第一篇：二稿 關(guān)于推進(jìn)課堂改革的的實(shí)施方案益民實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014.2

益民實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)課堂改革的實(shí)施方案

（試 行）

2014年是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展年，也是課堂教學(xué)改革年，課堂改革成為了本學(xué)年學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵詞之一。為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的課堂改革有序有效進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，制定我校的課堂改革實(shí)施方案如下。

一、指導(dǎo)思想

以深化落實(shí)素質(zhì)教育和新課程理念為宗旨，改變“先講后練”、“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，探究適合的教學(xué)新模式，以新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“先行試點(diǎn)，由點(diǎn)到面，有效輻射，分步實(shí)施、整體推進(jìn)、全面提升”的工作思路，關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，理想的課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、基本原則

1、主體性原則。充分尊重學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮其才能，發(fā)展其個(gè)性；要讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命色彩，形成充滿激情的課堂教學(xué)氛圍；要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，還學(xué)生一定的自主選擇的權(quán)力。

2、合作原則。合作學(xué)習(xí)指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。被人們譽(yù)為：“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革！” 教學(xué)中同學(xué)之間的相互交流，不僅可以有更多的機(jī)會(huì)對(duì)自己想法進(jìn)行表述和反省，提高學(xué)生的社交能力，而且也可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)并做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，改善人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。合作學(xué)習(xí)還有利于教學(xué)的多邊互助，使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì)，也有利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

3.探究性原則。要改變過(guò)去把現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生的簡(jiǎn)單做法，課堂教學(xué)的重心由教學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論為主轉(zhuǎn)到引導(dǎo)學(xué)生探求未知上來(lái)，重視知識(shí)形成的過(guò)程，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、實(shí)施措施

具體實(shí)施從以下四個(gè)方面入手：轉(zhuǎn)變理念、探索實(shí)踐、課堂評(píng)價(jià)、展示成果

（一）轉(zhuǎn)變理念

要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，首先要從理念上進(jìn)行改變。對(duì)全體老師進(jìn)行課改倡議，明確課改的背景及重要意義，組織學(xué)習(xí)“課堂教學(xué)改革實(shí)施方案”。通過(guò)業(yè)務(wù)教干培訓(xùn)、匯報(bào)等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)名校的課改經(jīng)驗(yàn)，掌握其要領(lǐng)；二是積淀理論知識(shí)，要把學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》及現(xiàn)代教育理論結(jié)合起來(lái)，并做到靈活運(yùn)用；三是加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科基本操作模式的研討，加強(qiáng)集體備課。各教研組在學(xué)習(xí)討論過(guò)程中要形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的本學(xué)科各課型的基本模式。組織課改教師根據(jù)基本模式實(shí)施備課、上課，并進(jìn)一步修改、完善課改模式。

（二）探索實(shí)踐

實(shí)行試點(diǎn)班示范引領(lǐng)制度，有序推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作，逐步擴(kuò)大課改規(guī)模。各教研組推選業(yè)務(wù)能力棒、積極投身課改的老師，做課堂改革的領(lǐng)頭羊，做匯報(bào)，上示范課，指導(dǎo)組內(nèi)教師。

（三）課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)的改革也必須符合兩條：一是減輕負(fù)擔(dān)，二是提高質(zhì)量。課改評(píng)價(jià)的依據(jù)就要看課堂教學(xué)效果是否良好，主要評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：

1、教學(xué)理念

整堂課體現(xiàn)“先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”理念。

2、教學(xué)模式

能結(jié)合實(shí)際，靈活變通運(yùn)用“四步三環(huán)”自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

第一步，重點(diǎn)是導(dǎo)學(xué)案(自學(xué)提示)設(shè)計(jì)。

為了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，以便在小組合作交流中充分展示，教師應(yīng)思考如何經(jīng)營(yíng)導(dǎo)學(xué)案使其產(chǎn)生最大的價(jià)值。教師要根據(jù)一節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)情而設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)案實(shí)為引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的載體，不同學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)有所不同。如語(yǔ)文學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案大體設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

1)把課文讀正確、流利。

2)解決生字詞。（會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、提出難字，理解詞義）3)獨(dú)立概括課文的主要內(nèi)容。（要求根據(jù)學(xué)段目標(biāo)定）4)搜集相關(guān)的資料。5)獨(dú)立思考解決課后問(wèn)題。

6)提出自己不能解決的問(wèn)題。（字詞句段）

也可以因?yàn)椴煌奈捏w而設(shè)置不同形式與要求的導(dǎo)學(xué)案。如記敘文，可以拿出一文作為范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)類似文體的不同文章，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程、體驗(yàn)成敗、獲得領(lǐng)悟。

各教研組每周進(jìn)行1---2次集體研討活動(dòng)，確定下周的導(dǎo)學(xué)案（自學(xué)提示）,資源共享。

第二步，重點(diǎn)是合作學(xué)習(xí)。

小組建設(shè)是高效課堂的關(guān)鍵。小組的建設(shè)應(yīng)該不受人數(shù)的限制，不拘一格，要因人而異，因班級(jí)情況而定。各小組的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，達(dá)到自我管理，具有一定的組織能力。小組成員人人都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。小組制定組規(guī)，有詳細(xì)的賦分標(biāo)準(zhǔn)，讓不敢發(fā)言的內(nèi)向孩子敢于展示，挖掘他們的潛質(zhì)，發(fā)揚(yáng)他們的個(gè)性，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性。

