第一篇：體育游戲在體育教學(xué)法中運(yùn)用 葉力榮

體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

羅雄鎮(zhèn)新村小學(xué) 葉力榮

活動是人們的本能，愛動是孩子們的天性，孩子們一生下來，便在不停的活動，在活動中學(xué)會翻身、學(xué)會爬行，進(jìn)而學(xué)會走路。同時，在活動中享受著自由、快樂，經(jīng)歷著艱辛、挫折。孩子們在活動中認(rèn)識世界、感悟人生、增長才干、長大成人。由此可以看出，身體活動是體育的本質(zhì)特征。從某種意義說，體育就是對人體自身進(jìn)行教育，因此，體育是以身體活動為基本形式，以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康為主要目標(biāo)的教育過程。它是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。只有在活動中才能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展；只有在活動中學(xué)生才能學(xué)會體育的基本技能和技巧，養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣；也只有在同學(xué)們的活動中才能培養(yǎng)集體主義、頑強(qiáng)拼搏的精神、才能提高團(tuán)結(jié)協(xié)作、抵御挫折的意識和能力，才能發(fā)展個性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。然而，要實現(xiàn)這一切就離不開游戲活動，因為體育游戲它是以身體鍛煉為內(nèi)容，以游戲活動為形式，以發(fā)展身心健康為目的的一種特殊的體育鍛煉活動。十年來,本人的教學(xué)實踐和所見所聞，感受到體育游戲在體育教學(xué)中尤為重要，特別是在小學(xué)體育教學(xué)中，其意義和價值更為突出。

一、體育游戲提高了學(xué)生參加體育活動的興趣和積極性

最初剛從體院畢業(yè)就被分到一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分我上所謂的主科教學(xué)課同時兼上學(xué)校體育課。由于地方偏僻，經(jīng)費不足，體育器材缺乏，除了一塊坑坑塘塘的籃球場和一張破破爛爛的乒乓球桌外，幾乎就沒有什么了。教師上體育課極為不便，原來上課以學(xué)生自己玩耍為主，漸漸地學(xué)生覺得枯燥乏味?！芭d趣是學(xué)生最好的老師”，有了興趣，才會有學(xué)習(xí)的動力。把那些最重要，需要反復(fù)練習(xí)，而又比較單調(diào)的體育基本動作，編成游戲，可激發(fā)學(xué)生樂觀情緒，使其學(xué)而不厭，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要方法。如“田徑” 1 方面的內(nèi)容訓(xùn)練單調(diào)枯燥，但又是學(xué)生必須掌握的基本技能，若讓學(xué)生單純跑跳效果不好。我根據(jù)體育課的教學(xué)內(nèi)容編出了相應(yīng)的游戲，如：“越過障礙游戲”既激發(fā)了學(xué)生練習(xí)基本動作的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生跑和跳的技能。又如在上體育課熱身運(yùn)動時，在原來的教學(xué)中，教師通常情況下，都喜歡采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生跑步熱身，這樣在小學(xué)生體育課上特別容易削弱學(xué)生的積極性，當(dāng)學(xué)生深感單調(diào)枯燥之時，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。據(jù)此情況，我采用了一些游戲方法，如在熱身的準(zhǔn)備活動中可以變“跑步”為“貼高藥”、“跳山羊”、“老鷹捉小雞”等游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣。體育游戲能最大限度滿足少年兒童活潑好動的心理需求，能引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到體育課中，享受體育運(yùn)動的無窮魅力，最終實現(xiàn)體育課的教育價值，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成從小堅持體育運(yùn)動的習(xí)慣。

二、體育游戲增加了學(xué)生體質(zhì)和體育基本活動能力為正確掌握體育基本技術(shù)打下基礎(chǔ)

