第一篇：初三班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)

科學(xué)管理班級(jí)、營(yíng)造和諧育人氛圍 九、三班

李海娟

當(dāng)上班主任之后，才體會(huì)到班級(jí)管理工作的復(fù)雜、瑣碎與艱辛。我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)班主任，如果沒(méi)有一套科學(xué)的管理辦法，整個(gè)班級(jí)可能會(huì)如一盤散沙，各項(xiàng)工作都很難進(jìn)行。

如何才能做一個(gè)合格的班級(jí)管理者呢？ 一個(gè)優(yōu)秀班主任顯然不是天生的才智過(guò)人，需要經(jīng)常動(dòng)腦筋、想辦法，用研究的心態(tài)對(duì)待工作，善于總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，反思工作中的教訓(xùn)，時(shí)常改進(jìn)，這樣才會(huì)變得充滿智慧，以至于在班級(jí)管理工作中得心應(yīng)手，游刃有余。

我也學(xué)過(guò)一些優(yōu)秀班主任的工作方法。魏書生是用“民主與科學(xué)”來(lái)管理班級(jí)的；李鎮(zhèn)西是用充滿智慧的“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生的；萬(wàn)瑋是靠靈活運(yùn)用兵法來(lái)征服學(xué)生的。當(dāng)然，名師的成就是我們普通人所無(wú)法企及的。但是，做一個(gè)智慧型的班主任一直是我的一個(gè)夢(mèng)想。我想，每天進(jìn)步一小步，每年進(jìn)步一大步，在實(shí)踐中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)，堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)了，即使不能成名成家，也一定會(huì)有所收獲的。

我不是一個(gè)有震懾力的老師，如果不采用有效的辦法，很可能導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律渙散。因此，我采取的辦法是“依法治班”，學(xué)生可以不怕老師，但是必須害怕班里的制度。于是，我要求班委會(huì)征求全班同學(xué)的意見(jiàn)，幾經(jīng)修訂，形成了班級(jí)量化考核制度。這個(gè)制度包括紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生三大項(xiàng)。

具體做法如下：每人每周基礎(chǔ)分為30分，每項(xiàng)10分。如果完成情況良好，可以得滿分，如果有欠缺，需扣去相應(yīng)的分值。

具體措施如下： 紀(jì)律方面：

1、遲到1次扣1分；

2、曠課1次扣2分，并寫出書面說(shuō)明；

3、私自換位置1次扣2分；

4、說(shuō)話一次被老師批評(píng)扣1分，被班長(zhǎng)或值日班長(zhǎng)記名扣0.5分；

5、打架1次扣5分，并寫出書面說(shuō)明；

6、遵守紀(jì)律受表?yè)P(yáng)1次獎(jiǎng)2分；

7、能見(jiàn)義勇為或制止惡性事件發(fā)生的獎(jiǎng)3—5分。學(xué)習(xí)方面：

1、作業(yè)遲交1次扣0.5分，不交扣1分；

2、作業(yè)完成質(zhì)量好，受到老師表?yè)P(yáng)一次獎(jiǎng)2分；

3、綜合考試前5名者，每人獎(jiǎng)10分，6—10名的，每人獎(jiǎng)5分，其他同學(xué)每進(jìn)步一個(gè)次可加1分。

衛(wèi)生方面：

1、值日生遲到1次扣1分，不參加勞動(dòng)1次扣2分；

2、值日生完成情況差，受到批評(píng)的，每人扣1分；

3、值日完成情況好，受到表?yè)P(yáng)的，每人加1分。

以上各項(xiàng)累計(jì)加分，每周計(jì)算一次，每周一班會(huì)上公布班內(nèi)量化考核表里的成績(jī)。

學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)往往只展現(xiàn)了他性格的一部分，他們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的隱藏一部分真實(shí)的想法。怎樣才能更全面地了解學(xué)生呢？我的第二點(diǎn)做法就是做好和家長(zhǎng)的聯(lián)系工作。

我主要是通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和電話訪問(wèn)兩種方式來(lái)增進(jìn)和家長(zhǎng)的溝通。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解到的往往是學(xué)生的真實(shí)的思想動(dòng)向。比如，我班的一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度很踏實(shí)，成績(jī)卻有下降趨勢(shì)，許多老師都很困惑。我通過(guò)了解到這個(gè)孩子認(rèn)為考重點(diǎn)中學(xué)無(wú)望，在家不愿學(xué)習(xí)。了解到這種情況后，我及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，他逐漸成績(jī)有了起色。

以前我往往是只報(bào)憂不報(bào)喜，一打電話就反映學(xué)生的不良情況，現(xiàn)在，我有時(shí)給家長(zhǎng)打電話反映后進(jìn)生的進(jìn)步，即使只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)接到電話往往異常欣喜。

