第一篇：關(guān)于全面推行學(xué)校精細(xì)化管理的實(shí)施意見

關(guān)于全面推行學(xué)校精細(xì)化管理的實(shí)施意見

為進(jìn)一步推進(jìn)全縣教育管理規(guī)范化、制度化、精細(xì)化、科學(xué)化，規(guī)范辦學(xué)行為，提高管理效能，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，打造寧化品牌教育。經(jīng)研究，決定在全縣中小學(xué)幼兒園全面推行精細(xì)化管理，現(xiàn)制定實(shí)施意見如下：

一、深刻理解學(xué)校推行精細(xì)化管理的內(nèi)涵

精細(xì)化管理就是把管理的計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)工作更細(xì)化，通過具體的細(xì)節(jié)操作，按格式化的優(yōu)化流程有序的實(shí)施管理，從而達(dá)到規(guī)范人的行為，落實(shí)管理責(zé)任目的，達(dá)成一種滴水不漏的管理境界，實(shí)現(xiàn)管理的無隙化、全覆蓋。精細(xì)化管理是建立在規(guī)范管理基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以人為本的管理理念，是一種將常規(guī)管理引向深入精細(xì)的管理模式，是一種以精心的態(tài)度，精細(xì)的過程，實(shí)現(xiàn)管理效益最大化的管理方式。學(xué)校精細(xì)化管理簡言之，就是“精確定位、合理分工、細(xì)化責(zé)任、量化考核”。精確定位就是學(xué)校各崗位的工作人員都明確自己的角色定位，知道自己該做什么，做到什么程度，什么時間完成。并按照自己的崗位職責(zé)規(guī)定開展工作，落實(shí)工作，不越位、不缺位。合理分工就是將學(xué)校的工作按照職責(zé)和學(xué)校實(shí)際，落實(shí)到每個人的肩上，實(shí)現(xiàn)千斤重?fù)?dān)人人挑、人人肩上有擔(dān)子的格局。細(xì)化責(zé)任就是把崗位職責(zé)進(jìn)一步細(xì)化，直致操作層面不能細(xì)化為止，做到崗位職責(zé)要求、標(biāo)準(zhǔn)具體明確。量化考核就是要將工作任務(wù)以目標(biāo)考核的辦法，確定要達(dá)到的具體數(shù)字目標(biāo)。精細(xì)化管理的基本特征是：精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)。管理方法是：把復(fù)雜的事情簡單化，簡單的事情流程化，流程的事情定量化，定量的事情信息化。即管理目標(biāo)精準(zhǔn)明確，管理過程嚴(yán)格到位，管理考核公正落實(shí)。精細(xì)化管理的核心在于實(shí)行剛性的制度，規(guī)范人的行為，強(qiáng)化責(zé)任的落實(shí)，以形成優(yōu)良的執(zhí)行文化。

二、充分認(rèn)識推行學(xué)校精細(xì)化管理的必要性和緊迫性

1、實(shí)行精細(xì)化管理是進(jìn)一步提升我縣學(xué)校管理水平和質(zhì)量的迫切要求。近年來，我縣各級各類學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的優(yōu)質(zhì)特色之路，在推進(jìn)學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方面做了大量積極而有效的工作，管理水平日益提高。但是，面對著教育改革發(fā)展的新形勢，面對著實(shí)行績效工資帶來的新挑戰(zhàn)，我縣學(xué)校管理中仍存著諸多的不適應(yīng)，不同程度存在著管理理念陳舊、管理方式粗放、教育過程松散、管理手段簡單、制度不健全、執(zhí)行力不強(qiáng)、效率低下等不少問題。成為影響教師積極性、主動性充分發(fā)揮，制約我縣教育質(zhì)量整體提升的瓶頸。改變我縣學(xué)校管理總體水平不高現(xiàn)狀，致力于實(shí)行精細(xì)化管理，進(jìn)一步提升我縣教育管理水平和質(zhì)量，已成為當(dāng)前和相當(dāng)一段時間內(nèi)我縣教育改革和發(fā)展必須面對和致力解決的迫切問題。

2、實(shí)行精細(xì)化管理是學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。實(shí)施精細(xì)化管理，能夠有效整合現(xiàn)有管理資源，最大限度提高管理效率，提升管理水準(zhǔn)，激發(fā)廣大教職工積極性和自覺性，增強(qiáng)管理的針對性和時效性，全面提升學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量。實(shí)施精細(xì)化管理是學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)內(nèi)涵發(fā)展的自由之路。

3、實(shí)行精細(xì)化管理是推動我縣教育又好又快發(fā)展的客觀要求。目前，我縣教育正站在建設(shè)教育強(qiáng)縣的新的起點(diǎn)，處在教育跨越發(fā)展的關(guān)鍵時期。加快教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教育又好又快的發(fā)展，客觀上要求各級各類學(xué)校要將今后發(fā)展的重點(diǎn)從外延發(fā)展轉(zhuǎn)變向內(nèi)涵發(fā)展，從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向優(yōu)質(zhì)發(fā)展。致力于實(shí)施學(xué)校內(nèi)部精細(xì)化管理，精抓常規(guī)超常規(guī)，細(xì)抓管理促管理，進(jìn)一步增強(qiáng)寧化教育軟實(shí)力，提升內(nèi)涵整體水平，打造寧化教育品牌，既是順應(yīng)素質(zhì)教育形勢的現(xiàn)實(shí)需要，也是實(shí)現(xiàn)寧化教育科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需求。

三、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以先進(jìn)的教育思想為導(dǎo)向，以提高教育質(zhì)量為核心，踐行以人為本的管理理念，以學(xué)校管理“精益求精，規(guī)范有序”為目標(biāo)，全面實(shí)施學(xué)校精細(xì)化管理，提升學(xué)校管理水平和工作效率，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)我縣教育事業(yè)均衡、優(yōu)質(zhì)、跨越發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)縣。

四、總體目標(biāo)

構(gòu)建制度完善，流程優(yōu)化，分工明確，責(zé)任到位，監(jiān)督有力，運(yùn)轉(zhuǎn)高效，科學(xué)規(guī)范，全方位、全覆蓋的精細(xì)化管理長效機(jī)制，努力在學(xué)校管理求實(shí)、求精、求細(xì)、求新上取得新的成果，在改進(jìn)工作作風(fēng)，提升服務(wù)水平方面取得新進(jìn)展，在解決管理中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)方面取得新突破，在提高教育質(zhì)量上取得新成效。

五、主要內(nèi)容

1、學(xué)校管理。堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。辦學(xué)理念先進(jìn)，落實(shí)發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化班子建設(shè)，健全管理制度，完善管理機(jī)制，暢通運(yùn)行模式，規(guī)范檔案管理，全面建立和健全學(xué)校管理體系，提高整體執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化、精細(xì)化、人文化。

2、教師隊(duì)伍管理。加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，教師愛崗敬業(yè)，職業(yè)行為規(guī)范；深化教師隊(duì)伍管理，充分調(diào)動教師教書育人積極性和主動性；強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)成長，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

3、德育管理。堅(jiān)持育人為本，德育為先。進(jìn)一步優(yōu)化德育環(huán)境，強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)管理，落實(shí)德育教學(xué)，建設(shè)班級、團(tuán)隊(duì)，開展德育常規(guī)教育和各種主題教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭與社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

4、教學(xué)管理。扎實(shí)教育常規(guī)管理，規(guī)范教育教學(xué)行為。加強(qiáng)課程實(shí)施管理，全面落實(shí)課程計(jì)劃；重視藝體衛(wèi)工作，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展；強(qiáng)化教育科研管理，孵化教師專業(yè)成長；規(guī)范學(xué)籍和教學(xué)裝備管理，保障教學(xué)教研運(yùn)行。

5、安全管理。健全安全工作機(jī)構(gòu)，完善安全工作制度，做到組織保障到位。扎實(shí)做好安全隱患排查整改，加強(qiáng)“三防”建設(shè)，做精做細(xì)安全過程管理。積極開展各種形式的安全教育，不斷提高學(xué)生安全意識和防范能力。做好社會治安綜合治理和維穩(wěn)工作，確保校園平安、穩(wěn)定、和諧。

6、后勤管理。樹立勤儉辦學(xué)和服務(wù)意識，全面加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)管理，提高資金效益。加強(qiáng)財產(chǎn)管理，保證資產(chǎn)安全。加強(qiáng)基建項(xiàng)目管理，建設(shè)安全、舒適校園。加強(qiáng)校園管理，營造平安、文明環(huán)境。具體要求細(xì)則見附件。

六、實(shí)施步驟要求

（一）動員學(xué)習(xí)階段（2012年4月1日—4月15日）

1、組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局《關(guān)于全面推行學(xué)校精細(xì)化管理的實(shí)施意見》、《學(xué)校精細(xì)化管理要求細(xì)則》，學(xué)習(xí)精細(xì)化管理的有關(guān)理論知識，深刻領(lǐng)會精細(xì)化管理的基本內(nèi)涵，明確學(xué)校推行精細(xì)化管理的總體目標(biāo)、具體要求，全面提高推行學(xué)校精細(xì)化管理重要性、必要性、緊迫性的認(rèn)識。

2、成立學(xué)校精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案。

（二）排查整改階段（2012年4月16日—5月15日）

1、召開教師座談會、學(xué)生座談會和行政會議，對照《學(xué)校精細(xì)化管理要求細(xì)則》，認(rèn)真查擺學(xué)校管理方面存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)。

2、尋根究源，提出解決問題的方式、方法和具體措施。

3、在進(jìn)一步完善制度、細(xì)化崗位責(zé)任，量化考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，按“工作流程優(yōu)化，崗定人，人定責(zé)，責(zé)定分（考核），分定績”的基本模式制定《學(xué)校各崗位精細(xì)化管理考核試行細(xì)則》。

（三）試運(yùn)行階段（2012年5月16日—7月1日）

1、全面試行精細(xì)化管理。

2、及時發(fā)現(xiàn)反饋試行過程中的問題。

（四）完善提高階段（2012年7月2日—8月30日）在試運(yùn)行基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我評估，針對新問題、新情況，進(jìn)一步修改完善學(xué)校精細(xì)化管理的各項(xiàng)制度、崗位職責(zé)、管理流程、具體標(biāo)準(zhǔn)以及考核方法，經(jīng)教代會議通過，正式定稿《學(xué)校各崗位精細(xì)化管理考核細(xì)則》，印制《學(xué)校管理制度匯編》，教師人手一冊。