作為一名體育教師，面對的是天真活潑的少年兒童。如果不用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ茈y實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此，必須根據(jù)兒童的天性編一些游戲進(jìn)行教學(xué)。比如為了使學(xué)生掌握跳躍中山羊的分腿騰越的技術(shù)要領(lǐng)，我組織了學(xué)生進(jìn)行“騰越障礙”的游戲，學(xué)生在游戲中初步領(lǐng)會了分腿和推手要領(lǐng)，為學(xué)習(xí)和完成山羊的分腿騰越打下基礎(chǔ)。再如在武術(shù)教學(xué)“撲步掄拍”這一動作中，首先，我讓同學(xué)們用右手在空中進(jìn)行繞“8”字比賽的游戲，然后借助左手和腰轉(zhuǎn)動的慣性及協(xié)調(diào)配合，即可快速達(dá)到完成這一動作要領(lǐng)，最后達(dá)到兩個不同的教學(xué)目的，跳山羊單鍛煉學(xué)生手的支撐能力和彈跳技能，“撲步倫拍”可鍛煉肩關(guān)節(jié)和髖關(guān)節(jié)的靈活性。

三、體育游戲在教學(xué)中能陶冶學(xué)生的情操

體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。我組織學(xué)生的“四角跑”、“追持球者”、“跟跡追擊”等游戲，都屬于“奔跑” 類團(tuán)體游戲。學(xué)生在這些游戲中奔跑、躲閃，全身都得到鍛煉。游戲中跌倒了必須盡快爬起來，趕上隊伍方可取勝，這也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、堅強(qiáng)、團(tuán)結(jié)互助的精神。我還根據(jù)歷史創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)捏w育游戲來組織學(xué)生活動，既鍛煉了身體又對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。根據(jù)抗日戰(zhàn)爭的歷史，我選編了“跑轟侵略者”的游戲，在地上劃三個分別為三米、五米、七米的同心圓，分別表示日軍“指揮部”、“軍務(wù)處”、“哨所”在距離同心圓圈20米至50米處劃一線為我方陣地，把參與游戲的學(xué)生分成人數(shù)相等的兩列縱隊，站在我方陣地上。兩方分別輪流用自制的手榴彈（代表炮彈）瞄準(zhǔn)目標(biāo)，向敵陣地投去，炸毀敵軍指揮部、軍務(wù)處、哨所，炸著敵人指揮部得10分，炸著軍務(wù)處得6分，炸著哨所得2分，最后按各隊積分評定勝負(fù)。在游戲時，可以扼要向?qū)W生講解日本侵略者屠殺中國人民的暴行，激起學(xué)生對日軍的憎恨，然后指著目標(biāo)說：“同學(xué)們，前面就是日軍的大本營，各隊瞄準(zhǔn)目標(biāo)炮轟侵略者”。一聲令下，同學(xué)們懷著對侵略者的滿腔憤恨，誓為死難同胞報仇血恨。達(dá)到既鍛煉了身體，又進(jìn)行了愛國主義教育的目的。

四、體育游戲在體育教學(xué)中為實現(xiàn)素質(zhì)教育起到了促進(jìn)作用

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新，體育游戲就可以作為載體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要。體育游戲的勝負(fù)，不僅是體力的競爭，同時也是智力的競爭。例如在“運(yùn)送彈藥”的游戲中，如何才能搬得多搬得快又不丟失？參加游戲的同學(xué)要通過積極的思維，采取最有效的方法。集體性的體育游戲更是智慧的較量。同學(xué)們通過較量，有了勝負(fù)，產(chǎn)生了不同的情感，勝利者歡欣鼓舞，失敗者悶悶不樂，有的甚至哭鼻子。教師引導(dǎo)學(xué)生找勝負(fù)的原因，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識。在歷史的進(jìn)步、社會的快速發(fā)展和教育改革不斷深入的今天，素質(zhì)教育應(yīng)全面推進(jìn)。由于素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，素質(zhì)教育打破了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只重結(jié)果，不重視過程的觀念，所以必須要讓學(xué)生 親身參與，在實踐中尋求創(chuàng)新，才能真正培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力。

