第一篇：遼寧省財(cái)政廳科學(xué)化精細(xì)化管理的實(shí)施意見(jiàn)

遼寧省財(cái)政廳

關(guān)于推進(jìn)財(cái)政科學(xué)化精細(xì)化管理指導(dǎo)意見(jiàn)的通知

為貫徹落實(shí)黨的十七大關(guān)于加強(qiáng)財(cái)政管理的要求，充分發(fā)揮財(cái)政職能作用，進(jìn)一步提高全省財(cái)政管理水平，加快推進(jìn)遼寧老工業(yè)基地全面振興，根據(jù)財(cái)政部《關(guān)于推進(jìn)財(cái)政科學(xué)化精細(xì)化管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》（財(cái)辦?2009?37號(hào)），結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)就推進(jìn)財(cái)政科學(xué)

化精細(xì)化管理提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、全面推進(jìn)財(cái)政科學(xué)化精細(xì)化管理的重要性和緊迫性

推進(jìn)財(cái)政科學(xué)化精細(xì)化管理，是充分發(fā)揮財(cái)政職能作用的有力保障，是深化行政管理體制改革的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)、源頭防治腐敗的重要舉措，是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展與社會(huì)和諧的客觀需要，對(duì)應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)、實(shí)現(xiàn)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展具有重大現(xiàn)實(shí)意義。近年來(lái)，全省各級(jí)政府高度重視財(cái)政管理，不斷深化財(cái)政改革，著力推進(jìn)財(cái)政信息公開(kāi)、透明，切實(shí)加強(qiáng)財(cái)政監(jiān)督，認(rèn)真開(kāi)展財(cái)政績(jī)效評(píng)價(jià)，科學(xué)理財(cái)、民主理財(cái)、依法理財(cái)水平明顯提高。但是，財(cái)政管理在一些地區(qū)和部門(mén)仍存在預(yù)算編制不細(xì)、預(yù)算約束力不強(qiáng)、基礎(chǔ)工作相對(duì)薄弱、法制體系不夠健全、部分財(cái)政資金使用效益不高等問(wèn)題，亟待加以解決。同時(shí)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善、政府職能的逐步轉(zhuǎn)變、財(cái)政收支規(guī)模的日益擴(kuò)大和黨風(fēng)廉政建設(shè)的扎實(shí)推進(jìn)，都對(duì)政府理財(cái)提出了新的更高的要求。適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)要求，更好地發(fā)揮財(cái)政職能作用，就必須全面推進(jìn)財(cái)政科學(xué)化精細(xì)化管理，確保財(cái)政資金規(guī)范、安全、有效運(yùn)行，確保省委、省政府各項(xiàng)決策落實(shí)到位，確保中央各項(xiàng)宏觀調(diào)控政策落實(shí)到位。各級(jí)政府必須進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，把推進(jìn)財(cái)政

科學(xué)化精細(xì)化管理工作擺上重要議事日程，切實(shí)抓緊抓實(shí)、抓出成效。

二、全面推進(jìn)財(cái)政科學(xué)化精細(xì)化管理的基本要求

（一）建立健全政府預(yù)算體系，規(guī)范政府收支行為。完善公共財(cái)政預(yù)算，不斷優(yōu)化財(cái)政收入結(jié)構(gòu)，切實(shí)保障基本公共服務(wù)資金需要，最大限度地保障和改善民生。推行和完善國(guó)有資本經(jīng)營(yíng)預(yù)算，拓寬收入來(lái)源，科學(xué)劃分收繳比例，實(shí)行收繳比例動(dòng)態(tài)管理，合理安排預(yù)算支出。大力加強(qiáng)政府性基金預(yù)算管理，全面細(xì)致反映各項(xiàng)政府性基金收入來(lái)源和用途，細(xì)化項(xiàng)目支出。加快研究建立社會(huì)保障預(yù)算，先行試編社會(huì)保險(xiǎn)基金預(yù)算，逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)算管理，全面反映各項(xiàng)社會(huì)保障資金收支規(guī)模。努力實(shí)現(xiàn)公共財(cái)政預(yù)算、國(guó)有資本經(jīng)營(yíng)預(yù)算、政府性基金預(yù)算和社會(huì)保障預(yù)算的相對(duì)獨(dú)立與有機(jī)銜接。

（二）加強(qiáng)預(yù)算編制管理，提高預(yù)算科學(xué)性和準(zhǔn)確性。統(tǒng)籌考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展因素，提高收入準(zhǔn)確性。控制一般性支出，努力增加以民生為重點(diǎn)的社會(huì)事業(yè)支出。嚴(yán)格按照定額標(biāo)準(zhǔn)編制基本支出預(yù)算，進(jìn)一步健全人均定額和實(shí)物定額相結(jié)合的公用經(jīng)費(fèi)定額體系；加強(qiáng)項(xiàng)目支出定額標(biāo)準(zhǔn)體系和項(xiàng)目庫(kù)建設(shè)，建立重大項(xiàng)目支出事前評(píng)審機(jī)制，研究編制項(xiàng)目滾動(dòng)預(yù)算。推進(jìn)資產(chǎn)管理、政府債務(wù)管理、政府采購(gòu)預(yù)算與預(yù)算編制的有機(jī)結(jié)合。強(qiáng)化預(yù)算單位預(yù)算編制主體責(zé)任，提前預(yù)算編制時(shí)間。細(xì)化編制預(yù)算內(nèi)容，努力提高年初預(yù)算到位率，控制代編預(yù)算規(guī)模。深入推進(jìn)縣區(qū)部門(mén)預(yù)算改革。

