第一篇：八年級(jí)思想品德上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

八年級(jí)思想品德上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

邵 小 玲

一、試卷基本情況

本次八年級(jí)政治考試試卷覆蓋八年級(jí)上冊(cè)第一單元和第二單元的內(nèi)容，沒有超范圍的試題，難易適中，基本能考察出不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。考題貼近學(xué)生的生活，理論聯(lián)系實(shí)際，主要考查學(xué)生的分析能力，學(xué)以致用能力。此次試題共100分：判斷題10個(gè)，共20分；單選題11個(gè)，共33分；多選題5個(gè)，共15分；材料題2個(gè)，共13分；辨析題5分；活動(dòng)與探究14分。

二、試題分析

（1）第一大題判斷題：重點(diǎn)班學(xué)生大部分能夠得20分滿分，普通班學(xué)生基本在10-18分之間，學(xué)生出錯(cuò)率較高的試題是第1、3、7小題。出錯(cuò)的主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，理解能力差。

（2）第二大題是單選題：出錯(cuò)率較高的是第11小題，沒有弄明白主干家庭和核心家庭的概念；第15小題缺乏答題技巧，用排除法很容易選擇，第16小題選項(xiàng)需要認(rèn)真思考分析，理解能力差的話就很容易選錯(cuò)。

（3）第三大題多選題：此題有一定的難度，有的選項(xiàng)事實(shí)而非，如果多選錯(cuò)選均不得分，所以失分較高。其中第22小題由于題目太長(zhǎng)，很多學(xué)生沒有很好的審題，24小題B.C選項(xiàng)學(xué)生只是看到了表面現(xiàn)象沒有認(rèn)真思考出錯(cuò)率較高。

（4）第四題材料題，第六題都是根據(jù)材料回答問題，很多學(xué)生只是答出了上課講的理論知識(shí)，沒有聯(lián)系實(shí)際，還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，主觀題根本就不看也不做，交白卷，造成失分很高。

（5）第五題辨析題：有一定的難度，因?yàn)橐獜膬煞矫鎭砘卮?，前半部分正確，后半部分錯(cuò)誤，很多學(xué)生只是做出了判斷，沒有說明理由，還有學(xué)生就沒有做，所以失分較高。

三、存在的問題

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，弄不清概念之間的關(guān)系，不能按題目要求作答，答非所問。

2、審題不清，分析材料能力差，把握不準(zhǔn)試題的要求，答非所問。

3、書寫不規(guī)范，字跡潦草，答案沒有條理，分不清點(diǎn)

4、答題技巧和方法欠缺

5、不會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，不會(huì)學(xué)以致用，不能靈活運(yùn)用 四．改進(jìn)的辦法

1、強(qiáng)化課堂，向課堂要效率，老師精講，學(xué)生細(xì)聽，爭(zhēng)取在課堂上掌握所學(xué)知識(shí)

2、理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)生活和實(shí)踐的探究，重視培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和分析解決問題能力，使教材知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，準(zhǔn)確把握。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審題能力和審題習(xí)慣，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理和應(yīng)試方法，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。

4、規(guī)范學(xué)生的語言表述和書寫習(xí)慣，提高試卷作答質(zhì)量。

5、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，萬變不離其宗，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，加強(qiáng)學(xué)生的課前提問，只知識(shí)記憶，尤其對(duì)重難點(diǎn)和考點(diǎn)知識(shí)要求熟記，以便靈活運(yùn)用

第二篇：學(xué)校上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

李華莊學(xué)校2011-2012學(xué)年上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 在中心校的統(tǒng)一安排下，我校于11月1日到2日進(jìn)行了期中考試?？己蟾鹘處熢趯W(xué)區(qū)統(tǒng)一評(píng)卷后，針對(duì)考試中出現(xiàn)的問題較全面地進(jìn)行了質(zhì)量分析。從測(cè)試的情況分析，我校的教學(xué)質(zhì)量整體比上學(xué)年有所下降，學(xué)區(qū)排名由第二名降到了第三名。為更好的在下半學(xué)期提高我校教學(xué)質(zhì)量，在各教師分析的基礎(chǔ)上，對(duì)全校的教學(xué)質(zhì)量做出如下匯總分析：