五、體育游戲為各門學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)

體育游戲是連結(jié)各門學(xué)科的紐帶，是架建各門學(xué)科成績優(yōu)良的有機(jī)橋梁。小學(xué)每周的體育課只占周總課時的三分之一，體育課在總課時當(dāng)中比例較小，學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，給學(xué)生帶來疲憊不堪的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，為了讓學(xué)生有一個良好的精神狀態(tài)，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。使體育游戲合理運(yùn)用收到良好的效果。因為體育課能使學(xué)生勞娛結(jié)合，能使學(xué)生在上其它課時精神煥發(fā)，興趣盎然，學(xué)得輕松愉快，這一切無不證明體育游戲在教學(xué)中的合理應(yīng)用所取到的教學(xué)意義和價值，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

總之，體育游戲成效明顯，但并非萬能。在選擇體育游戲時，應(yīng)注意兩個問題。第一、應(yīng)正確處理體育教學(xué)與體育游戲的關(guān)系。體育游戲是為體育教學(xué)服務(wù)的，只能是為完成體育教學(xué)任務(wù)而采取的一種方法，不能把體育課的大部分時間用于組織游戲，本末倒置。第二、應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要來選擇游戲內(nèi)容，并十分注意學(xué)生安全，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。如果為游戲而游戲，甚至為體育游戲而發(fā)生損傷事故，那就違背了體育游戲的意義。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的認(rèn)真選擇，確定游戲內(nèi)容，嚴(yán)格組織游戲活動，嚴(yán)格做好安全保護(hù)工作，這樣才能使體育游戲在體育教學(xué)中得到很好的運(yùn)用。

第二篇：淺談體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用

淺談體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用

開展體育教學(xué)活動的目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，在體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。本文對體育游戲教學(xué)的方法以及特點進(jìn)行分析，進(jìn)而為體育游戲教學(xué)法更好地融入學(xué)習(xí)提出建議。

當(dāng)代教育提倡學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，但是當(dāng)前我國的體育教學(xué)處于弱勢地位，學(xué)生對體育課程缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，在開展體育教學(xué)活動時，有效引入游戲教學(xué)法十分重要。

一、體育游戲教學(xué)法的特點

開展體育游戲教學(xué)法的目的是為了通過游戲表現(xiàn)體育活動的內(nèi)容，進(jìn)而吸引學(xué)生參與。體育游戲教學(xué)法主要包含以下幾個方面首先，游戲教學(xué)具有刺激性、新鮮性等特點，對學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力。其次，游戲教學(xué)具有教學(xué)性，體育游戲教學(xué)法主要是為教學(xué)活動服務(wù)的，有明確的游戲規(guī)則。最后，游戲教學(xué)具有一定的智力因素，參與人員需要將肢體運(yùn)動與思考有效結(jié)合起來，促進(jìn)身體與智力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、體育游戲教學(xué)法的實施策略

1.立足學(xué)生特點，科學(xué)選擇游戲內(nèi)容

任何一種體育游戲都具備一定的游戲性和教學(xué)性，因此，對于體育游戲的選擇需要綜合考慮多方面的因素。針對初中生的身心發(fā)展特點，選擇體育游戲過程中需要注意以下幾點。首先，體育游戲要符合初中生的身心發(fā)展特點，具有個性化。初中生處于身體發(fā)育和智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，選取的體育游戲要能夠鍛煉學(xué)生的思維和智力，同時能夠讓男生和女生之間配合完成。比如，選擇排球、網(wǎng)球等游戲，讓學(xué)生集體參加訓(xùn)練，共同完成游戲。其次，體育游戲的目的是為了促進(jìn)體育課程的發(fā)展，幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)體育鍛煉的目的，塑造學(xué)生優(yōu)良的品格。因此，在選擇體育游戲的時候需要針對具體的教學(xué)內(nèi)容，而不是依賴于學(xué)生的喜好盲目地選擇游戲。

