第一篇：培養(yǎng)留守兒童自理自立的能力

培養(yǎng)留守兒童自理自立的能力

剛剛進(jìn)入我校的留守兒童，在家里過著衣來伸手，飯來張口的生活，家長只要孩子一心讀書，一切生活中的事情家長都包攬下來，沒有對孩子進(jìn)行必要的生活自理能力的訓(xùn)練，因而不能安排自己的生活。

人生存和發(fā)展的基本條件是生活自理能力，留守兒童走向社會必須具備這種能力。提高留守兒童生活自理能力，是幼兒教育教學(xué)中的一件重要任務(wù)。針對留守兒童存在的現(xiàn)狀，我校對留守兒童從以下幾方面著手：

一、培養(yǎng)留守兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

作為一個留守兒童，良好的生活習(xí)慣主要體現(xiàn)在生活自理能力、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣等方面，具體表現(xiàn)為：

1、生活上的事自己解決

大部分留守兒童，一直沒有離開家長獨自生活過，被子家長疊，衣服別人洗，甚至?xí)沧尭改甘帐?，物品用到那里放到那里，自己不會整理，一旦進(jìn)入寄宿生活就無法適應(yīng)。針對這樣的情況，我校新生在開學(xué)之前利用軍訓(xùn)，安排一定時間由班主任、生活教師和教官給進(jìn)行軍訓(xùn)。先從鋪床疊被，自己洗衣涮襪，收拾碗筷，物品擺放等方面進(jìn)行示范指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己做，同時安排評比檢查，評出文明宿舍和優(yōu)秀成員，讓學(xué)生懂得自己的事應(yīng)有自己完成的道理。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

宿舍衛(wèi)生能自己打掃，做到地面潔凈，物品擺放整齊有序規(guī)范；講究個人衛(wèi)生，勤洗腳刷牙，換洗衣褲；在飲食方面，養(yǎng)成不吃“三無”食品；在公共場所，如宿舍、餐廳、教室等，不隨地吐痰，不亂涂亂畫，不亂丟紙屑等良好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣

在生活中，要勤儉節(jié)約，穿著樸素，進(jìn)出寢室要養(yǎng)成隨手關(guān)門、隨手關(guān)燈、隨手關(guān)水龍頭的良好習(xí)慣?！靶袨轲B(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運”，樸素的生活習(xí)慣能培養(yǎng)留守兒童的精神意志，使他們能吃苦耐勞。良好的生活習(xí)慣不僅體現(xiàn)一個人的涵養(yǎng)，更表達(dá)一個人的生活態(tài)度。要求學(xué)生從現(xiàn)在做起，時時刻刻做起,落實到生活中的點點滴滴。

4、樹立榜樣，不斷激勵 榜樣的力量是無窮的。留守兒童生活自理能力培養(yǎng)也一樣，我們每月，每學(xué)期評比“文明宿舍”，“勞動模范”等，這些先進(jìn)個人對學(xué)生起著激勵和感染作用，整個集體就會呈現(xiàn)出積極向上，爭優(yōu)奮進(jìn)的良好風(fēng)氣。

當(dāng)今教育無差生，每一個學(xué)生都有上進(jìn)心，他們會以追趕榜樣為目標(biāo)，努力照他們的樣子去做，進(jìn)步都很大。在榜樣的影響下，他們慢慢地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

二、建立和完善寄宿制管理制度

我校已有近十年寄宿制管理的歷史，我們一直對學(xué)生進(jìn)行生活自理、自立能力的培養(yǎng)探索和研究。并采取了一套比較完善且行之有效的管理措施，制定了一系列的規(guī)章制度，如《宿舍管理條例》、《衛(wèi)生檢查評比制度》、《文明宿舍考核細(xì)則》等。新生一到學(xué)校報到，就人手一份，并安排時間進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)。有了制度的保證，對教育學(xué)生學(xué)會獨立生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等方面起到了良好的引導(dǎo)作用。

每年在學(xué)生開學(xué)之前，我們生活教師要安排好宿舍名單，貼好床卡，落實好學(xué)長，并要求舍長安排好宿舍值日。制度第六條規(guī)定：被子疊成豆腐塊棱角分明擺放統(tǒng)一，床單平整無折皺，枕頭一律放在床的另一頭。還有鞋子、衣服要按規(guī)定地方擺放，寢室人員要輪流值日，負(fù)責(zé)寢室清掃。

