第一篇：2016秋一年級語文上冊期末考試質(zhì)量分析

2016年秋一乙班語文期末質(zhì)量分析

信圭小學(xué)

莫海泉

從本班的情況來看，考試成績比平時測驗有進步。我針對本次期末考作以下分析，希望它為我的本班日后的教學(xué)有很大的幫助。

一、學(xué)生情況分析

本班共有39人，參考人數(shù)39人，參考率100%，總分3422分，平均分87.74分。優(yōu)秀人數(shù)31人，良好人數(shù)4人，及格人數(shù)2人,不及格人數(shù)2人，積分1.805。

二、試卷分析

本次考試命題的題目需要學(xué)生對所學(xué)知識的掌握、運用等方面都有很高的要求，同時在答題時要有一定的技巧和方法。試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進了學(xué)生語文能力的不斷完善。本次考試有兩大題型，有基礎(chǔ)知識的考核和語言能力組織的考核?；A(chǔ)知識的考核內(nèi)容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。

三、學(xué)生答題情況分析

從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一題

我會填 ： 第1小題：找一找，把聲母、韻母、整體認讀音節(jié)分別抄下來。本題主要是考察學(xué)生對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的掌握程度。大部分同學(xué)完成較好，能夠正確區(qū)分聲、韻母和整體認讀音節(jié)。但還有幾個同學(xué)粗心，聲母、韻母、整體認讀音節(jié)掌握不牢，把韻母和整體認讀音節(jié)弄混亂，特別是eng和ye。個別分學(xué)生沒有注意細節(jié)，把字母的格式寫錯，再加上沒有仔細檢查而丟分。

第2小題：想一想，寫一寫。本題檢測拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習(xí)，要求學(xué)生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節(jié)。出錯點主要出現(xiàn)在：?小ü見到j(luò)qx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學(xué)活用。?忘記寫聲調(diào)。原因：考試注意力不集中，粗心大意。有三分之二的學(xué)生把jqx遇到ü沒有兩點和其他拼音遇到ü有兩點混淆而被扣分,這只能說是學(xué)生考試時沒用心不細心；有個別學(xué)生不會三拼音節(jié)，就亂寫了。

第3小題：把音節(jié)寫到對應(yīng)的圖下面。此種題目平時講的多練的多，所以丟分的學(xué)生很少。但是還是有同學(xué)寫拼音的格式不對，說明學(xué)生拼音拼讀不過關(guān)，學(xué)生在拼讀方面還有待加強。

第4小題：看拼音，寫詞語。大部分學(xué)生完成得比較好，但是有個別同學(xué)拼音不過關(guān)，還有的同學(xué)愛寫錯別字。有些學(xué)生拼音有些拼不出來，拼音不過關(guān)，“牛”字拼成“鳥”字；有些字又會寫錯，如：同----問、立----力，所以對個別學(xué)生來說比較難，失分較嚴(yán)重。

第5小題：我會數(shù)筆畫。此種題目平時講的多練的多，所以丟分的學(xué)生很少。錯得比較多的是“長”“比”“衣”字的筆順，有的同學(xué)把豎提分成兩筆寫，漢字筆順的先后順序?qū)戝e，因此被扣分。

第6小題：減一筆變成新字。整體上做得比較好，這一題學(xué)生錯的比較少，都是比較簡單的字減一筆。本題得分率90%，說明學(xué)生掌握得還可以。只是有個別學(xué)生沒聽題，做成了組詞。

第7小題：比一比，再組成詞語。本題是形近字組詞，主要考查學(xué)生辨字識字能力。本題有19個學(xué)生出錯，主要是因為學(xué)生詞語掌握不扎實，還有就是不認真，組詞不當(dāng)，寫錯別字。還有幾個別學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，這些學(xué)生是今后補差的重點關(guān)注對象。

第8小題：照樣子，分別用下面的詞語排成一個通順的句子?？疾閷W(xué)生的句子運用能力。這題失分率較高。對于一些差生來說簡單的字都不認識，所以完成起來有很大的困難。這說明學(xué)生的說話能力和運用能力較差，以后應(yīng)多做這方面的練習(xí)。

第9小題：按原文填空。都是“課文傳真”，內(nèi)容靈活有趣，考查小朋友對課文內(nèi)容掌握情況。平時我讓他們課前多背誦，所以幾乎都做對，大多數(shù)學(xué)生完成得比較好，只是還有個別學(xué)生，字寫不出來。但還有個別學(xué)生失分，主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，背書草草了事。

第二大題：我會連：

得分率為93.3％。錯得最多的是音節(jié)和課文中我會認的字連線這一題，這充分說明學(xué)生的識字能力差，識字量此大題錯得最多的是音節(jié)和課文中我會認的字連線這一題，這充分說明學(xué)生的識字能力差，識字量少。

