第一篇：中國(guó)人民大學(xué)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位授予點(diǎn)審核報(bào)告

中國(guó)人民大學(xué)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位授予點(diǎn)審核報(bào)告

一．申報(bào)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的目的和意義

翻譯是促進(jìn)中外交流的基礎(chǔ)，也是中國(guó)走向世界的重要前提。而傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型翻譯專業(yè)由于強(qiáng)調(diào)對(duì)翻譯現(xiàn)象和翻譯理論的研究，使學(xué)生的實(shí)際筆譯和口譯能力并不能適應(yīng)高層次國(guó)際交往對(duì)翻譯的要求。因而，增設(shè)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位具有特殊的緊迫性和重要性。其目的和意義具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.積極落實(shí)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生教育的指示精神 積極發(fā)展碩士層次專業(yè)學(xué)位研究生教育，實(shí)現(xiàn)碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。這是我國(guó)研究生教育的明確目標(biāo)?！斗g碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》為設(shè)立翻譯碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)提供了具體指導(dǎo)。

2．滿足經(jīng)濟(jì)全球化和中國(guó)國(guó)際地位迅速提升對(duì)職業(yè)翻譯人才的需求

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化加劇，國(guó)際交往日益頻繁。高層次、應(yīng)用型、專業(yè)性的翻譯人才培養(yǎng)愈發(fā)重要。高級(jí)翻譯人才需要專門(mén)的職業(yè)技能訓(xùn)練。目前全國(guó)有職業(yè)翻譯3.5萬(wàn)多人，相關(guān)從業(yè)人員超過(guò)10萬(wàn)，專業(yè)翻譯公司3000多家，但現(xiàn)有從業(yè)人員中真正受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的翻譯人才只占總?cè)藬?shù)的5%。培養(yǎng)大批高水平、專業(yè)性翻譯人才已成當(dāng)務(wù)之急。

3.根據(jù)國(guó)內(nèi)職業(yè)翻譯人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，有針對(duì)性地解決存在的問(wèn)題

中國(guó)正規(guī)的外語(yǔ)教學(xué)始于1862年創(chuàng)立的京師同文館，而創(chuàng)建京師同文館的初衷就是培養(yǎng)外語(yǔ)翻譯人才。因此，翻譯人才的培養(yǎng)在中國(guó)已有150多年的歷史。2007年初，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)在我國(guó)高校開(kāi)展翻譯碩士專業(yè)學(xué)位教育。翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)立，為我國(guó)翻譯專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了一個(gè)極其難得的發(fā)展機(jī)遇。雖然，翻譯碩士專業(yè)學(xué)位從創(chuàng)建之初到現(xiàn)在僅有短短5年的時(shí)間，但是它卻是我國(guó)39個(gè)專業(yè)學(xué)位中發(fā)展最快的一個(gè)專業(yè)學(xué)位，從2007年的15個(gè)試點(diǎn)單位，加上2009年增設(shè)的25個(gè)培養(yǎng)單位，截止2011年底，翻譯專業(yè)碩士學(xué)位培養(yǎng)單位的總數(shù)已增至159所。

然而，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的159所翻譯碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位對(duì)于職業(yè)翻譯人才的培養(yǎng)普遍感到迷惘。其中最主要原因是，這些培養(yǎng)單位的教學(xué)管理人員和任課教師缺乏正確的專業(yè)學(xué)位辦學(xué)理念，不了解翻譯碩士專業(yè)學(xué)位與傳統(tǒng)的科學(xué)學(xué)位（翻譯理論與實(shí)踐）之間的區(qū)別，其結(jié)果是許多培養(yǎng)單位辦學(xué)沒(méi)有特色，基本上均以培養(yǎng)外交、外事、外貿(mào)的翻譯人才為目標(biāo)。而且，因?yàn)橥坏貐^(qū)的數(shù)所院校一哄而上，有些地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)為了搶生源而降低教學(xué)要求等惡意競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象。可以預(yù)見(jiàn)，2012年啟動(dòng)的翻譯碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)合格評(píng)估，會(huì)使現(xiàn)有的159所培養(yǎng)院校中，有相當(dāng)一部分院校將被認(rèn)定為“不合格”，更有一批院校因?yàn)榕囵B(yǎng)的畢業(yè)生沒(méi)有特色而被市場(chǎng)淘汰。中國(guó)人民大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的翻譯碩士專業(yè)學(xué)位將以培養(yǎng)金融和法律方向的口筆譯人才為主,，其翻譯碩士專業(yè)學(xué)位教育具有明顯的優(yōu)勢(shì)和特色，能夠有針對(duì)性地克服和解決國(guó)內(nèi)目前翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育存在的這些問(wèn)題。

二．中國(guó)人民大學(xué)增設(shè)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的基本思路和實(shí)施方案

1.基本思路

借助中國(guó)人民大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科財(cái)政金融和法律的學(xué)術(shù)力量和學(xué)術(shù)影響，鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)高校這兩個(gè)專業(yè)的本科畢業(yè)生和社會(huì)上的從業(yè)人員報(bào)考人大翻譯碩士，重點(diǎn)培養(yǎng)能夠從事金融和法律領(lǐng)域同聲傳譯、會(huì)議口譯、專業(yè)筆譯的職業(yè)翻譯人才；聘請(qǐng)聯(lián)合國(guó)紐約總部和日內(nèi)瓦總部的譯員擔(dān)任兼職教授，使人大翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間自始至終都能直接受益于聯(lián)合國(guó)譯員豐富的國(guó)際會(huì)議、會(huì)談的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，進(jìn)一步加大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院翻譯專業(yè)教師引進(jìn)的力度,為本學(xué)科點(diǎn)的創(chuàng)立和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．實(shí)施方案

在認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公室批準(zhǔn)下發(fā)的“翻譯碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)性培養(yǎng)方案”和《翻譯碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)合格評(píng)估方案》的基礎(chǔ)上，中國(guó)人民大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與人大財(cái)政金融學(xué)院、法學(xué)院的專家學(xué)者經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，決定：

（1）組建中國(guó)人民大學(xué)翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育中心，翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)工作主要由外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、法學(xué)院和財(cái)政金融學(xué)院共同來(lái)承擔(dān)，日常教學(xué)管理工作由設(shè)在外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的MTI教務(wù)辦公室來(lái)承擔(dān)；

（2）翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生的專任教師中既有長(zhǎng)期從事翻譯教學(xué)的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教授和中青年學(xué)術(shù)骨干，也有財(cái)政金融學(xué)院和法學(xué)院具有長(zhǎng)期海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷、具有本專業(yè)翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、英語(yǔ)流暢的教授；

（3）兼職教授主要為聯(lián)合國(guó)紐約總部和日內(nèi)瓦總部的譯員，以及美國(guó)大學(xué)從事翻譯教學(xué)或有豐富翻譯實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教授；授權(quán)點(diǎn)申請(qǐng)經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公室批準(zhǔn)后，還將聘請(qǐng)幾位國(guó)內(nèi)翻譯界資深翻譯和譯審，以及有成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校翻譯學(xué)院院長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人擔(dān)任教學(xué)和教學(xué)管理工作；

