第一篇：14.淺談小學(xué)班主任工作(唐應(yīng)鋒)關(guān)圣

淺談小學(xué)班主任工作

關(guān)圣校區(qū)——唐應(yīng)鋒

班主任工作千頭萬緒，特別小學(xué)班主任工作尤其繁重，由于現(xiàn)階段的小學(xué)生年齡小，其普遍的缺點(diǎn)是自治、自理能力差，嬌生慣養(yǎng)等等。如何做好小學(xué)班主任工作？我認(rèn)為應(yīng)從下面幾方面入手：

一、全面了解學(xué)生。

全面了解學(xué)生，要慎防出現(xiàn)片面，盡量避免各種不良效應(yīng)所產(chǎn)生的負(fù)面影響，力求做到客觀、深入。班主任可以通過了解前任班主任，調(diào)查相關(guān)的學(xué)生，個(gè)別談心等方式進(jìn)行全面了解學(xué)生。

學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識是學(xué)生的主要任務(wù)。因而全面了解學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)放在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、現(xiàn)有的智力狀況和已有的基礎(chǔ)知識水平。在一個(gè)班集體中，既有勤奮好學(xué)者，也有無心向?qū)W者；既有才思敏捷者，也有四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單者；既有才智，但學(xué)習(xí)無目的者；也有苦學(xué)而成績不佳者??因此，班主任全面了解學(xué)生已有的知識水平和智力狀況，對以后的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，制定各種計(jì)劃作好充分的準(zhǔn)備。

二、組建班集體。

確立班集體的共同奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的過程中，班主任不能只把目光盯在班級整體上，還應(yīng)同時(shí)注意到班級成員個(gè)體的愿望和需要。班主任應(yīng)深入了解和研究學(xué)生的個(gè)體目標(biāo)，教育學(xué)生把集體的共同目標(biāo)放在首位，以集體利益為重。努力把學(xué)生的個(gè)體目標(biāo)引導(dǎo)到與班集體的共同目標(biāo)相一致，以保證既實(shí)現(xiàn)集體的共同目標(biāo)，又滿足學(xué)生的個(gè)體目標(biāo)。

選拔和培養(yǎng)班干部。班干部是班主任管理班集體的左右手?！耙ㄔO(shè)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體，實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)，必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的班級學(xué)生干部和積極分子，以形成班級領(lǐng) 1 導(dǎo)核心。”因此選拔和培養(yǎng)班干部是班主任形成、建設(shè)班集體的重要一環(huán)。

健全各種規(guī)章制度。班集體中的規(guī)章制度，并不是班主任和少數(shù)班干部的產(chǎn)物，更不是由班主任一手炮制，繼而通過各種手段強(qiáng)行實(shí)施，這樣只能造成學(xué)生的恐懼和不安。這是因?yàn)椋涸谌粘Ｉ钪校姓l愿意別人用條條框框把自己圈住呢？班集體中的規(guī)章制度應(yīng)是全體班級成員共識的體現(xiàn)，是全體學(xué)生對實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)這一愿望所產(chǎn)生的強(qiáng)烈要求。在制定的過程中，廣開言路，接納全班同學(xué)的意見和建議，集思廣益。這樣一來，班集體中的規(guī)章制度是由他們自己制定的，它再不是別人設(shè)的條條框框，自己也心甘情愿地接受班集體中的各種規(guī)章制度的約束。由于班集體的規(guī)章制度的制定是全體同學(xué)共同參與，人人出謀劃策，因而所制定出來的制度，應(yīng)該是自覺的、積極的紀(jì)律制度。

培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)的形成有賴于正確的輿論的形成，正確的集體輿論風(fēng)氣越盛，班集體就越強(qiáng)，班主任要善于結(jié)合社會(huì)法制和當(dāng)前形勢以及學(xué)校、班級的各種規(guī)章，組織班級成員開展各種“好人好事”有益的活動(dòng)；還經(jīng)常幫助他們提高分辨是非的能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過班中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤思想及不良行為進(jìn)行剖析，對班集體中一些涉及原則問題而學(xué)生又未能正確認(rèn)識的事件，組織學(xué)生深入討論，進(jìn)行辨別是非，加深認(rèn)識。通過班集體的輿論力量進(jìn)行鞭撻，這就是所謂“人言可畏”的道理。

