第一篇：考研論說文寫作開頭與結(jié)尾

來源：凱程考研集訓(xùn)營，資料獲取、課程輔導(dǎo)咨詢凱程老師

考研論說文寫作開頭與結(jié)尾

鳳頭與豹尾

“閱卷人先看題目，再看內(nèi)容，題目非常重要，開頭和結(jié)尾也非常重要。因為這是閱卷老師最集中注意的地方，也是文章觀點之所在?！鄙鲜鲞@段話，是一位歷年參加閱卷的老師的心得。他提醒廣大考生一定要注意開頭與結(jié)尾的寫作。開頭是文章的臉面。萬事開頭難，也許正因為難，它才值得我們?nèi)橹聊?。簡潔地引述材料，準確地提出觀點，用題記點睛，用名言開門見山等都是好的開頭方法。結(jié)尾是文章的帷幕，當帷幕拉上的瞬間，給讀者(閱卷教師)留下一個美好的印象，是文章結(jié)尾義不容辭的責任：與題目呼應(yīng)，與觀點呼應(yīng)，與開頭呼應(yīng)，用短句結(jié)束，用哲理收尾，用抒情結(jié)語等等。

聯(lián)考論說文開頭與結(jié)尾技巧詳解

7月，又是大學畢業(yè)生告別學校參加工作的時候了。學習經(jīng)濟、金融、計算機的同學們大部分都進入國內(nèi)外大型銀行、跨國企業(yè)工作。而農(nóng)林相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的同學卻有很多選擇了去相對落后的西部發(fā)展。有人嘆息他們當初沒有選擇好專業(yè)，可是他們自己卻滿懷信心地投入到建設(shè)西部、發(fā)展西部的大潮中。

開頭通常都要引材料，同時還要展現(xiàn)自己的觀點。引用材料時注意簡潔，切不可把整段材料原封不動地搬到開頭中去。引用材料盡量照顧到材料中的各個角度，通過作者的態(tài)度自然過渡到自己的觀點。

人生價值與選擇

在人生的十字路口，大家進行了不同選擇，有人進入大型銀行、跨國企業(yè)工作;有人選擇了西部，拓荒創(chuàng)業(yè)。我認為無論何種選擇，都不必艷羨，更不要哀嘆，豈不知大家都在通過選擇實現(xiàn)人生價值。

結(jié)尾注意呼應(yīng)開頭，能夠?qū)忣}結(jié)果的核心要素，比如這則材料中的“選擇”自然地放到結(jié)尾中去;還要注意語言，好的語言能給閱卷者好的感覺，容易提升整體得分。

“愛—— 不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地?！笔骀玫倪@句詩講的就是，人生的選擇，在于自身的興趣，在于時代的呼喚，在于鍥而不舍的努力。

思考題26：分析下述材料，寫出文章的開頭與結(jié)尾。

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來?? 來源：凱程考研集訓(xùn)營，資料獲取、課程輔導(dǎo)咨詢凱程老師

思考題28：分析下述材料，寫出文章的開頭與結(jié)尾。

全球知名影星尤勃連納(Yul Byrnner)，這位向來以光頭造型與敬業(yè)精神著稱的影帝，在他的演藝生涯中，一直主演《國王與我》這出戲，這出戲從上演那年開始，一直演到他去世那年為止，一共長達53年之久。依據(jù)統(tǒng)計，尤勃連納前前后后一共演出了4625場之多，換言之，平均每五天就演一場。

思考題29：分析下述材料，寫出文章的開頭與結(jié)尾。

一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情，他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“你和我一樣，都是商人。”

一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止?！?/p>

思考題30：分析下述材料，寫出文章的開頭與結(jié)尾。有人曾問三個砌磚工人：“你們在做什么?” 來源：凱程考研集訓(xùn)營，資料獲取、課程輔導(dǎo)咨詢凱程老師

自然規(guī)律，再結(jié)合個人的生活學習習慣分配好時間，就能讓每一分每一秒都得到最佳利用。

方法一：按習慣分配。根據(jù)個人生活學習習慣，把專業(yè)課和公共課分別安排在一天的不同時段。比如：把英語復(fù)習安排在上午，練習聽力、培養(yǎng)語感，做英語試題;把政治安排在下午，政治的掌握相對來說利用的時間較少;把專業(yè)課安排在晚上，利用最佳時間來理解和記憶。

