卷具有注重雙基，強(qiáng)化觀念理解；聯(lián)系生活，注重知識(shí)運(yùn)用；識(shí)讀數(shù)據(jù)，關(guān)注能力培養(yǎng)；探究實(shí)驗(yàn)，突出過(guò)程方法；開(kāi)放綜合，呈現(xiàn)物理特色等等特點(diǎn)。但是與去年的試卷相比是題型上又略有變動(dòng)，如第一大題選擇題由12個(gè)小題變?yōu)?0個(gè)小題，其中最后兩小題由雙項(xiàng)選擇變?yōu)槎囗?xiàng)選擇題，這樣略增加了一些難度。

二、考試數(shù)據(jù)分析

這次中考是按教材和課標(biāo)的要求進(jìn)行較全面的考查，因內(nèi)容的較多和要求的提高，故整體考試成績(jī)不太理想，學(xué)生考后普遍反映答題時(shí)由于題型相對(duì)于幾次模擬的變化感覺(jué)不適應(yīng)，導(dǎo)致有一部分學(xué)生在個(gè)別簡(jiǎn)單題上有失分。

三、考試后根據(jù)學(xué)生反映，存在的主要問(wèn)題如下：

1、實(shí)驗(yàn)技能薄弱

主要表現(xiàn)在物理知識(shí)與物理現(xiàn)象混淆不清，不關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各操作步驟的目的和實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用，不注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不會(huì)正確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，答不出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2、語(yǔ)言表述不清

物理簡(jiǎn)答題表述時(shí)概念不清，語(yǔ)言組織無(wú)層次；對(duì)實(shí)驗(yàn)中一些步驟的目的說(shuō)不清楚或答不到關(guān)鍵點(diǎn)上，實(shí)驗(yàn)題得出的結(jié)論不合邏輯，思維較亂。

3、靈活應(yīng)用不夠 許多學(xué)生還是習(xí)慣于背概念、代公式，對(duì)題意的理解、方法的選擇不靈活，或不能用所學(xué)的物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

四、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題及做法

在下一循環(huán)的教學(xué)工作和復(fù)習(xí)中，要注意課堂教學(xué)的實(shí)效性。在備課時(shí)應(yīng)該以教材、課標(biāo)和《中考指導(dǎo)》為本，針對(duì)本次中考中出現(xiàn)的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地教學(xué)，提高效益。應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、要緊扣課本內(nèi)容，關(guān)注雙基部分。要以物理教材和課標(biāo)要求為本，以教材中最基本、最重要的知識(shí)和方法作為復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，可以通過(guò)課本中的物理量的引入、插圖與圖像、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)、生活中的物理、簡(jiǎn)答題、假想題等專題進(jìn)行多種形式的復(fù)習(xí)，及對(duì)一些易混淆的物理概念進(jìn)行整理和比較，以幫助學(xué)生理解物理基本概念和基本規(guī)律，掌握一些解題方法。學(xué)生只有有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才有分析、處理和解決一般問(wèn)題的能力，不要花大量的時(shí)間在難題和大型計(jì)算題上。

2、重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，培養(yǎng)探究能力

以力學(xué)和電學(xué)中的重要實(shí)驗(yàn)為主線帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要在實(shí)驗(yàn)原理（目的）、實(shí)驗(yàn)器材的選擇、如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格和記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生弄清各實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)理由，注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可操作性和準(zhǔn)確性，尤其是重視對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用理解和拓展，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的敘述、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象數(shù)據(jù)的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出等學(xué)生薄弱而又很重要（中考拉分題）的環(huán)節(jié)上加強(qiáng)鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。

3、聯(lián)系熱點(diǎn)實(shí)際，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)

現(xiàn)在教材大大加強(qiáng)了科學(xué)技術(shù)與社會(huì)聯(lián)系的內(nèi)容，復(fù)習(xí)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們身邊的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，例如：地球的溫室效應(yīng)、氣候與熱污染、石油危機(jī)和能源科學(xué)、核電站和核廢料處理、神州飛船、天然氣的使用成本問(wèn)題等都可以作為考題的來(lái)源和背景，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用和遷移的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