小組評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)路途的加油站。評(píng)價(jià)不是目的，而是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與主動(dòng)性。每節(jié)課的評(píng)價(jià)應(yīng)是環(huán)環(huán)相扣的，不是這節(jié)課評(píng)完了就沒(méi)有了價(jià)值，有周評(píng)價(jià)，月份評(píng)價(jià)與學(xué)期匯總。評(píng)價(jià)應(yīng)有延續(xù)性?？梢圆捎脤⒃聟R總中評(píng)出優(yōu)秀小組并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)等形式。

第三步，重點(diǎn)是師生互動(dòng)，還是學(xué)生為主體，教師助推，重點(diǎn)點(diǎn)撥，難點(diǎn)突破，啟發(fā)思考。

第四步，重點(diǎn)是補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)和效果鞏固知及識(shí)遷移。

以上四步，學(xué)生的“動(dòng)腦思考”是核心，要伴隨整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程始終。

3、習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)習(xí)投入，參與積極主動(dòng)。

1)上課前，拿出下節(jié)課所需物品，整齊地?cái)[放在桌子一角；小預(yù)備時(shí)到座位坐好，眼看前方，靜等老師到來(lái)。

2)上課后，老師喊上課，班長(zhǎng)喊起立，師生問(wèn)好簡(jiǎn)短有力。

3)自學(xué)時(shí)，認(rèn)真讀書(shū)，積極思考，不做影響別人的事。討論時(shí)積極參與。4)回答問(wèn)題積極，聲音洪亮清楚，使用普通話。5)讀書(shū)時(shí)端起課本，投入、有感情。

6)做作業(yè)時(shí)，做到仔細(xì)審題，書(shū)寫(xiě)工整，做到一尺一寸一拳頭。7）學(xué)習(xí)主動(dòng)，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、用心。

4、課堂效果

知識(shí)方面即當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在下課前該理解的都懂了，該記憶的都能背熟了，該正確運(yùn)用的，都能當(dāng)堂做完、做對(duì)（課堂作業(yè)）。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能快速明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照自學(xué)指導(dǎo)，緊張地讀書(shū)、練習(xí)（檢測(cè)），討論，參與小組合作交流，專心地聽(tīng)老師評(píng)點(diǎn)，獨(dú)立地快速完成課堂作業(yè)。

（四）展示成果

要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的研究力度，在認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)用基本模式的同時(shí)，加強(qiáng)各種教學(xué)方法的研究，豐富、提升基本模式，提煉出基本模式的學(xué)科變式。要組織教研人員、學(xué)校教學(xué)管理人員和學(xué)科骨干教師積極開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)研討活動(dòng)，組織各層次的觀摩交流、成果展示、技能比武等開(kāi)放交流活動(dòng)，推廣階段性成果。開(kāi)展“課堂教學(xué)改革賽課”活動(dòng)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師、骨干教師的帶動(dòng)作用，全面展示課堂教學(xué)改革成果。組織召開(kāi)全校課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

四、保障措施

（一）靠實(shí)責(zé)任，完善機(jī)制。校長(zhǎng)作為學(xué)校教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是深化課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人，要把課堂教學(xué)改革作為中心工作切實(shí)放在心上、抓在手上、落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。學(xué)校分管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)要成為課堂教學(xué)改革的領(lǐng)路人、踐行者，要率先垂范，并通過(guò)實(shí)施課堂教學(xué)改革與教師共同成長(zhǎng)。學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)干部要成為課堂教學(xué)改革的支持者、幫助者和促進(jìn)者，確保該項(xiàng)工作落到實(shí)處。要加大宣傳力度，使全體教師從推進(jìn)課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)自身發(fā)展的高度，充分認(rèn)識(shí)深化課堂教學(xué)改革的重要性和必要性，提高教師參與改革的積極性和自覺(jué)性。

（二）加強(qiáng)研究，落實(shí)培訓(xùn)。要把課堂教學(xué)改革作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期校本教研的重點(diǎn)，積極推廣“學(xué)習(xí)－指導(dǎo)－操作－反思－展示”的研訓(xùn)模式，以模式規(guī)

范校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。要緊緊圍繞教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運(yùn)用，突出實(shí)踐指導(dǎo)，突出問(wèn)題解決。要采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，網(wǎng)絡(luò)研修等方式，廣泛開(kāi)展以基本功訓(xùn)練、課標(biāo)解讀、教學(xué)模式解讀、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)解讀，導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)和實(shí)施等為主要內(nèi)容的培訓(xùn)活動(dòng)，為課堂教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）示范帶動(dòng)，強(qiáng)化引領(lǐng)。把培植典型、示范帶動(dòng)作為推進(jìn)課堂教學(xué)改革的一項(xiàng)重要策略，有目的、有意識(shí)地確立典型班級(jí)、典型備課組和典型教師，加強(qiáng)重點(diǎn)指導(dǎo)，實(shí)施重點(diǎn)培養(yǎng)，早出成果，快出成果，推動(dòng)面上工作的開(kāi)展。各級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師要充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，扎實(shí)實(shí)踐，大膽探索，努力爭(zhēng)當(dāng)課堂教學(xué)改革的典型。