方法二：按學習進度分配?？忌梢愿鶕?jù)個人成績安排學習，把復(fù)習時間向比較欠缺的科目上傾斜，有計劃地重點復(fù)習某一課程。

方法三：交叉分配。在各門課程學習之間可以相互穿插別的科目的學習，因為長時間接受一種知識信息，容易使大腦產(chǎn)生疲勞。另外，也可以把一周每一天的同一時段安排不同的學習內(nèi)容。

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第二篇：考研論說文寫作如何條理清晰

考研論說文寫作如何條理清晰

感謝凱程鄭老師對本文做出的重要貢獻

應(yīng)考作文與創(chuàng)作的最大區(qū)別在于：搞創(chuàng)作的作者可以自由選擇寫作的體裁，或小說或散文或詩歌;可以自由選擇寫作的題材，或農(nóng)村或城市，也可或部隊或廠礦或?qū)W校。而應(yīng)考作文的考生必須按命題所給的條件作文，否則就會出現(xiàn)跑題、偏題、寬題、狹題、淺題等現(xiàn)象。因此，考生必須樹立較強的應(yīng)考意識：人家是在考我，我是被考者。必須準確、全面地理解題意，領(lǐng)會命題的信息，揣摩命題的意圖。這是寫作的第一步，也是極其關(guān)鍵的一步。所謂準確、全面地理解題意，就是我們平常說的審題。審題時要一字一字地讀，要看得認真，不能有半點匆忙或馬虎。要進行多角度全方位的周密分析，盡最大可能找到文題所包含的確切含意。

聯(lián)考寫作一般是給材料作文。在給材料中包含兩部分內(nèi)容：一部分是給考生的寫作依據(jù)材料;另一部分是對考生的寫作要求，包括寫作的字數(shù)要求，是否自擬題目等。要引起注意的是這兩部分內(nèi)容有的是截然分開的，有的則是另一種情況，命題人有意或無意將這寫作依據(jù)和寫作要求混在一起，連著寫下來，這時考生要細心把它們區(qū)分開。

(一)寫論說文，首先要確定好中心

聯(lián)考寫作要求思想健康，中心明確，材料充實。

文章是言為心聲，文為人志，文如其人。我們要想自己寫的文章思想健康，就要真學真用辯證唯物主義，反對唯心主義，要有一種積極向上奮發(fā)進取符合時代需要的精神，反對消極落后萎靡不振的精神狀態(tài)。

文章的中心思想是文章的核心，是通過具體材料表現(xiàn)的。人們在實際生活中，接觸到各式各樣的人和事，接觸到大量的實際材料，獲得多方面的切身體驗。對于這些材料和體驗，運用正確的立場、觀點和方法，仔細進行分析和研究，就逐步形成了正確的中心思想。寫文章必須從實際出發(fā)，要從具體材料中提煉出中心思想來。

文章的中心思想確定后，還要根據(jù)表達中心思想的需要來選擇材料和組織材料，要學會剪裁，講究詳略，分清主次，選取那些最足以表達中心思想的材料作為重點來寫。有的材料適合正面使用，有的材料適合側(cè)面使用，凡是跟中心思想無關(guān)的材料，一概不用c只有這樣，才能把文章的中心思想表達得鮮明、突出，人們讀后才會留下深刻的印象，在應(yīng)試作文中，在處理中心和材料的關(guān)系上，常犯這樣的毛病：一是缺乏具體材料，空空洞洞的講一些話，不能反映所要議論的或說明的情況，不能感動人或不能說明問題;二是沒有明確的中心思想，光把材料一一羅列出來，或者是從頭到尾記一本流水賬，說了半天還不知道究竟說個什么意思;三是有了材料，也確定了中心，卻不善于圍繞中心進行選材和組材，有的是材料和觀點不相適應(yīng)，有的是使用材料詳略不當，以致影響了中心思想的表達。

要克服上述毛病，一是平時注意觀察生活和分析事物，二是注意養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣。

