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      數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)查詢開辟低保審計新思路5篇

      時間:2019-05-15 00:29:39下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)查詢開辟低保審計新思路》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)查詢開辟低保審計新思路》。

      第一篇:數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)查詢開辟低保審計新思路

      數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)查詢開辟低保審計新思路

      筆者有幸參加了2012年全國社保資金審計,眾所周知,低保資金是困難群眾的保命錢,倍受老百姓的關(guān)注,如何確保低保資金的管理使用安全規(guī)范,這是審計部門義不容辭的職責(zé)。低保涉及面非常廣,僅靠過去傳統(tǒng)的審計方法和現(xiàn)有的審計人力,難以完成龐大的審計任務(wù),通過審計實踐反復(fù)琢磨,充分發(fā)揮數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)查詢技術(shù),探索了一些做法,同時也對低保資金審計提出幾點思路。

      一、總體思路

      采集民政部門低保數(shù)據(jù)與工商部門、公安部門、房管部門、公積金部門、社保部門數(shù)據(jù),經(jīng)過清理、轉(zhuǎn)換、驗證,進行比對,經(jīng)審計核實取證,發(fā)現(xiàn)了部分不符合條件的虛報冒領(lǐng)低保問題線索。

      二、審計步驟和sql語句

      第一步:把采集的城市低保、農(nóng)村低保、個體戶、房管、公積金、死亡、養(yǎng)老支付等數(shù)據(jù)導(dǎo)入ao2011。

      第二步:清理驗證姓名、身份證號,生成一類審計中間表。

      1.對城市低?;硖幚?。

      驗證姓名中的空格

      驗證身份證錯誤信息

      清理后生成新的城市低?;?/p>

      2.同理:生成農(nóng)村低保花名表_

      1、個體戶數(shù)據(jù)、死亡數(shù)據(jù)、購房數(shù)據(jù)、公積金數(shù)據(jù)、職工養(yǎng)老表數(shù)據(jù)(職工養(yǎng)老數(shù)據(jù)注意篩查條件看發(fā)放日期和終止日期)

      3.生成城鄉(xiāng)低?;?/p>

      小思路:由于ao不能執(zhí)行視圖命令,先篩選城市低保花名表生成城鄉(xiāng)低保居民花名表,再把農(nóng)村低?;聿迦朐摫碇?,生成鄉(xiāng)低?;怼?/p>

      select [所需字段] into 城鄉(xiāng)居民低?;?from 城市低?;韄1

      insert into 城鄉(xiāng)低保花名表 select * from 農(nóng)村低?;韄1

      第三步:將城鄉(xiāng)低保花名表與個體戶數(shù)據(jù)、公積金數(shù)據(jù)、購房數(shù)據(jù)、死亡數(shù)據(jù)、職工養(yǎng)老支付數(shù)據(jù)的身份證號18位與15位進行處理,生成二類審計中間表(因同一區(qū)劃范圍內(nèi)身份證前6位一樣,撮18位與15位中間部分)。

      1.生成城鄉(xiāng)低保花名表中間表

      第四步:將上步審計中間表與城鄉(xiāng)低?;碇虚g表進行一一對比,以身份證號為關(guān)聯(lián)查詢生成不符合保障條件結(jié)果表及領(lǐng)取金額。

      1.城鄉(xiāng)低保中間表與個體戶數(shù)據(jù)中間表比對生成違規(guī)領(lǐng)取低保_個體戶

      2.同理:城鄉(xiāng)低保中間表與公積金數(shù)據(jù)中間表比對生成違規(guī)領(lǐng)取低保_交公積金、城鄉(xiāng)低保中間表與購房數(shù)據(jù)中間表比對生成違規(guī)領(lǐng)取低保_購商品房、城鄉(xiāng)低保中間表與死亡數(shù)據(jù)中間表比對生成違規(guī)領(lǐng)取低保_死亡人員、城鄉(xiāng)低保中間表與職工養(yǎng)老數(shù)據(jù)中間表比對生成違規(guī)領(lǐng)取低保_職工養(yǎng)老

      第五步:匯總上步結(jié)果,計算最終虛報冒領(lǐng)數(shù)額。

      select 姓名1,身份證號,領(lǐng)取金額 into 不符合條件領(lǐng)取低保名單 from 違規(guī)領(lǐng)取低保_個體戶 union all select 姓名1,身份證號,領(lǐng)取金額 from 違規(guī)領(lǐng)取低保_購商品房 union all select 姓名1,身份證號,領(lǐng)取金額 from 違規(guī)領(lǐng)取低保_交公積金 union all select 姓名1,身份證號,領(lǐng)取金額 from 違規(guī)領(lǐng)取低保_死亡人員 union all select 姓名1,身份證號,領(lǐng)取金額 from 違規(guī)領(lǐng)取低保_職工養(yǎng)老 select sum(領(lǐng)取金額)from 不符合條件領(lǐng)取低保名單

      三、對今后低保資金審計的幾點思路

      一是聯(lián)合資源,逐步建立完善城鄉(xiāng)低保信息數(shù)據(jù)庫。從中央到地方出臺相應(yīng)制度,規(guī)定審計部門可以采集人社、公安、房管、公積金等部門信息,以獲取全面的原始數(shù)據(jù)。

      二是開闊思路,利用計算機采集民政及相關(guān)部門數(shù)據(jù)。如采集人社、戶籍等外部數(shù)據(jù)與低保數(shù)據(jù)進行比對,生成審計疑點,并進行核實。