（四）階段查擺，整改提高。按階段定期對(duì)課堂教學(xué)改革工作進(jìn)行回顧反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查擺問(wèn)題，制定整改措施，明確責(zé)任，強(qiáng)化落實(shí)。加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，強(qiáng)化診斷與矯正，定期開(kāi)展課堂教學(xué)改革的專項(xiàng)視導(dǎo)與診斷活動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革工作健康穩(wěn)步開(kāi)展。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

為強(qiáng)化課堂教學(xué)改革的深入推進(jìn)，學(xué)校成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：趙志偉

副組長(zhǎng)：韋排防

成員：王艷 趙書(shū)芳 侯兆友 李靜 周茂吉

主要職責(zé)：

1、參加集體備課，對(duì)教師的課堂教學(xué)改革提出建議。

2、聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行評(píng)估量化。

3、按照方案要求，創(chuàng)造性地完成各個(gè)階段的課改工作。召開(kāi)課堂教學(xué)改革調(diào)度會(huì)，及時(shí)全面了解各年級(jí)部、教研組課堂教學(xué)改革的推進(jìn)程序，發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立榜樣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面提升。

益民小學(xué)“益智”課堂課改展示課方案

一、活動(dòng)目的

為了全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，本學(xué)期進(jìn)行課改課比賽展示活動(dòng)。通過(guò)課改課比賽，讓老師能用會(huì)用“四步三環(huán)”教學(xué)模式，培養(yǎng)孩子自主合作探究學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。

二、活動(dòng)地點(diǎn)

多媒體教室

三、組織實(shí)施

1、賽課安排在周二下午和周三至周五的上午，每天2--3節(jié)。首先依照先導(dǎo)課安排表，每周推選各學(xué)科各教研組的賽課教師代表進(jìn)行賽課，賽課安排表提前一周公示。

2、賽課活動(dòng)由業(yè)務(wù)教干和教研員主持，業(yè)務(wù)教干全程聽(tīng)課。(語(yǔ)文：王艷 趙書(shū)芳；數(shù)學(xué)：韋排防 侯兆友； 英語(yǔ)：李靜 李山妹；常識(shí)：周茂吉 韋排防 王艷)。每節(jié)安排一名教師主評(píng)，教研組教師均參評(píng)。教師評(píng)課按優(yōu)良差三個(gè)等次計(jì)入教研合作分。

3、相關(guān)學(xué)科教師按時(shí)參加聽(tīng)課，如需調(diào)課，由教導(dǎo)處集體調(diào)整。

4、賽課展示實(shí)行集體備課模式。賽課前由備課組長(zhǎng)牽頭，組織集體備課，形成初備稿；推選的賽課教師試講，由備課組組織聽(tīng)評(píng)課評(píng)課；在評(píng)課的基礎(chǔ)上，由備課組修改教案，形成二次備課，參賽教師參加校級(jí)賽課；最后在評(píng)課的基礎(chǔ)上備課組再次修改，形成定稿供其他老師使用。

5、常規(guī)教研賽課化。青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、學(xué)習(xí)還原課等常規(guī)教研將像集體備課一樣納入融合到賽課中，沒(méi)有特殊情況，不再另行安排。

6、賽課成績(jī)：包括教師講課得分和教研合作分兩項(xiàng)。教研合作分進(jìn)行小組捆綁考核。

四、賦分標(biāo)準(zhǔn)

教師的課堂得分=賽課分+教研合作分

賽課得分：每位教師每學(xué)期至少舉行兩次課改課展示，每次滿分為40分。多次取平均分。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括教學(xué)理念（10），教學(xué)模式（10），習(xí)慣養(yǎng)成（10分）、教學(xué)效果（10分）。教研合作分：每輪小組教研分就是備課組備課（10分）和評(píng)課答辯（10分）。

2014.3

第二篇：高效課堂改革推進(jìn)實(shí)施方案

—— 教學(xué)創(chuàng)新管理

“構(gòu)建自主高效課堂”

推進(jìn)實(shí)施方案

2013.9

“構(gòu)建自主高效課堂”推進(jìn)實(shí)施方案

為深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)自主高效課堂向縱深發(fā)展，全面落實(shí)素質(zhì)教育，打造具有我校特色的教學(xué)改革模式與策略，我校結(jié)合三年來(lái)的教學(xué)改革實(shí)際情況，以及區(qū)教文體局《2013工作計(jì)劃》，特制定如下課堂教學(xué)改革推進(jìn)實(shí)施方案，以此 推進(jìn)教學(xué)改革，鞏固實(shí)驗(yàn)成果，不斷提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一．總體目標(biāo)：

以我校三年來(lái)的改革實(shí)驗(yàn)成果為基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合區(qū)教文體局的文件指示精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，打造具有本校特色的高效課堂，構(gòu)建符合學(xué)校學(xué)生實(shí)際發(fā)展的課堂教學(xué)模式與策略。在改革推進(jìn)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建 “自主、合作、探究”的課堂教學(xué)新局面，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

二．具體目標(biāo)：

1．推進(jìn)課堂教學(xué)改革，依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合各學(xué)科特色及自身實(shí)際的課堂教學(xué)模式，打造學(xué)校高效改革品牌。

