第一篇：七年級政治上冊2.1.3讓生命之花綻放學(xué)案2(無答案)新人教版(精)

讓生命之花綻放

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認識生命的價值和意義

2、明白我們該怎樣珍愛自己的生命

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、珍惜自己生命的價值觀，懂得怎樣提升生命的價值 【學(xué)習(xí)重點】肯定生命、尊重生命；延伸生命的價值?！緦W(xué)習(xí)難點】肯定生命、尊重生命；延伸生命的價值。【導(dǎo)學(xué)思考】

先通讀課本30頁——33頁，再認真落實下面的問題

1、每個人的生命都是有價值的，你有沒有感覺到你自己的價值，比如：在家_____ ____________；當(dāng)朋友煩惱時，你_______ __________；朋友有困難時，你_________________；這些雖然是生活中點滴小事，但是你會感覺很快樂、充實，這說明要實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，我們要_________________ _____ ____________

2、案例研討 閱讀30比爾與油漆匠的故事 ．．P．．．．．．．．．．．．思考：比爾和油漆匠雖然都是殘疾人，但是他們積極面對生活。他們積極的生活態(tài)度給你什么啟發(fā)？

3、體會他人生命的價值與意義

如果父母不在身邊，我的生活會。如果朋友不在身邊，我的生活會。如果沒有醫(yī)生呵護我們的健康，我們的生命會。

如果沒有農(nóng)民種田，我們的生活。如果沒有清潔工清掃城市，我們的城市將會____ ____________ 如果沒有學(xué)校老師的教育指導(dǎo)，我會感覺____ __________ 因此每個人對___ 有價值，在肯定自己的價值，珍愛自己生命的同時，我們應(yīng)該____ _______

4、真實事跡，感受求生的意志，永不放棄生的希望

材料一：2008年5月21日下午2時20分，什邡市紅白鎮(zhèn)巴蜀電力公司38歲女職工崔昌會，被成功解救。汶川發(fā)生大地震后，她被掩埋在廢墟里，一直到5月18日，崔昌會依靠幾把野草、泥地里的蚯蚓和自己的尿液一直維系了6天。被困的幾天，崔昌會想得最多的一句話就是：“我一定要活下去，我決不能放棄自己的生命，黨和政府一定會來救我?！?/p>

材料二：陳巖是成都一家集團公司的銷售總監(jiān)，他是此次四川地震志愿者中救人最多的一個，他在廢墟里用手扒出了十幾個孩子。從地震發(fā)生后到5月20日，陳巖只累計睡了20多個小時。他一直不停地忙碌，嗓子喊啞了，衣服濕透了，眼睛熬紅了，陳巖依然沒有停下來。他說:“實在不行時我就打個盹。自己雖然辛苦但很值得，我覺得這樣我的生命才是有價值的。”

材料一、二、分別告訴了我們什么道理？（提示：在32頁找答案）

5、七嘴八舌（1）常識檢測

急救電話 報警電話 消防電話 交通報警電話（2）房子著火了，你知道怎樣保護自己嗎？（防火自救）

（3）遇到溺水者，你知道如何去救助他嗎？

6、案例分析 2004年4月15日，登封市原公安局局長任長霞不幸因公殉職，年僅40歲，當(dāng)?shù)?4萬市民走上街頭痛別他們心目中的女“包青天”。她的事跡可歌可泣，被人民永遠傳頌，永遠懷念。任局長的事跡告訴我們生命的意義____ ____________

【課堂小結(jié)】

▲我們應(yīng)該怎么珍愛自己的生命？或怎樣綻放生命之花？（把筆記落實在課本上）

（1）肯定，尊重。每個人都的生命都是，每個人對、都有價值。我們在肯定、尊重自己生命的同時，也應(yīng)該同樣尊重、（2）永不放棄。當(dāng)自己的生命受到威脅時 ；當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時。

（3）延伸。生命的意義不在于，而在于。我們要珍愛生命，追求，實現(xiàn)，讓有限的生命，并為之不懈努力，不斷?！具_標(biāo)檢測】《課堂點睛》P18-19 1——9題

②當(dāng)車輛著火時：車輛著火要及時報警，隨后要充分利用隨車滅火器材積極自救，沒有滅火器材或者滅火器材數(shù)量不夠的，可以用衣服、棉被等物撲火。

③地鐵故障時：要注意聽地鐵人工廣播，并聽從工作人員統(tǒng)一指揮和引導(dǎo)，沿著規(guī)定方向疏散。最好用濕的衣服、毛巾、口罩等織物蒙鼻，逆風(fēng)而行，不要深呼吸。④乘船落水時：應(yīng)迅速穿上救生衣，雙手捂住口鼻跳水。