      三是嚴肅處理,加大違規(guī)行為人的處罰力度。在審計中,一旦發(fā)現(xiàn)有惡意騙保、弄虛作假行為,要加大處罰力度,必要時移送司法部門嚴肅處理。

      第二篇:審計專業(yè)人才培養(yǎng)新思路

      審計專業(yè)人才培養(yǎng)新思路

      【摘要】 審計人才的培養(yǎng)是一個理論和實踐相結(jié)合的系統(tǒng)工程。在審計教學(xué)中增設(shè)審計模擬實驗教學(xué)階段和環(huán)節(jié),既順應(yīng)了素質(zhì)教育的要求,又不失是高校審計專業(yè)人才培養(yǎng)的一個新途徑。文章通過分析審計模擬實驗教學(xué)的必要性與現(xiàn)狀,提出了一個既易于學(xué)習(xí)又便于操作的審計模擬實驗教學(xué)模式和實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計構(gòu)想。

      【關(guān)鍵詞】 審計; 實驗教學(xué);設(shè)想

      審計教育事業(yè)的產(chǎn)品是審計人才。培養(yǎng)什么樣的人才,應(yīng)服從于社會主義經(jīng)濟建設(shè)的需要。從2004年震驚全國的“審計風(fēng)暴”中,人們深刻認識到“經(jīng)濟越發(fā)展,審計越重要”,同時也看到了審計事業(yè)的發(fā)展和社會對審計人才的需要,特別是審計——這類高層次會計人才的需求潛力,審計已日趨成為各高校特別是財經(jīng)院校的熱門專業(yè)。但是,縱觀當(dāng)今我國各財經(jīng)高校的審計教學(xué),都普遍存在“難教、難懂、難學(xué)、難考”的問題,審計教學(xué)效果很不理想,畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和能力遠不能適應(yīng)審計工作的要求。如何加強高校審計專業(yè)人才教育,培養(yǎng)適應(yīng)新形勢的審計專業(yè)人才是我們所面臨的迫切問題。

      一、審計模擬實驗教學(xué)的必要性

      2005年,國務(wù)院頒布《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》首次將培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力,加強課程的綜合性和實踐性等必須重視實踐教學(xué)工作的問題寫進了中央文件,從根本上肯定了實驗教學(xué)工作在高等教育中的重要地位和作用。隨后,國家教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》,把實踐教學(xué)作為教學(xué)工作評估的關(guān)鍵指標之一,表明國家對于實驗教學(xué)問題已從一般號召階段進入到實際操作階段和檢驗階段。按照這一指導(dǎo)思想和我國的經(jīng)濟社會的發(fā)展狀況,審計人才培養(yǎng)目標的定位應(yīng)該是為政府部門、企事業(yè)單位及社會中介組織從事會計、審計實務(wù)、理財工作和其他相關(guān)經(jīng)濟管理工作,具有綜合素質(zhì)的人才。為此,審計人才的培養(yǎng)是一個理論和實踐相結(jié)合的系統(tǒng)工程。在審計專業(yè)教學(xué)中,教師如何將抽象的審計基本理論與實務(wù)操作通過仿真的實踐性環(huán)節(jié)來實現(xiàn)理論到實務(wù)的過渡是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

      筆者在2006年-2007年間對我院會計系4 000多在校生進行了審計教學(xué)效果的跟蹤調(diào)查,調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有62%的學(xué)生認為審計課理論多而抽象,難于理解;48%的學(xué)生認為理解了,但不知如何運用,只有6.3%的學(xué)生認為審計課還算好理解,也有一定的興趣。與此同時,在對當(dāng)年應(yīng)屆會計、審計專業(yè)畢業(yè)生的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn),60%學(xué)生的理想是考取注冊會計師,其中又有70%的學(xué)生不知道如何編制審計工作底稿,甚至忘記什么是審計工作底稿,知識的“返生”程度高達82%。為什么大部分學(xué)生會覺得審計課 “難懂、難學(xué)、易忘”呢?剖析其主要的原因是:目前的審計教學(xué)方式普遍采用的仍然是傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式。在這種模式下,以教師為主導(dǎo),以教材為中心,這種“重理論、輕實踐”的教學(xué)方法,最終導(dǎo)致課堂傳輸?shù)男畔⒘窟^少,嚴重抑制了學(xué)生的思維能力,更談不上培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力。盡管不少老師使出“渾身解數(shù)”,大量采用案例教學(xué),短時間內(nèi)確實也調(diào)動了部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考的積極性,但隨著考試的結(jié)束,留在記憶中的東西也越來越少;再者,由于案例分析的知識點較為分散,不能綜合化與系統(tǒng)化,學(xué)生也只了解相關(guān)學(xué)科的知識在審計學(xué)科中的簡單應(yīng)用,很難從總體上領(lǐng)會審計工作的精髓所在。

      因此,在審計學(xué)原理與實務(wù)這門“技巧性”相當(dāng)強的學(xué)科中,技巧的培養(yǎng),更需要對知識的應(yīng)用、發(fā)揮和創(chuàng)新。注重實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),強化對學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力以及對知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng),對高校審計專業(yè)人才的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。

      二、審計專業(yè)實驗教學(xué)的模式設(shè)計

      目前,隨著國家對學(xué)科專業(yè)設(shè)置的改革,審計基本被納入了“大會計”專業(yè)教育的范疇(除了南京審計學(xué)院),各院校的審計專業(yè)均從屬于會計學(xué)科。因此,在“大會計”的觀念下,各大高校普遍重視的是會計模擬實驗教學(xué)的研究與開發(fā),審計專業(yè)的實踐教學(xué)都是在“大會計”架構(gòu)下進行的,其模式基本有兩種:一是審計實驗課做一套會計模擬賬;另一種是查一套會計賬,出一份無保留意見審計報告。這種就會計教審計的理念,最終又回到了“灌輸”,只不過把教室換成了實驗室。筆者經(jīng)過長期的審計教學(xué)與實踐探討,認為審計專業(yè)實踐性教學(xué)的模式可以這樣設(shè)計:

