第一篇：解讀《地方財(cái)政管理績(jī)效綜合評(píng)價(jià)方案》

解讀《地方財(cái)政管理績(jī)效綜合評(píng)價(jià)方案》

2014年4月15日，財(cái)政部下發(fā)《地方財(cái)政管理績(jī)效綜合評(píng)價(jià)方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》），旋即引起各界的廣泛反應(yīng)，并紛紛從不同角度進(jìn)行了解讀。但大家一致認(rèn)為，方案通過(guò)加強(qiáng)績(jī)效管理、提高財(cái)政資金使用效率，體現(xiàn)了我國(guó)新一輪財(cái)稅體制改革的思路和方向。

政策延續(xù)

《方案》推出之前，財(cái)政部已經(jīng)陸續(xù)出臺(tái)了一系列績(jī)效考評(píng)辦法，包括2005年的《中央部門(mén)預(yù)算支出績(jī)效考評(píng)管理辦法（試行）》、2009年的《財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)管理暫行辦法》等，其中，2012年9月財(cái)政部出臺(tái)的《預(yù)算績(jī)效管理工作規(guī)劃（2012-2015年）》（財(cái)預(yù)[2012]396號(hào)）最具代表性。隨同396號(hào)文發(fā)布的三個(gè)附件，較為詳細(xì)地規(guī)定了縣級(jí)財(cái)政支出績(jī)效和部門(mén)支出管理績(jī)效的考評(píng)辦法，包括部門(mén)支出管理績(jī)效綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

“396號(hào)文的主題就是制定績(jī)效評(píng)價(jià)的工作規(guī)劃，要求從2012年起，財(cái)政部開(kāi)展全國(guó)縣級(jí)財(cái)政支出管理績(jī)效綜合評(píng)價(jià)試點(diǎn)；從2013年起，省級(jí)財(cái)政部門(mén)開(kāi)展市、縣財(cái)政支出管理績(jī)效綜合評(píng)價(jià)試點(diǎn)；從2013年，財(cái)政部開(kāi)展中央部門(mén)支出管理績(jī)效綜合評(píng)價(jià)試點(diǎn)；從2014年起，各級(jí)財(cái)政部門(mén)對(duì)預(yù)算部門(mén)、預(yù)算部門(mén)對(duì)下屬單位都開(kāi)展部門(mén)（單位）支出管理績(jī)效綜合評(píng)價(jià)試點(diǎn)?！敝醒胴?cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)經(jīng)研究院院長(zhǎng)、教授王雍君介紹說(shuō)，此次《方案》承接了396號(hào)文及其附件。

這一說(shuō)法得到湖北省財(cái)政廳預(yù)算績(jī)效管理處相關(guān)負(fù)責(zé)人的認(rèn)同：“《方案》是在縣級(jí)財(cái)政支出管理績(jī)效綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展和延伸?！?/p>

不過(guò)，兩者的不同之處也非常明顯，王雍君進(jìn)行詳細(xì)分析：396號(hào)文規(guī)定從三個(gè)方面對(duì)縣級(jí)財(cái)政支出管理績(jī)效進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)：重點(diǎn)支出保障程度（60分）、財(cái)政供養(yǎng)人員控制（20分）、財(cái)政管理水平（20分）；規(guī)定從七個(gè)方面考核部門(mén)支出管理績(jī)效：基礎(chǔ)工作管理（20分）、績(jī)效目標(biāo)管理（25分）、績(jī)效運(yùn)行監(jiān)督（10分）、績(jī)效評(píng)價(jià)實(shí)施（20分）、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用（25分）、績(jī)效管理創(chuàng)新（加分20分）、績(jī)效發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（減分10分）。

《方案》則集中于八個(gè)方面：實(shí)施透明預(yù)算（15分）、規(guī)范預(yù)算編制（15分）、優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)（15分）、盤(pán)活資金存量（15分）、加強(qiáng)債務(wù)管理（15分）、完善省以下體制（15分）、落實(shí)“約法三章”（10分）和嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律（減分10分）?！斗桨浮愤€規(guī)定，財(cái)政部每年組織對(duì)上一年度地方財(cái)政管理績(jī)效進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為相關(guān)轉(zhuǎn)移支付分配的重要參考依據(jù)。同時(shí)，將評(píng)價(jià)結(jié)果按得分進(jìn)行排名。對(duì)得分排名前10名的省，由財(cái)政部予以通報(bào)表?yè)P(yáng)；對(duì)管理基礎(chǔ)較差、綜合得分較低的省，由財(cái)政部予以通報(bào)批評(píng)，并通過(guò)約談督促切實(shí)整改。