以上兩點(diǎn)，是我在班主任工作中的一點(diǎn)粗淺的做法?？傊嘀魅蔚墓ぷ鞯缆仿L(zhǎng)，也很艱辛，只有勤于反思，才能走進(jìn)更廣闊的天地。

第二篇：班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿

班級(jí)管理工作發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。跟在座的各位同仁相比，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)都值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。我在班級(jí)管理中遇到了不少難題，也有了一些經(jīng)驗(yàn)，但更多的是需要得到解決的問(wèn)題。下面我就談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的一些不成熟的想法和做法, 如有不到之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)、指正。

第一、我認(rèn)為要管好一個(gè)班級(jí)，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。

我們的教育不只僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教育他們?cè)鯓幼鋈?。抓住每件小事，培養(yǎng)他們老實(shí)、善良、正直的人格。我經(jīng)常從三個(gè)方面教育學(xué)生，一是每個(gè)學(xué)生都要注意平安，不注意平安其他的都是空談。二是品行端正，俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必需先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，假如沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做好事，不做壞事。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我在平時(shí)利用各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身的家長(zhǎng)是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，家長(zhǎng)掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，家長(zhǎng)在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成果來(lái)回報(bào)家長(zhǎng)。在平時(shí)多進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

第二、完善班級(jí)管理、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

完善班級(jí)的各種制度，如班級(jí)公約、班級(jí)衛(wèi)生公約等，做到在制度面前人

人平等，用各種制度來(lái)規(guī)范和約束每位學(xué)生的行為。

作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自身管理自身。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織和管理能力。挑選學(xué)生當(dāng)中能起帶頭模仿作用的學(xué)生當(dāng)班干，對(duì)本班的同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督管理。挑選班干部要在公平、公正的前提下進(jìn)行，這樣產(chǎn)生出來(lái)的班干部，同學(xué)們才有理由服從他（她）?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各布置人負(fù)責(zé)；早操課間操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然我還要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，打掃衛(wèi)生把任務(wù)分工到人，張貼上墻，由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即解決。遇到一些小事我都先請(qǐng)班干部處理、如果解決不了的再由我解決。我們班有這樣的幾個(gè)組長(zhǎng)，當(dāng)然還有其他的，這只是舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子：第一個(gè)是紀(jì)律組長(zhǎng)，共四個(gè)，課上課下的紀(jì)律都要管。我把權(quán)利完全下放，你自己想辦法管理你這個(gè)組的組員，組員犯錯(cuò)了就由組長(zhǎng)來(lái)處理，看誰(shuí)最有方法，既不像老師告狀，又能使自己組的紀(jì)律最好，當(dāng)然，你這個(gè)組的紀(jì)律好不好得由其他組來(lái)評(píng)。我們都知道，小孩子管小孩子肯定有不服氣的，那么，就得先告訴組長(zhǎng)，自己先做好，以身作則，對(duì)組員才會(huì)有說(shuō)服力。然后再在全班學(xué)生面前放下話：組員中如果有誰(shuí)不聽(tīng)話，不服氣，故意搗亂，而且屢教不改的，那沒(méi)關(guān)系，你把他交給我，由老師來(lái)管。你說(shuō)，誰(shuí)不怕讓老師來(lái)管呀。所以，不服氣的也得服，不聽(tīng)話的也得聽(tīng)。然后再安排一個(gè)人專門監(jiān)督四個(gè)組長(zhǎng)的，監(jiān)督他是否負(fù)責(zé)，是否自己守紀(jì)律，這樣人管人，總有人管著，有人監(jiān)督著，大家就在這樣的氛圍中不斷地要求著自己。

另外，我還安排了四個(gè)衛(wèi)生組長(zhǎng)，四個(gè)擺桌椅的桌長(zhǎng)。衛(wèi)生組長(zhǎng)專門在課

下檢查監(jiān)督自己組的衛(wèi)生情況，看看地面是不是有雜物，桌面是不是雜亂，而桌長(zhǎng)專門管理自己組的桌椅，看看是否擺整齊了，這與每天的早晚值日組長(zhǎng)不一樣。

我通常在進(jìn)教室后，會(huì)做一些假象給學(xué)生看，故意的一聲不吱，只是很認(rèn)真的看一看每一行的桌椅齊不齊，地面有沒(méi)有紙，哪一行的同學(xué)做的最好，最守紀(jì)律，看完后，有時(shí)不說(shuō)話，直接就上課了；有時(shí)隨口說(shuō)一句：嗯，這行不錯(cuò)，地上沒(méi)紙；那行桌椅擺得真齊；你看那組同學(xué)的桌面多利索。這看似不經(jīng)意的動(dòng)作，不經(jīng)意的一句話，其實(shí)是故意做給各個(gè)組長(zhǎng)看的，給組長(zhǎng)聽(tīng)的。做這些用不了多少時(shí)間的，也就一二分鐘吧，但是效果卻非常明顯。下節(jié)課你再到教室看時(shí)，剛才不好的組這回都好了：桌椅不齊的這回齊了，地面有紙的也沒(méi)有了。久而久之，小組長(zhǎng)們就養(yǎng)成了習(xí)慣，下課就背著小手在自己組的這一行來(lái)回溜達(dá)，來(lái)回檢查，看著也覺(jué)得挺可愛(ài)的。

