第一篇：實(shí)施學(xué)生會文明監(jiān)督崗制度的實(shí)踐與探索

實(shí)施學(xué)生會文明監(jiān)督崗制度的實(shí)踐與探索

《中學(xué)德育大綱》確定的中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是：把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民。因此，對學(xué)生的養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，是學(xué)校德育教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式否定學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性，體現(xiàn)在學(xué)生的養(yǎng)成教育上，大多是教師提出要求，并實(shí)施檢查，忽視了教育主體——學(xué)生的作用。事實(shí)證明，這種做法并沒有取得應(yīng)有的效果。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育?！倍晕医逃菍?shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志。因而，真正的教育是自我管理，或者說是自我教育與自我管理的統(tǒng)一。學(xué)校管理本質(zhì)上是一個(gè)“人→人”（即“教師→學(xué)生，學(xué)生→學(xué)生，教師→教師”）系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)部各要素是互動(dòng)的，我們不能只關(guān)注“師→生”，而不關(guān)注“學(xué)生→學(xué)生”和“學(xué)生→教師”。為此，我校從2012年起，實(shí)施校園文明監(jiān)督崗制度，真正讓學(xué)生成為校園的管理者，并在自我管理中實(shí)現(xiàn)自我教育，收到了良好的效果。

一、主要做法

（一）制定制度。

學(xué)校根據(jù)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合《石堤中學(xué)校園常規(guī)管理要求》和我校學(xué)生實(shí)際，確定了《石堤中學(xué)校園文明監(jiān)督崗制度》，該制度共8條，具體為：

1.建立學(xué)生文明監(jiān)督崗的目的，是為了配合學(xué)校德育處、團(tuán)委，督促學(xué)生日常行為的自我監(jiān)督與自我管理，以促進(jìn)良好校風(fēng)、良好學(xué)風(fēng)的形成。

2.學(xué)校監(jiān)督員由各班推薦工作能力強(qiáng)，樂意為大家服務(wù)，能以身作則的學(xué)生干部擔(dān)任；學(xué)校文明監(jiān)督員由學(xué)校德育處負(fù)責(zé)培訓(xùn)以后掛牌上崗。

3.學(xué)校文明監(jiān)督員的工作實(shí)行值周制，實(shí)行崗位負(fù)責(zé)，輪值監(jiān)督員上崗時(shí)必須配戴值日標(biāo)志，堅(jiān)持客觀公正的原則，認(rèn)真做好監(jiān)督記載。班級文明監(jiān)督員可實(shí)行值日制。

4.學(xué)校文明監(jiān)督員的監(jiān)督工作采用固定時(shí)間檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合的辦法，每天的固定檢查時(shí)間為

早晨：7：30-7：55（晨會課時(shí)間）中午：12：20-12：40 下午：6：50-7：30 5.主要監(jiān)督內(nèi)容：

（1）班級教室和公共區(qū)域衛(wèi)生；

（2）學(xué)生行為習(xí)慣：衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀和校牌佩帶；（3）早晨和中午班級紀(jì)律；（4）課間操情況。

（詳見《石堤校園常規(guī)管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則》的一至五條）

6.在監(jiān)督過程中，值周監(jiān)督員遇到突發(fā)事件、重大事件或難以解決的，應(yīng)及時(shí)與相關(guān)老師聯(lián)系，妥善解決。

7.校園文明監(jiān)督崗工作由德育處指導(dǎo)并負(fù)責(zé)實(shí)施，每天下午放學(xué)前將當(dāng)天的檢查記載表交德育處審核并在校園公布；每周五下午第三課后集中德育處匯報(bào)一周的值周情況，由德育處老師負(fù)責(zé)匯總，第二周的星期一以簡報(bào)的形式反饋給各班級。班級文明監(jiān)督崗應(yīng)每天將檢查情況向班主任匯報(bào)。

8.學(xué)校文明監(jiān)督崗的記載情況將列入各班級常規(guī)管理考核，作為先進(jìn)班集體評比的依據(jù)之一。學(xué)期結(jié)束對表現(xiàn)突出的文明監(jiān)督員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對不能勝任此項(xiàng)工作的監(jiān)督員及時(shí)調(diào)整。

