第一篇：學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀之感想

整改措施

踐行科學(xué)發(fā)展觀大討論活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，通過(guò)多種途徑廣泛征求黨內(nèi)外意見(jiàn)與建議，并多次召職工代表大會(huì)討論，梳理出存在的主要問(wèn)題，制定出的整改措施如下：

存在的問(wèn)題：

1、思想上表現(xiàn)為對(duì)理想信念認(rèn)識(shí)不足，黨員意識(shí)觀念不強(qiáng);

2、工作上表現(xiàn)為缺乏鉆研精神和創(chuàng)新精神；

3、在學(xué)風(fēng)上，理論學(xué)習(xí)抓的不緊，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，興趣不濃；

4、作風(fēng)上表現(xiàn)為黨員干部先鋒模范作用發(fā)揮得不夠；

5、面對(duì)新的形勢(shì)，企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型后勁不足。整改目標(biāo)：

1、建立一支政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的黨員干部隊(duì)伍，在平凡崗位上處處起表率作用。始終保持共產(chǎn)黨員干部的先進(jìn)性，全心全意為群眾服務(wù)等方面發(fā)揮先鋒模范作用。

2、盡力解決阻礙企業(yè)發(fā)展的各種問(wèn)題，努力建造良好風(fēng)氣，完善礦井安全生產(chǎn)各種保障體系，開(kāi)辟新的發(fā)展出路。主要措施：

1、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷拓寬工作思路。以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為主線(xiàn)，使全體黨員干部通過(guò)學(xué)習(xí)在改造世界觀上不斷有新成效，在身體力行上不斷有新進(jìn)步，在推動(dòng)工作上不斷有新進(jìn)展。政治理論學(xué)習(xí)要突出重點(diǎn)、有的放矢、形式多樣、注重實(shí)效。

2、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子各方面能力，發(fā)揮好黨員干部的表率作用。黨員干部要帶頭學(xué)好政治理論，繼續(xù)定期召開(kāi)黨員干部會(huì)議，對(duì)黨員干部隊(duì)伍思想情況進(jìn)行認(rèn)真分析，要根據(jù)每個(gè)黨員干部不同的情況提出不同的學(xué)習(xí)要求，在學(xué)習(xí)中注意解決存在的主要問(wèn)題，注意及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的自滿(mǎn)情緒、松懈情緒及不聯(lián)系思想和工作實(shí)際的不良學(xué)風(fēng)。

3、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)班子成員學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，繼續(xù)定期召開(kāi)班子成員會(huì)。敞開(kāi)思想，聯(lián)系工作，結(jié)合存在的問(wèn)題，積極開(kāi)展嚴(yán)肅的、真誠(chéng)的、實(shí)事求是的批評(píng)與自我批評(píng)。

4、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)民主監(jiān)督，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。繼續(xù)定期召開(kāi)職工代表座談會(huì)，廣泛征求意見(jiàn)，座談會(huì)要有詳細(xì)記錄。設(shè)立意見(jiàn)箱，對(duì)征求到的群眾意見(jiàn)，要做到條條意見(jiàn)有記載，個(gè)個(gè)問(wèn)題有回復(fù)，件件事情有著落，項(xiàng)項(xiàng)工作有改進(jìn)。

5、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)制度建設(shè)，造就各方面素質(zhì)過(guò)硬的黨員干部隊(duì)伍。堅(jiān)持黨員干部學(xué)習(xí)日制度，建立內(nèi)約外監(jiān)機(jī)制，提高黨員干部的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、道德素質(zhì)，自覺(jué)遵紀(jì)守法。

6、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)黨支部教育培養(yǎng)入黨積極分子的工作計(jì)劃，有計(jì)劃地對(duì)入黨積極分子進(jìn)行梳理、排隊(duì)，要注重培養(yǎng)教育的“過(guò)程”。根據(jù)黨支部發(fā)展黨員計(jì)劃，抓緊做好黨支部的“納新”工作。做到程序規(guī)范、手續(xù)完備、成熟一個(gè)、發(fā)展一個(gè)。

7、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)民主建設(shè)，繼續(xù)定期召開(kāi)民主生活會(huì)。充分發(fā)揚(yáng)礦內(nèi)民主，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。有重點(diǎn)的進(jìn)行專(zhuān)題討論，敞開(kāi)思想，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。積極組織黨員干部活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)黨員積極性，提高黨員干部的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