除此之外，我還安排了檢查家庭作業(yè)的小組長(zhǎng)。46個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)你天天檢查根本就查不過(guò)來(lái)。我是這樣安排的，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查四個(gè)大組長(zhǎng)的作業(yè)，四個(gè)大組長(zhǎng)再來(lái)檢查兩個(gè)小組長(zhǎng)的作業(yè)，最后由小組長(zhǎng)檢查組員的作業(yè)。這樣一分配，每個(gè)人都不會(huì)太累，都有足夠的時(shí)間來(lái)認(rèn)真檢查，因?yàn)樽疃嗟囊簿褪菣z查五六個(gè)人。那么，我每天會(huì)在每個(gè)小組里抽查兩三本作業(yè)，這樣學(xué)生也就不敢偷懶，不敢不寫作業(yè)。而我也從中找出學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的共性問(wèn)題，然后拿到全班來(lái)講。這樣比較省時(shí)間，而且比一道題一道題講，一道題一道題對(duì)答案效果更好一些。

這么多的事情都由學(xué)生替你分擔(dān)了，我們是不是也就少受些累了。其實(shí)這不是最終的目的，這只不過(guò)是一種鍛煉學(xué)生和教育學(xué)生的方法而已。

第三、尊重學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。

作為老師，我們要尊重每一位學(xué)生，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又用愛(ài)去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，正確對(duì)待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯(cuò)誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對(duì)問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。對(duì)于后進(jìn)行我們不能瞧不起，或置之不理，在平時(shí)我們要①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)后進(jìn)生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?cè)诘狞c(diǎn)滴進(jìn)步，給他們加油。樹(shù)立自信心。③張貼他們的字畫，在課堂展示他們的作業(yè)等。④表?yè)P(yáng)他們?cè)谄渌矫娴膬?yōu)秀表現(xiàn)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己也有比別人強(qiáng)的地方，消除自卑感。

四、多開(kāi)展一些班級(jí)活動(dòng)。增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

我們現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)校向老師要成果，老師向?qū)W生要成果。所以好多時(shí)候?qū)W生就是單調(diào)的寫作業(yè)，填資料。他們最盼望的就是班里能經(jīng)常舉行一些別具一格的活動(dòng)，在活動(dòng)中，愉悅了他們的身心，豐富了他們的生活，增加了他們的知識(shí)，還可以增進(jìn)師生的感情，增加學(xué)生們的互相了解，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，何樂(lè)而不為呢？我們班主任有好多是語(yǔ)文老師，比方在班上開(kāi)展一些詩(shī)歌散文朗誦競(jìng)賽，成語(yǔ)接龍賽，演講競(jìng)賽，或者歌詠競(jìng)賽等等，都是最受學(xué)生們歡迎的了。對(duì)此，我深有體會(huì)以。不論哪種內(nèi)容的競(jìng)賽，都可以在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中娛樂(lè)，每一次活動(dòng)他們或多或少的有收獲。前段時(shí)間，我們班利用班會(huì)舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。前兩周同學(xué)們就利用課間和課余時(shí)間開(kāi)始練習(xí)了，都想到時(shí)露一手。到那天，氣氛是高潮迭起，比賽時(shí)看著他們那么高

興，下課五個(gè)一群坐在一起練習(xí)詩(shī)歌朗誦。感覺(jué)他們的課余生活這樣布置不是挺好的嗎？總比在學(xué)校追趕打架好多了。

六、做好溝通工作

與其也任課老師的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，互相配合，使各位學(xué)生全面發(fā)展。與學(xué)生的溝通，做學(xué)生的知心朋友，要做好班級(jí)管理工作，最重要的還是與學(xué)生的溝通。學(xué)生愿意向我們敞開(kāi)心菲、同我們交流了，這個(gè)班級(jí)才能在一種互相理解、緊密團(tuán)結(jié)的和諧氛圍下不斷進(jìn)步。與家長(zhǎng)溝通，這樣家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和老師對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)有了全面的了解，對(duì)學(xué)生的教育有很多的幫助。

以上就是我在班級(jí)管理方面一些不成熟的做法和想法，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。最后再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝大家！

第三篇：初三班級(jí)管理心得

初三班級(jí)管理心得

自擔(dān)任九年級(jí)班主任以來(lái)，感觸頗多，既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)。以下是我在上學(xué)年中的一些心得體會(huì)，與大家共勉，希望大家給予訂正。