（三）嚴(yán)格預(yù)算執(zhí)行管理，增強(qiáng)預(yù)算約束力。堅(jiān)持依法征收、應(yīng)收盡收，加強(qiáng)收入征管，制止和糾正越權(quán)減免稅和擅自先征后返，嚴(yán)懲弄虛作假行為，確保財(cái)政收入及時(shí)、足額入庫(kù)。深化國(guó)庫(kù)集中支付制度改革，確保國(guó)庫(kù)資金安全，提高財(cái)政資金運(yùn)行效率。深化

政府采購(gòu)制度改革，繼續(xù)擴(kuò)大政府采購(gòu)范圍和規(guī)模，著力增強(qiáng)政府采購(gòu)政策功能。狠抓預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度，嚴(yán)格預(yù)算之外財(cái)力追加和預(yù)撥資金管理。建立預(yù)算執(zhí)行責(zé)任制度和預(yù)算執(zhí)行情況分析報(bào)告制度，加強(qiáng)決算信息數(shù)據(jù)分析，健全預(yù)決算相互反映和促進(jìn)機(jī)制，提高預(yù)算執(zhí)行管理水平。

（四）加強(qiáng)財(cái)政監(jiān)督，確保財(cái)政資金規(guī)范、安全運(yùn)行。建立健全覆蓋所有政府性資金和財(cái)政運(yùn)行全過(guò)程的監(jiān)督體系，注重事前參與和事中監(jiān)控，著力發(fā)揮財(cái)政監(jiān)督防范作用。日常監(jiān)督與專(zhuān)項(xiàng)監(jiān)督并重，將年度稅收?qǐng)?zhí)法檢查、財(cái)政資金使用情況檢查常態(tài)化，不斷強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)部門(mén)、關(guān)鍵領(lǐng)域、大額資金的專(zhuān)項(xiàng)監(jiān)督檢查。自覺(jué)接受人大、政協(xié)和審計(jì)監(jiān)督，提高建議提案辦理質(zhì)量，加快推進(jìn)財(cái)政信息公開(kāi)、透明。明確財(cái)政監(jiān)督職責(zé)分工，切實(shí)發(fā)揮部門(mén)預(yù)算管理機(jī)構(gòu)監(jiān)督職能，形成與財(cái)政專(zhuān)門(mén)監(jiān)督機(jī)構(gòu)間高效順暢的監(jiān)督運(yùn)行機(jī)制。認(rèn)真執(zhí)行《財(cái)政違法行為處分條例》和《遼寧省財(cái)政監(jiān)督條例》，推行理財(cái)過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究，實(shí)現(xiàn)理財(cái)行為的權(quán)責(zé)統(tǒng)一，增強(qiáng)財(cái)政監(jiān)督權(quán)威性。

（五）深入實(shí)施財(cái)政績(jī)效評(píng)價(jià)，提高財(cái)政資金使用績(jī)效。加快建立健全財(cái)政績(jī)效評(píng)價(jià)體系，科學(xué)確定財(cái)政績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)方法。按照先易后難、由簡(jiǎn)到繁的原則，逐步擴(kuò)大績(jī)效評(píng)價(jià)范圍。充分發(fā)揮績(jī)效評(píng)價(jià)的作用，將評(píng)價(jià)結(jié)果與預(yù)算編制緊密結(jié)合，探索建立績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果公示機(jī)制和問(wèn)責(zé)機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)和提高資金使用效益。

（六）認(rèn)真做好打基礎(chǔ)抓基層工作，夯實(shí)財(cái)政管理基礎(chǔ)。加強(qiáng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)收集整理，實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)管理。推進(jìn)政府會(huì)計(jì)改革，建立政府年度財(cái)務(wù)報(bào)告制度。進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信建設(shè)，提高會(huì)計(jì)

人員整體素質(zhì)，積極探索改進(jìn)和規(guī)范會(huì)計(jì)監(jiān)管工作。強(qiáng)化財(cái)政統(tǒng)計(jì)分析工作，完善財(cái)政統(tǒng)計(jì)報(bào)告制度。調(diào)整和完善省以下財(cái)政體制，提高基層財(cái)政基本公共服務(wù)保障能力。加強(qiáng)基層財(cái)政管理，建立崗位職責(zé)，完善管理制度，強(qiáng)化資金監(jiān)管。進(jìn)一步完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政職能，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政就地實(shí)施監(jiān)管的優(yōu)勢(shì)。

三、推進(jìn)財(cái)政科學(xué)化精細(xì)化管理的保障措施

（一）加強(qiáng)法治財(cái)政建設(shè)，為推進(jìn)科學(xué)化精細(xì)化管理提供機(jī)制保障。進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)政法規(guī)制度體系建設(shè)，不斷建立完善財(cái)政決策機(jī)制，健全預(yù)算編制和預(yù)算執(zhí)行管理制度、專(zhuān)項(xiàng)資金管理制度，建立財(cái)政決算規(guī)程，落實(shí)財(cái)政執(zhí)法責(zé)任制、財(cái)政監(jiān)督檢查和理財(cái)過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究制度。嚴(yán)格財(cái)政規(guī)范性文件管理，全面清理失效文件，建立完善文件立改廢程序，提高文件質(zhì)量。積極推動(dòng)財(cái)政立法，提升財(cái)政管理效力。認(rèn)真做好財(cái)政行政復(fù)議、行政應(yīng)訴工作。加強(qiáng)財(cái)政法制宣傳，增強(qiáng)法規(guī)制度執(zhí)行力。