8、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加快總結(jié)歸納礦亟待解決問(wèn)題的速度，并召開(kāi)黨員干部代表大會(huì)進(jìn)行討論，集體研究分析進(jìn)行整改。

9、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，有針對(duì)性的對(duì)個(gè)人進(jìn)行各方面良好風(fēng)氣宣傳，加大對(duì)不正當(dāng)行為人的管理制度。以個(gè)人為單位進(jìn)行責(zé)任人分配管理制度。

10、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加快企業(yè)發(fā)展計(jì)劃的建設(shè)步伐，根據(jù)當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦企業(yè)不利形式，積極尋找新的發(fā)展出路。

2010年1月22日

學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)整改落實(shí)措施

東風(fēng)煤礦黨支部 二0一0年一月二十二日

第二篇：學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀之讀書(shū)報(bào)告

讀書(shū)報(bào)告——談科學(xué)發(fā)展觀與環(huán)境保護(hù)

王亞楠（07級(jí)環(huán)境與資源保護(hù)法專(zhuān)業(yè)）

我們所學(xué)習(xí)的科學(xué)發(fā)展觀，其第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！鞍l(fā)展”是包括生存環(huán)境不斷改善的發(fā)展；“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”更是突出了在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，不但經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，且包括自然環(huán)境在內(nèi)的社會(huì)方方面面都要發(fā)展；不但城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會(huì)要協(xié)調(diào)發(fā)展，人與自然也要和諧發(fā)展；并且最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，保證在生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕的同時(shí)生態(tài)良好，一代接一代能夠永續(xù)發(fā)展；作為核心，“以人為本”的基本前提就是要保護(hù)并改善人類(lèi)所生存的環(huán)境。可見(jiàn)，科學(xué)發(fā)展觀成為了統(tǒng)領(lǐng)全國(guó)環(huán)境保護(hù)工作的總體工作思想，對(duì)新時(shí)期的環(huán)保事業(yè)提出了新的、更高的要求。作為環(huán)境與資源保護(hù)法方向的研究生，我就從科學(xué)發(fā)展觀對(duì)環(huán)境保護(hù)的重大意義這一角度談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

第一，科學(xué)發(fā)展觀把環(huán)境保護(hù)擺在突出的戰(zhàn)略位置，融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局之中，是環(huán)保工作的基本指導(dǎo)思想，有利于可持續(xù)發(fā)展。自黨的十六屆三中全會(huì)首次提出“科學(xué)發(fā)展觀”以來(lái)，胡錦濤總書(shū)記在多次講話(huà)中不斷提出“要牢固樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的觀念”、“要牢固樹(shù)立人與自然相和諧的觀念”，強(qiáng)調(diào)“經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中不僅要尊重經(jīng)濟(jì)規(guī)律，還要尊重自然規(guī)律，充分考慮資源、環(huán)境的承載能力，加強(qiáng)對(duì)土地、水、森林、礦產(chǎn)等自然資源的合理開(kāi)發(fā)利用，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)人與自然相和諧，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 ”等。特別是黨的十七大，第一次把建設(shè)以資源環(huán)境承載力為基礎(chǔ)、以自然規(guī)律為準(zhǔn)則、以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的生態(tài)文明社會(huì)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)明確提出。中央領(lǐng)導(dǎo)同志的指導(dǎo)及黨的戰(zhàn)略部署使全社會(huì)自覺(jué)地把科學(xué)發(fā)展觀作為推進(jìn)環(huán)境保護(hù)歷史性轉(zhuǎn)變的強(qiáng)大思想武器、探索環(huán)保新道路的正確思路，促進(jìn)了環(huán)境保護(hù)事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

第二，科學(xué)發(fā)展觀要求環(huán)境保護(hù)要解放思想，改革創(chuàng)新。只有認(rèn)真總結(jié)環(huán)保工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念，才能積極探索出中國(guó)特色社會(huì)主義環(huán)保新道路。而探索環(huán)保新道路，也必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，借鑒人類(lèi)社會(huì)一切保護(hù)環(huán)境的有益經(jīng)驗(yàn)，努力建立全防全控的防范體系、健全高效的環(huán)境治理體系、完善與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的環(huán)境政策法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)制度體系、構(gòu)建完備的環(huán)境管理體系，努力在實(shí)踐中探索，在探索中前進(jìn)。