我們把這一制度在學(xué)校顯著位置予以公布，成為石堤中學(xué)班主任常規(guī)管理檢查的一項(xiàng)基本制度。

（二）組織培訓(xùn)與考核。

在制定并公布《校園文明監(jiān)督崗制度》的基礎(chǔ)上，每學(xué)期，我們都要聘請每班兩位學(xué)生擔(dān)任校園文明監(jiān)督員，每班聘請五名學(xué)生擔(dān)任班級文明監(jiān)督員。每學(xué)期初，我們都要組織校園文明監(jiān)督員的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《石堤中學(xué)校園常規(guī)管理要求》和《校園文明監(jiān)督崗制度》等，使全體文明監(jiān)督員充分認(rèn)識自己工作的重要性，明確自己的任務(wù)和職責(zé)并認(rèn)真開展工作。培訓(xùn)工作由德育處、團(tuán)委具體負(fù)責(zé)。我們要求所有文明監(jiān)督員都必須佩帶值日標(biāo)志（印有“學(xué)生會”字樣的紅袖套），對文明監(jiān)督員的履行職責(zé)情況進(jìn)行考核，采取期中初評，期末總評的方法，表彰優(yōu)秀文明監(jiān)督員，其待遇同校園“優(yōu)秀學(xué)生”。由于職責(zé)明確，考核到位，很好地調(diào)動(dòng)了校園文明監(jiān)督員的工作積極性。

（三）指導(dǎo)實(shí)施。

校園文明監(jiān)督崗制度的實(shí)施，主體是學(xué)生，但是也離不開德育處的指導(dǎo)。在這一方面，德育處主要做了以下四方面的工作： 一是編印了《校園文明監(jiān)督崗記載手冊》和《班級文明監(jiān)督崗記載手冊》，其內(nèi)容主要有：校園（班級）文明監(jiān)督崗制度、班級公共區(qū)域示意圖、石堤中學(xué)校園常規(guī)管理要求和每日監(jiān)督記載表。每天由值周監(jiān)督員匯總到德育處。

二是確定不同階段的文明監(jiān)督的重點(diǎn)，提高工作的針對性。如開學(xué)階段，側(cè)重于學(xué)生文明、衛(wèi)生習(xí)慣的檢查和監(jiān)督；運(yùn)動(dòng)會等大型活動(dòng)期間，側(cè)重于安全和學(xué)生秩序的督查；期中、期末考試期間，側(cè)重于教室衛(wèi)生的檢查等。

三是敦促文明監(jiān)督員及時(shí)、全面的做好督查工作。由于有些年級、有些時(shí)段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，往往抽不出時(shí)間完成定時(shí)督查工作，有時(shí)由于時(shí)間緊，督查過程中會出現(xiàn)疏漏現(xiàn)象。對此，德育處的同志及時(shí)予以提醒，指導(dǎo)文明監(jiān)督員及時(shí)、全面的做好工作，確保了督查結(jié)果的公正和公平。

四是強(qiáng)化督查信息的反饋、整改工作。督查信息的反饋與整改，直接關(guān)系到文明監(jiān)督崗制度實(shí)施的成效。在這方面，我們給校園文明監(jiān)督員印發(fā)了《文明監(jiān)督信息反饋單》，他們在督查的過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，除了作好記載以外，還要立即填寫《反饋單》給相關(guān)的班級，指出存在問題，要求立即整改。檢查結(jié)果在“校園常規(guī)管理情況公布欄”中每天公布。每周一，德育處對上周校園文明崗檢查情況進(jìn)行匯總，編發(fā)簡報(bào)，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

二、基本成效

實(shí)施校園文明監(jiān)督崗制度以來，尤其是本學(xué)期，學(xué)生的思想面貌有了明顯的改觀。學(xué)生由原來的被管理者變成了管理者，大大的激發(fā)他們的主人翁意識，說文明話、行文明事、做文明人的觀念逐漸深入人心。學(xué)校出現(xiàn)了“三少三多”的可喜現(xiàn)象，即違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生少了，文明禮貌的學(xué)生多了；亂扔垃圾雜物的學(xué)生少了，講究衛(wèi)生自律的學(xué)生多；自私自利的學(xué)生少了，關(guān)心班級榮譽(yù)的學(xué)生多了。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了淳化，教育質(zhì)量也穩(wěn)步提高。在2014學(xué)年教育質(zhì)量綜合考評中獲一等獎(jiǎng)。