⑤高樓失火時：逃生勿入電梯，利用樓梯救急。身居樓層較高時，可用房間內(nèi)的床單、窗簾等織物撕成能負重的布條連成繩索，系在窗戶或陽臺的構(gòu)件上向無火層逃離。當(dāng)所有通道被切斷時，最佳的逃難場所是衛(wèi)生間。

⑥宿舍失火時：用濕毛巾、口罩捂住口鼻，匍匐撤離或向頭部、身上澆冷水或用濕毛巾、棉被等被裹住身體，再沖出去或利用床單等自制救生繩濕水后拴在床架上，然后順繩滑到地面或可以沿外墻的落水管等滑到地面。

⑦食物中毒時：應(yīng)馬上向急救中心120呼救，隨后用手指、筷子等刺激舌根部催吐，大量飲用溫開水或稀鹽水，減少毒素的吸收。

⑧被劫持時：最重要的是盡量保持鎮(zhèn)定，不要作無謂抗?fàn)?。同時，要盡量觀察劫持者的特征，為獲救或日后案件偵破贏得線索。

第二篇：七年級上政治《讓生命之花綻放》

七年級上政治《讓生命之花綻放》導(dǎo)學(xué)案

主備課人：喬如廣 時間：2012.11.16

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解每個人的生命都有價值，知道什么樣生命最有價值。

2.知道一些常用的求生方法，知道常用的應(yīng)急電話，提高緊急情況下自我保

護的能力。

3.懂得珍惜自己的生命，尊重他人的生命和健康，能從日常的點滴小事做起，實現(xiàn)人生的意義，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

二、預(yù)習(xí)提要：

1.永不放棄生的希望：珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄————。

2.肯定生命、尊重生命：

①在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，我們應(yīng)肯定他人的————，尊重他人的————。

②當(dāng)自己的生命受到威脅時，不————，不————；當(dāng)他人生命遭到

困境需要幫助時，盡自己所能————。

3.延伸生命的價值：

①生命的意義不在于————，而在于對社會的————。

②我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之————，不斷延伸

————。

三、合作探究：

1.結(jié)合教材P29頁，思考：我們應(yīng)怎樣珍惜自己的生命？

2.結(jié)合P29-P30頁，探究：當(dāng)我們遇到一些突如其來的災(zāi)難，比如火災(zāi)、溺

水等，你應(yīng)該怎樣自救？

3.結(jié)合P30頁，交流：一個生命來到世界上，會給人帶來哪些快樂和幸福？

4.結(jié)合P31頁，探究：為什么油漆匠自己算錢？為什么比爾要多給錢？

5.結(jié)合雷鋒等人事例，思考：怎樣才能使生命價值得以提升？

6.結(jié)合P32頁，交流：我的生命箴言是什么？.

第三篇：七年級上冊讓生命之花綻放(師用導(dǎo)學(xué)案)

七年級上冊《讓生命之花綻放》導(dǎo)學(xué)案（教師用）

我在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我認為還是達到了較好的教學(xué)效果，首先通過圖片及故事讓學(xué)生感受生命奇跡與生命的韌性和彈性，感受求生意志的重要。在第二個環(huán)節(jié)中，我充分地調(diào)動學(xué)生積極性，設(shè)置情境，使他們真正的感受到求生知識的重要性，通過生活中的實際問題如：遇到各種危險時需撥打的求救電話，在家中油鍋著火應(yīng)怎么處理，如何避火、避震、溺水后須知等等，讓學(xué)生在游戲中體驗快樂，豐富知識，效果很好，課堂也達到了高潮。

在講解生命的存在有何價值一環(huán)節(jié)時通過身邊生活實際，讓學(xué)生懂得當(dāng)我們?yōu)樗藥砜鞓泛托腋；蛘邽樯鐣龀隽λ芗暗氖碌臅r候，我們自身的價值也就得到了實現(xiàn)。通過展示各行各業(yè)的人，讓學(xué)生進行討論，既鍛煉了他們的口語表達及分析能力，也使學(xué)生知道了每個人的生命都是有價值的，同時指導(dǎo)學(xué)生做個有愛心的人，激發(fā)了學(xué)生實現(xiàn)自己人生價值的愿望，腳踏實地，從自身做起，從日常點滴小事做起的決心。