另對(duì)教材新增加的內(nèi)容，雖要求不高但要學(xué)生識(shí)記，如現(xiàn)代物理相關(guān)知識(shí)：宇宙與粒子、信息及其傳播、新能源的分類及特點(diǎn)等知識(shí)要加強(qiáng)記憶。

第三篇：初中物理中考質(zhì)量分析

初中物理中考質(zhì)量分析

初中物理教學(xué)質(zhì)量的最直接體現(xiàn)是考試分?jǐn)?shù)，特別是中考的分?jǐn)?shù)，但教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)不能簡(jiǎn)單體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，要改變傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)中只見(jiàn)分?jǐn)?shù)不見(jiàn)人的現(xiàn)象，初中物理教學(xué)質(zhì)量主要從以下兩個(gè)方面體現(xiàn)：

1.中考成績(jī)及高中繼續(xù)學(xué)習(xí)能力：在當(dāng)今情況下中考成績(jī)是物理教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)，學(xué)生高中學(xué)習(xí)的持續(xù)性也可反映初中物理質(zhì)量、特別是物理學(xué)習(xí)興趣和能力是否養(yǎng)成的直接體現(xiàn)。這兩點(diǎn)在當(dāng)前新課標(biāo)下是教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。由于傳統(tǒng)應(yīng)試觀念沒(méi)有改變，雖花了大量的力氣，但從考試分?jǐn)?shù)上仍不能收到較好效果；有的學(xué)生雖然中考成績(jī)好，但上高中后感覺(jué)物理學(xué)習(xí)太困難，這實(shí)際是一種短視的應(yīng)試的后果、不應(yīng)是高質(zhì)量的教學(xué)成績(jī)。

2.學(xué)生的物理素養(yǎng)和興趣的形成：物理教學(xué)中所逐漸形成的對(duì)物理概念的理解、物理規(guī)律的掌握、進(jìn)一步建立物理分析、建立基本模型等能力，這是學(xué)生終身受益的最大收獲，也是物理教學(xué)質(zhì)量提高的最終目標(biāo)。

提高物理教學(xué)質(zhì)量的基本策略

1.提高課堂教學(xué)的吸引力和有效性

初中物理是一門(mén)非常有趣的學(xué)科，教師必須在理解教材、課標(biāo)、考綱和學(xué)生的前提下，確定教學(xué)標(biāo)高，并根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，比如對(duì)概念課一定要講透、不僅注重其內(nèi)涵，還要注重其外延，在理解概念時(shí)必須字斟句酌，使學(xué)生真正理解和掌握物理相關(guān)概念，而不是死記硬背；對(duì)復(fù)習(xí)課注重物理規(guī)律及知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)形成；對(duì)實(shí)驗(yàn)課既要注重規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，又要注重學(xué)生的主動(dòng)性和對(duì)物理學(xué)家探索過(guò)程的再現(xiàn)，讓學(xué)生真正參與和感受，反對(duì)機(jī)械式的訓(xùn)練和題海戰(zhàn)術(shù)，更反對(duì)把物理當(dāng)成文科教，而不注重物理與生活的聯(lián)系及物理的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，注重講、問(wèn)、看、練結(jié)合，注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)以激發(fā)學(xué)生興趣，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)性，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，也能享受物理之美和教師魅力。真正使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)好、提高教學(xué)質(zhì)量目的。

2.改進(jìn)教法、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性

教師在教學(xué)中要改變教學(xué)觀，不僅要研究教材，更要研究學(xué)生，在教學(xué)中要加強(qiáng)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，通過(guò)嘗試各種教法：如講授、實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)（討論、自學(xué)）、參觀等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生物理分析能力、抽象能力、建模能力、聯(lián)系實(shí)際能力，同時(shí)在教學(xué)中教師要注重嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及書(shū)寫(xiě)格式，這些都需要教師耐心細(xì)致的指導(dǎo)。

3.積極開(kāi)展物理課外活動(dòng)