(二)寫論說文，要注意議論文的語言特點是準確、鮮明、概括、生動

準確性是指議論文要準確無誤地闡述作者的主張，講清道理。要求文章中詞語表意要準，句子陳述要嚴密。鮮明性是指論點的表述要鮮明，不能含糊不清、模棱兩可。贊成什么，反對什么，愛憎分明，褒貶判然。概括性就是將具體事物加以抽象，反映事物的本質(zhì)特點有高度的概括。生動性是為了清楚地闡明作者的觀點，啟發(fā)人，說服人，引起讀者思維上的共識。下面有結(jié)合文章具體談。

(三)寫好一篇論說文，除了要有正確、鮮明的論點，要有充實可靠的論據(jù)和恰當?shù)恼撟C方法外，還必須合理地安排文章結(jié)構(gòu)合理的文章結(jié)構(gòu)來源于作者清晰的思路，清晰的思路來源于作者對客觀事物內(nèi)部規(guī)律性的認識。

寫文章在動筆之前要認真研究在文章所闡述的觀點和材料之間、材料和材料之間的聯(lián)系，從而形成對客觀事物的正確認識，這時的思路就會清晰，對文章進行結(jié)構(gòu)安排就會合理。

采取什么方式組織材料、安排文章結(jié)構(gòu)，要根據(jù)具體情況而定。常見的議論文結(jié)構(gòu)方式有以下六種。

1.先總后分式

這是演繹推理居于主導(dǎo)地位的一種結(jié)構(gòu)形式，可稱為“演繹式”。這種形式的特點是先具體地分層論述后概括地歸納論點，先開后合，即先從不同方面一層層進行論述，到文末得出結(jié)論。

3.“總——分——總”式

這是演繹法和歸納法結(jié)合使用的結(jié)構(gòu)類型?？煞Q“演歸式”。這種形式的特點是先概括地總提再具體地分述然后概括地總結(jié)，即在文章的開頭提出中心論點，中間分層展開論證，文末得出結(jié)論。整篇文章是按照“合——開——合”的次序進行。

4.“分——總——分”式

這是歸納法和演繹法結(jié)合使用的結(jié)構(gòu)形式，可稱“歸演式”。這種格式的特點是從敘述、分析事實寫起，從事實中概括出論點，然后又展開論述。整篇文章是/頂著“開——合——開”的次序進行，開頭分述，中部總括，然后又分述。

5.遞進式

文章各層次之間是層層深入、步步推進的關(guān)系;各層的前后順序有嚴格的要求，不能隨意變動。

并列式

文章的層次、段落之間的關(guān)系是平行的，就是并列結(jié)構(gòu)?？梢杂迷诜终擖c和分論點之間的并列，也可用在幾個論據(jù)之間的并列。并列關(guān)系的層次順序可以靈活安排，一般總把最重要的放在前面，或把并列的幾個方面按高低、大小、前后的順序排列起來。

以上六種結(jié)構(gòu)形式，有時單獨使用，有時可以在同一篇文章中并用。結(jié)構(gòu)安排好了，文章的條理自然清楚。

第三篇：論說文寫作

寫作概說 青萍

論說文寫作

論說性文體，是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的一種文體。它通過概念、判斷、推理的方法來闡明作者對客觀事物的態(tài)度和看法。因為這種文體從總體上看是議論說理的文體，所以議論性的文體通常被稱為議論文。這種文體常常通過邏輯思維對豐富詳實的材料的分析和概括，從中推出科學的結(jié)論，以無可置辯的道理使人信服。議論性文體的表達方式，是以議論為主，以敘述、說明為輔，有時也要用描寫和抒情，議論文必須以豐富典型的事實材料為主論的基礎(chǔ)，但它在論證客觀事物的過程中，對事實本身大都只作概括性的，一般性的敘述。以求得從事實材料中引出結(jié)論，概括出本質(zhì)。議論性文體要求以理服人，所以它總是以鮮明正確的道理，使人相信其結(jié)論的正確乃至信服它，照它去做。議論文的特征、要求及其類型、結(jié)構(gòu)

一、兩個主要特征

第一，鮮明的現(xiàn)實性，這一點是就議論文的社會作用而言的，寫作論說文的針對性和目的性都非常明確，它直接而迅速地反映社會現(xiàn)實，態(tài)度鮮明地評說是非曲直。

