第一篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析

巖英小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析

（2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期）

執(zhí)教：劉

海

根據(jù)州教科通【2017】82號(hào)《關(guān)于全州中小學(xué)2016——2017學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)》和丹教科通【2017】138號(hào)《關(guān)于全縣中小學(xué)2016——2017學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的通知》文件精神，我校于2017年7月3日至7月5日進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測(cè)，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查缺補(bǔ)漏，便于下期更好的抓好數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)科的期末檢測(cè)情況作質(zhì)量分析如下：

一、考試情況概述

試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)考試試卷，此次考試試卷是由州教科所出題，考核對(duì)象是一年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間為90分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、單人單桌統(tǒng)一筆試形式，我所任教一年級(jí)應(yīng)考25人，實(shí)考25人，總分1855分，人均74.18分，及格數(shù)20人，及格率80.00%，優(yōu)良人數(shù)12人，優(yōu)良率48.00%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率20.00%，最高分100分，最低分44分。

二、主要成績

1．多數(shù)學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高，有4%的學(xué)生得了滿分，及格率和優(yōu)秀率相對(duì)二類學(xué)校同級(jí)同學(xué)科來說都還算高，此次期末統(tǒng)測(cè)取得了可喜的成績。

2.第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡單，由于平時(shí)在這方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，失分特別少。3.第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計(jì)算器的圖來填數(shù)，題目明了簡單，學(xué)生一看就明白，大多數(shù)學(xué)生都正確。第六小 題是考查學(xué)生用湊十法來算題，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn) 練，學(xué)生完成得較好。

4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學(xué)生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充足。

三、提高質(zhì)量措施

1、要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。我們數(shù)學(xué)老師在平時(shí)教學(xué)中有可能沒有像語文老師那樣重視孩子的書寫，因而，雖然在數(shù)學(xué)作 業(yè)、試卷中，學(xué)生大部分都是在書寫0—9這幾個(gè)數(shù)，但卻是寫得 馬虎，結(jié)果有的學(xué)生自己也會(huì)看錯(cuò)自己寫的數(shù)，影響到孩子的解題 正確率。一年級(jí)的孩子，就像一張白紙，還沒有存在書寫馬虎的壞習(xí)慣，容易培養(yǎng)。我覺得，在本學(xué)期中可以讓孩子在田字格中書寫 數(shù)字，堅(jiān)持一學(xué)期后，孩子的數(shù)字書寫方法就會(huì)定型，離開田字格照樣會(huì)寫得好看。

2、要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題，理解題意的能力。正確理解題意是做對(duì)題的前提，從一年級(jí)開始，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做題前先讀題，正確理解題意的好習(xí)慣。有的孩子識(shí)字多，我們可以多鼓勵(lì)他們，讓他們讀題給其他同學(xué)聽，激發(fā)其他同學(xué)讀題的欲望，逐步過渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子氣們說說題目要我們做什么。久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成做題前要先讀題的習(xí)慣。

3、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，最能吸引孩子的注意力，我們平時(shí)在教學(xué)中要想辦法盡量把數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性及注意力，一年級(jí)的孩子，只有當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，聽課的效果才會(huì)好。如果是老師強(qiáng)迫他們來聽，那效果是可想而知的。

4、要重視培優(yōu)輔差。剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都還不習(xí)慣，不懂得怎么學(xué)習(xí)，成績有可能就跟不上。這時(shí)我們老師就要多花時(shí)間來輔導(dǎo)他們，等他們慢慢適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以后，就會(huì)慢慢地進(jìn)步。

四、自我反思及努力方向

1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。

2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

教師要精選精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并解決問題。

4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

5、重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。

6、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

7、作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)任課教師，再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

2017年7月10日

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末教學(xué)質(zhì)量分析

2013-2014學(xué)第二學(xué)期 一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析

一、本班考試結(jié)果情況：

一年級(jí)共有54名學(xué)生參加了此次測(cè)試，平均分是67.34分；及格率為74%，優(yōu)秀率為15%，最高分93分，最低分38分，學(xué)生發(fā)揮失常。本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力呈“兩極分化”，學(xué)習(xí)成績不集中，導(dǎo)致整體水平無法提高。