第1小題：照樣子，連一連（詞語和拼音相連）。這題考得是學(xué)生對課文的詞語以及拼音拼讀能力。此題錯得不多，只有少部分的學(xué)困生識字能力差，拼音拼讀不過關(guān)，把線連錯。失分最多的是森林、辦法、冬天，學(xué)生拼讀有錯。第2小題：照樣子，找朋友（量詞和名詞相連、形容詞和名詞相連）。有較多學(xué)生做錯，主要是不能夠分辨數(shù)量詞的搭配。

第3小題：反義詞連線。正確率高。

第4小題：看圖連線，這類題型考的是學(xué)生看圖識字的能力。得分率較高。

第5小題：看一看，連一連。此題有一定的難度，很多學(xué)生不會做，失分大。

四、存在的主要問題

由于我班學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：

1．部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。2．審題能力有待提高。部分學(xué)生不會審題，不理解題意。個別學(xué)生的判斷能力差，加上識字量少，失分嚴(yán)重。

3．部分學(xué)生的識字范圍不廣，識字不過關(guān)，字意不理解。造成字詞不會認不會寫，失分較嚴(yán)重。

4．寫字習(xí)慣有加強。

5、學(xué)生的語感有待培養(yǎng)。

四、改進措施

對本次學(xué)生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點：

1、注重平時閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注意細節(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：仔細審題、仔細答題、仔細檢查，認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練拼音，字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生進行知識的階段檢測，時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課本中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，盡量要求每個學(xué)生都要會背，都要會寫。要不斷對以前所學(xué)的知識進行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

3、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其他有經(jīng)驗的教師或同年段的教師交流，從中找出差距，改進不足，努力進步。

4、合理的進行“培優(yōu)補差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)。充分利用學(xué)困生幫扶，以及班級群體的教育力量，幫助班級的學(xué)困生。

5、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好后進生的學(xué)習(xí)。狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān) 心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信 心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。另外對于后進學(xué)生的本身,我覺 得還是要找準(zhǔn)他們的弱點,找到適合他們的方法與內(nèi)容，以此來更快 更好的提高他們的成績。對于一些實在有問題的學(xué)生，我想只能從基 礎(chǔ)知識上去下功夫了。

希望每一次的經(jīng)驗總結(jié)都是進步的表現(xiàn)，為孩子的進步努力著！

第二篇：一年級語文期末考試質(zhì)量分析

2011-2012下學(xué)期一年級語文期末考試質(zhì)量分析

一、試卷整體評價

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎(chǔ)知識的考查也注意考查了學(xué)生理解、運用知識的能力。本張試卷以基礎(chǔ)知識為主，適當(dāng)加以拓展。本張試卷共有11道大題。

二、卷面中存在的典型問題及原因分析

從試卷整體分析，基礎(chǔ)知識正確率不算高，但閱讀積累和寫話都比較低。

1、學(xué)生對拼音的掌握參差不齊，不夠牢固，尤其是大小寫字母不能準(zhǔn)確區(qū)分和默寫。導(dǎo)致第一、二、四題失分嚴(yán)重，影響了優(yōu)秀率。

2、寫錯別字的問題特別嚴(yán)重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學(xué)生在習(xí)作中運用學(xué)過的生字詞。

3、學(xué)生平時語言積累過少。導(dǎo)致第七題按課文內(nèi)容填空失分嚴(yán)重。使得學(xué)生在造句方面語言生澀、匱乏、單一。在寫話上體現(xiàn)的尤為明顯。寫不出幾句流利完整的話。存在嚴(yán)重的寫跟不上說。

4、學(xué)生整體把握文章的能力有待提高。表現(xiàn)在第九題給句群排

列順序和閱讀短文上。

三、今后工作的啟示及建議

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，讀寫一定要過關(guān)。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

5、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

第三篇：2012年小學(xué)一年級語文上冊期末考試質(zhì)量分析

2012年小學(xué)一年級語文上冊期末考試質(zhì)量分析（試卷分析）濮陽縣實驗小學(xué)

一、對試卷的總體分析

總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué) 生的語言積累，又檢測了運用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時，有些題目沒有單一的答案，（第二大題的六小題和最后一題）有助于學(xué)生 創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評價理念的踐行。本次考試有七大題型，有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力的考核。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容較為全面，包括字、詞、句，題目有 一定的靈活性。閱讀能力的題主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。

我對全班59名學(xué)生的試卷進行了認真的分析統(tǒng)計，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對該卷及學(xué)生的答題情況進行具體的分析。

（一）基礎(chǔ)知識部分

絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一、二、三六題正確率較高。但是，有一小部分學(xué)生還存在著一些問題：