2.依托教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)時間

教師在充分了解體育教學(xué)法的特點后，將體育游戲合理地運(yùn)用到體育教學(xué)活動中。首先，體育游戲可以運(yùn)用于體育課程的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，在準(zhǔn)備活動中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單的運(yùn)動，讓學(xué)生熱身，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)接下來的體育訓(xùn)練。熱身游戲可以很簡單，如踢毽子、跳大繩、慢跑等。其次，體育游戲在體育課程教學(xué)中的運(yùn)用。學(xué)生熱身后，教師開始傳授體育知識，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和體育技能，比如，讓學(xué)生進(jìn)行耐力跑，或者采取接力賽的形式進(jìn)行鍛煉。通過這些合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生都會盡自己最大的努力，為爭取團(tuán)隊勝利貢獻(xiàn)自己的力量。最后，體育游戲在課程結(jié)束部分的運(yùn)用。在體育課程快要結(jié)束的時候，教師可以選擇能夠放松身心的小游戲，如個人跳繩等，通過開展這些小游戲，緩解學(xué)生的情緒緊張。

3.重視師生互動，使游戲教學(xué)有趣有效

首先，教師要詳細(xì)地講解游戲規(guī)則與方法，讓學(xué)生了解游戲教學(xué)的規(guī)則，讓學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)發(fā)揮想象力，享受游戲帶來的樂趣。其次，教師需要做好組織和裁判工作。游戲教學(xué)中容易出現(xiàn)口角和爭執(zhí)，教師需要對學(xué)生進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，做到公平合理，對學(xué)生多些鼓勵和表揚(yáng)，對游戲規(guī)則要靈活運(yùn)用和掌握。最后，對游戲教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。由于游戲教學(xué)是為了達(dá)到一定的目的，因此，在操作過程中要靈活多樣，為配合某一技術(shù)和事項，做到有的放矢，進(jìn)而讓游戲更好地融入課堂教學(xué)。教師要多鼓勵游戲活動的參與者，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，進(jìn)而提高他們對體育課程的興趣，讓學(xué)生在不斷的總結(jié)和反思中提高自身的體育技能。

體育游戲在體育課程教學(xué)中，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠鍛煉學(xué)生的體育能力和身體素質(zhì)。體育教師要把握體育游戲教學(xué)法的核心，幫助學(xué)生更好地參與教學(xué)活動，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)合作精神，實現(xiàn)體育教學(xué)的目的，為社會培養(yǎng)身體健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的人才。

?⒖嘉南祝?

[1]施燕平.游戲教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用對策[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（1）.[2]徐敏.“游戲教學(xué)法”模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價值分析[J].當(dāng)代體育科技，2018（17）.

第三篇：在小學(xué)體育課堂中如何運(yùn)用游戲

在小學(xué)體育課堂中如何運(yùn)用游戲

富民小學(xué)

曹長坤

體育教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，是富有實效的教學(xué)。通過有效的教學(xué)，不僅讓學(xué)生有效鍛煉身體，增長體育知識，增強(qiáng)自身身體素養(yǎng)，更有利于在文化學(xué)習(xí)過程中揮灑自如。那么我們?nèi)绾卫谜n堂中的游戲教學(xué)達(dá)到最好的效果呢？下面談?wù)勎业膸c看法。

1、用豐富的游戲情節(jié)調(diào)動兒童的感知細(xì)胞，培養(yǎng)其認(rèn)知能力

認(rèn)識的形成過程，首先是大腦對外界信號的收集過程，然后是對收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過程。大腦對外界信號的接收效果如何，直接決定了認(rèn)識的深度和廣度。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動力，因為有興趣兒童才愿意去參與活動。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們在游戲的情節(jié)之中扮演各自角色，更好地體會、認(rèn)識生活。

