第一篇：在澤航教育的一點(diǎn)淺薄的心得

我在社會(huì)實(shí)踐，我有心得

理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐證實(shí)理論。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生必要的課程之一，是檢驗(yàn)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效課題。在這次社會(huì)實(shí)踐期間，我本著生存與發(fā)展的成長理念選擇了教育行業(yè)。因?yàn)榻處熓俏抑饓?mèng)不止的初心和一直對(duì)“教師是一個(gè)退可守，進(jìn)可攻的職業(yè)”的認(rèn)識(shí)，教師所具備的職業(yè)素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的綜合素養(yǎng)。

澤航教育是我?guī)捉?jīng)篩選而選擇的一家綜合性輔導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)。這是我八年的學(xué)工生涯中最最尊重本心的一份社會(huì)實(shí)踐工作，也是第一次著眼自身發(fā)展的第一份社會(huì)實(shí)踐工作。我在澤航教育機(jī)構(gòu)的主要工作是為二升三年級(jí)、六升七年級(jí)和七升八年級(jí)的學(xué)生講授數(shù)學(xué)和物理課程，并兼一周的三、四、五年級(jí)的數(shù)學(xué)課程。一個(gè)多月的社會(huì)實(shí)踐使深刻地我體會(huì)到教育教學(xué)工作對(duì)教師職業(yè)高素質(zhì)的要求，傳道授業(yè)解惑者臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功的默默付出、挑燈批閱的辛勤。

學(xué)生如禾，教育是田，師者如農(nóng)夫。禾之壯，須田之沃，師之勤，精耕細(xì)作而為之。一節(jié)課、一道題，師不備課則無頭序，師無教案則難授其詳，師者稍有怠，生者必有墮。一個(gè)班級(jí)、一名學(xué)生，各有其別，學(xué)習(xí)效率亦各不同，教師需細(xì)解其心，知其家世，洞察其言行，把握其心理，以因材施教，循循誘導(dǎo)。中小學(xué)生的思想如水至純，教師在學(xué)生面前的一言一行、一舉一動(dòng)都可能對(duì)學(xué)生的思想或者價(jià)值觀都可能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以師生之間的言行舉止，務(wù)必慎重，三思而行。

教育教學(xué)是一個(gè)嚴(yán)、寬并存，放、收兼容的良心職業(yè)。對(duì)于在成

我在社會(huì)實(shí)踐，我有心得

長和發(fā)展中的學(xué)生，教師理應(yīng)嚴(yán)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和變化融通的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，理解和包容學(xué)生不足，尊重他們各自的成長的差異和天性，鼓勵(lì)并幫助他們建立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平原跑馬，易放難追。收、放兼容是教育教學(xué)對(duì)教師管理工作的提出的挑戰(zhàn)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。收的太緊，學(xué)生易與授課教師產(chǎn)生抵觸情緒，不配合教育教學(xué)工作，嚴(yán)重者可能會(huì)發(fā)生行為抵觸；放的松，學(xué)生思行懶散，教師的教學(xué)工作易被動(dòng)于學(xué)生，以致于工作效率降低，教學(xué)任務(wù)難于保質(zhì)保量的完成。把握收、放之間的度是一種駕馭課堂和運(yùn)帷學(xué)生的藝術(shù)，需在大量的管理實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并非一蹴而就。

教育是服務(wù)職業(yè)、教師是一個(gè)踩著法律邊沿的行走職業(yè)。一個(gè)多學(xué)的輔導(dǎo)教學(xué)管理活動(dòng)使我刻骨銘心的理解了《朱子家訓(xùn)》中“狎昵惡少，久必受其累”的含義，在中學(xué)生教育教學(xué)中，無論是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)還是社會(huì)輔導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)教師都是在上演著弱勢(shì)群體的角色。保持一定的距離是人與人之間相互尊重的前提，對(duì)教師而言也許是自我司法保護(hù)或者避免師生糾紛的前提，中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中師生之間的距離不可太近、亦不可太遠(yuǎn)。太近，在管理工作中的一張一弛，日常生活中的一喜一怒，一舉一動(dòng)，不擔(dān)心教師不克守師德，但童言可畏，一旦較真起來，有證難取，有理難辨；太遠(yuǎn)，則又顯得不近人情、無師者情懷，更不利于教育教學(xué)。