二、檢測(cè)內(nèi)容及檢測(cè)試題評(píng)價(jià)

本次檢測(cè)分成五個(gè)部分：我會(huì)算、數(shù)的大小比較、填空、我會(huì)畫平面圖形、分類與整理、解決問題。從試卷檢測(cè)內(nèi)容看，難易程度適中。本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性。本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算、解決問題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

試卷特點(diǎn)：本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測(cè)試水平。整個(gè)試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測(cè)查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測(cè)。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總的來說，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有基本技能 的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識(shí)掌握水平。

三、對(duì)學(xué)生答題情況分析

（一）計(jì)算部分（30分）。分成兩小題，第1題是20以內(nèi)的退位減法，第2題是加減混合（100以內(nèi)的加減法），本次試卷計(jì)算部分重在100以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算。大部分的同學(xué)得分都較高。正確率達(dá)88%。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好，出錯(cuò)的原因主要有：

1、不認(rèn)真看題，把加當(dāng)作減來計(jì)算；

2、少數(shù)上屬于計(jì)算錯(cuò)誤。

（二）數(shù)的大小比較（9分），主要是考學(xué)生如何對(duì)兩位數(shù)的大小和人民幣的大小進(jìn)行比較，但此題是先讓學(xué)生算出左右兩邊的算式，再進(jìn)行比較，有的學(xué)生計(jì)算失誤導(dǎo)致失分。

（三）填空題部分。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)共17分。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題。學(xué)生失分較多，特別是有關(guān)數(shù)位的題和找規(guī)律。

（四）畫圖部分。主要考察了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在方格紙上畫4個(gè)平面圖形組成的圖案，學(xué)生得分率都比較高。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，主要是畫不認(rèn)真或只畫兩個(gè)圖形。

（四）分類與整理部分。本大題共16分，失分嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在把這些平面圖形根據(jù)自己定義分成三類，此題應(yīng)分成黑色、白色和陰影三部分。有大多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，理解題意，分類錯(cuò)誤，甚至有的同學(xué)不會(huì)寫字，無從下筆，從而丟8分。

（五）解決問題部分，共24分。共有3個(gè)大題，第1大題有3個(gè)小題共16分，其余2個(gè)大題分別4分。第1大題是有關(guān)人民幣的計(jì)算，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，大部分的學(xué)生不理解題意，還有的是學(xué)生一片空白，不會(huì)進(jìn)行計(jì)算。還有最后一個(gè)小題比較靈活，列算式較長，全班只有兩個(gè)同學(xué)做對(duì)。在解決問題中全班唯獨(dú)一名學(xué)生得滿分。第五部分全鄉(xiāng)失分也嚴(yán)重，只有個(gè)別學(xué)生得滿分，得0分的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，說明此部分對(duì)于一年級(jí)來說還是有一定的難度。由此看來老師在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生審題能力以及靈活解決問題能力的培養(yǎng)。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施。

通過本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好培優(yōu)輔差工作。

5、加大學(xué)生的識(shí)字量，能獨(dú)立讀題、審題。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生的鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、通過這次檢測(cè)的反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。特別是學(xué)困生，掌握算理，學(xué)會(huì)計(jì)算是基礎(chǔ)。

2、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

3、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。

6、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)的自信心。

7、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣

第三篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析[最終版]

一（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

一、試題整體情況：

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。試題內(nèi)容全面，共計(jì)五個(gè)大題：；填一填；算一算；把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里；分類整理；解決問題。

二、考試情況分析

一（1）班共有45位學(xué)生參加考試，總分4313分，平均分95.84分，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)42人，優(yōu)秀率93.33%。