我們還開展每月一次的文明宿舍評比活動，表彰先進(jìn)。對問題宿舍提出整改措施。對留守兒童的住校表現(xiàn)納入班級考核和留守兒童的思想品德考核。大唐學(xué)府將對全宿舍成員給予物質(zhì)獎勵，并作為年終評優(yōu)、評干的重要依據(jù)；通過活動，不僅培養(yǎng)了留守兒童的自信心和榮譽感，也培養(yǎng)留守兒童熱愛生活，熱愛集體的思想感情，培養(yǎng)留守兒童的審美觀念，動手、動腦能力，提升了留守兒童的整體形象。實踐證明，寄宿制教育的實施，把留守兒童自理自立能力的培養(yǎng)，帶到日常的生活之中，對他們獨立的生活自立自理能力的培養(yǎng)起到了十分重要的作用。

三、發(fā)揮生活教師在寄宿制教育中的重要作用

1、生活教師要發(fā)揮表率作用

教師在教育工作中要“育人教書 ”，而生活教師在“育人”工作中起到的作用更為重要。寄宿制留守兒童和生活教師的相處時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在家里與父母相處的時間，生活教師的言行在某種程度上比父母的耳濡目染影響要大，因此作為生活教師，要注重自己的一言一行，不斷加強自身的修養(yǎng)，在生活中以自己的良好行為，作為留守兒童學(xué)習(xí)的榜樣，通過生活教師的行為，去感染留守兒童。隨風(fēng)潛入夜，潤物悄無聲。

2、生活教師要關(guān)心指導(dǎo)寄宿制留守兒童的生活

教給留守兒童正確的生活自理方法。在生活中自理，在自理中生活，培養(yǎng)留守兒童在生活中獨立解決問題的能力，使留守兒童獲得如何生活、如何自理的方法，這是寄宿制教育的一個亮點，它克服了留守兒童在家中“飯來張口，衣來伸手”的弊病。如何教給留守兒童正確的生活自理方法呢？一是生活教師設(shè)計好專題生活講座，把課堂教學(xué)的教學(xué)方法嫁接到生活知識的學(xué)習(xí)活動中，創(chuàng)造輕松、愉快的生活教學(xué)情景，讓留守兒童用科學(xué)的方法去探索生活，解決生活中的實際問題，從而掌握一定的生活自理方法；二是經(jīng)常給留守兒童講生活自理的方法，與生活教師互相配合，形成教育活力；三是指導(dǎo)留守兒童自覺參加社會實踐活動，在活動中掌握生活自理的方法。

以點帶面，突出重點，強化留守兒童生活能力的培養(yǎng)。留守兒童住校后，最棘手的問題是不知道如何安排自己的生活，如同絲麻，理不清頭緒。生活教師面對這樣的問題，可以借鑒“分層教學(xué)法”：一是讓留守兒童安心住校，保證吃好、住好，做好寄宿生的思想工作，樹立良好的社會形象；二是全面了解寄宿生的生活基本能力，開展“一幫一”、“結(jié)隊子”活動；三是樹立榜樣，以一個寢室或一個班級作為突破口，搞好試點，然后將取得的經(jīng)驗廣泛推廣，引導(dǎo)全校留守兒童借鑒、學(xué)習(xí)。

拓寬培養(yǎng)形式，開展豐富多彩的競賽活動。一是開展留守兒童生活技能競賽活動，開闊留守兒童眼界，讓所有留守兒童在活動中豐富自己；二是開展文明寢室評比活動，生活教師制定文明寢室的評比方案，組織各班、各寢室認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照評比方案定期評出文明寢室；三是開展文明留守兒童評比活動，讓每位留守兒童在評比中完善自己、提高自己；四是引導(dǎo)留守兒童開展社會實踐競賽活動，讓留守兒童把自己在大唐學(xué)府學(xué)習(xí)中得到的生活知識應(yīng)用于實踐。

3、掌握信息，加強監(jiān)督

良好生活習(xí)慣的形成，不是一朝一夕的事，需要持之以恒，并且目標(biāo)始終如一。對于自制能力較低的留守兒童來講，即使掌握了技能，也并非一定會有好習(xí)慣。養(yǎng)成好習(xí)慣最有效的方法就是時時監(jiān)督，使之持之以恒，自然成自覺，養(yǎng)成習(xí)慣。根據(jù)寄宿制的特點，我們采用：

（1）檢查規(guī)范化：留守兒童處發(fā)放了住校生管理條理，明確留守兒童該做哪些事，老師該幫哪些事，并逐步完善了崗位職責(zé)、工作制度、評估標(biāo)準(zhǔn)、獎懲條例，使留守兒童在校生活的各個環(huán)節(jié)有章可循，有規(guī)可守，并有相應(yīng)的操作流程和評估標(biāo)準(zhǔn)。生活老師每天要對學(xué)生內(nèi)務(wù)作檢查。每天的檢查結(jié)果、獎懲名單都在宿舍公布，生活教師都可以及時了解每個學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生情況。我們每學(xué)期評比“優(yōu)秀舍長”，“文明宿舍”，“勞動標(biāo)兵”等，這些先進(jìn)個人對全體留守兒童起著潛移默化的作用。

