第一篇：2015年春二年級下冊語文期末考試質(zhì)量分析

2015年春二年級語文期末考試質(zhì)量分析

一、試卷評價

試題以教材為載體，立足基礎、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試卷成績基本反映出小學語文教學的現(xiàn)實狀況。學生基礎知識不太扎實，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平不是很好。

二、成績

本校共79人，參考79人，優(yōu)秀38人，良好19人，及格7人，不及格15人，總分5787，平均分72.2，積分1.449。

三、學生答題情況分析

從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內(nèi)，獨立地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面較整潔。本次試題共四個大題，其中包含一些小題。

第一大題我會填。第一小題看拼音寫詞語有部分學生書寫錯誤，全對的只有26人，正確率低，主要原因是沒有充分復習。常見錯誤集中在“窗戶、購買”這兩個詞，“驕傲”這個詞也有不少人寫錯。

第二小題給帶點的字選擇正確的讀音，全班有56個人全對，得分率較高。第三小題比一比，在組成詞語。這題正確率較高，錯的同學主要分不清同音字“兄”和“呆”。

第四小題把詞語補充完整，這道題的正確率不高，38人全對，錯的人主要集中在“哇哇地（）（）”和“熱情的（）（）”這兩個詞。

第五小題，選一選，填一填，這道題正確率較高，錯的同學主要是讀書不看書。第六小題，選出不是二十四節(jié)氣的一項。這題得分較高，大多數(shù)同學都學對。把下列詞語整理成一句通順的話，并加標點。這道題正確率較高，只是有部分同學忘記加標點。

第七小題補充完整詞語。這題大多數(shù)同學都填正確，得分率較高。只有極少部分同學由于基礎較差，厭學，所以經(jīng)常抄寫也記不了而失分。

第八小題給句子加上適當?shù)臉它c符號這題完成得不錯，因為這些題在語文書上都有，平時積累得還可以。

第九小題，用帶電的詞語造句，這道題正確率較高，他因為平時練習多了。第十小題，選擇正確的選項填在括號里。這道題正確率較低，因為平時訓練得少。

第十一小題，把錯亂的句子整理成通順的話。這一題大多數(shù)人失分，主要是把句子的內(nèi)容順序顛倒了，平時沒有注意觀察。

第十二小題按課文內(nèi)容填空，學生在填“窗含”這個詞失分很多，因為這個字平時要求學生會寫，但一般學生經(jīng)常寫錯。

第二大題，我會連，這道題正確率較高，失分較少。

第三大題閱讀短文后回答問題。這道題不難，但是第二小題畫出獅子為什么要裝病的句子，學生不會審題，亂畫一通；第四小題查字典做得最不好，只有7人全對，學生對音序掌握得很不好，有的分不清大小寫，有的把音序和音節(jié)搞混淆了。

最后一題是看圖寫話，圖中畫的是兩個小朋友到外面去照相遇到一個小女孩摔跤，并去把她扶起來后拍相做紀念的事，大部分學生寫得都不是很好，在寫話的時候不能抓住了主要內(nèi)容，語句不夠通順，內(nèi)容不夠連貫，錯別字較多，故失分較多。

從整體試卷完成情況看，本班大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內(nèi)，獨立地、較輕松地完成試題，書寫認真、字跡較清楚、卷面整潔。但同時，也有一些問題。例如個別同學書寫較亂，還有的同學有落題的現(xiàn)象，有的同學平時學習不努力、馬馬虎虎，成績不理想。也還有些同學缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，跳一跳就能摘到桃子，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。

三、存在的主要問題

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3、部分學生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

5、學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

四、改進措施

1、后進生補習工作常抓不懈。

這次期末考試中，優(yōu)秀率有明顯下降，特別是班級中出現(xiàn)了很多不及格的現(xiàn)象。教師應在以后加強對后進生的輔導工作。

2、教師加強業(yè)務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

3、提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高課堂教學效果打下基礎。教師多以務實的態(tài)度進行教學，對孩子出現(xiàn)的錯誤要當面指出，并督促其及時糾正。

以上是這次期末測試中出現(xiàn)的一些問題，我將認真總結這次經(jīng)驗教訓，在同伴之間取長補短，經(jīng)常探討，不斷交流。希望在以后取得優(yōu)異的成績！