三、以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，正面引導(dǎo)。

讓學(xué)生身臨于無數(shù)的表揚(yáng)環(huán)境之中，實(shí)際上也蘊(yùn)含著不少的批評，對沒有受到表揚(yáng)的同學(xué)就好像受到無形的批評一樣，但這種批評往往容易被學(xué)生接受，全體學(xué)生在暗暗使勁，爭取得到表揚(yáng)。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕開始只是一點(diǎn)點(diǎn) 2 苗頭，但這點(diǎn)“星星之火”一定不能讓它熄滅，要設(shè)法煽旺它，使它成為“燎原之火”。在學(xué)生取得成績的面前，哪怕是偶得的一點(diǎn)點(diǎn)，成功的班主任往往會(huì)大力表揚(yáng)，因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生更上一層樓。

四、因材施教，做好各個(gè)層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

對于殘疾的學(xué)生、由于他們長期生活在歧視、譏諷的環(huán)境之中，在他們的人生中，只有譏笑、打罵、歧視，沒有歡笑、快樂和溫暖。所以，殘疾學(xué)生的表現(xiàn)怪異、行為偏激。作為班主任，更應(yīng)加倍關(guān)心這些學(xué)生，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生幫助他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們，使這些學(xué)生感到班集體的溫暖，促進(jìn)學(xué)生之間的感情交融，互相信任，在班集體中培養(yǎng)出一種互幫互助互愛的良好風(fēng)尚。班主任還應(yīng)鼓勵(lì)他們立志，以“張海迪”事跡為榜樣，鼓勵(lì)他們勇于面對人生，敢于挑戰(zhàn)自我，努力做對社會(huì)上有作為的人。

五、聯(lián)系家庭，力爭家、校教育相一致。

家庭是班主任教育好學(xué)生的最可以依靠的力量，班主任要積極和家長取得聯(lián)系，充分發(fā)揮其積極的一面，力爭家庭教育與學(xué)校教育相一致。在聯(lián)系的過程中，互通情報(bào)，互相配合，互相支持，爭取家庭教育的正面力量，共同教育好學(xué)生。

聯(lián)系家長的方法很多，如家訪、信訪、電話聯(lián)系、家長會(huì)等。在召開家長會(huì)時(shí)，著重講班上帶傾向性的問題和對學(xué)生的要求，或表揚(yáng)一兩名或幾名先進(jìn)或優(yōu)秀的學(xué)生，切忌點(diǎn)名批評差生，以免挫傷學(xué)生家長的自尊心。在家訪時(shí)，要一分為二地向家長匯報(bào)學(xué)生的情況，既談優(yōu)點(diǎn)也談缺點(diǎn)，并及時(shí)勉勵(lì)學(xué)生努力改正缺點(diǎn)，力爭上游。切忌登門只告狀，只報(bào)憂、不報(bào)喜，或只報(bào)喜、不報(bào)憂等帶有片面性的做法。

第二篇：小學(xué)班主任應(yīng)具備“三力”-班主任工作心得

小學(xué)班主任應(yīng)具備“三力”

有一本書這樣寫道：“班主任工作是教師工作的根，做教師就從當(dāng)班主任開始。”秉著這個(gè)信念今年我當(dāng)上了常閆小學(xué)五（2）班的班主任，剛開始接這個(gè)班真的不知道從何入手，經(jīng)過這小一年的鍛煉，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)過一次次的歷練，我認(rèn)為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。因此我有了這樣一個(gè)好的集體，當(dāng)然我所取得的成績是屬于大家的，如果沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會(huì)的密切配合，我就是再本事，也難以發(fā)揮作用，我只做了班主任該做的工作。

一、班主任要做班級的主心骨，要有團(tuán)結(jié)力

一個(gè)班級能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關(guān)鍵。人常說“民以食為天”然而一個(gè)班級的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學(xué)初，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并競選產(chǎn)生了班委成員。班委成員則實(shí)行輪流制，其目的就是讓每個(gè)學(xué)生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責(zé)任心。也讓他們感覺想當(dāng)好這個(gè)“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個(gè)良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用。良好組織紀(jì)律性我們主要從下面嚴(yán)抓：

1、規(guī)范早操，午休，自習(xí)課的紀(jì)律。

2、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、力爭在升旗，早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