“由此可見(jiàn)，《方案》的評(píng)價(jià)范圍擴(kuò)大了，約束力度也加大了?！蓖跤壕偨Y(jié)道。

2012年開(kāi)始的縣級(jí)財(cái)政支出管理績(jī)效綜合評(píng)價(jià)，也為《方案》的實(shí)施打下了基礎(chǔ)。據(jù)湖北省財(cái)政廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2012-2013年，財(cái)政部連續(xù)兩年在全國(guó)開(kāi)展縣級(jí)財(cái)政支出管理績(jī)效綜合評(píng)價(jià)，湖北省的77個(gè)縣參加了績(jī)效評(píng)價(jià)，結(jié)果在財(cái)政內(nèi)部公開(kāi)，湖北取得了不錯(cuò)的成績(jī)。因此，《方案》出臺(tái)后，湖北財(cái)政系統(tǒng)內(nèi)部并沒(méi)有太大疑惑，只是把它當(dāng)作一項(xiàng)勢(shì)在必行的工作。而且有之前的考核項(xiàng)目、考核數(shù)據(jù)做支撐，《方案》的實(shí)施應(yīng)該會(huì)減少了一些技術(shù)性的工作。

“預(yù)計(jì)今年6、7月份財(cái)政總決算和各部門(mén)的決算出來(lái)后，就應(yīng)該會(huì)對(duì)上一年的績(jī)效管理進(jìn)行考核?！痹撠?fù)責(zé)人說(shuō)道，《方案》具體什么時(shí)候考核還不清楚，但考核的依據(jù)主要是來(lái)自統(tǒng)計(jì)、財(cái)政決算以及財(cái)政系統(tǒng)的其他一些數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)在每年的6、7月份出來(lái)，因此可以從里面提出數(shù)據(jù)進(jìn)行考核。

提高編制水平

“我們感覺(jué)方案的方向是非常精準(zhǔn)的，抓住了財(cái)政管理的一些突出問(wèn)題或者薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)地方財(cái)政管理的導(dǎo)向性還是很強(qiáng)的?！币恍┴?cái)政部門(mén)人士評(píng)價(jià)道。王雍君也認(rèn)為《方案》側(cè)重“管理績(jī)效”，評(píng)價(jià)范圍超過(guò)了此前的相關(guān)文件，主要目的在于引導(dǎo)和督促地方政府關(guān)注和矯正其財(cái)政管理短板，包括低透明度、預(yù)算編制質(zhì)量不高、支出結(jié)構(gòu)不合理、債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)偏大、體制不規(guī)范等。

除了債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)政紀(jì)律等廣受關(guān)注的內(nèi)容外，預(yù)算管理也被多次提及。本刊所采訪(fǎng)的專(zhuān)家和財(cái)政系統(tǒng)人士都認(rèn)為，預(yù)算管理涉及到財(cái)政績(jī)效成敗軟肋，長(zhǎng)期以來(lái)財(cái)政部門(mén)處于被動(dòng)地位，導(dǎo)致資金整體使用效益不高。

“財(cái)政部門(mén)在預(yù)算準(zhǔn)備（包括編制）過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用?！蓖跤壕f(shuō)道，這種主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在預(yù)測(cè)（核心是支出需求預(yù)測(cè)和收入預(yù)測(cè)）與政策評(píng)估（評(píng)估政策的財(cái)務(wù)可持續(xù)性）、政策籌劃（確定政策重點(diǎn)與優(yōu)先性）、部門(mén)預(yù)算限制的設(shè)定與頒布實(shí)施、指導(dǎo)預(yù)算單位編制預(yù)算草案以及部門(mén)間協(xié)調(diào)。總體上，財(cái)政部門(mén)有三把“尚方寶劍”：各部門(mén)設(shè)定預(yù)算限額、支出標(biāo)準(zhǔn)（包括價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)）和績(jī)效目標(biāo)，但在現(xiàn)行體制框架下，財(cái)政部門(mén)遠(yuǎn)未用好它們。