一、語文學(xué)科

1、從低年級(jí)到高年級(jí)教師普遍提到學(xué)生的閱讀不過關(guān)，學(xué)生的書寫不夠工整，一至三年級(jí)的閱讀不過關(guān)原因是學(xué)生的背書不過關(guān)，四至五年級(jí)則是學(xué)生的閱讀理解能力差，原因是學(xué)生平時(shí)的語言積累不夠豐富。

2、學(xué)生的字詞積累不夠，中高年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)為作文水平不高，而低年級(jí)則是表現(xiàn)為學(xué)生不能規(guī)范的書寫字詞。

二、數(shù)學(xué)學(xué)科

1、在數(shù)學(xué)學(xué)科中低年級(jí)教師反映學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算正確性不高，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，要使這些學(xué)生把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，教師要從很低的層次輔導(dǎo)起，耗費(fèi)教師大量精力與時(shí)間。

2、一至五年級(jí)教師普遍反映學(xué)生解決實(shí)際問題的能力較弱，在這方面失分較多。

從教師的角度出發(fā)，為提高教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)做好以下的工作：

一、加強(qiáng)教學(xué)研究，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)，在課堂中多采取自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生解決問題的能力，提高課堂效率。在教學(xué)時(shí)間有限的情況下，只有應(yīng)用多種教學(xué)手段，在教學(xué)中應(yīng)用多種教具，提高課堂效率，在課堂上進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能提高質(zhì)量。

二、進(jìn)一步作好教學(xué)工作。把教學(xué)工作落到了實(shí)處，特別是作業(yè)這一塊落到實(shí)處，學(xué)生就能夠掌握住基本的知識(shí)，成績(jī)就不會(huì)太差

三、對(duì)后進(jìn)生應(yīng)采取多管齊下的方式進(jìn)行教育。有些學(xué)生成績(jī)差原因是多方面的，提高這些學(xué)生的成績(jī)，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好家庭教育環(huán)境、加上教師耐心細(xì)致的輔導(dǎo)等才有一定的效果。

四、語文學(xué)科在低年級(jí)中應(yīng)做好學(xué)生的字詞的書寫掌握，為高年級(jí)的語文教學(xué)打好基礎(chǔ)，并且教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的誦讀。高年級(jí)教師除了要做好字詞的訓(xùn)練外，還應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀寫作。

五、數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)做好后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)，減少低分人數(shù)，提高班級(jí)的整體教學(xué)水平。在新教材中應(yīng)多用自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)。

以上是我校對(duì)半學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。相信有全體教師正確認(rèn)識(shí)和努力工作，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持，我校教學(xué)質(zhì)量在下半學(xué)期會(huì)有大的提高。

厚坡鎮(zhèn)李華莊學(xué)校 2011年11月8日

李華莊學(xué)校期中質(zhì)量分析

2011年11月8日

第三篇：九年級(jí)英語上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

2014-2015學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)英語上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析及反思

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文國(guó)英

一、試題基本概況及評(píng)價(jià)

本次考試卷面滿分150分。整個(gè)試卷分四大部分：第一部分:聽力(30分)第二部分:語言知識(shí)運(yùn)用(40分)、第三部分:閱讀理解(40分).第四部分:初級(jí)寫作(40分)。

聽力部分有四節(jié).第一節(jié):聽句子兩遍,選擇正確的應(yīng)答語.這部分得分比較高,九(1)班均分為4分(共5分).九(4)班均分為3分.第二節(jié):聽小對(duì)話兩遍,選擇圖片.本題也是送分題,學(xué)生得分比較高.均分為4分.第三節(jié):聽對(duì)話兩遍,選擇應(yīng)答語.這題難度比較大, 學(xué)生詞匯量少,聽力理解能力差,總均分為10分,九(1)班均分才6分,九(4)班均分為3分.第四節(jié)是:聽短文三遍,填入所缺單詞,共10分,學(xué)生寫單詞能力差,均分為3分.基礎(chǔ)知識(shí)部分包括單項(xiàng)選擇、情景交際、完型填空和閱讀理解。單項(xiàng)選擇共

寫作部分包括 用所給詞正確形式填空和書面表達(dá)。其中客觀題 60分，主觀題40分。

客觀題包括：語言知識(shí)及運(yùn)用中的英漢互譯（15分）、單項(xiàng)選擇（1 5分）、情景交際（10分）、完形填空（10分）；閱讀理解中的B篇閱讀選擇答案（10分）。