（二）大力普及財(cái)政基礎(chǔ)知識(shí)，為推進(jìn)科學(xué)化精細(xì)化管理營(yíng)造良好的外部環(huán)境。將財(cái)政基礎(chǔ)知識(shí)納入對(duì)市縣黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)黨委、政府組成部門(mén)負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)財(cái)政法治意識(shí)，提高依法理財(cái)能力。積極宣傳財(cái)政法律法規(guī)和基本業(yè)務(wù)知識(shí)，為社會(huì)公眾了解財(cái)政、關(guān)心財(cái)政和監(jiān)督財(cái)政創(chuàng)造便利條件。

（三）加快“金財(cái)工程”建設(shè)，為推進(jìn)科學(xué)化精細(xì)化管理提供技術(shù)保障。以信息安全為前提，以信息數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化為基礎(chǔ)，以信息網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，建成覆蓋各級(jí)財(cái)政部門(mén)、預(yù)算單位的一體化財(cái)政管理信息系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)財(cái)政信息數(shù)據(jù)及時(shí)共享和自動(dòng)匯編，提高財(cái)政管理效率。全面推進(jìn)財(cái)稅庫(kù)銀稅收收入電子繳庫(kù)橫向聯(lián)網(wǎng)。建立完善財(cái)政資金動(dòng)態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資金運(yùn)行全程監(jiān)管，確保資金安全。

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（四）加強(qiáng)財(cái)政財(cái)務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)，為推進(jìn)科學(xué)化精細(xì)化管理提供人才保障。加強(qiáng)理想信念、理財(cái)觀念和法治紀(jì)律教育，提高財(cái)政財(cái)務(wù)干部政治思想素質(zhì)。加強(qiáng)財(cái)政財(cái)務(wù)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，選好配強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子，不斷提高科學(xué)決策能力和精細(xì)化管理能力。加強(qiáng)財(cái)政財(cái)務(wù)干部管理，嚴(yán)把入口關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)政財(cái)務(wù)干部任職資格制度。加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)，造就一支適應(yīng)財(cái)政科學(xué)化精細(xì)化管理要求的財(cái)政財(cái)務(wù)干部隊(duì)伍。

（五）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為推進(jìn)科學(xué)化精細(xì)化管理提供有力的組織保障。要按照“政府主導(dǎo)，財(cái)政推動(dòng)，部門(mén)參與，齊抓共管”的要求，建立健全部門(mén)間溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，明確職責(zé)，形成合力。各市政府要高度重視，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把推進(jìn)財(cái)政科學(xué)化精細(xì)化管理工作作為推進(jìn)行政管理體制改革的重要內(nèi)容，列入重要工作日程，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，深入研究制定具體工作方案和配套措施，精心組織，周密安排，突出重點(diǎn)，落實(shí)責(zé)任，確立目標(biāo)，明確進(jìn)度，積極解決工作中的問(wèn)題，為扎實(shí)推進(jìn)財(cái)政科學(xué)化精細(xì)化管理提供有力的組織保障。省財(cái)政廳將指定專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，組織精干力量，開(kāi)展調(diào)查研究，研究制定具體實(shí)施辦法，切實(shí)抓好落實(shí)，確保取得預(yù)期成效。省直各部門(mén)要切實(shí)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，認(rèn)真落實(shí)推進(jìn)財(cái)政科學(xué)化精細(xì)化管理的各項(xiàng)要求，不斷提高部門(mén)預(yù)算編制和執(zhí)行水平。

省財(cái)政廳

二○○九年十二月十一日

發(fā)布部門(mén)：遼寧省政府 發(fā)布日期：2009年12月14日 實(shí)施日期：2009年12月14日(地方法規(guī))

第二篇：教學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施意見(jiàn)

教學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施意見(jiàn)

2012．4.26

教學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施意見(jiàn)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《某某關(guān)于精細(xì)化管理的工作實(shí)施意見(jiàn)》以及學(xué)校精細(xì)化管理動(dòng)員大會(huì)精神，進(jìn)一步推進(jìn)我校教學(xué)工作管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、精細(xì)化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定教學(xué)管理精細(xì)化工作實(shí)施意見(jiàn)如下：

一、嚴(yán)格按規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足課程。全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃和教育教學(xué)基本要求，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排課程。上好音樂(lè)、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)課。認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”和體育大課間活動(dòng)，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理。

1、嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程檢查，每學(xué)期期中和期末分別檢查2次，檢查要做到有安排、有總結(jié)、有評(píng)價(jià)。檢查結(jié)果納入教師年終考核。

2、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，建立健全年級(jí)學(xué)科備課組，負(fù)責(zé)集體備課的組織實(shí)施。每個(gè)備課組由一名責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的教師任備課組長(zhǎng)，制定具體的集體備課活動(dòng)計(jì)劃，建立活動(dòng)記錄。備課時(shí)間為每周三下午，每次活動(dòng)時(shí)間不少于30分鐘，活動(dòng)過(guò)程由教導(dǎo)處全程監(jiān)督，保證備課組活動(dòng)正常開(kāi)展。年級(jí)備課組要在學(xué)期初做好單元集體備課的計(jì)劃安排，做到“三定”：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時(shí)存檔。