4、當(dāng)天事情當(dāng)天做，從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。

5、常規(guī)教育反復(fù)抓，抓反復(fù)主要從放學(xué)的路隊(duì)、上學(xué)進(jìn)入校門要排隊(duì)；見到老師要問好，課間嚴(yán)禁追逐打鬧；學(xué)會(huì)主動(dòng)分擔(dān)班級的勞動(dòng)任務(wù)；上學(xué)不遲到等方面嚴(yán)格要求，使學(xué)生在班級有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事。

6、利用一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育。

所有任課老師均反映我們的紀(jì)律是嚴(yán)肅活潑，張弛有度的。我們的課堂特點(diǎn)是積極活躍、老師能輕松做到收放自如；而我們的自習(xí)課則是安靜、全神貫注，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍的。

二、班主任要用心去愛學(xué)生，要有親和力。

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)我真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！

親和力，是建立我們師生感情的關(guān)鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

三、班主任要當(dāng)好橋梁紐帶，要有溝通力

在班主任工作中，和家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔ⅰQ一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢？我的學(xué)生中有一個(gè)叫楊智聰?shù)?，是個(gè)調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽講也總是走神。但是在期中考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽得很認(rèn)真，于是在他媽媽晚上來接他的時(shí)候，我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚(yáng)，而且很誠懇的表揚(yáng)，并懇請家長把我的表揚(yáng)告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤]有想到，他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng)，就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助?？磥砦覀儼驯頁P(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會(huì)義無返顧，一路走下去。既然選擇了班主任，我就會(huì)平凡而努力的工作，在實(shí)踐中去探索更為行之有效的工作方法。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

第三篇：班主任工作應(yīng)如何開展

班主任工作應(yīng)如何開展

內(nèi)容提要：班主任工作是非常重要的，做好班主任工作，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂的成長，是我們每個(gè)班主任的共同目標(biāo)。特別是對待一些自尊心特別強(qiáng),很容易受傷害的學(xué)生時(shí)，更加要注意教育方式。在和他們進(jìn)行溝通的時(shí)候,說理要說到點(diǎn)上，溝通要達(dá)到心上，溫暖重在情上，只要在這三個(gè)方面，不斷努力，班主任的工作就一定會(huì)取得良好的效果

關(guān)鍵詞：班主任工作學(xué)生教育

學(xué)生們的生活總有不如意的地方，作為班主任又該如何真正走進(jìn)這些學(xué)生的心靈，幫助他們清除這些不愉快呢？班主任可以采用多種方式，真正讓學(xué)生走出煩惱，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的茁壯成長。

一、看到每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性特征，有針對性的教育

班主任在教育孩子的時(shí)候，要通過說理來體現(xiàn)，在與學(xué)生說理時(shí)，不能只看到缺點(diǎn)，還應(yīng)該看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看到每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性特征。抓住學(xué)生的長處入手，可以使學(xué)生更容易接受班主任的教育。中外的教育專家都認(rèn)為，表揚(yáng)能幫助孩子樹立良好的精神風(fēng)貌，使學(xué)生感受到自己的優(yōu)勢的同時(shí)，朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。無論怎樣的學(xué)生，他都會(huì)有值得表揚(yáng)的地方，抓準(zhǔn)說理的切入點(diǎn)，把握住說理的焦點(diǎn)和重點(diǎn)，就一定會(huì)取得良好的效果。

對學(xué)生的問題從淺顯明白中揭開問題的要害，使其余的問題迎刃而解，或隨之而解。如，很多學(xué)生犯了錯(cuò)誤或者違反紀(jì)律之后，一般都會(huì)很習(xí)慣地舉出別人也犯錯(cuò)誤的事例，似乎，有了別人的錯(cuò)誤在前，他就等于沒有錯(cuò)誤，或者減輕了錯(cuò)誤程度似的。一般遇到這種情況，我們在說理過程中首先要抓住什么是對是錯(cuò)，要讓學(xué)生非常明確是與非的標(biāo)準(zhǔn)。然后，再讓他明白，錯(cuò)的事情即使有再多的人做，也是不可以跟隨的，每個(gè)人都要有自己做事的標(biāo)準(zhǔn)和原則。這樣，學(xué)生就不會(huì)對別人的錯(cuò)誤耿耿于懷，更不會(huì)為自己的錯(cuò)誤找借口。