      (一)圍繞《會計學(xué)》、《審計學(xué)》和《財務(wù)審計》專業(yè)主干課程,開設(shè)“三個階段”的實習(xí)

      1.課程實習(xí)。屬于初級階段的實習(xí),指在《會計學(xué)》、《審計學(xué)》課程的教學(xué)中,安排期末一周進入實驗室,模擬企業(yè)會計的賬務(wù)處理過程,編制一套簡單的財務(wù)報表,進而模擬審計人員編制一個業(yè)務(wù)循環(huán)的審計工作底稿,使學(xué)生身臨其境,理解“什么是審計?審計是干什么的?”

      2.學(xué)年實習(xí)。屬于中級階段的實習(xí),一般安排在三年級學(xué)完《財務(wù)審計》課程后,進入實驗室的實習(xí)時間為期末兩周,要求學(xué)生完成銷售與收款、購貨與付款、生產(chǎn)循環(huán)、籌資與投資等交易循環(huán)審計工作底稿的編制,出具一份審計報告,體會“審計是怎么干的?”,在有條件的情況下,由學(xué)校或?qū)I(yè)教師安排,讓學(xué)生到會計師事務(wù)所參觀學(xué)習(xí),進一步增強感性認識,培養(yǎng)其專業(yè)興趣。

      3.畢業(yè)綜合模擬實習(xí)。屬于高級階段的實習(xí),也可稱為專業(yè)實習(xí),安排在四年級最后一個學(xué)期,實習(xí)時間為四周。要求學(xué)生在實驗室模擬審計活動的全過程,能夠獨立完成審計計劃、審計實施、審計終結(jié)階段的工作,并發(fā)表恰當(dāng)?shù)膶徲嬕庖姟?/p>

      (二)圍繞審計專業(yè)的核心課程,開展“七個方面”的實驗教學(xué)活動

      1.演示教學(xué)。這是一種通過幻燈、電視錄像、多媒體教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段演示和解說審計實務(wù)操作過程的實踐性教學(xué)形式。一般與日常課堂教學(xué)活動結(jié)合運用,以幫助學(xué)生對所學(xué)(或即將學(xué))的知識建立感性認識,大大提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和可理解性,提高教學(xué)效果。

      2.案例教學(xué)。這是一種在教學(xué)過程中由學(xué)生圍繞某教學(xué)案例,綜合運用所學(xué)知識與方法對其進行分析、推理,提出解決方案,并在師生之間、同學(xué)之間進行探討、交流的實踐性教學(xué)形式。

      3.實務(wù)界專家講座。這是一種“現(xiàn)身教學(xué)”法,要求學(xué)校經(jīng)常與實務(wù)界保持聯(lián)系,聘請實務(wù)界高端的會計人才和審計專家來校講課,以提高本專業(yè)的吸引力和凝聚力,擴大學(xué)生的知識面。

      4.校內(nèi)模擬實習(xí)。這是一種在校內(nèi)實驗室進行的以被審計單位——企業(yè)基本財務(wù)活動以及背景資料為基礎(chǔ),模擬審計人員進行相關(guān)的鑒證業(yè)務(wù)的實踐性教學(xué)形式。校內(nèi)模擬實習(xí)的關(guān)鍵是實習(xí)資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及對模擬實習(xí)的指導(dǎo)和考核。校內(nèi)模擬實習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)審計的基本原理和方法進行實務(wù)操作、解決實際問題的能力。

      5.校外專業(yè)實習(xí)。這是一種直接讓學(xué)生到校外實習(xí)基地跟班參加審計工作的實踐性教學(xué)形式。校外實習(xí)基地可以是會計師事務(wù)所和政府審計部門。校外實習(xí)一般屬崗前練兵,是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的重要組成部分,它屬于綜合性實習(xí),其實習(xí)內(nèi)容涉及廣,包括財務(wù)管理、會計核算、審計、稅收、金融等諸方面的業(yè)務(wù)。通過校外實習(xí),可鍛煉學(xué)生語言表達能力、溝通能力、社會交往能力等。校外實習(xí)的目的主要是對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。

      6.社會調(diào)查。這是一種利用假期或校外實習(xí)機會或特定安排一定時間開展多種形式的專題調(diào)查、并撰寫專題報告的實踐性教學(xué)形式。

      7.撰寫論文。包括中期論文(學(xué)年論文)撰寫和畢業(yè)論文撰寫與答辯。這是一種在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生獨立開展學(xué)術(shù)研究的實踐性教學(xué)形式。撰寫論文實際上是一個對知識獲取、信息選擇的過程,即綜合知識、綜合技能運用和發(fā)揮的過程。

