第一篇：2014年二年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析1

2014年春二年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

廟灘街道中心小學(xué)： 劉秋紅

一、試題分析：

這次考試卷面共有三個(gè)大題，其知識(shí)覆蓋面廣，有基礎(chǔ)演練臺(tái)、其中包郵有小題有很多，比如：讀拼音寫(xiě)漢字，連線、補(bǔ)充詞語(yǔ)，寫(xiě)句子，背誦古詩(shī)填空、查字典等題型；快樂(lè)閱讀、習(xí)作天地。本次期末測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適度,既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，既考察了學(xué)生對(duì)課文的背誦能力，又檢查了對(duì)課文內(nèi)容的理解能力.二、命題原則的體現(xiàn)：

1、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣了教材，試題內(nèi)容都是基礎(chǔ)內(nèi)容。

2、課文內(nèi)容的填空考查應(yīng)精而少,而不是多而雜。

3、問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)清楚明了.三、試卷分析：

本班共有學(xué)生62人，從整體上來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，大部分能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極回答問(wèn)題，敢于充分發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)；有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，愛(ài)提問(wèn)和質(zhì)疑。但個(gè)別學(xué)生口頭表達(dá)能力、閱讀能力失誤多，這次參加考試的有62人，總分 5977.5分，人平96.4分，及格率100℅，優(yōu)秀率100℅，綜合指數(shù)為:0.9880

四.取得的成績(jī)

1、重視字詞教學(xué)字詞掌握比較扎實(shí)。

在課程改革不斷深入的今天，我認(rèn)識(shí)到，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要性，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了會(huì)讀不會(huì)認(rèn)、會(huì)認(rèn)不會(huì)說(shuō)、會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)等錯(cuò)別字泛濫、語(yǔ)句不通順的現(xiàn)象。針對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范教學(xué)不扎實(shí)的教學(xué)現(xiàn)象，在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)化了語(yǔ)文教學(xué)基本功的訓(xùn)練，把教學(xué)過(guò)程管理納入到日常教學(xué)范圍之內(nèi)。有效地抑制了學(xué)生的回生現(xiàn)象。

2、閱讀題做的很好，因?yàn)檫@是書(shū)上的一篇原閱讀，平時(shí)老師在上課是就采用了多媒體課件進(jìn)行了教學(xué)，學(xué)生記憶猶新，對(duì)課文的理解比較深，所以這一題失誤不是很大，做的比較好。

3、習(xí)作天地這道題也做的不錯(cuò)，除了學(xué)生困生有極少數(shù)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)完外，其他的優(yōu)生和中等生都寫(xiě)的很好，因?yàn)檫@個(gè)寫(xiě)話題，我們平時(shí)訓(xùn)練的比較多，學(xué)生基本上都會(huì)寫(xiě)，并且字?jǐn)?shù)都能達(dá)到150個(gè)字以上。

4、能聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讀寫(xiě)結(jié)合始終是教材提倡的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。重視糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。從字的筆順，占格握筆姿勢(shì)入手。加強(qiáng)指導(dǎo)嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有很大的進(jìn)步。

五、存在的問(wèn)題：

1、整體上看，有少數(shù)的學(xué)生寫(xiě)字的速度慢，有少量的題沒(méi)有做完的現(xiàn)象。

2、有的學(xué)生寫(xiě)話能力沒(méi)有得到提高。

3、還有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠牢，生字沒(méi)有過(guò)關(guān)，到致扣了不少的分。

4.教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，特別是學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。

六、改進(jìn)教學(xué)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、繼續(xù)注重學(xué)以至用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。大力提倡多讀書(shū)、讀好書(shū)、多積累的教學(xué)活動(dòng)，從整體上推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)效果和學(xué)生基本能力的提高，拉近書(shū)本與學(xué)生實(shí)際、與生活實(shí)際的距離，努力做到活學(xué)活用。

4、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力

5、加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實(shí)際中再現(xiàn)生活。

6.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

7、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

8、狠抓后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的 作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