一． 愛(ài)惜身體，端正心態(tài)

就我個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，身體最重要。不管是作為班主任還是任課教師，首先要堅(jiān)持鍛煉身體，三餐飲食，及時(shí)合理，學(xué)會(huì)懂得愛(ài)惜身體，保護(hù)身體，保證身體健康，這是至關(guān)重要的。一個(gè)人不懂得愛(ài)惜身體，把身體搞垮，搞好工作從何談起？因此，百忙之中，注意鍛煉身體，合理飲食，愛(ài)惜身體。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，肯定會(huì)遇到很多挫折，有來(lái)自學(xué)生的，同事的，家庭的，家長(zhǎng)的，學(xué)校的，不管遇到什么挫折，麻煩，都要有一個(gè)積極樂(lè)觀的健康心情，用正確的心態(tài)去面對(duì)。

二． 精誠(chéng)合作，形成合力

1.協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要實(shí)事求是，不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信，又使學(xué)生心悅誠(chéng)服。當(dāng)科任教師對(duì)學(xué)生提出合理要求時(shí)，我是堅(jiān)決支持；當(dāng)學(xué)生對(duì)科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見(jiàn)時(shí)，我是如實(shí)而又有策略地反映給科任教師。與此同時(shí)，我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì)，來(lái)樹(shù)立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)和特長(zhǎng)，增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感；邀請(qǐng)科任教師參加班集體活動(dòng)等等。目的是以此來(lái)進(jìn)一步融洽學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系。

切忌 在班上妄加評(píng)論，發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行，因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂為那些本來(lái)對(duì)任課老師不滿的學(xué)生壯膽，埋下后患。2協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系。社會(huì)本來(lái)就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體,一個(gè)教學(xué)班的科任教師在年齡、性格、工作經(jīng)驗(yàn)等方面可能存在著許多差異，任課老師之間的矛盾不可避免。班主任不能一頭沉，而是想方設(shè)法消除矛盾，使冰雪釋化，這樣才能形成強(qiáng)大的教育合力，使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。3．班級(jí)管理更需要任課老師的參與

九年級(jí)打的是整體戰(zhàn)，不是個(gè)人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻(xiàn)，不計(jì)較得失，為班級(jí)整體利益著想，為任課老師多做事情，對(duì)他們的正確要求全力支持。作為任課老師，不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實(shí)，在我們學(xué)校中，班級(jí)管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，可能你的好建議對(duì)班級(jí)起著很大的推動(dòng)作用。所以班級(jí)管理靠班主任絕對(duì)不行，更需要大家的共同努力。三．班級(jí)管理，精打細(xì)鑄 1.樹(shù)立班主任威信

班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力，如果班主任威信樹(shù)立的較好，對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展大有好處。如何樹(shù)立班主任威信，可以注意以下方面：

首先，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)課講得精彩，成績(jī)能張嘴說(shuō)話，這樣可以讓學(xué)生感覺(jué)跟著著這樣的老師有奔頭，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才容易樹(shù)立威信。

其次，在接觸新的班級(jí)時(shí)，先做父愛(ài)型班主任，得有個(gè)性，處理問(wèn)題要嚴(yán)厲果斷，必須讓學(xué)生感覺(jué)這是一個(gè)不好惹的老師。一個(gè)月以后轉(zhuǎn)變角色，做母愛(ài)型班主任，真心真意的關(guān)懷他們，做他們真正的朋友。

再次，班級(jí)穩(wěn)定下來(lái)之后，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系?？梢耘紶柡蛯W(xué)生開(kāi)玩笑，但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈，沒(méi)有正形，搞交易，而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛(ài)又怕的感覺(jué)。

還有關(guān)愛(ài)學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁。不能看重成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，輕視成績(jī)差的學(xué)生；不能看重家庭富裕的學(xué)生，輕視家庭貧困的學(xué)生；不能看重女生，輕視男生；還要不分美丑，平等對(duì)待。

2、穩(wěn)定差生

到了九年級(jí)班級(jí)，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏，而一部分順利升學(xué)無(wú)望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開(kāi)始自暴自棄，無(wú)事生非，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

就說(shuō)我們班的劉某，愛(ài)睡覺(jué)，遲到，看課外書，最喜歡的是說(shuō)話，很多學(xué)生對(duì)他有意見(jiàn)。但他優(yōu)點(diǎn)也不少，眼睛活，脾氣好，喜歡幫老師忙，責(zé)任心特別強(qiáng)。為了限制他少惹事，我把班級(jí)衛(wèi)生工作交給他，負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。沒(méi)想到他下課就拿一個(gè)本子，把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來(lái)，一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報(bào)，甚至桌子不齊都記上，態(tài)度特別認(rèn)真。而且還把自己真當(dāng)回事，認(rèn)為自己就是班委，上課的話明顯少了。