主觀題包括：用所給詞正確形式填空（15分）、閱讀理解的A(根據(jù)短文內(nèi)容回答問題，10分)； 作文（15分）。

此份試題命題思路清晰，且緊扣九年級(jí)1-4單元所學(xué)內(nèi)容，難度適中。大部分試題選自課內(nèi)的內(nèi)容，或與所學(xué)的內(nèi)容有關(guān)，這樣學(xué)生就能體會(huì)到學(xué)課文的重要性，從而促使學(xué)生更努力的學(xué)好課文中每一對(duì)話和每一篇閱讀。試題的設(shè)計(jì)與中考題型相似，能使學(xué)生更清楚該讀什么和怎樣讀英語。

二、試題評(píng)析

基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用（70分）： 第一大題是英漢互譯，每小題 1.5分，共 15分?？疾閷W(xué)生對(duì)一些詞組的掌握情況。本題高分比較多，滿分（15分）有20%左右。最低分為3分。

第 二大題是“單項(xiàng)選擇”，每小題1分，共15分?？疾楸硎菊髑髮?duì)方意見、介詞短語、動(dòng)詞短語，冠詞，現(xiàn)在完成時(shí)、代詞、介詞、虛擬語氣、可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞等。主要失分是 固定搭配題和語境題，學(xué)生記不住短語或沒有正確理解上下文內(nèi)容。

第三大題是情景交際：(A)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇正確選項(xiàng)（10分），這部分滿分15分有10%左右，最低分為2分。

第四大題是用所給詞適當(dāng)形式填空。本題十分最多。滿分為5%左右。低分率比較多。特別是形容詞terrify 變?yōu)閠errified、him的反身代詞、lucky變?yōu)楦痹~luckily,很多人變?yōu)閘uckly，名詞important變?yōu)閕mportance，they變?yōu)閠heir等的構(gòu)成，許多同學(xué)粗心大意，總是漏掉一些字母。

第五大題是“完形填空”。共設(shè)10個(gè)空，每空提供了三個(gè)選項(xiàng)。主要失分是第44、46、48和49小題。此題設(shè)計(jì)的選擇項(xiàng)主要考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與 理解能力。

第六大題是閱讀理解共20分。A篇為閱讀短文，回答5個(gè)問題。本題失分最多的是51和55小題。B篇為閱讀短文，選擇答案（已給出ABC三個(gè)答案）。

本題失分最多的是58和60小題。此題失分主要原因是學(xué)生沒有準(zhǔn)確把握短文的意思，沒有準(zhǔn)確地把握題意和英語的正確表達(dá)。

第二部分為“書面表達(dá)”（15分）此題是要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的朋友或家人的性格，興趣愛好或外貌的作文，要求60-80詞。是一篇難度不算很大，考查學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種簡(jiǎn)單句和結(jié)構(gòu)來表達(dá)的文章。滿分有一人，12分以上的為20-30%（含九四班），有大約20-30%的學(xué)生沒有寫作文，這需要加強(qiáng)思想教育和專門培訓(xùn)。

三、考試情況：

本次考試九（3）實(shí)考56人，卷面得分最高分98分，最低分27分，其中80-100分有19人，60-79分有19人，59分以下18人。九（4）班實(shí)考53人，最高分83分，最低分9.5分，其中，80-100分1人，60-79分有8人，不及格有44人。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)字分析，考試中暴露的主要問題：

1、相當(dāng)一部分學(xué)生態(tài)度不端正，不認(rèn)真審題，很多小題沒有答案D,他們確選了D。

2、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)生詞匯量少，直接影響學(xué)生對(duì)句子和文章的理解。同時(shí)，學(xué)生寫單詞不準(zhǔn)確，總是漏掉一些字母。而且掌握的五種簡(jiǎn)單句的句子結(jié)構(gòu)和一些固定搭配不正確，寫作文時(shí)大都寫成漢語式的英語。

3、閱讀理解能力差。此次考試雖閱讀理解題并不很難，有少數(shù)學(xué)生能得滿分，但仍有一些學(xué)生不會(huì)分析或回避生詞，不能帶著問題去找文中的關(guān)鍵句去分析去理解，缺乏必要的答題技巧和方法。

4、不及格人數(shù)占多數(shù)，而優(yōu)等生人數(shù)較少，這將是我今后教學(xué)工作中應(yīng)特別值得關(guān)注的問題。

四、今后教學(xué)工作的策略：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

要求學(xué)生記憶“四會(huì)”詞匯和不規(guī)則的詞類變化（包括不規(guī)則的形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)；動(dòng)詞的不規(guī)則形式；不規(guī)則的名詞變復(fù)數(shù)等），強(qiáng)化記憶常用的固定短語和日常交際用語。