9、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

10、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。

2014、1

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

本次試卷為部編人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)期末調(diào)研試卷。試卷新穎，處處體現(xiàn)新課改的理念，注重考查學(xué)生綜合能力，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面拓展，系統(tǒng)的考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為了全面檢查自己在教學(xué)工作中的得失，以便今后能更好的開(kāi)展工作，現(xiàn)將本次考試情況做以下分析：

一、考試試卷分析；

本次試卷共有十一題，四個(gè)部分，分別為基礎(chǔ)字詞，能力提升，快樂(lè)閱讀和看圖寫(xiě)話。從試卷來(lái)看，題型豐富，內(nèi)容廣泛，全卷緊扣教材，既關(guān)注了學(xué)生知識(shí)的積累，又注重了學(xué)生技能的檢測(cè)。試卷各個(gè)部分比例適當(dāng)，基本上把握了新教材的內(nèi)容，難度較為簡(jiǎn)單，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，突出了能力，尊重了個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，體現(xiàn)了聯(lián)系生活的原則。

二、學(xué)生成績(jī)情況；

西張市小學(xué)：總分分 平均分89.82分

三、學(xué)生答題情況分析；

從學(xué)生的試卷來(lái)分析，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，另外在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，還是比較扎實(shí)的，值得欣慰。特別是在正確的讀音下面打“√”,巧填同音字,換偏旁組新字,詞語(yǔ)樂(lè)園，詞語(yǔ)分類(lèi),句子樂(lè)園,這些基礎(chǔ)知識(shí),孩子們失分現(xiàn)象很少。全班學(xué)生在判斷對(duì)錯(cuò)這塊,出題靈活，個(gè)別孩子失分。在補(bǔ)充古詩(shī)這部分,只有一名學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,其他的句子樂(lè)園,口語(yǔ)交際這幾道題孩子們都是信手捏來(lái),準(zhǔn)確率高。這說(shuō)明孩子們對(duì)課文內(nèi)容的掌握極好。快樂(lè)閱讀這部分,從答題情況來(lái)看,全班12名孩子，大部分孩子都能得到10分左右，大部分孩子較上學(xué)期比較已經(jīng)掌握好學(xué)習(xí)和答卷的方法,孩子們學(xué)會(huì)了從文中尋找答案,只有少部分能力較差的學(xué)生,準(zhǔn)確率較低。大部分孩子失分原因是學(xué)生在答題中很明顯是粗心,慌張。而且卷面也不干凈，當(dāng)然有一部分同學(xué)，也是班級(jí)中的優(yōu)等生，在學(xué)習(xí)中也存在一定問(wèn)題和困難，出現(xiàn)這些問(wèn)題也不是偶然現(xiàn)象。本次寫(xiě)話是看圖寫(xiě)話，畫(huà)面清楚干凈，學(xué)生很容易看懂圖意，因?yàn)榻?jīng)常訓(xùn)練此類(lèi)寫(xiě)話，因此，大部分學(xué)生的寫(xiě)話內(nèi)容完整，語(yǔ)句流暢，格式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。不少孩子的語(yǔ)句通順精彩，想象大膽合理。但還有一個(gè)孩子篇幅短，語(yǔ)句不通順，圖片故事交待不清楚，還有亂用標(biāo)點(diǎn)現(xiàn)象等。

四、試題錯(cuò)誤原因分析；

1.部分孩子學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2.一部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，教師訓(xùn)練沒(méi)有具體到個(gè)人；教師對(duì)有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。

3.有的孩子想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

4.部分孩子粗心大意，不會(huì)審題，審題不認(rèn)真，不理解題意。

5.教師對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，沒(méi)有針對(duì)個(gè)別學(xué)生制定切實(shí)可行的措施，使個(gè)別學(xué)生不能完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，影響整體成績(jī)。