三、推廣普及

校園文明監(jiān)督崗制度是我校根據(jù)未成年人思想現(xiàn)狀，結(jié)合《中小學(xué)德育工作規(guī)程》的要求，通過不斷地實(shí)踐和摸索而逐步形成的校園常規(guī)管理的新舉措，當(dāng)然，作為新生事物，肯定還有需要不斷完善的地方，在今后的工作中，我們將根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生理心理特點(diǎn)，認(rèn)真研究不斷出現(xiàn)的新情況新問題，不斷改進(jìn)和完善校園文明監(jiān)督崗制度，同時(shí)也要加大宣傳力度，使之成為我校德育工作的特色和亮點(diǎn)。

第二篇：文明監(jiān)督崗制度

太平川中學(xué)文明監(jiān)督崗制度

為了促使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，在校形成良好的道德風(fēng)尚，營造文明、健康、有序、和諧的校園氛圍，促進(jìn)我校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)校設(shè)立學(xué)生文明監(jiān)督崗，由學(xué)生文明監(jiān)督崗對校園內(nèi)的各種不文明行為進(jìn)行監(jiān)督，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的積極性和主動(dòng)性。

一、文明監(jiān)督崗隊(duì)伍組建目的及意義

主要是通過組織表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在校園內(nèi)定時(shí)或不定時(shí)巡查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在各類違紀(jì)違規(guī)行為，并及時(shí)進(jìn)行勸阻或監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)重大問題及時(shí)報(bào)告有關(guān)部門或老師，做到防范于未然，確保校園穩(wěn)定和諧。

二、文明監(jiān)督崗隊(duì)伍人員組成

為體現(xiàn)先鋒模范作用，學(xué)生文明監(jiān)督崗隊(duì)伍的成員主要包括：各班班長、各班推薦出來的工作能力強(qiáng)，樂意為大家服務(wù)，能以身作則的同學(xué)。

相關(guān)人員選拔要求：思想素質(zhì)較高，認(rèn)同學(xué)校從嚴(yán)管理理念，積極支持和配合學(xué)校的動(dòng)作，熟悉相關(guān)規(guī)章制度，作風(fēng)正派，原則性強(qiáng)，敢抓敢管。

三、文化定位

思文明之源，踐文明之行，導(dǎo)文明之風(fēng)，享文明校園

四、執(zhí)崗人員管理要求

（一）按時(shí)上崗，不遲到、不早退，如遇特殊原因不能按時(shí)上崗，應(yīng)提前向本組負(fù)責(zé)人請假。

（二）文明上崗，執(zhí)勤時(shí)必須佩帶胸卡，對有不文明行為的同學(xué)應(yīng)禮貌指出，處理不文明現(xiàn)象時(shí)，態(tài)度與語氣不卑不亢、堂堂正正，不得與之發(fā)生爭吵、打架等行為。

（三）認(rèn)真負(fù)責(zé)，不敷衍了事，堅(jiān)持原則，敢于糾察各種不文明行為，并如實(shí)做好登記。執(zhí)勤時(shí)間不串崗，不做與值勤無關(guān)的事。

（四）各文明監(jiān)督崗隊(duì)伍的負(fù)責(zé)人要對本組值勤工作人員的工作情況進(jìn)行檢查，值勤結(jié)束后，負(fù)責(zé)人做好小結(jié)并匯報(bào)給政教處。

（五）對違反上崗要求者，若經(jīng)勸阻仍不改進(jìn)，必須接受其處罰。

五、文明監(jiān)督崗崗位職責(zé)

1、監(jiān)督人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等有關(guān)文件，秉公執(zhí)勤，秉公處事。

2、監(jiān)督人員監(jiān)督時(shí)，舉止文明、執(zhí)崗規(guī)范，認(rèn)真履行職責(zé)，積極為校園文明建設(shè)服務(wù)；按時(shí)到崗，不遲到、不早退，更不可缺崗。

3、監(jiān)督人員要維護(hù)文明、和諧、安全的校園環(huán)境，對同學(xué)中出現(xiàn)的不文明行為進(jìn)行勸阻。

4、發(fā)現(xiàn)不服從執(zhí)崗人員管理的同學(xué)，對執(zhí)崗人員威脅、辱罵或進(jìn)行人生攻擊者，切記不要與他發(fā)生沖突，并立即上報(bào)政教處老師。