班主任要使學(xué)生明白，明白老師的教育內(nèi)容。避免切不中要害，沒說到重點(diǎn)上。對學(xué)生說理時(shí)，看上去很淺顯的道理，但是能讓學(xué)生明白并接受卻不容易，含含糊糊則更糟糕。并結(jié)合自己的生活態(tài)度進(jìn)行比較，在學(xué)習(xí)之中，對他的行為習(xí)慣進(jìn)行了教育，使他在與偉人的比較中明白自己需要學(xué)習(xí)的還有很多很多，包括檢點(diǎn)自己的言行舉止。

二、與學(xué)生要多談心

尊重學(xué)生才不會(huì)引來抵觸情緒，讓學(xué)生從無痕的接觸中學(xué)會(huì)尊重與理解，體味到獨(dú)立人格的尊貴和老師的拳拳之心。內(nèi)心的交流，表達(dá)出了老師無聲的愛。它是老師一個(gè)善意的微笑，是老師一束關(guān)注的目光，是老師一句鼓勵(lì)的話語。學(xué)生從真心的教育中學(xué)會(huì)自我反思，自我認(rèn)識，并逐步改正。

班主任的說理，是要讓學(xué)生從情愿的狀態(tài)下感受的，就是要讓他們高興地聽，甚至自己想聽。做到了這點(diǎn)，班主任的說理就達(dá)到了成功的一半。學(xué)生在情愿與心悅的情況下，對老師的教育自然就容易接受。如：學(xué)校的枇杷快成熟了，看著一個(gè)個(gè)枇杷掛在高高的枝頭，很多學(xué)生就產(chǎn)生了上樹摘枇杷的欲望，甚至有的就真的爬了上去。盡管明知道學(xué)校的枇杷并不是種起來給大家摘的。于是，在班隊(duì)課上，我說，要告訴大家一個(gè)小秘密，學(xué)生都很想聽，我就說：“我呀，在學(xué)校發(fā)現(xiàn)小偷了?！贝蠹叶己芷婀郑粋€(gè)個(gè)豎起了耳朵仔細(xì)聽了起來。我說：“這個(gè)小偷可奇怪了，學(xué)校里值錢的東西他不要，好拿的東西也不拿，就是要偷那不能用又不能吃的青枇杷。還要 1

擔(dān)著從樹上摔下來的風(fēng)險(xiǎn)。真是不明白那個(gè)小偷到底是怎么想的?！睂W(xué)生聽了，一個(gè)個(gè)會(huì)心的笑了。爬過樹的也不好意思笑了。

班主任對學(xué)生說理要說透，要有信度，要讓學(xué)生心服，用幽默的語言來教育學(xué)生，啟迪學(xué)生，不僅能營造輕松和諧的氛圍，還能使學(xué)生心悅誠服，在不受任何傷害的情況下認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤與不足，起到事半功倍的教育效果。

三、與學(xué)生要建立友誼，彼此信任

班主任對學(xué)生的態(tài)度要誠懇，要誠心實(shí)意的對待學(xué)生，要一絲不茍地對待學(xué)生，要盡職盡心地對待學(xué)生。如以“心”換“心”，才能做到通過談心達(dá)到交心的目的，才能做到暢所欲言，才能與學(xué)生才情感上溝通。班主任在平時(shí)要處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生；在日常學(xué)習(xí)生活中，要同學(xué)生常接觸，多聊天，學(xué)生才樂意向老師倒出心里話。和學(xué)生談心時(shí)，要誠心誠意，要先交出“心”來，作到推心置腹，尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣，才能把自己和學(xué)生的心談到一起。

