第一篇：二年級(jí)語文第二學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

二年級(jí)語文第二學(xué)期期末調(diào)研考試

質(zhì)量分析

一、考試情況概述：

本班共有學(xué)生 人，實(shí)考人數(shù) 人，人達(dá)到優(yōu)秀。平均分為 分，優(yōu)秀率為。良好率為。

二、試題分析：

本次期末試卷形式多樣，覆蓋面廣，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察：把拼音和對(duì)應(yīng)的漢字有限連起來，讀拼音，寫詞語，按要求作答。會(huì)寫句子?？谡Z交際，閱讀，看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所占的比例約為12%，第六，七，八題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

三、考試情況分析：

1、“ 讀拼音，寫字詞”一題中95％的同學(xué)全部正確寫出了相應(yīng)的拼音，在讀拼音寫字詞中錯(cuò)的較多的是”宇宙“，”仇恨”兩詞。根據(jù)答題情況看，學(xué)生對(duì)詞語掌握不好是較嚴(yán)重的問題，今后應(yīng)特別注意。

2、在第四題按要求作答中學(xué)生對(duì)照樣子填空學(xué)生掌握不牢靠。有些孩子不會(huì)填“提供（）”，“乘坐()”。所以在課下后要加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。在第二小題給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，有部分同學(xué)把前引號(hào)和后引號(hào)沒有寫出來。本題是整個(gè)試題失分最多的題。所以今后一定要加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

3、最后一題是看圖說話，一幅戶外活動(dòng)圖。同學(xué)們這學(xué)期學(xué)習(xí)過一些看圖說話，所以能寫出圖中的小朋友在什么地方做什么，也能猜想到他們會(huì)說什么話，會(huì)運(yùn)用簡單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是還有10％左右的學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語，沒有按要求寫出什么地點(diǎn)干什么，會(huì)說什么話。部分同學(xué)一兩個(gè)要素沒有交代清楚

四、考試后的反思及今后采取的措施

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實(shí)。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對(duì)學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。

2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。

4、把好檢測(cè)關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題彌補(bǔ)不足。以激勵(lì)表揚(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

5、充分利用媒體資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。教師多以務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤要當(dāng)面指出，并督促其及時(shí)糾正。

從這次期末測(cè)試中，我找到了一定的方向和目標(biāo)，找出了自己教學(xué)中的不足，了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。在以后 2 的教學(xué)過程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，給他們以關(guān)愛、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力

第二篇：2011學(xué)年第二學(xué)期期末考試初一語文質(zhì)量分析

2011學(xué)年第二學(xué)期期末考試初一語文質(zhì)量分析

一、試卷卷本分析

本次考試為全縣統(tǒng)考，試卷由是教研室提供。試卷旨在考查學(xué)生課堂教學(xué)所取得的成績，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并研究今后教學(xué)的對(duì)策，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到激勵(lì)作用，對(duì)以后的教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。因此，以語文教材為主要命題依據(jù)，并進(jìn)行恰當(dāng)遷移，對(duì)學(xué)生本學(xué)期內(nèi)語文素養(yǎng)的形成進(jìn)行階段性診斷。

二、基本情況分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)來說還是比較好的。但相當(dāng)多的學(xué)生卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習(xí)慣；讀題不認(rèn)真，思考不深入，丟題落題；答題找不準(zhǔn)切入點(diǎn)，沒有掌握答題技巧等等。

2、文言文掌握普遍不好。本次考試為課內(nèi)文言文考查，但依然掌握不牢，主要原因在于初一學(xué)生剛剛接觸文言文的學(xué)習(xí)，還沒有掌握文言文的正確學(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成良好的語感。

3、學(xué)生綜合閱讀篩選信息能力較好，但是分析概括能力較差。學(xué)生缺乏對(duì)文本準(zhǔn)確理解，準(zhǔn)確表達(dá)的能力。并且很多時(shí)候以偏概全，絕大多數(shù)學(xué)生在閱讀上丟分較多。當(dāng)然試卷本身出題似乎缺少梯度也是一個(gè)問題。

4、此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無新穎感。作文缺少對(duì)場面、氛圍、心理的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。

三、今后的整改措施和打算

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。豐富常規(guī)教學(xué)手段，因地制宜，因人而異，讓學(xué)生去體味、欣賞。

2、要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生字斟句酌的閱讀習(xí)慣、動(dòng)筆習(xí)慣，讓學(xué)生積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)傾訴，教給學(xué)生思考問題、分析問題的方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確審題，全面準(zhǔn)確地把握題意，并按要求規(guī)范答題，訓(xùn)練學(xué)生抓題干中的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解答題要求，如題目問“有哪些說明方法 ”，那就是說方法不止一個(gè)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境理解詞句含義，重視訓(xùn)練理解和概括的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運(yùn)用、文體知識(shí)、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言表達(dá)（口頭語、書面語）基本功的訓(xùn)練，使他們能準(zhǔn)確、順暢、有創(chuàng)意地表情達(dá)意。