如游戲《網(wǎng)魚》，一部分同學(xué)扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。孩子們在游戲設(shè)計的精巧情節(jié)中，體會了捕魚的過程，了解了漁民作業(yè)的基本知識和技能，體驗了漁民辛勤勞作的生活。也上他們在游戲的過程中找到團(tuán)隊的協(xié)作能力，充分的體現(xiàn)了互相合作、集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在活躍的氣氛中完成游戲。為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師要多采集生活中的素材，用素材充實教材，為課堂教學(xué)服務(wù)。也可以把已有的游戲項目加入生活情節(jié)。如游戲《支援前線》，教師可以設(shè)定各種戰(zhàn)場情境，如救助傷員，躲避襲擊，排除地雷。讓學(xué)生感受逼真的戰(zhàn)場，從而更熱情地投入。

2、發(fā)揮好游戲?qū)w能鍛煉的作用，促進(jìn)孩子身體正常生長發(fā)育

兒童正處在生長發(fā)育期，身體各器官發(fā)育還很不完全，生理、心理承受力較弱。不能承受過難的練習(xí)和過大的運(yùn)動負(fù)荷。體育游戲?qū)Ⅲw育訓(xùn)練寓于趣味之中，使兒童在輕松的氛圍中得到鍛煉。體育游戲既包含了體育競爭，又包含了韻律活動和舞蹈等。學(xué)生們便可在玩中掌握運(yùn)動技巧。如《支援前線》這項游戲，孩子們在負(fù)重跑和過障礙中掌握了如何保持身體平衡的能力和跑、跳、鉆、躍等各種技能。體育游戲在加強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)的同時，也提高孩子抵抗疾病、適應(yīng)環(huán)境的能力。教師要有意識地調(diào)控好體能訓(xùn)練和游戲的比例。小學(xué)生從入學(xué)開始，就已經(jīng)擺脫了幼兒園以游戲為主要活動的生活，體育活動逐步成為小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主要方式。因此，體育教學(xué)要在游戲活動的同時，適當(dāng)加入體育訓(xùn)練。如 200米走走跑跑項目中，不要設(shè)計成一路上都是唱歌，韻律操，舞蹈等活動。教師要不失時機(jī)地安排放松跑、小步跑、追逐跑等。讓孩子們一路下來既放松了身體，又達(dá)到了鍛煉的目的。

3、引入智力訓(xùn)練內(nèi)容，啟發(fā)兒童的思維素質(zhì)教育更注重孩子的能力培養(yǎng) 體育之所以加入游戲的內(nèi)容，主要是為了讓孩子們在游戲過程中邊動手，邊動腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。教師應(yīng)在活動中給孩子們更多的思考空間，提出疑問，讓孩子們?nèi)ニ伎寂c創(chuàng)造。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。這樣，他們的構(gòu)想、創(chuàng)造、思維能力會逐步得到提高。

4、要用情感教育培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情 要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重兒童。孩子們可能有很多新鮮、獨特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會充滿生機(jī)活力。體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造一個和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與。這樣教師便無形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生。體育游戲來源廣泛，形式多樣，個人發(fā)揮的空間較大。教師要不斷研究，使之真正達(dá)到學(xué)與樂的統(tǒng)一。使學(xué)生和教師一同創(chuàng)新，來不游戲開發(fā)的更理想化。

總之，通過有效的游戲教學(xué)，可以達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。在我們的體育教育教學(xué)中，我們應(yīng)該好好利用游戲教學(xué)，使我們的教學(xué)不僅好玩有趣，而且實際有用。

第四篇：游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；游?潁蝗の叮輝擻?