我在社會(huì)實(shí)踐，我有心得

一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐工作，讓我對(duì)教育行業(yè)認(rèn)識(shí)有了新的和相對(duì)比較全面的認(rèn)識(shí)。不論未來是否真正的能夠和教育行業(yè)結(jié)緣，但都應(yīng)具有教師所具有的能力和素養(yǎng)，教育是安身立命之本，是修身、治家之寶，是生存與發(fā)展的最好資本。

在此感恩感謝商工的培養(yǎng)和澤航教育給予的成長平臺(tái)和繼續(xù)追夢(mèng)的資本，前路無知，依舊渺茫，我愿用出家的心，走塵世的路。

第二篇：讀《陶行知教育名篇》淺薄之見

讀《陶行知教育名篇》淺薄之見

欽州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)韋彩芬

假期里，我讀了《陶行知教育名篇》，文集匯集了陶先生平生教育教學(xué)研究與實(shí)踐的精

髓，體現(xiàn)了陶行知的?生活即教育?、?社會(huì)即教育?及?行知合一?的獨(dú)特教育思想，讀罷《陶行知教育名篇》，掩卷沉思，給我很大的啟示。關(guān)于陶行知先生，我知道他很有名氣，是杜威的弟子。關(guān)于他的教育思想，我了解他提出過?生活即教育?的教育觀點(diǎn)，我在精辟的文字去了解陶老的?行是知之始，知是行之成?、?生活即教育?、?教學(xué)做合一?這些他所創(chuàng)立的教育理論時(shí)，不禁深深地佩服這位教育大家的遠(yuǎn)見與深刻。因?yàn)樗诎耸嗄昵疤岢霾⒀芯康膯栴}，正是今天我們所倡導(dǎo)的最新的理念。對(duì)今天我們教育改革具有很強(qiáng)的借鑒價(jià)值和指導(dǎo)意義！

《陶行知教育名篇》中?教學(xué)合一?、?學(xué)生自治?、?平民教育?、?我之學(xué)校觀?等片段，給我留下了深刻印象，我深切感受到自己的確需要不斷學(xué)習(xí)和積累，自己的教學(xué)理念觀點(diǎn)必須有所轉(zhuǎn)變。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、陶先生的文章是教師進(jìn)德修業(yè)的參考

?千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?，?捧著一顆心來，不帶半根草去?。從陶先生的作品中隨處可見他對(duì)好教師的殷切期望。他對(duì)自身成長提出了四個(gè)問題，叫做?每天四問?。?我的身體有沒有進(jìn)步？??我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？??我的工作有沒有進(jìn)步？??我的道德有沒有進(jìn)步？?陶先生認(rèn)為道德是做人的根本，?根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無甚用處。?陶先生的?每天四問?為人們提供了進(jìn)德修業(yè)的參考，當(dāng)作一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己，必然可以見出每一個(gè)人身體健康上有著大的進(jìn)步，學(xué)問上有著大的進(jìn)步，工作效能上有著大的進(jìn)步，道德品格上有著大的進(jìn)步，顯出水到渠成的進(jìn)步。

作為一名年輕教師，?要教人求真，首先要教己求真，求真的知識(shí)，真的本領(lǐng)，真的道德。? 俗話說：?活到老，學(xué)到老。?現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，我們周圍時(shí)刻充滿著變化。一個(gè)有強(qiáng)烈使命感的人，應(yīng)有一種危機(jī)感。怎樣才能跟上時(shí)代的步伐，而不被社會(huì)所淘汰呢？答案只有一個(gè)，那就是心懷進(jìn)取心，下苦功夫?qū)W。正如陶先生說的那樣：?學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)到人所不知，人所不能……我們要虛心的跟一切人學(xué)，跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)，跟小孩學(xué)，跟朋友學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會(huì)學(xué)，要學(xué)的專，也要學(xué)的博。?