      三、審計專業(yè)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

      就一般院校審計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案而言,以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的、具有較高綜合素質(zhì)和較強實踐能力的、實務(wù)操作(應(yīng)用)型為主的審計專業(yè)人才為基本目標,在培養(yǎng)規(guī)格中突出“強實踐、善實務(wù)、能創(chuàng)新”的要求,因此,在專業(yè)教學(xué)計劃中對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容體系的設(shè)計,可以這樣安排:(1)一些課程在教學(xué)計劃中規(guī)定有實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和時間(即期末一周的課程實習(xí));(2)本專業(yè)主要專業(yè)方向與特色課中,每門課程必須安排至少一個綜合性案例作為教學(xué)內(nèi)容,實施案例教學(xué)法;(3)第四學(xué)期末,相關(guān)會計課程安排為期兩周的會計專業(yè)實驗;(4)第六學(xué)期末,安排為期二周的財務(wù)審計手工模擬實習(xí);(5)第八學(xué)期,安排前四周的審計綜合模擬實習(xí);(6)后十二周為畢業(yè)論文的寫作與答辯;(7)從第三學(xué)期開始,安排由專業(yè)課教師擔(dān)任導(dǎo)師的“導(dǎo)師制”;(8)從第五學(xué)期開始安排實行校內(nèi)校外的“雙導(dǎo)師制”指導(dǎo)制度;(9)暑期社會實踐。具體做法如下:

      (一)明確教學(xué)目的和基本要求

      1.為了優(yōu)化審計專業(yè)人才培養(yǎng)過程,使學(xué)生在專業(yè)理論學(xué)習(xí)過程中就能接觸實際、熟悉實務(wù)、加強實踐,審計專業(yè)學(xué)生必須在第八學(xué)期進行為期4周的綜合模擬實習(xí)。

      2.通過審計綜合模擬實習(xí),要求學(xué)生能夠把在此前學(xué)過的本專業(yè)課程的知識串連起來,從感性上理解審計中若干交易循環(huán)的實務(wù)做法,更深入地了解和學(xué)會如何利用審計專業(yè)知識去分析、判斷和解決實際問題的本領(lǐng)。

      (二)采取的實習(xí)方式

      模擬實習(xí)可以采取校內(nèi)實習(xí)或者校外現(xiàn)場實習(xí),或者兩種形式相結(jié)合的方式。

      校內(nèi)實習(xí)統(tǒng)一使用在賬務(wù)處理方面內(nèi)含一定問題的制造企業(yè)的財務(wù)資料及其相關(guān)信息等資料,由學(xué)生自行成立“審計小組”,以審計小組為單位,分別采用手工和電算化手段完成對企業(yè)的會計報表的審計,要求每組在各崗位的分工合作下共同完成年報審計工作。

      現(xiàn)場實習(xí)將由學(xué)生到“雙導(dǎo)師制”下的校外實習(xí)單位,在校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下參與審計活動的實習(xí)。

      (三)科學(xué)安排實習(xí)進程

      實習(xí)時間共4周28天時間。

      在校內(nèi)實習(xí),用3天時間成立審計小組,發(fā)放被審計單位的相關(guān)資料、指導(dǎo)教師做前期指導(dǎo),然后由學(xué)生自己動手進行為期25天的模擬審計;最后2天由指導(dǎo)教師組織學(xué)生總結(jié)審計模擬實踐訓(xùn)練的體會和建議,撰寫并提交實驗報告。

      校外現(xiàn)場實習(xí)由學(xué)生提前1個月與校外指導(dǎo)教師定好實習(xí)項目,一般選用實習(xí)單位具體的審計項目,可以是已經(jīng)完成的審計項目,也可以是正在進行的審計項目,讓學(xué)生憑自己的學(xué)識獨立設(shè)計審計總體方案和具體方案,時間不得少于7天。

      (四)成績評定

      綜合模擬實習(xí)的成績,根據(jù)實習(xí)學(xué)生所完成的審計工作底稿和電算化審計過程及結(jié)果的規(guī)范性和準確性、實習(xí)報告的內(nèi)容以及在實習(xí)期間的表現(xiàn)綜合評定,按優(yōu)、良、中、及格、不及格共五個檔次確定成績。

      審計專業(yè)的特點決定了它不像會計專業(yè)那樣具有較穩(wěn)定的內(nèi)容體系和方法體系,其工作性質(zhì)也更具有復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性,所以審計專業(yè)的實驗教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)節(jié)的具體設(shè)計,還存在不少困難和局限。但審計模擬實驗教學(xué)是審計教學(xué)的重要組成部分,其應(yīng)用完善了審計學(xué)科的建設(shè),是提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高端會計與審計人才不可或缺的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié),需要進行不斷的探索,認真研究解決。

      【主要參考文獻】

      [1] 潘穎.《對審計教學(xué)的幾點思考》.Zz66免費論文資源網(wǎng).[2] 邊建明,李君.《會計與審計實驗教材》.經(jīng)濟科學(xué)出版社,2003,(5).[3] 高圣榮,陳力生.《新編審計模擬實習(xí)》.立信會計出版社,2007,(2).[4] 潘念萍.《審計人才培養(yǎng)與高校本科審計專業(yè)建設(shè)定位》.文教資料,2007,(4).