第三，科學(xué)發(fā)展觀要求環(huán)境保護(hù)要著眼于實(shí)踐，突出重點(diǎn)。環(huán)境保護(hù)雖重在預(yù)防，但 1 當(dāng)環(huán)境問(wèn)題出現(xiàn)后，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)解決，盡量減少或消除對(duì)環(huán)境的不利影響。此外，環(huán)境保護(hù)還應(yīng)當(dāng)注重抓緊解決影響環(huán)境保護(hù)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如節(jié)能減排、大氣污染、水污染等問(wèn)題。

第四，科學(xué)發(fā)展觀要求環(huán)境保護(hù)要以人為本。人與自然的和諧是和諧社會(huì)的主要特征之一。我國(guó)目前環(huán)境形勢(shì)十分嚴(yán)峻，主要污染物排放量超過(guò)環(huán)境承載能力，流經(jīng)城市的河段普遍受到污染，許多城市空氣污染嚴(yán)重，酸雨污染加重，持久性有機(jī)污染物的危害開(kāi)始顯現(xiàn)，土壤污染面積擴(kuò)大，近岸海域污染加劇，核與輻射環(huán)境安全存在隱患。生態(tài)破壞嚴(yán)重，水土流失量大面廣，荒漠化、草原退化加劇，生物多樣性減少，生態(tài)系統(tǒng)功能退化。污染事故頻發(fā)，突發(fā)環(huán)境事件增加，甚至出現(xiàn)了群體性環(huán)境事件，嚴(yán)重危害群眾健康，影響社會(huì)穩(wěn)定。保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展是維護(hù)人民群眾根本利益的重要體現(xiàn)。

第五，科學(xué)發(fā)展觀要求環(huán)境保護(hù)要密切聯(lián)系群眾?？茖W(xué)發(fā)展觀的提出使得環(huán)境問(wèn)題不斷引起人們關(guān)注，人們的環(huán)保意識(shí)也不斷提高，這也正順應(yīng)了“環(huán)境保護(hù)應(yīng)該是一項(xiàng)全民參與的事業(yè)”的觀念。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，政府要廣泛向社會(huì)征詢(xún)環(huán)保建議，并鼓勵(lì)公眾積極參與環(huán)保事業(yè)。

第六，科學(xué)發(fā)展觀還對(duì)健康環(huán)保生活方式、環(huán)保生產(chǎn)方式的潮流化起到促進(jìn)作用?？茖W(xué)發(fā)展觀的提出使更多的人們傾向于健康環(huán)保的生活方式。環(huán)保健康的生活方式和環(huán)保節(jié)能的生產(chǎn)方式一樣，是形成環(huán)境節(jié)約型、資源節(jié)約型社會(huì)的兩大重要手段。比如人們少開(kāi)汽車(chē)，提倡使用公共交通，少開(kāi)空調(diào)，特別是夏天，空調(diào)的溫度能夠控制在26度；另外節(jié)約用紙，像人們復(fù)印的時(shí)候可以?xún)擅媸褂玫鹊?，這些都是環(huán)保健康的行為，是全社會(huì)應(yīng)該大力提倡和積極踐行的，這也是人們?cè)谏罘绞缴县瀼刂茖W(xué)發(fā)展觀。

通過(guò)學(xué)習(xí)與思考，我進(jìn)一步深化了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，深感我國(guó)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的生動(dòng)體現(xiàn)，只有高舉科學(xué)發(fā)展觀的偉大旗幟，堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義環(huán)保新道路，環(huán)境保護(hù)事業(yè)才能又好又快發(fā)展。

第三篇：深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀之心得體會(huì)

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀之心得體會(huì)

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W(xué)的發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅(jiān)持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)制、教育機(jī)制、成長(zhǎng)機(jī)制。作為一名黨員教師，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀顯得尤為重要，我理解的科學(xué)發(fā)展觀就是以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)性的發(fā)展觀，它體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。通過(guò)一階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了更深層次的理解。

一、正確掌握科學(xué)發(fā)展觀的重大意義

科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的豐富實(shí)踐，深化對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一般規(guī)律認(rèn)識(shí)的成果；科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧；科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)發(fā)展問(wèn)題的總體認(rèn)識(shí)和根本觀點(diǎn)，包含了系統(tǒng)而豐富的內(nèi)容，全面回答了“為什么發(fā)展”“為誰(shuí)發(fā)展”、“靠誰(shuí)發(fā)展”和“怎樣發(fā)展”等一系列重大問(wèn)題。