班主任要帶好班級的學(xué)生，首先要處理好與學(xué)生的情感關(guān)系，師生間有情，才能使學(xué)生動(dòng)情。班主任付出多少愛，學(xué)生就會(huì)得到多少情。因此，班主任平時(shí)要做有心人，要多留意觀察學(xué)生的情緒變化。要為自己的談心找機(jī)會(huì)。比如同學(xué)擔(dān)任了班干部，做了好事或比賽獲獎(jiǎng)，這時(shí)找他談心，說說他還需要努力的方向，最容易激起學(xué)生思想的“浪花”，取得學(xué)生的共識，談心的效果就會(huì)更好。我班有一個(gè)男孩，成績不錯(cuò)，性格開朗，在老師面前的表現(xiàn)一直不錯(cuò)。但是有一次，班里有個(gè)同學(xué)偶然間發(fā)現(xiàn)，她竟然要辱罵自己的奶奶，說她奶奶燒的菜不好吃，是喂豬的，難以下咽。我考慮到這個(gè)孩子父母長期在外做生意，對他缺乏管教，奶奶又太溺愛，才會(huì)形成這種情況。在一次班干部選舉結(jié)束后，他當(dāng)上了體育委員，高興極了。于是，我馬上召開了班干部會(huì)議，我對他們說：“你們現(xiàn)在是班干部了，可不能有不文明的行為啊！無論在校內(nèi)還是校外，都要做到文明禮貌、尊老愛幼。不但自己要表現(xiàn)出色，更要牢記自己是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，要處處以身作則，從各方面嚴(yán)格要求自己。不然，怎么配當(dāng)班干部呢？”我故意停頓了一下，對他說，“你說呢？是不是啊？”大家都紛紛點(diǎn)頭說是，我看到他有點(diǎn)不好意思的樣子，知道他已經(jīng)明白我的意思了，后來，我家訪中了解到，他確實(shí)改變了很多。對長輩有禮貌了，對別人更關(guān)心了。所以教師對學(xué)生的友愛，其深意體現(xiàn)在教育影響之上。

有一種情,它永遠(yuǎn)占據(jù)在你心里最柔軟的地方,你愿意用自己的一生去呵護(hù)它;有一種情,你可以肆意地索取,卻永遠(yuǎn)不需要回報(bào)。這一種情來自溫暖的班級,來自可以避風(fēng)的港灣,那就是濃濃的親情，這個(gè)親情需要班主任去締造，去維護(hù)，去經(jīng)營。溫暖來自陶冶，班主任應(yīng)選好陶冶的環(huán)境和方式，因?yàn)樘找钡沫h(huán)境和方式不式，產(chǎn)生的心理影響和效果也不一樣。從客觀環(huán)境影響心境的角度而言，應(yīng)當(dāng)選擇令人舒暢的環(huán)境作為陶冶的地點(diǎn)，這樣可以使雙方的心情輕松愉快。比如，散步在操場的林蔭道上，校園的草坪，會(huì)感到氣氛平和自然流暢，話題也多了。可從觀賞景物開始，也可談古今中外名人逸事，或談?wù)搨€(gè)人家庭瑣事等。采取“迂回繞取”的方法，使對方感知不到你談話的意圖，有道是：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。如你一開始就將學(xué)生叫到辦公室等學(xué)生比較敏感的地方或在大庭廣眾之下說理，必然會(huì)引起學(xué)生的緊張而起反感，達(dá)不到任何效果。班主任要善于運(yùn)用這一規(guī)律，使要進(jìn)行的思想工作在無感之中而潛移默化，在活動(dòng)中得到師愛的溫暖

從學(xué)生的集體活動(dòng)中，受到團(tuán)結(jié)友愛的陶冶，在公益活動(dòng)中，受到體會(huì)到助人為樂的情感，在文體活動(dòng)中，體會(huì)到歡樂與美感，在社會(huì)活動(dòng)中，體會(huì)到人格的尊嚴(yán)……從這些方面來實(shí)現(xiàn)感情上的溝通，心理得到滿足，身心感受到溫暖。

總之，作為班主任要從內(nèi)心去關(guān)心他們，用心來溝通，用自己的心靈去感受教育對象的心靈，用自己的心智去開啟學(xué)生的心智，把握與學(xué)生間情感發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)揮師生間情感的積極效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都擁有平等的愛，抓點(diǎn)來轉(zhuǎn)化，用情來溫暖，幫助他們改正身上的每個(gè)不足之處，從而使他們在美麗的陽光下健康成長。為學(xué)生支撐起一片湛藍(lán)的天空，給他們留下自由翱翔的空間！

淺談如何開展班主任工作

班主任工作是管理人的工作，班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群眾管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該把學(xué)生中別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn)，在學(xué)校這片沃土里，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才，讓學(xué)校成為這類人才施展才能的舞臺(tái)。