（4）招生的對(duì)象以具有比較扎實(shí)的英語(yǔ)功底的、法律、金融領(lǐng)域的從業(yè)人員和高校法律、金融專業(yè)的本科畢業(yè)生為主，同時(shí)也兼收英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生；對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的考生，在學(xué)期間要補(bǔ)法律或金融方面的專業(yè)基礎(chǔ)課；

（5）課堂教學(xué)以實(shí)踐教學(xué)為主，在學(xué)期間必須完成至少15萬(wàn)字的筆譯實(shí)踐或不少于400磁帶時(shí)的口譯實(shí)踐；每個(gè)學(xué)期輪流為學(xué)生上課的兼職教師（聯(lián)合國(guó)譯員和國(guó)內(nèi)外資深翻譯專家）更能把翻譯的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)引入職業(yè)翻譯人才培養(yǎng)的過(guò)程，極大縮短課堂模擬教學(xué)與今后實(shí)際翻譯工作間的距離；

（6）進(jìn)一步完善中國(guó)外文局和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社兩個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，細(xì)化學(xué)生實(shí)習(xí)的組織和管理工作條款，使實(shí)習(xí)成為職業(yè)翻譯人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

三．中國(guó)人民大學(xué)增設(shè)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的基本條件

1.學(xué)科條件

中國(guó)人民大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科始于1937年陜北公學(xué)的外語(yǔ)專業(yè)。于1986年獲英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，于2011年3月獲得外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，下設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)等3個(gè)二級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)?，F(xiàn)已逐步形成了外國(guó)文學(xué)研究、外國(guó)文化研究、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)、翻譯理論與實(shí)踐等4個(gè)穩(wěn)定的研究方向。研究成果豐碩，人文資源厚重，國(guó)際交往頻繁，與世界多所知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)建立持久的人才培養(yǎng)與合作科研伙伴關(guān)系，能夠確保高質(zhì)量外語(yǔ)人才培養(yǎng)。

我校金融學(xué)科點(diǎn)于1981年被教育部確認(rèn)為金融學(xué)博士授予點(diǎn)，以金融學(xué)為骨干的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科在教育部2004、2009及2012年三次全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)估排名中，均名列全國(guó)第一。法學(xué)學(xué)科點(diǎn)于1981年被教育部確認(rèn)為法學(xué)博士授予點(diǎn)，在教育部2004、2009及2012年三次全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)估排名中，均名列全國(guó)第一。我校具有跨學(xué)科培養(yǎng)人才的優(yōu)良傳統(tǒng)，增設(shè)有中國(guó)人民大學(xué)特色的翻譯碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)具有雄厚的學(xué)科基礎(chǔ)。

2.師資條件

翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生的專職教師來(lái)自外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、漢青經(jīng)濟(jì)與金融高級(jí)研究院、財(cái)政金融學(xué)院以及法學(xué)院，學(xué)科領(lǐng)域多樣、國(guó)際化程度高、學(xué)術(shù)背景過(guò)硬、年齡結(jié)構(gòu)合理，共100，其中教授22人、副教授36人，具有高級(jí)職稱教師百分比達(dá)58%。具有博士學(xué)位或博士在讀的教師67人，有長(zhǎng)期海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷的教師近半。

在專職教師中，擬任授課教師32人，其中教授14人，副教授8人，共占專職授課教師的71.88%，具有博士學(xué)位及博士在讀的教師共有29人，占專職授課教師的90.63%。教師獲得了國(guó)家杰出青年科學(xué)基金、教育部?jī)?yōu)秀青年教師獎(jiǎng)和北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)等榮

譽(yù)，并入選中組部青年拔尖人才支持計(jì)劃和教育部新世紀(jì)人才支持計(jì)劃等項(xiàng)目。專職授課教師的海外經(jīng)歷豐富，有長(zhǎng)期海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷的教師比例超過(guò)70%。所有教師均可自如使用漢語(yǔ)和英語(yǔ)作為工作語(yǔ)言。

專職授課教師的口筆翻譯實(shí)踐豐富，成績(jī)突出。教師作為口譯譯員參加過(guò)商務(wù)部外援項(xiàng)目、中國(guó)社會(huì)科學(xué)論壇、世界漢學(xué)大會(huì)等眾多論壇和會(huì)議的交替?zhèn)髯g或同聲傳譯工作，服務(wù)客戶包括各大國(guó)際組織、政府機(jī)關(guān)、企業(yè)及教育機(jī)構(gòu)等。在筆譯方面，教師不僅承擔(dān)了“百部國(guó)劇英譯”等重要文學(xué)翻譯項(xiàng)目，翻譯了《紫釵記》、《十日談》、《哈克貝利?歷險(xiǎn)記》、《格列佛游記》、《中國(guó)印度之智慧》等經(jīng)典作品，還翻譯了《法律與歷史》、《中國(guó)庭審控辯技巧培訓(xùn)教程》、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析》、《全球投資學(xué)》等富有法學(xué)或金融特色的書(shū)籍。教師在翻譯領(lǐng)域曾獲得韓素音青年翻譯獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、戈寶權(quán)文學(xué)翻譯獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)、澳大利亞政府澳中理事會(huì)翻譯圖書(shū)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

專職授課教師在翻譯、金融學(xué)及法學(xué)領(lǐng)域具有廣泛的學(xué)術(shù)與實(shí)踐聯(lián)系。教師在國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域擔(dān)任的社會(huì)兼職包括中國(guó)典籍英譯研究會(huì)理事、中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)專家會(huì)員、《中國(guó)翻譯》雜志審稿人、人民文學(xué)出版社譯審、《中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)》英文譯審、《英語(yǔ)教育周報(bào)》“譯家津指”欄目主持人、國(guó)際英文教授協(xié)會(huì)成員、Innovation in Language Learning and Teaching編委會(huì)成員、中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會(huì)副主任、世界銀行與IMF顧問(wèn)專家、中國(guó)金融學(xué)會(huì)常務(wù)理事、國(guó)際著名金融期刊Quantitative Finance執(zhí)行編輯、世界比較法研究院（IACL）成員、中國(guó)法學(xué)會(huì)民法學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)等。

教師隊(duì)伍突出的專業(yè)水平、優(yōu)秀的教學(xué)能力、充足的海外經(jīng)歷、豐碩的翻譯成果和廣泛的社會(huì)聯(lián)系確保了中國(guó)人民大學(xué)具有良好的專職教師師資支撐翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的日常教學(xué)，培養(yǎng)的職業(yè)翻譯人才將在法律和金融等領(lǐng)域大有所為。