從古至今，論說文都具備這個特征。戰(zhàn)國時期，楚人李斯掀背秦王驅(qū)逐，他奮筆疾書，力陳己見，寫出了《諫逐客書》，使秦王收回成命。漢朝人鄒陽在監(jiān)牢里寫作《獄上梁王書》獲得諒解，轉(zhuǎn)危為安。第二，深刻的說理性。葉圣陶說過：“說明文以說明白為成功，議論文以說服他人為成功?！币_到成功的目的，議論文必須以理服人。說理性成了議論文區(qū)別于其它文體的另一個顯著特征。高爾基指出，文學作品的作者，“不是在議論，而是在描寫”，形象性是文學來表達它的主題思想的。議論文則不同，它要用議論文的表達方式來明辨正誤，闡發(fā)事理。

二、論說文的四個要素：

（一）論題

是論說文所要討論的問題，論題和論點是兩個不同的概念。論題，是文章所討論的問題；論點，則是作者對這個問題所持的觀點和主張。

（二）論點

是作者在文章中的觀點和主張。它是論據(jù)和論證所要證明的對象。沒有論點，論據(jù)和論證就失去了作用。因此，在議論文的要素中，論點是首要因素，它制約和限制折論據(jù)和論證，在整個議論中占主導(dǎo)地位，所以說它是統(tǒng)帥。

論點的確立應(yīng)當正確、鮮明、有針對性。所謂“正確”就是對某個問題提出主張和看法，必須符合事實、規(guī)律、道理或某種公認的標準，經(jīng)得起實踐的檢驗，所謂“鮮明”，就是立場、態(tài)度要分明、肯定什么、否定什么、反對什么、贊成什么，要清楚明白地表現(xiàn)出來，一點也不能含糊。所謂“針對性”，是指確定文章的論點，應(yīng)當有強烈的現(xiàn)實針對性。確定文章的論點，首要是著眼于現(xiàn)實的需要。至于對歷史問題的研究、傳統(tǒng)文化的探討、古代典籍的評價的目的或為了正確的繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)，或以作今天創(chuàng)世的借鑒，也都是有針對性的。

除了正確、鮮明、有針對性外，文章的論點還應(yīng)當力求有新意。所謂新意，當然不必是發(fā)人所未發(fā)，別人誰也沒有注意到的思考過、議論過的問題，即使他人已議論過，如果能從一個心得角度、側(cè)面，采用一種心得思路再予以論述，使之更加充分、更有力，以使人主意、引人深思，也是可以的。

（三）論據(jù)

是議論中用來證明論點、之城論點的材料。它是證實論點的根據(jù)，是論點成立的基礎(chǔ)。論點在議論中雖然是第一位重要的，但如果沒有論據(jù)，即使正確、鮮明、深刻，因為失去了基礎(chǔ)，也是立不起來，不能說服人心的。

論據(jù)有事實論據(jù)和理論論據(jù)之分。

事實論據(jù)，就是指來自生活的事例。它包括歷史和現(xiàn)實生活中有代表性的、具體的或概括的典型事例及科學統(tǒng)計數(shù)字等等。

理論論據(jù)，是指為生活所證明了的道理。它包括名人領(lǐng)袖的經(jīng)典論述，古圣先賢的明理名言，科學原理、定理和民間諺語等等。正確的理論是人類認識世界，探求真理的工具。在論說文中恰當?shù)剡\用理論論據(jù)，可以祈禱充分證明論點，并深化論點的作用。還可以增添文章的理論色彩。選擇使用論據(jù)要確鑿、典型、充實，與觀點保持一致?！按_鑿”就是真實可信，“典型”就是具有代表性，論據(jù)確鑿可靠，論點才站得住腳；論據(jù)典型充分，論點才有說服力。至于“充實”是說論據(jù)應(yīng)力求豐富，但不是說越多越好，它必須是以“確鑿、典型”為前提的，只要能足以反映事物本質(zhì)，充分證明論點的論據(jù)，有兩三個也就可以了。當然，有時為了增強說服力，連續(xù)用幾個相類似的事實論據(jù)，或者無論是事實論據(jù)還是理論論據(jù)，都必須是與論點有內(nèi)在的必然聯(lián)系的材料。否則，即使確鑿、有代表性，也起不到證明論點的作用，只會給別人留下反駁的把柄。