【中圖分類號】 G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2018）

08―0117―01

一、合理選擇，巧妙安排

選擇體育游戲應(yīng)有的放矢，避免盲目性。體育游戲不僅可以在課前用于熱身、課中用于教學(xué)，在課結(jié)束的時候也可以運(yùn)用。課前準(zhǔn)備活動中可以用兩類游戲：一是集中注意力游戲，二是使身體加快進(jìn)入動作狀態(tài)的游戲，如接力游戲、動作反應(yīng)游戲、各種集體的活動性游戲等。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。也可選擇舒緩的舞蹈、氣功放松意念，或用體操的整理運(yùn)動等結(jié)束。

在游戲的具體運(yùn)用中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動作。如“器材快速歸位”、“手指操”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動，并包含了育人因素，可使學(xué)生在歡快的氣氛中以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系實際，準(zhǔn)備充分

體育游戲是為體育教學(xué)服務(wù)的，不能只是為了活躍課堂氣氛、隨便使用體育游戲而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要有目的地選擇。無論哪類游戲，都必須具備學(xué)生、場地、器材、規(guī)則等條件。如：在快速跑教學(xué)中，可以選擇20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，可以選用“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。

游戲大體上有以下幾種類型：趣味型、情節(jié)型、競爭型、教育型、益智型等。備課時，教師就要根據(jù)上課具體內(nèi)容聯(lián)系本校實際情況和學(xué)生的實際水平，合理選擇游戲，巧妙安排準(zhǔn)備用具。

三、講解要明，示范要清晰

運(yùn)用游戲方法時，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性。在做游戲前迅速將隊伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分組游戲時應(yīng)合理進(jìn)行分組，落實好每組的組長進(jìn)行協(xié)助管理。在游戲講解時還要注意下面幾個問題：

1.注意教師與游戲者站立的位置，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明扼要。并注意不讓游戲者面向陽光或迎風(fēng)站立。

2.講解游戲按一定的順序。如游戲的名稱，場地布置，游戲者的隊形及站位，游戲的方法，游戲的規(guī)則與要求，游戲的結(jié)果等。

3.為了讓學(xué)生掌握游戲的規(guī)則和方法，既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動作。此外，在講解游戲內(nèi)容時，還要對游戲者進(jìn)行思想政治教育及其自然常識的教育。

四、紀(jì)律要嚴(yán)，注意安全

在編排游戲時，應(yīng)該注意到學(xué)生特點的同時，還要考慮這一游戲能否正常開展，有哪些困難，都要在備課時預(yù)設(shè)。始終把組織紀(jì)律性放在第一位。一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，任何游戲都必須預(yù)防傷害事故發(fā)生。教師要對曾經(jīng)發(fā)生過的體育課事故進(jìn)行反思，分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實有效的措施，加以預(yù)防。如：場地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點來確定，不能超越學(xué)生的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動性較大和運(yùn)動負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷等。

五、組織得當(dāng)，評價公正

游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號下開始，在進(jìn)行中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動，及時補(bǔ)充說明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進(jìn)行。一般說來在做分散游戲時，教師應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)全局，照顧全體，要防止一部分人動，一部分人看的情況。分組時，考慮各組之間實力相當(dāng)，組織紀(jì)律嚴(yán)明，才能使游戲競賽公平激烈，有看點，有懸念。真正起到教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和組織作用。結(jié)束時教師要做出公平公正的評價，有始有終，不能虎頭蛇尾。

六、實踐總結(jié)，推陳出新

教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生實際情況，創(chuàng)造性地拓展游戲內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，并且不斷地創(chuàng)造出新的游戲。體育教師可以借鑒各校舉辦的各種類型的趣味運(yùn)動會項目，如花樣拔河、花樣踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對抗賽、青蛙跳、兩人夾球跑等，將其“移植”到體育課中，或開發(fā)體育校本課程，結(jié)合陽光大體育活動，在全校推廣，形成本校的特色體育活動。

編輯：王金梅

第五篇：快樂教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用

快樂教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要： 體育教師要發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法存在的不足之處，吸取教訓(xùn)并及時進(jìn)行教學(xué)方法的改革?？鞓方虒W(xué)能夠磨煉學(xué)生的堅強(qiáng)意志，增強(qiáng)自強(qiáng)自信，學(xué)生在訓(xùn)練中體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的真正內(nèi)涵。快樂體育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過運(yùn)動體驗運(yùn)動的快樂感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，從而促使體育教學(xué)內(nèi)容從統(tǒng)一性、規(guī)定性向靈活性、多樣性轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞： 快樂教學(xué) 高中體育教學(xué) 實施對策

傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式注重傳授知識和技能，一味講究教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生喪失許多主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會?？鞓敷w育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動中體驗到參與、理解、掌握和創(chuàng)新運(yùn)動的樂趣。在立足尊重學(xué)生的體育運(yùn)動中的主體地位的同時，重視激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的樂趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是快樂、有吸引力的。高中學(xué)校體育教學(xué)本身就存在特殊性，它教學(xué)的對象是處在青春期的學(xué)生，對于這個群體來說，具備良好的身體素質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)是十分重要的。首先，快樂體育重視運(yùn)動快樂感的體驗；其次，快樂體育以體驗運(yùn)動快樂感為契機(jī)激發(fā)學(xué)生自覺主動地參加運(yùn)動的興趣；最后通過學(xué)生參與、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的態(tài)度和能力?，F(xiàn)在這個階段，體育教師要發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法存在的不足之處，吸取教訓(xùn)并及時進(jìn)行教學(xué)方法的改革。

一、快樂教學(xué)應(yīng)用于高中體育教學(xué)的意義

當(dāng)前的學(xué)校體育如果仍停留在注重技術(shù)技能教學(xué)和教材、教法研究這一層面上，那么它肯定不能適應(yīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化發(fā)展的需要。隨著生活質(zhì)量的提高，人們對于健康的觀念日益更新，很多青年、老年人開始注重體育的鍛煉，經(jīng)常參加一些體育活動，對于健康的觀念意識逐漸增強(qiáng)。學(xué)校體育應(yīng)揚(yáng)棄體育學(xué)科的本位觀和技能觀，全面實施體育素質(zhì)教育，使之與社會體育接軌，為終身體育服務(wù)。在學(xué)校課堂上，越來越多的學(xué)生參與體育課堂，他們懷著高漲的激情參加體育訓(xùn)練，學(xué)習(xí)不同的體育項目。近年來，學(xué)校體育得到了一定的發(fā)展，但學(xué)生喜歡體育卻厭倦體育課的現(xiàn)象較普遍。究其原因，它忽視體育教學(xué)的本質(zhì)屬性，忽略青少年的生理、心理特征。體育訓(xùn)練能夠提高他們的身體素質(zhì)，強(qiáng)化他們的集體意識，豐富他們的業(yè)余生活?？鞓方虒W(xué)能夠磨煉學(xué)生的堅強(qiáng)意志，增強(qiáng)學(xué)生的自強(qiáng)自信，使學(xué)生在訓(xùn)練中體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的真正內(nèi)涵，幫助學(xué)生增強(qiáng)心理承受能力?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)調(diào)動學(xué)生的主動性，把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，在確立學(xué)生是教學(xué)的主體的前提下發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這對于解決體育教學(xué)中以誰為主體的問題具有重要意義。高中學(xué)校每年都會有成批的學(xué)生涌入，他們肩負(fù)社會進(jìn)步的重任，參與社會勞動。快樂體育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過運(yùn)動體驗運(yùn)動的快樂感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，從而促使體育教學(xué)內(nèi)容從統(tǒng)一性、規(guī)定性向靈活性、多樣性轉(zhuǎn)變。因此，提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量，改善體育教學(xué)方法是學(xué)校體育事業(yè)的首要任務(wù)。