那么，怎樣才能更好的開展班主任工作呢？

一、親近學(xué)生，以愛心感動(dòng)學(xué)生

有人說過，作為一個(gè)老師，應(yīng)具備三個(gè)條件：第一、有博大的愛心；第二、有敬業(yè)精神；第三、有崇高的職業(yè)道德。這三者，“愛心”放在首位，這就充分說明，只有用愛才能教育好孩子，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化知識與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，提高班主任的凝聚力。

二、在班主任工作中求“全”

班主任在工作中，要注重學(xué)生的身心全面、和諧的發(fā)展，要教育學(xué)生具有全球意識、競爭意識、效率意識，并具有健全的人格。教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心班集體、關(guān)心學(xué)校等，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成有遠(yuǎn)見、有海納百川的胸襟、有平衡的心態(tài)、有個(gè)性特長、有勇于進(jìn)取、銳意改革的創(chuàng)新精神的新一代。

三、在班主任工作中求“活”

班主任在班級管理中，管理的方法應(yīng)該靈活多樣。在教育教學(xué)中，班主任應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的班級活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)地展示自我，讓活動(dòng)成為每一個(gè)學(xué)生思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的舞臺(tái)。譬如：讓熱愛體育活動(dòng)的學(xué)生擔(dān)任體育干部，讓他帶領(lǐng)大家開展體育活動(dòng)；讓講究衛(wèi)生的學(xué)生管理全班的衛(wèi)生工作，教育全體學(xué)生做一個(gè)講衛(wèi)生的好學(xué)生；讓有管理才能的學(xué)生擔(dān)任班長，管理全班日常事務(wù)；讓愛好文藝的學(xué)生擔(dān)任文藝骨干，讓他帶領(lǐng)大家把藝術(shù)活動(dòng)開展得有聲有色等，做到人盡其能，各盡其職。除了這些，班主任還定期召開主題班會(huì)，組織知識競賽、開展多種多樣的技能競賽，充分利用黑板報(bào)、表揚(yáng)欄，為學(xué)生提供展示自己才能的機(jī)會(huì)。

四、在班主任活動(dòng)中求“新”

素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)造精神的人才，我們班主任要相信每一個(gè)學(xué)生個(gè)體身上，都有不同的創(chuàng)造才能，每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，我們班主任要抓住每一個(gè)教育契機(jī)，注意充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)生主動(dòng)性，讓他們做學(xué)生的主人，把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)造精神的接班人。

此外，班主任還要協(xié)同本班科任老師搞好本班的教學(xué)工作，與學(xué)生家長保持密切聯(lián)系，要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，讓家長配合老師教育好學(xué)生，班主任工作才能更加順利進(jìn)行。

總之，班主任工作的方法是靈活多樣的，班主任在工作中要注重自身的精進(jìn)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，讓每一朵祖國的花朵都能在“班”這個(gè)花園中絢麗綻放。

第四篇：班主任工作述職報(bào)告 唐傳芳

2011~2012學(xué)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

五年級（1）班班主任唐傳芳

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五（1）班的班主任工作，一學(xué)期來，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，積極貫徹學(xué)校各項(xiàng)工作要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，努力做好班級管理工作。在上學(xué)期班主任工作的基礎(chǔ)上，我注重安全教育，大力實(shí)施素質(zhì)教育，力爭創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，培養(yǎng)學(xué)生的完整人格。現(xiàn)對本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的工作取得更大的進(jìn)步。

一、制訂計(jì)劃，統(tǒng)籌安排

學(xué)期初，學(xué)校政教處下發(fā)了關(guān)于本學(xué)期班主任工作的安排，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校政教處工作安排，徹底貫徹各方面措施、要求，并結(jié)合本班的實(shí)際情況制訂了操作性強(qiáng)的班主任工作計(jì)劃，制定切實(shí)可行的班主任工作計(jì)劃，為工作的開展做了統(tǒng)籌安排

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育，除每天利用晨會(huì)課間進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束，例如針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我嚴(yán)禁學(xué)生在走廊樓道追逐打鬧或做游戲;下樓梯時(shí)不準(zhǔn)在樓梯扶手上滑行而下;在上下樓梯時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)鞋帶松了，不準(zhǔn)立刻蹲下系鞋帶等等。教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全，教導(dǎo)學(xué)生回家要先與家長打招呼。特別針對我班放學(xué)回家搭乘校車的學(xué)