物理學(xué)本身是一門(mén)研究自然界基本組成及運(yùn)動(dòng)的學(xué)科，初中物理所學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)都是與我們生活緊密聯(lián)系的，初中物理與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系，既是學(xué)好物理的需要，更是中考的重要方向。但初中學(xué)生，又特別是城市學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此、在教學(xué)中加強(qiáng)與生產(chǎn)、生活聯(lián)系的同時(shí)，充分開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)如小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小論文、參觀等，同時(shí)，教師要提醒學(xué)生做生活中的有心人，注意觀察生活中的現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)去解釋相關(guān)現(xiàn)象，讓學(xué)生真正理解物理知識(shí)，并學(xué)以致用，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的真正提高?？傊?，在素質(zhì)教育的背景下，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)物理學(xué)科的特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)有效的、形式多樣的教學(xué)手段，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、理解、表達(dá)、建模等能力，才能夠真正達(dá)到提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

第四篇：2018年物理中考質(zhì)量分析

2018年物理中考質(zhì)量分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

1.試卷結(jié)構(gòu)與2017年基本一樣，試卷滿分為80分,采用閉卷、筆試的形式，題量為22道小題。按照7:2:1的難易程度設(shè)計(jì)。

2.試題分四大題,題型為選擇題、填空題、試圖作圖、實(shí)驗(yàn)探究、計(jì)算：

二、成績(jī)分析：

1、初中物理中考成績(jī)分析：

我校今天參加中考人數(shù)80人，及格人數(shù)7人，無(wú)優(yōu)秀人。

2.從整體分析學(xué)生入口差，欠賬多，基礎(chǔ)薄弱，尖子生不突出，中等學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，面對(duì)難題不克服，無(wú)法突破，成績(jī)不夠穩(wěn)定，學(xué)困生基本處于放棄狀態(tài)，作業(yè)不做或抄襲這是導(dǎo)致中考完全敗北的原因。

六、反思引發(fā)的教學(xué)策略

根據(jù)以上的分析和反思，我認(rèn)為物理教學(xué)必須立足于以下幾個(gè)方面的教學(xué)策略。

1.加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，細(xì)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

中考試題雖然有不少內(nèi)容情境性強(qiáng)、涉及面廣，但是處理問(wèn)題所需要的物理知識(shí)始終是最基礎(chǔ)的，所以在教學(xué)中把有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類、歸納，是學(xué)生在整體上能形成比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到整體來(lái)認(rèn)識(shí)物理問(wèn)題，形成能力。

2.加強(qiáng)變式訓(xùn)練，提高解題能力。

如果學(xué)生只顧做題，而缺乏必要的歸納總結(jié)，不懂得舉一反三，不會(huì)觸

類旁通的話，那么做再多的題、再多的練習(xí)也不能提高學(xué)生的解題能力。而采用變式教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的變式專題訓(xùn)練，把說(shuō)法改變、條件改變、結(jié)論改變、觀察角度改變、由一般化到特殊化、由正向到逆向等策略的選擇，既能很好的訓(xùn)練學(xué)生聚合性和發(fā)散性兩種解題思維能力，又能通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目要求的判斷和關(guān)鍵條件的分析等來(lái)提高學(xué)生的審題能力。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重過(guò)程設(shè)計(jì)。

隨著中考改革的深入，實(shí)驗(yàn)題在物理中考中尤顯舉足輕重，實(shí)驗(yàn)考查已經(jīng)著重于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究方法、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題分析等過(guò)程，因而在教學(xué)中既要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)際操作能力，又要注重開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，在實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、實(shí)驗(yàn)方法的確定上要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方向思考問(wèn)題，在過(guò)程設(shè)計(jì)上求新、求異、求變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用，突出聯(lián)系實(shí)際。

運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是物理學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。在教學(xué)中要有意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去分析、解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，使他們體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣和解決問(wèn)題的成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的熱情，還能在解決問(wèn)題的過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有邏輯的思維習(xí)慣。

總之，注重物理基礎(chǔ)，盡可能將物理基礎(chǔ)知識(shí)與日常生活、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)人文的題材進(jìn)行有機(jī)的融合是今后命題的發(fā)展方向，預(yù)計(jì)今后試題將基本穩(wěn)定，穩(wěn)中求變、變中求異，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，關(guān)注生活與探究，重在考查探究能力，一定會(huì)突出思維過(guò)程和操作過(guò)程。

