第一篇：張榮 力查力改（范文）

第二批個人邊學(xué)邊查邊查邊改立查立改方案

張榮 2014.10.15 根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的安排部署，我校開展了“十對照、十檢查、十反思”學(xué)習(xí)教育活動，通過學(xué)習(xí)提高了思想認(rèn)識、堅(jiān)定了政治立場，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識；增強(qiáng)“四種意識”，爭做優(yōu)秀的人民教師?，F(xiàn)邊學(xué)邊查發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)、工作中存在以下問題及不足：

一、對照政治堅(jiān)強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn) 問題一：值班時責(zé)任心不強(qiáng)，對進(jìn)入人員不登記，或敷衍怠慢，粗略檢查，讓進(jìn)入人員自行登記，經(jīng)常造成登記信息不完整、在落實(shí)“一崗雙責(zé)”制度時，我經(jīng)常抱怨，叫苦叫累，認(rèn)為值班僅僅是保安的責(zé)任和義務(wù)。不關(guān)心不重視政治，認(rèn)為政治的事情離我們很遙遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)文件不理解比較膚淺或理解程度不高,對學(xué)生宣傳不到位。

整改措施：政治立場要堅(jiān)定，要認(rèn)清當(dāng)前的形勢，提高自己的思想認(rèn)識。把維護(hù)祖國統(tǒng)一、反對民族分裂的思想貫穿到教育教學(xué)中，教育學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)。

整改時限：2014年10月15日-17日

二、對照民族團(tuán)結(jié)的要求

問題二：在于不同民族交往時,不能互相信任,彼此包容。民族團(tuán)結(jié)意識不強(qiáng)，模范表率作用不明顯。看見班里有經(jīng)濟(jì)條件比較差的學(xué)生沒有主動關(guān)心，給予幫助。在日常生活中，遇到不利于民族團(tuán)結(jié)的人和事不聞不問，事不關(guān)己，高高掛起。比如我在路上碰見兩個民族的人出現(xiàn)碰撞摩擦，而產(chǎn)生矛盾，發(fā)生口角時，我沒有積極上前勸阻，化解矛盾，而是抱著“不關(guān)我的事”的態(tài)度悄悄走開或者站在一邊看熱鬧。

整改措施：向?qū)W生宣傳“三個離不開”的思想，在班級開展民族團(tuán)結(jié)手拉手活動，并利用課余時間、班隊(duì)會組織各種形勢的民族團(tuán)結(jié)的活動，時時刻刻對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。遇到不利于民族團(tuán)結(jié)的事時要敢于發(fā)聲、亮劍，為學(xué)生做榜樣。

整改時限：2014年10月15日-20日

三、對照新疆精神的內(nèi)涵

問題三：在熱愛祖國熱愛新疆、熱愛家鄉(xiāng)方面做的不夠,缺乏團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，進(jìn)取心不強(qiáng),抱怨待遇低,條件差。在踐行新疆效率，庫車能力上，“我能行”的主體意識不高，缺乏“只有努力才能改變，只要努力就能改變”的信念。作為語文老師，經(jīng)常在教學(xué)過程中抱怨學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)主動性差，卻沒有從自身找原因，工作方法單一，實(shí)效性不強(qiáng)。

整改措施：學(xué)會在工作、學(xué)習(xí)和生活中吃苦在前，享受在后，勤勤懇懇做好本職工作。不抱怨，不叫苦。

整改時限：2014年10月15日-20日

四、對照新疆人的“中國夢”

問題四：對嚴(yán)厲打擊暴恐，維護(hù)長治久安信心不足,對三非活動不留意,不關(guān)注。在反腐倡廉方面，我認(rèn)為學(xué)校是清水衙門，沒有腐敗的條件，放松了反腐倡廉的思想防線。整改措施：認(rèn)真履行好“一崗雙責(zé)”的工作，積極主動的值好班，教好書，育好人。

整改時限：2014年10月15日-20日

五、對照黨的惠民政策 問題五：在工作中，對中央、國家、自治區(qū)對南疆出臺的扶持政策不了解、理解不深,未能在日常生活中宣傳教育, 只關(guān)心自己業(yè)務(wù)知識的提升。在日常教學(xué)管理中，沒有做到逢課必講，逢生必說。對落實(shí)義務(wù)教育階段庫車縣委、政府“四免一補(bǔ)一助一扶”政策，縮水走樣按照規(guī)定片面執(zhí)行，死板操作，沒有做到入腦入心的宣傳，不重視國家的惠民政策，更別說將國家的惠民政策向?qū)W生和家長宣傳，當(dāng)學(xué)生問什么是惠民政策時就敷衍了事，讓他們自己理解。