（五）鞏固推進(jìn)階段（2012年9月1日后）

建立精細(xì)化管理長效機(jī)制，鞏固已取得的階段性成果，縱深推進(jìn)精細(xì)化管理。

（六）總結(jié)提升階段（2013年4月—5月）

全面總結(jié)一年來學(xué)校推行精細(xì)化管理的工作，提出今后進(jìn)一步深化提升的工作意見。召開全縣學(xué)校精細(xì)化管理現(xiàn)場觀摩活動和總結(jié)會議，對實(shí)施精細(xì)化管理組織嚴(yán)密，推進(jìn)有序，成效顯著的學(xué)校予以表彰推廣，對工作推進(jìn)乏力，工作無起色，成效不明顯的學(xué)校予以通報批評，責(zé)令補(bǔ)課整改。

五、工作重點(diǎn)

1、確定現(xiàn)代管理理念，實(shí)現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。要確定“細(xì)節(jié)決定成效，落實(shí)就是質(zhì)量”的現(xiàn)代管理理念，充分認(rèn)識精細(xì)化管理的重要性和必要性，切實(shí)改變原有陳舊的管理理念和管理方式。要變粗放式管理為精細(xì)化管理，把小事做細(xì)、細(xì)事做精，重點(diǎn)解決學(xué)校管理、教學(xué)管理、德育管理、隊(duì)伍管理、安全管理、后勤財務(wù)管理方面的普遍性、突出性問題。變零散式管理為系統(tǒng)化管理，建立橫到邊、縱到底、全覆蓋的學(xué)校管理體系，健全制度，落實(shí)責(zé)任，努力形成全員參與、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的管理格式。變表面式管理為內(nèi)涵化管理，以管理促工作，以管理促質(zhì)量，以管理促文化，全力建設(shè)文明、健康、追求卓越的和諧校園。

2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，做到“三個入手”。要堅(jiān)持實(shí)際、實(shí)用和實(shí)效原則，真正通過精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，跨越發(fā)展。要從學(xué)校各項(xiàng)管理中存在的問題入手，細(xì)化和完善各項(xiàng)管理制度，清除學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)和發(fā)展瓶頸。要從學(xué)校的重點(diǎn)、大項(xiàng)工作入手，強(qiáng)化管理，落實(shí)責(zé)任，確保目標(biāo)的圓滿完成。要從學(xué)校的發(fā)展方向和特色入手，創(chuàng)新思路，力求實(shí)效，形成鮮明的學(xué)校管理特色，提升學(xué)校品位，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展。

3、確保管理實(shí)效，重在“三個落實(shí)”。要落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度，依據(jù)本《實(shí)施意見》和《學(xué)校精細(xì)化管理要求細(xì)則》，全面規(guī)范和細(xì)化每個管理崗位和層面，健全完善各項(xiàng)符合學(xué)校實(shí)際，操作性強(qiáng)的規(guī)章制度。要落實(shí)全方位管理過程，明確崗位職責(zé)，層層管理有要求、有檢查、有反饋。要落實(shí)管理的有效監(jiān)控，強(qiáng)化管理評比和考核，認(rèn)真總結(jié)管理工作的成效和經(jīng)驗(yàn)，客觀分析、解決管理中的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，真正達(dá)到以管理促發(fā)展。

六、具體要求

1、統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念。實(shí)施精細(xì)化管理是一種現(xiàn)代化管理理念，要統(tǒng)一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工的思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變工作理念，讓精細(xì)化管理的工作方式由學(xué)校管理層的管理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒男袨闇?zhǔn)則和價值取向，要通過多種形式向?qū)W校教師解讀精細(xì)化管理的具體內(nèi)涵及實(shí)施要求，精心落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作的每個細(xì)節(jié)，使精細(xì)化管理成為學(xué)校的一種特有管理文化。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。推行精細(xì)化管理，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，根本在機(jī)制，成敗在落實(shí)。學(xué)校校長是管理工作的第一責(zé)任人，要不折不扣堅(jiān)決推行。要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定精細(xì)化管理方案，從小事做起，從細(xì)微處入手，做到學(xué)校方方面面的管理照章行事，規(guī)范有序。要層層落實(shí)好管理責(zé)任制，將管理責(zé)任具體化、明確化，做到管理層層分解、任務(wù)個個承擔(dān)、責(zé)任人人肩負(fù)。

3、全員參與，強(qiáng)化監(jiān)管。精細(xì)化管理是對學(xué)校的整體要求，更是對學(xué)校每一個成員的要求。教職工是學(xué)校精細(xì)化管理的主體，要確定每位教師的“一崗雙責(zé)”，既要明確教學(xué)責(zé)任，又要明確管理責(zé)任。要重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)施過程的監(jiān)督和管理，以活動為載體，以綜合評價、績效工資為杠桿，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，激勵教師積極參與過程管理。

4、以人為本，民主管理。精細(xì)化管理的全過程必須堅(jiān)持以人為本的思想，尊重管理對象，體現(xiàn)人文關(guān)懷。制定的各項(xiàng)制度要征求廣大教職工的意見，得到大家的廣泛認(rèn)可，制度執(zhí)行和考核要公平公正。

5、堅(jiān)持不懈，創(chuàng)新發(fā)展。各學(xué)校要注重發(fā)揮主觀能動性，正確處理共性與個性，鞏固與改進(jìn)的關(guān)系，結(jié)合各自實(shí)際，在精細(xì)化管理的統(tǒng)一模式下進(jìn)一步細(xì)化、創(chuàng)新，做到具體到位、易于操作，體現(xiàn)學(xué)校個性特色。

6、加強(qiáng)督查交流。教育局將對各學(xué)校推行精細(xì)化管理的各個階段工作進(jìn)行跟蹤督查，組織中期評估，年終考核。在此基礎(chǔ)上，樹立典型，推選管理精細(xì)、經(jīng)驗(yàn)突出、質(zhì)量優(yōu)秀的學(xué)校全縣推廣，推動全縣學(xué)校精細(xì)化管理深入有序開展。

學(xué)校推行精細(xì)化管理，是新時期社會賦予學(xué)校工作的新理念，更是教育管理發(fā)展的方向。實(shí)施精細(xì)化管理是一項(xiàng)長期的、艱苦工作，難在起步，貴在落實(shí)，各學(xué)校要抓住實(shí)質(zhì)、規(guī)范運(yùn)作，持之以恒，創(chuàng)造性地開展工作，真正通過科學(xué)管理，促進(jìn)全縣學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，推動寧化教育均衡、內(nèi)涵、和諧發(fā)展的進(jìn)程

為進(jìn)一步推進(jìn)全縣教育管理規(guī)范化、制度化、精細(xì)化、科學(xué)化，規(guī)范辦學(xué)行為，提高管理效能，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，打造寧化品牌教育。經(jīng)研究，決定在全縣中小學(xué)幼兒園全面推行精細(xì)化管理，現(xiàn)制定實(shí)施意見如下：

一、深刻理解學(xué)校推行精細(xì)化管理的內(nèi)涵

精細(xì)化管理就是把管理的計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)工作更細(xì)化，通過具體的細(xì)節(jié)操作，按格式化的優(yōu)化流程有序的實(shí)施管理，從而達(dá)到規(guī)范人的行為，落實(shí)管理責(zé)任目的，達(dá)成一種滴水不漏的管理境界，實(shí)現(xiàn)管理的無隙化、全覆蓋。精細(xì)化管理是建立在規(guī)范管理基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以人為本的管理理念，是一種將常規(guī)管理引向深入精細(xì)的管理模式，是一種以精心的態(tài)度，精細(xì)的過程，實(shí)現(xiàn)管理效益最大化的管理方式。學(xué)校精細(xì)化管理簡言之，就是“精確定位、合理分工、細(xì)化責(zé)任、量化考核”。精確定位就是學(xué)校各崗位的工作人員都明確自己的角色定位，知道自己該做什么，做到什么程度，什么時間完成。并按照自己的崗位職責(zé)規(guī)定開展工作，落實(shí)工作，不越位、不缺位。合理分工就是將學(xué)校的工作按照職責(zé)和學(xué)校實(shí)際，落實(shí)到每個人的肩上，實(shí)現(xiàn)千斤重?fù)?dān)人人挑、人人肩上有擔(dān)子的格局。細(xì)化責(zé)任就是把崗位職責(zé)進(jìn)一步細(xì)化，直致操作層面不能細(xì)化為止，做到崗位職責(zé)要求、標(biāo)準(zhǔn)具體明確。量化考核就是要將工作任務(wù)以目標(biāo)考核的辦法，確定要達(dá)到的具體數(shù)字目標(biāo)。精細(xì)化管理的基本特征是：精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)。管理方法是：把復(fù)雜的事情簡單化，簡單的事情流程化，流程的事情定量化，定量的事情信息化。即管理目標(biāo)精準(zhǔn)明確，管理過程嚴(yán)格到位，管理考核公正落實(shí)。精細(xì)化管理的核心在于實(shí)行剛性的制度，規(guī)范人的行為，強(qiáng)化責(zé)任的落實(shí)，以形成優(yōu)良的執(zhí)行文化。

二、充分認(rèn)識推行學(xué)校精細(xì)化管理的必要性和緊迫性

1、實(shí)行精細(xì)化管理是進(jìn)一步提升我縣學(xué)校管理水平和質(zhì)量的迫切要求。近年來，我縣各級各類學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的優(yōu)質(zhì)特色之路，在推進(jìn)學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方面做了大量積極而有效的工作，管理水平日益提高。但是，面對著教育改革發(fā)展的新形勢，面對著實(shí)行績效工資帶來的新挑戰(zhàn)，我縣學(xué)校管理中仍存著諸多的不適應(yīng)，不同程度存在著管理理念陳舊、管理方式粗放、教育過程松散、管理手段簡單、制度不健全、執(zhí)行力不強(qiáng)、效率低下等不少問題。成為影響教師積極性、主動性充分發(fā)揮，制約我縣教育質(zhì)量整體提升的瓶頸。改變我縣學(xué)校管理總體水平不高現(xiàn)狀，致力于實(shí)行精細(xì)化管理，進(jìn)一步提升我縣教育管理水平和質(zhì)量，已成為當(dāng)前和相當(dāng)一段時間內(nèi)我縣教育改革和發(fā)展必須面對和致力解決的迫切問題。

2、實(shí)行精細(xì)化管理是學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。實(shí)施精細(xì)化管理，能夠有效整合現(xiàn)有管理資源，最大限度提高管理效率，提升管理水準(zhǔn)，激發(fā)廣大教職工積極性和自覺性，增強(qiáng)管理的針對性和時效性，全面提升學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量。實(shí)施精細(xì)化管理是學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)內(nèi)涵發(fā)展的自由之路。