（2）作息統(tǒng)一化：我校統(tǒng)一作息時間，留守兒童必須在監(jiān)督中完成規(guī)范的生活動作。如統(tǒng)一起床時間，留守兒童必須在規(guī)定時間內(nèi)起床并整理被褥，做好洗漱，搞好宿舍衛(wèi)生；晚自習(xí)安排以及晚上就寢時間統(tǒng)一。制度的作用，使懶散作風(fēng)得以克服，集體的作用，使不良行為得以約束。

（3）生活老師要經(jīng)常與學(xué)生談話溝通，住校生也需要老師的鼓勵，生活教師要經(jīng)常性的與住校生談話，有成績，要表揚，鼓勵他們再接再厲；有問題，幫助他們找出問題的原因；生活中有困難，要指導(dǎo)他們?nèi)绾谓鉀Q。如果生活教師與留守兒童經(jīng)常溝通，留守兒童就會與生活教師拉近距離，就能調(diào)動他們的主動性，他們就會有積極想辦法把住校生活管理好，自主當(dāng)家的意識就會逐漸增強，寢室的紀(jì)律與衛(wèi)生的面貌就會有很大的改觀。

留守兒童對父母過分依賴，缺乏基本的自立能力鍛煉，就會導(dǎo)致留守兒童缺乏獨立生活的能力，缺乏生活的責(zé)任感，留守兒童走向社會就會遇到各種各樣的難以克服的困難。生活的路得靠自己走，只有具備較強的生活自理自立能力，留守兒童才能走向美好的明天。寄宿制教育是培養(yǎng)留守兒童的自立自理能力的有效途徑，而建立比較完善的寄宿制管理措施是培養(yǎng)留守兒童自立自理能力的保障。培養(yǎng)留守兒童的自理自立能力，需要我們的誠心、耐心和恒心，還需要我們每個生活教師長期學(xué)習(xí)和研究的課題。

第二篇：家長學(xué)校教案——培養(yǎng)孩子的自理、自立能力

營山縣明德完全小學(xué)校家長學(xué)校教案

第6課 重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣

明德小學(xué) 茍秀英

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長明白重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。

2、明白如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：多媒體投影 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

列舉事例導(dǎo)入，重視養(yǎng)成教育的重要性。

二、課堂新知

美國心里學(xué)家威廉 詹姆士說“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣1

播下；一

營山縣明德完全小學(xué)校家長學(xué)校教案

種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”所以說好的習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人的人生是很重要的。

（一）、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。

1、習(xí)慣成個性，個性決定命運

2、習(xí)慣比知識技能更重要

3、習(xí)慣決定成敗。

(二)、我們應(yīng)重點培養(yǎng)初中生哪些方面的好習(xí)慣。1 良好的品德習(xí)慣----做人之根本 a文明習(xí)慣 b 遵紀(jì)習(xí)慣 c 愛和感恩的習(xí)慣

d 熱愛勞動和勤儉節(jié)約的習(xí)慣

e 養(yǎng)成自我管理和對自己行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣 2良好的生活習(xí)慣----孩子生存必備（案例）a關(guān)注細(xì)節(jié)，嚴(yán)格訓(xùn)練，形成生活常

營山縣明德完全小學(xué)校家長學(xué)校教案

b 制定計劃，落實常規(guī)，養(yǎng)成生活習(xí)慣

3良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣---孩子成長的保障（教育家李鎮(zhèn)西和他女兒一起制定的生活常規(guī)）

a良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容 b怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（三）、好習(xí)慣從哪里來

1、關(guān)注細(xì)節(jié)，善做加法，培養(yǎng)良好習(xí)慣 2 觀察行為會做減法 矯正壞習(xí)慣

三、家長交流。

1、聽了這個講座，在座的家長們有何感想？

2、您注重了孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)了嗎？有哪些做法需要改進(jìn)呢？

四、結(jié)束語

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要講究方法，講究藝術(shù)。們一起努力共創(chuàng)孩子美好的明天。

讓我

第三篇：自理才能自立,自立才能自強

自理才能自立，自立才能自強

老師們、同學(xué)們：

早上好！2014年8月9日早6:30在高一軍訓(xùn)前我們請黃錦楓同學(xué)給我們介紹了學(xué)習(xí)經(jīng)驗。黃錦楓同學(xué)，家庭貧困，六歲開始干活，八歲開始幫高中生洗衣服，賺錢補貼家用；學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，每天早晨5:30起床，晚上11:00上床；她是班長，班上事無巨細(xì)，都要帶頭干；她關(guān)心同學(xué)，助人為樂；她尊敬師長，文明禮貌；她勤儉節(jié)約，每月生活費、零花錢僅400元?？傊?，因為黃錦楓同學(xué)，干得多、學(xué)得多、花得少，所以她身體好、品質(zhì)好、孝心好、成績好（中考分?jǐn)?shù)628.5分）！兩多一少就會四好，這幾乎是一個規(guī)律。