      第三篇:《數(shù)據(jù)的查詢操作》

      第八次作業(yè)1

      1.檢索年齡大于18歲的女學(xué)生的學(xué)號和姓名(注意:要給列起別名);use 學(xué)生課程數(shù)據(jù)庫

      select sno ,sname

      from studentwhere sage>18 and ssex='女'

      2.檢索所有男學(xué)生選修的課程號和課程名稱(僅在結(jié)果中列出10%的數(shù)據(jù)行)。use 學(xué)生課程數(shù)據(jù)庫

      select top(10)percent course.cno,cname

      from student,sc,course

      where student.sno=sc.sno and sc.cno=course.cno and ssex='男'

      3.查詢年齡大于18,并不是信息管理也不是計算機科學(xué)的學(xué)生的姓名和性別(復(fù)合查詢);

      select sname,ssex

      from studentwhere sage>18 and sdept not in('信息管理','計算機科學(xué)')

      4..查詢以“DB_”開頭,和倒數(shù)第二個漢字為“導(dǎo)”字的課程信息(模糊查詢);select *

      from course

      where cname like 'DB_%' or cname like '%導(dǎo)_'

      5.查詢student表和sc表的交叉連接;

      select *

      from student cross join sc

      6.檢索王同學(xué)不學(xué)的課程的課程號和課程名稱;

      select cno,cname

      from course

      where cno not in(select cno from sc where sno in(select snofrom student

      where sname='王%'))

      7.檢索全部學(xué)生都選修的課程號和課程名稱;

      SELECT cno,cname

      FROM course

      WHERE NOT EXISTS

      (SELECT *FROM student

      WHERE NOT EXISTS

      (SELECT *

      FROM SC

      WHERE SC.Sno= Student.Sno AND SC.Cno= Course.Cno))

      8.檢索所有課程的成績均高于90分的學(xué)生的姓名和年齡;

      select sname, sage

      from student

      where sno in

      (select sno

      from sc

      group by sno

      having MIN(grade)>90)

      go

      9.求劉老師所授的每門課程的平均成績;

      select cno,AVG(grade)

      from sc

      where cno in(select cno from course where cname in(select job from

      teacher

      where ename like '劉%'))

      Group by cno

      10.求年齡大于所有女同學(xué)的男學(xué)生的姓名和年齡

      select sname,sage

      from student

      where sage> all(select sage from student where ssex='女')and ssex='男'

      11.求每個學(xué)生的總分,要求輸出學(xué)號和總分數(shù)(要求依然保持學(xué)生原有的明細分數(shù),并按學(xué)號分組匯總)

      select sno,grade

      from sc

      order by sno

      COMPUTE SUM(grade)by sno

      12.查詢各不同平均成績所對應(yīng)的學(xué)生人數(shù)(要求顯示各組的單項人數(shù))

      select avgr,COUNT(*)

      from(select sno,AVG(grade)from sc

      group by sno)as sg(sno,avgr)GROUP BY avgr

      13.查詢年齡小于18歲和大于20歲的學(xué)生的所有信息(要求用并運算實現(xiàn)union);select *

      from student

      where sage<18

      union

      select *

      from student

      where sage>20

      14.查詢即選修了‘1001’號課程有選修了‘1003’號課程的學(xué)生的學(xué)號(要求用用交運算實現(xiàn)intersect);

      select sno

      from sc

      where cno='1001'

      intersect

      select sno

      from scwhere cno='1003'

      15.查詢選修了‘1002’號課程,但不是工業(yè)工程系的學(xué)生的學(xué)號(要求用差運算實現(xiàn)except)

      select sno

      from sc

      where cno=1002

      exceptselect sno

      from student

      where sdept!='工業(yè)工程'

      16.創(chuàng)建一個公用表,該表由課程號、人數(shù)和最高分組成,用于存放各門課程的課程號、選修該課的人數(shù)及該門課的最高分數(shù),查詢該公用表,并按照課程號排序。

      WITH gongyongbiao(cno,amount,maxgrade)

      AS(SELECT sc.cno, COUNT(*), MAX(grade)

      FROM course,sc

      WHERE sc.cno IS NOT NULL

      GROUP BY sc.cno)

      SELECT cno,amount,maxgrade

      FROM gongyongbiao

      第八次作業(yè)

      21.在學(xué)生信息表中進行自聯(lián)接查詢,并在連接時使用內(nèi)鏈接,返回籍貫是“河南”或者“北

      京”的學(xué)生學(xué)號、姓名、班級編號及籍貫信息。

      select student.sno,sname,class,jiguan

      from student

      where jiguan=‘河南’or jiguan=‘北京’

      2.查詢?nèi)藬?shù)超過45人所在班級中的學(xué)生的學(xué)號、姓名和班級名稱。

      Select 學(xué)號,姓名,班級名稱

      From 學(xué)生信息a,班級信息b

      Where a.班級編號=b.班級編號 and a.班級編號 in(select 班級編號 from 班級信息 where 人數(shù)>45)

      3.對于成績大于等于90的數(shù)據(jù)進行查詢,并返回考試成績的學(xué)生的學(xué)號、姓名、性別、籍

      貫和所在班級名稱及年級信息。(用EXISTS編寫語句)

      Select a.sno,a.sname,a.ssex,a.jiguan,b.class,b.grade

      From 學(xué)生信息a inner join 班級信息b

      On a.班級編號=b.班級編號

      Where exists(select* from 成績表 where 學(xué)號=a.學(xué)號 and grade>=90)

      4.查詢出任意一個大于平均成績的學(xué)生的學(xué)號、姓名、班級編號、課程編號和成績信息。

      Select a.sno,a.sname,a.class,b.cno,b.grade

      From 學(xué)生信息a inner join 成績表b

      On a.學(xué)號=b.學(xué)號

      Where grade>any(select avg(grade)from 成績表)

      5.查詢學(xué)生姓名為“李文東”所在班級的學(xué)生信息,要求返回學(xué)生的學(xué)號、姓名、性別、班級編號、班級名稱和年級信息

      Select a.sno,a.sname,a.ssex,b.banjibianhao,b.banjimingcheng,b.nianjixinxi From 學(xué)生信息a inner join 班級信息b on a.班級編號=b.班級編號