總之，本節(jié)課我將探究的問題，策略條件開放，使學(xué)生開闊了探究，設(shè)計的空間，讓學(xué)生在活動中感受到生命的可貴，明白在任何時候都不能放棄生存的希望與信心，并采用多種教學(xué)活動形式，如求生知識檢閱、資料分析、談生命價值的體現(xiàn)感受，調(diào)動了學(xué)生全全員參與，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動中，學(xué)生獲得了親身體驗和感悟，促使學(xué)生進一步認識到每一個人的生命都是有價值的，在平時與同學(xué)的交往過程中，要尊重他人的生命，不應(yīng)出現(xiàn)暴力、打架斗毆等傷害他人生命的事件，真正達到了好的教學(xué)效果。

第四篇：讓生命之花綻放導(dǎo)學(xué)案

第三課珍愛生命第三框讓生命之花綻放 導(dǎo)學(xué)案主備人：朱廷惠班級：小組：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與能力：明白每個人的生命都是有價值的，尊重自己生命的同時，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。

2、過程和方法：通過案例分析，參與活動，合作探究，情感體驗等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生積

極參與課堂活動使學(xué)生真正成為課堂的主人。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，尊重生命，積極追求生命的意

義和價值

學(xué)習(xí)重點：肯定，尊重自己和他人的生命。

學(xué)習(xí)難點：延伸生命的價值。

◆學(xué)習(xí)過程：

一、永不放棄生的希望

活動1：材料一：2004年2月23日，礦工王仁興和張繼發(fā)到井下工作，不料礦井塌陷。他們在井下仔細搜尋，也沒找到出路。但身陷絕境的他們并沒有因此放棄生的希望。他們在井下互相打氣，特別是王仁興，一直堅守著絕不能放棄、一定要堅持下去的的信念，并把這個信念傳遞給同伴，他說：“現(xiàn)在我們能做的就是利用一切機會等著外面的人來救我們。我相信，只要我們有信心活著堅持下去，我們就一定能活著出去。沒吃沒喝我們都不怕，怕的是我們自己沒有信心。只要堅持就一定有希望．”9天8夜后，他們終于獲救了，創(chuàng)造了生命的奇跡。

材料二：2009年2月8日，僅僅因為成績排名從班級第六名下滑到20多名，某中學(xué)初

三（2）班女生梁靈從宿舍樓6樓跳下，結(jié)束了自己年僅15歲的生命。

思考：①為什么兩名礦工能活下來？

②梁靈是如何對待生命的？這種做法可取嗎？為什么？

③礦工創(chuàng)造的生命奇跡告訴我們對待生命應(yīng)該持什么態(tài)度？

活動2：求生知識有多少？

①,你知道本地區(qū)的急救電話、報警電話、消防電話嗎？怎樣呼救呢?

②,火災(zāi)發(fā)生時，你知道怎樣保護自己嗎？

③,發(fā)現(xiàn)溺水者時,應(yīng)怎樣急救？

二、肯定生命，尊重生命

1、每個人的生命都是有價值的資料鏈接：有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長笑而不答。一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是?真賣?記住，無論別人出多少錢，絕不能賣?！钡诙欤泻⒛弥^蹲在市場的角落，有不少人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮的向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價格來買這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展覽，結(jié)果，石頭的身價又漲了10倍，更因為男孩怎么都不肯賣，竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把一切講給院長聽，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不也一像一塊石頭嗎？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有價值。”

活動3 ：感受生命的價值

Ⅰ、做一做：你能為他人帶來快樂和幸福，試試看吧！

父母很辛苦，我能：

我的同桌學(xué)習(xí)不如我，我會：

老師的嗓子嘶啞，我會：

在公共場合，看見有人起哄，我會：

災(zāi)區(qū)的小朋友遇到困難，我可以：

2、尊重他人的生命

Ⅱ、想一想：哪些人給你帶來了幸福和快樂？

如果父母不在身邊，我的生活會：

如果朋友不在身邊，我的生活會：

如果沒有醫(yī)生呵護我們的健康，我們的生活會：

如果沒有農(nóng)民種田，我們的生活會：

3、悅納生命

活動4：閱讀比爾與油漆匠的故事（課本31頁）

思考：①為什么油漆匠自己少算工錢？為什么比爾要多付工錢？

②我們應(yīng)該怎樣對待不完美的生命？

三、延伸生命的價值

活動5：有的人（作者：臧克家）

有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！” 有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