3、認(rèn)真上課，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、課表和教案上課，不得私下任意調(diào)課。教師講授知識(shí)必須正確，不得出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。講究教學(xué)方法和精心安排教學(xué)進(jìn)度，使復(fù)習(xí)、新授、作業(yè)有機(jī)結(jié)合，師生活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧，努力使教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化。切實(shí)重視在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)，更要使學(xué)生會(huì)學(xué)。提倡教學(xué)民主，師生平等，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生對(duì)教師的講授提出不同意見(jiàn)。

4、堅(jiān)持進(jìn)行“推門(mén)課” 和“組內(nèi)預(yù)約課”相結(jié)合的家常課聽(tīng)課活動(dòng)，并不斷使之制度化、規(guī)范化。校長(zhǎng)、教務(wù)主任聽(tīng)課不少于30節(jié)，教師不少于15節(jié)。全體教師都應(yīng)該重視作業(yè)，作業(yè)布置寧精勿濫，達(dá)到“精選、精練、精批、精講”的四精要求。

5、強(qiáng)化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揚(yáng)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，努力培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，面向全體，突出個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。遵循教育規(guī)律，探索教育、教學(xué)改革新方法，新路子，開(kāi)拓創(chuàng)新，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量納入教師績(jī)效工資考核。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作。

1、培訓(xùn)形式。采取自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)題講座、小組討論、教學(xué)研討、外出考察、技能比賽等形式。

2、每次培訓(xùn)活動(dòng)要做到定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人。每次活動(dòng)過(guò)程中根據(jù)教師的發(fā)言安排好培訓(xùn)的相關(guān)記錄。

四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

1、嚴(yán)格規(guī)范考試次數(shù)，每學(xué)期只組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的期末測(cè)試。

2、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生在校作息時(shí)間，保證學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。

3、倡導(dǎo)有效作業(yè)，建立作業(yè)監(jiān)控機(jī)制。一年級(jí)不留書(shū) 面課外作業(yè)，二、三年級(jí)每天課外作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，四年級(jí)不超過(guò)45分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的練習(xí)，更不得以做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。教導(dǎo)處和班主任老師應(yīng)負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。

4、要保證教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的體育、文娛、科技、勞動(dòng)和各種集體教育活動(dòng)的時(shí)間。積極創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的課外生活。

五、認(rèn)真開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

1、積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá)或進(jìn)行二輪培訓(xùn)。

2、每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。

3、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃、做好周密的安排、按計(jì)劃組織活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分、效率高。

4、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要整理好過(guò)程性記錄，建立并保管好各級(jí)管理主體的校本教研檔案。

總之，教導(dǎo)處將牢牢抓住教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理這個(gè)紐帶，使學(xué)校教學(xué)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，達(dá)到師生、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的目的。

附：教學(xué)精細(xì)化評(píng)價(jià)細(xì)則。

第三篇：管理精細(xì)化 思維科學(xué)化

管理精細(xì)化思維科學(xué)化

-----崔礦通風(fēng)區(qū)全面推進(jìn)精細(xì)化管理

經(jīng)過(guò)近兩個(gè)多月的精心準(zhǔn)備，崔礦通風(fēng)區(qū)精細(xì)化管理工作已見(jiàn)雛形，7月份在全區(qū)各班組中推廣試行。

這區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨政工作會(huì)議精神，落實(shí)層次化管理，實(shí)現(xiàn)壓力的層層傳遞，積極推進(jìn)精細(xì)化管理是今年工作的重點(diǎn)。他們努力在管理機(jī)制上下功夫，在工作創(chuàng)新上作文章，在經(jīng)營(yíng)考核上嚴(yán)管理，將層次化管理不斷向縱深延伸、發(fā)展。首先，為了讓全區(qū)干部職工進(jìn)一步明確了實(shí)行精細(xì)化管理的目的、意義，該區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真組織全區(qū)干部職工學(xué)習(xí)兩級(jí)公司關(guān)于推行RMDC管理法的實(shí)施意見(jiàn)，讓大家充分了解到實(shí)施RMDC管理法是增強(qiáng)管技人員管理的動(dòng)力，是管理創(chuàng)新和企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)提高職工工作責(zé)任性、主動(dòng)性都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義；其次，積極搞好工作調(diào)研，立足實(shí)際細(xì)化工序。以5月22日礦召開(kāi)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為契機(jī)，借鑒綜三隊(duì)、綜掘隊(duì)實(shí)施RMDC管理法的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本單位的實(shí)際特，對(duì)該區(qū)的通防工程隊(duì)、通風(fēng)隊(duì)、炮工隊(duì)3個(gè)隊(duì)12個(gè)班組111道工序進(jìn)行了細(xì)化；另外，他們還根據(jù)實(shí)際工作創(chuàng)造性地推進(jìn)精細(xì)化管理，堅(jiān)持了“科學(xué)合理、簡(jiǎn)便宜行、便于操作、管事管用”原則，制定了“通風(fēng)區(qū)各班組工資材料分解考核標(biāo)準(zhǔn)”、“通風(fēng)區(qū)各班組的日清日結(jié)考核辦法”，使班組真正成為自主經(jīng)營(yíng)、自我管理的主體。在此基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮工會(huì)的維權(quán)職能，大力推行民主管理，使職工干標(biāo)準(zhǔn)活、掙明白錢(qián)，班組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)職工的工作情況結(jié)合日清日結(jié)考核標(biāo)準(zhǔn)將本組職工日得工資上墻公布，增強(qiáng)了透明度。在精細(xì)化管理工作的推進(jìn)過(guò)程中，這區(qū)黨政班子應(yīng)用科學(xué)的思維方法，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，針對(duì)本區(qū)工種多、工序繁瑣、工作量不好量化的實(shí)際，特別是瓦檢工、監(jiān)測(cè)工、炮工、管工等工種多是單人單崗作業(yè)，很容易造成平均分配，形成大鍋飯現(xiàn)象。為此，區(qū)在制定考核辦法、細(xì)化各工種工序時(shí)，以各工種崗技工資為基礎(chǔ)，制定出各工種日資標(biāo)準(zhǔn)，并將員工的日工資標(biāo)準(zhǔn)分解到每個(gè)工序中，使每個(gè)員工都明白完成本工序掙多少錢(qián)，違規(guī)處罰連帶多少錢(qián)。通過(guò)工作的有序開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)了職工的工作積極性，消除了干好干壞一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣的不良現(xiàn)象，解決了消極怠工、出工不出力的不良行為，充分體現(xiàn)了多勞多得、不勞不得的分配原則，職工都高興地說(shuō)：這樣的分配形式好，我們舉雙手贊成。