六、其他需要說明的問題

1、各學(xué)生文明監(jiān)督崗在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，均有義務(wù)對發(fā)生在身邊的各類學(xué)生違規(guī)違紀(jì)行為進(jìn)行勸導(dǎo)和教育。

2、各學(xué)生文明監(jiān)督崗人員在巡查時(shí)務(wù)必做到文明行使職責(zé)，有利、有禮、有節(jié)，盡量避免與其他學(xué)生發(fā)生正面沖突。在遇到難以處置的或者突發(fā)安全事件的，必須在第一時(shí)間報(bào)告政教處老師。

第三篇：實(shí)施遠(yuǎn)程教育的探索與實(shí)踐

2003年9月，東江鎮(zhèn)田心村被列入資興市首批36個(gè)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)之一。為切實(shí)把試點(diǎn)工作搞好，把遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建好，并發(fā)揮效益，田心村進(jìn)行了積極有益的探索與實(shí)踐。

一、初步實(shí)踐

該村被列入資興市首批遠(yuǎn)程教育示范點(diǎn)之后,按照市委的要求,積極探索,大膽工作,狠抓遠(yuǎn)程教育的建、管、學(xué)、用。一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。成立遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成支書親自抓，副支書具體負(fù)責(zé)，其他支村兩委同志協(xié)同抓的工作格局，為開展遠(yuǎn)程教育的建設(shè)、管理、學(xué)習(xí)、應(yīng)用提供了組織保障。二是緊抓站點(diǎn)建設(shè)。支村兩委抓住機(jī)遇，通過整合各方資源，緊抓建站進(jìn)度，只用了三個(gè)月時(shí)間，籌集資金7萬元，建成一個(gè)全市一流、擁有投影儀、電腦、空調(diào)、VCD、打印機(jī)、衛(wèi)星接收系統(tǒng)等先進(jìn)設(shè)備、可容60余人的現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育A級站點(diǎn)，并順利通過上級組織的驗(yàn)收。三是硬化制度建設(shè)。先后制定設(shè)備管理制度、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)制度、遠(yuǎn)程教育活動(dòng)制度、活動(dòng)室管理制度、機(jī)房管理制度等，規(guī)范了遠(yuǎn)程教育的學(xué)用管理。四是統(tǒng)籌學(xué)用培訓(xùn)。年初，擬定全年學(xué)習(xí)培訓(xùn)思路，每月初，制定當(dāng)月學(xué)習(xí)計(jì)劃。明確規(guī)定，每月不少于5次統(tǒng)一集中培訓(xùn)；平常，根據(jù)群眾需求分類分散培訓(xùn)。學(xué)習(xí)情況詳細(xì)登記備查。站點(diǎn)建成以來，共開展各類培訓(xùn)72次，培訓(xùn)黨員干部群眾2400余人次。五是探尋培訓(xùn)模式。采取“支部+遠(yuǎn)教”、“協(xié)會+遠(yuǎn)教+基地”、“科技興趣小組+遠(yuǎn)教”“群眾組織+遠(yuǎn)教”等培訓(xùn)模式，發(fā)揮村黨支部的核心戰(zhàn)斗保壘作用和黨員干部、經(jīng)濟(jì)能人的“雙帶“作用，聯(lián)結(jié)東江菜、東江魚、東江果、生豬等專業(yè)協(xié)會，利用“東江菜、東江魚、東江果”等生態(tài)種、養(yǎng)業(yè)基地，把不同需求的群體集聚到遠(yuǎn)程教育課堂，有針對性地進(jìn)行各種培訓(xùn)，既滿足群眾需求，又提供實(shí)踐舞臺。

