第一篇：2016年秋學期一年級上冊語文期中考試質量分析

一年級上冊語文期中考試質量分析

郭家壩鎮(zhèn)明德小學 胡開生

一、總體情況分析：

實考人數(shù)為28人，總分 2227，均分 79.5，及格人25，及格率 89.29%，高分人 18，高分率 64.29，低分人 1個，低分率 3.57 EC值 78.50。

二、試題分析。

本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多數(shù)是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。

三、學生答卷具體分析

從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學中繼續(xù)注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

下面就答卷情況進行分析：

第一題：“給字母、音節(jié)、分類”旨在考查聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的熟練程度，對于學生來說稍微有難度，有三分之二的學生把會混淆而被扣分。特別是整體認讀音節(jié)，這是個難點。大部分同學完成欠佳，有一小部分同學粗心，再加上沒有仔細檢查而丟分。

第二題：“給音節(jié)標上聲調”，重點考察學生對標調規(guī)則的掌握程度，很多學生也在這地方失分，主要是學生不能熟練掌握調究竟標哪兒。記得標調歌但標調時就是隨心所欲。

第三題，是檢驗學生對音節(jié)的組成的概念認識得是否熟練，特別是對“jqx與ü相拼要去兩點”這一知識點，學生有時也會犯糊涂，忘了要去兩點，當然反過來考給一個三拼音如juan,讓他們寫出聲母介母韻母分別是什么時，他們又會不知道u加點。

第四題：看圖寫拼音，有一定的難度，學生掌握很不理想，因為這里面涉及到對聲母韻母、標調、邊鼻音的區(qū)分等知識點。

第五題：“在正確的讀音上面打√”，旨在考查形近字母、前后鼻音、邊鼻間的區(qū)分，丟分的學生也不少。

第六題：“看圖形，寫漢字” 這題學生一般得全分。

第七題“給生字寶寶找個詞語朋友”，就是組詞，學生做得較好，但有幾個同學在括號里就寫了一個字，對詞語沒有一個概念。

第八題“寫出下面漢字的筆順和筆畫數(shù)”。有幾個同學把筆畫數(shù)寫上去，但對“火”和“里”的筆順沒有掌握。

第九題是按原文填空，一般做得較好，但有幾個同學把“片、里、是”寫錯。

第十題“閱讀短文，回答問題”，考查了句的概念，對短文內容的基本把握（用――畫出幾種果子），這題做得糟糕。主要是學生有掉題現(xiàn)象。當然“共幾句”寫出顏色的詞語，有部分學生在這兩題上丟了分。

第十一題是看圖寫話，第一次，學生欠技巧。

四、考試反思

對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后應在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我會努力做到以下幾點：

1.雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2.教學中我要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

3.在平時教學中，我要幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。

4.課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。5.加強寫話指導。

6．更重要的是建立一個“問題臺賬”，以便今后不斷完善自己的教學。2016．11.5

第二篇：一年級語文上冊期中考試質量分析

一年級語文上冊期中考試質量分析

一、總體分析、學生情況分析

本班共有學生 7人,平均分 73分.，合格率85.7%，在這些學生中有 1 名學生主要表現(xiàn)在接受能力差,學習不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,這就要求在后半學期的教育教學中,因材施教,狠抓學困生,爭取學困生轉化,提高整體成績.二、取得成績的主要原因、重視拼音教學,聲母、韻母掌握比較扎實.、能聯(lián)系實際,指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的兩名學生分別擔任每天早自習的值日班長,帶領學生進行有目標,有任務的學習，午自習進行聽寫或做練習，學生良好的學習習慣初步形成.、通過設計各種題型的練習,鞏固并深化所學知識,使學生達到學以致用。