二、陶先生的教育理論和方法與新課程理念不謀而合1、?生活即教育?。按照陶行知先生的說法，?生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說：是生活決定教育。從效力上說：教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。?

?生活即教育?是陶行知生活教育理論的核心。陶行知認(rèn)為，教育的目的在于解決問題，實(shí)際生活是我們的指南針，向我們供給無窮的問題，要求不斷的解決。什么是 “生活教育”?生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么。?社會(huì)即教育?，生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，反對(duì)傳統(tǒng)教育以書本為中心，要把籠中的小鳥放到大自然里，使它們?nèi)我怙w翔。把學(xué)校的一切伸到大自然里，要先能做到?生活即教育?，這樣的學(xué)校才是學(xué)校，這樣的教育才是教育。陶先生主張遠(yuǎn)離生活的教育不是真教育，好教育，脫離實(shí)踐的知識(shí)是虛的，不實(shí)用的。

陶行知還指出:?生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義。既然生活教育是人類社會(huì)原來就有的，那么是生活便是教育，所謂?過什么生活便是受什么教育;過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育?。他還指出，?生活教育與生俱來，與生同去。出世便是破蒙;進(jìn)棺材才算畢業(yè)?。生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，反對(duì)傳統(tǒng)教育以書本為中心，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實(shí)際的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是單純知識(shí)教育的對(duì)立物。

陶行知先生把生活教育提高到這么一個(gè)高度，是我前所未聞的，更給了我一絲震撼，震撼于他的精辟和深刻。

2、?教學(xué)做合一?。是生活教育理論的教學(xué)論。?教學(xué)做合一?用陶行知的話說，是生活現(xiàn)象之說明，即教育現(xiàn)象之說明，在生活里，對(duì)事說是做，對(duì)己之長進(jìn)說是學(xué)，對(duì)人之影響說是教，教學(xué)做只是一種生活之三方面，不是三個(gè)各不相謀的過程。?教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。在做上教的是先生；在做上學(xué)的是學(xué)生。從先生對(duì)學(xué)生的關(guān)系說：做便是教；從學(xué)生對(duì)先生的關(guān)系說：做便是學(xué)。先生拿做來教，乃真教；學(xué)生拿做來穴，方是真學(xué)。?他用種田為例，指出種田這件事，要在田里做的，便須在田里學(xué)，在田里教。在陶行知看來，?教學(xué)做合一?是生活法，也是教育法，它的含義是教的方法根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法要根據(jù)做方法，?事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教而不做，不能算是教;學(xué)而不做，不能算是學(xué)。教與學(xué)都以做為中心?。由此他特別強(qiáng)調(diào)要親自在?做?的活動(dòng)中獲得知識(shí)。值得

指出的是:?教學(xué)做合一?的?做?與杜威?從做中學(xué)?的?做?是有區(qū)別的。首先，陶行知所說的?做?是指?勞力上勞心?，反對(duì)勞力與勞心脫節(jié)。?做?字在曉莊有個(gè)特別定義。這定義便是在勞力上勞心。單純的勞力，只是蠻干，不能算做，單純的勞心，只是空想，也不能算做，真正的做只是在勞力上勞心。其次這個(gè)?做?亦是?行是知之始?的?行?。陶行知指出:?教學(xué)做合一既以做為中心，便自然而然地把陽明先生的見解顛倒過來，成為‘行是知之始’，‘重知必先重行’?。他認(rèn)為?有行的勇氣才有知的收獲??？梢娞招兄?做?是建立在?行?的基礎(chǔ)上，是以?行?求知，強(qiáng)調(diào)?行?是獲得知識(shí)的源泉。