二、主要成效

通過一年多來的實(shí)踐，田心村開展遠(yuǎn)程教育取得明顯的成效，主要表現(xiàn)在：一是廣大黨員和群眾的科技意識增強(qiáng)了，思想解放了，觀念更新了。通過開展遠(yuǎn)程教育，田心村在悄然進(jìn)行著一場科技革命。大家充分認(rèn)識到，作為一名新時(shí)代的農(nóng)民，僅靠祖上沿襲下來傳統(tǒng)粗放的耕作方式已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，田里挖、土里刨是搞不出什么經(jīng)濟(jì)效益，唯一的出路必須走科技興農(nóng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整之路。為此，全村上下掀起了一股科技熱，“學(xué)科技，用科技”蔚然成風(fēng)，村民們紛紛主動(dòng)要求村兩委多播放各種農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)。凡是在田心村的包村領(lǐng)導(dǎo)和駐村干部深切的感受就是：現(xiàn)在，不是群眾的思想跟不上干部，而是干部的思想跟不上群眾，群眾的科技興農(nóng)的意識太強(qiáng)烈了。二是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐加快，農(nóng)民實(shí)現(xiàn)增收。遠(yuǎn)程教育的開展，加快了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐。70多歲的老共產(chǎn)黨員歐正才，通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)掌握了果木管理技術(shù)，大膽對所種的5畝果園進(jìn)行改造，加強(qiáng)管理，每畝增收500元；婦女組長何云蘭，掌握了蔬菜種植技術(shù)后，主動(dòng)地承包本組60畝干旱田，進(jìn)行立體生態(tài)開發(fā)，2004年每畝創(chuàng)收1萬元，比過去每畝增加6000元以上；預(yù)備黨員文政雄，增強(qiáng)了開拓意識，投資20多萬元興建立體開發(fā)養(yǎng)殖場，場地已初見規(guī)模；村民劉作良，過去一個(gè)不懂技術(shù)的養(yǎng)殖戶，通過多次培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育作后盾，解決了技術(shù)后顧之憂，大膽地承包了組上60余畝魚塘，養(yǎng)鴨400只，每畝創(chuàng)收達(dá)4000元，比過去每畝增加2000元。類似的范例，舉不勝舉。2004年，全村農(nóng)民人均純收入5478元，比上年增加916元。嘗到了甜頭的農(nóng)民均說：這是遠(yuǎn)程教育帶來的實(shí)惠。三是增強(qiáng)村黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。該村在開展遠(yuǎn)程教育工作中，由于充分發(fā)揮了村黨支部的核心作用和黨員干部、經(jīng)濟(jì)能人的“雙帶“作用,黨員先進(jìn)性充分顯現(xiàn)，黨群干群關(guān)系進(jìn)一步密切。村民積極參與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，支持配合支村委各項(xiàng)工作。村黨支部驚喜的發(fā)現(xiàn)，這兩年來，工作好抓多了。現(xiàn)在，全村所有稅收都能按時(shí)完成，不用再要鎮(zhèn)里派干部來收；計(jì)劃生育每個(gè)月的“三查一治”率、落實(shí)措施到位率、社會撫養(yǎng)費(fèi)征收率均能達(dá)100％；社會治安秩序良好，村民自愿成立了治安巡邏隊(duì)，矛盾糾紛調(diào)解做到小事不出組，大事不出村。2004年6月，田心村被湖南省委確定為省級黨建工作示范點(diǎn)，并授予“五個(gè)好村黨支部”榮譽(yù)稱號。四是黨風(fēng)民風(fēng)大為改觀。通過開展遠(yuǎn)程教育，如今的田心村，打牌賭博的少了，學(xué)文化、學(xué)技術(shù)的多了；打架斗毆的少了，團(tuán)結(jié)互助的多了；不思進(jìn)取的

第四篇：實(shí)施遠(yuǎn)程教育的探索與實(shí)踐

2003年9月，東江鎮(zhèn)田心村被列入資興市首批36個(gè)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)之一。為切實(shí)把試點(diǎn)工作搞好，把遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建好，并發(fā)揮效益，田心村進(jìn)行了積極有益的探索與實(shí)踐。

一、初步實(shí)踐該村被列入資興市首批遠(yuǎn)程教育示范點(diǎn)之后,按照市委的要求,積極探索,大膽工作,狠抓遠(yuǎn)程教育的建、管、學(xué)、用。一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。成立遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成支