（四）論證

有了論點和論據(jù)，還需要進行必要的論證，這樣才有能構(gòu)成一篇完整的議論文，所謂論證，就是適用論據(jù)來證明論點的過程和方法。論證的作用就在于經(jīng)過一定的程序，采用一定的方法，以揭示論據(jù)與論點之間的內(nèi)在的邏輯關(guān)系，達到觀點與材料的統(tǒng)一，所以說論證也是“橋梁”。

論證方法，從形式邏輯的角度講，就是適用全部邏輯推理形式來證明論點的方法；從論說文論證說理的角度來講，論證方法又是邏輯推理形式在寫作中的具體應(yīng)用。

邏輯推理形式主要分為三大類：歸納推理、演繹推理和類比推理。這三種推理形式是從人們認識事物的思維活動的規(guī)律中總結(jié)出來的普通形式。

1、歸納論證

歸納論證所依據(jù)的原理就是歸納推理，歸納推理是這樣一種推理形式：它通過一些個別的事例，歸納出它們共同的屬性，然后綜合起來得出一個帶普遍性的結(jié)論。它是由個別到一般的推理方式。歸納論證也是通過相同或相反的個別事理的分析綜合，進而歸納得出一個正確的論點來。

2、演繹論證

演繹論證，是指由一般到個別的一種推理，演繹論證，就是指在論說文中根據(jù)演繹推理的原理來組織論證的方法。演繹論證常用以下四種形式：引經(jīng)據(jù)典論證法、反證法、選擇法、歸謬法。引經(jīng)據(jù)典論證法，就是引用一些經(jīng)典著作的原文，或者引用科學的原理、定義、眾所周知的一般常識、道理為論理，從中直接推出一個新論點的方法，又叫“引證法”。反證法，就是假設(shè)出與作者論點A相對立的論點B，并通過否定其錯誤和虛假性，反過去證明所持論點A的正確和真實性，這種方法依據(jù)的就是演繹推理中的“假言推理”。

3、類比論證

人們認識事物要判明真?zhèn)危饲橐?guī)律，還必須運用類比法。有比較才有鑒別，比較也是人們認識客觀事物規(guī)律性所采用的方法。這在形式邏輯上被稱為類比推理。

二、論說文的幾種主要類型及其寫作特點

論說文按照不同的作用和特點劃分，有政論文（社論、評論、專論等）、雜文、應(yīng)用性議論文（心得體會、按語、序、跋等）。按說理的方法劃分，論說問又可分為立論文和駁論文。立論和駁論，這是從正面和反面來證明論點的兩種說理方式。顧名思義，“立”者，樹立也，就是通過論證，從正面闡明、樹立正確的論點；“駁”者，批駁也，就是通過論證，批駁錯誤論點，從反方面確立正確的論點。

從論說文寫作角度來看，立論和駁論，既有區(qū)別，又有聯(lián)系，它們的結(jié)合使用，構(gòu)成了文章論證說理的辯證過程。所以我們說，立論和駁論在文章論證過程中的關(guān)系是對立統(tǒng)一的關(guān)系。在“立”的過程中，往往需要通過批駁錯誤的東西來反證正確的東西；而在“駁”的過程中，則又常常采用正面說理的方式，來樹立正確的觀點。

下面介紹一下駁論的方法：

駁論時，首先要明敵情，亮靶子；其次，善于找準突破口，抓住對方的薄弱的環(huán)節(jié)；同時，還要靈活運用駁論方法組織論戰(zhàn)，此三點是一般駁論問寫作應(yīng)該注意的三個環(huán)節(jié)。

第一，兩處錯誤的論點，擺定批駁的靶子。

擺“敵論”的方法很多，概括講，有以下三種：一，可以摘錄對方的原話。但必須是其關(guān)鍵的字句、段落，能夠集中、突出地體現(xiàn)對方的原意，不可“歷舉對手之語，從頭至尾”。二，可以概括對方的原話，暴露出它的觀點。概括對方的言論必要突出其要害，昭示其實質(zhì)。三，可以在引出對方原文后，將其錯誤言論的是指揭露出來，作為批駁的“靶子”。第二，善于找準“突破口”，以一擊而中的。在亮出對方論點、擺定靶子后，要精心選好反駁的突破口，從要害處著筆，以一擊而中的。