陶行知特別重視生活教育的作用，他把生活教育當(dāng)作改造中國教育、社會(huì)的唯一出路。在陶行知看來，有了生活教育就能打破?死讀書、讀死書、讀書死?的傳統(tǒng)舊教育;有了生活教育，就能?隨手抓來都是學(xué)問，都是本領(lǐng)?，接受了生活教育就能?增加自己的知識(shí)，增加自己的力量，增加自己的信仰?。陶行知不把生活教育當(dāng)作衡量教育、學(xué)校、書本甚至一切的標(biāo)準(zhǔn)。他說:?沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心的書本是死書本。在死教育、死學(xué)校、死書本里鬼混的人是死人?。

陶先生認(rèn)為?先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)?、?教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子?、?先生須一面教一面學(xué)?。認(rèn)為好的老師不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)一方面要老師負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任。對(duì)于一個(gè)問題，不是要老師全現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生，而是要把這個(gè)解決方法如何找來的過程，組織好，指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生以最短的時(shí)間，經(jīng)過類似的經(jīng)驗(yàn)，自己將這個(gè)方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)來找別的方法，解決別的問題。有了這種經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生才能自己去探求知識(shí)，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。這就很好的體現(xiàn)了教為主體，學(xué)為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育理念。同時(shí)教師應(yīng)不斷研究，才能時(shí)常找到新理，只有學(xué)而不厭，然后才能誨人不倦。如今，新課程倡導(dǎo)的也正是這種教育理念。

3、?創(chuàng)造的教育?。一位在美國受過多年教育的學(xué)者，回國后卻放棄高官厚祿毅然跑到鄉(xiāng)下辦學(xué)，并終身致力于平民教育，這就是著名的教育家陶行知先生。陶行知是中國現(xiàn)代教育界最早認(rèn)識(shí)到農(nóng)民教育問題重要性的人，是最早廣泛提倡婦女也有平等受教育權(quán)利的人，也是第一個(gè)開辦鄉(xiāng)村幼兒園的人。他提出的?生活即教育?、?社會(huì)即學(xué)校?等教育思想今天仍在廣泛推行。

每次讀到陶行知的話時(shí)，我總會(huì)感嘆，他怎么那么先知先覺？他怎么會(huì)總結(jié)出那么多精辟的話？?行是知之始，知是行之成?，仔細(xì)辨辨，妙哉妙哉！真正讓我了解了陶公?行知?名字的用意！

記得前一階段，看到一則介紹：?蝸牛喜歡吃什么呢？?過去，孩子們要問爸爸媽媽、問老師，現(xiàn)在他們經(jīng)過一段時(shí)間的觀察喂養(yǎng)，孩子們發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃甜食，如草莓、香蕉、橘子等，而不喜歡吃芹菜、黃瓜等。孩子們把蝸牛喜歡吃的食物畫出來貼在墻上，告訴全班同學(xué)。更有趣的是，孩子們發(fā)現(xiàn)蝸牛吃了草莓排出紅色的糞便，吃了橘子排出黃色的糞便。經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)觀察，孩子們得出結(jié)論，蝸牛糞便的顏色與吃的食物有關(guān)。這種全新的學(xué)習(xí)方式被稱為?做中學(xué)?，受到孩子們的空前歡迎。這項(xiàng)教育改革實(shí)驗(yàn)有著鮮明的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法、思維方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，注重學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦和發(fā)現(xiàn)。

這與素質(zhì)教育中的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力如出一轍，教師們不能教死書，死教書，學(xué)生們不能讀死書，死讀書。要?jiǎng)?chuàng)造，要在用腦的同時(shí)，要用手去實(shí)驗(yàn)，手和腦一塊干是創(chuàng)造教育的開始。陶先生認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力要從小時(shí)候就干起。不要束縛他們，使他們回復(fù)行動(dòng)的本能，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中去尋找知識(shí)，解決困難，來完成中國教育的最終目的——?jiǎng)?chuàng)造。