第二篇：2016年二年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析

2016年春二年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析

東坡小學 鄧春霞

一、試卷分析

這次小學語文二年級期中試卷共五大題，總分為100分。第一題識字寫字園地，第二題積累運用園地，第三題請你按課文填空，第四題閱讀園地，第五題寫話園地。體現(xiàn)了突出能力、尊重個性、鼓勵創(chuàng)新、聯(lián)系生活實際的特點。難易程度中等。

二、成績分析

全班總人數(shù)24人，有24人參加考試，平均分91分，及格率為100%，優(yōu)秀率為95.8%。總體情況還算樂觀。

三、答題得失及原因

1、第一題聽寫，連線組詞，看拼音寫詞語，寫出月、木字旁的字各4個字，查字典生，完成得比較好。少數(shù)同學錯在第7小題，“名勝古跡”的“勝”的意思，選錯勝利，不理解詞語的意思。這一大題屬于基礎性的知識，學生掌握得較好。

2、第二題是學生平時詞語及句型的積累運用，有部分是屬于語文園地中“讀讀背背” 板塊的內(nèi)容，平時教學中就要求學生將這些積累下來，完成得較好。錯得較多的是第9小題用“驕傲”造句，因為不理解驕傲的意思，所以早造 的句子不對。

3、第三題是背誦課文，學生比較容易完成。只有少數(shù)學生寫錯字。

4、第四題閱讀園地，有關課內(nèi)閱讀的幾個考點在課堂上都進行過訓練，課外閱讀的數(shù)自然段、根據(jù)課文內(nèi)容填空、照樣子寫詞語學生都比較容易完成。

5、第五題寫話園地。平時已經(jīng)多次練習過，完成得較好。

四、改進措施：

1.繼續(xù)加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握的再扎實些。

2.嚴格要求，養(yǎng)成認真仔細檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開始嚴要求。

4．立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

5.繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手：一是要加強課外的閱讀積累；二是多提供練筆的機會，要重視培養(yǎng)學生寫話的興趣，激發(fā)學生的想象力，提倡與生活實踐緊密聯(lián)系起來。

第三篇：二年級數(shù)學下冊期末考試質(zhì)量分析

數(shù)學下冊期末考試質(zhì)量分析

一、學生答卷情況分析

①大多數(shù)學生對基礎知識、基本技能掌握得比較好。但也有少數(shù)學生對基礎知識掌握得不夠理想

②少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

③本次試卷有些題目比較靈活，與平時的練習形式有些差異，而學生由于學得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分數(shù)丟掉。另外對于逆向思維的題目部分學生得分率偏底?？荚囍斜┞冻霾簧賳栴}值得我們進一步總結。

二、具體情況分析：

(一)、我會計算

本題共設3個小題：第1題口算我能行，得分率約為98%。第2題用豎式計算下面各題，得分率為90%,少數(shù)同學出現(xiàn)豎式做對了，在結果時馬虎把得數(shù)寫錯，個別同學對退位減法的掌握不熟練。第3題列式計算，此題的得分率為90%。

（二）、我會填空。

主要考查了學生對基礎知識的掌握情況，讓學生注意數(shù)學基礎知識的內(nèi)在聯(lián)系。此題共8個小題：第2、3、4、5、7題學生解答得很好，得分達90%。第3題寫數(shù)，部分沒有認真看題，寫成不是最大的四位數(shù)了；第1題得分率比較低，只有70%，部分同學對平移和旋轉的知識較掌握不夠嫻熟；第6題多數(shù)同學錯在沒有認真先觀察此列圖形的規(guī)律性找不出它的規(guī)律，因而把題做錯了。

（三）、我能解決問題

數(shù)學來源于生活，并應用于生活。這部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是考察學生兩計算的解決問題，也是學生最輕易丟分的部分。總體看，學生的理解掌握較好。

出現(xiàn)問題：在第1、題中出現(xiàn)錯誤居多，有好多學生理解題意不好，很多同學都是用“930—500”。這些學生要加強培養(yǎng)他們的審題能力。還有2、3兩題一些學生知道怎樣列式計算，但是他們不把算式寫出來，只把得數(shù)填在（）里。這樣丟失了很多的分。