書親自抓，副支書具體負(fù)責(zé)，其他支村兩委同志協(xié)同抓的工作格局，為開展遠(yuǎn)程教育的建設(shè)、管理、學(xué)習(xí)、應(yīng)用提供了組織保障。二是緊抓站點(diǎn)建設(shè)。支村兩委抓住機(jī)遇，通過整合各方資源，緊抓建站進(jìn)度，只用了三個(gè)月時(shí)間，籌集資金7萬元，建成一個(gè)全市一流、擁有投影儀、電腦、空調(diào)、VCD、打印機(jī)、衛(wèi)星接收系統(tǒng)等先進(jìn)設(shè)備、可容60余人的現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育A級站點(diǎn)，并順利通過上級組織的驗(yàn)收。三是硬化制度建設(shè)。先后制定設(shè)備管理制度、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)制度、遠(yuǎn)程教育活動(dòng)制度、活動(dòng)室管理制度、機(jī)房管理制度等，規(guī)范了遠(yuǎn)程教育的學(xué)用管理。四是統(tǒng)籌學(xué)用培訓(xùn)。年初，擬定全年學(xué)習(xí)培訓(xùn)思路，每月初，制定當(dāng)月學(xué)習(xí)計(jì)劃。明確規(guī)定，每月不少于5次統(tǒng)一集中培訓(xùn)；平常，根據(jù)群眾需求分類分散培訓(xùn)。學(xué)習(xí)情況詳細(xì)登記備查。站點(diǎn)建成以來，共開展各類培訓(xùn)72次，培訓(xùn)黨員干部群眾2400余人次。五是探尋培訓(xùn)模式。采取“支部 遠(yuǎn)教”、“協(xié)會 遠(yuǎn)教 基地”、“科技興趣小組 遠(yuǎn)教”“群眾組織 遠(yuǎn)教”等培訓(xùn)模式，發(fā)揮村黨支部的核心戰(zhàn)斗保壘作用和黨員干部、經(jīng)濟(jì)能人的“雙帶“作用，聯(lián)結(jié)東江菜、東江魚、東江果、生豬等專業(yè)協(xié)會，利用“東江菜、東江魚、東江果”等生態(tài)種、養(yǎng)業(yè)基地，把不同需求的群體集聚到遠(yuǎn)程教育課堂，有針對性地進(jìn)行各種培訓(xùn)，既滿足群眾需求，又提供實(shí)踐舞臺。

二、主要成效通過一年多來的實(shí)踐，田心村開展遠(yuǎn)程教育取得明顯的成效，主要表現(xiàn)在：一是廣大黨員和群眾的科技意識增強(qiáng)了，思想解放了，觀念更新了。通過開展遠(yuǎn)程教育，田心村在悄然進(jìn)行著一場科技革命。大家充分認(rèn)識到，作為一名新時(shí)代的農(nóng)民，僅靠祖上沿襲下來傳統(tǒng)粗放的耕作方式已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，田里挖、土里刨是搞不出什么經(jīng)濟(jì)效益，唯一的出路必須走科技興農(nóng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整之路。為此，全村上下掀起了一股科技熱，“學(xué)科技，用科技”蔚然成風(fēng)，村民們紛紛主動(dòng)要求村兩委多播放各種農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)。凡是在田心村的包村領(lǐng)導(dǎo)和駐村干部深切的感受就是：現(xiàn)在，不是群眾的思想跟不上干部，而是干部的思想跟不上群眾，群眾的科技興農(nóng)的意識太強(qiáng)烈了。二是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐加快，農(nóng)民實(shí)現(xiàn)增收。遠(yuǎn)程教育的開展，加快了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐。70多歲的老共產(chǎn)黨員歐正才，通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)掌握了果木管理技術(shù)，大膽對所種的5畝果園進(jìn)行改造，加強(qiáng)管理，每畝增收500元；婦女組長何云蘭，掌握了蔬菜種植技術(shù)后，主動(dòng)地承包本組60畝干旱田，進(jìn)行立體生態(tài)開發(fā)，2004年每畝創(chuàng)收1萬元，比過去每畝增加6000元以上；預(yù)備黨員文政雄，增強(qiáng)了開拓意識，投資20多萬元興建立體開發(fā)養(yǎng)殖場，場地已初見規(guī)模；村民劉作良，過去一個(gè)不懂技術(shù)的養(yǎng)殖戶，通過多次培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育作后盾，解決了技術(shù)后顧之憂，大膽地承包了組上60余畝魚塘，養(yǎng)鴨400只，每畝創(chuàng)收達(dá)4000元，比過去每畝增加2000元。類似的范例，舉不勝舉。2004年，全村農(nóng)民人均純收入5478元，比上年增加916元。嘗到了甜頭的農(nóng)民均說：這是遠(yuǎn)程教育帶來的實(shí)惠。三是增強(qiáng)村黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。該村在開展遠(yuǎn)程教育工作中，由于充分發(fā)揮了村黨支部的核心作用和黨員干部、經(jīng)濟(jì)能人的“雙帶“作用,黨員先進(jìn)性充分顯現(xiàn)，黨群干群關(guān)系進(jìn)一步密切。村民積極參與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，支持配合支村委各項(xiàng)工作。村黨支部驚喜的發(fā)現(xiàn)，這兩年來，工作好抓多了?，F(xiàn)在，全村所有稅收都能按時(shí)完成，不用再要鎮(zhèn)里派干部來收；計(jì)劃生育每個(gè)月的“三查一治”率、落實(shí)措施到位率、社會撫養(yǎng)費(fèi)征收率均能達(dá)100％；社會治安秩序良好，村民自愿成立了治安巡邏隊(duì)，矛盾糾紛調(diào)解做到小事不出組，大事不出村。2004年6月，田心村被湖南省委確定為省級黨建工作示范點(diǎn)，并授予“五個(gè)好村黨支部”榮譽(yù)稱號。四是黨風(fēng)民風(fēng)大為改觀。通過開展遠(yuǎn)程教育，如今的田心村，打牌賭博的少了，學(xué)文化、學(xué)技術(shù)的多了；打架斗毆的少了，團(tuán)結(jié)互助的多了；不思進(jìn)取的少了，想要致富的人多了。廣大農(nóng)民的法律意識、政策意識、團(tuán)結(jié)意識進(jìn)一步加強(qiáng)，黨風(fēng)、民風(fēng)進(jìn)一步改善。全村上下都形成了這樣一個(gè)共識：即，未來的田心村，應(yīng)是一幅“村莊美、風(fēng)尚好、群眾富”的美麗畫卷。