張衛(wèi)生

第四篇：財(cái)政信用擔(dān)保業(yè)務(wù)科學(xué)化、精細(xì)化管理意見(jiàn)

財(cái)政信用擔(dān)保業(yè)務(wù)

科學(xué)化、精細(xì)化管理意見(jiàn)

按照市財(cái)政局科學(xué)化、精細(xì)化管理要求，現(xiàn)就財(cái)政信用擔(dān)保業(yè)務(wù)科學(xué)化、精細(xì)化管理提出如下意見(jiàn)：

一、盡快啟動(dòng)財(cái)政信用擔(dān)保業(yè)務(wù)

主要需完成以下工作：

1、提請(qǐng)市財(cái)政局研究印發(fā)《榆林市財(cái)政信用擔(dān)保業(yè)務(wù)管理暫行辦法》和《榆林市財(cái)政信用擔(dān)保業(yè)務(wù)管理暫行辦法實(shí)施細(xì)則（試行）》，授權(quán)市資金處開(kāi)展財(cái)政信用擔(dān)保業(yè)務(wù)。

2、落實(shí)擔(dān)保基金和業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)。

3、落實(shí)內(nèi)設(shè)組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)。

4、擬定和印制各種工作底表和格式文本。主要包括：

（1）信用擔(dān)保申報(bào)書(shū);

（2）擔(dān)保調(diào)查報(bào)告樣本;

（3）擔(dān)保項(xiàng)目初審表;

（4）擔(dān)保項(xiàng)目評(píng)審書(shū);

（5）委托保證合同;

（6）保證、抵押、質(zhì)押反擔(dān)保合同;

（7）關(guān)于開(kāi)展信用擔(dān)保貸款業(yè)務(wù)的合作意向協(xié)議。

5、落實(shí)工作人員崗位及職責(zé)，做好崗前培訓(xùn)工作。

6、做好宣傳動(dòng)員工作，普及擔(dān)保知識(shí)。

7、與協(xié)作銀行洽談合作意向協(xié)議，確定協(xié)作銀行。

8、與協(xié)作銀行聯(lián)合選擇首批擔(dān)保項(xiàng)目。

9、申請(qǐng)辦理免征營(yíng)業(yè)稅手續(xù)。

10、申請(qǐng)辦理收費(fèi)許可手續(xù)。

11、舉辦啟動(dòng)財(cái)政信用擔(dān)保業(yè)務(wù)暨與協(xié)作銀行簽約儀式，正式開(kāi)展業(yè)務(wù)。

12、辦理?yè)?dān)保機(jī)構(gòu)備案手續(xù)。

二、科學(xué)化、精細(xì)化管理具體措施

擔(dān)保業(yè)務(wù)的開(kāi)展將嚴(yán)格按照市財(cái)政局印發(fā)的《榆林市財(cái)政信用擔(dān)保業(yè)務(wù)管理暫行辦法》和《榆林市財(cái)政信用擔(dān)保業(yè)務(wù)管理暫行辦法實(shí)施細(xì)則（試行）》進(jìn)行，并擬采取以下措施，確保管理的科學(xué)化、精細(xì)化：

1、建立擔(dān)保項(xiàng)目評(píng)審制度，確保項(xiàng)目評(píng)審工作的規(guī)范化、制度化和程序化。

2、建立在保項(xiàng)目管理制度，規(guī)范在保項(xiàng)目檢查、項(xiàng)目展期和逾期管理工作。

3、制定擔(dān)保業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理制度，加強(qiáng)對(duì)擔(dān)保業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)管理。

4、制定擔(dān)保業(yè)務(wù)檔案管理制度，完備擔(dān)保業(yè)務(wù)檔案管理。

5、制定擔(dān)保業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)管理制度、會(huì)計(jì)核算制度和資金結(jié)算審批制度，規(guī)范會(huì)計(jì)管理工作。