三、學(xué)生典型錯(cuò)題分析

1、第一大題：填一填。丟分最多的是第3、第7、第8小題。第3小題5人出錯(cuò)，共失8分，錯(cuò)誤率11%。此題考查的是第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的知識(shí)。出錯(cuò)原因是平時(shí)練習(xí)此類題型少，學(xué)生對(duì)人民幣的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)匱乏。第7小題12人出錯(cuò)，共失27分，錯(cuò)誤率27%。此題考查的是第七單元《找規(guī)律》中數(shù)字的規(guī)律。出錯(cuò)原因是平時(shí)練習(xí)中對(duì)學(xué)生做題方法和習(xí)慣的要求沒有足夠嚴(yán)格，導(dǎo)致計(jì)算、找出正確規(guī)律等方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第8小題5人出錯(cuò)，共失14分，錯(cuò)誤率11%。此題考查的是第七單元《找規(guī)律》中圖形的規(guī)律。出錯(cuò)原因是對(duì)題目不理解，把后面的方框也畫出了圖形。

2、第二大題：算一算。12人出錯(cuò)，共失14分，錯(cuò)誤率27%。此題錯(cuò)誤原因是計(jì)算錯(cuò)誤。平時(shí)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)不夠，計(jì)算訓(xùn)練有所欠缺。

3、第三大題：把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。丟分最多的是第2、第3、第5小題。

第2小題6人出錯(cuò)，共失12分，錯(cuò)誤率13%。此題考查的是第四單元《數(shù)的順序 比較大小》，錯(cuò)誤原因是對(duì)“大于，小于”理解不到位，把大于57，小于62中的57、62也包括在內(nèi)。

第3小題15人出錯(cuò)，共失30分，錯(cuò)誤率33%。此題考查的是第四單元《數(shù)的組成》，比較典型，有一定難度，平時(shí)練習(xí)量不足，學(xué)生理解欠缺。第5小題11人出錯(cuò)，共失22分，錯(cuò)誤率24%。此題考查的是第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的知識(shí)，錯(cuò)誤原因是學(xué)生缺乏人民幣在實(shí)際生活中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。

4、第四題：分類整理。9人出錯(cuò)，共失26分，錯(cuò)誤率20%，此題考查的是第三單元《分類與整理》知識(shí)。出錯(cuò)原因是在數(shù)圖形個(gè)數(shù)時(shí)出現(xiàn)漏數(shù)，平時(shí)做題習(xí)慣還需進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。

5、第五題：解決問題，共5小題。出錯(cuò)情況有3種，第一種列式和計(jì)算都正確，但口答時(shí)答案抄錯(cuò)，有3人，主要原因是平時(shí)做題習(xí)慣要求不夠嚴(yán)格。第二種計(jì)算出錯(cuò)，有7人。第三種沒有理解題意，列式錯(cuò)誤，有1人。

三、教學(xué)中存在的問題

1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成抓得還不夠。

2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。

3、對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維培養(yǎng)有所匱乏。

4、對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多，特別是學(xué)困生。

五、自我反思與改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。

3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。更關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，與學(xué)困生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)困生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)

6月21日，全區(qū)組織學(xué)生進(jìn)行了期末檢測(cè)，本次命題根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學(xué)生對(duì)雙基的理解和掌握，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的考查，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，知識(shí)的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本計(jì)算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)情況，包括填空、選擇、口算、位置、應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)等，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：

二、考試概況分析：

全年級(jí)應(yīng)考人數(shù)為196人，實(shí)考人數(shù)為195人，全年級(jí)總得點(diǎn)數(shù)為17227分，平均得點(diǎn)數(shù)為88.3，優(yōu)A率為28.3%，達(dá)優(yōu)率為74.8%，及格率為99.5%，滿分為102分，全年級(jí)最高分為102分，最低分為52分，其中班均分最高的是六班均分為92.8分，最低的是三班均分為84.5分，最高班和最低班相差8.3分。

三、試題各題的得分率情況：

。。。

四、各項(xiàng)題目得點(diǎn)數(shù)統(tǒng)計(jì)

。。。

五、典型錯(cuò)例分析。

1、第一大題我會(huì)填的第6小題，一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)大7，這個(gè)數(shù)可能是（）。各班的錯(cuò)誤人數(shù)分別是26、25、27、25、25、27人

錯(cuò)誤原因：學(xué)生本身對(duì)數(shù)位的概念還是模模糊糊的，不是很理解，對(duì)誰比誰多幾、少幾也有些弄不清，是造成錯(cuò)誤的主要原因。