上述湖北省的這位負(fù)責(zé)人更為樂(lè)觀，在他看來(lái)，《方案》就是在倒逼各部門(mén)在編制預(yù)算時(shí)明確目標(biāo)?！柏?cái)政的錢(qián)不是財(cái)政部門(mén)自己用的，是每個(gè)公共預(yù)算部門(mén)使用的，因此不能把責(zé)任都在財(cái)政部門(mén)身上?！痹撠?fù)責(zé)人指出，《方案》先從財(cái)政系統(tǒng)內(nèi)部考核開(kāi)始，通過(guò)一層層的責(zé)任傳導(dǎo)到各個(gè)部門(mén)，公開(kāi)考核結(jié)果，增強(qiáng)部門(mén)責(zé)任感，從而提高整體資金的使用績(jī)效。

廣東省財(cái)科所所長(zhǎng)黎旭東此前在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)也提出了類(lèi)似觀點(diǎn)。他認(rèn)為在編制預(yù)算時(shí)，預(yù)算單位必須說(shuō)清楚設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)的依據(jù)、實(shí)施方案、績(jī)效目標(biāo)和詳實(shí)預(yù)算等，明確每一筆錢(qián)用在什么地方。廣東省財(cái)政績(jī)效管理研究與實(shí)踐成績(jī)突出，2003年就從預(yù)算編制開(kāi)始摸索，黎旭東參與了編制工作。

但要達(dá)到這一目標(biāo)，接受采訪(fǎng)的人都認(rèn)為還有一個(gè)過(guò)程，其中的關(guān)鍵在于管理理念要轉(zhuǎn)型，預(yù)算編制的主體是部門(mén)，花錢(qián)的主體也是部門(mén)，部門(mén)應(yīng)該對(duì)錢(qián)的使用績(jī)效負(fù)責(zé)。只靠財(cái)政部門(mén)的這幾個(gè)人來(lái)做這件事，工作量肯定很大，還不一定干得好。

有待檢驗(yàn)

《方案》出臺(tái)以來(lái)爭(zhēng)論的一大焦點(diǎn)，就是誰(shuí)來(lái)評(píng)判管理績(jī)效、以什么標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判。在王雍君看來(lái)，《方案》沒(méi)有提供一個(gè)條理分明、邏輯一致的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則和框架，沒(méi)有把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)真正的“績(jī)效問(wèn)題”――政府花錢(qián)究讓民眾竟得到了什么，也沒(méi)有真正關(guān)注政府活動(dòng)的真實(shí)成本。比“管理績(jī)效”更重要的是“服務(wù)績(jī)效”，但《方案》卻把關(guān)注點(diǎn)鎖定在內(nèi)部的管理績(jī)效上，對(duì)民眾最為關(guān)心的外部績(jī)效多有忽視。同時(shí)，如何保障評(píng)價(jià)過(guò)程的公正性、獨(dú)立性和透明度也需要關(guān)注。一些專(zhuān)家也表達(dá)了同樣的擔(dān)憂(yōu)。

“效益考核從受益人的角度來(lái)評(píng)判是最好的，”上述湖北省的負(fù)責(zé)人持不同意見(jiàn)，“但內(nèi)部考核也必不可少?！斗桨浮肪褪秦?cái)政系統(tǒng)內(nèi)部管理績(jī)效的考核，是上級(jí)對(duì)下級(jí)的考核?！彼J(rèn)為考核是多角度的，通過(guò)內(nèi)部考核，才能發(fā)現(xiàn)哪些地方需要改進(jìn)，才會(huì)加大工作推進(jìn)的力度；通過(guò)外部考核，才能知道對(duì)受益人的影響怎樣。只有內(nèi)部沒(méi)有外部，改進(jìn)力度不會(huì)太大；只有外部沒(méi)有內(nèi)部，就不知道哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。“《方案》是先從財(cái)政系統(tǒng)內(nèi)部考核，做好了才能逐步延伸到外部?！?/p>