      Where a.班級編號=(select 班級編號 from 學(xué)生信息 where sname=‘李文東’)

      6.查詢出所有非計算機系的學(xué)生信息,并顯示出這些學(xué)生的考試成績,成績按降序排列顯示,要求返回學(xué)生的學(xué)號、姓名、班級編號、課程編號和成績信息。

      Select a.學(xué)號,a.姓名,a.班級編號,b.課程編號,b.成績

      From 學(xué)生信息a inner join 成績表b

      On a.學(xué)號=b.學(xué)號

      Where a.學(xué)號 not in(select 學(xué)號 from 學(xué)生信息 where 班級編號 in

      (select 班級編號 from 課程信息 where 開課系別=‘計算機系’))

      Order by 成績 desc

      Select a.學(xué)號,a.姓名,a.班級編號,b.課程編號,b.成績

      From 學(xué)生信息a inner join 成績表b

      On a.學(xué)號=b.學(xué)號

      Where a.班級編號 not in((select 班級編號 from 課程信息 where 開課系別=‘計算機系’))Order by 成績 desc

      第四篇:查詢數(shù)據(jù)論文網(wǎng)站

      中文科技期刊數(shù)據(jù)庫

      《中 文科技期刊數(shù)據(jù)庫》是我國收錄期刊最多、年限最長、專業(yè)文獻量最大的中文期刊數(shù)據(jù)庫。該庫自推出就受到國內(nèi)圖書情報界的廣泛關(guān)注和普遍贊譽,目前已擁有包 括港澳臺地區(qū)在內(nèi)2000余家固定單位用戶,是我國數(shù)字圖書館建設(shè)的核心資源之一,高校圖書館文獻保障系統(tǒng)的重要組成部分,也是科研工作者進行科技查證和 科技查新的必備數(shù)據(jù)庫。中國期刊全文數(shù)據(jù)庫

      該 庫是目前世界上最大的連續(xù)動態(tài)更新的中國期刊全文數(shù)據(jù)庫,收錄國內(nèi)9100多種重要期刊,以學(xué)術(shù)、技術(shù)、政策指導(dǎo)、高等科普及教育類為主,同時收錄部分基 礎(chǔ)教育、大眾科普、大眾文化和文藝作品類刊物,內(nèi)容覆蓋自然科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文社會科學(xué)等各個領(lǐng)域,全文文獻總量3252多萬篇。

      清華同方學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)

      中國最大的數(shù)據(jù)庫,內(nèi)容較全。收錄了5000多種中文期刊,1994年以來的數(shù)百萬篇文章,并且目前正以每天數(shù)千篇的速度進行更新。閱讀全文需在網(wǎng)站主頁下載CAJ全文瀏覽器。萬方數(shù)據(jù)庫

      萬 方數(shù)據(jù)庫是由萬方數(shù)據(jù)公司開發(fā)的,涵蓋期刊,會議紀要,論文,學(xué)術(shù)成果,學(xué)術(shù)會議論文的大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫。也是和中國知網(wǎng)齊名的中國專業(yè)的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫。開發(fā) 公司——萬方數(shù)據(jù)股份有限公司是國內(nèi)第一家以信息服務(wù)為核心的股份制高新技術(shù)企業(yè),是在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域,集信息資源產(chǎn)品、信息增值服務(wù)和信息處理方案為一體的 綜合信息服務(wù)商。超星數(shù)字圖書館

      超 星數(shù)字圖書館成立于1993年,是國內(nèi)專業(yè)的數(shù)字圖書館解決方案提供商和數(shù)字圖書資源供應(yīng)商。超星數(shù)字圖書館,是國家“863”計劃中國數(shù)字圖書館示范工 程項目,2000年1月,在互聯(lián)網(wǎng)上正式開通。它由北京世紀超星信息技術(shù)發(fā)展有限責(zé)任公司投資興建,目前擁有數(shù)字圖書八十多萬種。為目前世界最大的中文在線數(shù)字圖 書館,提供大量的電子圖書資源提供閱讀,其中包括文學(xué)、經(jīng)濟、計算機等五十余大類,數(shù)十萬冊電子圖書,300 萬篇論文,全文總量 4億余頁,數(shù)據(jù)總量30000GB,大量免費電子圖書,并且每天仍在不斷的增加與更新。

      維普

      http://004km.cn/ 城市規(guī)劃學(xué)刊http://004km.cn/

      城市交通http://004km.cn/

      第五篇:SQL-數(shù)據(jù)查詢語言

      寧波工程學(xué)院

      數(shù)據(jù)庫理論與技術(shù)課程實驗報告

      學(xué)院: 電子與信息工程學(xué)院 專業(yè):計算機科學(xué)與技術(shù) 年級: 計科10-2 實驗時間: 2012年4月15日

      組長: 何亞玲 學(xué)號: 10401010201 指導(dǎo)教師簽字: 成績:

      實驗

      三、SQL-數(shù)據(jù)查詢語言

      一、實驗?zāi)康暮鸵?/p>

      1、實驗?zāi)康模荷钊肜斫膺B接查詢和嵌套查詢的語句格式、執(zhí)行過程,掌握它們的使用方法;理解數(shù)據(jù)更新語言INSERT、UPDATE、DELETE語句的格式和作用,掌握它們的使用方法和應(yīng)用范圍;理解視圖的概念,掌握其定義方法和應(yīng)用方法。