整改措施：深入領(lǐng)會國家的惠民政策，在班級大力宣傳國家對教育的投入使每個孩子和家庭都受益，讓家長和孩子真正理解惠民政策的含義，讓孩子感受到國家的恩情，并且教育他們學(xué)會感恩。

整改時限：2014年10月15日-20日

六、對照“四種意識”

問題六：對照“四種意識”：即擔(dān)當(dāng)意識、責(zé)任意識、崗位意識、主體意識。在踐行擔(dān)當(dāng)意識時，工作時作為教研組長有時因?yàn)槲业氖韬龃笠?，造成工作的失誤。我沒有主動承擔(dān)責(zé)任，而是推諉，推脫責(zé)任，擔(dān)當(dāng)意識差。我在完成工作任務(wù)出現(xiàn)拖拉，對工作得過且過，敷衍了事，責(zé)任意識差的情況。無論是在值班還是教學(xué)方面，只要不出錯、過得去就可以、我不干還有其他人干的思想混日子。

整改措施：在工作、學(xué)習(xí)中，要有責(zé)任心，不計(jì)較個人得失，敢于當(dāng)擔(dān)，認(rèn)真做好每一件事情。

整改時限：2014年10月15日-20日

七、對照教師職業(yè)道德規(guī)范 問題七：不重視德育工作，對學(xué)生的各種不良言行不予制止，不進(jìn)行教育。我沒有重視學(xué)校的德育教育工作，總覺得有些工作就是重復(fù)，啰嗦，忽視對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生中不文明的行為只是問一問、說一說，純屬于應(yīng)付工作；對學(xué)生的教育缺乏耐心、責(zé)任心，在開會時，我沒有嚴(yán)格要求自己經(jīng)常遲到，不認(rèn)真做筆記，打瞌睡、玩手機(jī)、聊天。沒有認(rèn)真領(lǐng)會會議精神，管理學(xué)生教育學(xué)生方法不當(dāng)，急于求成。教育方式比較簡單粗暴，甚至還會打罵學(xué)生。

整改措施：在工作中，必須重視學(xué)校的各項(xiàng)工作，教育無小事，培養(yǎng)學(xué)生的良好的養(yǎng)成習(xí)慣，對學(xué)生中的不文明行為要耐心細(xì)心教育，并做到時時教育，時刻以教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，對學(xué)生要有耐心不打罵，改變自己的教學(xué)方式。

整改時限：2014年10月15日-20日

八、對照時代新風(fēng)尚的要求 問題八：創(chuàng)新意識不強(qiáng)，滿足于固有的工作思路，不超前思維，創(chuàng)新進(jìn)取的意識不強(qiáng)。在工作中，自己創(chuàng)新意識不強(qiáng)，干任何事情都不愿動腦，人云亦云，完全照搬別人的模式或依賴于網(wǎng)絡(luò)，不積極主動的思考問題，導(dǎo)致在工作中經(jīng)常處于被動地位，工作效率不高。在日常教學(xué)工作過程中不能堅(jiān)持以現(xiàn)代化引領(lǐng)，將現(xiàn)代生活方式，工作方法融入到日常管理，教育教學(xué)方面。教育學(xué)生還是以陳舊的方法對待具有現(xiàn)代思想的學(xué)生，沒有做到與時俱進(jìn)。

整改措施：在工作中，學(xué)會創(chuàng)新，對任何事情要有自己的思想和認(rèn)識，主動積極的承擔(dān)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

整改時限：2014年10月15日-20日

九、對照黨紀(jì)國法

問題九：對于上級規(guī)定，不能接受學(xué)生以及家長送的任何禮物必須退回的規(guī)定，沒有真正重視。這都是我麻痹的思想導(dǎo)致的這錯誤的行為。自己對《教師法》、《未成年人保護(hù)法》的學(xué)習(xí)理解不到位，每次學(xué)校組織學(xué)習(xí)時，自己要么不聽，要么就干其他的事情，完全不重視。

整改措施：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》和《未成年人保護(hù)法》，認(rèn)真履行教師的各項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)，絕不做任何有損教師形象的事。整改時限：2014年10月15日-20日

十、對照辦好人民滿意教育的標(biāo)準(zhǔn)