三、幾點(diǎn)體會從田心村一年多來的實(shí)踐來看，成效是明顯的，真正的達(dá)到了讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實(shí)惠的目的。總結(jié)起來，主要有以下三點(diǎn)體會：一是上級高度重視，是搞好遠(yuǎn)程教育工作的保證。市委、鎮(zhèn)黨委及有關(guān)部門高度重視，從人力、財(cái)力等方面給予積極支持，并從培訓(xùn)形式到內(nèi)容等方面給予積極引導(dǎo)，千方百計(jì)協(xié)調(diào)解決工作中遇到的困難和問題，

第五篇：校本課程開發(fā)與實(shí)施實(shí)踐探索

校本課程開發(fā)與實(shí)施實(shí)踐探索

文題

校本課程的開發(fā)有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇。

摘要

學(xué)校課程改革包括國家課程的科學(xué)實(shí)施和校本課程的資源的開發(fā)研究。面對時(shí)代的發(fā)展和未來的挑戰(zhàn)，學(xué)校要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須抓好學(xué)校實(shí)施的課程整體優(yōu)化，特別是在科學(xué)實(shí)施國家課程的前提下，努力開發(fā)具有地方特色和學(xué)校特色的校本課程。我校近年來在構(gòu)建有自身特色的校本課程體系作了初步的研究和探索，進(jìn)行了國家課程校本化、校本課程系列化的研究與試驗(yàn)。

作者信息

姓名：楊魏

單位：江西省樂安縣龔坊鎮(zhèn)龔坊中心小學(xué)

職務(wù)：教師

電話：***

正文

一、我校校本課程開發(fā)的實(shí)踐探索

我們認(rèn)為“校本課程”包含兩層含義：一是使國家課程和地方課程校本化、個(gè)性化；二是學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)新的課程。因此，我校近年來就從這兩方面對構(gòu)建有自身特色的校本課程體系作了初步的研究和探索。

（一）國家課程校本化與優(yōu)化的探索

國家課程是國家規(guī)定的課程，它專門為培養(yǎng)未來的國家公民而設(shè)計(jì)，并依據(jù)未來公民接受教育之后所要達(dá)到的共同素質(zhì)而開發(fā)的課程。國家課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性，但無法兼顧不同地域和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這就要求學(xué)校構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的更為合理的基礎(chǔ)教育課程教材體系。因此，我校在全面落實(shí)國家課程計(jì)劃，開足開齊國家規(guī)定的課程的同時(shí)，積極進(jìn)行國家課程校本化與優(yōu)化的探索試驗(yàn)。學(xué)校和教師通過調(diào)整課程計(jì)劃和結(jié)構(gòu)、選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對國家課程進(jìn)行校本化、個(gè)性化的再加工、再創(chuàng)造，使課程結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生個(gè)性、學(xué)校和社會的特點(diǎn)和需要。