有的人，把名字刻入石頭，想“不朽”； 有的人，情愿做野草，等著地下的火燒。有的人，他活著別人就不能活；有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。

騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠記住他！

把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；

他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

思考：①為什么說“有的人活著，他已經(jīng)死了； 有的人死了，他還活著?！?？

②哪種人的生命最有意義？為什么？

③還有哪些人是通過奉獻他人或社會來讓自己的生命價值得到延伸的？

④我們應(yīng)該怎樣延伸自己生命的價值？

⑤請寫出你的生命箴言：

◆精彩課堂考一考

1、（單選）雷鋒、任長霞、霍英東……這一個個名字都長久縈繞在人們心間。他們的生命雖然已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣鞯呢暙I，他們的精神力量卻讓后人永遠懷念。下列對此分析正確的是（）

A、為社會作出貢獻，可以讓生命價值得以延伸B、個人利益比社會和集體利益更重要

C、英雄模范人物的生命是無限的，與常人不同D、普通人無法延伸生命的價值

2、（單選）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去?！边@些話主要表明（）

A、生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵

B、每個人都 能為他人帶來快樂和幸福

C、每個人的生命都對他人、社會有巨大價值

D、即使是不幸的生命，也要受到肯定、尊重

3、（多選）隨著年齡的增長，我們開始考慮什么樣的人生是最有價值、最有意義的，以下不正確的是（）

A、生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵

B、生命是短暫的，就及時行樂

C、生命價值的大小應(yīng)以獲得財物的多少來決定

D、金錢是生命價值的體現(xiàn)，名譽是生命價值的延伸

4、（多選）湖南省衡陽市一棟居民樓發(fā)生火災(zāi)。為疏散群眾和解救仍在大火包圍中的群眾，20名消防官兵獻出了自己年輕的生命。對他們的犧牲，下列認識正確的是（）

A、他們不懂得珍愛生命，缺乏生命意識

B、為他人為社會做出較大貢獻的生命更有價值,更有意義,更值得敬重

C、為人民群眾的生命和利益犧牲是使人生價值最輝煌的唯一途徑

D、他們的生命雖然短暫，卻創(chuàng)造了最有價值的人生

第五篇：七年級政治 《讓生命之花綻放》教案 人教新課標(biāo)版范文

第三節(jié)《讓生命之花綻放》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過兩個真實的故事做對比，引起學(xué)生對生命的思考，體會生命的可貴；通過自救急救知識的講解和討論，學(xué)生從中學(xué)習(xí)必備的求生、救生（自救、求救、救人）知識；通過豐富的教學(xué)案例和學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生理解生命的意義在于對社會的貢獻。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下自我保護的能力；提高學(xué)生運用法律武器維護自己權(quán)利、同違法犯罪行為做斗爭的能力；發(fā)展學(xué)生交流合作、獲取信息的能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：使學(xué)生熱愛、尊重自己和他人的生命，樂觀向上、意志堅強。

教學(xué)方式 合作探究學(xué)習(xí)為主，啟發(fā)式和講授式為輔。

教學(xué)重點 基本求生知識

教學(xué)難點 如何讓自己的生命更有價值

課時安排 1課時

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想大家達成了共識：生命是可貴的，生命對每個人而言，只有一次，但是，不同的人是如何對待這僅有一次的生命的呢？下面，我們一起來看幾則材料，在這幾則材料中你更喜歡哪一種，為什么？

材料一：2007年5月16日中國人民大學(xué)宜園3號學(xué)生宿舍北側(cè)樓 一名女博士生跳樓身亡；去年同一日該校另一女博士生董某從品園4號學(xué)生宿舍樓8層跳下身亡；

……

2007年2月25日深圳福田區(qū)一16歲男中學(xué)生蔡某由于學(xué)習(xí)壓力太大而跳樓；

2006年6月10日早晨，宜興市某中學(xué)高二（3）班女孩小玲站在宿舍6樓窗臺前，她輕輕一躍，一個青春的生命就此消失，而她跳樓自殺卻是緣于與室友間的250元糾紛。

材料二：汶川地震中礦工的例子。

教師：看了這幾則材料，相信大家都深有感觸，有哪位同學(xué)來談?wù)勀愕目捶ɑ蛘吒惺苣兀?/p>

（學(xué)生發(fā)言）

教師小結(jié)：同樣是面對對人僅有一次的生命，有的人在絕境中創(chuàng)造生的希望，結(jié)果“柳暗花明又一村”，有的人選擇“解脫”，卻留給親朋好友無限悲痛和世人的不解，以及“生”的權(quán)利和希望?？梢姡菆詮姷?，也是脆弱的。我們正確對待生命的態(tài)度是“永不放棄生的希望”。