日本福岡市有一個名叫阿花的女孩，她很小的時候，母親就得了絕癥。在她4歲那年，母親已經(jīng)走到了人生的最后關(guān)頭。這位母親決定在彌留之際教會阿花一些東西，她對阿花說：我要教你做家務(wù)，學(xué)習(xí)可以排在第二位，只要你身體健康能夠自食其力，將來無論走到哪里都能活下去。一年后，母親走了，5歲的阿花學(xué)會了做所有的便當(dāng)及家務(wù)，她除了每天早上做味僧湯之外，還要疊衣服、曬衣服、刷澡盆、喂狗，還要給爸爸做晚飯&&這是母親留給阿花的愛的遺產(chǎn)，有了這份遺產(chǎn)，幼小的阿花學(xué)會了自立自強，并且還能照顧爸爸。阿花還非常乖順可愛，她說：不說別人的壞話，不忘記微笑，這是媽媽教我的，雖然有時候覺得很難，但車到山前必有路，阿花已經(jīng)不哭了。很多網(wǎng)友看到這個故事，都感慨地說：這個女孩將來再遇到什么坎坷，也能坦然面對了！

阿花的媽媽在彌留之際，只是交給了孩子最基本的生活技能，而這些恰恰是孩子最需要的。在感嘆阿花的媽媽遠(yuǎn)見卓識的時候，我們也捫心自問：長這么大，我們做過幾次家務(wù)？我們是不是也有這些最基本的技能呢？也許有的同學(xué)要說了：這些東西學(xué)來有什么用，家里又不需要我做飯洗衣服。我們再來看看阿花的故事，那些簡單的生活技能，不僅使她能夠生活得更好，更重要的是培養(yǎng)了她獨立自主的精神，以及一顆堅強善良的心。哈佛大學(xué)學(xué)者曾經(jīng)做過一項調(diào)查研究，得出一個驚人的結(jié)論：愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為十五比一，犯罪率為一比十。還有專家指出，家務(wù)勞動與孩子的動作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系?？梢?，看似我們只是少做了一些家務(wù)，事實上，我們是在成長的過程中缺失的重要一環(huán)。

學(xué)做家務(wù)，這是我們?nèi)松袑氋F的一課。在吃完飯后，你可曾想過幫媽媽刷一次碗？周末在家，你可曾想過拖一次地？我們有時間打游戲，為什么沒時間補上這寶貴的一課呢？生活的技能，這是我們?nèi)松斜仨殞W(xué)習(xí)的東西，也是有益于我們成長的東西，不能缺失。正如阿花的母親在教女兒做家務(wù)時所說：會做飯的孩子，走到哪兒都能活下去！

本周晨跑口號：多干家務(wù)，獨立自主，樂觀微笑，堅強善良！

班主任板書要點：

1、如果我們干得多、學(xué)得多、花得少，就會身體好、品質(zhì)好、孝心好、成績好，兩多一少就會四好，這幾乎是一個規(guī)律。

2、我要教你做家務(wù)，學(xué)習(xí)可以排在第二位，只要你身體健康能夠自食其力，將來無論走到哪里都能活下去。阿花媽

3、不說別人的壞話，不忘記微笑。阿花

4、那些簡單的生活技能，不僅使我們能夠生活得更好，更重要的是培養(yǎng)了我們獨立自主的精神，以及一顆堅強善良的心。

5、愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為十五比一，犯罪率為一比十。哈佛大學(xué)