五、改進(jìn)措施。

1.教師要不斷學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量練習(xí)。二年級(jí)教學(xué)要注重字詞的過(guò)關(guān)。繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文的重中之重。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣化形式提高學(xué)生讀寫(xiě)的興趣。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多練。抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字詞句，讓學(xué)生掌握牢固，平常多進(jìn)行階段性的知識(shí)檢測(cè)。時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，教材中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，人人都要會(huì)背會(huì)寫(xiě)。

4.重視閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的閱讀能力，引導(dǎo)孩子們愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成愛(ài)閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣，厚積薄發(fā)，注重積累名言名句，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，故事，古詩(shī)。繼續(xù)加強(qiáng)小練筆，讓學(xué)生在讀背寫(xiě)中積累語(yǔ)言，為作文夯實(shí)基礎(chǔ)。

5.關(guān)注后進(jìn)生，關(guān)注個(gè)體差異，讓優(yōu)生和教師聯(lián)合起來(lái)幫助督促輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，制定計(jì)劃，并共同認(rèn)真完成。

6.做好家校共育，多于家長(zhǎng)溝通，教師，孩子，家長(zhǎng)共同努力。

總之，作為一線農(nóng)村教師，在今后的教學(xué)中，遵循新課改的理念，讓學(xué)生在教學(xué)中牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

二年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束,手中拿著試卷及成績(jī)表，既有看到一些孩子取得好成績(jī)的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對(duì)我們二一班語(yǔ)文考試中的得與失，做一總結(jié)。

一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)

人 數(shù)：全班39人，總 分3594，平均分92.2,及格率100﹪、優(yōu)秀率85﹪.二、考試試卷情況分析

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。

2、在比一比組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。

3、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

4、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話、想象能力較差而失分。

5、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

二、優(yōu)勢(shì)

學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高?！白x讀背背”根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯(cuò)，能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，得分較高，說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的。

三、不足

錯(cuò)誤率較高的題目：

1、排列順序題，這一題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。

2、最后一個(gè)寫(xiě)話題，有的學(xué)生寫(xiě)得不具體，有的錯(cuò)別字比較多，但最突出的問(wèn)題在不會(huì)審題，要求寫(xiě)150個(gè)字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫(xiě)完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。

三、改進(jìn)措施

我打算在以下方面作出努力：

1、知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓'雙基'是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

以上是本班語(yǔ)文期末考試情況分析，也許會(huì)有許多不當(dāng)之處，但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會(huì)有收獲！相信，我們的明天會(huì)更好！

第四篇：二年級(jí)下語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

一、試卷總體情況分析

本次質(zhì)量分析是二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文，出題范圍為四個(gè)單元。本次試卷分五部分。第第一部分“識(shí)字寫(xiě)字”，測(cè)查的內(nèi)容包括“我會(huì)把花連到相應(yīng)的花盆里；我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)；我能給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音?！敝饕疾閷W(xué)生的拼讀能力和識(shí)字、寫(xiě)字的能力。第二部分“填詞寫(xiě)句”，其中“比一比，再組詞；我會(huì)按要求查字典；我會(huì)連；我會(huì)填空；這些？。！會(huì)落到哪個(gè)句子里呢；我會(huì)選詞填空?！逼渲械?、3、4、6題是詞語(yǔ)的搭配、動(dòng)詞的選用、填寫(xiě)反義詞、填寫(xiě)成語(yǔ)等主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用情況；第2、5兩題是考察學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)的了解和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

第三部分“根據(jù)課文內(nèi)容填空”，考查學(xué)生對(duì)課文及“語(yǔ)文園地”的掌握情況，但又不僅僅指向純粹的“記憶”，而是立足于在記憶基礎(chǔ)上的 “理解”，并在理解的基礎(chǔ)上初步嘗試運(yùn)用。第2題是按要求畫(huà)出反義詞和近義詞，這題考察學(xué)生的語(yǔ)感能力。

第四部分“讀短文完成練習(xí)”，以適合學(xué)生程度的課外短文考查學(xué)生的閱讀能力。其中第1題考查學(xué)生對(duì)自然段數(shù)目的認(rèn)識(shí)，第2題要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上知道這是講哪里的美麗景色。第3、4題主要是考查學(xué)生的閱讀理解能力，即結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思及初步的語(yǔ)言概括能力。第五題讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。