3、實(shí)行精細(xì)化管理是推動我縣教育又好又快發(fā)展的客觀要求。目前，我縣教育正站在建設(shè)教育強(qiáng)縣的新的起點(diǎn)，處在教育跨越發(fā)展的關(guān)鍵時期。加快教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教育又好又快的發(fā)展，客觀上要求各級各類學(xué)校要將今后發(fā)展的重點(diǎn)從外延發(fā)展轉(zhuǎn)變向內(nèi)涵發(fā)展，從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向優(yōu)質(zhì)發(fā)展。致力于實(shí)施學(xué)校內(nèi)部精細(xì)化管理，精抓常規(guī)超常規(guī)，細(xì)抓管理促管理，進(jìn)一步增強(qiáng)寧化教育軟實(shí)力，提升內(nèi)涵整體水平，打造寧化教育品牌，既是順應(yīng)素質(zhì)教育形勢的現(xiàn)實(shí)需要，也是實(shí)現(xiàn)寧化教育科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需求。

三、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以先進(jìn)的教育思想為導(dǎo)向，以提高教育質(zhì)量為核心，踐行以人為本的管理理念，以學(xué)校管理“精益求精，規(guī)范有序”為目標(biāo)，全面實(shí)施學(xué)校精細(xì)化管理，提升學(xué)校管理水平和工作效率，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)我縣教育事業(yè)均衡、優(yōu)質(zhì)、跨越發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)縣。

四、總體目標(biāo) 構(gòu)建制度完善，流程優(yōu)化，分工明確，責(zé)任到位，監(jiān)督有力，運(yùn)轉(zhuǎn)高效，科學(xué)規(guī)范，全方位、全覆蓋的精細(xì)化管理長效機(jī)制，努力在學(xué)校管理求實(shí)、求精、求細(xì)、求新上取得新的成果，在改進(jìn)工作作風(fēng)，提升服務(wù)水平方面取得新進(jìn)展，在解決管理中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)方面取得新突破，在提高教育質(zhì)量上取得新成效。

五、主要內(nèi)容

1、學(xué)校管理。堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。辦學(xué)理念先進(jìn)，落實(shí)發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化班子建設(shè)，健全管理制度，完善管理機(jī)制，暢通運(yùn)行模式，規(guī)范檔案管理，全面建立和健全學(xué)校管理體系，提高整體執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化、精細(xì)化、人文化。

2、教師隊(duì)伍管理。加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，教師愛崗敬業(yè)，職業(yè)行為規(guī)范；深化教師隊(duì)伍管理，充分調(diào)動教師教書育人積極性和主動性；強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)成長，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

3、德育管理。堅(jiān)持育人為本，德育為先。進(jìn)一步優(yōu)化德育環(huán)境，強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)管理，落實(shí)德育教學(xué)，建設(shè)班級、團(tuán)隊(duì)，開展德育常規(guī)教育和各種主題教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭與社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

4、教學(xué)管理。扎實(shí)教育常規(guī)管理，規(guī)范教育教學(xué)行為。加強(qiáng)課程實(shí)施管理，全面落實(shí)課程計(jì)劃；重視藝體衛(wèi)工作，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展；強(qiáng)化教育科研管理，孵化教師專業(yè)成長；規(guī)范學(xué)籍和教學(xué)裝備管理，保障教學(xué)教研運(yùn)行。

5、安全管理。健全安全工作機(jī)構(gòu)，完善安全工作制度，做到組織保障到位。扎實(shí)做好安全隱患排查整改，加強(qiáng)“三防”建設(shè)，做精做細(xì)安全過程管理。積極開展各種形式的安全教育，不斷提高學(xué)生安全意識和防范能力。做好社會治安綜合治理和維穩(wěn)工作，確保校園平安、穩(wěn)定、和諧。

6、后勤管理。樹立勤儉辦學(xué)和服務(wù)意識，全面加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)管理，提高資金效益。加強(qiáng)財產(chǎn)管理，保證資產(chǎn)安全。加強(qiáng)基建項(xiàng)目管理，建設(shè)安全、舒適校園。加強(qiáng)校園管理，營造平安、文明環(huán)境。

具體要求細(xì)則見附件。

六、實(shí)施步驟要求

（一）動員學(xué)習(xí)階段（2012年4月1日—4月15日）

1、組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局《關(guān)于全面推行學(xué)校精細(xì)化管理的實(shí)施意見》、《學(xué)校精細(xì)化管理要求細(xì)則》，學(xué)習(xí)精細(xì)化管理的有關(guān)理論知識，深刻領(lǐng)會精細(xì)化管理的基本內(nèi)涵，明確學(xué)校推行精細(xì)化管理的總體目標(biāo)、具體要求，全面提高推行學(xué)校精細(xì)化管理重要性、必要性、緊迫性的認(rèn)識。

2、成立學(xué)校精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案。

（二）排查整改階段（2012年4月16日—5月15日）

1、召開教師座談會、學(xué)生座談會和行政會議，對照《學(xué)校精細(xì)化管理要求細(xì)則》，認(rèn)真查擺學(xué)校管理方面存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)。

2、尋根究源，提出解決問題的方式、方法和具體措施。

3、在進(jìn)一步完善制度、細(xì)化崗位責(zé)任，量化考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，按“工作流程優(yōu)化，崗定人，人定責(zé)，責(zé)定分（考核），分定績”的基本模式制定《學(xué)校各崗位精細(xì)化管理考核試行細(xì)則》。

（三）試運(yùn)行階段（2012年5月16日—7月1日）

1、全面試行精細(xì)化管理。

2、及時發(fā)現(xiàn)反饋試行過程中的問題。

（四）完善提高階段（2012年7月2日—8月30日）在試運(yùn)行基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我評估，針對新問題、新情況，進(jìn)一步修改完善學(xué)校精細(xì)化管理的各項(xiàng)制度、崗位職責(zé)、管理流程、具體標(biāo)準(zhǔn)以及考核方法，經(jīng)教代會議通過，正式定稿《學(xué)校各崗位精細(xì)化管理考核細(xì)則》，印制《學(xué)校管理制度匯編》，教師人手一冊。

（五）鞏固推進(jìn)階段（2012年9月1日后）

建立精細(xì)化管理長效機(jī)制，鞏固已取得的階段性成果，縱深推進(jìn)精細(xì)化管理。

（六）總結(jié)提升階段（2013年4月—5月）

全面總結(jié)一年來學(xué)校推行精細(xì)化管理的工作，提出今后進(jìn)一步深化提升的工作意見。召開全縣學(xué)校精細(xì)化管理現(xiàn)場觀摩活動和總結(jié)會議，對實(shí)施精細(xì)化管理組織嚴(yán)密，推進(jìn)有序，成效顯著的學(xué)校予以表彰推廣，對工作推進(jìn)乏力，工作無起色，成效不明顯的學(xué)校予以通報批評，責(zé)令補(bǔ)課整改。

五、工作重點(diǎn)

1、確定現(xiàn)代管理理念，實(shí)現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。要確定“細(xì)節(jié)決定成效，落實(shí)就是質(zhì)量”的現(xiàn)代管理理念，充分認(rèn)識精細(xì)化管理的重要性和必要性，切實(shí)改變原有陳舊的管理理念和管理方式。要變粗放式管理為精細(xì)化管理，把小事做細(xì)、細(xì)事做精，重點(diǎn)解決學(xué)校管理、教學(xué)管理、德育管理、隊(duì)伍管理、安全管理、后勤財務(wù)管理方面的普遍性、突出性問題。變零散式管理為系統(tǒng)化管理，建立橫到邊、縱到底、全覆蓋的學(xué)校管理體系，健全制度，落實(shí)責(zé)任，努力形成全員參與、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的管理格式。變表面式管理為內(nèi)涵化管理，以管理促工作，以管理促質(zhì)量，以管理促文化，全力建設(shè)文明、健康、追求卓越的和諧校園。

2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，做到“三個入手”。要堅(jiān)持實(shí)際、實(shí)用和實(shí)效原則，真正通過精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，跨越發(fā)展。要從學(xué)校各項(xiàng)管理中存在的問題入手，細(xì)化和完善各項(xiàng)管理制度，清除學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)和發(fā)展瓶頸。要從學(xué)校的重點(diǎn)、大項(xiàng)工作入手，強(qiáng)化管理，落實(shí)責(zé)任，確保目標(biāo)的圓滿完成。要從學(xué)校的發(fā)展方向和特色入手，創(chuàng)新思路，力求實(shí)效，形成鮮明的學(xué)校管理特色，提升學(xué)校品位，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展。

3、確保管理實(shí)效，重在“三個落實(shí)”。要落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度，依據(jù)本《實(shí)施意見》和《學(xué)校精細(xì)化管理要求細(xì)則》，全面規(guī)范和細(xì)化每個管理崗位和層面，健全完善各項(xiàng)符合學(xué)校實(shí)際，操作性強(qiáng)的規(guī)章制度。要落實(shí)全方位管理過程，明確崗位職責(zé)，層層管理有要求、有檢查、有反饋。要落實(shí)管理的有效監(jiān)控，強(qiáng)化管理評比和考核，認(rèn)真總結(jié)管理工作的成效和經(jīng)驗(yàn)，客觀分析、解決管理中的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，真正達(dá)到以管理促發(fā)展。

六、具體要求

1、統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念。實(shí)施精細(xì)化管理是一種現(xiàn)代化管理理念，要統(tǒng)一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工的思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變工作理念，讓精細(xì)化管理的工作方式由學(xué)校管理層的管理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒男袨闇?zhǔn)則和價值取向，要通過多種形式向?qū)W校教師解讀精細(xì)化管理的具體內(nèi)涵及實(shí)施要求，精心落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作的每個細(xì)節(jié)，使精細(xì)化管理成為學(xué)校的一種特有管理文化。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。推行精細(xì)化管理，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，根本在機(jī)制，成敗在落實(shí)。學(xué)校校長是管理工作的第一責(zé)任人，要不折不扣堅(jiān)決推行。要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定精細(xì)化管理方案，從小事做起，從細(xì)微處入手，做到學(xué)校方方面面的管理照章行事，規(guī)范有序。要層層落實(shí)好管理責(zé)任制，將管理責(zé)任具體化、明確化，做到管理層層分解、任務(wù)個個承擔(dān)、責(zé)任人人肩負(fù)。

3、全員參與，強(qiáng)化監(jiān)管。精細(xì)化管理是對學(xué)校的整體要求，更是對學(xué)校每一個成員的要求。教職工是學(xué)校精細(xì)化管理的主體，要確定每位教師的“一崗雙責(zé)”，既要明確教學(xué)責(zé)任，又要明確管理責(zé)任。要重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)施過程的監(jiān)督和管理，以活動為載體，以綜合評價、績效工資為杠桿，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，激勵教師積極參與過程管理。