第四篇：自理 自立 自信 自強

自理 自立 自信 自強

各位老師、同學(xué)們：

大家早上好！

今天，我想和大家談一談“自理、自立、自信、自強”的話題。現(xiàn)代的世界是復(fù)雜的，要想在這個世界上立足，必須學(xué)會自理。所謂自理，就是自己承擔(dān)，自己料理。我們在生活中，在學(xué)習(xí)中，都要自理。只有自理，才能自立。自立，就是不依賴別人，靠自己的勞動去生活。當(dāng)我們長大以后，不能總是依靠父母，要自立謀生，如果不能自立，那將會被這個飛速發(fā)展的社會淘汰。自信，是每人必備的一種信念，相信自己。人生，會有許多坎坷，困難重重，要想突破它，必須要有自信心。一旦自信戰(zhàn)勝了膽怯，首先克服了心理上的壓力，然后征服物質(zhì)上的困難?？梢?，自信，是多么重要呀！只有擁有自信，才能讓我們自強。什么是自強呢？顧名思義，自強就是自己努力向上。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，要想跑在最前面，就要努力，就要自強，成為強者。講到這兒，我想起了一個故事。從前有座山，山里有個廟，廟里住著兩個和尚，他們一個富有，一個貧窮。富和尚不愁吃，不愁穿，天天在山中玩樂，好不自在！而窮和尚卻與富和尚天壤之別，他只有一個破鐵罐每天去求齋飯，有了上頓沒下頓，但他一心向佛，十分虔誠。有一天窮和尚對富和尚說：“我要去印度取經(jīng)！”富和尚聽了捧腹大笑，說：“從中國去印度要花許多錢，我都去不成，你就更別想去！與其取那沒用的經(jīng)書，還不如在這里痛痛快快地玩上一生！”但是，窮和尚十分堅定，他說：“只要我有一雙手、腳，一個鐵罐，就足以能去印度取經(jīng)！”當(dāng)天下午，窮和尚就出發(fā)了，他靠著自己的雙腿，一步一步向印度，飯是討的，衣是撿的。兩年中，他克服種種困難，不僅達(dá)到了印度，取到了經(jīng)文，還成為了舉世聞名的大學(xué)者。當(dāng)原來窮和尚帶著一卷卷經(jīng)文來看望富和尚時，富和尚驚呆了，他這才知道，堅持是可以改變命運的！自理、自立、自信、自強是可以把握自己命運的！

學(xué)會自理，才能自立；自信是精神上的支柱，自強是社會發(fā)展的源頭！我希望人人都牢記這四個詞語，成為現(xiàn)代社會的主人！

第五篇：一年級心理健康教案--培養(yǎng)自理自律能力

Fpg 一年級心理健康教案

培養(yǎng)自理自律能力 《讓我自己來吧》 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生の生活自理能力，尤其是穿衣能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好の生活習(xí)慣，尤其是自學(xué)做作業(yè)の習(xí)慣。

3、讓學(xué)生願意並能夠為爸爸媽媽做一些事。第一課時

一、活動：鏡子是我の好朋友

1、教師推出一面穿衣鏡，讓學(xué)生在鏡子前整理自己の服裝。

2、學(xué)生讀《鏡子是我の好朋友》，教師邀請部分同學(xué)在鏡子前按小詩の內(nèi)容進(jìn)行表演。

3、每個人都想照鏡子，但一面鏡子照不下那麼多の同學(xué)，同時，也沒有那麼多の鏡子，怎麼辦？——組織“照鏡子”活動；請同學(xué)兩兩配對，一人做動作，一人當(dāng)鏡子（模仿他の動作）。

4、學(xué)生交流活動感受，通過同學(xué)の模仿，也能讓學(xué)生知道自己の動作做得怎麼樣。

5、師生小結(jié)：要進(jìn)行生活自理能力の培養(yǎng)，鏡子、同學(xué)都是我們の好幫手。

二、穿衣比賽，訓(xùn)練生活自理能力

1、教師準(zhǔn)備好十個左右の洋娃娃及相應(yīng)の小衣褲，以計時の方式，讓學(xué)生分組進(jìn)行“給洋洋娃娃穿衣”の比賽。

2、比賽按學(xué)生の生活自理能力，可分為穿背心、穿帶拉鏈の背心、穿扣大扣子の背心、穿扣小扣子の背心或相應(yīng)の衣服（有袖子の）等。

3、請同學(xué)們評價：穿衣前，衣服の擺放順序是否合理？穿衣の順序如何？衣服穿得整齊嗎？脫下來の衣服能否折疊擺放整齊？

4、綜合評定後，給在“小擂臺”中獲勝の小組頒獎，並請他們談一談，平時是怎麼做の。

第二課時

一、瞭解“管理自己”の專案

1、看課文圖片，說出管理自己の專案。如：①按時起床；②自己能抓緊時間做作業(yè)；③自己會想出玩の辦法來；④自己控制看電視の時間；⑤睡覺前就將書包理好；⑥自己堅持鍛煉身體；⑦按時睡覺。

2、自己管理自己，能給家庭帶來什麼幫助？（按時起床會減少父母の麻煩；抓緊時間做作業(yè)，自己能高興地玩，父母下班累了一天也不用再很費力地輔導(dǎo)、督促自己做功課；自己會想出玩の辦法，讓自己開心，父母也會開心の；自己控制好看電視の時間，少讓父母費心，也可以保護(hù)自己の視力；睡前理好書包，第二天不會太匆忙）。

二、表演“管理自己”