因此我平常談話最多的就是這類人，因?yàn)樗麄兌加泻芏嗫蓯?ài)的長(zhǎng)處。我們班的劉思利同學(xué), 每天上學(xué)，即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，他們吃過(guò)飯，還能和其他人一樣按時(shí)一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開(kāi)闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的差生以關(guān)懷、希望。我想我們的教育是不是會(huì)更加完善了呢？

當(dāng)然，愛(ài)差生，絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無(wú)原則的愛(ài)。要愛(ài)得深、愛(ài)得真、愛(ài)得嚴(yán)。差生的穩(wěn)定工作做的好，班級(jí)的成功才更易取得。

3、事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，我把教室衛(wèi)生，門窗電燈的開(kāi)關(guān)，樓道衛(wèi)生，樓梯衛(wèi)生，辦公樓衛(wèi)生，黑板衛(wèi)生，衛(wèi)生工具的擺放都分工明確，責(zé)任到人。在這種近似繁瑣管理過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

4樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺(jué)醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

6．注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)

還有一次，班上一成績(jī)優(yōu)異的男生上課總是睡覺(jué)，作業(yè)潦草，很是應(yīng)付。問(wèn)他怎么時(shí)，一臉無(wú)辜的樣子。但詢問(wèn)了跟他一塊住得較為老實(shí)的同學(xué)之后，承認(rèn)了班上大概十幾個(gè)人晚上去抄作業(yè)，還有的在打牌喝酒，還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵。這些是竟然發(fā)生在我認(rèn)為比較穩(wěn)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)里面，發(fā)生在我認(rèn)為踏實(shí)肯干，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上。

從此，我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。很多學(xué)生見(jiàn)我耳尖眼細(xì)，事情都瞞不住我，也就變得安分守己多了。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì)，復(fù)雜多變，看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題比你想象的還要多。

第四篇：初三班級(jí)管理心得

初三班級(jí)管理心得

談及班級(jí)管理，想必在座的每一位班主任都有自己獨(dú)特的管理方法與經(jīng)驗(yàn)。在此，我只結(jié)合自己近幾年來(lái)?yè)?dān)任初三班主任的工作實(shí)際，談幾點(diǎn)自己的心得。

初三是學(xué)生義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的最后一年,初三學(xué)生正處在他們?nèi)松牡谝粋€(gè)十字路

口，歌德說(shuō)過(guò)：“我們?cè)浇咏繕?biāo)，困難就越多。”初三學(xué)生正值“身心聚變”時(shí)期，美國(guó)心

理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。有易受外界影響、情緒兩極波動(dòng)、憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大、主動(dòng)嘗試、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。到了初三,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加

重了，面對(duì)同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)、老師的要求，家長(zhǎng)的壓力，他們極易出現(xiàn)心理偏差，特別是到了

初三的第二學(xué)期，學(xué)生對(duì)自我思想道德行為的要求有所松懈，往往出現(xiàn)一些違反中學(xué)生守則的言行,在這個(gè)特殊的時(shí)間段里，如何帶出一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展而又具有戰(zhàn)斗力的班集體，營(yíng)造良

好班風(fēng)，取得中考的全面豐收，是所有初三班主任的工作愿望。幾乎所有人都認(rèn)為，班主任

工作很累，初三班主任工作更是又苦又累。但這并不是不能改變的，我們?cè)诩?jí)管理時(shí)要富于

變化，多動(dòng)腦筋。這樣才能讓我們?cè)趷?ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的同時(shí)，卻能讓學(xué)生感覺(jué)到我們的嚴(yán)厲；讓我們?cè)谂u(píng)學(xué)生，懲罰學(xué)生的時(shí)候，卻能讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)心。在做好班級(jí)常

規(guī)管理的同時(shí)，我曾嘗試著從以下幾個(gè)方面去努力：

一、培養(yǎng)一班積極上進(jìn)的學(xué)生群體，使學(xué)生盡快適應(yīng)初三快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活。

自信是成功的起點(diǎn)。尤其是初三的學(xué)生，很多學(xué)生因?yàn)槌跻怀醵幕A(chǔ)沒(méi)有打牢，在初三的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“欠帳”與“消化不良”的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生自卑心理，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭

學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。所以在平時(shí)的班級(jí)管理中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，并主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定，可以不斷筑

高學(xué)生的起點(diǎn)，讓學(xué)生在對(duì)自己的不斷肯定中有了前進(jìn)的動(dòng)力，從而樹(shù)立信心，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，以積極的心態(tài)去面對(duì)初三緊張的學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐

步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我就乘機(jī)不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，幫他們分析當(dāng)前升學(xué)形勢(shì)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制

定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，學(xué)

會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)與方法，自覺(jué)主動(dòng)的去鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主