4、以人為本，民主管理。精細(xì)化管理的全過程必須堅(jiān)持以人為本的思想，尊重管理對象，體現(xiàn)人文關(guān)懷。制定的各項(xiàng)制度要征求廣大教職工的意見，得到大家的廣泛認(rèn)可，制度執(zhí)行和考核要公平公正。

5、堅(jiān)持不懈，創(chuàng)新發(fā)展。各學(xué)校要注重發(fā)揮主觀能動性，正確處理共性與個性，鞏固與改進(jìn)的關(guān)系，結(jié)合各自實(shí)際，在精細(xì)化管理的統(tǒng)一模式下進(jìn)一步細(xì)化、創(chuàng)新，做到具體到位、易于操作，體現(xiàn)學(xué)校個性特色。

6、加強(qiáng)督查交流。教育局將對各學(xué)校推行精細(xì)化管理的各個階段工作進(jìn)行跟蹤督查，組織中期評估，年終考核。在此基礎(chǔ)上，樹立典型，推選管理精細(xì)、經(jīng)驗(yàn)突出、質(zhì)量優(yōu)秀的學(xué)校全縣推廣，推動全縣學(xué)校精細(xì)化管理深入有序開展。

學(xué)校推行精細(xì)化管理，是新時期社會賦予學(xué)校工作的新理念，更是教育管理發(fā)展的方向。實(shí)施精細(xì)化管理是一項(xiàng)長期的、艱苦工作，難在起步，貴在落實(shí)，各學(xué)校要抓住實(shí)質(zhì)、規(guī)范運(yùn)作，持之以恒，創(chuàng)造性地開展工作，真正通過科學(xué)管理，促進(jìn)全縣學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，推動寧化教育均衡、內(nèi)涵、和諧發(fā)展的進(jìn)程

第二篇：教學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施意見

教學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施意見

2012．4.26

教學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施意見

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《某某關(guān)于精細(xì)化管理的工作實(shí)施意見》以及學(xué)校精細(xì)化管理動員大會精神，進(jìn)一步推進(jìn)我校教學(xué)工作管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、精細(xì)化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定教學(xué)管理精細(xì)化工作實(shí)施意見如下：

一、嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足課程。全面落實(shí)國家課程計(jì)劃和教育教學(xué)基本要求，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排課程。上好音樂、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)課。認(rèn)真組織學(xué)生開展“陽光體育活動”和體育大課間活動，保證學(xué)生每天1小時的體育活動時間

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理。

1、嚴(yán)格教學(xué)過程檢查，每學(xué)期期中和期末分別檢查2次，檢查要做到有安排、有總結(jié)、有評價。檢查結(jié)果納入教師年終考核。

2、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，建立健全年級學(xué)科備課組，負(fù)責(zé)集體備課的組織實(shí)施。每個備課組由一名責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計(jì)劃，建立活動記錄。備課時間為每周三下午，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程由教導(dǎo)處全程監(jiān)督，保證備課組活動正常開展。年級備課組要在學(xué)期初做好單元集體備課的計(jì)劃安排，做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。

3、認(rèn)真上課，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、課表和教案上課，不得私下任意調(diào)課。教師講授知識必須正確，不得出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極主動參與課堂學(xué)習(xí)活動。講究教學(xué)方法和精心安排教學(xué)進(jìn)度，使復(fù)習(xí)、新授、作業(yè)有機(jī)結(jié)合，師生活動協(xié)調(diào)和諧，努力使教學(xué)過程整體優(yōu)化。切實(shí)重視在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不僅要學(xué)生學(xué)會，更要使學(xué)生會學(xué)。提倡教學(xué)民主，師生平等，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生對教師的講授提出不同意見。

4、堅(jiān)持進(jìn)行“推門課” 和“組內(nèi)預(yù)約課”相結(jié)合的家常課聽課活動，并不斷使之制度化、規(guī)范化。校長、教務(wù)主任聽課不少于30節(jié)，教師不少于15節(jié)。全體教師都應(yīng)該重視作業(yè)，作業(yè)布置寧精勿濫，達(dá)到“精選、精練、精批、精講”的四精要求。

5、強(qiáng)化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揚(yáng)樂于奉獻(xiàn)的精神，努力培養(yǎng)好每一個學(xué)生，面向全體，突出個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。遵循教育規(guī)律，探索教育、教學(xué)改革新方法，新路子，開拓創(chuàng)新，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量納入教師績效工資考核。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作。

1、培訓(xùn)形式。采取自主學(xué)習(xí)、專題講座、小組討論、教學(xué)研討、外出考察、技能比賽等形式。

2、每次培訓(xùn)活動要做到定內(nèi)容、定時間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人。每次活動過程中根據(jù)教師的發(fā)言安排好培訓(xùn)的相關(guān)記錄。

四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

1、嚴(yán)格規(guī)范考試次數(shù)，每學(xué)期只組織學(xué)生進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的期末測試。

2、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生在校作息時間，保證學(xué)生在校時間不超過6小時。

3、倡導(dǎo)有效作業(yè)，建立作業(yè)監(jiān)控機(jī)制。一年級不留書 面課外作業(yè)，二、三年級每天課外作業(yè)量不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的練習(xí)，更不得以做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。教導(dǎo)處和班主任老師應(yīng)負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。

4、要保證教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的體育、文娛、科技、勞動和各種集體教育活動的時間。積極創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的課外生活。

五、認(rèn)真開展校本教研活動。

1、積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達(dá)或進(jìn)行二輪培訓(xùn)。

2、每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。

3、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動計(jì)劃、做好周密的安排、按計(jì)劃組織活動，做到準(zhǔn)備充分、效率高。

4、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要整理好過程性記錄，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

總之，教導(dǎo)處將牢牢抓住教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理這個紐帶，使學(xué)校教學(xué)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，達(dá)到師生、學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的目的。

附：教學(xué)精細(xì)化評價細(xì)則。

第三篇：精細(xì)化管理推進(jìn)年實(shí)施意見

莊職中字?2012?14號

莊浪縣職教中心精細(xì)化管理推進(jìn)年活動

實(shí) 施 意 見

為全面貫徹《2012年全縣教育工作要點(diǎn)》和《關(guān)于組織開展學(xué)校精細(xì)化管理推進(jìn)年活動的安排意見》精神，以健全、完善、細(xì)化學(xué)校管理機(jī)制為主要內(nèi)容，實(shí)踐以人為本和科學(xué)管理的管理理念，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制訂本實(shí)施意見。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七屆六中全會為指導(dǎo)，深入貫徹全縣經(jīng)濟(jì)工作會議精神，圍繞《莊浪縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》的發(fā)展思路，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)原則，深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和精細(xì)化管理水平，推動教學(xué)改 革創(chuàng)新，加強(qiáng)特色骨干專業(yè)建設(shè)，以“凝心聚力，真抓實(shí)干，努力增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)吸引力”為目標(biāo)，全面實(shí)施“精、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”的管理模式，積極打造學(xué)校特色，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境，有力推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）重點(diǎn)抓好三支隊(duì)伍建設(shè)，帶動學(xué)校各項(xiàng)工作全面進(jìn)步

1、加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)實(shí)行“分塊管理，部門為主”的管理模式和“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的管理原則，要求班子成員深入教學(xué)，服務(wù)一線，發(fā)揮表率作用，認(rèn)真落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)包年級工作責(zé)任制，全面落實(shí)崗位目標(biāo)責(zé)任管理，倡導(dǎo)講實(shí)話、務(wù)實(shí)事、求實(shí)效的工作作風(fēng)。各年級組長、教研組長要積極主動，調(diào)查研究，杜絕只說不管，說了不做的不良作風(fēng)，要在管理工作中主動去說，主動去管，逐步形成重實(shí)績、重能力、重協(xié)作的良好工作氣氛。“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”應(yīng)逐漸成為我校的工作標(biāo)尺和追求。

2、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。一是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范從教行為，要把師德師風(fēng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)長期來抓，樹立“敬業(yè)樂群、勤奮文明”的師德風(fēng)尚。加強(qiáng)教職工職教政策、業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，取人長補(bǔ)己短。樹立靠敬業(yè)立足、靠學(xué)識為師、靠學(xué)生樹威、靠業(yè)績成名的意識，把師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師績效考核、評優(yōu)選先的首要依據(jù)。二是要加強(qiáng)骨干專業(yè)教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。積極開展職業(yè)教育教學(xué)研究工作，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，向課堂要質(zhì)量、要效益，強(qiáng)化校本教研，堅(jiān)持教研興校，鼓勵教師向“一專多能”和“雙師型”發(fā)展。積極做好骨干教師培訓(xùn)工作，制定“雙師型”教師培養(yǎng)方案。在一年內(nèi)，學(xué)校將安排20名專業(yè)教師輪流到相關(guān)院校、企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐。制訂相關(guān)激勵機(jī)制，一年內(nèi)培養(yǎng)10名校級學(xué)科帶頭人，3名市級學(xué)科帶頭人，1名省級專業(yè)（學(xué)科）帶頭人，帶動學(xué)校教育教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)蓬勃開展，逐漸形成我校教師管理的特色。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。各班要以提高學(xué)生鞏固率、煥發(fā)班集體生命活力為目標(biāo)，探索現(xiàn)代班集體建設(shè)的新理念、新模式、新途徑。班主任要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向、尊重學(xué)生的需要和自尊、發(fā)揮自我管理的主體作用、創(chuàng)新班集體活動形式，建設(shè)一個充滿活力的班集體。班級工作要突出嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)、愛，班主任要對學(xué)生思想情況、學(xué)習(xí)情況、身體情況、生活情況、家庭情況等了如指掌。在日常管理中，要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。

（二）緊抓教學(xué)常規(guī)促質(zhì)量、緊抓技能大賽樹特色

1、教導(dǎo)處要把堅(jiān)持和落實(shí)教學(xué)常規(guī)放在重要位置毫不動搖，以常規(guī)促良好教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成，以常規(guī)保教學(xué)，以常規(guī)促質(zhì)量，向常規(guī)要效益。堅(jiān)持作業(yè)教案檢查制度、堅(jiān)持課堂稽查制度，積極組織開展教師教學(xué)基本功大賽與“優(yōu)質(zhì)課評選”活動，推進(jìn)教師苦練內(nèi)功，提高教學(xué)技能水平。充分發(fā)揮汽車維修、機(jī)械加工、電子技術(shù)、學(xué)前教育、農(nóng)林等專業(yè)的示范引領(lǐng)作用，推動專業(yè)建 設(shè)，探索以工學(xué)結(jié)合和校企合作為內(nèi)容的教學(xué)改革。