第（一）題，讓學(xué)生抄寫字母，大部分孩子都寫得很好，只有個別孩子書寫不規(guī)范。

第（二）題 抄寫音節(jié)，同樣是書寫上的問題，以后會注意。第（三）題 補充句子，有些孩子沒有認真看圖導(dǎo)致填錯。

第(四)題 分類，出錯率高，孩子對整體認讀和三拼音節(jié)記憶得不老導(dǎo)致出錯。第二大題“ 識字寫字 ”前兩題做得可以，幾乎沒有出錯的，后兩題中的筆順有個別學(xué)生對個別字的結(jié)果或筆畫沒弄清楚，也有個別學(xué)生書寫不工整，個別字都東倒西歪。

（四）題中毛巾出錯的多有寫成“毛今”的。

第（五）題“我會連”，總體情況很好，沒有出錯的。第（六）題有的孩子補充的不完整。

（二）閱讀能力部分

閱讀能力這一部分，只有小部分的學(xué)生能完全讀懂故事的意思并且順利填寫完課后的習(xí)題，大部分的學(xué)生把自然段答錯，沒有把自然段和句子分開。主要原因是獨立閱讀能力不夠，在以后還要對閱讀方法上多加指導(dǎo)。

總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

三、今后改進教學(xué)策略

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

第四篇：小學(xué)一年級上冊語文期末考試試卷質(zhì)量分析

小學(xué)一年級語文期末測試試卷分析

土陂中心小學(xué)

梁曉玲 2014-1-16

小學(xué)一年級上冊語文期末考試試卷分析

一、試卷評價

本次試卷知識覆蓋面大，題型靈活多樣，與平時做過的練習(xí)差不多，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，題量適中，難以適度，依據(jù)課標(biāo)，尊重教材，同時滲透學(xué)生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。

二、典型錯例分析

1、錯誤率最高的是第七題寫筆順筆畫，對于一些中、差生來說，尤其是“火”字筆順，可能是因上幼兒園影響，老師講解有誤，學(xué)生寫的時候總是出錯。

2、第十一題寫話練習(xí)，有的學(xué)生敘述不完整，有的學(xué)生格式及標(biāo)點使用不規(guī)范有待加強。

3、其余題目正確率較高，偶爾出現(xiàn)一點小錯誤，都是由于學(xué)生粗心所致。

三、存在的問題及思考

由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長在外地打工，孩子大都是由爺爺奶奶照顧，這些爺爺奶奶只顧得孩子吃飽穿暖，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：

1、審題能力有待提高。

2、識字不過關(guān)，字意不理解。

3、寫字習(xí)慣有加強。

4、學(xué)生的語感有待培養(yǎng)。

四、教學(xué)反思

今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對后進生以鼓勵為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會變通，舉一反三。考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測方式，但不能做為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。

第五篇：小學(xué)一年級語文期末考試質(zhì)量分析

小學(xué)一年級語文期末考試質(zhì)量分析

一、總體分析

為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，有效地促進學(xué)生的發(fā)展，本學(xué)期小學(xué)語文一年級試卷主要由“我會拼寫”、“我會組”、“我會變”、“我會選”“我會連”“我會對號入座”“我能照樣子寫句子”“我背課文并填一填”“我能讀短文并回答問題”九個部分組成。

試卷依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之八十五的試題都來自于課本，使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

從學(xué)生答卷情況來看，80%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，這是較以前一個很大的進步，說明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在對學(xué)生答題情況進行分析的同時，歸納總結(jié)如下幾點：

二、具體答題分析：

1、第一題：我會拼寫。

大部分孩子能正確拼出拼音并寫出詞語，字跡也較為工整。但題目中出現(xiàn)了四個沒教過的字：以、眼、雨點，這些字不屬于生字，所以孩子們大都不會。

2、第二題：我會組。

這些字都是平時要求掌握的生字，學(xué)生大都能較好地完成。

3、第三題：我會變。

通過加一加的方式，或給生字加上一筆、加上偏旁，考查學(xué)生對生字的掌握情況，完成得較好。

4、第四題：我會選。要求選出多音字的正確讀音。雖然平時也有訓(xùn)練多音字，但要求從具體的語境中選出字的正確讀音，大部分孩子還是不熟練，失分較多。

5、第五題：我會連。

詞語的搭配大部分孩子能做對。但由于二類字：商店、飯店、醫(yī)院、看病這些詞有些孩子沒有掌握，不認識，所以連線時錯誤較多。

6、第六題：我會對號入座。

選擇量詞以及區(qū)分：他、她、它的題目基本能掌握?！裁础趺础糠謱W(xué)生仍然做錯。

7、第七題：照樣子寫句子。

問句：你愿意和我一起玩嗎？小部分孩子漏寫嗎，或者句式?jīng)]有掌握，寫成回答的句子。

8、第八題：背課文并填一填。這一題完成較好。

9、第九題：讀短文并回答問題。

這一題是整張試卷中失分最多的題目，數(shù)幾句話，以及按短文內(nèi)容填空都有很多孩子不會。

三、今后改進的措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

5、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導(dǎo)他們在讀文、學(xué)文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。