此次評(píng)分內(nèi)容包括實(shí)施透明預(yù)算、規(guī)范預(yù)算編制、優(yōu)化收支結(jié)構(gòu)、盤(pán)活存量資金、加強(qiáng)債務(wù)管理等7個(gè)大項(xiàng)、22個(gè)小項(xiàng)（共計(jì)100分）和嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律這一最高減10分的項(xiàng)目。有評(píng)論認(rèn)為指標(biāo)設(shè)置過(guò)于詳細(xì)，不利于實(shí)際操作。對(duì)此，王雍君認(rèn)為指標(biāo)設(shè)置的合理性和可操作性尚未經(jīng)歷實(shí)踐檢驗(yàn)，現(xiàn)在評(píng)價(jià)為時(shí)過(guò)早，但評(píng)價(jià)指標(biāo)越詳細(xì)、越具體，越有可能脫離實(shí)際。另外，導(dǎo)致管理績(jī)效欠佳的體制因素很多，地方政府難以控制。在這種情況下，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果做出正確解釋就非常重要：將績(jī)效不佳簡(jiǎn)單地歸因于“管理不佳”很可能并不適當(dāng)。

王雍君特別強(qiáng)調(diào)，地方財(cái)政管理的最大軟肋在于“體制”而非“管理”。部門(mén)專(zhuān)款和大額專(zhuān)項(xiàng)過(guò)多、法定支出（重點(diǎn)支出掛鉤）過(guò)多、基數(shù)法盛行、地方人大在預(yù)算過(guò)程的地位和與作用很弱、預(yù)算程序缺陷良多（完整性很差）、政府現(xiàn)金余額的高度分散化、預(yù)算準(zhǔn)備過(guò)程不充分，特別是體制內(nèi)的過(guò)度集權(quán)（規(guī)模偏大且門(mén)類(lèi)過(guò)細(xì)的專(zhuān)項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付為主要標(biāo)志），都是導(dǎo)致地方財(cái)政管理績(jī)效不佳的負(fù)面因素。沒(méi)有走上正軌的財(cái)稅體制改革，不可能從根本上解決問(wèn)題。

第二篇：地方財(cái)政管理績(jī)效綜合評(píng)價(jià)方案（模版）

附件1 地方財(cái)政管理績(jī)效綜合評(píng)價(jià)方案

一、評(píng)價(jià)目的

通過(guò)對(duì)地方財(cái)政管理績(jī)效的綜合評(píng)價(jià)，進(jìn)一步推動(dòng)地方深化財(cái)稅體制改革，改進(jìn)預(yù)算管理制度，提高財(cái)政資金使用效益，探索構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情的地方財(cái)政管理績(jī)效評(píng)價(jià)體系，不斷改進(jìn)財(cái)政宏觀管理，提升財(cái)政管理科學(xué)化水平。

二、評(píng)價(jià)范圍

包括全國(guó)36個(gè)省（直轄市、自治區(qū)、計(jì)劃單列市，以下簡(jiǎn)稱(chēng)省）。其中，計(jì)劃單列市單獨(dú)開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)，其所在省評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)不含計(jì)劃單列市。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是地方財(cái)政管理情況，具體包括實(shí)施透明預(yù)算、規(guī)范預(yù)算編制、優(yōu)化收支結(jié)構(gòu)、盤(pán)活存量資金、加強(qiáng)債務(wù)管理、完善省以下財(cái)政體制、落實(shí)“約法三章”、嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律等8個(gè)方面，評(píng)價(jià)得分采用百分制。

（一）實(shí)施透明預(yù)算（15分）。

以省、市、縣三級(jí)政府的財(cái)政總預(yù)算、部門(mén)預(yù)算、三公經(jīng)費(fèi)預(yù)算公開(kāi)情況等為對(duì)象，評(píng)價(jià)地方預(yù)算公開(kāi)情況，引導(dǎo)和督促地方提高預(yù)算透明度。

第三篇：山東省綜合評(píng)價(jià)招生解讀

004km.cn高考圈-讓高考沒(méi)有難報(bào)的志愿

自2016年起，在部分中央部屬高校和辦學(xué)水平較高的山東省屬本科高校，選擇部分專(zhuān)業(yè)開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)招生改革，探索“統(tǒng)一高考+學(xué)業(yè)水平考試+學(xué)校考核”（俗稱(chēng)“三位一體”）的招生方式。高校依據(jù)考生的統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和學(xué)?？己顺煽?jī)，按比例形成綜合成績(jī)，擇優(yōu)錄取。