2、全面落實(shí)“一班一策，一科一策，一生一策”的“三校生”高考策略，層層抓落實(shí)，扎實(shí)備考。各科任教師要認(rèn)真履行各自制定的教學(xué)計(jì)劃與措施，積極舉行案例教學(xué)、情景教學(xué)、模擬教學(xué)的研討，推行多媒體教學(xué)，強(qiáng)化教育信息化、現(xiàn)代化的應(yīng)用水平。專業(yè)教師多媒體課堂的比例不低于總課時的20%。每學(xué)期至少要撰寫1篇學(xué)術(shù)論文或教學(xué)心得。

3、以學(xué)生職業(yè)技能大賽促實(shí)訓(xùn)、樹特色。實(shí)訓(xùn)教學(xué)要以必需、夠用、實(shí)用、好用為原則確定課程實(shí)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容。要使理論教學(xué)服務(wù)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)于職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。每學(xué)期舉行一次學(xué)生技能競賽和技能展示，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練，開拓視野，積累經(jīng)驗(yàn)。完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價體系，立足于勞動用工市場和企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展趨勢，積極建設(shè)特色精品課程，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)崗位適應(yīng)性。

（三）以生為本、強(qiáng)化和落實(shí)對學(xué)生日常行為的管理，突出德育主題活動的引領(lǐng)作用

1、以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)為目標(biāo)，堅(jiān)持思想教育和嚴(yán)格管理相結(jié)合。關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生施展才華搭建平臺，暢通學(xué)生表達(dá)訴求的渠道，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感，自豪感、歸屬感。培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、講禮貌、惜時守信等基本的公民道德；大力開展文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從細(xì)節(jié)抓起，從一言一行抓起，要狠抓當(dāng)前學(xué)生管理中存在的文明禮儀、紀(jì)律出勤、男女學(xué)生非正常 交往等難點(diǎn)問題。用制度規(guī)范學(xué)生行為，建立學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的思想品德考核記錄、評價體系。落實(shí)學(xué)校學(xué)生日常行為基本要求，努力營造良好的教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的氛圍，使學(xué)生得以全面發(fā)展。

2、落實(shí)“年年有創(chuàng)新、月月有主題、周周有活動、天天都精彩”的德育活動思路，政教處、團(tuán)委要組織、策劃好以主題節(jié)日、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、中華經(jīng)典誦讀等為內(nèi)容形式的各種活動，大力開展愛國主義教育、尊師愛校教育、法制教育等主題教育，突出“活動育人”，突出思想道德主題活動的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)潛能，樹立自信，培養(yǎng)習(xí)慣，張揚(yáng)個性，增長才干。注重學(xué)生基礎(chǔ)道德的培育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作精神，形成健康心理、健全人格和優(yōu)良品德。

3、加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會工作，積極開展富有成效、具有特色的社團(tuán)活動，加強(qiáng)自身建設(shè)，提高組織服務(wù)水平。注意培養(yǎng)班干部的管理能力，關(guān)心解決他們工作中存在的實(shí)際困難，充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的功能。組建各種學(xué)生社團(tuán)，開展自主教育活動，通過觀摩、交流等形式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互提高、和諧發(fā)展。

（四）以“六園”創(chuàng)建和校園文化建設(shè)為抓手，建設(shè)文明、和諧、特色、人文校園。

結(jié)合“六園”創(chuàng)建，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，以開展系列主題日活動為基礎(chǔ)，通過櫥窗、宣傳欄、網(wǎng)站等各種宣傳載體，促 進(jìn)工業(yè)文化、企業(yè)文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，進(jìn)課堂，進(jìn)教材。

健全學(xué)生社團(tuán)組織，辦好文化宣傳陣地，組織師生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，營造積極向上、健康和諧的文化氛圍，不斷提高校園文化品位。狠抓衛(wèi)生清潔和保持工作，確保學(xué)校衛(wèi)生達(dá)到凈化亮化美化的標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的校園環(huán)境、教室環(huán)境。做好活動場地、文化櫥窗的及時更新，讓校園文化成為展示師生精神風(fēng)貌的窗口。

（五）增強(qiáng)安全措施，為創(chuàng)建和諧平安校園不懈努力 我校作為全市“平安?平?jīng)觥苯ㄔO(shè)示范點(diǎn)，始終要把安全作為學(xué)校管理工作的重中之重來抓，時常給學(xué)生灌輸安全意識，積極開展交通安全、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、活動課安全、交往安全、防水防電等系列教育。通過定期召開安全教育主題班會、發(fā)倡議書、舉辦安全、消防演練等形式，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生自我保護(hù)和防范能力；配合縣公安局、教育局等部門組織的安全防范整治活動，積極整治校園周邊環(huán)境整治，詳細(xì)排查校外租住學(xué)生安全隱患。加強(qiáng)對校外租住學(xué)生的教育督查，加強(qiáng)學(xué)生業(yè)余時間的管理，每位班主任要做到心中有數(shù)，并堅(jiān)持每周對本班住宿生至少排查一次。

公寓樓管理要做到制度全、管理嚴(yán)、服務(wù)細(xì)。管理人員要明確職責(zé)，責(zé)任到人，不斷提高管理人員的素養(yǎng)和水平，避免情緒化和隨意性，要對管理人員有考核，有評比，使管理規(guī)范化、制 度化。努力營造安靜和諧、團(tuán)結(jié)文明的住宿學(xué)習(xí)環(huán)境。

規(guī)范餐飲中心管理，確保師生飲食安全與質(zhì)量，簽訂飲食衛(wèi)生責(zé)任人制度，及時排查各種隱患問題。要經(jīng)常性的檢查巡視，組織培養(yǎng)學(xué)生良好的就餐習(xí)慣，自覺排隊(duì)，不浪費(fèi)，不奢侈。

（六）充分準(zhǔn)備、加大宣傳、保證完成職教招生任務(wù)，深化合作、拓展基地，保證就業(yè)安置的優(yōu)質(zhì)化

1、以我校的優(yōu)秀畢業(yè)生和就業(yè)明星的典型事跡，繼續(xù)加大招生宣傳力度，增強(qiáng)社會認(rèn)同感。招生宣傳要充分發(fā)揮主觀能動性，廣開思路，千方百計(jì)開展招生工作，讓廣大群眾充分認(rèn)識職業(yè)教育，充分認(rèn)識職教中心、選擇職教中心，確保學(xué)校的招生指標(biāo)超額完成。

2、保證就業(yè)安置的優(yōu)質(zhì)化。就業(yè)安置是學(xué)校整體工作的重要環(huán)節(jié)，要明確只有出口暢才能進(jìn)口旺的道理，廣泛聯(lián)系，加強(qiáng)對企業(yè)和勞動力市場的調(diào)研，加強(qiáng)與各界朋友的交流，加強(qiáng)對專業(yè)行業(yè)動態(tài)的分析，著力合作一些就業(yè)穩(wěn)定率高，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)較好對接的企業(yè)。保證我校每個畢業(yè)生擁更大的選擇空間，積極鼓勵學(xué)生就近就業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)跟蹤指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。

（七）建設(shè)優(yōu)質(zhì)后勤服務(wù)，積極爭取項(xiàng)目支持

后勤工作要充分發(fā)揮保障、服務(wù)、育人三大功能，重點(diǎn)加強(qiáng)校產(chǎn)管理，落實(shí)管理責(zé)任，及時做好校產(chǎn)維修與保養(yǎng)。制定教學(xué)設(shè)備的添置購置計(jì)劃，制定校舍校產(chǎn)管理維修計(jì)劃，保證教學(xué)工 作的需要。財經(jīng)要科學(xué)預(yù)算、規(guī)范管理，提倡節(jié)儉辦學(xué)，反對鋪張浪費(fèi)，杜絕一切不必要的開支。要建立經(jīng)常性的檢查巡視制度和責(zé)任人制度。

我校建筑面積為7500平方米的六層框架學(xué)生宿舍樓建設(shè)項(xiàng)目已全面做好了工程的前期準(zhǔn)備及開工建設(shè)工作，本學(xué)期要把好施工進(jìn)度及質(zhì)量監(jiān)測工作，保證工程如期竣工。學(xué)校將繼續(xù)積極爭取各級基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目的投入，努力使辦學(xué)條件得到更好的改善。

（八）加強(qiáng)黨建、宣傳工作，抓好制度的落實(shí)

1.深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，不斷加強(qiáng)黨組織建設(shè)，發(fā)揮黨員模范帶頭作用，發(fā)展吸收一批新黨員，完善黨務(wù)工作制度，探索在年級組建支部，延伸黨的組織活動。高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)黨的組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，在全校黨員中廣泛開展學(xué)習(xí)教育活動，學(xué)習(xí)崆峒職中副校長于成學(xué)和全市“十佳教師”的先進(jìn)事跡，開展調(diào)查研究，深入聯(lián)系群眾，廣泛征求意見建議，服務(wù)學(xué)校大局，解決突出問題。充分發(fā)揮工會、共青團(tuán)、學(xué)生會等群團(tuán)組織的職能作用，積極為黨員發(fā)揮先鋒模范作用搭建平臺。

2、規(guī)范和完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓學(xué)校管理更加規(guī)范化、制度化、精細(xì)化。明確各級管理人員工作職責(zé)，完善各功能室、組的崗位職責(zé)，各項(xiàng)工作的考核要有依據(jù)，有落實(shí)。要全面完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，最有效的辦法是真抓實(shí)干，最核心的要求是落實(shí)到位。

3、加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)。學(xué)校重大活動、重大舉措、發(fā)展動態(tài)要及時上傳，網(wǎng)站內(nèi)容、信息、圖片等要及時更新，充實(shí)教學(xué)資源部分，教師的教案、課件、論文要成為全縣信息化建設(shè)的共享資源，使之成為我校的有力宣傳窗口。精心辦好校園雜志《職教天地》的每一期組稿工作，加強(qiáng)板式設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、時代感。

（九）整體聯(lián)動，協(xié)調(diào)配合，共謀學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展

辦公室要統(tǒng)籌學(xué)校常規(guī)工作,上傳下達(dá)，協(xié)調(diào)配合，確保各項(xiàng)工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)。健全政務(wù)校務(wù)、教育教學(xué)、教師業(yè)績、師生健康、人事、財務(wù)、固定資產(chǎn)、榮譽(yù)實(shí)物等各類檔案，管好用好。各處室要形成干練高效的工作作風(fēng)，要確保服務(wù)到位，態(tài)度和藹，工作勤快，用富有創(chuàng)造性的工作來推動學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