第三，靈活運用駁論方式組織論戰(zhàn)。

駁論方式，指找準“突破口”以后，反駁地方的具體手段。在一篇駁論文中，駁論方式的運用，要視具體情況而靈活掌握，即可從論點入手組織反駁；亦可以從論據(jù)、論證入手展看論戰(zhàn)；甚至可以雙管齊下或是三者并進，就對方論點、論據(jù)、論證方面存在的問題全面出擊。駁論的具體方法有：批駁論點，批駁論據(jù)、批駁論證。

四、論說文的結(jié)構(gòu)

“提出問題——分析問題——總結(jié)問題”是人們認識事物的一般的思維形式，論說文作為反映這一思維活動的書面結(jié)果，其結(jié)構(gòu)安排也必然要體現(xiàn)這三個大的邏輯層次。但是，這并不等于說，我們在分析論說文的結(jié)構(gòu)時，通通都劃分為三大層；或者寫作論說文時，全都安排為三大塊，這樣，就把復(fù)雜的問題簡單化了。論說文有以下幾種常見的結(jié)構(gòu)方式：

（一）總分式 這種形式按中心論點擺放的位置，可分為：1，總論分述總結(jié)式 2，總提分述總論式

（二）遞進式 就是文章分論點之間的關(guān)系是逐層深入的關(guān)系。開頭提出問題，然后再分析論證中，層層推進，將全文引向結(jié)論。

（三）并列式 這種方式，即全文有一個集中的論題，但沒有一個中心論點，各論點之間呈現(xiàn)并列的關(guān)系。

以上幾種結(jié)構(gòu)方式，在寫文章的具體過程中，有事可以靈活、交叉地運用。問斬的結(jié)構(gòu)方式宜于靈活運用。靈活多變，否則會使文氣凝滯而不流暢，文章也就顯得呆板而缺乏生氣了。

第四篇：四級寫作在 寫好開頭與結(jié)尾

【課題】開頭的四大魔法 【課型】寫作 【年級】四級

【教學目標】學會寫好開頭的方法

【教學重難點】用此方法練習如何準確、創(chuàng)新的寫好開頭 【教學過程】

一、舊知回顧

點評上周作文。

二、課前準備

教師引導(dǎo)學生完成課前準備

三、范文導(dǎo)讀

1.學生閱讀“財迷”老頭兒（思考文章的開頭與結(jié)尾各有怎樣的特點）2.教師解讀范文

這篇文章的開頭，給人以思考。他是不是財迷老頭？后面的內(nèi)容給你了答案。結(jié)尾處，點明了文章所要表達的中心主題——老人并不是“財迷”??108頁

同學們，古人用“鳳頭、豬肚、豹尾”來比喻文章的結(jié)構(gòu)，說的是文章開頭要像“鳳頭”一樣美麗，正文要像“豬肚”一樣飽滿，結(jié)尾要像“豹尾”一樣有力。所以寫好開頭和結(jié)尾是我們寫作文時也要注意的地方。

四、課程新授

1.巧用手法，激發(fā)興趣 提問式開頭

舉例：你可知道大海深處是怎樣的嗎？

《海底世界》

我已經(jīng)有好幾年沒回家想啦，家鄉(xiāng)如今會發(fā)生怎樣的變化呢？火車在疾馳，我真恨不得馬上踏上家鄉(xiāng)的土地。

《可喜的變化》

學生練習引用式開頭 舉例：“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”是?。?，就像歌中唱到的，人間需要真情，其實人間也處處充滿了真情。

《人間真情》

俗話說：“每逢佳節(jié)倍思親?！苯衲臧嗽率澹覀円患胰硕家氐搅斯募依镞^節(jié)。

《過中秋節(jié)》

學生練習抒情式開頭

舉例：有人喜愛婀娜多姿的垂柳，有人稱頌高大挺拔的白楊，而我卻羨慕那自強不息的小草。

《小草》 2.設(shè)置懸念，引人入勝

為了增加文章開頭吸引力，有些文章的開頭采用一個特殊的手法——設(shè)置懸念。這樣的開頭，引人入勝，富有魅力。

舉例：清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室。

《一堂有趣的自然課》

學生練習

3.描寫環(huán)境，烘托氣氛

有些文章，開頭時可以先不交代文章要記敘的人物、事件以及中心內(nèi)容，而是先描寫人物活動或事情發(fā)生的自然環(huán)境和社會環(huán)境，或先描寫一下與人物、事件有緊密聯(lián)系的景物，展示一副美麗的畫面??