考生自主向相關(guān)高校報(bào)名，參加學(xué)校的綜合素質(zhì)測(cè)試，并且正常參加高考。綜合評(píng)價(jià)招生在提前批次錄取，一個(gè)考生可以取得多所高校的綜合評(píng)價(jià)招生資格，但在報(bào)名時(shí)，只能選取1所學(xué)校的1個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)報(bào)考，且報(bào)考專(zhuān)業(yè)只能是取得相應(yīng)資格的專(zhuān)業(yè)。本科普通批最低錄取控制線(xiàn)上，且具備報(bào)考綜合評(píng)價(jià)招生考試資格的考生，山東省招生考試院一次性投檔給招生學(xué)校，由招考學(xué)校根據(jù)考生綜合評(píng)價(jià)成績(jī)，由高到低，依次錄取。一旦錄取，將不能報(bào)考其他學(xué)校。

山東省綜合評(píng)價(jià)招生統(tǒng)一報(bào)考條件：

1、思想品德、社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)良好；

2、高中三年參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)；

3、高中三年參加不少于1周的社會(huì)實(shí)踐；

4、完成15個(gè)學(xué)分的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的報(bào)名條件，目前分為三類(lèi)：

1、各科成績(jī)均為A,且獲得學(xué)科競(jìng)賽類(lèi)、科技創(chuàng)新類(lèi)、語(yǔ)言文學(xué)特長(zhǎng)類(lèi)等相應(yīng)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。2、6門(mén)為A,其余科目為B以上，且獲得相應(yīng)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。3、10個(gè)A.綜合評(píng)價(jià)成績(jī)的構(gòu)成：

1、考生的普通高考成績(jī)（不低于50%）； 004km.cn高考圈-讓高考沒(méi)有難報(bào)的志愿

2、考生的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)；

3、所報(bào)院校的自主考核成績(jī)（比重逐年加大）。

院校的自主考核成績(jī)分兩部分，第一部分是考察學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；第二部分是筆試和面試環(huán)節(jié)，有的院校只有面試環(huán)節(jié)。自主考核主要考核學(xué)生知識(shí)面的寬窄，對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)與付出和語(yǔ)言表達(dá)能力、科學(xué)思維能力。

實(shí)施這種招生的主要目的是彌補(bǔ)單純以高考分?jǐn)?shù)選拔學(xué)生的不足，拓寬高考選拔多元化途徑，強(qiáng)化學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在招生錄取中的作用。即使在高考中“小有失常”，沒(méi)能考上相應(yīng)批次的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，只要你在高校自主主持的綜合素質(zhì)測(cè)試中表現(xiàn)良好，仍有機(jī)會(huì)在提前批次中被心儀的學(xué)校錄取。

例如：有一個(gè)參加“三位一體”招生的女生，高考成績(jī)575分，想上某大學(xué)的工商管理專(zhuān)業(yè)，但該校這個(gè)專(zhuān)業(yè)的錄取分是600多分。雖然她的成績(jī)沒(méi)有上線(xiàn)，但是該大學(xué)最后還是錄取了這個(gè)學(xué)生。因?yàn)樵趯W(xué)校組織的綜合測(cè)評(píng)中，招生人員發(fā)現(xiàn)她的綜合素質(zhì)特別好，口才很棒，組織能力出色。進(jìn)入大學(xué)后，這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)躍升為年級(jí)第二，還參加了挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽并獲獎(jiǎng)，發(fā)展非常好。

作者：高考圈專(zhuān)家丁祎，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明！

第四篇：三年級(jí)地方課程評(píng)價(jià)方案

三年級(jí)地方課程評(píng)價(jià)方案

一、地方校本課程的評(píng)價(jià)原則

1.科學(xué)性原則。

對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)的效度和信度。

2.可操作性原則。

評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行，可操作性強(qiáng)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)的原則。

對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考察提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4.參與性原則。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況，作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)。

5.全面性原則。

對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫(xiě)質(zhì)量。

二、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分：

（1）平時(shí)上課情況占總評(píng)成績(jī)的40%，包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。

（2）期末考查：會(huì)用閩南語(yǔ)介紹自己（3——5句話(huà)）、會(huì)唱或念一首閩南語(yǔ)童謠，可以與同學(xué)合作表演，占總評(píng)成績(jī)的60%。

第五篇：初一年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)解讀

欄目一：新學(xué)期伊始的我 “剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我”