（十）完善民主監(jiān)督機(jī)制

堅(jiān)持校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮學(xué)校黨支部的政治核心作用和教代會的民主決策作用，實(shí)行校務(wù)、政務(wù)公開，發(fā)揮工會、家長委員會等團(tuán)體的監(jiān)督作用，改進(jìn)工作方法，遵循教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，拓寬渠道、廣開門路，做到學(xué)校管理公開、教學(xué)評估公開、財務(wù)收支公開，形成民主、科學(xué)、規(guī)范的監(jiān)督體系。

三、實(shí)施步驟

第一階段（2012年2月—3月上旬）：宣傳啟動，制定計(jì)劃。召開“學(xué)校精細(xì)化管理推進(jìn)年”活動專題會議，深入學(xué)習(xí)《莊浪縣2012年全縣教育工作要點(diǎn)》，成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，討論確定莊浪縣職教中心精細(xì)化管理推進(jìn)年實(shí)施意見，開辟宣傳欄，懸掛宣 傳標(biāo)語，動員廣大教職工進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，堅(jiān)定信心，凝心聚力，真抓實(shí)干，在全校形成同心合力抓精細(xì)化管理的濃厚氛圍。

第二階段（2012年3月中旬—7月底）：完善制度，組織實(shí)施。深入研究，精心部署，完善各項(xiàng)管理制度，細(xì)化各項(xiàng)管理措施，加強(qiáng)人員配置，深入組織實(shí)施精細(xì)化管理推進(jìn)工作，做好日常檔案資料搜集工作。4月份，觀摩學(xué)習(xí)精細(xì)化管理示范校，學(xué)習(xí)借鑒，查缺補(bǔ)漏。在“七一”開展慶祝活動，小結(jié)推進(jìn)效果，表彰活動成果。

第三階段（2012年8月—12月）：交流推進(jìn)，鞏固提高。再次觀摩學(xué)習(xí)，召開交流推進(jìn)會，發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，吸收借鑒，認(rèn)真分析，自評自查，改進(jìn)措施，鞏固成果，對本校的管理方式再創(chuàng)新，再錘煉，以求取得最佳效果，迎接教育局的檢查考核。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大宣傳力度。推行精細(xì)化管理，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，根本在機(jī)制，成敗在落實(shí)。及時召開專題會議，明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員工作職責(zé)，樹立精細(xì)化管理全校一盤棋的思想，形成強(qiáng)大的工作合力，不折不扣、持之以恒的開展精細(xì)化管理推進(jìn)年活動，要建立健全各類活動組織機(jī)構(gòu)，層層落實(shí)管理責(zé)任，層層分解工作任務(wù)，將管理責(zé)任和工作任務(wù)具體化、明確化，做到任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)。

（二）建立長效性管理機(jī)制。要善于分析活動成效，每項(xiàng)工作要有計(jì)劃，有安排，有落實(shí)，有檢查，有評價，有過程，有記載，有總結(jié)。充分發(fā)揮組織力量和集體智慧，學(xué)校班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，常抓不懈，帶頭落實(shí)法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)、帶頭推進(jìn)教研教改，用制度管好權(quán)，用制度管好事，用制度管好人，切實(shí)建立健全精細(xì)化管理長效機(jī)制，以科學(xué)、規(guī)范的機(jī)制保障學(xué)校各項(xiàng)工作健康運(yùn)作。

（三）加強(qiáng)督查考評，不斷總結(jié)深化。學(xué)校將精細(xì)化管理活動作為考核教職工的重要內(nèi)容，考核結(jié)果與評優(yōu)選先、考核、職稱晉升掛鉤。不斷總結(jié)工作成效，及時推廣活動中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。注重收集檔案資料，深入研究、扎實(shí)改進(jìn)，不斷提高學(xué)校精細(xì)化管理推進(jìn)活動的操作性、針對性和實(shí)效性。

附件：莊浪縣職教中心精細(xì)化管理推進(jìn)年活動領(lǐng)導(dǎo)小組

二〇一二年三月六日莊浪縣職教中心精細(xì)化管理推進(jìn)年活動

領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長： 靳世杰

副組長： 蘇成彥 蔡淑英 王成珠

組 員： 李 祎 王軍斌 李堆倉 汪強(qiáng)軍 吳佩烈 楊雙成 張 韡 王榮貴 劉斌強(qiáng) 賈進(jìn)海

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，主任：楊雙成，成員：文軍偉 馬德安。

楊強(qiáng)學(xué) 高旭紅杜太平吳曉峰張跟生 魏巖軍、12

馬彥紅、

第四篇：實(shí)施精細(xì)化管理

實(shí)施精細(xì)化管理，追求校本教研實(shí)效

課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，只有教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實(shí)施。近幾年來，我校以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為主線，以校本教研活動為依托，以師生評價改革為突破口，注重校本培訓(xùn)，探索培訓(xùn)、教研、科研三位一體的研究機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，積極推進(jìn)新課程實(shí)施。

一、開展了“校本教研”的大討論活動，提高了思想認(rèn)識。

我們首先要求學(xué)校行政人員認(rèn)識到位，工作要重視，形成校長親自抓、分管校長負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)主任具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。通過討論學(xué)習(xí)，全體行政人員認(rèn)識到：學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要場所，是教師成長的搖籃。學(xué)校理應(yīng)為教師的自我實(shí)現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展而服務(wù)。隨后，我們組織全體教師進(jìn)行大討論，使全體教師認(rèn)識到校本教研的必要性和緊迫性，尤其是在“校本教研”的含義上使全體教師達(dá)成了共識。

第一層含義是：“校本教研必須以學(xué)校發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的實(shí)際問題，有針對性地開展教研工作，為學(xué)校的教育發(fā)展服務(wù)。

第二層含義是：“校本教研必須以教師發(fā)展為本”，必須確立教師在校本教研中的主體地位。讓教師成為研究的主人，通過校本研究來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。

第三層含義是：“校本教研必須以學(xué)生發(fā)展為本”，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，校本教研要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實(shí)效性，反對形式主義。

二、建立切實(shí)可行的制度保障體系，為“校本教研”工作保駕護(hù)航。

學(xué)校制定了各項(xiàng)校本研訓(xùn)制度，如校本教研制度、聽課評課制度、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、讀書匯報制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

學(xué)?！缎１窘萄兄贫取穼萄谢顒佑忻鞔_的規(guī)定：一是定時間，每周三、四下午第二節(jié)課后的時間為教研活動時間，每周不少于3個小時。各學(xué)科教研組在教研活動時間必須切實(shí)開展教研活動，比如聽課、評課、專題學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。二是定活動要求，任何活動都要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。為確保各教研活動的有效開展，我們制訂了教研組長職責(zé)，并建立了對各教研組的考評制度。為了充分發(fā)揮教研組長的組織、協(xié)調(diào)作用，我們每月都要召開教研組長例會，由他們對本月工作進(jìn)行小結(jié)，對下個月工作做出規(guī)劃，并由他們將教導(dǎo)處的工作意圖傳達(dá)給每個教師，全體教師參與的教研活動的意識明顯增強(qiáng)，教研活動效果良好。

三、加強(qiáng)了教師培訓(xùn)工作，快速提高教師隊(duì)伍的整體水平。教師是課改的主力軍，其理念與行為方式的轉(zhuǎn)變程度決定了課改的成敗。建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的課程改革，離不開現(xiàn)代教育理念的支撐，離不開教師對原有教學(xué)行為的深刻反思和對新課程的深刻理解。因此，教師觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施新課程的前提和關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)是培訓(xùn)。為全面提高教師素質(zhì)，我們確立了“以校本培訓(xùn)促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變，以校本教研提高實(shí)踐能力” 堅(jiān)持“缺什么培訓(xùn)什么、需要什么學(xué)習(xí)什么”的原則，作為教師隊(duì)伍建設(shè)思路，收到了良好成效。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代的教育觀。在這一思想指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持不培訓(xùn)不上崗的原則，扎實(shí)有效地組織了教師崗位培訓(xùn)。學(xué)校組織假期培訓(xùn)，學(xué)期中的培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題講座，請有經(jīng)驗(yàn)的老師講座，剖析課改的新理念，解讀新課標(biāo)，為教師答疑解難，利用一切機(jī)會選派部分教師到外地觀摩學(xué)習(xí)，回來后進(jìn)行示范帶動。

開展“教育經(jīng)典大家談”活動，樹立教師終身學(xué)習(xí)的意識。為了在全校進(jìn)一步樹立人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，營造濃郁的讀書氛圍，提高我校教師的思想覺悟，豐富我校教師的文化底蘊(yùn)，提升教師的教育教學(xué)理念，為教育教學(xué)注入新鮮的活力，使廣大教師親近書籍，喜愛讀書，學(xué)會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，進(jìn)一步推進(jìn)我?！伴喿x經(jīng)典書籍，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”的教師讀書工程，創(chuàng)造性地開展讀書活動，每個學(xué)期布置教師讀一本教育書籍，認(rèn)真思考撰寫心得體會，并組織教師展開討論。在討論中完善自己的思想，在討論中提高自己的水平，使廣大教師在交流中更新觀念，增長見聞，獲取專業(yè)信息。這項(xiàng)活動的最終目的在于改進(jìn)教師的教學(xué)行為，有效地促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力，使教師們感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，構(gòu)建我校有特色的書香校園文化，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

校本培訓(xùn)做到以下幾個方面：

（1）培訓(xùn)工作日?；Ｎ覀儼研１九嘤?xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；利用每周教師例會時間和各教研組的教研時間組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用化。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、實(shí)用。具體有課程通識培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。尤其是教材培訓(xùn)。教材是教師賴以施教的依據(jù)。對教材研究的程度，直接影響著對教材的傳授。通過培訓(xùn)，使教師能夠明確教材編排意圖，教材所處的地位與作用，教學(xué)這一部分內(nèi)容的重難點(diǎn)，了解教學(xué)時應(yīng)注意地方，從而吃透教材，并能創(chuàng)造性的使用教材。培訓(xùn)方式、定上交作業(yè)和研討方式。教導(dǎo)處首先利用每天下午兩節(jié)課后時間組織全體教師觀看《教師成長》視頻講座，然后教師們認(rèn)真閱讀主講教師的講稿和推薦文章，接下來完成并提交主講教師布置的作業(yè)，并參與網(wǎng)上的互動交流，最后每位教師完成并提交了自己的學(xué)習(xí)心得體會。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們深感受益匪淺，更新了觀念，開闊了眼界，升華了思想。另外針對教師們不知如何上好閱讀指導(dǎo)課的困惑，教導(dǎo)處專門組織教師學(xué)習(xí)了《如何上好小學(xué)生閱讀指導(dǎo)課》方面的文章，并組織教師觀看了全國優(yōu)秀教師的一節(jié)閱讀指導(dǎo)課《走進(jìn)安徒生童話》，使教師們認(rèn)識到閱讀課要教給學(xué)生閱讀的基本技能和方法、要激勵學(xué)生談出自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生多角度有創(chuàng)意的閱讀，鼓勵學(xué)生注重積累。（3）培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。具體有講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式。在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個字：內(nèi)容新──新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──采用講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí)──備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。