翻譯碩士專業(yè)學(xué)位擬聘請(qǐng)兼職教師15人，包括聯(lián)合國(guó)紐約總部譯員王若謹(jǐn)、章穎、徐漾，日內(nèi)瓦總部譯員吳軍、王慧云、趙興民、蔡力堅(jiān)，國(guó)際民航組織譯員翟宏彪，美國(guó)蒙特雷國(guó)際研究學(xué)院高級(jí)翻譯學(xué)院教師施曉菁、鮑川運(yùn)、John Balcom、Laura Burian，美國(guó)加州州立大學(xué)終身教授劉軍、美國(guó)新澤西州大學(xué)終身教授楊孝明以及美國(guó)辛辛那提大學(xué)終身教授黃少榮，全部具有教授、副教授、高級(jí)譯審等高級(jí)職稱，均可擔(dān)任研究生導(dǎo)師。其中10人曾在聯(lián)合國(guó)口譯處或筆譯處擔(dān)任譯員，占兼職教師總數(shù)的66.67%；7人現(xiàn)為美國(guó)大學(xué)教師，均從事翻譯教學(xué)或有豐富翻譯實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，占總數(shù)的46.67%。

所有兼職教師均具有研究生學(xué)歷，其中26.67%具有博士學(xué)位。絕大部分兼職教師接受過(guò)專業(yè)翻譯訓(xùn)練，受訓(xùn)學(xué)府既有北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院聯(lián)合國(guó)譯員訓(xùn)練部、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)前身）等國(guó)內(nèi)著名外語(yǔ)院校，也有美國(guó)蒙特雷國(guó)際研究學(xué)院高級(jí)翻譯學(xué)院等國(guó)際一流翻譯教學(xué)機(jī)構(gòu)。

兼職教師均具有頂尖的翻譯實(shí)踐水平。教師隊(duì)伍中包括了國(guó)際口譯協(xié)會(huì)（AIIC）會(huì)員、聯(lián)合國(guó)紐約總部口譯處中文科科長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)日內(nèi)瓦總部口譯處中文科科長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)筆譯處高級(jí)譯審、美國(guó)文學(xué)翻譯協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)和國(guó)際譯聯(lián)文學(xué)翻譯委員會(huì)委員等優(yōu)秀翻譯從業(yè)人員。兼職教師積累了層次高端的口譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，曽在眾多重大外交外事場(chǎng)合為重要領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行口譯；他們?yōu)楦鞔髧?guó)際組織及政府部門(mén)提供筆譯服務(wù)，還將《白蛇傳》、《曹操與楊修》、《駱駝祥子》等中國(guó)文學(xué)文化作品譯成英語(yǔ)，并將The Chinese of America、Light in August等重要英語(yǔ)作品譯成漢語(yǔ)，為中外文化的深度交流貢獻(xiàn)力量。

這些翻譯實(shí)踐出色的兼職教師同樣具有豐富的翻譯教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。超過(guò)半數(shù)兼職教師具有在美國(guó)蒙特雷國(guó)際研究學(xué)院高級(jí)翻譯學(xué)院或北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院聯(lián)合國(guó)譯員訓(xùn)練部從教的經(jīng)歷；他們多次參加中國(guó)譯協(xié)組織的暑期高級(jí)英漢翻譯及師資培訓(xùn)以及其他翻譯培訓(xùn)教學(xué)。兼職教師擔(dān)任了國(guó)際譯聯(lián)（FIT）培訓(xùn)委員會(huì)成員、蒙特雷國(guó)際研究學(xué)院高級(jí)翻譯學(xué)院院長(zhǎng)、北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院聯(lián)合國(guó)譯員訓(xùn)練部負(fù)責(zé)人、中國(guó)外文局教育培訓(xùn)中心顧問(wèn)等眾多與翻譯教學(xué)緊密相關(guān)的職務(wù)；出版了《聯(lián)合國(guó)文件翻譯》、《英漢實(shí)意翻譯案例講評(píng)》、《漢英翻譯指要-核心概念與技巧》、《理解與表達(dá)：漢英翻譯案例講評(píng)》以及An Introduction to Chinese-English Translation等多部翻譯教學(xué)書(shū)籍，在翻譯教育領(lǐng)域具有深遠(yuǎn)影響。如趙興民教授編寫(xiě)的《聯(lián)合國(guó)文件翻譯》，通過(guò)案例講評(píng)的形式介紹了聯(lián)合國(guó)中文翻譯部門(mén)對(duì)翻譯質(zhì)量的—般要求以及譯文審訂中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，書(shū)中所討論的翻譯理念、方法和技巧普遍適用于國(guó)際組織、政府部門(mén)、公司企業(yè)的翻譯，影響廣泛。

中國(guó)人民大學(xué)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的兼職教師憑借頂級(jí)的翻譯實(shí)踐經(jīng)歷和豐富的翻譯教

學(xué)閱歷，更能把翻譯的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)引入職業(yè)翻譯人才培養(yǎng)的過(guò)程，極大縮短課堂模擬教學(xué)與今后實(shí)際翻譯工作間的距離，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間自始至終都能直接受益于教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀的職業(yè)翻譯人才。

3.教學(xué)條件與實(shí)踐條件

中國(guó)人民大學(xué)具有國(guó)內(nèi)一流的資料、設(shè)備基礎(chǔ)，校圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)房和多媒體教室等提供了良好的教學(xué)條件。全校開(kāi)放的研究生選課系統(tǒng)為跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)人才提供了保證。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院現(xiàn)有一個(gè)小型圓桌會(huì)議室形式的專用同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室，使用面積約98平米。該實(shí)驗(yàn)室從設(shè)備配置到布局設(shè)計(jì)皆參照大型會(huì)議中心標(biāo)準(zhǔn)，采用國(guó)際會(huì)議主流品牌——博世紅外同聲傳譯系統(tǒng)，配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)、11個(gè)同傳位、20個(gè)發(fā)言席位，可支持7種語(yǔ)言，30個(gè)旁聽(tīng)席位，并具有攝像跟蹤功能及互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)設(shè)施，可以同時(shí)容納31名學(xué)員?？梢詾橥晜髯g教學(xué)和實(shí)踐提供最先進(jìn)、最真實(shí)、最高效的平臺(tái)。還有一個(gè)先進(jìn)的專用筆譯實(shí)驗(yàn)室，總使用面積約98平米。該實(shí)驗(yàn)室配有多媒體教學(xué)系統(tǒng)、2部服務(wù)器、42臺(tái)終端及互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)設(shè)施。配有目前翻譯實(shí)踐領(lǐng)域最主流的輔助系統(tǒng)——雅信機(jī)輔筆譯系統(tǒng)及SDL Trados 2011翻譯系統(tǒng)，可以為筆譯教學(xué)及實(shí)踐提供強(qiáng)大的工具、資料庫(kù)及管理輔助平臺(tái)。外語(yǔ)文獻(xiàn)中心收藏大量的中外專業(yè)文獻(xiàn)，漢青經(jīng)濟(jì)與金融高級(jí)研究院、財(cái)政金融學(xué)院及法學(xué)院資料室也可以提供大量資料。同時(shí)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院同外文局和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社等建有校外專業(yè)實(shí)習(xí)基地，能夠保證學(xué)生充分的學(xué)以致用的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