二、教師在傳播科學(xué)發(fā)展觀中的雙重身份

首先，教師自身是傳播科學(xué)發(fā)展觀的受眾?？茖W(xué)的發(fā)展觀這樣一種理念，既是自下而上的歸納，又是自上而下的演繹。作為個(gè)體，教師在實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)是感性的、零散的、樸素的，不可能在短期內(nèi)上升為理性，用以指導(dǎo)行為是含糊的，有著明顯的缺陷的。所以，教師在科學(xué)發(fā)展觀的傳播中首先是以受眾的身份出現(xiàn)的。

作為受眾，教師在接受科學(xué)的教育發(fā)展是要面對(duì)一些傳統(tǒng)理念的挑戰(zhàn)的，這些傳統(tǒng)的東西通過(guò)各種形式灌輸?shù)浇處煹乃枷胍庾R(shí)里，根蒂是比較牢固的，這也正是禁錮教師的思想、吸納新事物的主要原因。作為受眾，教師要結(jié)合教育實(shí)踐，將科學(xué)的發(fā)展觀內(nèi)化成自己的教育理念，形成立足學(xué)生終身發(fā)展的教育指導(dǎo)思想，沖破單一評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系，始終用賞識(shí)的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)我們的教育對(duì)象，對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持做到關(guān)愛(ài)、尊重、理解、寬容、激勵(lì)，讓學(xué)生在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，在表?yè)P(yáng)中成才，在和諧的氛圍中全面發(fā)展。這樣的理念才是教師對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的準(zhǔn)確、深入的理解。

其次，教師本身也是科學(xué)發(fā)展觀的傳播者。一所好的學(xué)校就象是一臺(tái)高效的播種機(jī)，傳播科學(xué)的思想，并輻射到社會(huì)的方方面面。在這項(xiàng)工作中，教師這個(gè)群體扮演著十分重要的角色，承擔(dān)著重大的歷史使命。就中學(xué)而言，教師作為施教者其教育對(duì)象主要是涉世未深的青少年，他們既是缺乏科學(xué)辨別能力的弱者，又是善于接受新事物的強(qiáng)者，恰當(dāng)?shù)乩眠@個(gè)特點(diǎn)，是我們?cè)谇嗌倌戤?dāng)中傳播科學(xué)發(fā)展觀的前提。

社會(huì)的發(fā)展最終依賴(lài)并體現(xiàn)為人的發(fā)展，這是在科學(xué)發(fā)展觀中堅(jiān)持“以人為本”的根本原因。所以，教師在傳播中應(yīng)慎重地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)于社會(huì)全面發(fā)展所肩負(fù)的責(zé)任，從而對(duì)自身的發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。發(fā)展不是單調(diào)的，而是全面的、豐富的、適宜人性的發(fā)展，帶給學(xué)生這樣的觀念，是為了喚醒學(xué)生全面發(fā)展的沖動(dòng)，這種沖動(dòng)付諸實(shí)踐并最終有所成就，在客觀上必然帶來(lái)社會(huì)的全面進(jìn)步。當(dāng)我們把問(wèn)題歸結(jié)為“人”的時(shí)候，學(xué)生也將汲取科學(xué)觀念的營(yíng)養(yǎng)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、成長(zhǎng)觀、發(fā)展觀，這也就是我們?cè)谇嗌倌曛袀鞑タ茖W(xué)的發(fā)展觀所要達(dá)到的最直接的目的。

三、教師是倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的模范

科學(xué)的發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的是一種可持續(xù)的發(fā)展。教育的可持續(xù)發(fā)展顯然應(yīng)最終歸結(jié)為人的可持續(xù)發(fā)展，而人的可持續(xù)發(fā)展靠什么，靠終身學(xué)習(xí)，而教師就是倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的模范。終身學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地說(shuō)是人的一種內(nèi)涵和修為，終身學(xué)習(xí)不是急功近利的學(xué)習(xí)，不是糊弄?jiǎng)e人也糊弄自己的一種學(xué)習(xí)形式，如函授班、研修班等，終身學(xué)習(xí)也不是限定于某種內(nèi)容的學(xué)習(xí)，它就是人的一種需要，一種終身的需要。