2．努力提升教師素質(zhì)與課堂教學(xué)效果，創(chuàng)新小組建設(shè)，強(qiáng)化校本研訓(xùn)，夯實(shí)備課管理，注重評(píng)價(jià)效果，做好“四清”工作，讓我校教學(xué)質(zhì)量逐年提升，讓高效課堂在改革中不斷發(fā)展。

3．打造生本特色的高效課堂，在改革中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與，在展示中樹(shù)立自信，在互動(dòng)中激發(fā)激情，在自學(xué)中品味樂(lè)趣，在評(píng)價(jià)中感受成功。

4．拓展課程資源，充分發(fā)揮電子白板在實(shí)際教學(xué)中的輔助作用，促課堂教學(xué)與信息技術(shù)有效整合。

三．推進(jìn)過(guò)程。

（一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象與學(xué)科: 對(duì)象：學(xué)校1----6年級(jí)（12個(gè)教學(xué)班）?？颇浚核袑W(xué)科。

（二）階段工作安排: 1．學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段：（2013年9月——2013年10月）

（1）制定學(xué)?！皹?gòu)建自主高效課堂改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)實(shí)施方案”。

（2）組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《自主高效課堂指南》，針對(duì)學(xué)校高效特色發(fā)展內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

2．組織實(shí)施階段：（2013年10月——2014年6月）

（1）教師以學(xué)科組為單位進(jìn)行交流，討論如何在自身學(xué)科當(dāng)中推進(jìn)高效課堂，創(chuàng)建高效課堂新模式，并付諸教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。

（2）每位教師結(jié)合課堂教學(xué)工作實(shí)際確立研究課題，通過(guò)集體教研進(jìn)行解決，推動(dòng)課改發(fā)展。

（3）創(chuàng)建有班級(jí)特色的學(xué)組建設(shè)，真正發(fā)揮小組在課堂教學(xué)中的作用。（4）每一名任課教師都要?jiǎng)悠饋?lái)，發(fā)揮各自才能，通過(guò)學(xué)科組之間的相互聽(tīng)課、議課，及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)。鼓勵(lì)教師在現(xiàn)有備課模式下進(jìn)行創(chuàng)新，努力向個(gè)性化備課發(fā)展。

（5）關(guān)注學(xué)困生，做好“四清”工作，實(shí)現(xiàn)“班班達(dá)標(biāo)、課課達(dá)標(biāo)、人人達(dá)標(biāo)”。（6）建立有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)管理機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生素質(zhì)。（7）通過(guò)引領(lǐng)課、展示課，匯報(bào)課等方式，不斷提高教師對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力，增強(qiáng)實(shí)踐高效課堂，進(jìn)行教學(xué)改革的信心。

（8）與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)，開(kāi)展課堂教學(xué)交流活動(dòng)，聘請(qǐng)市區(qū)教研員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，結(jié)合市區(qū)開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平，努力開(kāi)創(chuàng)我 校教改特色發(fā)展新局面。

3.總結(jié)階段：（2014年6月——2014年8月）

（1）針對(duì)學(xué)校課改推進(jìn)情況不斷總結(jié)、不斷反思，努力構(gòu)建學(xué)科課堂教學(xué)新模式。

（2）召開(kāi)市區(qū)級(jí)構(gòu)建自主高效課堂匯報(bào)展示活動(dòng)。（3）表彰在課改過(guò)程中表現(xiàn)出色的教師和教研組。

四．具體措施。

進(jìn)一步推進(jìn)“251”課堂教學(xué)與管理模式。

（一）課堂教學(xué)“251”：即“兩主五環(huán)一中心”

明確兩個(gè)為主，即以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念；

（行 為）

落實(shí)五大環(huán)節(jié)，即課堂基本流程為“課前展示——趣境導(dǎo)課——任務(wù)探

究——展示提升——鞏固檢測(cè)”；（內(nèi) 容）

體現(xiàn)一個(gè)中心，即以“一切為了孩子的發(fā)展”為中心。（理 念）

（二）教學(xué)管理“251”：即“兩培五優(yōu)一體化”

強(qiáng)化“兩個(gè)培訓(xùn)”。

一是教師的課改理念提升培訓(xùn)（以學(xué)習(xí)為主）

1． 執(zhí)行“三會(huì)兩課”制度，定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，組織相關(guān)人員開(kāi)好教學(xué)工作會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)、教師反思會(huì)，上好教師培訓(xùn)課、學(xué)生反思課，明確目標(biāo)，強(qiáng)化意識(shí)，反饋問(wèn)題，推動(dòng)實(shí)踐。

2． 加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與高效課堂理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、教研組學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)提升教育教學(xué)理論水平。3． 舉行教師文化考試，把教學(xué)理論與師德修養(yǎng)、信息技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，努力提升教師文化素質(zhì)，把考核結(jié)果納入教師檔案。

4.組織教師積極參加市區(qū)級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)，教師寫(xiě)好個(gè)人學(xué)期繼續(xù)教育計(jì)劃及培訓(xùn)記錄，促教師在不斷學(xué)習(xí)中快速成長(zhǎng)。5．積極創(chuàng)設(shè)骨干教師成長(zhǎng)環(huán)境，成立學(xué)校名師工作室，鼓勵(lì)、培養(yǎng)教師成為區(qū)市名師工作室成員，加強(qiáng)骨干教師管理，單獨(dú)造冊(cè)，形成個(gè)人檔案，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì)。