這場教育改革實(shí)驗(yàn)雖然是科學(xué)家發(fā)動(dòng)的，但在教學(xué)中起主要作用的仍然是教師。在課堂里，教師不再是居高臨下地對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，而是在學(xué)生面前說：?我也不太清楚，明天我再告訴你。??我不知道，讓我們一起來做實(shí)驗(yàn)吧。?教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

?創(chuàng)造的教育?一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒水喝，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成，可以裝水，這是由行動(dòng)而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價(jià)值。當(dāng)今的學(xué)校教育，真正意義上的創(chuàng)新不很多，教師的教法不新，學(xué)生學(xué)法不新。因此，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的營養(yǎng)，適宜的土壤，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習(xí)慣，需要因材施教。教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除的時(shí)候，把地下室給他做實(shí)驗(yàn)。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績。

?親知是一切知識(shí)之根本?這是做中學(xué)活動(dòng)中?做?的靈魂，強(qiáng)調(diào)了?做?是?行是知之始?的行，行以求知，是獲得知識(shí)的源泉。手的操作和心智的操作與改變，是主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)不可缺少的兩個(gè)重要條件。大膽地放手讓孩子在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證自己的想法，深信：?親知是一切知識(shí)之根本?，為孩子們展開一片充滿想象，充滿生機(jī)的天地！

?捧著一顆心來，不帶半根草去。?的確，選擇了教育，就選擇了奉獻(xiàn)。有人將教師比作園丁，園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭，教師的夢(mèng)境，常常是雅甜的笑臉，朗朗的書

聲。??真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。?沒有愛就沒有教育。?你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。?作為一名年輕教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過硬的技能，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。

第三篇：內(nèi)蒙航信學(xué)習(xí)工作心得

學(xué)習(xí)期間工作總結(jié)

2011年8月，我有幸來到航天信息包頭營業(yè)部進(jìn)行為期兩周的學(xué)習(xí)。在這段時(shí)間里，我近距離接觸了航天信息包頭營業(yè)部，在了解航天信息的發(fā)展歷程、公司文化的同時(shí)，更多的知道了營業(yè)部各部門的職能、其日常業(yè)務(wù)的流程以及營業(yè)部的服務(wù)范圍等。同時(shí)學(xué)習(xí)了稅務(wù)行業(yè)的一些專業(yè)知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉了自己與公司老員工交流、溝通的能力以及工作中的一些話術(shù)。

一、學(xué)習(xí)期間工作簡要介紹： 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：航天信息包頭服務(wù)站 學(xué)習(xí)時(shí)間：2011-8-14日至2011-8-19日 指導(dǎo)老師：張XX、姚XX、劉XX 主要工作：學(xué)習(xí)服務(wù)通則、細(xì)則，了解公司服務(wù)流程，協(xié)助完成金盾方面工作

二、學(xué)習(xí)工作具體內(nèi)容

通過培訓(xùn)，8月14日我們進(jìn)入學(xué)習(xí)期第一天。我是和小高（高XX）一塊來到公司的。公司的員工對(duì)我們很熱情。張經(jīng)理安排前輩姚哥（姚XX）指引我們學(xué)習(xí)服務(wù)通則和細(xì)則。咋一看厚厚的一本書，本以為也就是走走形式，可姚哥要求我們背過85頁的書。一下我就有點(diǎn)傻眼了，本以為他是唬我們的，可是剛看沒兩天，公司就給我們安排了一次考試，服務(wù)通則上要求考試成績至少要80分以上，可我只考了67分，遠(yuǎn)達(dá)不到最低標(biāo)準(zhǔn)，有點(diǎn)傷感，又經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我和小高都通過了考試。其實(shí)在學(xué)習(xí)期間，我個(gè)人來講，不僅僅只是看書，我也一直在留意公司的一點(diǎn)一滴，每一個(gè)人的言行都在我心。同時(shí)他們關(guān)于公司業(yè)務(wù)的處理，比如回訪預(yù)約，不同人不同的說話語氣其效果也是不一樣的，有的人說話掌握藝術(shù)，可以在談話中讓對(duì)方順從自己，按自己的思路走；有的人則對(duì)待客戶過于委婉，以致失去主動(dòng)性。