——指學(xué)生在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)的自我描述，主要展示自己的突出表現(xiàn)，并指出存在的主要問(wèn)題；

——包括思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)和個(gè)性發(fā)展等方面?！拔业陌l(fā)展目標(biāo)”

——指學(xué)生在學(xué)期初的自己發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，它可以引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為，朝著既定的目標(biāo)方向發(fā)展。

——學(xué)生要對(duì)自己有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，認(rèn)清自己的個(gè)性特點(diǎn)，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，制定學(xué)期發(fā)展目標(biāo) 欄目二：學(xué)期結(jié)束時(shí)的我

——指學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行回顧和反思。它可以引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自身的發(fā)展，通過(guò)分析目標(biāo)的達(dá)成度，尋找進(jìn)一步改進(jìn)的方法和策略，逐步完善自我發(fā)展?！皩W(xué)期末的我”，指學(xué)生在每學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行自我總結(jié)和反思，可以整體描述本學(xué)期自己在學(xué)習(xí)和生活方面的突出表現(xiàn)，也可以重點(diǎn)描述學(xué)期初制定的發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成度以及自我反思。

例：光陰如梭，期末如期而至，在這一學(xué)期中，我心中時(shí)刻不忘目標(biāo)，懂得了換位思考，懂得了理解他人。我的成績(jī)發(fā)揮得還算不錯(cuò)。我在學(xué)習(xí)方面有了更科學(xué)的方法。以前的懦弱與膽小全都揮之而去了，我得到了每位教師的認(rèn)可，并且上課時(shí)問(wèn)問(wèn)題把老師問(wèn)得焦頭爛額。我最欣慰的還是自己戰(zhàn)勝了自己的缺點(diǎn)。這個(gè)學(xué)期，我問(wèn)心無(wú)愧?！凹议L(zhǎng)評(píng)語(yǔ)和期望”，指學(xué)生家長(zhǎng)要依據(jù)學(xué)校對(duì)不同年級(jí)學(xué)生發(fā)展的要求，結(jié)合學(xué)生制定的發(fā)展目標(biāo)和日常表現(xiàn)，從家庭的視角審視學(xué)生本學(xué)期的進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r，并對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展方向和目標(biāo)提出積極的建議。

例：通過(guò)一學(xué)年學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)方式和生活方式，孩子在各方面進(jìn)步很大，譬如每天早晨起床時(shí)間十分固定了，再也不賴(lài)床了;每天早晨在學(xué)校的晨練，極大增強(qiáng)了孩子的體質(zhì)，不生病了；每天下午放學(xué)后，做作業(yè)更加自覺(jué)了，基本能做到提前獨(dú)自完成作業(yè)了，不需要家長(zhǎng)催促了；獨(dú)立生活能力更強(qiáng)了，家長(zhǎng)不在家時(shí)可以完全自己照顧自己了；更加有主見(jiàn)，獨(dú)立思考能力也有所增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，能主動(dòng)與他人溝通，性格更加開(kāi)朗了。期望在新學(xué)年再接再厲繼續(xù)保持各項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)能夠更上一層樓，穩(wěn)中有升，更加自信，多交幾個(gè)志同道合的好朋友，有機(jī)會(huì)擔(dān)任班里的班干部，有意識(shí)鍛煉自己的組織、管理和溝通能力，語(yǔ)文方面加強(qiáng)積累，爭(zhēng)取在二年級(jí)有所突破；積極培養(yǎng)自己的個(gè)人特長(zhǎng)及愛(ài)好，做一個(gè)德智體美全面發(fā)展又有內(nèi)涵的人。欄目三：思想道德

——指學(xué)生在社會(huì)道德輿論的熏陶下，在學(xué)校德育的影響下，在他人的指導(dǎo)和幫助下，按照社會(huì)發(fā)展的要求，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，逐漸形成的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。