第五篇：物理2016年中考質(zhì)量分析內(nèi)容及改進(jìn)措施

2016年中考已經(jīng)結(jié)束。為認(rèn)真落實(shí)教育方針;為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育;為促進(jìn)我校物理教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在此對(duì)今年中考物理學(xué)科進(jìn)行分析，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、基本情況

今年我校參加中考學(xué)生340人，物理學(xué)科平均分為34.05，及格率為25.59%。優(yōu)秀率：3.53%從成績(jī)分布情況來(lái)看，最高分68分，最低分7分；從總體看來(lái)，全縣平均分37.26，我校34.05，比平均分低3.21，從整體看該學(xué)科成績(jī)分?jǐn)?shù)偏低,能夠反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的整體水平欠缺。優(yōu)秀生不夠多，中等生比較少。成績(jī)低學(xué)生較多。

二、試題分析

理綜（物理和化學(xué)）考試時(shí)間120分鐘，總分120分，物理占70分，物理共四道大題，26個(gè)小題，試題題型包括選擇題28分、填空題10分、作圖與實(shí)驗(yàn)與探究16分、計(jì)算題16分。現(xiàn)在我將各試題做具體分析如下：

第1題考察日常生活中學(xué)生的觀察能力，和連通器的基本概念，學(xué)生應(yīng)該容易得分。第2、8題對(duì)日常生活中的質(zhì)量、長(zhǎng)度、溫度等進(jìn)行準(zhǔn)確的估測(cè)，是要求初中學(xué)生掌握的一種基本能力，平時(shí)注意觀察，結(jié)合所學(xué)知識(shí)多加思考，這幾道題應(yīng)該容易得分。．

第3題：聲音的特性，本題是一道綜合了日常知識(shí)的特點(diǎn)，考察對(duì)知識(shí)的理解和靈活的應(yīng)用。

第5題：本題考查了分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)也是聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)生容易得分。

第6題：知道家庭電路的組成、安全用電是解決該題的關(guān)鍵。第7題：此題主要考查了力學(xué)的應(yīng)用，我感覺(jué)這道題學(xué)生丟分的比較多，有的學(xué)生不會(huì)分析定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，對(duì)物體移動(dòng)速度和電動(dòng)機(jī)移動(dòng)速度不會(huì)分析，丟分應(yīng)該較多。第8題：此題主要考查了凸透鏡成像，如果在平時(shí)不注重對(duì)凸透鏡成像的三個(gè)規(guī)律讓學(xué)生理解，學(xué)生對(duì)這道題容易丟分，所以教師在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解和實(shí)際的應(yīng)用。

第9題：知道并理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是解決該題的關(guān)鍵，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)影響感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。第10題：此題以紅綠燈為素材，考查了并聯(lián)電路的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)了物理與社會(huì)生活的密切聯(lián)系． 第11題：本題考查了密度的特性，并與水的密度進(jìn)行比較，如果不會(huì)計(jì)算密度，此題應(yīng)該有一部分學(xué)生丟分。第12、13題：考察焦耳定律的應(yīng)用，學(xué)生如果不會(huì)公式，對(duì)公式不理解學(xué)生丟分較嚴(yán)重。而13題既考察能量轉(zhuǎn)化，又考察電磁波的知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該容易得分。

第20題：此題考查光的漫反射和平面鏡成像特點(diǎn)，難度不大，屬于基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生容易掌握。

第21題：此題考查了探究影響電阻大小的因素，結(jié)合控制變量法研究分析問(wèn)題的能力；正確利用控制變量法分析數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論是解題的關(guān)鍵．這道題容易得分。

第22、23題，考察影響摩擦力大小的因素和探究冰的熔化溫度，這道題我感覺(jué)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)不清楚有丟分的現(xiàn)象。第24題：此題是一道力學(xué)綜合計(jì)算題，考查了速度的計(jì)算，難度不大．但第二部學(xué)生有忘記減去鐵路的長(zhǎng)度容易丟分。第26題：此題所涉及到的電路的分析，學(xué)生不會(huì)分析電路，有丟分的現(xiàn)象，此題丟分應(yīng)該比較嚴(yán)重。