第五部分“看圖寫(xiě)話——小狗是怎么過(guò)河的”，考查學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)話能力。鍛煉學(xué)生的想象能力。出示第一幅和第三幅圖，讓學(xué)生去猜一猜第二幅圖中小狗是怎么過(guò)河的。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

我班是二年級(jí)一班，本班學(xué)生19人，其中一人智商又缺陷，不在考核范圍內(nèi)，另18人中有一人語(yǔ)文基礎(chǔ)非常差，其他學(xué)生基礎(chǔ)都還好。

三、班級(jí)分?jǐn)?shù)表 考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下：

1基礎(chǔ)知識(shí)中A:16人

B: 0人

C:1人

D:1人 2閱讀知識(shí)中A: 16人

B:1人

C: 0人

D:1人 3習(xí)作中

A: 13人

B:2人

C: 2人

D:1人平均分：86

優(yōu)秀率：66.67%

及格率：94.5%

四、各答題情況分析

第一部分“識(shí)字寫(xiě)字”，第一題：我會(huì)把花連到相應(yīng)的花盆里。這是我們常見(jiàn)的考察學(xué)生對(duì)一類(lèi)生字掌握情況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式。學(xué)生錯(cuò)誤不多，其中“金”和“京”這兩個(gè)字的前后鼻音有4個(gè)學(xué)生混淆，這是平時(shí)沒(méi)又嚴(yán)格要求讀準(zhǔn)前后鼻音的結(jié)果。第二題：我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)。這也是我們常見(jiàn)的考察學(xué)生對(duì)一類(lèi)生字掌握情況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式。學(xué)生錯(cuò)誤不多，其中“鋼琴”的“琴”下面的“今”學(xué)生很容易馬虎寫(xiě)成了“令”，這點(diǎn)我在平時(shí)有強(qiáng)調(diào)，可能還是不夠重視。第三題：我能給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。這一題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，正確率很高。第二部分“填詞寫(xiě)句”。

1.比一比，再組詞?！爸荨焙汀爸蕖边@兩個(gè)組詞沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，所以有3個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)。2.我會(huì)按要求查字典。這題是練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的，基本正確。

3.我會(huì)連?！扳疋竦摹边@個(gè)詞語(yǔ)考驗(yàn)的是學(xué)生的讀書(shū)情況和領(lǐng)悟能力。有2個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，沒(méi)能理解。

4.我會(huì)填空?！埃ǎ┭┤恕钡摹岸选弊钟?個(gè)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，就耍小聰明寫(xiě)了（做），我覺(jué)得這可以算對(duì)。

5.這些？。！會(huì)落到哪個(gè)句子里呢？這題考察學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生掌握的較好。6.我會(huì)選詞填空。這是考察學(xué)生對(duì)同音字和形近字的掌握，平時(shí)聯(lián)系比較多，使用也比較頻繁，所以正確率很高。

第三部分“根據(jù)課文內(nèi)容填空”，第一題是要讓學(xué)生把古詩(shī)填寫(xiě)完整，第二題是要學(xué)生從句子中畫(huà)出近義詞、反義詞。這兩題考察學(xué)生又沒(méi)有認(rèn)真背誦課文還有對(duì)反義詞和近義詞的理解，其中，“小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊。小馬聽(tīng)了松樹(shù)的話，連忙收住腳步?！边@句話中有6個(gè)同學(xué)找錯(cuò)了近義詞“立刻”“連忙”。這些詞語(yǔ)在平時(shí)強(qiáng)調(diào)不夠多，用的也少。第四部分“讀短文完成練習(xí)”：

第二題，短文寫(xiě)的是（）的美麗景象，是考察學(xué)生的閱讀理解能力，有4個(gè)學(xué)生沒(méi)有看請(qǐng)題目或者讀懂短文，要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。其他4題完成的比較滿意。第五部分“看圖寫(xiě)話——小狗是怎么過(guò)河的”；（6分）