三、試卷試題概述

試卷題量適中，面向全體學生，大部分學生做得不夠好，只有個別學生因智力問題，答卷較好。第一題：我會分類

學生對聲、韻母、整體認讀音節(jié)掌握得不夠好，主要在于學生記憶不牢，書寫時沒有把拼音隔開。

第二題：看圖，補充音節(jié)。在本題中，學生對聲調標的不準確率較高，教師在今后的教學中要加大聲調的鞏固。

第三題：我會連。學生對生字識記不夠，從而不能正確連線。

第四題：部分學生對生字按部首歸類做的不夠，主要原因是書寫速度太慢。

第五題：個別同學對生字的筆順記憶不夠，把一筆拆成幾筆來寫。

第七題：給字加一筆，變成新字，正確率有92%。

第八題：學生對四季的事物了解不夠，從而使分類錯誤。

第十題：閱讀。學生想象不夠，對本題的1、2小題困難較大。

四、提高教學質量改進措施:、注重學生拼音能力的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法學習.、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重.尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓練.3、加強訓練,培養(yǎng)學生審題和語言表達能力 4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學生的學習..加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中.、把好單元檢測關,及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展;、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改.使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高.、充分把遠程教育和網(wǎng)絡教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質量打下基礎.、教師不斷改進教法,提高課堂的實效性.多與其它學校同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,改進不足,提高教學成績!

第三篇：一年級語文上冊期中考試質量分析

一年級語文上冊期中考試質量分析

一年級語文上冊期中考試質量分析

一、考試概況分析本次期中考試全班有位同學參加，有半數(shù)同學能認真聽題，理解題意，答題較正確，書寫比較規(guī)范，較好地完成了本階段的學習任務。

在剩下的學生中有些名學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，直接影響班級整體成績。

這就要求在下一步的的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

二、存在主要問題分析、不能規(guī)范寫字。

部分學生書寫不認真。、面對新的題型，有的同學不能正確理解題意。、粗心大意十分普遍很多題目大部分同學都會，可是做下來的時候就丟三落四，錯誤較多。、閱讀理解能力不夠理想，不動腦思考，學生不會回到文章中尋找答案，填空時，稍微改變一下，學生就迷失方向。

三、針對問題的改進策略、在日常的教學中，要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養(yǎng)。

、每課要求會寫的字要做到能默寫、能組詞、注音、數(shù)筆順，其他生字能正確讀并注音，課文能正確背誦。、加強識字教學，提高學生的識字能力。

如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學生更合理的運用所學的生字。

重視漢字的構字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學生自我識字的方法。

增強生字的再現(xiàn)率，加強鞏固運用，讓學生在反復再現(xiàn)中認識，在閱讀理解和運用中掌握。、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。

使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

、不斷改進教法，提高課堂的實效性。

多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足。

、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好成績中下等學生的學習。

、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。

、重視培養(yǎng)學生認真觀察、仔細檢查的習慣。

總之，在今后的教學中我一定要認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。

第四篇：一年級語文上冊期中考試質量分析

2017-2018上學期語文期中檢測質量分析

一年級語文期中檢測質量分析

劉暢、陳楊

一年級語文上冊期中考試質量分析

一、考試概況分析

本次期中考試一年級有72位同學參加，有半數(shù)同學能認真聽題，理解題意，答題較正確，書寫比較規(guī)范，較好地完成了本階段的學習任務。在剩下的學生中有些學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，直接影響班級整體成績。這就要求在下一步的的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

二、存在主要問題分析

1、不能規(guī)范寫字。部分學生書寫不認真。如j、p等拼音在四線三格中的錯誤書寫；“東西”等字在田字格中的占位。

2、面對新的題型，有的同學不能正確理解題意。如第六題的連線題。

3、粗心大意十分普遍.很多題目大部分同學都會，可是做下來的時候就丟三落四，錯誤較多。如第七大題。

4、閱讀理解能力不夠理想，不動腦思考，學生不會回到文章中尋找答案，填空時，稍微改變一下，學生就迷失方向。如十一題。

三、針對問題的改進策略

1、在日常的教學中，要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養(yǎng)。

2、每課要求會寫的字要做到能默寫、能組詞、注音、數(shù)筆順，其他生字能正確讀并注音，課文能正確背誦。

3、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構字規(guī)律，精心組織各種生字游2017-2018上學期語文期中檢測質量分析