三、結果分析：

1、大部分學生基礎知識掌握扎實，成績較好。

2、有一部分學生對數(shù)學語言和概念不能清正確理解，審題不清，計算不夠仔細，有什么看法回答也較隨意。

3、學生用數(shù)學知識分析生活中的問題的能力還有待提高。

第四篇：二年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析

二年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析

本次數(shù)學試卷的命題內(nèi)容比較全面，基礎性強，而且略有變化，既能檢測出學生的基礎知識和基本能力，又能考查學生的靈活應變能力。本次數(shù)學試卷的命題貼近實際生活，讓學生把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，是一份不錯的試卷。

一、成績統(tǒng)計：

人數(shù)

班級

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

平均分

最高分

最低分

二一

二二

二三

二四

二五

二六

二七

二、現(xiàn)將本次試卷分析如下：

這次考試共設八道大題，包括了二年級下冊所學內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有計算、填空、選擇、判斷、畫圖、統(tǒng)計和解決問題，體現(xiàn)了新課標的教學目標，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學生的字跡比較工整，書寫非常認真，基礎知識掌握得比較扎實。

三、試題分析

1、第一大題填空方面：學生的分析能力較差，如寫出4個商是6的除法算式，學生有的寫出4個除數(shù)是6的除法算式，說明學生對題意分析不夠．容易出錯的是第7、3、2小題。第2小題：38-19-11=□-（□+□），變換算式形式，少部分同學不知如何入手，把等號左邊的結果算出來之后又去減別的數(shù)，并不理解其中的含義。第3小題，原因是學生在數(shù)角時只局限在封閉的圖形內(nèi)，沒有考慮圖形外邊還有兩個直角。第7小題中出錯較多的是,個別學生不會觀察，沒有看清先讓填近似數(shù)，把位置給顛倒了。

2、第二大題判斷：出錯最多的是第2小題，其次是第4小題。第2小題出錯的原因是學生對0的排列位置不夠清楚。第4小題是學生沒有認真看計算單位，這道題學生只要認真讀題，就會發(fā)現(xiàn)題中克和千克的不同，但有的學生驕傲大意沒有讀懂題意。

3、第三大題選擇：這個題目的第6小題，極少數(shù)學生因馬虎沒看清題目要求，誤把大于400的選入括號內(nèi)，第4小題是求近似數(shù)，少數(shù)學生因對題不理解，得分率較低。

4、第四大題計算樂園：口算部分是加減乘除和混合運算中最簡單的兩步計算直接寫得數(shù)的題目，是考查學生的口算能力，其中學生錯的比較多的是51-（21-15），對有小括號先算小括號里面的算理只會背，不會應用；用豎式計算是最基礎的知識，這部分內(nèi)容學生訓練比較多，掌握得比較好，學生在平時的練習算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學生養(yǎng)成認真讀題，做題，獨立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學把加減符號看錯，還有的是把數(shù)看錯，導致答案錯誤。

第五大題的合并算式，錯的比較多的是第三小題：80+18=98,100-98=2。在講這一部分內(nèi)容時，學生掌握的不錯，但考試時學生不會用小括號，不知道如何下手。

第六大題是考查學生運用口訣的能力，只有幾個學生做題時根本不看題，還當成了是把口訣相同的連起來。其余學生做得非常好。

第七大題畫圖：該題考察學生的觀察和動手操作能力，學生答題比較理想，平移圖形“向上，向下”平移，少數(shù)學生是數(shù)方格出錯。少部分同學仍是方法沒掌握好，也就是沒有嚴格按老師要求的步驟來做。畫鈍角和銳角學生掌握的非常好，沒有人出錯。

第八大題解決問題：本次命題給一些教材中的習題賦予現(xiàn)實的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中學數(shù)學”，使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受書本知識學習的意義和作用，體會數(shù)學廣泛的應用價值，如第八題的第3小題，有一座7層高的住宅樓，每層住8戶，還有12戶沒有住人，已經(jīng)住進多少戶？這道題直接與生活相連，包括兩步，有一少部分學生只寫了一步，不明白題意。第1小題有一小部分學生計算不過關外，方法掌握得很好，得分率較高。第2小題學生受圖的影響，直接用3×8=24，不理解其中的圖意。第4小題的年齡問題，雖然做了不少這樣的題，仍有一小部分學生根本不理解題意。第5小題，學生會看統(tǒng)計圖，命題設計善于挖掘基礎知識中的潛在因素，要求喜愛舞蹈的比喜愛（）的多（）人，學生只有正確讀懂題意，分析清楚要求的問題，從圖中找到自己可用的信息，才能填出正確的答案，這樣有利于考察學生統(tǒng)計信息和處理信息的能力。這道題也是只有很少一部分人出錯。原因是基礎太差，不會讀題或不會看圖。