教師模范作用的具體表現(xiàn)：（１）在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的同時(shí)，始終以身作則，在自身的教育特點(diǎn)上由單純的“灌輸型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”、“探究型”，在學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，始終以一名“學(xué)習(xí)型”的教師給學(xué)生以榜樣和示范，使學(xué)生明確終身學(xué)習(xí)是一種持續(xù)發(fā)展必然要求。（２）在知識(shí)的傳遞上體現(xiàn)教師豐富的知識(shí)面和寬遠(yuǎn)的視野，而不是局限于照本宣科。令學(xué)生感受到知識(shí)的魅力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。（３）在信息技術(shù)大環(huán)境下體現(xiàn)出卓越的收集和解讀信息能力。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，吸取信息，學(xué)習(xí)新知識(shí)的渠道日益呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，教師的能力是對(duì)學(xué)生堅(jiān)定終身學(xué)習(xí)的

品質(zhì)的鼓勵(lì)，能有效地幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念的自信心。（４）在答疑中表現(xiàn)出豐富的解題技巧，誘發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足感和成就感，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的愿望，形成內(nèi)在的強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。

四、教師是在校園中創(chuàng)造“和諧”的使者

科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的是一種和諧的發(fā)展。這一思想指導(dǎo)下的辦學(xué)就要求創(chuàng)建寬松、平等、民主的校園氛圍，構(gòu)建和諧的校園，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，是創(chuàng)造和諧的使者。

和諧的第一要件是平等。沒(méi)有平等就不可能有和諧。教師面對(duì)的受教者在性格特征、知識(shí)水平、接受能力等方面是多元的，不是單一的，這是不可否認(rèn)的客觀事實(shí)，也是我們實(shí)施教育的前提和基礎(chǔ)。因?yàn)闊o(wú)論什么樣的學(xué)生，他們都有平等地享受教育的權(quán)利，我們有責(zé)任將優(yōu)秀教育資源平等地奉獻(xiàn)給他們。假如教師的微笑也是一種教育資源的話(huà)，我們就有必要讓它成為所有學(xué)生共享的資源。

和諧需要寬容。教師不可能要求只面對(duì)不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，學(xué)生是年輕的、單純的，這就決定了他們不可能不犯錯(cuò)誤，一犯錯(cuò)誤就“打死”，就全盤(pán)否定，這是形而上學(xué)的方法，是不科學(xué)的。教師需要有一種成熟的心態(tài)，一種辯證的思維方式包容學(xué)生的錯(cuò)誤，因?yàn)榘莶皇强v容，而是比某種懲戒方式來(lái)得更為有效的教育方法只有寬容，才能為師生的對(duì)話(huà)與交流打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)建良好的平臺(tái)，這樣的校園才是和諧的，學(xué)生的發(fā)展才是和諧的發(fā)展。

在和諧中，學(xué)生才能找到全面發(fā)展、健康發(fā)展之路。和諧的校園就是陽(yáng)光，就是溫暖，教師有責(zé)任讓學(xué)生在和諧中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中和諧，這是科學(xué)發(fā)展觀下的教師重要的使命。

作為一個(gè)新教師，我要做的還有太多太多，在今后的工作中一定會(huì)努力積累，虛心請(qǐng)教，使自己早日成為一個(gè)合格的教師，特別是黨員教師，務(wù)必要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)際工作，終身學(xué)習(xí)，端正教育思想，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，把“科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本”切實(shí)運(yùn)用到以后的工作和教學(xué)中。

第四篇：科學(xué)發(fā)展觀之學(xué)習(xí)體會(huì)

科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得

自從科學(xué)發(fā)展觀在十七大上被寫(xiě)進(jìn)黨章，從黨中央開(kāi)始到全國(guó)各級(jí)地方掀起了學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的熱潮。近日，我院召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，全面部署學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。我們室支部也積極組織支部黨員集中學(xué)習(xí)，討論了科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)心得。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我們?nèi)〉昧巳缦率斋@：