      2、實驗要求:在每次實驗前,學(xué)生必須根據(jù)實驗指導(dǎo)書設(shè)計出實驗方案(程序和實驗步驟);在實驗過程中要求獨立進行程序調(diào)試和排錯,學(xué)會使用在線幫助來解決實驗中遇到的問題,同時運用理論的知識來分析問題和解決問題,記錄下實驗過程和結(jié)果。上機結(jié)束后寫出實驗報告,并對實驗過程進行分析和總結(jié)。

      二、實驗內(nèi)容與步驟

      1、在SQL SERVER 2005上附加數(shù)據(jù)庫jxgl和ReadBook。

      2、在jxgl中完成下列查詢

      (1)查詢選修課程學(xué)生的學(xué)號、姓名、所選課程號、課程名稱以及所取得的成績(2)查詢每一門課程及其先修課程,查詢結(jié)果中顯示課程號、課程名和先修課程名(3)查詢和“劉濤”在一個班級的學(xué)生的信息 思考:該查詢可用幾種方法實現(xiàn)?

      (4)查詢選修了‘計算機基礎(chǔ)’課的學(xué)生的學(xué)號、姓名(分別用連接查詢和嵌套查詢的方法實現(xiàn))

      (5)查詢沒有選修課程的學(xué)生的信息

      (6)查詢其他班中比“03計算應(yīng)用1”所有學(xué)生入學(xué)成績高的學(xué)生的姓名和入學(xué)成績(用兩種方法實現(xiàn))

      (7)查詢每個學(xué)生超過該門課程平均成績的課程號

      1(8)查詢至少選修了“0311102”學(xué)生所選全部課程的學(xué)生的學(xué)號(9)查詢既選修了“計算機基礎(chǔ)”又選修了“C語言基礎(chǔ)”的學(xué)生的學(xué)號(10)同時顯示students中學(xué)生以及teachers中教師的姓名、性別

      3、在jxgl中完成下列數(shù)據(jù)更新

      (1)向course表添加一個新的元組。

      (2)將“0301102”學(xué)生所選的“0000002”課程的成績改為100分,績點改為2(3)刪除(1)中在course表中添加的記錄

      (4)統(tǒng)計每門課程的平均成績并將統(tǒng)計結(jié)果存入到j(luò)xgl數(shù)據(jù)庫中

      思考:如何將students表中班級名 “03計算應(yīng)用1”改為“03計算機應(yīng)用1”(可調(diào)用函數(shù)完成)

      4、查詢教師的編號、姓名、上課的課程號、課程名稱及班級。將該查詢定義為一個視圖。

      5、在第4題定義的視圖中完成下列查詢

      (1)查詢“姚明”所上課程和班級。(2)統(tǒng)計每一位教師上課的數(shù)量

      6、利用數(shù)據(jù)庫ReadBook完成下列查詢及視圖設(shè)計。(在SQL SERVER2005上附加數(shù)據(jù)庫ReadBook)

      (1)設(shè)計一個查詢,要求用連接和嵌套兩種方式完成。(2)設(shè)計一個查詢,要求用外連接的方式完成。

      (3)設(shè)計一個查詢,要求用帶exists或not exists相關(guān)子查詢完成(4)設(shè)計一個集合查詢

      (5)設(shè)計一個帶復(fù)合條件連接的查詢

      (6)設(shè)計一個視圖,并在該視圖中完成添加、修改、刪除數(shù)據(jù)的操作。

      (7)設(shè)計一個視圖,并在該視圖完成兩個統(tǒng)計:a.每位讀者以及他的借書數(shù)量,按借書數(shù)量作降序排列 b.每本書以及被借出的次數(shù),按借出次數(shù)作降序排列。

      注意在實驗報告中說明查詢的目的和對應(yīng)的語句。

      三、實驗過程及數(shù)據(jù)記錄

      1、在SQL SERVER 2005上附加數(shù)據(jù)庫jxgl和ReadBook。

      2、在jxgl中完成下列查詢

      (1)查詢選修課程學(xué)生的學(xué)號、姓名、所選課程號、課程名稱以及所取得的成績

      select Students.sno,sname,SC.cno,cname,grade from Students,SC,Course where Students.sno=SC.sno and SC.cno=Course.cno

      (2)查詢每一門課程及其先修課程,查詢結(jié)果中顯示課程號、課程名和先修課程名 select cno,cname from

      Course

      (3)查詢和“劉濤”在一個班級的學(xué)生的信息 select * from

      students where class=(select class from

      students where sname='劉濤')

      思考:該查詢可用幾種方法實現(xiàn)?

      (4)查詢選修了‘計算機基礎(chǔ)’課的學(xué)生的學(xué)號、姓名(分別用連接查詢和嵌套查詢的方法實現(xiàn))連接查詢:

      select Students.sno,sname from students,SC,Course where cname='計算機基礎(chǔ)'and Students.sno=SC.sno and SC.cno=Course.cno 嵌套查詢:

      select s1.sno,sname from

      students s1,SC s2,Course s3 where cname='計算機基礎(chǔ)'and s1.sno=s2.sno and s2.cno=s3.cno 執(zhí)行結(jié)果同上

      (5)查詢沒有選修課程的學(xué)生的信息

      select * from

      Students where sno not in(select sno from sc)

      (5)查詢其他班中比“03計算應(yīng)用1”所有學(xué)生入學(xué)成績高的學(xué)生的姓名和入學(xué)成績(用兩種方法實現(xiàn))

      1:select sname,mgrade from students where

      mgrade>(select max(mgrade)

      from students where class='03計算應(yīng)用')

      2:select sname,mgrade from students where

      mgrade>all(select mgrade from students where class='03計算應(yīng)用1')