學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，以取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。培養(yǎng)一班積極上進(jìn)的學(xué)生群體，才

能讓他們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志與堅(jiān)韌的毅力，去適應(yīng)初三快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，從容面對(duì)中考前模

擬測(cè)試中的成績(jī)起伏，在中考中發(fā)揮出最佳的水平。

三．班級(jí)管理，精打細(xì)鑄

1.樹(shù)立班主任威信

班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力，如果辦主任威信樹(shù)立的較好，對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展

大有好處。如何樹(shù)立班主任威信，可以注意以下方面：

首先，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)課講得精彩，成績(jī)能張嘴說(shuō)話，這樣可以讓學(xué)生感覺(jué)跟著著這樣的老師有奔頭，讓學(xué)生

發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才容易樹(shù)立威信。

其次，在接觸新的班級(jí)時(shí)，先做父愛(ài)型班主任，得有個(gè)性，處理問(wèn)題要嚴(yán)厲果斷，必須

讓學(xué)生感覺(jué)這是一個(gè)不好惹的老師。一個(gè)月以后轉(zhuǎn)變角色，做母愛(ài)型班主任，真心真意的關(guān)

懷他們，做他們真正的朋友。

再次，班級(jí)穩(wěn)定下來(lái)之后，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系。可以偶爾和學(xué)生開(kāi)玩笑，但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈，沒(méi)有正形，搞交易，而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛(ài)又怕的感覺(jué)。

還有關(guān)愛(ài)學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁。不能看重成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，輕視成績(jī)差的學(xué)生；不能看重家庭富裕的學(xué)生，輕視家庭貧困的學(xué)生；不能看重女生，輕視男生；還要不分美丑，平等對(duì)待。

2、穩(wěn)定差生

到了九年級(jí)班級(jí)，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏，而一部分順利升學(xué)無(wú)望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開(kāi)始自暴自棄，無(wú)事生非，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

就說(shuō)我們班的劉松樂(lè)，愛(ài)睡覺(jué)，遲到，看課外書，最喜歡的是說(shuō)話，很多學(xué)生對(duì)他有意見(jiàn)。但他優(yōu)點(diǎn)也不少，眼睛活，脾氣好，喜歡幫老師忙，責(zé)任心特別強(qiáng)。為了限制他少惹事，我把班級(jí)衛(wèi)生工作交給他，負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。沒(méi)想到他下課就拿一個(gè)本子，把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來(lái)，一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報(bào)，甚至桌子不齊都記上，態(tài)度特別認(rèn)真。而且還把自己真當(dāng)回事，認(rèn)為自己就是班委，上課的話明顯少了。

后來(lái)，有老師反映學(xué)生晚上作業(yè)情況比較差勁，為了掌握學(xué)生作業(yè)情況，我讓劉松樂(lè)，李克，李亞召，秦春灝，李行，趙浩，劉士奇等人利用早上來(lái)校半小時(shí)時(shí)間內(nèi)清查學(xué)生晚上作業(yè)情況。這些人總是提前到校，認(rèn)真清查作業(yè)，把沒(méi)做完作業(yè)的名單及時(shí)交上來(lái)，上面還注清哪個(gè)人哪些題沒(méi)做，非常認(rèn)真。有幾次班上幾個(gè)女生哭著找我，說(shuō)檢查作業(yè)的故意找他們麻煩，自己一個(gè)小題沒(méi)做就把自己命給記了。

因此我平常談話最多的就是這些人，因?yàn)樗麄兌加泻芏嗫蓯?ài)的長(zhǎng)處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，他們吃過(guò)飯，還能和其他人一樣按時(shí)一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開(kāi)闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的差生以關(guān)懷、希望。我想我們的教育是不是會(huì)更加完善了呢？

當(dāng)然，愛(ài)差生，絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無(wú)原則的愛(ài)。要愛(ài)得深、愛(ài)得真、愛(ài)得嚴(yán)。差生的穩(wěn)定工作做的好，班級(jí)的成功才更易取得。