一是通過(guò)學(xué)習(xí)黨的十七大精神，我們領(lǐng)會(huì)了科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵?？茖W(xué)發(fā)展和社會(huì)和諧是內(nèi)在統(tǒng)一的。社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性。科學(xué)發(fā)展觀以發(fā)展為第一要義，強(qiáng)調(diào)落實(shí)和諧社會(huì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。科學(xué)發(fā)展觀以以人為本為核心，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持構(gòu)建和諧社會(huì)的正確價(jià)值取向?？茖W(xué)發(fā)展觀以全面協(xié)調(diào)可持續(xù)為基本要求，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供了基本準(zhǔn)則。科學(xué)發(fā)展觀以統(tǒng)籌兼顧為根本方法，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供了重要的方法論原則。我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展觀是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來(lái)的。改革是發(fā)展的動(dòng)力，只有通過(guò)可持續(xù)的發(fā)展，我國(guó)才能不斷提高綜合國(guó)力，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出，要按照民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求和共同建設(shè)、共同享有的原則，著力解決人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面，為發(fā)展提供良好社會(huì)環(huán)境。

二是增強(qiáng)了黨員將科學(xué)發(fā)展觀作為推進(jìn)今后各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想和理論武器的自覺(jué)性。面對(duì)當(dāng)前全球金融危機(jī)引發(fā)的市場(chǎng)低迷期，我們燕化黨員干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神，緊緊圍繞燕化的改革發(fā)展穩(wěn)定，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照“精心工作、嚴(yán)細(xì)管理、持續(xù)創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展”的理念，積極探索現(xiàn)代企業(yè)改革、推進(jìn)企業(yè)專(zhuān)業(yè)化重組，努力構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境。

三是激發(fā)了黨員實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的積極性，解決問(wèn)題的能力有所提高。四是以科學(xué)發(fā)展觀衡量當(dāng)前的各項(xiàng)工作，明晰了今后工作的努力方向。作為中國(guó)共產(chǎn)黨的一分子，作為燕化公司的一分子，為完成燕化公司2009年工作目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)燕化又好又快發(fā)展，我們要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。要爭(zhēng)做安全生產(chǎn)的模范，爭(zhēng)做推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的模范，爭(zhēng)做“精心工作、嚴(yán)細(xì)管理”的模范，爭(zhēng)做深化企業(yè)改革的模范，爭(zhēng)做努力學(xué)習(xí)崗位成才的 模范，爭(zhēng)做推進(jìn)燕化科學(xué)發(fā)展的模范，爭(zhēng)做推進(jìn)黨建工作創(chuàng)新的模范，爭(zhēng)做構(gòu)建和諧燕化、保持企業(yè)穩(wěn)定的模范。我們要努力工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，提高自身的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。我們要向優(yōu)秀共產(chǎn)黨員代表學(xué)習(xí)，愛(ài)崗敬業(yè)，爭(zhēng)做崗位人才。

五存在問(wèn)題： 工作的創(chuàng)新意識(shí)有待進(jìn)一步提高；破解難題的思路和辦法有待進(jìn)一步挖掘和拓寬；服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力有待進(jìn)一步增強(qiáng)；敬業(yè)精神和責(zé)任感仍需進(jìn)一步加強(qiáng)；工作效率仍需繼續(xù)提高。

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，取得了一定效果，但與組織的要求還有差距，我們決心在后續(xù)階段中邊學(xué)邊改，以學(xué)習(xí)促進(jìn)問(wèn)題解決，以解決問(wèn)題推動(dòng)工作落實(shí)，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)工作學(xué)習(xí)中。總之，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)我們黨、對(duì)我們每個(gè)黨員都非常重要，對(duì)我們國(guó)家也非常重要，我們要嚴(yán)格自律、努力工作,為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)添磚加瓦。