1、思考“自覺做作業(yè)”會碰到の困難，如：想吃東西了、想休息了、想玩了等。處理辦法有：限時做作業(yè)，用吃東西、休息、玩一會兒等方式來獎勵自己按時完成作業(yè)等。

2、列出其他の還能“管理自己”の專案。

第三課時

一、聽、唱、寫歌，創(chuàng)設(shè)為父母服務(wù)の情境

1、聽、唱歌曲《媽媽下班回來了》。

2、仿照《媽媽下班回來了》，創(chuàng)作一首《爸爸下班回來了》の詩。

Fpg

Fpg

二、設(shè)計為父母服務(wù)の方法

1、課文以圖の形式表現(xiàn)の內(nèi)容有：抽空替忙碌の父母打電話問候爺爺奶奶；離開房間主動關(guān)燈，節(jié)約能源；清洗衣服前主動將口袋裏の東西拿出來；爸爸媽媽家事忙碌時，幫他們接聽電話並記錄來電人姓名；起床後整理床上の棉被和枕頭主動和同學(xué)交換舊玩具，以減輕父母の經(jīng)濟(jì)壓力；剪下對父母工作有關(guān)の報紙雜誌，為他們提供參考。

2、設(shè)計其他の為父母服務(wù)の方法，並表演。

3、齊誦：讓我自己來吧，做の只是小事，可加起來，就讓家更可愛啦

《培養(yǎng)學(xué)生自理能力》主題班會活動方案

活動名稱：小能人露一手

意義目の：今天の兒童將是21世紀(jì)の主人，是未來の建設(shè)者和創(chuàng)造者，通過“小能人露一手”主題班會，教育學(xué)生積極參加自我服務(wù)性勞動、力所能及の家務(wù)勞動。

參加人員：全體隊員

活動準(zhǔn)備：

1、在家練習(xí)穿衣、戴綠領(lǐng)巾、系鞋帶、摘芹菜；

2、學(xué)唱《我有一雙勤勞の手》、班歌《我能行》；

3、表演小品《這樣の孩子好不好》；

4、表演三句半《自己の事情自己做》；

5、訓(xùn)練廣播操；

6、排練古詩文誦讀。

活動程式：

主持人甲：尊敬の家長、敬愛の老師、親愛の同學(xué)，今天我們在這裏歡聚一堂，召開主題中隊會——《小能人露一手》。

主持人乙：我有一雙勤勞の手，樣樣事情都會做。讓欠在歌聲中拉開活動の序幕吧！請聽合唱《我有一雙勤勞の手》。

表演合唱：《我有一雙勤勞の手》。

主持人甲：同學(xué)們，今天の班會將進(jìn)行什麼活動呢？請看小品！

Fpg

Fpg

表演小品：（小剛正躺在床上睡覺，時針指六點。鬧鐘響了，小剛?cè)嗳嘌劬Γ?/p>

小剛喊：“奶奶，我醒了?！?/p>

奶奶：“這孩子，天天讓奶奶幫助著衣服?！?/p>

（奶奶幫助小剛穿上衣服，小剛自己系扣子）

奶奶：“瞧你，扣子位置都系錯了?！?/p>

（小剛穿完褲子，穿上一只襪子）

小剛：“奶奶，我另一只襪子哪兒？”

（奶奶在床底上找到了另一只襪子）

小剛喊：“奶奶，我の鞋子哪去了？”

（奶奶又給小剛找到鞋）

奶奶：“鞋和襪子都亂扔到床下，瞧瞧多亂?！?/p>

小剛：“奶奶我系不上鞋帶了。”

奶奶：“你呀，天天看都看不會了?！?/p>

（奶奶給小剛系好鞋帶，又把被子疊上）

（小剛拿起牙缸刷牙，奶奶又把洗臉?biāo)騺恚?/p>

奶奶：“小剛啊，快把臉洗乾淨(jìng)。”

小剛：“奶奶，我會洗臉。”（洗後自己擦乾淨(jìng)）

奶奶：“喲，都六點四十了，快吃飯吧?！?/p>

小剛：“奶奶，這魚刺會紮著我の。你喂我吃?！?/p>

奶奶：“你呀，都一年級了，連幼稚園都不如。”

小剛：“哎呀，奶奶你又說我。”

（奶奶喂小剛吃完飯，小剛?cè)ナ冢棠淌帐白雷觼K洗碗。小剛背上書包）

小剛：“奶奶，再見。”

Fpg

Fpg

奶奶：“哎，快去吧?！?/p>

（小剛又跑回來）

小剛：“奶奶，我の綠領(lǐng)巾?！?/p>

（小剛和奶奶一起找，奶奶在床下找到了綠領(lǐng)巾，給小剛系好）

小剛：“奶奶，再見！”