四．翻譯碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)審議工作

1．總負(fù)責(zé)：研究生院

學(xué)校將翻譯碩士專業(yè)學(xué)位工作納入研究生院的管理系統(tǒng)，在招生、培養(yǎng)與學(xué)位授予等方面給予積極支持與具體指導(dǎo)。

2．工作小組 組長(zhǎng)：何其莘

成員：刁克利、朱源、江曉麗、董丹萍

3、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位專家委員會(huì)名單 黃友義（主任）

中國(guó)外文局副局長(zhǎng)兼總編輯、中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)、國(guó)際譯聯(lián)副主席、全國(guó)翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)主任

蔣洪新

湖南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、副校長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組委員、高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)副主任、全國(guó)翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員

李

力

西南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、全國(guó)翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)

柴明颎

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、高級(jí)翻譯學(xué)院院長(zhǎng)、全國(guó)翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、副秘書(shū)長(zhǎng)、上海翻譯家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

姜永剛

中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)、國(guó)際譯聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)主席

王建平

中國(guó)人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)

張成思

中國(guó)人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、財(cái)政金融學(xué)院貨幣金融系主任、教育部金融學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)

第二篇：專業(yè)學(xué)位碩士百所名校院長(zhǎng)訪談——中國(guó)人民大學(xué)

主持人：各位網(wǎng)友大家好，歡迎來(lái)到中國(guó)教育在線嘉賓聊天室。隨著教育部的要求，2011年專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模將接近13萬(wàn)人，增幅超過(guò)16%。專業(yè)碩士計(jì)劃增幅如此之大，很多高校也感受到生源的壓力。院校的特色專業(yè)與優(yōu)勢(shì)成為考生報(bào)考的重要參考因素，因此中國(guó)教育在線聯(lián)合中國(guó)專業(yè)學(xué)位碩士網(wǎng)特舉辦“深度解析專業(yè)碩士特色與招生優(yōu)勢(shì)”的系列訪談活動(dòng)。本期邀請(qǐng)到的嘉賓是中國(guó)人民大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)宋遠(yuǎn)方老師。為考生解讀中國(guó)人民大學(xué)專業(yè)碩士的特色及招生優(yōu)勢(shì)。宋老師您好。

宋遠(yuǎn)方：您好。

主持人：首先請(qǐng)宋老師給大家介紹一下人民大學(xué)院校基本情況以及碩士的培養(yǎng)情況。

宋遠(yuǎn)方：各位網(wǎng)友大家好，受中國(guó)教育在線網(wǎng)的邀請(qǐng)，我們做關(guān)于人民大學(xué)專業(yè)碩士招生和人民大學(xué)總體情況的介紹。

人民大學(xué)大家都知道是全國(guó)非常著名的人文社科類大學(xué)。人民大學(xué)起自于抗日風(fēng)火的年代，1937年。建校以后，在1950年的時(shí)候，中央人民政府重新命名為中國(guó)人民大學(xué)。

中國(guó)人民大學(xué)首先在人文社科方面有非常深厚的底蘊(yùn)，很多學(xué)科是建國(guó)以后人民大學(xué)的首創(chuàng)，類似于現(xiàn)代管理，對(duì)于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易金融等這些體系的建立，都是人民大學(xué)在新中國(guó)建立以后開(kāi)的先河。

目前有22所專業(yè)學(xué)院，14個(gè)跨學(xué)院的研究機(jī)構(gòu)，另外還設(shè)立了體育部、教育學(xué)院、培訓(xùn)學(xué)院、國(guó)際學(xué)院和深圳研究院一些學(xué)院。學(xué)校設(shè)有學(xué)士學(xué)位6，第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)8個(gè)，碩士學(xué)位的學(xué)科點(diǎn)168個(gè)，另外還有博士學(xué)位學(xué)科點(diǎn)104個(gè)。應(yīng)該說(shuō)在人文社科這方面，在中國(guó)的大學(xué)里是名列前茅，首屈一指的。

每年我們?cè)谥攸c(diǎn)學(xué)科的評(píng)比當(dāng)中，按照教育部的規(guī)定，每個(gè)大學(xué)的專業(yè)設(shè)立碩士點(diǎn)以后，還有一個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的評(píng)比，這方面人民大學(xué)也都是名列前茅的。

另外人民大學(xué)在師資方面，剛才我們說(shuō)了，在人文社科有非常強(qiáng)大的專業(yè)能力，所以最重要的表現(xiàn)在師資方面。師資方面有很多在人文社科類具有很深造詣的教授。這些教授最大突出的特點(diǎn)就是跟中國(guó)非常深厚的，歷史悠長(zhǎng)人文的背景有密切的結(jié)合。所以不管什么專業(yè)，因?yàn)槲覀兩钤谥袊?guó)的土地上，所以需要研究的問(wèn)題首先是中國(guó)問(wèn)題，所以一般來(lái)說(shuō)，人民大學(xué)教授對(duì)于中國(guó)的國(guó)情，對(duì)中國(guó)的歷史文化淵源都有深厚的了解。我們又生活在全球化、信息化的時(shí)代，所以還需要更寬廣的視野，在這方面人民大學(xué)的教授，應(yīng)該說(shuō)能夠非常好的結(jié)合國(guó)際視野，同時(shí)立足本土，解決中國(guó)的實(shí)際問(wèn)題，我想這是人民大學(xué)教育的特色。

當(dāng)然剛才主持人說(shuō)了，確實(shí)以后專業(yè)學(xué)位的教育有一個(gè)比較大的發(fā)展，在這方面人民大學(xué)有很深厚的底蘊(yùn)，我們也歡迎考生報(bào)考人民大學(xué)。

主持人：剛才宋老師介紹的非常詳細(xì)，我們?nèi)嗣翊髮W(xué)專業(yè)學(xué)位的招生類別和專業(yè)主要有哪些呢？

宋遠(yuǎn)方：人民大學(xué)的專業(yè)碩士招生，目前有19個(gè)。比較老牌的，專業(yè)學(xué)位有的人可能不太熟悉，大家對(duì)碩士的概念，傳統(tǒng)的觀念理解，我們?nèi)ヒ粋€(gè)大學(xué)看招生目錄的時(shí)候看碩士，當(dāng)年我們稱之為叫做理論，或者從學(xué)科的角度來(lái)劃分的?，F(xiàn)在跟國(guó)際接軌以后，現(xiàn)在教育部要做的事情，就是大力推廣專業(yè)學(xué)位。專業(yè)碩士很多人比較熟悉了，像MBA、MPACC、MPA，還有法學(xué)碩士等等這些已經(jīng)很大眾化的概念，只不過(guò)過(guò)去大家直接說(shuō)MPA、MBA這些概念，其實(shí)這些在中國(guó)已經(jīng)運(yùn)行的非常成熟的專業(yè)學(xué)位，像有的已經(jīng)有近20年非常成熟的專業(yè)學(xué)位。像我們?nèi)嗣翊髮W(xué)，在剛才提到的老的專業(yè)學(xué)位，應(yīng)該說(shuō)辦的很成功的，像MBA在國(guó)內(nèi)名列前茅的，在法學(xué)更是國(guó)內(nèi)首屈一指的，MPA也是。