一年級語文期中檢測質量分析

劉暢、陳楊

戲，在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率，加強鞏固運用，讓學生在反復再現(xiàn)中認識，在閱讀理解和運用中掌握。

4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

6、不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足。

7、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好成績中下等學生的學習。

8、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。

9、重視培養(yǎng)學生認真觀察、仔細檢查的習慣。

總之，在今后的教學中我們一定要認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。

第五篇：一年級語文上冊期中考試質量分析

一年級語文期中考試質量分析

教師：

本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷提高，語文素養(yǎng)的不斷完善。從題型的設計上，考察了學生們在前半學期應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。因此，總體上來看，本次考試基本達到了我的預期?，F(xiàn)對本次考試做如下分析：

一、總體情況分析

本次期末測試，實考人數(shù)為65人，總分：5176分，平均分：79.63分，及格率：87.69%，優(yōu)秀率：58.46%。

二、試卷分析

此次檢測體現(xiàn)了語文基礎知識、閱讀能力的綜合性考查。試題類型做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析、概括等能力考查，對今后教學具有一定的導向性。整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了兩個導向：注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力。

三、學生具體答題情況分析

第一題，我會分。此題失分率較高，學生對于聲母、韻母及整體認讀音節(jié)的掌握不牢，尤其整體認讀音節(jié)和復韻母不會區(qū)分。

第二題，照樣子寫一寫。這道題出錯的原因是部分同學是ü見了j q x不知道去點以致失分。第三題，我會給圖片選名字。本題多數(shù)學生得分率100%，個別學生對紅葉和白菜的圖片區(qū)分不清造成失分。

第四題，連一連。本題考察學生對于課文《四季》的掌握情況，由于這篇課文沒學，所以有一半學生失分。

第五題，看拼音寫漢字。本題主要是檢測學生對本冊已學過的部分一類字的掌握情況，大部分學生都得了滿分，只有少數(shù)學生對漢字掌握不牢以致失分。

第六題，我會填聲母或韻母。有的同學是不認識字，標不出音節(jié)，有的同學是聲調標錯。

第七題，比一比，再組詞。錯的最主要是的原因是粗心大意！其他學生多數(shù)錯在分不清“八”和“入”，禾苗的苗不會寫。

第八題，筆畫數(shù)相同的放在一起。這道題大部分同學掌握的較好，只有部分學生由于平時不認真造成失分。

第九題，我會寫筆順和數(shù)筆畫。這道題主要考查學生漢字書寫習慣，出現(xiàn)問題的是：學生能寫出筆順卻數(shù)不對筆畫。

第十題，照樣子連一連。這道題由于教學進度的原因學生失分較多。

第十一題，給詩句排順序并回答問題。這道題大部分學生掌握較好，只有個別學生對近反義詞忘記了造成失分。

第十二題，我會按課文內容填空。這道題大部分學生掌握較好，只有個別學生沒有記住課文造成失分。

第十三題，讀一讀，練一練。存在的問題是部分學生不會數(shù)段落，還有學生卷面空白，還有一些學生是知道答案不寫，反映出學生平時訓練不到位，遇到考試不知道怎么辦。

四、主要知識能力缺漏分析

綜觀學生試卷，我發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得我進一步重視：

1、部分學生書寫缺少美觀感，行文不夠整齊。主要原因是訓練尚不夠深入，學生書寫習還有待糾正。

2、學生對已經積累的語言、詞匯不能靈活地運用。

3、對所學的字的筆順掌握得不夠牢固。

4、閱讀理解能力還有待提高。

5、學生沒有養(yǎng)成良好的答題習慣，有些同學明明知道答案就是不往卷面上寫，在今后要多訓練。

五、改進措施

針對這些問題，我還要一如既往地做好以下工作：

1、雖然聲母學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2、在平時教學中，我要幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。

3、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、筆順，筆畫，并能舉一反三，靈活運用。

4、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。

5、進一步加強閱讀、寫話的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。

6、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進學生優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。

7、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

總之，我相信：工作中只要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，一定能把我班的語文教學質量再上一個新臺階。