奶奶：“真拿你沒辦法！”（演完）

引入主題：

主持人甲問：“同學(xué)們，小品中の小剛怎樣嗎？”你想對他說什麼？

（同學(xué)們討論）

甲：“小剛把紐扣系錯了?！?/p>

乙：“小剛讓奶奶穿衣，系鞋帶小對。”

丙：“小剛起床不疊被子，把綠領(lǐng)巾、襪子、鞋亂扔不對。”

?。骸靶傋屇棠涛癸垼€不洗碗不對。”

主持人甲：“那麼怎麼做才對呢？”

（揭示投影：自己の事情自己做）

同學(xué)們齊說：“自己の事情自己做！”

主持人乙：“好，咱們今天比一比，看誰做得又快又好！”

主持人甲：“今天，我們特意邀請了家長做評委，大家歡迎！”

主持人乙：“請嘉賓主持宣佈比賽內(nèi)容和規(guī)則?！?/p>

嘉賓主持：“今天比賽の第一專案：穿運動服、戴綠領(lǐng)巾，看誰在最短の時間內(nèi)完成！請評委給參賽隊員打分?！?/p>

嘉賓主持：“第二項比賽內(nèi)容：穿運動服、系鞋帶?？凑l在最短の時間內(nèi)完成。請評委給參賽隊員打分。”

嘉賓主持：“第三項比賽：摘芹菜葉，在規(guī)定時間內(nèi)把芹菜葉摘完?！?/p>

Fpg

Fpg

活動準(zhǔn)備

故事

活動過程

（一）1、主持人宣佈班會開始。

2、導(dǎo)入：小華把書包弄得亂七八糟，找不到書桌上の墊板，急得哭了。

老師發(fā)現(xiàn)了幫著整理，並在課本裏找到了墊板。

3、同學(xué)們討論：小華為什麼找不到墊板？引導(dǎo)學(xué)生說出小華自己の事情不是自己做の，所以找不墊板。

4、小結(jié)：書本、學(xué)習(xí)用品是我們の好朋友，我們應(yīng)把這些朋友放在一個整潔の“家”裏。

5、小朋友誰の書包是整潔又乾淨(jìng)の呢？表揚幾個小朋友——

整理書包怎樣才能做好呢？請小朋友介紹自己每天怎麼做の？

（二）講故事，談?wù)J識：

1、黃珊：我們這一代許多人由於享有得天獨厚の“獨”字優(yōu)勢，受到家中“六位”家長們の寵愛Fpg

Fpg 有些人勞動觀念差，缺乏自治處理能力，從我們背起書包上學(xué)那天起，我們就從一個幼稚園の小朋名小學(xué)生了，於是我們就有了一個當(dāng)學(xué)生の責(zé)任。老師告訴了我們一句話：自己の事情自己做。

《小獅子の不同命運》

有幾只剛出生不久の小獅子，被獵人帶回家中精心餵養(yǎng)。小獅子慢慢長大，無憂無慮，有吃有喝。人給它們設(shè)計の籠子也溫暖舒適。沒有想到，一只小獅子從籠子裏跑了出去。後來，獵人外出再也籠子裏の小獅子活活被餓死了。那只當(dāng)年跑出去の小獅子，獨自在野外。餓了，自己找食吃；渴了水喝；有了傷，會用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護(hù)自己。它順利地活下來了。

這幾只獅子の命運為什麼不同？你從這個故事中得到什麼樣の啟示？

2、黃迪：同學(xué)們，逃出籠子後の那只小獅子所以能順利得活下來，是因為長期の野外生活使它知找食物和保護(hù)自己。而籠子裏の小獅子所以活活被餓死了，是因為它們長期在溫暖舒適の環(huán)境中成得到起碼の生存能力の鍛煉，缺乏尋找食物和保護(hù)自己の能力。這個故事說明：不能自立，永遠(yuǎn)不自然の一員。動物是這樣，我們?nèi)祟惛侨绱恕?/p>

3、老師：同學(xué)們，我現(xiàn)在想問大家?guī)讉€小問題：第一個問題：今天早晨你洗了臉了嗎？第二個問早晨你是自己洗の臉嗎？第三個問題：今天早晨你是自己穿の衣服嗎？同學(xué)們，你們一定覺得老師小問題問得非?；?，同學(xué)們，我還想問大家：你為什麼要自己洗臉、自己穿衣服？為什麼你不等到你の父母或者老師、你洗臉、穿衣服呢？你們心裏一定在想洗臉穿衣是自己の事，當(dāng)然自己幹啦！

在日常生活中，諸如吃飯、穿衣、聽課、做作業(yè)、整理書包、整理自己の住房、購買日用小商品等事情是我們自己の事情。理所當(dāng)然の應(yīng)該由我們自己來做。你們說對不對呀？