第五篇：有關(guān)價(jià)值觀之感想

敬愛(ài)的黨支部： 12月13日晚，來(lái)自政法學(xué)院的余四川老師給我們上了一堂關(guān)于共產(chǎn)黨員的人生價(jià)值觀的生動(dòng)的黨課。所謂價(jià)值，即是在主體與客體的聯(lián)系中，客體對(duì)主體的存在、發(fā)展和完善所具有的效應(yīng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。談到人生觀，價(jià)值觀，就不禁讓我想起前不久發(fā)生的長(zhǎng)江大學(xué)救人事件。看到媒體有關(guān)10.24長(zhǎng)江大學(xué)救人事件的時(shí)候我被震撼了。江水無(wú)情人有情。為救溺水的兩名兒童，三個(gè)花季少年付出了年輕的生命。我想，在遇到險(xiǎn)情的那一刻，肯定來(lái)不及多想，這十余名大學(xué)生以為區(qū)區(qū)血肉之身就能抵擋住滔滔江水，無(wú)奈天不遂人意，一陣掙扎過(guò)后人梯被毀，為了挽救更年輕的生命而付出了慘痛的代價(jià)。在我們扼腕嘆息的同時(shí)必須肯定這種見(jiàn)義勇為的人梯精神是值得高度贊許的，比起很多人的冷眼旁觀、麻木不仁，這群充滿(mǎn)熱血的大學(xué)生用他們的實(shí)際行動(dòng)給我們上了境界最高也是代價(jià)最高的一節(jié)道德課。只是生命之花已經(jīng)無(wú)法再重新綻放。在這義舉被頻繁傳頌的過(guò)程中也引發(fā)我們對(duì)殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻思考。自古以來(lái)，中華民族就以勤儉、善良為傳統(tǒng)美德。而到了21世紀(jì)的今天，和諧社會(huì)的建設(shè)已是人人有責(zé)，見(jiàn)義勇為更是其中之要義。先別說(shuō)見(jiàn)死不救是不可取的，無(wú)論你有無(wú)能力，當(dāng)你遇見(jiàn)有人身陷險(xiǎn)境的時(shí)候你都應(yīng)當(dāng)在能力范圍內(nèi)盡全力伸以援手。更何況據(jù)報(bào)道很多事故現(xiàn)場(chǎng)其實(shí)只要有人愿意伸出援手是可以避免悲劇的發(fā)生的，因此對(duì)于居然存在漁民見(jiàn)死不救只為賺取撈尸費(fèi)的說(shuō)法，讓人感到義憤填膺。這個(gè)社會(huì)究竟是怎么了？逝者已矣，是為不幸；生者如斯，情何以堪！

圍觀者見(jiàn)死不救的說(shuō)法雖然歷來(lái)都受到社會(huì)輿論的強(qiáng)烈譴責(zé)，但是見(jiàn)死不救究竟能否定罪，這在法律上又是一個(gè)有待商榷的議題。面對(duì)那些視他人生命為草芥之徒，我們不禁發(fā)出抗議。當(dāng)然這里并不是號(hào)召大家盲目地救人，前提是要在保證自身安危之下進(jìn)行及時(shí)、恰當(dāng)?shù)木戎蛘咔笤?。我們不鼓?lì)為了挽救一個(gè)生命而不顧另一個(gè)生命的行為，每個(gè)生命都是寶貴的，都是平等的。那些冷漠麻木的人，如果哪一天，當(dāng)你自己深陷險(xiǎn)情而求救無(wú)門(mén)的時(shí)候你又會(huì)怎樣？我無(wú)法想象那些可憐可愛(ài)的孩子在冰冷的江水中掙扎、哀嚎的情景，誰(shuí)能不為之動(dòng)容？很多時(shí)候，善念之在一念之間才能體現(xiàn)，這并不是沖動(dòng)，而是一種本能。孟子說(shuō)過(guò)：“惻隱之心，人皆有之?！弊鳛槿手说膼烹[之心，并不是為了名譽(yù)為了功利為了金錢(qián)，應(yīng)該是出于一種道義的責(zé)任，一種人文的關(guān)懷，一種人間的有情?？吹将@救的孩子跪謝那些痛失親人的家屬而被叮囑要好好學(xué)習(xí)報(bào)效社會(huì)之時(shí)，我忍不住心酸。一些生命得到延續(xù)，而另一些生命卻從此消隕，為的只是一種信念，一種精神，讓社會(huì)有愛(ài)，讓人間更美好。

逝者已往矣，來(lái)者猶可追。我想，這些幸運(yùn)的年輕的生命從此肩負(fù)的已經(jīng)不再只是自己的理想，自己的人生，可愛(ài)的哥哥姐姐為他們所作的也只是為了讓他們能夠更好地成長(zhǎng)。希望他們能做得到，也相信他們能做得到！大學(xué)生的義舉體現(xiàn)了高尚的人生觀，價(jià)值觀，相反，一些人的見(jiàn)死不救，落井下石也讓我們看到了人性卑劣的一面。樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，應(yīng)該是我們每個(gè)人的人生追求和奮斗目標(biāo)。