學(xué)習(xí)的后幾天，我們被安排和劉哥（劉）一起做信息錄入工作，其實(shí)錄入信息是一件很簡單的事情，只要細(xì)心將注意事項(xiàng)弄好就沒什么可說。但是值得我一提的是我每天都在等著下班，我覺得公司只為我們的正常工作時(shí)間開工資，一到下班時(shí)間自然馬上離去（當(dāng)然有一點(diǎn)個(gè)人原因所以才這樣），所以只要一下班我的心就跑了，可由于金盾工作信息錄入時(shí)間要求緊迫，我們的劉哥放棄中午回去休息時(shí)間錄信息，我覺得敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神很值得學(xué)習(xí)。

總之，非常感謝公司給我這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，令我在工作初期不斷的進(jìn)步，慢慢的提升自身的素質(zhì)與才能，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持與關(guān)愛，令我明白到人間的溫情，在此我向公司的領(lǐng)導(dǎo)以及全體同事表示最衷心的感謝，有你們的協(xié)助才能使我在工作中更加的得心應(yīng)手，也因?yàn)橛心銈兊膸椭?，才能令我在公司的發(fā)展更上一個(gè)臺(tái)階。

XXX

2011年8月21日

第四篇：鶴崗市李昕澤事跡心得

鶴崗日?qǐng)?bào)首席記者李昕澤

先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得

——追記市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、《鶴崗日?qǐng)?bào)》首席記者

李昕澤

“社長，我生病住院耽誤工作了。等病情好一點(diǎn)，我想抓緊上班好好寫稿，一定能完成全年各項(xiàng)工作任務(wù)……”3月3日，在北京解放軍302醫(yī)院的病床上，李昕澤流著熱淚對(duì)專程看望的報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)說。自從我學(xué)習(xí)了鶴崗市首席記者李昕澤平凡而又偉大的感人事跡之后，深感李昕澤的敬業(yè)、堅(jiān)強(qiáng)與博愛，充分體現(xiàn)了李昕澤對(duì)工作的無比熱愛及一名優(yōu)秀記者的崇高思想境界和高尚道德情操，成為當(dāng)代媒體記者和新聞工作者的楷模！

“新聞在路上，記者是行者?！崩铌繚蛇x擇當(dāng)一名記者，也就選擇了做一個(gè)永不疲倦的行者。被稱作“全天候”“老黃?！庇浾叩乃?，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，任勞任怨，為黨的新聞事業(yè)鞠躬盡瘁；在生活中與人為善，樂于助人，品行質(zhì)樸，為同事、朋友和家人付出無怨無悔。從事記者工作15年，他創(chuàng)造了鶴崗日?qǐng)?bào)社多項(xiàng)紀(jì)錄：連續(xù)5年獲得發(fā)稿冠軍的稱號(hào)；連續(xù)7年隨團(tuán)報(bào)道省黨代會(huì)、人代會(huì)；連續(xù)10年帶隊(duì)參加全市“兩會(huì)”報(bào)道，從未出現(xiàn)差錯(cuò)；數(shù)十篇新聞稿件獲省、市好新聞獎(jiǎng)項(xiàng)。李昕澤先后榮獲“市政府記功獎(jiǎng)勵(lì)”、“市十佳新聞工作者”、“優(yōu)秀新聞工作者”、“市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)，是我市2011年首屆評(píng)出的三位首席記者之一。

李昕澤和所有的新聞?dòng)浾邆円粯?，始終站在新聞采訪的最前線，活躍在城市的各個(gè)角落，與被采訪者促膝長談。他們沒有與家人一起享受天倫之樂的時(shí)間表，因?yàn)樗麄冎?，作為記者必須要在路上行走，在行走中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中選擇，在選擇中報(bào)道，在大量的獨(dú)家重要報(bào)道中完成一個(gè)記者的職責(zé)。