例：一個(gè)學(xué)期過(guò)去，讓我學(xué)到了許多，不僅是學(xué)習(xí)方面，而且在思想道德方面也有了很大的進(jìn)步。以前見(jiàn)到老師很少打招呼，就連老師手上拿了很多教具，也從未幫老師主動(dòng)拿過(guò)。到老師辦公室也只是喊個(gè)“報(bào)告”?，F(xiàn)在，每次見(jiàn)到老師都能主動(dòng)鞠躬打招呼問(wèn)聲“老師好”，幫老師拿教具，進(jìn)辦公室喊“報(bào)告”，出辦公室喊“老師再見(jiàn)”都已經(jīng)成了習(xí)慣?！枷氲赖率论E記錄袋主要搜集、保存學(xué)生思想道德行為表現(xiàn)的真實(shí)事跡資料。記錄袋中內(nèi)容包含學(xué)生的作品、事跡說(shuō)明、獎(jiǎng)勵(lì)文本、影像、照片等。欄目四：學(xué)業(yè)成就 自我評(píng)價(jià)★

——學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)是學(xué)生本人以評(píng)語(yǔ)的方式對(duì)于自己的知識(shí)技能、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)自己在知識(shí)技能、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)情感等方面的突出進(jìn)步和存在的主要問(wèn)題，可包含所有評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)價(jià)，也可針對(duì)某些評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

例：轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的學(xué)習(xí)已接近尾聲，在學(xué)習(xí)這方面我取得那些成就呢？也許，我現(xiàn)在在班里的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是最優(yōu)異的，但我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度在逐漸改變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸到主動(dòng)，也許并不是被所有人看到我的努力，但我知道這并不重要，只要自己在努力，對(duì)我來(lái)說(shuō)足夠了。

欄目五：合作與交流

獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞——《學(xué)記》

學(xué)會(huì)合作是面向21世紀(jì)的四大教育支柱之一?！督逃?cái)富蘊(yùn)藏其中 例：雖然看她平時(shí)除了和我沒(méi)怎么與別人交流，但一到關(guān)鍵時(shí)刻，這家伙太有領(lǐng)導(dǎo)能力了！她也經(jīng)常在我與別人交談時(shí)發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)出驚人！

例：你幽默風(fēng)趣，總能擔(dān)負(fù)起組內(nèi)的責(zé)任，與同學(xué)相處愉快。但我希望你面對(duì)先天有缺陷的同學(xué)，不是排斥，而是幫助。欄目六:運(yùn)動(dòng)與健康（選填項(xiàng)）

——運(yùn)動(dòng)與健康是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。初中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育旺盛的時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有重要影響。

欄目七：審美與表現(xiàn)

——審美與表現(xiàn)指學(xué)生能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣，能積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。審美與表現(xiàn)包含審美與表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)、審美與表現(xiàn)他人評(píng)價(jià)、審美與表現(xiàn)記錄袋三部分。

——審美與表現(xiàn)紀(jì)錄袋記錄學(xué)生在學(xué)?；蛏鐣?huì)參加藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)、作品及照片等。它主要由學(xué)生本人提供，也可以由同學(xué)、教師和家長(zhǎng)等提供?！涗洿尸F(xiàn)學(xué)生審美與表現(xiàn)的真實(shí)事跡資料，肯定學(xué)生的進(jìn)步與成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，是積累評(píng)價(jià)信息，為學(xué)期、學(xué)年評(píng)價(jià)學(xué)生審美與表現(xiàn)發(fā)展水平提供真實(shí)行為資料的過(guò)程。審美與表現(xiàn)記錄袋每學(xué)期至少記錄一次

例：我發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始漸漸的喜歡起了歌曲，每在課余時(shí)間，我都會(huì)聆聽(tīng)?zhēng)资孜易钕矏?ài)的歌曲。心情就會(huì)特別的好。我愛(ài)上了大自然，我覺(jué)得大自然非常的奇妙，有時(shí)我竟會(huì)凝望著一朵云彩浮想聯(lián)翩：樹(shù)木會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?云彩要去哪里呢？······

欄目8：綜合實(shí)踐活動(dòng)

——內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)兩部分 ——基本情況：題目、關(guān)鍵詞、內(nèi)容摘要、合作人、起止時(shí)間