二、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)始終充滿生機(jī)與活力。

以前總是固執(zhí)地認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正?，F(xiàn)在看來(lái)并非如此，每到初三，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)老師不留情面的嚴(yán)厲很是反感，因而在行為上表現(xiàn)出叛逆與不服。在班級(jí)管理上我主張寬嚴(yán)適度，既嚴(yán)格要求，又動(dòng)之以情；既做學(xué)生的嚴(yán)師，又真誠(chéng)地做學(xué)生的摯友。在不影響自己正常工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，我常常放下師長(zhǎng)的架子，充分利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生多接觸、交往，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，與他們“打成一片”。在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們思想上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，找他們談?wù)勑?，耐心?xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，以取得家長(zhǎng)的密切配合。這樣在班級(jí)管理中學(xué)生才會(huì)更樂(lè)意接受我善意的批評(píng)與教導(dǎo)，從而減少“口服心不服”的現(xiàn)象。在做學(xué)生思想工作時(shí)，我經(jīng)常試著以他人的事例和自身的體驗(yàn)為參照，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，以求得學(xué)生的信任，與學(xué)生產(chǎn)生思想與情感上的互動(dòng)共鳴。營(yíng)造一種家庭式的和諧氛圍，讓學(xué)生不自覺(jué)地就把班集體當(dāng)作自己的家，在初三緊張的學(xué)習(xí)生活中真切感受到這個(gè)大家庭的溫暖與和諧，使精神與情緒都得到最大程度上的放松，這樣他們才會(huì)愛(ài)護(hù)班集體的榮譽(yù)，遵規(guī)守紀(jì)，努力為班級(jí)爭(zhēng)光。

三、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作。初三的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，就不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心與自信心，也不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，更會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力與感染力。所以我就實(shí)行了班級(jí)工作“分權(quán)”，選好班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任的“小密探”。對(duì)他們進(jìn)行明確分工細(xì)化職責(zé)，制定《九（3）班班團(tuán)干部工作職責(zé)》，張貼于教室墻上。讓他們各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)達(dá)到事事有人管、事事有人做的班級(jí)管理局面。如：學(xué)習(xí)委員李娜針對(duì)學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象加強(qiáng)督察管理，建議科任教師分層次布置作業(yè)；文體委員聶莎除起歌外，督促學(xué)生在課前做好充分準(zhǔn)備（如準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、課堂筆記、練習(xí)本等）；德育委員鄭凱負(fù)責(zé)對(duì)不符要求的儀容儀表和不文明言行隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)制止、進(jìn)行教育并做好記錄;副班長(zhǎng)王芃霏負(fù)責(zé)每周對(duì)班級(jí)教室及宿舍進(jìn)行一次安全排查，清收管制刀具、黃色書刊、武俠小說(shuō)、Mp3、手機(jī)等。充分發(fā)揮班團(tuán)干部的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，并適時(shí)對(duì)他們的工作方法進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，定期召開(kāi)班團(tuán)干部會(huì)，幫他們總結(jié)得失，給予他們充分的信任與支持。在班級(jí)管理當(dāng)中適時(shí)地對(duì)他們的工作方法進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分工作的要點(diǎn)。定期召開(kāi)班團(tuán)干部會(huì)，檢查他們工作的落實(shí)情況，總結(jié)得失。

以上是我在擔(dān)任初三班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡?？偠灾?，作為班主任，我們既是聯(lián)系各科任教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿我們辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵！

第五篇：初三班級(jí)管理細(xì)則

初三（1）班班級(jí)管理制度

為使我班學(xué)生有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更好的沖刺中考，本著責(zé)任到人的原則初三（1)班特制定本表現(xiàn)獎(jiǎng)懲制度，以保證班級(jí)工作順利進(jìn)行。具體細(xì)則（以原始積分100分為準(zhǔn)，優(yōu)則加分，劣則減分）如下： 一.晨讀

1.到校后應(yīng)立即大聲朗讀，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。① 頭接耳者，扣2分 ② 不出聲者，扣2分

③ 做與晨讀無(wú)關(guān)的事情，扣2分

④

認(rèn)真大聲朗讀者，加2分 2.不吃早飯，經(jīng)家長(zhǎng)反映的，扣2分 二.課堂紀(jì)律

1.無(wú)理取鬧，頂撞任課教師，發(fā)生師生沖突等行為的，扣5分

2.課堂上干與課堂無(wú)關(guān)的事（睡覺(jué)、吃東西、看課外書、小動(dòng)作、玩東西、轉(zhuǎn)書、發(fā)怪聲、亂插嘴、做其他作業(yè)、故意引大家笑）被老師點(diǎn)名批評(píng)或影響老師教學(xué)或同學(xué)學(xué)習(xí)的，每次扣3分；

3.做與本節(jié)課無(wú)關(guān)作業(yè)的，扣3分；

4.不帶課本、練習(xí)等學(xué)習(xí)用具的，每次扣2分；

5.未經(jīng)教師允許，私自傳遞物品的，每次扣2分

6.上課不認(rèn)真聽(tīng)講，走神被老師批評(píng)者，每次扣2分； 三.課間紀(jì)律

1.打架斗毆，嚴(yán)重破壞正常學(xué)習(xí)秩序的，每次扣6分；

2.追跑打鬧，嚴(yán)重破壞學(xué)習(xí)環(huán)境的，每次扣3分；

3.大聲喧嘩、吵鬧，嚴(yán)重影響同學(xué)休息的，每次扣5分；

4.罵人、叫外號(hào)侮辱他人的，每次扣3分；

5、按時(shí)回班（提前1-2分鐘）做好課前準(zhǔn)備，否則扣2分 6.發(fā)現(xiàn)帶MP3,手機(jī)等電子產(chǎn)品的扣2分，并及時(shí)告知家長(zhǎng)。四.作業(yè)紀(jì)律