在新聞?dòng)浾叩膷徫簧?5年，李昕澤做了15年的政教部記者。他從一個(gè)懵懂的小記者跑“兩會(huì)”，到連續(xù)10年帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)報(bào)道“兩會(huì)”，李昕澤完成了一個(gè)優(yōu)秀新聞?dòng)浾叩耐懽儭?/p>

在記者崗位上奔走了15年，李昕澤的足跡踏遍鶴崗大街小巷，筆下寫出了無數(shù)人的喜怒哀樂，可單位和家始終是他簡單而執(zhí)著的生活軌跡。他不愿給別人添麻煩，即便是自己的家人。每次深夜歸來，家里的飯菜涼了，他狼吞虎咽地吃上一口；有時(shí)家里沒留飯，他就簡單對(duì)付一口，然后打開電腦，繼續(xù)寫那些好似永遠(yuǎn)也寫不完的稿子。妻子心疼他，可又不忍心打擾；女兒想爸爸了，偶爾半夜里偷偷鉆進(jìn)爸爸的被窩，想找機(jī)會(huì)跟爸爸撒撒嬌?？墒?，常常是女兒一覺醒來，爸爸已經(jīng)坐在電腦前睡著了。

在女兒的眼里，爸爸有跑不完的采訪，寫不完的稿子。李昕澤重病臥床之初，女兒天真地和媽媽說：“這下好了，我能天天看到爸爸了，咱倆一起伺候他吧，你給他做飯，我給他講笑話……”年幼的女兒，甚至幻想著有一天和爸爸媽媽一塊出去旅游，因?yàn)檫@是爸爸對(duì)她的承諾。李昕澤家里很拮據(jù)。每漲一次工資，一家三口就美滋滋地憧憬一下未來——找個(gè)時(shí)間、攢點(diǎn)路費(fèi)去旅游，是全家人共同的心愿。每當(dāng)妻子和女兒念叨這件事，李昕澤總是半開玩笑半認(rèn)真地說，“出去逛逛，那是必須的?？墒乾F(xiàn)在，我沒時(shí)間啊！”他太忙了。就連轉(zhuǎn)院去北京看病，他都囑咐妻子一定要帶著采訪資料。妻子生氣地說：沒有你寫稿子，報(bào)紙是不是就辦不下去了？病中的他，憨憨地笑著：這些稿子，我知道哪兒是新聞點(diǎn)，趁檢查身體的空閑好好歸納一下，一定能寫出好新聞來?？墒?，他能想到嗎？動(dòng)身之前，他已經(jīng)被醫(yī)生宣布為肝硬化晚期腹水，危在旦夕。

人們常說新聞?dòng)浾呤恰盁o冕之王”，都很羨慕記者工作，其實(shí)這只是看到了記者風(fēng)光的一面，而沒有看到記者辛苦付出的另一面，其中的艱辛與酸楚只有自己和他的同事、親人最知曉。李昕澤一直告訴自己，新聞?dòng)浾邞?yīng)該堅(jiān)持行走在路上,一路采訪報(bào)道,一路傳遞心聲,一路揚(yáng)鞭奮進(jìn)。

李昕澤的生命雖然短暫，卻如此飽滿、充實(shí)，如此的動(dòng)人、美麗。德馨，則芳名遠(yuǎn)播。李昕澤記者，新聞工作者之楷模，人生之榜樣，更是我們現(xiàn)在作為黨員的人生的榜樣!