問題十：我在教學(xué)中，出現(xiàn)被動應(yīng)付，急用現(xiàn)學(xué)的情況。對“班班通”先進(jìn)的教學(xué)方法、手段掌握不到位。自己對每天的教育工作缺乏熱情，工作態(tài)度不積極，不認(rèn)真，只是被動的完成每天的工作，不善于與家長、學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，使班級工作開展起來難度較大，效率低。把理論學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，滿足于集體學(xué)習(xí)念文件，抄筆記，應(yīng)付差事，走過場。

整改措施：時刻謹(jǐn)記教書育人，為人師表的誓言，端正工作態(tài)度，以飽滿的激情投入到教育教學(xué)中，積極同家長溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的情況，讓家長也參與到教育孩子的工作中來。

整改時限：2014年10月15日-20日

第二篇：三力查擺問題整改報(bào)告

“三力”建設(shè)年活動個人查擺問題整改報(bào)告

根據(jù)上級的安排部署，對照分局領(lǐng)導(dǎo)對“三力”建設(shè)查擺階段的具體安排，我嚴(yán)格按照活動要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，深入剖析自己在工作中存在的問題，想辦法積極解決，努力提高自身的政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，現(xiàn)將匯報(bào)于下：

一、存在的問題及表現(xiàn)：

1、容易自我滿足，“充電”意識不強(qiáng)，總以為環(huán)保知識的內(nèi)容較淺，學(xué)習(xí)的范圍較窄，自己所擁有的知識足夠，所以在專業(yè)知識學(xué)習(xí)上容易自我滿足，有點(diǎn)不思進(jìn)取，孰不知自己真正所缺乏的是創(chuàng)新的環(huán)保理念和扎實(shí)的環(huán)保知識結(jié)構(gòu)。然而我對自己理論學(xué)習(xí)的要求不夠高，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng)，從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。動力不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)。沒改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領(lǐng)會內(nèi)涵，應(yīng)用實(shí)踐。

2、平日的工作中創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)

環(huán)保工作要有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識，而自己因?yàn)樗枷虢夥懦潭炔粔颍ぷ髦腥杂行┠仃愐?guī)，拘泥于傳統(tǒng)思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。在工作方法上老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對于各種規(guī)章制度不加辯證

分析地盲目執(zhí)行。

3、對企業(yè)人員沒有足夠的耐心

環(huán)保工作量大面廣、分局人員極度缺乏，幾乎天天加班，加之環(huán)保工作本身是一項(xiàng)既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作，剛接觸時，還覺得新鮮。但日復(fù)一日地重復(fù)，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度，對企業(yè)人員缺乏耐心。

二、產(chǎn)生問題的原因分析：

1、平時疏于學(xué)習(xí)，主動性不夠

以前我總認(rèn)為，只要能把自己的工作干好就行，其他學(xué)習(xí)都無關(guān)緊要，然而知識結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學(xué)習(xí)，就要落伍，其實(shí)學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。自己學(xué)習(xí)的主動性不夠，平日里總把工作忙為由把自身學(xué)習(xí)置之度外。對于學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。

2、為企業(yè)、為人民服務(wù)的觀念不夠強(qiáng)

我們的一切出發(fā)點(diǎn)應(yīng)著眼于人民，想人民之所想，急人民之所急，真正做到一切為了人民。由于自己性情較急，相對比較缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，與企業(yè)的同志交流不夠，沒有與經(jīng)常與他們打成一片，結(jié)下深厚的情誼。

3、進(jìn)取心不強(qiáng)、認(rèn)識落后

認(rèn)識落后，進(jìn)取意識不夠強(qiáng)，總以為認(rèn)為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給單位添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標(biāo)桿，讓自己朝著目標(biāo)堅(jiān)定地走下去，反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。

三、努力方向及改進(jìn)措施：

1、給自己不斷“充電”，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力 認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和理論，做到全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷給自己“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的工作水平和能力。

2、端正工作態(tài)度，嚴(yán)于律已，增強(qiáng)服務(wù)意識

在工作中，端正工作態(tài)度，嚴(yán)于律已，增強(qiáng)服務(wù)意識，積極為企業(yè)搞好服務(wù)，一絲不茍地干好自己的本職工作。另外我們還要多抽時間與企業(yè)的同志進(jìn)行溝通和交流，增強(qiáng)為企業(yè)為人民服務(wù)的責(zé)任意識。