6．加大教師外出學(xué)習(xí)力度，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，把握前沿動(dòng)態(tài)，不斷提高教師教改意識(shí)與自身素質(zhì)。

二是教師教學(xué)能力的實(shí)踐培訓(xùn)（以活動(dòng)為主）

1.通過(guò)骨干教師引領(lǐng)課，青年教師匯報(bào)課等形式，提升教師課堂教學(xué)技能。2.開(kāi)展課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.強(qiáng)化教育信息技術(shù)與電子白板的操作培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的能力。

4.通過(guò)一對(duì)一結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的模范作用。落實(shí)“五個(gè)優(yōu)化”

1.優(yōu)化備課管理，做好課堂前瞻。

（1）各學(xué)科教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課中，以“新課程能力培養(yǎng)”作為重要載體，努力做到“步步清”，真正實(shí)現(xiàn)“新課程能力培養(yǎng)”一本多用，既是教案、學(xué)案，評(píng)案，也是學(xué)生的筆記本和練習(xí)本。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)原有學(xué)案進(jìn)行創(chuàng)新，做好“二次備課”。（2）對(duì)于沒(méi)有“新課程能力培養(yǎng)”的學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師要依據(jù)不同學(xué)段及學(xué)生的實(shí)際情況確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式與方法等，在教學(xué)過(guò) 程中要?jiǎng)?wù)求實(shí)效，不可千篇一律，檢測(cè)評(píng)價(jià)要符合教學(xué)內(nèi)容要求，難易適中，不要偏離文本內(nèi)容。在備課上，教師要做到集中備與個(gè)人備結(jié)合、課前備與課后備相結(jié)合，教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)教師個(gè)性化備課。（3）任課教師要結(jié)合備課輔以相應(yīng)“電子導(dǎo)學(xué)案”，通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，提升課堂教學(xué)效果。2．優(yōu)化上課管理，規(guī)范教師行為。

教師要精心上好每一節(jié)課，有充分的教學(xué)準(zhǔn)備，運(yùn)用高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行授課，在和諧愉悅的氛圍中讓學(xué)生展示自我，師生互動(dòng)，共享學(xué)習(xí)樂(lè)趣。（1）在課堂當(dāng)中，教師要注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

a.課前展示：每節(jié)課開(kāi)始的1—3分鐘進(jìn)行課前展示，由各小組的科代表輪流主持，內(nèi)容要有學(xué)科的特點(diǎn)，形式多樣，豐富多彩，達(dá)到活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生知識(shí)，展示學(xué)生才華，鍛煉學(xué)生能力的目標(biāo)。

b.趣境導(dǎo)課：教師在導(dǎo)入新課時(shí)要遵循趣味性原則，利用實(shí)物、圖像、動(dòng)作、活動(dòng)、語(yǔ)言、背景、問(wèn)題等多種形式，創(chuàng)設(shè)多種多樣、豐富多彩的教學(xué)情境，用以展示教學(xué)目標(biāo)，交代學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)的積極性，為完成課堂教學(xué)目標(biāo)奠定和諧愉悅的基礎(chǔ)。c.任務(wù)探究：教師一定要做到“少講多導(dǎo)”，把知識(shí)目標(biāo)根據(jù)“低起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)，勤反饋”的原則，劃分成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，分配給學(xué)生，組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生，通過(guò)自主學(xué)習(xí)（即獨(dú)學(xué)——對(duì)學(xué)——群學(xué)），完成自學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要充分發(fā)揮組內(nèi)學(xué)習(xí)對(duì)子的作用，給予充分的自學(xué)時(shí)間，保證每一位學(xué)生都參與其中。

d.展示提升：在學(xué)生接受學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組探究的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以展示成果的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，通過(guò)組內(nèi)展示，班級(jí)展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，展示學(xué)生的才華，獲得成功的喜悅。在學(xué)生的展示 過(guò)程中，要保證人人都有展示的機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)在展示交流中得到升華。使學(xué)生在展示中找到自我，在展示中增強(qiáng)信心，在展示中學(xué)會(huì)合作，在展示中不斷創(chuàng)新。

e.鞏固檢測(cè)：教師要引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生將零散的問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，編成知識(shí)面，結(jié)成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)當(dāng)堂測(cè)試題，了解和檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，力爭(zhēng)做到堂堂清，為上好下一節(jié)課打好基礎(chǔ)。

（2）各學(xué)科教師根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn)及課時(shí)內(nèi)容的編排，可對(duì)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行部分調(diào)整，以適應(yīng)實(shí)際需求。

（3）教師在上課中，要嚴(yán)格遵守上課常規(guī)，保證學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（具體內(nèi)容見(jiàn)《教師上課常規(guī)要求》）3．優(yōu)化質(zhì)量管理，保障學(xué)習(xí)成果

（1）為保證學(xué)生在課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)得以消化理解，教師要堅(jiān)持做好 “四清”，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

“堂堂清”“日日清”，要求每名任課教師結(jié)合當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)出好檢測(cè)題并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

“周周清”，要求任課教師針對(duì)本周所學(xué)知識(shí)進(jìn)行集中檢測(cè)，對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)的學(xué)生及時(shí)記錄，并采取補(bǔ)救措施。