三、試題評(píng)價(jià)

1、試題對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。試題有益于引導(dǎo)教師關(guān)注平時(shí)的教學(xué)，有益于物理教師積極自覺(jué)去研讀、理解課標(biāo)，參與教學(xué)改革，積極研究教材教法，進(jìn)而更好的進(jìn)行教材處理、合理開(kāi)發(fā)和利用課程資源，從而把握教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生終生受益。

2、試題能反映三維目標(biāo)的要求。

注重雙基的考查，注重過(guò)程與方法的檢驗(yàn)，注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)。試題能有效地考查學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力，也能有效考查老師平時(shí)的教學(xué)情況，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都具有較好的評(píng)價(jià)功能，具有較高的信度和效度，有利于選拔出不同層次的學(xué)生，為高中學(xué)校分層錄取提供客觀、公正的依據(jù)。

3、試題注重STS,時(shí)代氣息濃郁。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中有一條“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本理念。這一直是我盟中考試卷命題的基本理念。本次命題尤其注重利用社會(huì)熱點(diǎn)和生產(chǎn)生活中的實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。我們不難看出大多數(shù)眾多的生活與物理的“對(duì)話”，體現(xiàn)出物理來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。

4、試題注重了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤Ｎ锢韺W(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)的重要方法之一，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)中起著非常重要的作用。為進(jìn)一步檢驗(yàn)平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是否落到實(shí)處，例如第21、22題的實(shí)驗(yàn)探究共9分，不僅如此在填空、選擇題中也出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。例如填空?5題探究天平的使用，第19題探究影響電磁鐵的磁性強(qiáng)弱，也是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)題改編而來(lái)。

四我校成績(jī)不理想的原因：

（一）、學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)

剛接觸物理，在物理的學(xué)習(xí)上不知道用何種方法去學(xué)習(xí)，只是簡(jiǎn)單的背概念，在初二的上學(xué)期，都是概念性的理解，但是到了初三的電學(xué)，是以計(jì)算為主，單純的背誦概念已經(jīng)不適應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生只會(huì)點(diǎn)概念，課上一聽(tīng)就會(huì)，課下一做題就不會(huì)應(yīng)用，不會(huì)靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

（二）數(shù)學(xué)計(jì)算能力的影響

對(duì)于物理八年級(jí)下冊(cè)力學(xué)和九年級(jí)的電學(xué)涉及比較多的計(jì)算、公式、及公式間的轉(zhuǎn)換。大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力比較薄弱的，學(xué)習(xí)這一部分知識(shí)會(huì)比較的吃力。一動(dòng)筆就錯(cuò)，是普遍存在的問(wèn)題，所以導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生丟分。

（三）分析能力弱，語(yǔ)言表達(dá)不全 本次試卷中有四處用到語(yǔ)言文字表達(dá)，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)用專業(yè)物理語(yǔ)言去表達(dá)，說(shuō)不到關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上，導(dǎo)致一部分學(xué)生丟分，這也是其中的一個(gè)原因。

（四）學(xué)生觀察能力差，不會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中。新課程標(biāo)準(zhǔn)中有一條“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本理念。而現(xiàn)在的孩子恰恰缺少觀察，不會(huì)把生活中的物理應(yīng)用到知識(shí)上，物理物理悟不出其中的道理。