3、開拓創(chuàng)新，樹立大局意識

在工作中，要開拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合環(huán)保工作的要求和實(shí)際，就大膽地干。

在以后的工作中我將積極探索，開拓創(chuàng)新，樹立大局意識，努力稱職地為企業(yè)為人民服務(wù)！

二〇一一年三月一日

第三篇：努 力

世界上做任何事都需要努力，勝利往往要用血汗換取，沒有人能夠隨隨便便成功，假如有人說，他能夠輕而易舉地做好每件事，那我不得不承認(rèn)這個人是天才，因?yàn)楫吘共惶赡?。有一句話說得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的事可以證明這一點(diǎn)。

在這次希臘雅典奧運(yùn)會開賽的第三天，中國射擊運(yùn)動員、奧運(yùn)會“六朝元老”王義夫在男子十米氣手槍比賽中，覺著應(yīng)戰(zhàn)，發(fā)揮穩(wěn)定，技壓群雄，為中國體育代表團(tuán)奪得第二枚金牌，這真是一場驚心動魄的比賽。預(yù)賽中，俄羅斯的涅斯特魯耶夫打出了591環(huán)，名列榜首，王義夫也打出了590環(huán)的好成績，位居第二。決賽開始了，前5槍，涅斯特魯耶夫每槍都在10環(huán)以上，王義夫也毫不含糊，他奮起直追，逐漸將比分縮小，可第8槍，王義夫只打了8.9環(huán)，把比分拉開，我當(dāng)時心一下子就冷了半截，好在第9槍奇跡出現(xiàn)了，涅斯特魯耶夫也打了一個壞成績，而王義夫卻有出色的發(fā)揮，10.7環(huán)，場上出現(xiàn)了平局！對王義夫來說機(jī)會終于來臨。最后一槍，好家伙！涅斯特魯耶夫只打了9.7環(huán)。關(guān)鍵時刻，就看王義夫的表現(xiàn)了。只見他深深地吸了一口氣，把槍舉了起來，瞄準(zhǔn)靶心，扣動板機(jī)，9.9環(huán)！我們贏了，王義夫最終以0.2環(huán)的微弱優(yōu)勢取勝，真是太驚險(xiǎn)了。

時隔十二年，王義夫又一次站在最高領(lǐng)獎臺上，聽著雄壯的國歌，望著鮮艷的五星紅旗緩緩升起，他再抑制不住內(nèi)心的激動流下了熱淚。大家知道，在96年的亞特蘭大奧運(yùn)會的決賽場上前9槍王義夫全部領(lǐng)先，但最后一槍由于腦供血不足，他只打了6.5環(huán)，與金牌失之交臂。這么多年來，王義夫從來不放棄自己的射擊事業(yè)，他認(rèn)真訓(xùn)練，據(jù)說是整個射擊隊(duì)里最努力、最刻苦的隊(duì)員之一，一分耕耘，一份收獲，一份努力，一份成功，我想，王義夫獲得這塊金牌當(dāng)之無愧！聽說王義夫表示他還要繼續(xù)努力，爭取參加2008年北京奧運(yùn)會，我祝愿他再次取得成功，為國爭光。

王義夫成功了，你能不承認(rèn)他是經(jīng)歷一番努力才得到的嗎？人的目標(biāo)是有終點(diǎn)的，但努力永無止境，我要向王義夫?qū)W習(xí)，珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，我也要向我心中的奧林匹亞山進(jìn)軍。

第四篇：力資源管理

“人力資源”這一概念早在1954年就由現(xiàn)代管理學(xué)之父彼德·德魯克在其著作《管理實(shí)踐》提出并加以明確界定。20世紀(jì)80年代以來，人力資源管理理論不斷成熟，并在實(shí)踐中得到進(jìn)一步發(fā)展，為企業(yè)所廣泛接受，并逐漸取代人事管理。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，人力資源管理理論不斷發(fā)展，也不斷成熟。人們更多的探討人力資源管理如何為企業(yè)的戰(zhàn)略服務(wù)，人力資源部門的角色如何向企業(yè)管理的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系轉(zhuǎn)變。戰(zhàn)略人力資源管理理論的提出和發(fā)展，標(biāo)志著現(xiàn)代人力資源管理的新階段。

力資源管理[1]是指根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，有計(jì)劃地對人力資源進(jìn)行合理配置，通過對企業(yè)中員工的招聘、培訓(xùn)、使用、考核、激勵、調(diào)整等一系列過程，調(diào)動員工的積極性，發(fā)揮員工的潛能，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，給企業(yè)帶來效益。