同時(shí)，注重答題方法和技巧的指導(dǎo)。要求教師在評(píng)講練習(xí)和測(cè)試卷時(shí)，重點(diǎn)是講答題方法和技巧；

2、重視閱讀理解答題技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。

在上課過程中，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，同時(shí)盡量每節(jié)課能進(jìn)行一篇快速閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和快速閱讀的能力，并進(jìn)行解題技巧的指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，注重兩頭。

可利用課余或自習(xí)課加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是后進(jìn)生絕不能放棄，不僅從學(xué)習(xí)上，更多的是從思想上或生活上給予他們更多的關(guān)心和幫助。對(duì)于A層學(xué)生 鼓勵(lì)他們自覺增加閱讀量，提高詞匯量和解題技巧、速度和正確率，充分抓住課堂45分鐘。

總之，本次考試成績(jī)不太理想，沒有 搞好考前指導(dǎo)和復(fù)習(xí)，在以后半個(gè)學(xué)期中，不僅要上好課，同時(shí)經(jīng)常測(cè)驗(yàn)，抓好基礎(chǔ)，努力提高課堂效率，盡最大努力提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量。

2013年11月5日

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

本次期中考試本班共參考11人，其中90分以上5人，80——89分有5人，70——79分1人，平均分為88.3，及格率為100%。聯(lián)系卷面和學(xué)生實(shí)際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實(shí)際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的問題。一、學(xué)生掌握知識(shí)情況分析

本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)卷，主要是以第一、二、三、四單元為主的。涉及的內(nèi)容有方程，觀察物體，公倍數(shù)和公因數(shù)，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，找規(guī)律。試卷共有八個(gè)類型的題目，填空，判斷，選擇，直接寫出得數(shù)，計(jì)算，列式計(jì)算，開心動(dòng)手，解決問題。

（一）、填空共14分，7道小題，涉及內(nèi)容有擴(kuò)大和縮小倍數(shù)，乘法分配率，平均數(shù)，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，循環(huán)小數(shù)。從答題情況來看，學(xué)生答題不盡人意，全對(duì)的沒有，得分平均為13.2分。失分最多的是第一題在計(jì)算0.36×1.5時(shí)，應(yīng)看作（）×（）來計(jì)算，積是（）；第七題6.9808080···是（）小數(shù)，可以寫作（）。這兩道題上，學(xué)生概念沒記清，教師在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)概念的理解。

（二）、判斷題共10分，得分平均為9.1分，主要丟分的題是第三題3.285285是循環(huán)小數(shù)（）；第五題在乘法中，積可能小于其中一個(gè)因數(shù)（）。第三題是概念題，第五題是乘法因數(shù)與積的問題有些難度。

（三）、選擇共10分5道小題，得分平均分為8.2分，設(shè)計(jì)了用字母表示數(shù)，求近似數(shù)，簡(jiǎn)便計(jì)算，余數(shù)，前四題幾乎沒有丟分，失分最多的是5題2.83÷0.27的商是10，余數(shù)是（）。由于學(xué)生對(duì)概念理解不清，將余數(shù)選成0.13。

（四）、直接寫得數(shù)共9分9道小題，得分平均分為8.4分，錯(cuò)的題主要是學(xué)生做題時(shí)粗心，小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)。

（五）、計(jì)算共16分8道小題，得分平均分為14.1分，主要內(nèi)容有列式計(jì)算和脫式計(jì)算。其中脫式計(jì)算包括簡(jiǎn)便計(jì)算，失分最多的是29.6-16+42÷40和3.45×102這兩道題，學(xué)生做錯(cuò)的地方主要是計(jì)算錯(cuò)誤。

（六）、列式計(jì)算共6分4道小題，得分平均分為5分，主要內(nèi)容是文字題。錯(cuò)的最多的題是第三題14的五倍，加上6與7的和。錯(cuò)誤的的地方主要是加法算錯(cuò)。

（七）、開心動(dòng)手共10分2道小題，得分平均分為7.8分，主要內(nèi)容是觀察物體。錯(cuò)的最多的題是第二題，主要是學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)不夠。