第五篇：科學(xué)化精細(xì)化

1998年首屆世界高等教育會(huì)議發(fā)表的《21 世紀(jì)的高等教育: 展望與行動(dòng)》概述第七條

強(qiáng)調(diào)：“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為基本目標(biāo)，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職

者，而首先是工作崗位的創(chuàng)造者?！?/p>

1二、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是一種強(qiáng)烈的精神力量，包括理想信念、敬業(yè)精神和道德情操等。創(chuàng)業(yè)

素養(yǎng)的形成需要長(zhǎng)期的培植、熏陶和積淀，因而，高校提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)必須遵循教育規(guī)律，必須將創(chuàng)業(yè)教育自覺(jué)融合于學(xué)校整體育人的機(jī)制之中。其主要途徑和形式有：充分發(fā)揮思想

政治工作的重要作用。培植學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是高校思想政治工作題中應(yīng)有之義?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有

思想政治工作參與，創(chuàng)業(yè)教育是不完整和不健康的。高校應(yīng)高度重視思想政治工作在創(chuàng)業(yè)教

育中的重要作用。

科學(xué)化精細(xì)化思路指導(dǎo)下畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研究

一與畢業(yè)生談話

二引入創(chuàng)業(yè)教育

站起來(lái)能講，坐下來(lái)能寫(xiě)培養(yǎng)目標(biāo)。

堅(jiān)持，專(zhuān)注

逆境商數(shù)

職場(chǎng)人士的綜合能力包括語(yǔ)言表達(dá)能力、信息處理能力、解決問(wèn)題能力、人際交往能力、組

織管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、公眾演說(shuō)能力

人脈存折，即個(gè)人所擁有社會(huì)人際關(guān)系。資源越豐富，能力越強(qiáng)，個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力相應(yīng)也將

越強(qiáng)大。

商業(yè)邏輯思維能力，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營(yíng)方向與運(yùn)作能力。思路決定出路，思路錯(cuò)誤，退步

就是進(jìn)步。

對(duì)于新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)就是一切。市場(chǎng)才是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。只要有市場(chǎng)，很多問(wèn)題都可以

解決。如果沒(méi)有市場(chǎng)，解決了其他問(wèn)題也沒(méi)有用。

一、必要性（意義）

高等教育大眾化既是當(dāng)今世界高等教育發(fā)展趨勢(shì),也是我國(guó)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)民素

質(zhì)提高的重要途徑。

從社會(huì)文化角度來(lái)看,對(duì)于高等教育實(shí)行收費(fèi)的國(guó)家來(lái)說(shuō),如果大學(xué)生在接受了高等教育以

后無(wú)法找到工作,從而使高等教育投資的個(gè)人受益無(wú)法得到補(bǔ)償,就會(huì)在社會(huì)上產(chǎn)生一定的負(fù)

面輿論影響,挫傷他人接受高等教育的積極性,進(jìn)而影響我國(guó)高等教育大眾化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

隨著今后高校持續(xù)的擴(kuò)招，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也必將持續(xù)上

升。高校將如何面對(duì)這種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)？關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變我們的教育思想，改革人才培養(yǎng)模

式。為此我們要樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，改革人才培養(yǎng)模式，在教

學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置及考試制度等方面進(jìn)行探索、革新，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)業(yè)能力，緩解和解決高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

創(chuàng)業(yè)教育的提出和探索是高等教育在信息化和全球化背景下走向深化的必然趨勢(shì)

和重要標(biāo)志，也是高等教育國(guó)際化、大眾化的必然結(jié)果。1 趙中建，21世紀(jì)世界高等教育的展望及其行動(dòng)框架—98世界高等教育大會(huì)概述【j】，教育發(fā)展研究，1998

年第12期。4-11頁(yè)

而推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)大學(xué)生從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè),卻可以在一定程度上緩解大學(xué)生數(shù)量膨脹過(guò)程中的就業(yè)難問(wèn)題,改善大學(xué)生的擇業(yè)質(zhì)量,形成良好的社會(huì)輿論,推動(dòng)高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挖掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛力的必然選擇,而且對(duì)于改革我國(guó)的人才培養(yǎng)模式和解決我國(guó)高等教育大眾化過(guò)程中的就業(yè)問(wèn)題具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。

從世界范圍看,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè),已經(jīng)成為世界各國(guó)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的普遍經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,也是我國(guó)順應(yīng)國(guó)際潮流的必然選擇。

二、創(chuàng)業(yè)教育精細(xì)化管理的實(shí)施途徑

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)新的事業(yè)，目前還沒(méi)有一個(gè)普遍應(yīng)性的教育模式和成熟的課程體系。

4.通過(guò)靈活多樣的教學(xué)形式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育

既然創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，那么就必須

在教學(xué)形式上實(shí)施創(chuàng)新舉措。我們的教學(xué)方式的創(chuàng)新

主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)先鋒班的教學(xué)過(guò)程的實(shí)施上，主要內(nèi)

容包括：

一是小班授課。課堂規(guī)模的大小會(huì)直接影響教學(xué)

效果。創(chuàng)業(yè)先鋒班設(shè)立之初，課題組就提出堅(jiān)持小班

授課，即課堂規(guī)模不超過(guò)30人。其優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在：師生

溝通比較順暢、互動(dòng)性好；學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到很

大提高；便于營(yíng)造一個(gè)張弛有度的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二是導(dǎo)師制。每一個(gè)創(chuàng)業(yè)演習(xí)由專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)