1.作業(yè)（含背誦作業(yè)）不能按時(shí)交作業(yè)，故意拖欠的，每次扣3分；

2.抄襲作業(yè)和被抄襲的，或去外班借資料抄者扣2分，各類考試作弊扣3分，不認(rèn)真完成作業(yè)的，每次扣3分；

3.忘帶或不按要求交作業(yè)的，每次扣3分；

4．未能按老師要求及時(shí)交相關(guān)資料等，每次扣3分

5、作業(yè)得到優(yōu)及以上者，每次加2分 五.午休和自習(xí)紀(jì)律

1.唱歌、宣誓，口號(hào)響亮，精神飽滿，否則扣3分，并罰自己唱歌、宣誓； 2.自習(xí)課，認(rèn)真、安靜做作業(yè)，討論問(wèn)題不能影響其他人，否則扣3分 自習(xí)課不能隨便下位，課代表布置、分發(fā)作業(yè)不能影響其他同學(xué)，否則扣2分 六．體育紀(jì)律

1.未經(jīng)允許，無(wú)故不上體育，扣3分，并罰操；

2.不認(rèn)真按學(xué)校要求鍛煉者，體育課被老師批評(píng)者，扣3分，并罰跑； 七．勞動(dòng)衛(wèi)生

1、故意破壞勞動(dòng)工具及公共財(cái)務(wù)的，賠償并扣3分；

2、不按時(shí)到班，不及時(shí)完成勞動(dòng)任務(wù)的，每次扣2分；

3、不能及時(shí)擦黑板，影響教學(xué)的，每次各扣2分；

4、亂扔垃圾，隨地吐痰，座位周圍地上有紙屑，破壞班級(jí)環(huán)境的，扣2分；

5、每次以學(xué)工處的加減分為依據(jù)，以實(shí)際分?jǐn)?shù)乘以2給小組同學(xué)加減分

※以下行為值得表彰：

獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、被教師表?yè)P(yáng)者，每次加2分（負(fù)責(zé)人記錄）

2、連續(xù)一月無(wú)拖欠作業(yè)，無(wú)課堂違紀(jì)現(xiàn)象積分加3分。

3、大考中總分進(jìn)入全級(jí)前15名加1——15分，成績(jī)較上次級(jí)排名前進(jìn)5位以上 加5——10分

4、小測(cè)驗(yàn)進(jìn)入班級(jí)前10名，（1---5分），進(jìn)步名次以實(shí)際數(shù)字加分.5、受到學(xué)校表?yè)P(yáng)者，加5分。（如 做好人好事的）

6、文體比賽，個(gè)人代表班級(jí)參加，依照參加態(tài)度、為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)狀況和個(gè)人取得成績(jī)加5分。7．拾金不昧者加5分。

8．協(xié)調(diào)班級(jí)同學(xué)間矛盾者，每次加2分。

9．紀(jì)律被學(xué)校評(píng)優(yōu)秀，或者班集體加分了，全班同學(xué)可各加2分，紀(jì)律委員加3分

說(shuō)明：扣分情況每周由班委會(huì)組織統(tǒng)計(jì)，并公布于班級(jí)公示欄內(nèi)。對(duì)于扣分情況較嚴(yán)重的制定以下懲罰措施。

扣分較多處理辦法 一、一周內(nèi)扣分達(dá)15分者；

1、由本人寫出書面檢查，寫出深刻檢討（不少于300字，說(shuō)清對(duì)這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對(duì)這事的反省，對(duì)今后的打算)

2、罰抄班級(jí)管理制度2遍。

二、連續(xù)兩周扣分達(dá)十分者

1、由本人寫出書面檢查，并在班會(huì)中作深刻檢討?。ú簧儆?00字，說(shuō)清對(duì)這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對(duì)這事的反省，今后打算)

2、罰抄班級(jí)管理制度4遍。

三、連續(xù)三周扣分達(dá)十分者；

1、由本人寫出書面檢查，并在班會(huì)中作深刻檢討?。ú簧儆?00字，同上)

2、請(qǐng)家長(zhǎng)到校，共同教育！嚴(yán)重的再交由學(xué)工處處理！

學(xué)期末，根據(jù)各同學(xué)的累積總分，評(píng)定三好學(xué)生，優(yōu)秀班干，文明學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)并記入學(xué)生檔案。此記錄將作為班主任學(xué)期末對(duì)班級(jí)同學(xué)打分、成績(jī)單評(píng)語(yǔ)的重要參考依據(jù)。

其它未列入此細(xì)則的由班長(zhǎng)或班主任視情況給予加減分。