“月月清”，學(xué)校將在每月末針對(duì)各學(xué)段及學(xué)科出示檢測(cè)題目，集中時(shí)間進(jìn)行考核。教師要對(duì)“月月清”檢測(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析并做好差生的學(xué)習(xí)補(bǔ)救工作。（2）建立“教學(xué)質(zhì)量考核記錄” 檔案管理與“教學(xué)成績(jī)質(zhì)量考核跟蹤”電子管理，有效做好各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。立爭(zhēng)通過(guò)“四清”，實(shí)現(xiàn)“班班達(dá)標(biāo)、課課達(dá)標(biāo)、人人達(dá)標(biāo)”。

6（3）通過(guò)“黨員獻(xiàn)愛(ài)心”“師生結(jié)對(duì)”活動(dòng)，幫扶學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，建立學(xué)困生幫教檔案。4．優(yōu)化建設(shè)管理，提高業(yè)務(wù)水平（1）加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。

a.開(kāi)展多種形式校本教研（如備課式教研、案例式教研、網(wǎng)絡(luò)化教研等），挖掘教師個(gè)人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高教研的實(shí)效性。

b.通過(guò)大教研帶動(dòng)小教研，即學(xué)科組教研與年級(jí)組教研相結(jié)合，以此不斷加強(qiáng)教師學(xué)科間，不同年段間的交流研討，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

c.教研組長(zhǎng)要認(rèn)真制定計(jì)劃，組織組內(nèi)成員開(kāi)展好教研活動(dòng)，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際選取問(wèn)題進(jìn)行教研，做好教研過(guò)程的記錄與總結(jié)。（2）務(wù)實(shí)課題組研究建設(shè)。

a.教師要結(jié)合高效課堂制定出自己的課堂改革操作方案，要學(xué)會(huì)從課堂中尋求問(wèn)題，以此做為研究的對(duì)象，解決高效課堂實(shí)施過(guò)程中的疑難。b.通過(guò)省市級(jí)課題的研究，掌握教師專業(yè)性課題研究的思路與方法。c.學(xué)校將積極為教師申報(bào)國(guó)家、省市及區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，建立教科研保障基金，提升教師工作熱情，促進(jìn)課改深化發(fā)展（3）豐富教學(xué)活動(dòng)建設(shè)。

為推動(dòng)高效課堂深入有效發(fā)展，提升教師實(shí)際教學(xué)能力與水平，把我校課改向區(qū)域性拓展，使資源共享，相互促進(jìn)，彼此相長(zhǎng)。本學(xué)年學(xué)校將開(kāi)展各種形式的教學(xué)活動(dòng)。

a.教師電子白板說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)； b.骨干教師示范課活動(dòng)； c.課改理論知識(shí)答疑問(wèn)卷活動(dòng)； d.教研組經(jīng)驗(yàn)交流、展示活動(dòng)； e.創(chuàng)新學(xué)科模式 高效課堂展示課活動(dòng)； f.教師網(wǎng)絡(luò)區(qū)間交流活動(dòng)；

g.“攜手共話課改路”校際間教學(xué)交流研討活動(dòng) 5．優(yōu)化評(píng)價(jià)管理，創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

（1）為保證課堂教學(xué)改革在實(shí)踐中規(guī)范有序，增進(jìn)教師們的工作熱情，學(xué)校將在原有考評(píng)制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改與補(bǔ)充。如：重新制定《“高效課堂”建設(shè)與管理考核細(xì)則》、《“四清”工作實(shí)施辦法》、《優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則》等。

（2）學(xué)校將針對(duì)教師的教學(xué)工作情況進(jìn)行跟蹤反饋，及時(shí)總結(jié)，并把每一項(xiàng)表現(xiàn)納入教師學(xué)期量化考核之中。

（3）每學(xué)期末，學(xué)校將對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教研集體、個(gè)人進(jìn)行表彰。推進(jìn)“德教一體化”，即學(xué)生管理網(wǎng)格化，人人有任務(wù)，人人有事干。1.研學(xué)小組建設(shè)與管理。

（1）教師要對(duì)本班研學(xué)小組重新定位，從人數(shù)、性別比例、座位安排上合理調(diào)配。（2）每個(gè)研學(xué)小組從名稱、標(biāo)志、誓言、展示板等方面結(jié)合實(shí)際情況要有所變化。（3）每個(gè)班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展自己的文化品牌，如：詩(shī)、詞、歌曲等，體現(xiàn)班級(jí)特色。（4）教師要結(jié)合如何組織小組合作學(xué)習(xí)，如何開(kāi)展組內(nèi)管理等內(nèi)容定期對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，每名組員要有相應(yīng)的學(xué)習(xí)管理任務(wù)。

（5）定期開(kāi)展研學(xué)組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓孩子們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中提升能力，增強(qiáng)信心。

2．星級(jí)評(píng)價(jià)建設(shè)與管理。

（1）要使用好學(xué)校制定的《學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)管理手冊(cè)》，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做到日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)。（2）充分利用《班級(jí)學(xué)生日常管理評(píng)價(jià)表》記錄學(xué)生日常表現(xiàn)。（3）認(rèn)真組織上好反思課，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力。

（4）做好學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，并對(duì)各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表獎(jiǎng)。