根據(jù)第一幅圖和第三幅圖想像第二幅圖的樣子，寫(xiě)一寫(xiě)小狗是怎么樣過(guò)河的。可是6個(gè)學(xué)生沒(méi)有詳細(xì)的寫(xiě)明白小狗的過(guò)河過(guò)程，這里面包括他們有的沒(méi)認(rèn)真讀題，還沒(méi)有沒(méi)有良好的思維邏輯等因素。

有四個(gè)學(xué)生的卷面書(shū)寫(xiě)整體不容樂(lè)觀，整潔度有待提高。

四、改進(jìn)措施

考試評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)本次測(cè)試的情況，我對(duì)今后的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議：

1、扎實(shí)“雙基”，促進(jìn)發(fā)展。低年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)的奠基階段，更應(yīng)該充分重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練。具體來(lái)說(shuō)，在低年級(jí)要通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生能正確地拼讀和書(shū)寫(xiě)音節(jié)；掌握漢字的基本筆畫(huà)、偏旁部首、筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀；學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等。通過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，為每一位學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從試卷卷面上看，有的學(xué)生答案完整、書(shū)寫(xiě)端正、卷面整潔，看了賞心悅目；有的學(xué)生在試卷上勾勾畫(huà)畫(huà)、涂涂擦擦，書(shū)寫(xiě)出格出線，卷面糊涂；有的學(xué)生連題目都沒(méi)看清，更不用說(shuō)聯(lián)系上下文獨(dú)立思考，提起筆來(lái)就急著寫(xiě)；有的學(xué)生做完題后也沒(méi)再檢查一下，而導(dǎo)致漏做失分。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。

3、課內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語(yǔ)言積累。為提高學(xué)生的閱讀能力，閱讀訓(xùn)練要課內(nèi)課外并重。除了上好教材中的課文，還要注意激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，指導(dǎo)課外閱讀方法，檢查課外閱讀效果，完成“總量不少于5萬(wàn)字”的課外閱讀量，逐步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣。

4、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，提高寫(xiě)話能力。寫(xiě)話、習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，也是教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這從本次測(cè)試中“看圖寫(xiě)話”部分的完成情況也得到了印證。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是需要著力培養(yǎng)的語(yǔ)文能力。提高低年級(jí)寫(xiě)話水平，有認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，也有方法途徑的問(wèn)題。首先，要認(rèn)識(shí)到低年級(jí)寫(xiě)話是習(xí)作的起始階段，應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，不要急于求成而提過(guò)高要求。學(xué)生只要能大膽地“寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)氖挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想”，就應(yīng)給予充分的肯定、鼓勵(lì)，提高學(xué)生寫(xiě)話的興趣，樹(shù)立寫(xiě)話的自信心。其次，要開(kāi)展形式多樣的綜合訓(xùn)練，提高寫(xiě)話教學(xué)實(shí)效。教材中，每學(xué)期安排的寫(xiě)話訓(xùn)練次數(shù)不多，只進(jìn)行這些訓(xùn)練是不夠的，難以有效提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)說(shuō)與寫(xiě)、讀與寫(xiě)的聯(lián)系，開(kāi)展聽(tīng)后寫(xiě)、說(shuō)后寫(xiě)、讀后寫(xiě)、觀察后寫(xiě)、想像后寫(xiě)、看圖后寫(xiě)等練筆活動(dòng)，以豐富練習(xí)形式，增強(qiáng)寫(xiě)話興趣，提高訓(xùn)練實(shí)效。第三，推薦學(xué)生中的好文章，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。身邊的榜樣更有影響力、感染力。教學(xué)中應(yīng)適時(shí)推薦學(xué)生中好的或進(jìn)步較大的寫(xiě)話作業(yè)，或張貼，或當(dāng)堂朗讀，或讓學(xué)生輪閱，鼓勵(lì)同學(xué)之間“學(xué)、幫、趕、超”，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話訓(xùn)練的積極性，全面提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。