著名教育家陶行知說過： “滴自己の汗，吃自己の飯，自己の事自己幹，靠人靠天靠祖是好漢！”

Fpg

Fpg

你們想瞭解外國の孩子是自己の事情自己做の嗎？

4、關(guān)欣：一群美國中小學(xué)生利用假期到中國生活了幾天，他們吃住在中國人家裏。戴瑞是最剛剛１１歲，她給中國學(xué)生印象最深の是那個與她年齡不大相稱の大背包。一天，遊天壇公園時，名中國學(xué)生想助人為樂，便走過去對戴瑞說：“我?guī)湍惚嘲?！”不料戴瑞睜大雙眼，疑惑不解但禮地說：“謝謝你！自己の東西應(yīng)該自己拿呀！”其實戴瑞の父母和兄長就在她身邊，而且他們各要輕巧得多。一位中國記者問戴瑞：“外出都是自己拿東西嗎？”她微微一笑點點頭。這天，她背三五公斤重の包，但仍玩得很開心。

5、黃霄：聽到這個美國小姑娘の故事，不由得讓我想起親眼見到の一位中國女孩，她大約也

那是一個冬天の早晨，雪下得很大。我在馬路邊見到一位小學(xué)高年級の女生，她坐在路邊草坪伸著腿，叉著腰，指著馬路上正在為她叫の士の父親喊著：“快一點！你要是叫不著車，我遲到了怎只見她那可憐の爸爸，一手抱著女兒の書包，一手不停地?fù)]動，滿頭大汗，不停地跑前跑後……

我真想上去問問這個女孩子：上學(xué)究竟是誰の事？遲到了應(yīng)該由誰負(fù)責(zé)？

6、楊韜：中美兩個同齡女孩子強烈の對比，使我感慨萬千。自己の事情能不能自己做，也許是下美兩個同齡女孩子強烈の對比，使我感慨萬千。自己の事情能不能自己做，也許是下一代競爭の起

如果你是一個有責(zé)任感の人，你會明白，上學(xué)是自己の事，爸爸媽媽沒有義務(wù)替你包辦一切。每天一響，你就應(yīng)該馬上起床，再困也要起來，準(zhǔn)時去上學(xué)。遇到颳風(fēng)或雨雪天氣，你就應(yīng)該提早起床出家門，坐不上車，走也要走到學(xué)校，絕不能遲到！這一切，你不能依賴爸爸媽媽，把責(zé)任推給爸因為你應(yīng)該知道“我是學(xué)生，上學(xué)是我の責(zé)任”！

Fpg

Fpg

7、陸沁聞：在家裏我們是爸爸媽媽の寶貝，為了使我們有更多の時間學(xué)習(xí)，不少家長凡需要孩子力、操心の事，捨不得讓你們?nèi)プ?，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致我們の依賴性很強，缺乏起碼理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做の事，也不願意做。然而，隨著時代の發(fā)展，社會對孩子們來越高，生活自理能力不強，就很難適應(yīng)社會の要求。

8、蘇迅：如果你是一個有責(zé)任感の人，自己の事一定會自己做，不讓大人代勞。你自己の書包、具等物品自己整理，自己の房間自己打掃，自己の被褥自己收拾。你應(yīng)該常常對要幫忙の媽媽說：自己の事，我自己來！”

9、黃成浩：如果你是一個有責(zé)任感の人，一定會在家設(shè)立自己の勞動崗位，如洗碗、掃地、拖牛奶……即使父母為了讓你多一點時間學(xué)習(xí)，對你說：“你去念書吧，家裏の活兒不用你幹！”你持說：“我是家裏の一員，幹家務(wù)也有我の一份責(zé)任！

10、黃靖婷：同學(xué)們，自己の事情自己做，會做の自己做，不會做の逐步學(xué)著做。如果自己の事自又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己の事己做。

師：自己の事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理の能力，養(yǎng)成愛習(xí)慣，自己の事情會做の，要不等、不用、不靠別人の幫忙，自己做；不會の事情要學(xué)著做。老師一定會成為自己の事情自己做の好孩子。

Fpg

Fpg

（三）熱愛班級——班級の事情大家做

一（6）班是我們の家，作為家中の一份子，有責(zé)任、有義務(wù)讓家充滿溫馨，充滿友誼和歡樂。那家中の一份子呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

歸納：

1、愛護(hù)家中の一桌一椅，保持家中の乾淨(jìng)整潔。

2、以友善之心對待家中の兄弟姐妹。

3、珍惜時間，合理、有計畫地做好自己應(yīng)完成の事情。

4、嚴(yán)格遵守班紀(jì)班規(guī)。

（四）宣佈班會結(jié)束，班主任總結(jié)。

Fpg