四、積極開展多形式的校本教研，指導(dǎo)教師進(jìn)行個人反思和實(shí)踐研究。

校本教研是教師在教育實(shí)踐中進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。我們堅(jiān)持校本教研制度，鼓勵教師在教研過程中提出問題和研究問題，組織教師開展案例研討和主題研討活動，不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。我校校本教研遵循以下流程進(jìn)行嘗試探索：確定主題——查閱資料——選擇教材——個人構(gòu)思——集體備課、形成方案——觀摩上課——說課反思——交流研討——完善方案——行為跟進(jìn)。校本教研做到以下幾個方面 ：

（1）教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題，做到“兩個結(jié)合”。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級教研活動要與課題研究相結(jié)合，要與課堂教學(xué)中遇到的問題相結(jié)合。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動，如新課程通識培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)等。本學(xué)期語文學(xué)科確定的主題是《語文課堂如何落實(shí)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式》，主題確定后教師查找相關(guān)資料，互相交流，達(dá)成共識；確定杜凌飛老師執(zhí)教四年級下冊的語文課《小溪流的歌》，在個人備課的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體備課；接下來組織相關(guān)教師觀摩上課，說課反思，共同交流研討；二次反思，二次備課。上學(xué)期確定的主題是針對當(dāng)前教師們課堂教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀，提出研究主題是如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（2）教研內(nèi)容系列化。我們認(rèn)為開展系列的主題教研，有助于教師更加深入系統(tǒng)地研究問題。為了加快青年教師的成長，我校提出上好“三課”的做法。即老教師、優(yōu)秀教師給青年教師上好示范課，青年教師上好匯報課，課題研究上好研討課。我們還充分利用教研室教師教學(xué)比賽的機(jī)會，在全校教師中開展相關(guān)比賽活動。

（3）教研形式多樣化。從教研性質(zhì)上分有注重操作的參與式研討、多渠道多反饋的交流式研討等。具體組織形式有主題研討、課題研究、課例研討、讀書交流、聽“推門課”、觀看“名師課”、人人上一節(jié)“亮點(diǎn)課”等，濃化研究氛圍，提高教學(xué)水平。

五、推行集體備課制度，促進(jìn)教師進(jìn)行同伴互助、加強(qiáng)交流。

積極探索備課制度改革，試行集體備課制，總體思路是“個人備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。力求做到“二個三”。首先在備課形式上做到“三定”（即定時間、定主講人、定內(nèi)容）。其次，做到“三明確”（即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法）。在備課組長的主持下，進(jìn)行備課組活動，主要從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。通過集體備課，解決了教師教學(xué)中生成的問題，提升了教師的整體水平。

六、搭建教師學(xué)習(xí)交流的平臺，實(shí)現(xiàn)真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還可從以下二個方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會。

（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動。一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，新教師必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是要求學(xué)校行政人員掛組負(fù)責(zé)各教研組工作，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。學(xué)校實(shí)行“推門聽課制”，并定期匯報交流情況。形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

（2）校外：走出去請進(jìn)來。走出去，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜。對于一些優(yōu)秀教師則讓其利用假期外出學(xué)習(xí)，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)和感化，開闊眼界，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在教師講座、公開課上展露風(fēng)采等。請進(jìn)來，學(xué)校邀請教研室的領(lǐng)導(dǎo)、教研員，教研員來校聽課、評課進(jìn)行指導(dǎo)等。

校本教研，大大促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。當(dāng)前，我校教學(xué)工作呈良好態(tài)勢不斷向前發(fā)展，但對照上級的要求，我們的工作中還存在諸多不足，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理的精細(xì)化研究，通過精細(xì)化管理，推動有效教研，有效教學(xué)。

第五篇：實(shí)施精細(xì)化管理

實(shí)施精細(xì)化管理，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

-----------房村鎮(zhèn)中心中學(xué)安全工作交流材料

安全重于泰山，安全工作是學(xué)校工作的生命線。這是用生命換來的血的教訓(xùn)：房村鎮(zhèn)中心中學(xué)地處蘇皖兩省三縣交界處，民風(fēng)彪悍，學(xué)生易受社會風(fēng)氣影響。2004年4月6日，學(xué)校一名初二學(xué)生因瑣事打架身亡，自此學(xué)校跌入發(fā)展的最低谷。再加上房村高中部逐年解散影響（2007年結(jié)束），學(xué)校管理無法跟上，學(xué)生打架成風(fēng)，惡習(xí)難改，生源加劇流失，社會上怨聲載道，家長們滿腹牢騷。房村中學(xué)痛定思痛，從安全工作抓起，徹底認(rèn)識到了安全管理的重要性：生命不保，和談教育，安全不保，何談質(zhì)量。

房村中學(xué)歷經(jīng)12年堅(jiān)持，始終把安全工作放在首位，牢固樹立“安全第一”、“安全工作，預(yù)防為先”，的理念，安全管理實(shí)現(xiàn)“全時空、全方位、全員化”，落實(shí)“一崗雙責(zé)”責(zé)任制，不斷強(qiáng)化學(xué)校安全管理，提高師生安全意識，堅(jiān)持在常規(guī)管理中落實(shí)安全，在課堂教學(xué)中滲透安全，在工作重點(diǎn)中突出安全，切切實(shí)實(shí)把“安全無小事”落實(shí)到具體工作中，從而使學(xué)校逐步邁入發(fā)展正軌，直致今天來之不易的發(fā)展高度。逐漸取得了社會的贊譽(yù)和轄區(qū)百姓的認(rèn)可，老師們也得到了應(yīng)有的尊重。在這漫長的蛻變過程中，房村中學(xué)一直堅(jiān)持實(shí)施精細(xì)化管理，確保學(xué)校平安、穩(wěn)定、和諧，優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

一、精善制度，明確責(zé)任

沒有規(guī)矩不成方圓。建立精細(xì)完善的安全管理制度是強(qiáng)力推進(jìn)精細(xì)化安全管理并取得效益的基礎(chǔ)。為了使校園安全有章可循，有規(guī)可依，學(xué)校對現(xiàn)行的各種安全制度、預(yù)案去偽存真，去粗求精，進(jìn)行了規(guī)范和細(xì)化，制定了《房村中學(xué)校園安全管理制度匯編》，涉及學(xué)校行政、教務(wù)、日常、后勤、安全教育、安全督查等一系列安全管理規(guī)章制度?！吧槐?，談何教育？”為把安全工作落到實(shí)處，我們樹立了“一個觀念”：確保安全是第一責(zé)任；強(qiáng)化了“三個意識”：安全責(zé)任重于泰山、安全工作重在防范，事故防范重在管理；領(lǐng)導(dǎo)和教師的“一崗雙責(zé)”責(zé)任。學(xué)校與教師層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，將主體責(zé)任層層分解，落實(shí)到每個工作崗位，形成全員齊抓安全的工作格局。

二、加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，明確政教職能

1、明確分工，提高執(zhí)行力。政教工作是安全工作的主戰(zhàn)場。政教處設(shè)有政教主任，副主任計(jì)3人、團(tuán)支部書記1人、加上政教校長5人，各負(fù)其責(zé)，分工協(xié)作，遇到大的事情、棘手的事情，大家群策群力，共同解決。團(tuán)結(jié)使政教處的執(zhí)行力足夠強(qiáng)大。政教校長，政教主任還分別擔(dān)任一個年級的負(fù)責(zé)人，每人先管好自己的年級，問題就解決一半，更能沉下去及時發(fā)現(xiàn)問題，消滅處理在萌芽狀態(tài)。

2、以身作則，提高戰(zhàn)斗力。作為房中政教人，我們時刻關(guān)注學(xué)校動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。政教處5人長期以來堅(jiān)持擔(dān)任班主任工作。榜樣的力量是無窮的，各人帶好自己的班級就是一種無聲的力量。作為班主任必須天天在一線，學(xué)生有個風(fēng)吹草動，都能了解；政教人作為班主任還有一項(xiàng)職能，就是能了解班主任的辛苦、想法和心聲。因?yàn)檎烫幦硕紦?dān)任班主任工作，每晚查宿，政教處的同志都會到場，所以班主任也沒有懈怠的。政教主任隨時能看到宿管員記錄，對違紀(jì)的班級第二天集隊(duì)時，就嚴(yán)肅批評。因?yàn)楣芾矸答伡皶r，所以學(xué)生很規(guī)范，不會出現(xiàn)安全空檔。

3、嚴(yán)格規(guī)范,提高威懾力，為教學(xué)保駕護(hù)航。政教處就是為全校師生保駕護(hù)航的，對于問題學(xué)生問題現(xiàn)象做到及時發(fā)現(xiàn)及時處理，公開透明，絕不姑息,從而樹立自己的威嚴(yán)、威力。(學(xué)生見到其他校干、老師可能該玩還是玩；該瘋還是瘋。但是見到政教校長、政教主任，馬上規(guī)規(guī)矩矩，有些性格隨和的老師課遇到學(xué)生搗亂，上不下去的時候，只要來一句：我馬上打電話讓政教校長或政教主任過來，學(xué)生立馬就安靜了。)

4、安全工作周安排月總結(jié)，做到有條不紊。政教處每月制定工作要點(diǎn)，每周編印工作日程安排，下發(fā)班主任組織實(shí)施。每月一次安全檢查，搜查管制刀具等。負(fù)責(zé)安全的同志還會不定時拿著探測儀進(jìn)入教室檢查。充分利用校園廣播站、校報、“國旗下講話”、板報、宣傳欄等陣地，宣傳安全知識；組織“安全教育宣傳月”、“遵守交通法規(guī)尊重生命旅程”等系列安全教育活動

5、實(shí)施學(xué)生成長足跡展示月卡工作。月初學(xué)生自我制定月度目標(biāo)，月末有學(xué)生自我評價，同學(xué)之間互相評價，最后是班主任月末寄語，學(xué)生回家交家長評價簽字帶回學(xué)校展示評比，一張?jiān)驴ㄗ寣W(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展愿景，讓家長看到孩子的成長，溝通了家校聯(lián)系，形成教育合力，社會美譽(yù)度，家長獲得感大幅提升。