例：初中我最喜歡的就是木工課，課上我學(xué)到了許多關(guān)于木工的知識(shí)，這些知識(shí)可以應(yīng)用于實(shí)際。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)蓮花池公園要開(kāi)展一年一度的愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)后，我們?nèi)喽挤序v了，開(kāi)始分工合作制作鳥(niǎo)巢，只用了短短一個(gè)星期時(shí)間，就已經(jīng)做好了二十幾個(gè)木制小鳥(niǎo)巢。終于到了放置鳥(niǎo)巢的時(shí)間了，我們懷著激動(dòng)萬(wàn)分的心情，捧著做好的一個(gè)個(gè)小鳥(niǎo)巢來(lái)到蓮花池公園。幾個(gè)同學(xué)選了一棵樹(shù)把鳥(niǎo)巢放到了樹(shù)上，不一會(huì)就飛來(lái)了許多小鳥(niǎo)，看著小鳥(niǎo)飛進(jìn)鳥(niǎo)巢，我的心更加激動(dòng)了。我們又做了一件保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好事??！

例：研究成果—研究報(bào)告：首先要選用葉片比較堅(jiān)硬，葉脈比較堅(jiān)韌、密集的樹(shù)葉，像桂花樹(shù)、珊瑚樹(shù)的葉片就可以（葉脈太軟可能會(huì)被煮爛）。葉子不宜過(guò)長(zhǎng)，一般不要超過(guò)七至八厘米。若太長(zhǎng)，最后就不能壓的平整，會(huì)有不少褶皺。選好葉子后，把它放入熱水中燒煮。燒煮時(shí)最好密閉，且葉片要完全浸入液體里，不要露出液面，燒煮十分鐘后，可用鑷子撈出葉片，再放入清水中沖洗。例：自我評(píng)價(jià)：上書(shū)法課前，我從未練過(guò)書(shū)法，對(duì)書(shū)法的理解也很片面。上了這么久的書(shū)法課，我學(xué)到了關(guān)于書(shū)法的很多東西。了解了王羲之、顏真卿、蘇軾等這些古代書(shū)法家的杰出代表，也了解了現(xiàn)代書(shū)法。書(shū)法真的是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，是心與外界的結(jié)合。雖然我的字寫(xiě)得并不好，但我認(rèn)為，結(jié)果并不重要，重要的是寫(xiě)字的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我擁有無(wú)限的樂(lè)趣。

欄目9：個(gè)性發(fā)展

——個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)是初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要組成部分；

——對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)表現(xiàn)、取得成果、意志品質(zhì)的價(jià)值判斷； ——引導(dǎo)學(xué)生在共性發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個(gè)人與眾不同的才能。

——學(xué)生用描述性語(yǔ)言對(duì)個(gè)性特征、愛(ài)好特長(zhǎng)、意志品質(zhì)、活動(dòng)感受及取得成果進(jìn)行價(jià)值判斷。

例：我的特長(zhǎng)是繪畫(huà)，讓我很有成就感的是我的繪畫(huà)技術(shù)提高了不少。我喜歡繪畫(huà)已經(jīng)到也愿意為大家創(chuàng)作更多的畫(huà).我很清楚，以我現(xiàn)在的能力，離創(chuàng)作出令人滿(mǎn)意的畫(huà)還遠(yuǎn)著呢！我現(xiàn)在也只是初學(xué)者，只是剛剛有能力去做接下來(lái)的事而已。即使是這樣我也很高興，因?yàn)槲沂怯羞@個(gè)能力實(shí)現(xiàn)接下來(lái)的事，我也有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。所以，今后無(wú)論怎樣，我也要繼續(xù)努力下去，努力提升我的繪畫(huà)水平，絕對(duì)不要放棄！！例：學(xué)習(xí)葫蘆絲，一開(kāi)始的時(shí)候我感到很困難，總是掌握不好技巧，甚至想過(guò)放棄，但是我并沒(méi)有放棄，既然選擇了，就要堅(jiān)持，決不放棄。在每天大量的刻苦練習(xí)下，我的技術(shù)有了質(zhì)的飛躍。在克服重重困難，加倍練習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我熱愛(ài)上了這可愛(ài)的葫蘆絲，熱愛(ài)上它悠揚(yáng)的音色，熱愛(ài)上它淡淡的竹香，熱愛(ài)上它奏出的一片片樂(lè)章，一段段故事?！亻L(zhǎng)與成果展示評(píng)價(jià)內(nèi)容

1用文字描述自己個(gè)性發(fā)展過(guò)程中特長(zhǎng)的表現(xiàn)及取得的成果內(nèi)容； 2用文字、圖片、照片、幻燈片等附件形式展示； 3體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的突出表現(xiàn)。