3．教師配備建設(shè)與管理。

（1）根據(jù)學(xué)?！丁暗陆桃惑w化”管理實(shí)施辦法》，每名教師要認(rèn)真履行相應(yīng)職責(zé)。（2）教師要在教學(xué)工作中，努力為推進(jìn)高效課堂發(fā)展與規(guī)范學(xué)生管理方面盡已所能。

五．管理保障。

1．成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，完善考核辦法與獎(jiǎng)懲制度。

2．強(qiáng)化教師教學(xué)考核權(quán)重，教師教學(xué)工作考核為學(xué)期工作的百分之六十，增強(qiáng)教師高效課堂改革的推進(jìn)意識(shí)。

3．以學(xué)評(píng)教，把學(xué)生的素質(zhì)提升作為對(duì)教師評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，從學(xué)生的自學(xué)水平，合作意識(shí)，參與程度，創(chuàng)新能力等方面對(duì)教師的工作進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。以提高學(xué)生全科及格率為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4．提升辦學(xué)條件和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力推動(dòng)課改向前發(fā)展。

5．各個(gè)部門(mén)要以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，相互配合，為全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量而努力。七．組織機(jī)構(gòu)：

組 長(zhǎng)：

對(duì)于學(xué)校教學(xué)改革具體實(shí)施提出建設(shè)性意見(jiàn)，監(jiān)督檢查具體負(fù)責(zé)部門(mén)的工作情況。

副組長(zhǎng)：

深入課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)教師落實(shí)自主高效課堂教學(xué)模式，檢查班級(jí)工作落實(shí)情況。成 員：

制定方案及相關(guān)措施、進(jìn)行教學(xué)研究、組織開(kāi)展公開(kāi)課、示范課及課堂教學(xué)指導(dǎo)工作、完成過(guò)程性材料的收集與整理.以上課改推進(jìn)實(shí)施方案，學(xué)校將在實(shí)施過(guò)程中不斷進(jìn)行修改，按方案強(qiáng)化落實(shí)效果，不斷創(chuàng)新，使它更加適應(yīng)學(xué)校的實(shí)際情況與發(fā)展，我們有理由相信，只要我們努力，XX學(xué)校定會(huì)打造出屬于自己特色的高效課堂，我們的學(xué)生會(huì)變得更加“樂(lè)觀、積極、向上”，我們的課堂教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)有新的飛躍。

2013.9 10

第三篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)深化推進(jìn)高效課堂實(shí)施方案

全面推進(jìn) “高效課堂”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

1、以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)、想學(xué)。

2、以先學(xué)后教，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的理念引領(lǐng)。

3、以太谷縣提出的高效課堂教學(xué)模式為依據(jù)，結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在學(xué)與教的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、參與性，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、階段安排

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)

學(xué)習(xí)太谷縣的經(jīng)驗(yàn)、精髓，并提出擺在我校面前的問(wèn)題，擺明出路，指清方向……改變課堂面貌，讓所有學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生自已學(xué)會(huì)、學(xué)懂，喚醒教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的意識(shí)，增強(qiáng)自學(xué)性。

第二階段：實(shí)踐研究

學(xué)校通過(guò)評(píng)教評(píng)學(xué)、推門(mén)聽(tīng)課、比較式講課、實(shí)驗(yàn)教師帶頭做示范課等各種形式的活動(dòng)，反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)評(píng)，共同商討，尋找課堂教學(xué)改革的突破口，為全面深化推進(jìn)“高效課堂”教學(xué)模式做好充分的工作。

第三階段：行動(dòng)反思

根據(jù)我校的特點(diǎn)以及已有的基礎(chǔ)，在教學(xué)模式大背景下，確定適合各學(xué)段的課堂教學(xué)模式，領(lǐng)導(dǎo)集體引領(lǐng)推行。

在推進(jìn)過(guò)程中，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，隨時(shí)糾正，完善模式，全校全科整體推進(jìn)。三、三大學(xué)科操作要領(lǐng)

（一）充分自學(xué)

教師引導(dǎo)學(xué)生自己預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科、學(xué)段的不同，提出相應(yīng)的預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，完成學(xué)案中的基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難，即落實(shí)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（二）交流展示

教師引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)所得進(jìn)行交流，已經(jīng)懂了的互通看法，不懂的互相討論探討，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)自己需要的，即分享收獲、解決疑難。

（1）小組內(nèi)交流。（2）組際間交流。

（3）教師重點(diǎn)點(diǎn)撥、提升。

（三）訓(xùn)練提升

根據(jù)學(xué)科情況進(jìn)行不同層次的各種練習(xí)，了解情況，使各個(gè)層次的學(xué)生均有不同程度的提高，即差生保底、優(yōu)生更優(yōu)。

第四篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效課堂實(shí)施方案

隴縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施方案

（2017-2018學(xué)）

為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效率，依據(jù)縣局《“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》精神，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，制定本《實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以縣局2017年工作要點(diǎn)和縣教研室“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)工作精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，切實(shí)提升教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、教師的教學(xué)理念得到更新，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力顯著提高。

2、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高。

3、全面推廣實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科教學(xué)模式，形成鮮明的實(shí)小學(xué)科教學(xué)特色。

4、積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、工作內(nèi)容 學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)和促使全體教師在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)積極探索，努力實(shí)踐，確?！案咝дn堂”教改實(shí)驗(yàn)研究工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得實(shí)效。