當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,企業(yè)之間的競爭越來越激烈,表現(xiàn)為企業(yè)核心競爭力的競爭。因此,不斷提升企業(yè)的核心競爭力,是保持企業(yè)競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略選擇。人力資源作為企業(yè)最具創(chuàng)造性和能動性的第一資源要素,對企業(yè)核心競爭力的提升具有直接的決定性的作用。為了在激烈的競爭持續(xù)領(lǐng)先,企業(yè)應(yīng)該如何加強(qiáng)和改善人力資源管理工作,是一個重要的研究課題。

從社會的發(fā)展來看,人是最基本、最重要的生產(chǎn)要素之一,是企業(yè)的第一資源,從某種意義上說,人力資源是生產(chǎn)力的代表,是第一生產(chǎn)力,人力資源水平是生產(chǎn)力水平的反映。知識經(jīng)濟(jì)時代,誰贏得智力誰就是勝利者,智力就是人的創(chuàng)造力、人的聰明才智,就是人力資源——發(fā)達(dá)國家甚至稱之為“人力資本”。一個組織離開了人力資源以及對人力資源的開發(fā)、管理,一切都成為空談。所以,現(xiàn)代企業(yè)的競爭,實(shí)質(zhì)上是人力資源及其管理的競爭。

核心競爭力是一個企業(yè)能夠長期獲得競爭優(yōu)勢的能力。是企業(yè)所特有的、能夠經(jīng)得起時間考驗(yàn)的、具有延展性,并且是競爭對手難以模仿的技術(shù)或能力。而技術(shù)或者能力的載體是人力,所以,核心競爭力的實(shí)質(zhì)就是人力資源的競爭能力。加強(qiáng)和優(yōu)化人力資源管理,發(fā)展、提升人力資源競爭力,才是有效的持續(xù)提升企業(yè)核心競爭力的解決方案。

因此,加強(qiáng)人力資源管理是提升企業(yè)核心競爭力的前提和基礎(chǔ)

加強(qiáng)人力資源的戰(zhàn)略地位,提升人力資源管理的戰(zhàn)略作用。

完善公司組織架構(gòu),設(shè)置專職的人力資源部門。把人力資源管理部門提升到?jīng)Q策層面、戰(zhàn)略層面,發(fā)揮人力資源的戰(zhàn)略性、規(guī)劃性、輔助決策功能。

明確人力資源管理部門的職責(zé)和功能。發(fā)揮人力資源管理的計(jì)劃、組織、監(jiān)督、激勵、協(xié)調(diào)和控制等職能。

完善人力資源的相關(guān)控制流程,實(shí)現(xiàn)人力資源綜合協(xié)調(diào)職能。

加強(qiáng)人力資源規(guī)劃工作。注重調(diào)查研究,制定遠(yuǎn)景的人力資源發(fā)展綱要以及階段性的人力資源預(yù)測與需求計(jì)劃,建立人才儲備庫,為企業(yè)經(jīng)營提供科學(xué)、可靠的人才保障和智力支持。

建立完善的人力資源管理的技術(shù)系統(tǒng)。

根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況,建立、完善現(xiàn)代的人力資源管理技術(shù)系統(tǒng),增加人力資源管理的技術(shù)武器和分析工具,提高人力資源管理的技術(shù)裝備和水平,增強(qiáng)選人、用人、育人的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

綜上所述,企業(yè)只要加強(qiáng)人力資源管理的戰(zhàn)略地位和作用,建立和完善的現(xiàn)代人力資源技術(shù)系統(tǒng),培養(yǎng)、造就高水平的“準(zhǔn)人力資源經(jīng)理”管理團(tuán)隊(duì),奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源工作基礎(chǔ),加大人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)力度,則整個企業(yè)的綜合管理水平和人力資源競爭力就會不斷提升,從而不斷提升企業(yè)的核心競爭力。

第五篇：《力》教案設(shè)計(jì)

《力》教案設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

以問題為起點(diǎn)、活動為主線，給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)材料、時間和空間。通過情景創(chuàng)設(shè)、列舉實(shí)例、實(shí)驗(yàn)活動的展開，通過讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動中感悟，在問題的解決中自主建構(gòu)有關(guān)“力”的知識體系。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：1從許多與力相關(guān)的日?，F(xiàn)象歸納出力的概念