這名教師不同于傳統(tǒng)的授課教師，要求能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，包括回答學(xué)生提出的問(wèn)題

及時(shí)掌握學(xué)生的想法；將課堂出現(xiàn)的問(wèn)題反饋到課題

組，有針對(duì)性地提出整改方案；幫助學(xué)生解決課堂之

外的困惑或問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀和

生活態(tài)度等。

三是參與性。傳統(tǒng)教育雖然也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與

但這種參與多為受動(dòng)性參與，即學(xué)生在教師的要求下

發(fā)言或回答問(wèn)題。與之相比，創(chuàng)業(yè)先鋒班的課堂更強(qiáng)

調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性參與，尤其是在創(chuàng)業(yè)演習(xí)課堂上，學(xué)

生成為課堂的主角。實(shí)踐證明，提高參與程度有利于

學(xué)生相關(guān)知識(shí)的構(gòu)建。

第三，爭(zhēng)取社會(huì)的廣泛支持是提高創(chuàng)業(yè)效果的有

效途徑。我們將邀請(qǐng)更多的創(chuàng)業(yè)家來(lái)校講課，或聘請(qǐng)

創(chuàng)業(yè)家擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。我們

希望實(shí)業(yè)界給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和幫助，讓學(xué)

生通過(guò)接受創(chuàng)業(yè)教育、從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)而進(jìn)入實(shí)質(zhì)

性的創(chuàng)業(yè)階段。

二、我國(guó)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

1.我國(guó)高等教育中創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科基礎(chǔ)薄弱

創(chuàng)造學(xué)自20世紀(jì)80年代傳入我國(guó)后,雖然有

了一定的發(fā)展,但就目前高校的總體而言,除了少數(shù)

重點(diǎn)大學(xué)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育外,國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高校,特別

是理工科院校對(duì)創(chuàng)造學(xué)的發(fā)展歷史、研究?jī)?nèi)容、研究

方法、主要分支及其研究規(guī)律等知之頗少。即使是

重點(diǎn)大學(xué)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,主要停留在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)層面上,沒(méi)有開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教

育課程,很難全面地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),無(wú)法在校

園內(nèi)形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的濃郁氛圍。有些院校甚至連

創(chuàng)業(yè)教育的“母體”創(chuàng)造教育都很難開(kāi)展,更談何創(chuàng)

業(yè)教育。

2.思想認(rèn)識(shí)不到位,創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)淡薄

從中國(guó)高等教育對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理念的正式回應(yīng)

(1999年)至今,已有數(shù)年之久。從目前高校師生的思想狀況看,存在認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一、不到位現(xiàn)象。主要表

現(xiàn)在:其一,有人認(rèn)為大學(xué)生在校期間應(yīng)把專(zhuān)業(yè)知

識(shí)學(xué)好就可以了,勿需創(chuàng)業(yè)教育。這是一種狹隘的、片面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上,大學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè),在創(chuàng)業(yè)

中找準(zhǔn)自己的“興趣點(diǎn)”和“閃光點(diǎn)”,既能鞏固所學(xué)

知識(shí),又能培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),對(duì)提高學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新能

力都不無(wú)裨益。其二,有人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)少數(shù)

創(chuàng)新能力比較強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生開(kāi)展的教育,作為群體的大部分學(xué)生是難以涉足的。這種

片面的認(rèn)識(shí)扼殺、挫傷了大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

筆者認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)教育是一種創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育,是素質(zhì)教育的題中之義,它并不苛求學(xué)生的每次創(chuàng)

業(yè)實(shí)踐都以成功作為圓滿的結(jié)束,旨在向?qū)W生灌輸

一種意識(shí),使他們的創(chuàng)新思維在創(chuàng)業(yè)過(guò)程得以激發(fā)

和發(fā)展,這種教育重視的是事物的過(guò)程,而并非一味

是事物的結(jié)果。其三,有人認(rèn)為“開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教

育”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作,作為研究課題則是某些專(zhuān)

家、學(xué)者的事情,與己無(wú)關(guān),因而把自己看作“局外

人”。其四,部分師生把創(chuàng)業(yè)看成是高不可攀之事,畏手畏腳,不敢嘗試。其五,有人對(duì)創(chuàng)業(yè)與就業(yè),對(duì)

創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育的涵義及其相互關(guān)

系的理解存在種種模糊、甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

3.創(chuàng)業(yè)教育的模式封閉,內(nèi)容陳舊,方法、途徑

單一

創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵是建立起培養(yǎng)既有軋實(shí)理論基

礎(chǔ)知識(shí),又有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)者的人才培養(yǎng)模式。而我國(guó)現(xiàn)行的高等教育通常脫離

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)模式上,搞統(tǒng)一剛

性的教學(xué)計(jì)劃,同一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以一種模式培養(yǎng),忽

視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育僅局限

在校內(nèi)和課堂內(nèi),還是一種較為陳舊、封閉的教育模

式;在教學(xué)內(nèi)容上,以專(zhuān)業(yè)為中心,以行業(yè)為目標(biāo),專(zhuān)

業(yè)面偏窄,知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,人文教育薄弱,學(xué)生不能

根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,組建知識(shí)結(jié)構(gòu);在教

學(xué)方法上,以教師為中心,教師沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,沒(méi)有立足于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課