二、授新課：

（一）、永不放棄生的希望

教師：生活不是游樂場，無法每天都是歡聲笑語，人的一生總會遇到這樣那樣的不如意、甚至是一些危險的緊急情況。今年5月12日，在我國四川發(fā)生了里氏8級的世紀大地震，瞬間摧毀了無數(shù)家園，更毀滅了千千萬萬個生命，然而，在國際救援界普遍公認的震后72小時被埋者生還幾率逐漸減小的情況下，我國卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，震后216小時都尚有幸存者。專家解釋，那些震后100小時還幸存的被埋者擁有十分堅強的求生意志。面對天災(zāi)人禍，我們尚且不輕言放棄生命，其他生活中的不如意又算得了什么呢？總有解決辦法，關(guān)鍵在于你是否積極尋求應(yīng)對對策。

既然正確對待生命的態(tài)度是“永不放棄生的希望”，而生活中又存在各種安全隱患，那么，在緊急情況下，我們該如何求生、如何自救和救人呢？

必備的求生知識

⑴你知道本地的報警電話、火警電話、交通事故報警電話、救護中心電話嗎？

點播：分別是110、119、122、120，均為免費電話。

⑵在撥打以上電話時，分別應(yīng)該注意什么問題？

點播：

①撥通110電話時，請先確認自己沒有打錯電話，再說清楚發(fā)案或者求助的確切地址（如某城區(qū)某大街某單位某樓多少號），如果已經(jīng)發(fā)生了案件，要說清歹徒的人數(shù)、特征、攜帶兇器、乘坐交通工具等；如果是求助，請說清楚求助的原因、自己的姓名和聯(lián)系電話以便公安機關(guān)和你聯(lián)系；如果歹徒正在行兇，撥打求救電話時請注意隱蔽。

②發(fā)現(xiàn)火災(zāi)請迅速撥打119，說清楚詳細地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢大小、報警人姓名及電話號碼，并派人到路口等候消防車。在對電話器材的選擇上，請依次選擇“市話、公共電話、移動電話”，以方便消防人員以最快速度正確獲得起火地址。

③撥通122電話之后請說明交通事故發(fā)生的準確地址、受傷程度以及肇事車輛的車牌號碼、車型和顏色。

④撥通120急救電話之后，應(yīng)說清需急救者所處的地址、姓名、年齡、受的什么傷或得了什么病，現(xiàn)在情況如何等。

如果遇到地震、房屋著火、泥石流山體滑坡我們又該怎樣保護自己呢？

大家的發(fā)言都很積極，但都只說到了其中的一小部分，這個問題的正確答案就請大家回家以后用心查找一下，下節(jié)上課我們再來交流一下答案。

我們知道了生命的可貴，也知道了一些保護生命的基本知識，以后，無論何時何地，遇到何種情況，我們都不能放棄生的希望。我們必須肯定自己的生命，尊重自己的生命。

(二)、肯定生命、尊重生命

1、一個人的生命的價值是能為他人帶來快樂和幸福

材料一：

有一個生長在孤兒院的小男孩，十分悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長笑而不答。

一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣?！?/p>

第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價格買這塊石頭。

最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結(jié)果，石頭的身價又漲了10倍，更因為男孩怎么都不肯賣，竟被大家傳為“一世珍寶”。

男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長聽，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值?！?/p>

教師：每個人的生命都是有價值的，你可以談?wù)勛约旱纳鼉r值嗎？可以從你對親人、朋友、鄰居以及其他人的價值來談?wù)劇?/p>

（學(xué)生發(fā)言）

教師小結(jié)：你來到這個世界上，可以為你的家人帶來歡聲笑語，可以為朋友獻上一份真摯的友誼，可以通過自己的努力成為社會人才，為某個行業(yè)奉獻自己。因此，我們首先要肯定自己生命的價值，不輕視自己，并且從小事做起，從現(xiàn)在做起，為以后真正實現(xiàn)自己的價值做準備。下面，請幾位同學(xué)來談?wù)勀銥樗?、為社會帶來益處的一件事?/p>