在整個(gè)國(guó)際化的背景下，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的，現(xiàn)在新增的項(xiàng)目，金融、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)，稅務(wù)、國(guó)際商務(wù)這些，我們?nèi)嗣翊髮W(xué)目前有19個(gè)，不一一列舉出來(lái)了，大家可以到我們的網(wǎng)站上去看，很容易查到。這19個(gè)里有的是老的，有的是新增的。剛才老的說(shuō)過(guò)了，還有新增的一些。這些跟原來(lái)的不同的側(cè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是從就業(yè)，從深入實(shí)踐，能夠馬上盡快的進(jìn)入社會(huì)，在專業(yè)領(lǐng)域里能夠盡快的工作，這方面都是很有特色的。

主持人：人民大學(xué)在專業(yè)碩士的培養(yǎng)上師資優(yōu)勢(shì)有哪些呢？

宋遠(yuǎn)方：專業(yè)碩士是這樣的，剛才我們說(shuō)了從理論方面的碩士和專業(yè)方面的碩士，差異在哪呢？按照早期我們的教育模式，上普通的碩士，我們叫普碩。普碩上完以后，應(yīng)該接博士，重點(diǎn)重點(diǎn)做學(xué)術(shù)方面的研究。而專業(yè)碩士，像美國(guó)、歐洲國(guó)際上通用的習(xí)慣，就說(shuō)我們?cè)趯W(xué)完大學(xué)本科以后，因?yàn)槟愕闹R(shí)構(gòu)成在一定程度上還是有缺陷的，在這樣的情況下，學(xué)專業(yè)碩士，像會(huì)計(jì)這樣的課程，更注重于應(yīng)用和實(shí)戰(zhàn)，這就是專業(yè)碩士按照專業(yè)劃分的特色。

在這方面對(duì)老師和學(xué)生的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)模式有新的，跟我們所說(shuō)的碩士不一樣的地方。教學(xué)首先要求老師不僅僅具有理論知識(shí)，其實(shí)更重要的是能夠通過(guò)一些案例，通過(guò)實(shí)際的參與，到其中的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正的了解在這個(gè)領(lǐng)域里，怎么樣學(xué)習(xí)，學(xué)完以后有什么樣的知識(shí)，然后接觸實(shí)戰(zhàn)，應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)。

剛才我說(shuō)了，人民大學(xué)，我們的教授本身就有很深厚的人文底蘊(yùn)和對(duì)中華文化的深入的了解。當(dāng)然對(duì)于現(xiàn)在中國(guó)國(guó)情的了解，這都是人民大學(xué)本身教授的特點(diǎn)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，專業(yè)碩士的教育，恰恰是需要這種理論與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合。

同時(shí)跟我們走出去，走出課堂，不僅僅在課堂內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，還有在專業(yè)碩士中提倡雙導(dǎo)師制，除了我們教理論在校的老師之外，還有跟企業(yè)，或者說(shuō)你是什么類型的專業(yè)，比如保險(xiǎn)，就是保險(xiǎn)專業(yè)的人士，既有理論又有實(shí)戰(zhàn)的專業(yè)人士做我們的導(dǎo)師。還有像實(shí)驗(yàn)的基地，這些都是在教學(xué)方法、教學(xué)模式方面需要加以貫徹的。所以教師的環(huán)節(jié)，不是一個(gè)單一的環(huán)節(jié)，是一個(gè)系統(tǒng)的，應(yīng)該說(shuō)從我們的教學(xué)模式，教學(xué)方法，和不同教師的組成，來(lái)構(gòu)成我們的教學(xué)體系，所以這方面應(yīng)該說(shuō)人民大學(xué)很有特色。

主持人：剛才宋老師介紹了很多人民大學(xué)的情況，網(wǎng)友最關(guān)心的可能是錄取問(wèn)題了，2011年人民大學(xué)錄取情況是什么樣的呢？

宋遠(yuǎn)方：因?yàn)楝F(xiàn)在有的大學(xué)按照國(guó)際習(xí)慣考慮錄報(bào)的情況，但是在國(guó)內(nèi)用起來(lái)不是十分的恰當(dāng)。因?yàn)橛械臅r(shí)候，各個(gè)專業(yè)之間，有時(shí)候會(huì)有調(diào)劑，而且剛才主持人說(shuō)到，教育部目前來(lái)說(shuō)對(duì)于專業(yè)碩士，在今年是一個(gè)大力發(fā)展的一年，所以有些新增專業(yè)本身，考生并不是很了解，報(bào)考人數(shù)受到很大的限制，因?yàn)椴涣私?，所以考生沒(méi)有去考。一些老的專業(yè)碩士，比較成熟的專業(yè)碩士，像MBA、MPA這些還比較有實(shí)際的意義。像有一些專業(yè)，在一定程度上，大家不熟悉的情況下來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題，不是十分的恰當(dāng)。

今年大概有幾千個(gè)專業(yè)碩士，比如說(shuō)報(bào)名幾人，錄取多少人，這個(gè)數(shù)據(jù)還需要詳細(xì)的查一下，可能是一千多人。這還需要查一下。

主持人：2012年的招生計(jì)劃和政策有什么新的變化嗎？

宋遠(yuǎn)方：也許我們采訪時(shí)間稍微提前了一點(diǎn)，因?yàn)樽詈蟮匿浫∵€沒(méi)有定，所以目前招生計(jì)劃，按照每個(gè)大學(xué)目前的狀況，像人民大學(xué)，明年的招生不會(huì)少于今年。但是具體的計(jì)劃，因?yàn)榻衲曜詈笥械膶I(yè)還沒(méi)有發(fā)，所以還是擬錄取的過(guò)程，以后會(huì)有一個(gè)比較精確的數(shù)字，在人民大學(xué)的網(wǎng)站上都可以見(jiàn)到。跟考生說(shuō)一個(gè)放心的問(wèn)題，招生的數(shù)量不會(huì)減少，應(yīng)該略有增加。主持人：人民大學(xué)在專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)上有什么特色呢？

宋遠(yuǎn)方：專業(yè)學(xué)位不是突然出現(xiàn)的模式，一個(gè)大學(xué)需要有特色，需要有一個(gè)很長(zhǎng)的延續(xù)。我們講到大學(xué)的特點(diǎn)，或者說(shuō)某一個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，肯定跟這個(gè)大學(xué)的師資方面的沉淀，還有大學(xué)本身整體方面的文化和它的價(jià)值觀，都是相輔相成的，是一個(gè)傳承的過(guò)程。