堂教學(xué)沒(méi)有把創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授有

機(jī)結(jié)合起來(lái),而且教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法落后、途

徑單一。從而,造成我國(guó)高等教育的培養(yǎng)模式千篇

一律,同一類(lèi)型和層次的人才過(guò)剩,社會(huì)所需的具有

良好的創(chuàng)業(yè)能力、鮮明個(gè)性和創(chuàng)造性思維的人才嚴(yán)

重不足,造成現(xiàn)有的大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生只能被動(dòng)地

求職,缺乏自主創(chuàng)業(yè)的能力。

三、我國(guó)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

1.重構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系

大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題一方面是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需

求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理造成的,另一方面是高等教育

內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系造成的。高等學(xué)校必須在教育思想、教育方法和人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行改革,提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、擇業(yè)能力、適應(yīng)能力。首

先,學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格的制訂上要貫徹夯實(shí)

基礎(chǔ),拓寬專(zhuān)業(yè),注重素質(zhì),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),注重創(chuàng)新

能力培養(yǎng)的思想。在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)要樹(shù)立終身教

育和素質(zhì)教育的觀念,努力避免本科教育教學(xué)內(nèi)容

偏窄、偏專(zhuān)、偏深的傾向,加強(qiáng)通識(shí)教育,培養(yǎng)學(xué)生能

夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化需要,不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的能力。其次,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)綜合性教育,拓寬專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

學(xué)科范圍,體現(xiàn)學(xué)科交叉融合。建立良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍,營(yíng)造寬松的創(chuàng)業(yè)

教育環(huán)境

良好的育人環(huán)境和教育氛圍是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的適宜氣候和肥沃土壤。羅杰斯認(rèn)

為,至少有兩個(gè)條件對(duì)于創(chuàng)造性活動(dòng)是必要的,那就

是“心理安全”和“心理自由”。因此,打造自由、寬

松、和諧的創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境,是高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的基本前提。

一是要改革并完善學(xué)生管理制度,為大學(xué)生創(chuàng)

業(yè)提供寬松的管理環(huán)境。2000年1月,教育部出臺(tái)

新政策規(guī)定,大學(xué)生、研究生可以休學(xué),保留學(xué)籍創(chuàng)

辦高新技術(shù)企業(yè),以增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐

能力。高校應(yīng)在認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部政策的基礎(chǔ)

上,對(duì)學(xué)生管理體制進(jìn)行改革,努力探索“管?chē)?yán)”與

“管活”的新途徑,給學(xué)生以更多的自主創(chuàng)業(yè)的空間

和時(shí)間。

二是要加強(qiáng)校園文化建設(shè),優(yōu)化校園育人環(huán)境。

高校要把校園的合理布局和美化及周邊環(huán)境治理與

創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái),為大學(xué)生營(yíng)造一種創(chuàng)業(yè)氛圍,培

養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí),激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)精神。廣泛開(kāi)

展有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳工作,使廣大青年學(xué)子在耳

濡目染中自覺(jué)地接受教育并積極地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;

緊緊圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主旨廣泛開(kāi)展如參觀、訪問(wèn)和請(qǐng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者作報(bào)告、演講等活動(dòng)。

三是要建立創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)機(jī)構(gòu),保證資金來(lái)源,為創(chuàng)業(yè)教育提供硬件環(huán)境。

高校應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)管理機(jī)構(gòu),其

主要工作應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)教育理論研究、課程開(kāi)發(fā)及實(shí)

施、對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的審查和輔導(dǎo),與校外創(chuàng)業(yè)基地的聯(lián)系、風(fēng)險(xiǎn)投資的爭(zhēng)取和管理、對(duì)各院(系)開(kāi)展創(chuàng)

業(yè)教育的檢查和評(píng)估等。一方面加強(qiáng)管理和服務(wù),另一方面,努力創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)教育的硬件環(huán)境。

3.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系,進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)

盡管創(chuàng)業(yè)教育理念在我國(guó)提出較早,但創(chuàng)業(yè)教

育的真正實(shí)施不過(guò)幾年時(shí)間。因此,我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)

教育還處在探索階段,缺乏切實(shí)可行的運(yùn)行機(jī)制,更

缺少對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的評(píng)價(jià)。然而,隨著大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,其相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系和機(jī)制變得日益重要,因

為只有評(píng)價(jià)才能更好地促進(jìn)提高。評(píng)價(jià)本是一種價(jià)

值判斷的過(guò)程,創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)主體根據(jù)自己的價(jià)值觀念對(duì)高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意

識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)和提高程度以及其

社會(huì)價(jià)值做出判斷的過(guò)程。評(píng)價(jià)的主要工作包括確

定評(píng)價(jià)方法、制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施評(píng)價(jià)和對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果

創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題是教育研究和實(shí)踐探索的嶄新領(lǐng)域。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代和現(xiàn)實(shí)的必 然要求、是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、繁榮經(jīng)濟(jì)、緩解就業(yè)壓力最有效的途徑之

一、是高等 教育改革的必然措施、是高校提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要契機(jī)、是大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的必然需要、也是國(guó)際教育領(lǐng)域的流行趨勢(shì)。針對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題，目前我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育 的開(kāi)展必須在觀念和教學(xué)理念改變的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、課程體系和實(shí)踐基地的建 設(shè)，構(gòu)造合理的創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐體系。