（二）我校校本課程系列化的探索

我校在進(jìn)行國家課程校本化的研究與試驗(yàn)的同時(shí)，積極開發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程,進(jìn)行校本課程系列化的研究。

我校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，充分發(fā)揮學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，挖掘教師的潛力，發(fā)揮教師的積極性，開發(fā)一些適合學(xué)生發(fā)展需要的校本課程。目前，一、二年級的科學(xué)與社會綜合課，四年級的書法課，五年級的美術(shù)創(chuàng)意課，六年級的生活技能課，四到六年級的形體課，這些課程都深受學(xué)生的喜歡。

通過這些校本課程的開發(fā)，學(xué)校為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，給學(xué)生的發(fā)展提供廣闊空間，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也促使教師不斷思索：怎樣才能開發(fā)出學(xué)生喜歡的課程，從而促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

二、對校本課程實(shí)施的實(shí)踐與探索

（一）學(xué)校為校本課程實(shí)施提供必要條件

學(xué)校必須立足自身的人力資源、教育資源、學(xué)校環(huán)境，確立自己學(xué)校獨(dú)特的發(fā)展方向，體現(xiàn)自己獨(dú)特的辦學(xué)理念或教育哲學(xué)，否則，學(xué)校是不可能進(jìn)行校本課程開發(fā)的。

首先學(xué)校要具有明確的辦學(xué)理念。學(xué)校的教育哲學(xué)、辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)是校本課程開發(fā)的前提條件。我校在“三個(gè)面向”指導(dǎo)下，確立了“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性育人才”的辦學(xué)理念，這是我校新世紀(jì)辦學(xué)的指導(dǎo)方針，也是構(gòu)建我校校本課程體系的依據(jù)之一。

其次學(xué)校應(yīng)有一定的課程改革和實(shí)踐基礎(chǔ)。我校作為一所教改試驗(yàn)學(xué)校，自建校以來在學(xué)制、課程、教材、教法、評價(jià)等方面進(jìn)行了綜合的整體改革與試驗(yàn)，取得了可喜的成果和規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)。最后要有課程資源開發(fā)的保障。在校本課程的開發(fā)中，應(yīng)對學(xué)校的師資、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、器材、場地等課程資源進(jìn)行合理安排，充分利用。注意挖掘和利用學(xué)校現(xiàn)有的課程資源和社會資源，使其服務(wù)于課程改革。

（二）教師參與是校本課程開發(fā)的重要條件

教師是教育實(shí)踐的直接承擔(dān)者和教育變革的實(shí)施者，“如果學(xué)校的課程發(fā)展有一線教師的參與，將有利于體現(xiàn)課程研制者的意圖，有效地發(fā)揮新課程的作用。同時(shí)，由于教師的參與，課程可能會更為清晰、易懂，更容易被其他教師所理解與實(shí)施?！币磺薪逃母锖桶l(fā)展都離不開教師的參與，而教師的發(fā)展水平又直接決定著教育改革的成敗。因此，教師參與校本課程開發(fā)將有助于課程改革的順利實(shí)施。只有教師具有有課程改革的正確理念，有課程改革的愿望和動(dòng)力，有開發(fā)校本課程所必要的知識、能力，校本課程開發(fā)才能得以順利實(shí)施。

（三）校本課程開發(fā)需要專家的指導(dǎo)

通過綜合課的研究，我們感到，我校教師與教育部課程教材研究所專家攜手合作，雙方為實(shí)現(xiàn)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)相互合作、相互交流、相互研討、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互推動(dòng)，這是自主開發(fā)校本課程的上佳選擇，也是一條可取的、愉快的途徑。因此，校本課程資源的開發(fā)不是局限于學(xué)校自己內(nèi)部的資源，而是要挖掘、利用一切可以利用的校內(nèi)外教育資源，尋求教育專家的指導(dǎo)，這樣在一定程度上可以避免課程開發(fā)的盲目性和隨意性，使課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善。

結(jié)束語

課程改革是教育改革的核心，也是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵和重要標(biāo)志。課程改革是一個(gè)長期的實(shí)踐探索過程，我們能投身這場改革，既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)。只要我們堅(jiān)持采取“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課程專家、實(shí)驗(yàn)教師”三結(jié)合的組織形式，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，遵循繼承、借鑒、改革、融合創(chuàng)新的原則，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善，最終會形成具有特色學(xué)校的課程教材新體系。