（一）認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材。要求教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、用活教材。

（二）高度重視教師備課。要求教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路（即：以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)；以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線索和學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程、活動(dòng)訓(xùn)練為線索來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)），創(chuàng)造性地開(kāi)展備課，力爭(zhēng)讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、富有內(nèi)涵，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（三）全面推廣應(yīng)用實(shí)驗(yàn)小學(xué)“以學(xué)定教，多元互動(dòng)”學(xué)科教學(xué)模式,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科教學(xué)模式分別為：語(yǔ)文學(xué)科“學(xué)展評(píng)，三學(xué)五步”教學(xué)模式；數(shù)學(xué)學(xué)科“學(xué)展練，三學(xué)五步”教學(xué)模式；英語(yǔ)學(xué)科“學(xué)展測(cè)，三學(xué)五步”教學(xué)模式。

（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。要求教師精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，避免機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（五）加大考試與評(píng)價(jià)改革力度。建立有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評(píng)價(jià)制度，開(kāi)展高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究和學(xué)生發(fā)展性考試與評(píng) 價(jià)課題研究，建立高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，為創(chuàng)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。

四、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和組織全校各學(xué)科開(kāi)展“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)研究工作。

組 長(zhǎng)：孫寶剛 副組長(zhǎng)：余錦峰 趙劍鋒

成 員：李引娣 朱小強(qiáng) 王春會(huì) 蘭海利 趙颯颯

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《隴縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施方案》和相關(guān)理論，深入領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，達(dá)成共識(shí)，努力形成人人、課課、科科追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。同時(shí)，教師要充分應(yīng)用學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，努力學(xué)習(xí)交互式一體機(jī)操作技能，要求全體教師每學(xué)期使用多媒體上課達(dá)到50%以上，且每人制作一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課件參與各級(jí)教學(xué)課件評(píng)比。

3、重視常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)。一是加強(qiáng)集體備課。要確保形式與內(nèi)容、時(shí)間與效果的統(tǒng)一。集體備課要形成個(gè)人初備—集體討論—教案生成—個(gè)性設(shè)計(jì)—課后反思的備課模式。在集體備課時(shí)，還要統(tǒng)一作業(yè)的布置，作業(yè)布置要精選適量。集體備課時(shí)間統(tǒng)一安排在每周二下午辦公時(shí)間。二是抓好課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。堅(jiān)持備教一致，突出學(xué)生的主體地位。做到“三變”，即：變注入式為啟發(fā)式； 變學(xué)生接受性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)；變單純的知識(shí)傳授為知能并重。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間不少于25分鐘。教師上課要嚴(yán)格執(zhí)行提前2分鐘候課的規(guī)定，不得坐講和拖堂，原則上教師講解的時(shí)間不能超過(guò)15分鐘（復(fù)習(xí)課除外）。三是認(rèn)真布置和批改作業(yè)。提倡作業(yè)分層布置。各科教師要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，作業(yè)批改要做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

4、以“三課”活動(dòng)為載體，提高教師素質(zhì)。按照《隴縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三課工作實(shí)施方案”》要求，學(xué)校將深入開(kāi)展“三課”活動(dòng)，即：“高效課堂”規(guī)范課、“高效課堂”示范課、“高效課堂”精品課，力爭(zhēng)通過(guò)“三課”活動(dòng)使全體教師的教學(xué)水平有一個(gè)較大的提高。

5、推進(jìn)課題研究，建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。堅(jiān)持開(kāi)展以“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)推進(jìn)工作為主要內(nèi)容的課題研究工作；開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)，建立起“高效課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

第五篇：益民實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展文明課間主題教育

益民實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展文明課間主題教育

課間活動(dòng)是學(xué)校安全管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)安全、有益、健康、文明的課間，近期，益民實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了文明課間主題活動(dòng)。

活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：即第一階段為宣傳教育階段，政教處向全校同學(xué)發(fā)出活動(dòng)倡議，制定了《益民實(shí)驗(yàn)小學(xué)課間文明活動(dòng)公約》，公約分兩大部分：第一、課間要做有意義的事，如到操場(chǎng)踢鍵子、跳繩、跳皮筋或做其他有益身心的小游戲；在教室內(nèi)下棋、做手工、畫(huà)畫(huà)、看課外書(shū)、猜謎語(yǔ)、做腦筋急轉(zhuǎn)彎題目、拍手游戲等，并將公約上墻。第二、不做文明的事，從安全、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面提出十項(xiàng)具體要求。

第二階段為活動(dòng)開(kāi)展階段，組織課間文明“四個(gè)一”活動(dòng)，即召開(kāi)一次主題班會(huì)，出一期板報(bào),舉行一次國(guó)旗下講話,進(jìn)行一次紅領(lǐng)巾廣播。第三階段為檢查養(yǎng)成階段：學(xué)生自主選擇室內(nèi)外活動(dòng)項(xiàng)目，并由學(xué)校、班級(jí)成立兩級(jí)督導(dǎo)隊(duì)，師生共同對(duì)課間活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)、檢查，并將檢查結(jié)果納入班級(jí)量化考核中。通過(guò)本主題活動(dòng)的開(kāi)展，使全校學(xué)生的課間活動(dòng)更加安全、文明、有序