五、2017年九年級(jí)物理教學(xué)改進(jìn)方法(一)教師要求學(xué)生三個(gè)基本要掌握.基本概念要清楚,基本規(guī)律要熟悉,基本方法要熟練.關(guān)于基本概念,舉一個(gè)例子.比如說(shuō)速率,既要知道物理意義，又要掌握概念，又要知道是路程和時(shí)間的比值。基本規(guī)律;比如說(shuō)研究中學(xué)問(wèn)題是常采用的控制變量法。基本方法就是不能脫離課本，必須吃透教材，理解教材。把書(shū)上的課后習(xí)題都讓學(xué)生掌握。這樣對(duì)于簡(jiǎn)單題和中等題學(xué)生不會(huì)丟分。(二)養(yǎng)成獨(dú)立做題的習(xí)慣.要獨(dú)立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題.題目要有一定的數(shù)量,不能太少,更要有一定的質(zhì)量,對(duì)于優(yōu)秀生就是選題說(shuō)要有一定的難度.任何物理題不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的.獨(dú)立解題,可能有時(shí)慢一些,有時(shí)要走彎路,有時(shí)甚至解不出來(lái),但這些都是正常的,是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路.(三)物理計(jì)算.要對(duì)物理過(guò)程一清二楚,物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患.題目不論難易都要盡量畫(huà)圖,特別是電路圖，有的畫(huà)草圖就可以了, 以顯示幾何關(guān)系.畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過(guò)程.，并且要求計(jì)算要準(zhǔn)確。

(四)上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講, 不要自以為是,要虛心向老師學(xué)習(xí).不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講,盡量與老師保持一致,同步,不能自搞一套,否則就等于是完全自學(xué)了.(五)記好物理筆記.上課以聽(tīng)講為主,還要有一個(gè)筆記本,有些東西要記下來(lái).知識(shí)結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái).課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充.筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書(shū)摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題,好的解法也要記在筆記本上,就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”.(六)學(xué)習(xí)資料是再次復(fù)習(xí)的關(guān)鍵.學(xué)習(xí)資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號(hào).學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題,試卷,實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等.作記號(hào)是指,比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧,一般題不作記號(hào),好題,有價(jià)值的題,易錯(cuò)的題,分別作不同的記號(hào),以備今后閱讀,作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間.(七)要求學(xué)生利用好時(shí)間.時(shí)間是寶貴的,沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了,所以要注意充分利用時(shí)間比方說(shuō),可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間,睡覺(jué)前,等車(chē)時(shí),走在路上等這些時(shí)間,我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶,這樣重復(fù)地再學(xué)一次,能達(dá)到強(qiáng)化的目的.（八）適度加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算題解題的能力。

初中物理計(jì)算題是物理知識(shí)的重要應(yīng)用，是一種需要綜合利用相關(guān)的物理、數(shù)學(xué)知識(shí)和技能加以解決的題型。同時(shí)，也要注意“適度加強(qiáng)”，而是要注重解題能力和規(guī)范的培養(yǎng)。緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，提高綜合能力，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，要進(jìn)一步提高理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)換、組合，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的思維能力，從而起到提高學(xué)生的綜合能力的目的。

（九）精心篩選試題，把優(yōu)等生提高。

這就要求教師一定要緊扣課標(biāo)，必須適時(shí)精選與中考?xì)v史試題類似的優(yōu)質(zhì)練習(xí)題，根據(jù)新課改形勢(shì)下中考物理試題的特點(diǎn)，切實(shí)起到對(duì)學(xué)生的提高起到作用，一定避免題海戰(zhàn)，讓學(xué)生做無(wú)用功，從而浪費(fèi)時(shí)間，收效不大。提高答題技巧 復(fù)習(xí)階段，應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。

(十)繼續(xù)實(shí)施我校的分層教學(xué)

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)規(guī)定不同層次的要求，進(jìn)行不同層次的教學(xué)，給予不同層次的輔導(dǎo)，組織不同層次的檢測(cè)，使各類學(xué)生有學(xué)習(xí)物理的興趣，每堂課上各有所得，在自己的“最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)”得到充分發(fā)展，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)。六 2017年結(jié)課時(shí)間

在2016年12月份講到第20章結(jié)束，2017年3月開(kāi)學(xué)利用一周時(shí)間進(jìn)行21、22章新課講授，剩余時(shí)間進(jìn)入八年級(jí)物理和九年級(jí)物理的復(fù)習(xí)。

以上是我校對(duì)今年的中考試題進(jìn)行的分析，還有存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施都記錄在內(nèi)，如有不足請(qǐng)加以指導(dǎo)，謝謝！

2016年9月12日

突泉縣第三中學(xué)