2通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識力的作用效果

3通過實(shí)驗(yàn)感受力作用的相互性

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析和觀察能力

情感目標(biāo)：采用直觀手段豐富感知，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：力的概念的建立

2教學(xué)難點(diǎn)：力的作用是相互的 【實(shí)驗(yàn)器材】

教師演示：氣球2個、滑板1個、實(shí)驗(yàn)微、多媒體。

2學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：彈簧1條、塑料瓶2個、橡皮筋2條、磁鐵兩塊、尺子1把、小車1輛。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出題。（從生活到物理）

師：將氣球吹大并放開，觀察現(xiàn)象，問：氣球?yàn)槭裁磿蛏巷w？

生：思考、回答

二、探究新知

（一）歸納概括力的概念

學(xué)生列舉生活中有力的事例，并將典型事例展示在PPT上，思考共同點(diǎn)、認(rèn)識力的概念。

如：

王明軍《力》教學(xué)設(shè)計(jì)王明軍《力》教學(xué)設(shè)計(jì)推土機(jī)

推

土

漁翁

拉

漁網(wǎng)

人

提

水桶

運(yùn)動員

舉

杠鈴

運(yùn)動員

踢

球

磁鐵

排斥

磁鐵

學(xué)生完成活動一的內(nèi)容。

【活動一：認(rèn)識什么是力？】

分析比較圖6-1幾幅表現(xiàn)力的圖片中有什么共同點(diǎn)？。

2通過這些力的實(shí)例歸納“力”的概念。

以學(xué)習(xí)小組為單位,學(xué)生討論，小組間交流得出這些事例中的共同點(diǎn)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)得出力的概念。對于“作用”教師可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行必要的直接講授。

在分析比較幾幅圖的共同點(diǎn)前可先讓學(xué)生思考以下三個問題：

只有人才能產(chǎn)生力嗎？

2不接觸的兩個物體能產(chǎn)生力嗎？

3單個物體能產(chǎn)生力嗎？

設(shè)計(jì)意圖：其實(shí)讓學(xué)生直接從幾幅圖中概括出力的定義是比較難的，所以設(shè)計(jì)了三個問題（層層遞進(jìn)）來降低難度。同時讓學(xué)生知道一個物體不能產(chǎn)生力的作用，不接觸的物體也能產(chǎn)生力的作用，加深了對力的概念的力理解。

（二）力的作用效果

讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些物體對物體作用的實(shí)驗(yàn)

完成堂學(xué)習(xí)活動卡上的活動二的內(nèi)容

學(xué)生利用桌上的提供實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行探究活動，然后“小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分組展示、組間交流、師生共同總結(jié)”。

【活動二：發(fā)現(xiàn)力有哪些作用效果？】

設(shè)計(jì)一些物體對物體作用的實(shí)驗(yàn)。

你的設(shè)計(jì)方案

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

2能得出結(jié)論是：。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供充足的探究時間讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，然后通過小組合作、交流的方式深化認(rèn)識、加深理解。教師可以在“運(yùn)動狀態(tài)”方面可根據(jù)實(shí)際點(diǎn)撥引導(dǎo)。

2看視頻判斷有無力的存在？

教師播放演示微小形變實(shí)驗(yàn)微視頻。

（三）力的作用是相互的

讓全體同學(xué)用手用力拍桌子（問：用手拍桌子能產(chǎn)生哪些效果？）

提出問題：施力物體和受力物體分別？

引起認(rèn)知沖突，激發(fā)思考。

學(xué)生完成學(xué)案上活動三的內(nèi)容

【活動三：體驗(yàn)力的作用是相互的】

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明力的作用是相互的。

你的設(shè)計(jì)方案

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

2解釋生活中的應(yīng)用例子（播放劃船、神七視頻）

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)活動讓學(xué)生從感性到理性，從實(shí)驗(yàn)感知到總結(jié)規(guī)律理解“力的作用是相互的”再利用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，體現(xiàn)“從生活到物理從物理到社會”的理念。

三、堂小結(jié)：（1）與同學(xué)們一同回顧本節(jié)的內(nèi)容并展示。

（2）學(xué)生談收獲。

四、堂練習(xí)（詳見PPT）

五、作業(yè)布置：后練習(xí)

【板書設(shè)計(jì)】

61力、力的概念：力是物體對物體的作用

2、力的作用效果：（1）使物體發(fā)生性變；（2）使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。

3、力的作用的相互性