舉例：四面溫柔的小丘環(huán)抱，中間是千畝沃土良田，一條清亮的小河從南山腳下流過，默默匯入京東潮白河中。這便是養(yǎng)育我的家鄉(xiāng)。

《童年趣事》

學生練習

4.展現(xiàn)矛盾，引發(fā)下文

還有文章，一開頭就像系扣子一樣打了個小結(jié)，這樣一下子激發(fā)了讀者的閱讀興趣，催促著讀者快速閱讀，來了解文章的內(nèi)容，解開心結(jié)。

舉例：我是一個倔強的女孩子。在我的記憶中，不管是老師的批評還是父母的打罵，都未曾使我流過眼淚，因而人們都說我是“硬漢子”。可是今天，我的眼淚卻奪眶而出??《眼淚》

學生練習

（110頁——112頁）

五、小結(jié)

無論以怎樣的形式開頭，都應(yīng)該努力做到以下幾點??（112頁）1.開頭要簡潔、明了，要盡快進入主要內(nèi)容的記敘，不要兜圈子。2.開頭要以奇句奪目，要像放炮，驟然而響，使人耳目一震。

3.開頭要以佳句生輝，要像鳳凰的頭一樣秀美，使人一見而驚，不肯放棄。

4.開頭要成為全篇文章有機的組成部分，能自然引入正文，更好地為表達中心主題服務(wù)。

六、板書設(shè)計

如何寫好開頭

1.巧用手法，激發(fā)興趣 提問式開頭 引用式開頭 抒情式開頭

2.設(shè)置懸念，引人入勝

3.描寫環(huán)境，烘托氣氛 4.展現(xiàn)矛盾，引發(fā)下文

第五篇：公文寫作開頭與結(jié)尾七法

公文寫作開頭與結(jié)尾七法

學習班開班有一段時間了，學習模式不錯，利用碎片化時間，教學、工作、學習都不耽誤。每晚群討論交流又便于知識鞏固，而學習筆記更能鍛煉大家文字綜合與寫作能力。今天的這篇文章，就得感謝學員明戈（他已養(yǎng)成天天寫學習筆記的好習慣），是基于他學習筆記的擴充與完善。

開頭與結(jié)尾，很多新手頭疼，小編也不例外。有人喜歡開頭弄些洋洋灑灑不著調(diào)的廢話，有人愛在結(jié)尾處胡亂拼湊些裝腔作勢的口號（看文章的很多人應(yīng)該就愛干這事）。

開頭與結(jié)尾，就是戴帽與穿靴。在講座中，小編交待得很清楚，公文寫作千萬別帶高戴和穿長靴?！按鞲呙薄弊屛娜唛L繁雜、言不及義；而“穿長靴”，就有喊口號、唱高調(diào)，空泛冗長之嫌。

以下，小編還是不厭其煩地把開頭與結(jié)尾的七種方法再次分享給大家：

第一部分：開頭三法

一是開門見山。首語就切入主題，把寫作意圖告訴讀者，簡單明了滴把事情交待清楚。

二是緊扣全文。緊密相扣，緊湊簡明，不寫與主題無關(guān)或關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容，確保開頭短小精悍。

三是概括敘述。對文章主題在宏觀上，總體上作高度概括。第二部分：結(jié)尾四法 一是有干貨?！跋Ｍ健被颉耙笫健苯Y(jié)尾要實實在在，提出的要求應(yīng)該讓人看得見、摸得著，不能盡是原則話。

二是有新意。有新東西，有啟迪作用，不能是陳詞濫調(diào)，要能讓人眼前一亮。

三是安排巧妙。有些本身不需要結(jié)尾的，可以從文章主體中試著砍出一個結(jié)尾來，做到別出心裁。這樣可使內(nèi)容實在具體，結(jié)構(gòu)干凈利索。

四是有針對性。如果要提號召，一定要結(jié)合本單位特色，提出針對性號召。俗氣點講，就是結(jié)尾獨一無二，具有不可復(fù)制性。