四、取得的成績及經(jīng)驗

1、學習習慣良好。

從整個年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學生日常書寫習慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學習打下了基礎，提供了保證。但并不能排除個別學生書寫的潦草。

2、學生的計算能力強。口算與筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設計的口算與筆算，90%的學生計算得了滿分，說明老師們教學扎實，訓練到位，學生的課堂練習保質(zhì)保量。

3、學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學生已經(jīng)學會先分析，再去舉例解決。應用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。

五、存在的問題及原因：

（1）學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。

（3）課堂教學比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。

（4）學生思維受定勢影響嚴重。

具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想，如填空題中的（3）（4）和解決問題中的（2）（3）解答時不能仔細，認真地分析問題。

（5）學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

六、改進措施：

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

（2）加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。

（3）培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們。

（4）加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。

（5）加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關系。

（6）培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習慣。

（7）加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系，知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

（8）加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗,并應用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。

以上是我們二年級數(shù)學這次期末考試的分析，也是我們老師辛勤勞動的成果，它有力地證明了我們教師對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態(tài)度，希望我們在今后的教學工作中能團結一心，把教學工作做得更好。

第五篇：二年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析

二年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析

本次數(shù)學試卷的命題內(nèi)容比較全面，基礎性強，而且略有變化，既能檢測出學生的基礎知識和基本能力，又能考查學生的靈活應變能力。本次數(shù)學試卷的命題貼近實際生活，讓學生把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，是一份不錯的試卷。

二、現(xiàn)將本次試卷分析如下：

這次考試共設八道大題，包括了二年級下冊所學內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有計算、填空、選擇、判斷、畫圖、統(tǒng)計和解決問題，體現(xiàn)了新課標的教學目標，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學生的字跡比較工整，書寫非常認真，基礎知識掌握得比較扎實。

三、試題分析

1、填空方面：學生的分析能力較差，學生對題意分析不夠．個別學生不會觀察，沒有看清先讓填近似數(shù)，把位置給顛倒了。

2、判斷：學生讀題不認真，就有的學生驕傲大意沒有讀懂題意。

3、選擇：極少數(shù)學生因馬虎沒看清題目要求，誤把大于400的選入括號內(nèi)，第4小題是求近似數(shù)，少數(shù)學生因對題不理解，得分率較低。

4、計算題：口算部分是加減乘除和混合運算中最簡單的兩步計算直接寫得數(shù)的題目，是考查學生的口算能力，其中學生錯的比較多的是51-（21-15），對有小括號先算小括號里面的算理只會背，不會應用；用豎式計算是最基礎的知識，這部分內(nèi)容學生訓練比較多，掌握得比較好，學生在平時的練習算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學生養(yǎng)成認真讀題，做題，獨立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學把加減符號看錯，還有的是把數(shù)看錯，導致答案錯誤。

5、解決問題：本次命題給一些教材中的習題賦予現(xiàn)實的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中學數(shù)學”，使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受書本知識學習的意義和作用，體會數(shù)學廣泛的應用價值，四、取得的成績及經(jīng)驗

1、學習習慣良好。從整個班級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學生日常書寫習慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學習打下了基礎，提供了保證。但并不能排除個別學生書寫的潦草。

2、學生的計算能力強?？谒闩c筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設計的口算與筆算，90%的學生計算得了滿分，說明學生計算扎實，訓練到位。

3、學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學生已經(jīng)學會先分析，再去舉例解決。應用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。

五、存在的問題及原因：

（1）學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。

（3）課堂教學比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。

（4）學生思維受定勢影響嚴重。

具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想，如填空題中的（3）（4）和解決問題中的（2）（5）解答時不能仔細，認真地分析問題。（6）學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

六、改進措施：

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

（2）加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。（3）培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們。

（4）加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。

（5）加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關系。

（6）培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習慣。

（7）加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系，知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

（8）加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗,并應用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。