生較多，我經(jīng)常教育這些學(xué)生搭乘校車需要注意的問題。這些雖然都是一些瑣碎的事情，但是我想，學(xué)生的安全比什么都重要，所謂細(xì)節(jié)決定成敗，我把這句話改一改：細(xì)節(jié)決定安全！我時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長。

三、集體活動(dòng),增強(qiáng)凝聚

以本學(xué)期學(xué)校開展的各項(xiàng)競賽活動(dòng)為契機(jī),對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的教育。我班的班訓(xùn)是：“我參與，我快樂。我自信，我進(jìn)步?！蔽矣X得這條班訓(xùn)有很重要的意義。一個(gè)生活在班級大集體中的學(xué)生，只有心中以集體利益為重，才能事事爭先，積極向上，班級凝聚力會(huì)越來越強(qiáng)。記得“六一”兒童節(jié)前夕，我班學(xué)生為了慶?！傲弧卑嗉壵拱搴凸?jié)目出謀劃策,想出很多好點(diǎn)子。當(dāng)展板主題確定后，在班委會(huì)的帶領(lǐng)下，同學(xué)們積極完成手工、繪畫、書法等作品。而參加節(jié)目匯演的女同學(xué)們更是付出了艱辛的努力，頂著驕陽，冒著炎熱，利用休息時(shí)間排練。我想，這種班級的凝聚力、向心力正是在一天一天的相處中，一次一次的活動(dòng)中形成的。

四、教育培養(yǎng)班干部

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級這列火車的“頭”。作為班主任的我意識到，要科學(xué)地進(jìn)行班級自治管理,就要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級自治管理的積極性和自主性,建設(shè)一支思想端正、紀(jì)律嚴(yán)明、能力突出、職責(zé)明確的班干部隊(duì)伍.建設(shè)一支管理能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，是我本學(xué)期繼續(xù)狠抓的一項(xiàng)工作。本班的班干部任定經(jīng)歷了三個(gè)階段。開

始是學(xué)生自己報(bào)名，再由我指認(rèn)。因?yàn)槲覍€(gè)別學(xué)生管理能力的不了解，出現(xiàn)了一些不足。于是，我放手讓孩子們自己選舉班干部。這樣百分百的民主過了幾天就現(xiàn)出了問題：原來孩子們自己推選班干部并不是如我所愿是真正的民主，有的孩子跟誰好，喜歡和誰玩就選誰，這樣選出來的班干部會(huì)都是我的小幫手嗎？最后，我想出了一個(gè)辦法：學(xué)生民主推選，我從中指認(rèn)，每個(gè)班干部有“試用期 ”，不合格的重新改選。這個(gè)方法一直用到現(xiàn)在，對我班學(xué)生來說，這種方法很適合。例如我班的補(bǔ)志興同學(xué)，雖然行為習(xí)慣方面缺點(diǎn)較多，但同學(xué)們推選他擔(dān)任了文娛委員一職，這個(gè)同學(xué)擔(dān)任班干部期間非常出色，甚至基本上都改掉了以前的壞習(xí)慣。把課前幾分鐘安排得井井有條，讓同學(xué)們安靜得等待老師的到來，補(bǔ)志興同學(xué)成為一名得力的班干部。同樣，采用揚(yáng)其長，避其短的方式，在學(xué)生民主推舉后挑選的體育委員，生活委員，以及小組長這類的班干部在班級管理中表現(xiàn)出色，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的長處，讓每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步，帶動(dòng)整個(gè)班級積極向上。

五、重點(diǎn)抓習(xí)慣，創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)

在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感之后，還要同時(shí)重視班級輿論，抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，從整體上來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我主要從以下幾個(gè)方面入手：

1、有意識、有計(jì)劃地通過對學(xué)生守則、道德問題的談話，好書籍、報(bào)刊的閱讀指導(dǎo)等來形成學(xué)生的是非觀。本學(xué)期繼續(xù)采用日常行為

規(guī)范量化評估來約束學(xué)生一日常規(guī)。

2、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),運(yùn)用典型事例，樹立良好榜樣進(jìn)行表揚(yáng)。實(shí)踐“期待效應(yīng)”。