三、細(xì)化常規(guī)管理，強(qiáng)勢督促點(diǎn)評

狠抓常規(guī)管理，重在落實(shí)，及時反饋，強(qiáng)勢點(diǎn)評督促確保抓落實(shí)不走過場。

1、公開公平對待班級工作。對考核結(jié)果違紀(jì)的班級，政教處剛開始不好意思公示，因?yàn)橛行┌嘀魅尾焕斫?、不接受；政教處怕得罪老師而不敢公示，?dǎo)致檢查失去意義。后來政教處校長、主任用自己的班級問題，帶頭拿出來曬一曬，公開批評。班級考核也接受班主任監(jiān)督。慢慢的大家就都接受問題公示了。只有公示問題，才能引起重視。才能達(dá)到管理效果。在每周例會上，政教處都會把違紀(jì)班級一一公示。每周都強(qiáng)調(diào)安全管理。

2、一日三餐集隊(duì)，以前沒排隊(duì)時，學(xué)生下課就沖向食堂，極易發(fā)生安全問題，于是學(xué)校要求從教學(xué)區(qū)排隊(duì)進(jìn)入餐廳，值周校干就利用三餐集隊(duì)時間對一天發(fā)現(xiàn)的問題及時點(diǎn)評。

3、進(jìn)入秋季后，我們學(xué)校就會把做廣播操改為跑操，因?yàn)榕懿俦茸霾俑绣憻捫Ч舷挛绱笳n間都跑操，跑完操學(xué)生也要集中，政教處把跑操情況，各班喊口號的情況以及日常發(fā)現(xiàn)的問題點(diǎn)評一下，讓學(xué)生及時反省改正。點(diǎn)評完，全體學(xué)生要放聲喊一遍學(xué)?？谔栒駣^士氣。然后回教室準(zhǔn)備上課。

4、每周一升旗之后，政教主任、政教校長把各自上周發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行集中點(diǎn)評。因?yàn)閷W(xué)生站著聽會，部分學(xué)生喜歡小聲講話。我們就讓學(xué)生全部蹲下，效果非常好，會場相當(dāng)安靜。點(diǎn)評完，班主任帶回教室上班會課，進(jìn)行再教育。

5、每學(xué)期開學(xué)的第一天，放假的最后一天，政教處會提前安排好一天的臨時時間表，統(tǒng)籌安排學(xué)校事情，如安排每個年級的書籍領(lǐng)取等。通知家長及時來接學(xué)生。放學(xué)前，會再一次全校學(xué)生集中，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)等。

6、班主任每天“七必到”已形成習(xí)慣。班主任全天候?qū)W(xué)生進(jìn)行監(jiān)控，才能最大限度的減少安全事故的發(fā)生。早上6點(diǎn)20起床，班主任到位清點(diǎn)學(xué)生，組織學(xué)生跑操；早飯后班主任到位清點(diǎn)學(xué)生，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生；午飯后，班主任到位清點(diǎn)學(xué)生，組織學(xué)生上好靜校課；晚飯后班主任到位清點(diǎn)學(xué)生，安排學(xué)生上好閱讀課；上下午大課間跑操，班主任到位清點(diǎn)學(xué)生，組織好跑操；晚上放學(xué)，班主任到宿舍清點(diǎn)學(xué)生，督促學(xué)生及時休息。

7、檢查及時跟上。對一天三操檢查，并且會及時點(diǎn)評；早飯后，對全校衛(wèi)生進(jìn)行檢查；對中午靜校課紀(jì)律檢查；午飯后、晚飯后，學(xué)生會對各班紀(jì)律進(jìn)行檢查；晚就寢，宿管員對就寢情況進(jìn)行檢查。及時檢查讓學(xué)校班主任更好掌握了學(xué)生動態(tài)。

8、開好家長會，贏得家長的配合。每學(xué)期期中考試后，我們都會舉行一次家長會，我們的家長會，絕不走形式。我們學(xué)校1千多名學(xué)生，一千多位家長全部坐在足球場上，開會的時候，會場是安靜的，我們利用家長會，不提名列舉一些學(xué)生的壞習(xí)慣及違紀(jì)情況，不提名說出一些家長做的不到的現(xiàn)象，讓家長受到觸動，當(dāng)然我們做的更多的是讓家長看到學(xué)生的成長。每次家長會都取得很好的效果。

四、嚴(yán)抓落實(shí)是關(guān)鍵

“精細(xì)化管理”要求嚴(yán)格落實(shí)到位以糾正偏差。有制度不落實(shí)等于沒制度，落實(shí)不堅(jiān)決、不堅(jiān)持，同樣無成效。有一個公式非常好，“制度+不落實(shí)=0”。制度執(zhí)行力低下是學(xué)校安全管理中最大的黑洞，再好的策略也只有成功執(zhí)行后才能夠顯示出其價值。為此，我校以高度負(fù)責(zé)的精神和求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，自我加壓，不折不扣地執(zhí)行安全管理制度，創(chuàng)造性地開展安全管理工作。

1、切實(shí)開展“安全教育日”主題教育。我校將“交通安全教育”作為每學(xué)期開學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，各班組織學(xué)生學(xué)習(xí)《道路交通安全法》和交通法規(guī)知識，做到安全教育從學(xué)生入校抓起。日常工作中，通過國旗下講話、校園廣播、黑板報等陣地不斷強(qiáng)化交通安全宣傳教育。為了增強(qiáng)教育宣傳的直觀性、趣味性，提高教育效果，我校還經(jīng)常組織師生觀看交通安全警示錄像、圖片展等，積極開展交通安全警示教育活動。

2、扎實(shí)開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育。每學(xué)期開學(xué)，我校堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，抓小事，抓細(xì)節(jié)，把學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和安全教育相結(jié)合，堅(jiān)持開展“入學(xué)常規(guī)及養(yǎng)成教育月活動”。堅(jiān)持把《守則》《規(guī)范》的貫徹落實(shí)作為主抓手，把紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明禮貌等方面的良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作內(nèi)容，著眼于大處，著手于小處，狠抓學(xué)生的一日常規(guī)，從各方面規(guī)定學(xué)生應(yīng)該做和不應(yīng)該做的行為規(guī)范。對應(yīng)該做的行為通過嚴(yán)格管理，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，格式化為在不同場合應(yīng)具備的習(xí)慣性的規(guī)范行為。如我們對學(xué)生上下樓梯“輕聲、慢步、禮讓、右行”堅(jiān)持長期訓(xùn)練，學(xué)生行走有序，有效地防止了踩踏安全事故的發(fā)生。在養(yǎng)成教育中，學(xué)校注重發(fā)揮 “團(tuán)員的示范引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，增強(qiáng)學(xué)生安全意識。

3、積極開展安全疏散演練活動。安全應(yīng)急演練是培養(yǎng)學(xué)生危情自救、自護(hù)、逃生的有效辦法，我校每學(xué)期至少開展一次針對地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故的全員緊急疏散演練，同時在小范圍內(nèi)（以年級、班為單位）進(jìn)行針對溺水、車禍等故事的助救應(yīng)急演練，使師生掌握避險、逃生、自救、互救的方法。各種演練活動做到有計(jì)劃、有預(yù)案、有總結(jié)，并留下文字、圖片、影像等資料。演練活動做到精心組織、周密安排，嚴(yán)防演練過程中出現(xiàn)安全問題。確保全年師生參與率達(dá)到100%

4、三位一體，增強(qiáng)合力

我校形成了由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會各界人士參加的三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，建立校外德育基地、成立家長委員會、聘請校外輔導(dǎo)員，并聘請河北派出所所長為法制副校長，每學(xué)期到校作法制講座。我們通過各種方式加強(qiáng)家校聯(lián)系，利用家校聯(lián)系卡等形式告知學(xué)生在校的表現(xiàn)狀況和學(xué)校最近的安全教育活動，節(jié)假日期間下發(fā)《致家長一封信》，讓家長重視對孩子假期的安全保護(hù)。形成了多渠道、全方位的教育管理體系.五、警鐘長鳴，防范第一 1.加大投入，保障有力

在資金上，學(xué)校大力支持。近年來，我校加大投入，不斷增強(qiáng)物防技防裝備；在學(xué)校重點(diǎn)部位，安裝更換電子監(jiān)控系統(tǒng)。按照要求專人定期對公用設(shè)施進(jìn)行檢查、維修、更換等，實(shí)行周查周報、月查月報，確保常安無患。我們加強(qiáng)了學(xué)校周邊環(huán)境的摸排，及時發(fā)現(xiàn)一些不安全的因素，并告之師生。同時將這些情況向上級教育部門和有關(guān)管理部門反映，建議解決方法，從根本上消除安全隱患。在班主任的管理上工作上是嚴(yán)格要求的，生活上是人性化的。學(xué)校對于班主任待遇上，一路綠燈（考核費(fèi)用，防寒防暑，外出學(xué)習(xí)等）。付出就有回報，我們學(xué)校的管理、教學(xué)成績得到了百姓的認(rèn)可。2014年以來學(xué)校連續(xù)榮獲中考優(yōu)勝獎一二等獎，2016年科學(xué)發(fā)展評估考核，學(xué)校榮獲一等獎。

2.以學(xué)平險、安全平臺為載體，完善安全工作

在沒有學(xué)平險之前，是省里財政給學(xué)生買的學(xué)校責(zé)任險，因?yàn)槲倚Ｒ郧敖?jīng)歷了學(xué)生傷害事故后，去辦理報銷時，經(jīng)歷種種刁難，和保險公司爭吵等，最后大部分資金還是學(xué)校解決。學(xué)平險一出現(xiàn)，學(xué)校就決定要做好它，無論什么事，開頭一年至關(guān)重要，第二年就成了習(xí)慣。第一年我們做了學(xué)生3周時間的工作，開學(xué)生會，開班主任會。第一年完成了百分之八十多。有了第一年工作，第二年沒費(fèi)勁就達(dá)到了百分之九十多，沒買的也是家里買過別的保險了。

安全平臺就是督促緊一點(diǎn)，每周例會上，政教處及時提醒班主任督促學(xué)生完成，效果很好。

回顧近年的安全工作，我們深深感到安全工作容不得半點(diǎn)松懈，即使是今天的校園一片寧靜，依然會有許多安全隱患，安全工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。營造一個安全、寧靜、怡人的教學(xué)環(huán)境與氛圍是我們的責(zé)任，我們將繼續(xù)深入地把安全工作開展下去，努力改善校園安全環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力；以更加扎實(shí)的工作、嚴(yán)格的管理和精心的關(guān)愛，共同為學(xué)生撐起一片安全的藍(lán)天！