MBA已經(jīng)有二十年的歷史了，如果我們?cè)侔盐鞣組BA引入中國(guó)來(lái)看的話，應(yīng)該有二十多年了。像人民大學(xué)最早引入MBA教育和國(guó)際結(jié)合的大學(xué)來(lái)說(shuō)，這方面的沉淀是非常深的。專業(yè)學(xué)位的教育，在很大程度上本身有它自身的特點(diǎn)和教育規(guī)律。剛才說(shuō)了它跟普碩有差異，普碩原則上我們可以從課堂到課堂，當(dāng)然因?yàn)椴煌膶I(yè)不完全一樣，但是從理論上來(lái)說(shuō)，它如果從課堂到課堂，從理論到理論，其實(shí)是沒(méi)有什么太大問(wèn)題的，因?yàn)楸举|(zhì)設(shè)計(jì)這些措施的初衷是跟博士相結(jié)合的。那么專業(yè)碩士本身需要一條龍的培養(yǎng)體系和模式，教師的體系需要做一個(gè)整體上的改變。

當(dāng)然這方面，我們?nèi)嗣翊髮W(xué)在MPA、MBA和法學(xué)碩士方面，目前都是教育部專業(yè)碩士重點(diǎn)，要做試點(diǎn)單位，三個(gè)項(xiàng)目是示范試點(diǎn)項(xiàng)目。所以從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，不言而喻，這三個(gè)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式，其實(shí)是可以借鑒的。當(dāng)然教育部作為試點(diǎn)項(xiàng)目，某種程度上，希望在所有的碩士中間進(jìn)行推薦和借鑒。在人民大學(xué)有19個(gè)專業(yè)碩士，首先要學(xué)的就是這三個(gè)，我們已經(jīng)很成功的做了一、二十年的專業(yè)碩士。

具體的一個(gè)是教學(xué)基地的建設(shè)，不管哪個(gè)專業(yè)碩士，既然需要從課堂上走大事件中，應(yīng)該建教學(xué)基地，某個(gè)不同的專業(yè)有不同的教學(xué)基地，這個(gè)是有歷史積淀的。你如果跟企業(yè)，跟社會(huì)，跟各種組織，不同專業(yè)碩士接觸的社會(huì)組織部一樣，會(huì)有不同的銜接。我想如果你原來(lái)做了很多這方面的工作，理論會(huì)非常的廣。這是一個(gè)就是基地的建設(shè)。

第二，從專業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有從社會(huì)上來(lái)的雙導(dǎo)師，這也是一個(gè)特色，或者說(shuō)也是需要加以建立的。我們這些老的專業(yè)，都實(shí)行了很長(zhǎng)時(shí)間的雙導(dǎo)師制，像MBA肯定有一些企業(yè)導(dǎo)師，法學(xué)方面肯定有法學(xué)院、檢察院和律師事務(wù)所方面的結(jié)合。這都是很好的結(jié)合。在這種情況下，其他專業(yè)的碩士可以參照這樣的模式做這方面的工作，就說(shuō)我們?cè)趺礃痈鷮?shí)戰(zhàn)相結(jié)合，同時(shí)請(qǐng)來(lái)在這個(gè)領(lǐng)域中間，把保險(xiǎn)的，把國(guó)際商務(wù)的，有沒(méi)有這方面的官員，從業(yè)人員，高級(jí)的專業(yè)人士進(jìn)行雙導(dǎo)師制。因?yàn)槲覀冊(cè)诶系膶I(yè)碩士里已經(jīng)建成了一他行之有效的辦法和行之有效的模式，所以其他的專業(yè)，在做這方面工作的時(shí)候，應(yīng)該說(shuō)水到渠成的事，這是我們?nèi)嗣翊髮W(xué)專業(yè)碩士的第二個(gè)特點(diǎn)。

第三個(gè)特點(diǎn)，人文底蘊(yùn)。因?yàn)樗械膶I(yè)，尤其是我們開(kāi)設(shè)專業(yè)碩士，剛才說(shuō)了我們?nèi)嗣翊髮W(xué)最大的特點(diǎn)是人文社科類的大學(xué)，而我們19個(gè)專業(yè)碩士基本上集中在社科類，包括提到的工程碩士，對(duì)人文方面的學(xué)習(xí)，其實(shí)是非常重要的。因?yàn)槲覀兩钤谥腥A民族這個(gè)大地上，對(duì)中國(guó)的文化有沒(méi)有深入的了解做事情是很困難的，而你如果僅僅就這個(gè)專業(yè)考慮專業(yè)的話，會(huì)造成畢業(yè)生視野比較狹窄。很多問(wèn)題，尤其從專業(yè)碩士的角度來(lái)說(shuō)，需要觸類旁通。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，一所大學(xué)人文底蘊(yùn)很厚的話，學(xué)科之間是可以交叉，可以互相借鑒和學(xué)習(xí)的。我們?nèi)嗣翊髮W(xué)在整個(gè)大學(xué)范圍內(nèi)之間是可以互相借鑒，可以交叉聽(tīng)課，參加其他學(xué)院的實(shí)踐活動(dòng)。這是第三個(gè)方面的特點(diǎn)。

第四個(gè)方面，國(guó)際視野。因?yàn)槲覀兩钤谛畔⒒?、全球化的時(shí)代，所以如果你沒(méi)有很廣闊國(guó)際化的視野的話，立足于中國(guó)也做不好事情，因?yàn)槟闶且佑|，不管你愿意還是不愿意，必然要跟國(guó)際社會(huì)發(fā)生各種各樣的接觸，因?yàn)槲覀儾豢煞裾J(rèn)的是我們是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在這樣的情況下，我們有一個(gè)很好的國(guó)際視野，有一種博大的胸懷，這點(diǎn)很重要。所以在這方面像我們老的專業(yè)，有很多課堂是跟國(guó)際接軌的，有的是把國(guó)際上的教授請(qǐng)過(guò)來(lái)，有的時(shí)候作為游學(xué)的方式與其他的大學(xué)進(jìn)行交換，或者把一些課程放到外國(guó)的大學(xué)去，在這些方面，對(duì)于文化交流，視野的拓寬，實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)都有很好的幫助。

以上就是我們?nèi)嗣翊髮W(xué)作為專業(yè)碩士方面的主要特點(diǎn)。

主持人：現(xiàn)在大家除了考慮學(xué)校的情況，更多的也會(huì)考慮就業(yè)情況，人民大學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況如何呢？