4、閱讀和寫作本來就是語文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學(xué)要充分利用好教材這個(gè)“例子”，進(jìn)而向課外閱讀延伸，盡量訓(xùn)練到位。教學(xué)中要夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，重視對(duì)話過程(既和文本對(duì)話又和學(xué)生對(duì)話)，少灌輸多點(diǎn)撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵(lì)；要強(qiáng)化作文基本功訓(xùn)練。作文要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時(shí)批改及時(shí)講評(píng)反饋。

5、以課堂為主陣地，抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要效率向45分鐘要質(zhì)量。

最后，整體成績與個(gè)別兄弟學(xué)校有一定的差距，還要努力追趕直至趕超。

周小會(huì)

2011年6月29日

第三篇：2010——2011學(xué)二年級(jí)語文第二學(xué)期期末考試試卷分析

2010——2011學(xué)二年級(jí)語文第二學(xué)期期末考試試卷分析

“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”從《課標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來看，試卷基本符合命題原則，知識(shí)點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占75分；閱讀占10分；寫話占15分。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

二、考試情況及分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞，組成詞語。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)（字詞、讀音）的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)。

2、對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識(shí)學(xué)活了。

（二）閱讀

平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識(shí)得太少，對(duì)生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。

（三）寫話

本次寫話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、今后教學(xué)中要注意的問題

1、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。

二年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。

2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識(shí)記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。

4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子

第四篇：二年級(jí)第二學(xué)期語文期末考試試卷分析

南宋小學(xué)二年級(jí)語文期末考試試卷分析

一、題型

二年級(jí)語文期末試題，共三種題型。

（一）、拼音、字、詞、句。

（二）、閱讀與積累。

（三）、寫話。滿分90分時(shí)間60分鐘。

二.試題特點(diǎn)：

1`、注重”雙基”的考查。

無論課改進(jìn)行到何地步,教材如何變化,無論從課改的角度，還是從應(yīng)試教育的角度出發(fā),老師在教學(xué)中都要狠抓”雙基”教學(xué).整個(gè)卷面從各個(gè)方面、不同角度考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度和掌握情況.通過學(xué)生的答題了解學(xué)生基本技能掌握的熟練程度

2、通過考試，鼓勵(lì)學(xué)生多看書、多積累、多觀察、多活動(dòng)、多看課外書,多理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,多觀察身邊的現(xiàn)象

三、考后的反饋

1、從學(xué)生完成試卷的情況和出現(xiàn)的問題中發(fā)現(xiàn)：基礎(chǔ)差的學(xué)生，許多基礎(chǔ)知識(shí)未掌握；不少學(xué)生還不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)來解決問題；還有一些學(xué)生對(duì)稍靈活些的題目就束手無策；對(duì)那些基礎(chǔ)好的學(xué)生，如何提高分析問題和解決問題的能力也還需要加強(qiáng)磨練。寫話這類題目學(xué)生掌握得比較好，能抓住重點(diǎn)，語句通順，有條理性。學(xué)生書寫比較認(rèn)真。、.這次試卷分析是很必要的。一是讓老師知道自己的學(xué)生所處的位置，了解自己的學(xué)生還存在的問題，了解前段的教學(xué)情況，加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控，促進(jìn)教學(xué)改革，為改善下階段教學(xué)管理提供依據(jù)。

四、對(duì)教學(xué)的建議

1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒有良好習(xí)慣的人，成績是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2、積累——語文課不可關(guān)閉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過程，有了這個(gè)過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們?cè)诩訌?qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。

4、教師要在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭把字寫得正確、端正而美觀，為三年級(jí)的鋼筆字做好充分的準(zhǔn)備。

5、對(duì)于拼音，一定要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，沒學(xué)過的字可以用拼音代替，讓學(xué)生在閱讀和交流識(shí)字成果的同時(shí)享受成功的喜悅。

加油,只有想不到,沒有做不到, 重拾遺失的教師幸福感。

2010 年6月29日.二年級(jí)第二學(xué)期語文期末考試分析

何

鳳

麗

南宋小學(xué)

2010 年6月29日.

第五篇：二年級(jí)第二學(xué)期語文試卷質(zhì)量分析

二年級(jí)期末語文試卷質(zhì)量分析

(2014-2015學(xué)第二學(xué)期)

焦 嵐

這次考試，從整體上來看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可以，但是仔細(xì)分析，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生審題能力非常差，考試態(tài)度不認(rèn)真。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生做題，必須先理解題目的要求的習(xí)慣，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

一、掌握較好的知識(shí)

1．選詞填空、按要求仿寫句子。學(xué)生能認(rèn)識(shí)字詞，搭配得當(dāng)，正確率較高。

2.連詞成句，個(gè)別同學(xué)完成不好。

3．按課文填空，有極少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)多字、漏字和錯(cuò)別字。4．給句子排序，完成較好。5.快樂閱讀，做得較好。

二、考試成績

本班平均分58.88分；及格率55.56%，比上學(xué)期有所提高。年級(jí)名次排名第三。

三、存在的主要問題 1.補(bǔ)充音節(jié)，完成的不好。