表揚(yáng)是對受表揚(yáng)者的肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)又是對其他人的號召和督促。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不僅是對一個(gè)人的教育和引導(dǎo)，也是對全班同學(xué)的教育和引導(dǎo)。羅森塔爾”期待效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)表明:如果老師對學(xué)生抱有良好的期待,那么被期待的學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生樂觀、積極向上的情緒。所以，我在班級管理工作中一直在實(shí)踐這種“期待效應(yīng)。”

3、做好班級文化建設(shè)，構(gòu)建和諧班集體。班級文化建設(shè)是班級環(huán)境建設(shè)與人文精神培養(yǎng)的總和。在環(huán)境方面我充分運(yùn)用墻報(bào)、黑板報(bào)，讓每塊墻壁都說話,做好宣傳工作。在各種教育的契機(jī)，我不忘對學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)。力求讓班級文化的建設(shè)不流于表面化、形式化。

4、組織好班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)是對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生參與管理的一種有效形式。班會(huì)包括班務(wù)會(huì)、民主生活和主題班會(huì)。我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守。每次上班會(huì)之前我都要查閱大量的資料，做好充公的準(zhǔn)備，力求達(dá)到最好的效果。

六、正確定位班主任角色，科學(xué)管理班級

1、班主任角色定位 隨著課程改革的深入開展，傳統(tǒng)師生關(guān)系經(jīng)歷深刻的變化。班主任的多重角色成為新課程的實(shí)踐要求。我也走進(jìn)了

許多誤區(qū)，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，明白了應(yīng)把班主任角色定位于“組織者”“協(xié)調(diào)者”和“引導(dǎo)者”的多重角色。在這一點(diǎn)上，有待更多更深入的實(shí)踐探討。

2、科學(xué)管理班級 班主任對班級每個(gè)學(xué)生的成長都有著不可低估的作用，我利用各種時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)的管理班級的方法，例如學(xué)習(xí)開展心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)等。

通過以上各項(xiàng)的工作，本學(xué)期，我所帶的五（1）班，在各方面都取得了一定的成績。當(dāng)然，由于經(jīng)驗(yàn)不足，存在著管理上的問題是難免的。在21世紀(jì)新形勢下，班主任工作繁多而艱辛，責(zé)任重大，對班主任的 素質(zhì)和修養(yǎng)也有了更高的要求。我要把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢。以追求改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以優(yōu)良的教育質(zhì)量為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班級每個(gè)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。在今后的班級管理工作中，我會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以求做到更好。

第五篇：劉唐保小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)簡報(bào)

暢談心得 交流經(jīng)驗(yàn) 取長補(bǔ)短 共同進(jìn)步

路南區(qū)劉唐保小學(xué)小學(xué)召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

班主任是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的重要一環(huán)，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。為了加強(qiáng)對班主任工作的研究，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高班主任工作能力、學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性，路南區(qū)劉唐保小學(xué)2015年12月18日上午在多媒體教室準(zhǔn)時(shí)召開本學(xué)年第一期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

參加會(huì)議的有校領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任老師及多位年輕教師。本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)全體班主任老師都做經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)，大家一起來進(jìn)行探討、交流。交流會(huì)在輕松的氛圍中進(jìn)行，會(huì)上，有11位班主任結(jié)合自己的管理經(jīng)驗(yàn)作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責(zé)任、作用和影響，同時(shí)，就“怎樣加強(qiáng)班主任與任課教師的交流”、“怎樣增強(qiáng)班干部凝聚力”、“怎樣利用好班會(huì)”等問題作了精彩發(fā)言。交流會(huì)上，班主任老師結(jié)合自己的工作實(shí)際，認(rèn)真反思總結(jié)，每一位與會(huì)者都深有感觸，收獲甚大。各位老師從不同的角度作了經(jīng)驗(yàn)介紹，大家積極暢談把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)以交流的形式互相溝涌，傳遞學(xué)習(xí)，彼此受益匪淺。

此次交流會(huì)，達(dá)到了相互交流、學(xué)習(xí)共享管理的好方法、好經(jīng)驗(yàn)的目的，詮釋了新時(shí)期現(xiàn)代教師的教育智慧。交流結(jié)束后，劉久寬校長對此次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)親自作了重要總結(jié)，并提出了教師間要相互積極學(xué)習(xí)各自的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，努力做好班主任工作，并對今后的工作提出了新的希望。