宋遠(yuǎn)方：這個(gè)問(wèn)題分兩方面考慮。一方面我們學(xué)校針對(duì)就業(yè)做什么工作。第二方面，大家上一個(gè)大學(xué)以后，不管你愿意還是不愿意，你身上都有大學(xué)的烙印，或者背著大學(xué)的品牌走向社會(huì)。我們這些老的專業(yè)來(lái)說(shuō)，比如像MBA、法學(xué)、MPA這些，目前來(lái)說(shuō)，就業(yè)一直不是問(wèn)題。原來(lái)有這方面的工作，在學(xué)位讀完以后，轉(zhuǎn)換自己的職業(yè)，開(kāi)辟一個(gè)新的人生職場(chǎng)，這方面做的很成功。我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些老的專業(yè)碩士在就業(yè)方面有什么樣的問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)我們就業(yè)有一個(gè)非常好的就業(yè)指導(dǎo)形式，有就業(yè)指導(dǎo)辦公室進(jìn)行就業(yè)的指導(dǎo)。比如說(shuō)MBA，我們和企業(yè)家的結(jié)合，跟企業(yè)家有很密切的關(guān)系，我們有專門(mén)的若干個(gè)企業(yè)家開(kāi)企業(yè)家專場(chǎng)就業(yè)指導(dǎo)會(huì)，對(duì)學(xué)員都有很好的就業(yè)的引領(lǐng)，開(kāi)拓了非常好的市場(chǎng)。這是學(xué)院對(duì)老專業(yè)做的工作。

剛才說(shuō)了，人民大學(xué)在專業(yè)碩士培養(yǎng)方面有自身的特色，這些市場(chǎng)都是相通的，而且人民大學(xué)本身作為人文社科類的大學(xué)，比如金融、經(jīng)濟(jì)、法律方面，社會(huì)上主流專業(yè)方面，都有很強(qiáng)大的校友團(tuán)隊(duì)和關(guān)系，應(yīng)該說(shuō)在就業(yè)方面有自己的特色，有很大的優(yōu)勢(shì)。這是從學(xué)校方面看到的。

就學(xué)生來(lái)說(shuō)，我想通過(guò)我們前面說(shuō)到的教育體系和培養(yǎng)體系，我們做完這些以后，如果跟著這個(gè)體系，實(shí)實(shí)在在的學(xué)下來(lái)的話，從你自身的素質(zhì)上，從技能上，都應(yīng)該有很大的提高，我想這些會(huì)幫助你更好的就業(yè)。

主持人：最后請(qǐng)宋老師給備考2012年的考生一些建議吧？

宋遠(yuǎn)方：好，對(duì)專業(yè)碩士選擇的同學(xué)，對(duì)專業(yè)考試進(jìn)行準(zhǔn)備的同學(xué)來(lái)說(shuō)，首先你得熱愛(ài)自己選擇的專業(yè)，你對(duì)專業(yè)的渴望和熱情，可以化為非常好的動(dòng)力。如果你完完全全為一個(gè)職務(wù)而考一個(gè)專業(yè)碩士的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候你沒(méi)有一個(gè)本源的動(dòng)力，即使你考上了，在學(xué)習(xí)中也會(huì)有困難，另外即使學(xué)出來(lái)的了，在以后的工作中，因?yàn)槟悴粺釔?ài)這個(gè)專業(yè)，所以在工作中也很難優(yōu)秀，這是第一個(gè)跟大家所提出的。

第二，要有一個(gè)比較好的目標(biāo)。我們的人生很多情況下，由很多小目標(biāo)構(gòu)成的?？紝I(yè)碩士本身是在你人生的旅途上一個(gè)新的階段。如果你立志于考專業(yè)碩士的話，拿我們?cè)诱f(shuō)過(guò)的話“心誠(chéng)之，?不遠(yuǎn)議”，就說(shuō)你首先真的要考的話，真的是全力以赴，不能三心二意，不能說(shuō)在考的過(guò)程中還左顧右盼。剛才說(shuō)了，如果有你的源動(dòng)力，就是非常熱愛(ài)它，第二，就是要心誠(chéng)，要有目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，不管從鍛煉自己的能力來(lái)說(shuō)，還是，真正的改變?nèi)松慕嵌葋?lái)說(shuō)，真正的投入。只要你去努力，去耕耘，我覺(jué)得肯定會(huì)成功。這是我想從目標(biāo)的角度說(shuō)的。

第三，方法。大家要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必然是有方法和技巧的，這方面跟前面老的考生，還有包括能夠搜集到的資料，還有自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)槲蚁牒芏嗫紝I(yè)學(xué)位的考生，有一些是工作過(guò)的。既然在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不僅僅對(duì)學(xué)生，應(yīng)該對(duì)所有的人伴隨一生，會(huì)學(xué)習(xí)的人，掌握學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。這是第三方面的情況。

這三方面如果大家都能做到的話，考一個(gè)專業(yè)碩士，實(shí)現(xiàn)人生一個(gè)小的節(jié)但的目標(biāo)，應(yīng)該不成問(wèn)題。

主持人：非常感謝宋老師作客我們今天的嘉賓聊天室，同時(shí)也感謝大家關(guān)注，我們下次節(jié)目再見(jiàn)。

第三篇：翻譯碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)位報(bào)告寫(xiě)作要求

翻譯碩士專業(yè)學(xué)位（MTI）學(xué)位報(bào)告寫(xiě)作要求

根據(jù)全國(guó)MTI教育指導(dǎo)委員會(huì)有關(guān)MTI培養(yǎng)方案的規(guī)定（見(jiàn)學(xué)位辦[2009]23號(hào)文），MTI學(xué)位論文采取靈活的方式，有學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告和項(xiàng)目報(bào)告三種形式。同時(shí)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位要辦出自己的特色，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中既要防止單純學(xué)術(shù)化傾向，也要防止單純培訓(xùn)化傾向。據(jù)此我們經(jīng)過(guò)慎重的討論，本著注重實(shí)踐，以反映實(shí)務(wù)能力為主，適當(dāng)兼顧學(xué)術(shù)能力的宗旨，特制訂MTI學(xué)位報(bào)告寫(xiě)作要求如下：

1． MTI學(xué)位報(bào)告為翻譯碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)生在畢業(yè)前寫(xiě)作的一種實(shí)踐總結(jié)報(bào)告或研究報(bào)告，報(bào)告在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成，成績(jī)將計(jì)入學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)，凡未能完成學(xué)位報(bào)告寫(xiě)作或?qū)W位報(bào)告未能通過(guò)答辯者不能畢業(yè)和取得學(xué)位。

2． 為體現(xiàn)MTI學(xué)位的特點(diǎn)，特規(guī)定MTI學(xué)位報(bào)告各組成部分如下：1）任務(wù)描述（Task Description），2）任務(wù)過(guò)程（Process Description），3）案例分析（Case Analysis），4）實(shí)踐總結(jié)（Summery & conclusion），5）參考書(shū)目（Bibliography），6）附錄（Appendix）。

3． 任務(wù)描述部分對(duì)學(xué)位報(bào)告將給予分析的文本進(jìn)行背景介紹，如該文本系實(shí)習(xí)中遇到的真實(shí)文本，則描述部分應(yīng)寫(xiě)清該翻譯任務(wù)的委托方的性質(zhì)，委托方對(duì)該項(xiàng)翻譯任務(wù)的具體要求（如完成形式、完成期限、完成質(zhì)量以及其他特殊要求等），文本的性質(zhì)與特點(diǎn)等。