（八）、解決問題共25分，平均得分22分。內(nèi)容有連乘解決實(shí)際應(yīng)用題，列方程并解答實(shí)際問題。第五題綠化小組計(jì)劃每天收集樹種7.5千克，21天完成任務(wù)。實(shí)際每天收集10.5千克，實(shí)際用了多少天？（列方程解答），其中第五題丟分最多，主要是方程列錯(cuò)。還有的錯(cuò)誤是單位沒寫或?qū)戝e(cuò)。

二、存在的問題

學(xué)生

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳。

1、不會(huì)聽講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，個(gè)別學(xué)生愛開小差，不能跟著老師的思路走，不會(huì)從別人的發(fā)言中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)

2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，如，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦，思維滯后，不會(huì)思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒有積極向上的態(tài)度。

（三）、全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，如比較聰明的王佳新學(xué)習(xí)積極性都不高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)差，而班級(jí)中中間學(xué)生多，也是平均分不高的主要原因。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還有待加強(qiáng)。從這次考試的試卷來分析，我們發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題：

1、學(xué)生存在粗心大意的毛病。

2、學(xué)生的書寫質(zhì)量不高。

3、考試完了好不能做到認(rèn)真檢查。

4、成績(jī)出來后只看重分?jǐn)?shù)，而不知道去分析、總結(jié)考試的得與失。在教育教學(xué)的過程中對(duì)落實(shí)問題不夠注重。這次考試就很明顯的反映出很多知識(shí)點(diǎn)，老師都是講了多次，學(xué)生也做了多次，但考試時(shí)，學(xué)生卻還是做不來。很多紀(jì)律，班主任都是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但很多學(xué)生卻還是要違反紀(jì)律。教師 ；

1、對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象

2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對(duì)面的交流，談心，缺乏親和力，對(duì)教師，學(xué)生多得是懼怕，和少主動(dòng)與教師談心，使得教師的教學(xué)被動(dòng)，學(xué)生學(xué)得越非常被動(dòng)。

（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽講，精力集中，主動(dòng)思考問題，并積極回答問題，聲音洪亮。

2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。

（三）、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注記名后進(jìn)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讀后進(jìn)生耐心細(xì)致，多提問他們簡(jiǎn)單問題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、抓好單元過關(guān)。

1、爭(zhēng)取每單元進(jìn)行一次過關(guān)測(cè)試，讓學(xué)生人人過關(guān)。在測(cè)試中激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2、在單元測(cè)試中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

總之，在后半學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)盡自己最大的努力，提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取在期末本班數(shù)學(xué)平均分在上升一個(gè)層次。

聚寶小學(xué) 溫宏偉

2012年11月6日

第五篇：九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

九年級(jí)化學(xué)期中考試質(zhì)量分析

這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為明確得失，尋找不足，使本人在今后的教學(xué)中能更好的勝任教學(xué)、組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)這次考試分析如下：

一、試卷分析

本次期中考試試卷是自主命題，主要考查的的是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一、二、三、四單元的內(nèi)容，時(shí)間90分鐘，總分為100分，試卷結(jié)構(gòu)分為選擇、填空與簡(jiǎn)答、分析與綜合三部分，與中考題量基本一致，難易適中。是一份既考查學(xué)生有效、準(zhǔn)確記憶的東西較多，又考查學(xué)生邏輯推理、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力的試題。

二、學(xué)生答題情況分析

1、學(xué)生成績(jī)分布情況，50分以上的2人，36分以下即不及格的為4人

2、透過學(xué)生答題分析，可以看出（1）學(xué)生只要態(tài)度端正，能按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，即能取得較好的成績(jī)。（2）對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，分析其根本原因，主要體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動(dòng)簡(jiǎn)要地做好筆記，不能自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能按時(shí)完成平日作業(yè)的，這部分學(xué)生還沒全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。（3）甚至還有一些學(xué)生抱著對(duì)自己嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對(duì)學(xué)科考試無所謂的態(tài)度，把選擇題隨便一填，其他就空下不予理睬態(tài)度不端正。

三、今后師生努力目標(biāo)

1、多作思想工作使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立信心，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問“五個(gè)一”的要求。

2、精講多練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)研究與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

3、抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，及時(shí)總結(jié)，使知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。提高學(xué)生解題能力，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

4、密切配合班主任，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)中來。

總之，在今后的教學(xué)中本人將一如既往的做好本職工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)使學(xué)生在明年的會(huì)考中考出好成績(jī)。