其實(shí)，我們現(xiàn)在要做的就是在區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)下，起到黨員的帶頭作用，完成黨和政府交給我們的任何，成為一個(gè)發(fā)揮自己光輝的當(dāng)代黨員，在十二五期間，建設(shè)向陽、發(fā)展向陽、和諧向陽的道路上貢獻(xiàn)自己的力量。

逝者永生，精神永存！李昕澤同志雖然去了，但卻讓人無法不追憶、緬懷，他的光輝形象將永遠(yuǎn)留在大家心中，他的精神激勵(lì)著大家前行！新聞人的使命在路上，15年來李昕澤躬身于行，把對(duì)新聞工作的激情與執(zhí)著融入了自己的生命中，在平凡的工作中知責(zé)有為，踐行了自己的新聞理想。

李昕澤永遠(yuǎn)地走了，而在懷念他的領(lǐng)導(dǎo)、同事、親人心中，他卻永遠(yuǎn)地活著，重于泰山！愿昕澤一路走好……

第五篇：優(yōu)秀畢業(yè)生心得古學(xué)澤

優(yōu)秀畢業(yè)生心得我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)時(shí)間的長短并不重要，重要的是如何提高學(xué)習(xí)效率，否則，可能利用一天的時(shí)間學(xué)習(xí)到的東西還沒有一個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多。學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)課程中的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)用心體會(huì)，思想上不要開小差。有時(shí)候一個(gè)問題可以分成幾個(gè)小問題來學(xué)習(xí)，每次根據(jù)時(shí)間的長短只學(xué)習(xí)其中的一到兩個(gè)小問題，不要貪多，貴在堅(jiān)持

一經(jīng)常和老師、同學(xué)們進(jìn)行交流

與同層次同專業(yè)的同學(xué)組織起學(xué)習(xí)興趣小組，有時(shí)間大家就在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)，并由學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。在平時(shí)寫作業(yè)時(shí)，遇到問題和同學(xué)們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，而幫助解答問題的同學(xué)也可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。網(wǎng)院為我們互動(dòng)還提供了一個(gè)不錯(cuò)的平臺(tái)就是討論答疑模塊，在這里我們可以和全國各地同層次同專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，使用起來感覺也是相當(dāng)不錯(cuò)的。最后，要充分利用網(wǎng)上答疑時(shí)間，在答疑前做好準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)習(xí)中的疑問事先有個(gè)總結(jié)，以便在答疑時(shí)能有的放矢。

二、努力提高自己的學(xué)習(xí)興趣

我們每位同學(xué)可能都有這樣的經(jīng)歷，看著就頭大的問題，實(shí)在沒有興趣去學(xué)，而學(xué)習(xí)提綱中這問題卻偏偏是重點(diǎn)，怎么辦？如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣這一問題就擺在了我們面前。我自己認(rèn)為最重要的就是在日常工作和生活中注意培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，我的專業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用，在通信領(lǐng)域工作經(jīng)常要與計(jì)算機(jī)打交道，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析與處理，資料的收集分類等等都是日常工作中必不可少的。在工作中，我利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，設(shè)計(jì)、開發(fā)了通信資料管理

系統(tǒng)等等一些實(shí)用于工作的程序，取得了不錯(cuò)的成績，同時(shí)也提高了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。希望我的這一點(diǎn)提高學(xué)習(xí)興趣的小經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

三、學(xué)習(xí)中的一些技巧

首先拿到課本后，一定要先通讀一遍，讓自己了解這門課程有多少內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通讀之后在聽老師的講課和看網(wǎng)絡(luò)課間時(shí)，就不會(huì)產(chǎn)生迷惑，能很快的跟上老師的講課進(jìn)度。平時(shí)的作業(yè)可能是大家比較頭疼的東西，我寫作業(yè)是每次在聽完一章或者以小節(jié)的內(nèi)容后，就立刻做。遇到作業(yè)中不理解的知識(shí)點(diǎn)，翻過頭再繼續(xù)聽老師講。這樣幾次也可以很好的掌握知識(shí)點(diǎn)。到期末考試前，老師的串講一定要參加，在串講中老師把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都作了詳細(xì)的講解和總結(jié)。把自己所學(xué)的知識(shí)在老師帶領(lǐng)下復(fù)習(xí)一遍，并可以在老師總結(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)加深理解和掌握。

12級(jí)環(huán)境藝術(shù)古學(xué)澤