2、第一大題我會(huì)填的第11小題，12個(gè)小朋友排成一排。小明的左邊有5個(gè)小朋友，他的右邊有（）個(gè)小朋友。各班錯(cuò)誤人數(shù)分別是：23、20、27、19、20、13人。

錯(cuò)誤原因：學(xué)生年齡小，考慮問題不是很周全，只簡單的用總數(shù)減去小明左邊的人，而忽視了他自己。

3、第二大題我會(huì)選的第16小題，分針從1走到3，時(shí)間經(jīng)過了（）分鐘。各班錯(cuò)誤人數(shù)分別是：14、12、16、12、12、13人。

錯(cuò)誤原因：學(xué)生年齡小，主要是以直觀形象思維為主，分針從1走到3是走了兩個(gè)大格，學(xué)生就單純地認(rèn)為是2分鐘。

4、第五大題解決問題的第25小題中的第（3）個(gè)小問題，一個(gè)玩具火車23元，明明買一輛玩具火車，售貨員找回7元，他付了多少錢？各班錯(cuò)誤人數(shù)分別是：10、8、13、9、10、11人。

錯(cuò)誤原因：學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，他們認(rèn)為付了的錢，就應(yīng)該用減法做。

六、存在的問題。

1、學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認(rèn)真聽題、審題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力差，生活經(jīng)驗(yàn)不足，不能把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用。

2、一道題換一種提問的方法學(xué)生就無從下手，知識(shí)學(xué)的較死。

3、學(xué)生審不清題目要求，盲目下手。如：12個(gè)小朋友排成一排，小明的左邊有5個(gè)，他的右邊有（）個(gè)，多數(shù)學(xué)生只減去左邊的小朋友，而忽視了小明自己。

4、受教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的影響，有些知識(shí)明知學(xué)生沒有掌握好，也只能往前趕，以至于對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生造成負(fù)積累太多，學(xué)生基礎(chǔ)不一，有個(gè)別學(xué)生在做減法應(yīng)用題時(shí)還用小數(shù)減大數(shù)。

七、今后教學(xué)的努力方向。

1、繼續(xù)加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分利用好晨讀時(shí)間，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，堅(jiān)持一月一次的口算竟賽，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識(shí)和良好的解題習(xí)慣。

2、教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的講解要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，題型要形式多樣。

3、做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時(shí)在批改作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。

4、加強(qiáng)中、差學(xué)生的輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，縮小學(xué)生間的兩極差異，讓學(xué)生之間互相幫助，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為老師的好幫手，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

大靖中心小學(xué)

一、考試概況分析：

7月4日，全區(qū)組織學(xué)生進(jìn)行了期末檢測(cè)，全年級(jí)應(yīng)考人數(shù)為74人，實(shí)考人數(shù)為73人，平均分?jǐn)?shù)為95.46分，優(yōu)良率為92%，及格率為100%，滿分為100分，全年級(jí)最高分為100分，最低分為74分。

二、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)

本次命題根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學(xué)生對(duì)雙基的理解和掌握，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的考查，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，知識(shí)的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本計(jì)算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)情況，包括填空、選擇、口算、應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)等。

三、存在的問題。

1、學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認(rèn)真聽題、審題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力差，生活經(jīng)驗(yàn)不足，不能把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用。

2、一道題換一種提問的方法學(xué)生就無從下手，知識(shí)學(xué)的較死。

3、學(xué)生審不清題目要求，盲目下手。

4、受教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的影響，有些知識(shí)明知學(xué)生沒有掌握好，也只能往前趕，以至于對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生造成負(fù)積累太多，學(xué)生基礎(chǔ)不一，有個(gè)別學(xué)生在做減法應(yīng)用題時(shí)還用小數(shù)減大數(shù)。

四、今后教學(xué)的努力方向。

1、繼續(xù)加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分利用好晨讀時(shí)間，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，堅(jiān)持一月一次的口算竟賽，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識(shí)和良好的解題習(xí)慣。

2、教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的講解要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，題型要形式多樣。

3、做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時(shí)在批改作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。

4、加強(qiáng)中、差學(xué)生的輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，縮小學(xué)生間的兩極差異，讓學(xué)生之間互相幫助，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為老師的好幫手，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

2013年7月7日