二、高中體育教學(xué)中存在的問題

我國學(xué)校體育受傳統(tǒng)教育模式和體育評價體系的制約，在體育課和其他體育活動中，一些學(xué)生是被動進(jìn)行的。在學(xué)校中很多體育教學(xué)依舊保持最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很多教學(xué)方式對于體育教學(xué)并沒有太大幫助，反而會影響學(xué)生對于體育鍛煉方法的靈活運(yùn)用。一項運(yùn)動技術(shù)小學(xué)教了，初中再教，高中甚至大學(xué)再學(xué)。即教學(xué)內(nèi)容與形式雷同，考試方法與內(nèi)容雷同，體育評價雷同，無怪乎學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生厭倦情緒。經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的體育教學(xué)教材，用了將近10年都沒有換過，很多內(nèi)容沒有更新，教學(xué)方法老套，對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容的吸收存在很多弊端。學(xué)校對學(xué)生體育意識培養(yǎng)不夠，學(xué)生對體育教育活動的價值認(rèn)識不夠。學(xué)生只為考試而被動進(jìn)行體育活動。在體育學(xué)習(xí)時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該加深他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解與認(rèn)識。例如繩梯、攀爬等高難度的體育項目，總是只有老師在模范，學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會較少。這種狀況其實不難理解，一些同學(xué)由于自身條件受限，各方面的素質(zhì)不是很高，從小就沒有接觸專業(yè)的體育訓(xùn)練，對于進(jìn)行一些體育項目受自身條件的制約。

三、體育快樂教學(xué)方法

1.開發(fā)體育快樂教學(xué)資源

教師應(yīng)在教材選擇教學(xué)組織、教學(xué)方法與手段運(yùn)用諸方面精心安排，以多種形式教學(xué)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。在進(jìn)行體育教學(xué)方案的策劃中，要適時調(diào)整快樂教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)大綱改進(jìn)教學(xué)方案。教師應(yīng)因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，采取分層教學(xué)，鼓勵合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的成就感，使每一個學(xué)生都獲得成功。同時也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方向，根據(jù)學(xué)生個人的需要制訂可供學(xué)生選擇的體育快樂教學(xué)教學(xué)方案。例如，可以利用拔河比賽，獲勝的一方優(yōu)先選擇學(xué)習(xí)的體育項目。

2.對體育快樂教學(xué)進(jìn)行及時反饋

首先，在體育快樂教學(xué)中，對學(xué)生要有全面的了解和認(rèn)識，體育教師帶領(lǐng)的是龐大的學(xué)生群體，學(xué)生上體育課的課時很少，加上學(xué)生的個體差異很大，教學(xué)中可根據(jù)情況將學(xué)生劃分為幾個不同的小群體，為每個小群體設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓他們根據(jù)自己的能力等開展合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法研究學(xué)生，多花些精力對學(xué)生進(jìn)行全面的了解和認(rèn)識。在對待弱勢群體上要增加對他們的關(guān)注，使他們最大限度地取得進(jìn)步。對于層次相對高的學(xué)生要給予較多的練習(xí)，使每個學(xué)生都能體驗到成功的快樂。既要注意把握學(xué)生心理和行為的總體特征，又要注意把握學(xué)生個體的心理特點，還要注意同學(xué)之間個體的差異。

3.營造和諧的教學(xué)氛圍

和諧良好的教學(xué)氛圍能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)研究結(jié)果表明，愉快的心情能夠極大地開發(fā)人的學(xué)習(xí)潛力，因此，當(dāng)學(xué)生置身于良好的學(xué)習(xí)氛圍時，自身的情緒會受到感染，從而積極主動地投身到學(xué)習(xí)過程中。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在這一過程中起到了重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化民主意識，為學(xué)生提供更大的表現(xiàn)空間。

體育教學(xué)講究的是具備較高的道德素養(yǎng)和高效的科學(xué)教學(xué)方法，本文針對新形勢高中體育教學(xué)的教學(xué)方法，加入快樂教學(xué)元素在體育教學(xué)中的可行性，對體育教學(xué)中存在的問題及對策進(jìn)行研究，希望為體育教學(xué)工作者提供良好的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁文鋒，劉華.快樂體育教學(xué)法在體育課中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007（02）.[2]王翠.淺析體育教學(xué)中的“快樂體育”[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007（05）.