4． 任務(wù)過(guò)程部分應(yīng)對(duì)任務(wù)完成的過(guò)程給予盡可能詳盡的描述，比如翻譯人員的確定（系獨(dú)立完成或合作完成，如系合作還應(yīng)介紹一下翻譯人員的遴選過(guò)程、標(biāo)準(zhǔn)以及具體的分工等）、譯前準(zhǔn)備（大體翻譯策略的選擇、前文本與其他相關(guān)資料的獲得以及詞匯表的制定等）、翻譯工作持續(xù)時(shí)間（如為較大型的項(xiàng)目還可介紹具體的時(shí)間管理辦法，分為幾個(gè)階段的話則還可描述各階段完成情況，當(dāng)出現(xiàn)意外情況時(shí)是否有應(yīng)對(duì)的預(yù)案）、質(zhì)量控制的手段及過(guò)程（審校人員的確定、審校工作的具體操作方法以及效果等）以及客戶評(píng)價(jià)等。

5． 案例分析部分是學(xué)位報(bào)告的核心部分，學(xué)生以翻譯任務(wù)所涉文本的內(nèi)容為基礎(chǔ)，選取一定數(shù)量的例子從翻譯策略、翻譯技巧、譯文文體特征、翻譯中出現(xiàn)的問(wèn)題或錯(cuò)誤等方面展開(kāi)分析，對(duì)具體譯例的分析應(yīng)按照一定的主題給予分類，分析應(yīng)體現(xiàn)一定的深度，可以運(yùn)用合適的理論工具在策略和技巧等方面進(jìn)行一定的探索和研究。

6． 實(shí)踐總結(jié)部分是在案例分析的基礎(chǔ)上所獲得的具有一般意

義的啟示或結(jié)論，也可提出相應(yīng)的具有建設(shè)性的翻譯對(duì)策。

7．在參考書(shū)目部分，學(xué)生必須按照學(xué)術(shù)規(guī)范列出在學(xué)位報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程中所參考或引用過(guò)的各種文獻(xiàn)資料。

8．在附錄部分，學(xué)生可以列出報(bào)告所分析的翻譯文本的全文（篇幅許可的話），也可以列出作者認(rèn)為相關(guān)的其他材料。（筆譯學(xué)生應(yīng)列出其他譯作{Portfolio}；口譯學(xué)生應(yīng)包含口譯語(yǔ)篇的錄音）。

學(xué)位報(bào)告的敘述語(yǔ)言中英文皆可，全文的字?jǐn)?shù)（不包括參考書(shū)目和附錄）應(yīng)不少于10000字。

第四篇：關(guān)于開(kāi)展新增碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)申報(bào)和審核工作的通知

附件6：

2013年山西省增列碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)審核辦法

根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《關(guān)于開(kāi)展增列碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)審核工作的通知》（學(xué)位〔2013〕37號(hào)）精神，為積極推進(jìn)我省研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，著力培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門(mén)人才，加快發(fā)展研究生專業(yè)學(xué)位教育，做好新增碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)審核工作，按照公平、公正、公開(kāi)的原則，制訂本辦法。

一、申請(qǐng)?jiān)隽写T士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的基本要求 1．已是碩士學(xué)位授予單位；

2．申報(bào)的碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)或工程領(lǐng)域必須達(dá)到國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)（學(xué)位〔2013〕37號(hào)文件）規(guī)定的基本條件；

3．學(xué)位授予單位必須保證碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

二、新增專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)申報(bào)程序 1．組織申報(bào)

有關(guān)研究生培養(yǎng)單位組織符合條件的新增碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)進(jìn)行申報(bào)，填寫(xiě)《2013年申請(qǐng)?jiān)隽写T士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)申請(qǐng)表》等全部申報(bào)材料；

2．自評(píng)推薦

各申報(bào)單位要制訂增列碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)辦法，按申報(bào)的碩士專業(yè)學(xué)位類別成立由教育、行業(yè)和實(shí)際部門(mén)的專業(yè)人士組成的聯(lián)合專家組，對(duì)申報(bào)的新增碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和已具有工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)增列工程領(lǐng)域進(jìn)行自評(píng)推薦。每個(gè)專家委員會(huì)由7—9人組成，其中，校外專家不少于二分之一。經(jīng)專家無(wú)記名投票表決，贊成票達(dá)到三分之二以上，反對(duì)票小于三分之一，方為通過(guò)。學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)要進(jìn)行全程監(jiān)督和把關(guān)。

3．公示

各單位擬申請(qǐng)?jiān)隽写T士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)全部申報(bào)材料、評(píng)審 辦法、初審結(jié)果須在上報(bào)省政府學(xué)位辦之前進(jìn)行校內(nèi)公示七日。如有異議，由申報(bào)單位進(jìn)行處理。

4．上報(bào)初評(píng)結(jié)果

經(jīng)學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核同意，并在校園網(wǎng)公示一定期限無(wú)異議后，將全部申報(bào)材料連同電子版報(bào)送省政府學(xué)位委員會(huì)辦公室。

三、審核、審批 1．成立聯(lián)合專家組

省人民政府學(xué)位委員會(huì)按碩士專業(yè)類別申報(bào)工作需要，成立由教育專家、管理專家、行業(yè)和實(shí)際部門(mén)專業(yè)人士組成的專家組。

2．增列碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的審核

省人民政府學(xué)位委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)各單位申報(bào)的新增碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和已具有工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的新增工程領(lǐng)域進(jìn)行審核。根據(jù)申請(qǐng)碩士專業(yè)學(xué)位類別和數(shù)量，組織相關(guān)專家進(jìn)行評(píng)審。專家組在審核材料、聽(tīng)取答辯、打分、評(píng)議的基礎(chǔ)上，按照各組分配指標(biāo)擇優(yōu)進(jìn)行無(wú)記名投票表決。獲得專家委員會(huì)三分之二以上成員同意方為通過(guò)。專家組通過(guò)的評(píng)審結(jié)果，報(bào)省人民政府學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)。

3．公示及異議處理

審核辦法、申報(bào)材料、審核結(jié)果在網(wǎng)上公示7日后，如無(wú)異議，上報(bào)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦。公示期間若有異議，由學(xué)位委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)進(jìn)行調(diào)查、處理，報(bào)省人民政府學(xué)位委員會(huì)。

4．審核結(jié)果及相關(guān)材料報(bào)送

省人民政府學(xué)位委員會(huì)于2014年2月25日前，按要求將經(jīng)學(xué)位委員會(huì)審核、網(wǎng)上公示無(wú)異議后的審核結(jié)果、審核報(bào)告及相關(guān)材料和電子版上報(bào)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審批。

四、本辦法解釋權(quán)歸山西省人民政府學(xué)位委員會(huì)。

五、自文件下發(fā)之日起實(shí)施

第五篇：全國(guó)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位(MTI)教育試點(diǎn)

附件1：

全國(guó)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位（MTI）教育試點(diǎn)單

位名單(159所)

附件2：

翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生在讀證明表（樣表）

附件3：

2012翻譯專業(yè)資格（水平）考試工作計(jì)劃