2、每個人的生命都對他人、社會或者國家有價值，我們應(yīng)該肯定他人的價值、尊重他人的生命

3、生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重

材料一：

海倫·凱勒是一位很不平凡的女性。她很小的時候就既聾、又啞、還盲，但她卻做出了極不平凡的業(yè)績：奇跡般地學(xué)會了英語、法語、拉丁語等多種語言，考進了英國劍橋大學(xué)，作品被譯成多種文字。她的精神，受到了億萬人民的敬仰和愛戴。

材料二：約翰●庫緹——世界最著名的激勵大師

1970年出生，澳大利亞人。天生嚴重殘疾。出生時脊椎下部沒有發(fā)育，兩條腿根本沒有成型，既無法行走，也無法安裝假肢。29歲時罹患癌癥，一個出生時被醫(yī)生斷言活不過當(dāng)天的殘疾人一直頑強生活到現(xiàn)在。

他不但是世界“激勵大師”，而且還是乒乓球、橄欖球、游泳、跳水等運動項目的二級教練員，并獲得澳大利亞殘疾網(wǎng)球賽的冠軍。

教師：生命不可能十全十美，但是有殘障的生命也可以創(chuàng)造出價值，作出貢獻，即使不能為我們做出貢獻的殘障生命，我們也應(yīng)該尊重他、同情、愛護他，畢竟他能堅強地活下來也是對我們的精神鼓舞。

(三)、延伸生命的價值

1、什么樣的生命才有價值？

材料一：

前蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中寫道：“人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭’。”奧斯特洛夫斯基在戰(zhàn)爭中受傷，雙目失明，全身癱瘓，但是他卻以驚人的毅力寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著，他的這種精神激勵了千千萬萬個有志之士為了人類的解放和共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗拼搏，拋頭顱，灑熱血，甚至不惜犧牲自己的生命！他的一生是短暫的、不幸的，但也是光輝燦爛的！當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己也能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會作出貢獻時，就更能體會生命的價值。

材料二：

我國歷史上的一些知名人士，他們雖死猶生，使自己生命的價值得以延伸。

我國漢朝時期張衡發(fā)明的地動儀，使得千千萬萬的人能夠把地震可能帶來的災(zāi)害減少到最低限度。三國時期華佗發(fā)明的麻醉術(shù)，減輕了千千萬萬的人的手術(shù)痛苦。明朝時期的李時珍所著寫的《本草綱目》，介紹了一千多種中草藥的功能和用這，以其圖文并茂，內(nèi)容詳實而著稱于世，成為了東方乃至世界聞名的醫(yī)學(xué)著作。新中國成立后，我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光，把畢生的心血獻給了祖國的地質(zhì)勘測，為新中國地質(zhì)學(xué)的發(fā)展特別是石油事業(yè)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。還有，我們中國革命的著名領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、周恩來、朱德他們?yōu)閲鵀槊?、鞠躬盡瘁、死而后已，我們中日改革開放的偉大設(shè)計師鄧小平帶領(lǐng)著全體中國人民擺脫了貧窮與落后，走向了繁榮與富強。他們都為中國作出了不可磨滅的貢獻，我們的人民永遠懷念他們，他們永遠活在人民的心中！生命的意義不在于壽命的長短，而在于內(nèi)涵。許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣鞯呢暙I卻讓后人受益無窮，從而使得他們的生命價值得以延伸。

小結(jié)：生命是珍貴的，每一個生命的存在都有其獨特的價值。這些生命雖然有限，但卻能夠煥發(fā)出燦爛光彩、對他人、對社會、對國家有用，這樣的生命才是有價值的。

2、怎樣才能使生命價值得以提升？

教師：請以“長大后，我要成為……”為題，暢談你即將為這個目標(biāo)做怎樣的努力。

學(xué)生舉手發(fā)言。

小結(jié)：生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻，這樣的生命更有價值，更值得敬重。要提升生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。要樹立崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長大后回饋社會，造福人類。讓有限的生命擁有無限的內(nèi)涵。

三、本課小結(jié)：

1、生命來之不易，我們要珍愛自己的生命，當(dāng)我們遇到生活中的磨難時，要多一點克服困難的勇氣和信心。

2、每個人的生命都能為他人帶來快樂和幸福，不幸的生命更需要別人的尊重。

3、生命的意義不在于長短，在于他們?yōu)樯鐣龅呢暙I。

四、板書設(shè)計：

第三節(jié)、讓生命之花綻放 1.永不放棄生的希望 2.肯定生命、尊重生命? 3.延伸生命價值?