      (6)查詢每個學(xué)生超過該門課程平均成績的課程號

      select

      cno from sc sc1 ,students where

      grade>(select avg(grade)from sc sc2

      where sc2.cno=sc1.cno)

      (9)查詢既選修了“計算機基礎(chǔ)”又選修了“C語言基礎(chǔ)”的學(xué)生的學(xué)號 where sc2.cno=sc1.cno)

      select

      s1.sno from

      course c1,course c2,sc sc1,sc sc2,students s1,students s2 where

      c1.cname='計算機基礎(chǔ)'

      and

      c2.cname='C語言基礎(chǔ)' and c1.cno=sc1.cno

      and

      sc1.sno=s1.sno and c2.cno=sc2.cno and

      sc2.sno=s2.sno and

      s1.sno=s2.sno(10)同時顯示students中學(xué)生以及teachers中教師的姓名、性別 因為教師并沒有標明性別,所以不顯示

      select sname,ssex from students select tname from teachers

      3、在jxgl中完成下列數(shù)據(jù)更新

      (1)向course表添加一個新的元組。增加的元組為學(xué)習(xí)的學(xué)期cterm: use jxgl_1 alter table course add cterm char(1)

      (2)將“0301102”學(xué)生所選的“0000002”課程的成績改為100分,績點改為2 update sc set grade='100',point='2' where sno='0301102'

      and cno='0000002'(3)刪除(1)中在course表中添加的記錄 use jxgl_1 alter table course drop column

      cterm(4)統(tǒng)計每門課程的平均成績并將統(tǒng)計結(jié)果存入到j(luò)xgl數(shù)據(jù)庫中

      select cno,avg(grade)as avg_grade from SC group by cno

      思考:如何將students表中班級名 “03計算應(yīng)用1”改為“03計算機應(yīng)用1”(可調(diào)用函數(shù)完成)update

      students set class='03計算機應(yīng)用' where class='03計算應(yīng)用'

      4、查詢教師的編號、姓名、上課的課程號、課程名稱及班級。將該查詢定義為一個視圖。

      create

      view teacher_information(tno,tname,cno,cname,class)as select teachers.tno,tname,TC.cno,cname,class from Course,TC,Teachers where Course.cno=TC.cno and TC.tno=Teachers.tno

      5、在第4題定義的視圖中完成下列查詢

      (1)查詢“姚明”所上課程和班級。select cname,class from teacher_information where

      tname='姚明'

      (2)統(tǒng)計每一位教師上課的數(shù)量 select tname,count(cno)the_all from teachers_view group by tno,tname

      6、利用數(shù)據(jù)庫ReadBook完成下列查詢及視圖設(shè)計。(在SQL SERVER2005上附加數(shù)據(jù)庫ReadBook)

      (1)設(shè)計一個查詢,要求用連接和嵌套兩種方式完成。

      連接:

      select

      rname,bookname from

      books,L_R,readers where books.bookid=L_R.bookid and

      L_R.rno=readers.rno 嵌套:

      select rname,bookname from books b1,L_R lr1 ,readers r1 where b1.bookid=lr1.bookid and

      lr1.rno=r1.rno(2)設(shè)計一個查詢,要求用外連接的方式完成。select classid,rno from books right outer join L_R on

      books.bookid=L_R.bookid

      (3)設(shè)計一個查詢,要求用帶exists或not exists相關(guān)子查詢完成 select distinct bookname from books where exists(select bookid from

      L_R where

      books.bookid=L_R.bookid and rno='04201')(4)設(shè)計一個集合查詢

      select * from readers where rsex='男' union

      select * from readers where spet='網(wǎng)絡(luò)'(5)設(shè)計一個帶復(fù)合條件連接的查詢

      select rname,bookname from books,L_R,readers where books.bookid=L_R.bookid and L_R.rno=readers.rno(6)設(shè)計一個視圖,并在該視圖中完成添加、修改、刪除數(shù)據(jù)的操作。create

      view books_information(bookid,classid,bookname)as select bookid,classid,bookname from books

      select * from books_information

      insert into books_information(bookid,classid,bookname)values('sn911','yy','計算機維修')

      update books_information set classid='yy' where bookid='sn9001'

      delete from

      books_information where classid='sn9007'

      (7)設(shè)計一個視圖,并在該視圖完成兩個統(tǒng)計:a.每位讀者以及他的借書數(shù)量,按借書數(shù)量作降序排列 b.每本書以及被借出的次數(shù),按借出次數(shù)作降序排列。create view lr(rno,rname,bookid)6 as select readers.rno,rname,bookid from readers,L_R where readers.rno=L_R.rno

      select rno,rname,count(bookid)as 借書數(shù)量 from lr group by rno,rname order by 借書數(shù)量desc

      select bookid,count(bookid)as 借書次數(shù) from lr group by bookid order by 借書次數(shù)desc drop view lr

      注:圖很多,不一一附上

      四、實驗結(jié)果分析

      這次實驗的內(nèi)容是熟悉連接查詢和嵌套查詢的語句格式、執(zhí)行過程,并掌握它們的使用方法;理解數(shù)據(jù)更新語言INSERT、UPDATE、DELETE語句的格式和作用,掌握它們的使用方法和應(yīng)用范圍;理解視圖的概念,掌握其定義方法和應(yīng)用方法。

      按照課本的指導(dǎo),導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫,才可以進行相關(guān)查詢。編寫程序時會出現(xiàn)很多錯誤,很多分析時還正確,卻不能執(zhí)行,自己不斷獨立糾錯改正,才可以實現(xiàn)查詢結(jié)果。

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