5、提高課堂教學(xué)實(shí)效，及時(shí)檢測(cè)、改進(jìn)、提高。認(rèn)真上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。在平時(shí)的教學(xué)中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，整合三維目標(biāo)，講究教學(xué)策略，關(guān)注個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，扎實(shí)提高每一堂課的教學(xué)效率。適時(shí)檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，隨時(shí)改進(jìn)、完善教學(xué)過(guò)程，是提高教學(xué)質(zhì)量的又一個(gè)有效措施。

第五篇：2016年二年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

（2015——2016學(xué)年上學(xué)期）

一、試題分析：

本次期末測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，既考察了學(xué)生對(duì)課文的背誦能力，又檢查了對(duì)課文內(nèi)容的理解能力.從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

二、命題原則的體現(xiàn)：

1、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣了教材，試題內(nèi)容都是基礎(chǔ)內(nèi)容。

2、課文內(nèi)容的填空考查應(yīng)精而少,而不是多而雜。

3、問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)清楚明了.三、學(xué)生總體情況分析：

本班共有學(xué)生54人，實(shí)考人數(shù)54人，48人達(dá)到優(yōu)秀。平均分為94.91分，優(yōu)秀率為88.89%，綜合比率為88.89%。

四、學(xué)生答卷分析：

（一）字詞園地

這部分的考察內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識(shí)，整體情況較好，只有第二小題我會(huì)按要求變新字再組詞，由于沒(méi)有范例，學(xué)生審題不認(rèn)真造成失分較多。還有第四題我填一填，寫(xiě)一寫(xiě)中的著名的（），對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較高，失分較多，字詞部分其他完成情況較好，大部分孩子的基礎(chǔ)知識(shí)已掌握。

（二）句子王國(guó)

這部分得分較高，第六題我會(huì)選詞填空錯(cuò)誤率較高。由于學(xué)生對(duì)這幾個(gè)意思相近的詞區(qū)分不清，特別是常常和平常，學(xué)生更容易混淆。第七題我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空，學(xué)生完成較好，由此看出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容還是比較熟的。

（三）讀短文，完成練習(xí)

這一題的主要內(nèi)容是寫(xiě)小貓和小雞之間互寫(xiě)賀卡的故事，此題大部分學(xué)生完成較好，小部分失分的原因是短文沒(méi)認(rèn)真讀，不能很好地理解短文。

（四）看圖寫(xiě)話

這次看圖寫(xiě)話并不難，原因一是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練過(guò)怎樣觀察圖畫(huà)，二是本圖是

小朋友們打掃衛(wèi)生的一個(gè)場(chǎng)景，貼近學(xué)生生活。多數(shù)學(xué)生寫(xiě)得非常的好，但是還是有少部分學(xué)生看圖不細(xì)心，圖意沒(méi)看懂，內(nèi)容不符。有些學(xué)生格式不正確，正文開(kāi)頭沒(méi)有空兩格。也有些學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，語(yǔ)句不夠通順現(xiàn)象。

三、存在的問(wèn)題：

1.整體上看，大多數(shù)學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范、整潔。但書(shū)寫(xiě)還需要常抓不懈的堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子可以練就一手漂亮字。

2.有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

五、反思及改進(jìn)措施：

1．要研究和發(fā)展新課程理論，強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化“方法比知識(shí)更重要”、“.語(yǔ)文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．語(yǔ)文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的同時(shí)要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語(yǔ)言。

3．探索“開(kāi)放性”問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。多指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓寬學(xué)生思維想象的空間。

4．培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。要把寫(xiě)規(guī)范字放在首位，常抓不懈的關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

5．加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

通過(guò)這次的卷面分析，我覺(jué)得最值得我們深思的是：在以后的教學(xué)過(guò)程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，給他們以關(guān)愛(ài)、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)奮勇前進(jìn)吧！

明溪縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二年級(jí)（6）班 伍福蘭

2016年1月