第一篇：從節(jié)水角度談火力發(fā)電廠的設(shè)計(jì)思路

從節(jié)水角度談火力發(fā)電廠的設(shè)計(jì)思路

北極星電力網(wǎng)技術(shù)頻道 作者:佚名 2008-1-15 19:53:30(閱1540次)所屬頻道: 電力環(huán)保 關(guān)鍵詞: 火力發(fā)電廠 發(fā)電

摘要：本文根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行能源發(fā)展戰(zhàn)略和水資源的矛盾狀況，論述了水資源的嚴(yán)重短缺將是發(fā)展我國(guó)重大戰(zhàn)略的瓶頸。因此，在富煤缺水地區(qū)進(jìn)行電力規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，首先考慮的問(wèn)題是把節(jié)水作為電廠規(guī)劃設(shè)計(jì)的第一要素。同時(shí)，對(duì)涉及到的節(jié)水型電站設(shè)計(jì)的各個(gè)因素作了較詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：水資源能源資源火電廠節(jié)水設(shè)計(jì)思路 1.能源發(fā)展戰(zhàn)略和水資源的矛盾 1.1水資源和能源資源的不均衡狀況分析

我國(guó)是一個(gè)水資源嚴(yán)重匱乏的國(guó)家,水資源總量約為2.8×1012m3，距世界第六位，但因人口眾多，人均水資源占有量約2500m3,為世界人均的四分之一。另外，水資源分布也極不平衡，尤其我國(guó)黃河流域及以北的一些地區(qū)人均占有水資源只是長(zhǎng)江流域及以南地區(qū)的四分之一，水資源極其匱乏。

從我國(guó)能源資源的分布看，作為主要能源的煤炭70以上基本上分布在黃河流域及以北地區(qū)，像我國(guó)的山西、內(nèi)蒙古西部、陜西以及新疆等地區(qū)。而這些地區(qū)也是水資源極其匱乏的地區(qū)。目前，發(fā)電是煤炭能源利用的最好方式，但由于水資源匱乏,限制了這些地區(qū)火電的建設(shè)，尤其現(xiàn)在隨著工業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，需要建設(shè)大型燃煤電廠，水資源不足的矛盾將更加突出。

1.2我國(guó)的能源發(fā)展戰(zhàn)略

為充分發(fā)揮北方地區(qū)能源資源和地理位置的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，國(guó)家制定了走“大煤電、大市場(chǎng)、大配置”發(fā)展道路，實(shí)施煤電并重、輸電為主的重大優(yōu)化資源配置戰(zhàn)略.“十一五”期間，國(guó)家把首條百萬(wàn)伏級(jí)特高壓試驗(yàn)示范工程起點(diǎn)選擇在山西地區(qū)，充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。為了實(shí)施好這一重大戰(zhàn)略，我們必須解決好我國(guó)現(xiàn)行能源發(fā)展戰(zhàn)略和水資源的矛盾狀況，解決好水資源的嚴(yán)重短缺作為發(fā)展煤電并重、輸電為主這一重大戰(zhàn)略的瓶頸問(wèn)題，也就是說(shuō)，在“富煤缺水”地區(qū)進(jìn)行電力規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，首先考慮的問(wèn)題是把節(jié)水作為電廠規(guī)劃設(shè)計(jì)的第一要素。2.火力發(fā)電廠節(jié)水設(shè)計(jì)思路

2.1發(fā)電廠循環(huán)冷卻系統(tǒng)采用空冷設(shè)計(jì)

發(fā)電廠循環(huán)冷卻系統(tǒng)采用空冷方式設(shè)計(jì)是火力發(fā)電廠節(jié)水最有效的途徑。空冷是將汽輪機(jī)的乏氣通過(guò)直接空氣冷卻方式、表面冷卻方式、混合換熱方式進(jìn)行冷卻的一種方式。在冷卻過(guò)程中，系統(tǒng)的耗水極少。而濕冷是通過(guò)直流方式或者在濕式冷卻塔內(nèi)將循環(huán)水以“淋雨”方式與空氣直接接觸進(jìn)行熱交換。冷卻過(guò)程中，由于蒸發(fā)、風(fēng)吹、排污等損失，運(yùn)行中循環(huán)水系統(tǒng)必須用大量的水進(jìn)行補(bǔ)充，補(bǔ)充量大約為總冷卻水流量的3。一個(gè)百萬(wàn)千瓦的火力發(fā)電廠循環(huán)水量大約7.5萬(wàn)噸/h,而循環(huán)水的補(bǔ)充水大約為2250t/h.耗水量相當(dāng)大。

通過(guò)采用空冷技術(shù)的設(shè)計(jì)，系統(tǒng)的耗水極少，跟同容量的濕冷機(jī)組相比,其冷卻系統(tǒng)本身就可節(jié)水97以上，全廠性節(jié)水約70以上,是火電廠節(jié)水量最多的一項(xiàng)技術(shù)。真正實(shí)現(xiàn)了節(jié)水的目的。

空冷系統(tǒng)有直接空冷系統(tǒng)和間接空冷系統(tǒng),間接空冷又分為混合式（海勒式）和表面凝結(jié)式（哈蒙式）間接空冷系統(tǒng)。這些空冷技術(shù)在我國(guó)都得到了較好的應(yīng)用。山西大同二電廠5#、6#機(jī)組是國(guó)內(nèi)首次從匈牙利EGI公司引進(jìn)的200MW海勒式間接空冷機(jī)組；山西太原二電廠四期工程的2×200MW機(jī)組采用的是哈蒙式間接空冷機(jī)組。隨著國(guó)內(nèi)外空冷技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)以及基建投資、熱經(jīng)濟(jì)性、維護(hù)費(fèi)用、占地面積、防凍手段等來(lái)看,直接空冷明顯優(yōu)于間接空冷技術(shù)。因此這幾年直接空冷系統(tǒng)得到了較好的發(fā)展。山西漳山發(fā)電公司的2×300MW機(jī)組是我國(guó)首臺(tái)300MW直接空冷機(jī)組；大同二電廠二期工程的2×600MW機(jī)組是我國(guó)首臺(tái)600MW直接空冷機(jī)組。還有古交興能2×300MW、霍州兆光2×300MW、河津華澤鋁電2×300MW、武鄉(xiāng)和信2×600MW等機(jī)組都采用了直接空冷技術(shù)。2.2電廠除灰、除渣系統(tǒng)

目前，火電廠水力除灰、除渣系統(tǒng)是火電廠僅次于濕冷系統(tǒng)的另一大用水系統(tǒng)。以沖灰水為例，如灰水比按1:15計(jì)，一個(gè)百萬(wàn)千瓦電廠的灰水排放量約為0.4～0.5m3/s，占電廠耗水量的一半。另外，沖灰水的水質(zhì)非常差，處理費(fèi)用較大，難于回收利用，并會(huì)造成地下水和地表水的二次污染；灰渣和水接觸后失去活性而無(wú)法綜合回收利用；灰水中氧化鈣含量很高，灰管結(jié)垢嚴(yán)重等缺點(diǎn)。

發(fā)電廠采用干式除灰、除渣，系統(tǒng)可以做到完全不用水，這種技術(shù)產(chǎn)生的粉煤灰和爐渣均可回收利用作為很好的建筑材料。

干式除灰分為正壓，低正壓、負(fù)壓氣力除灰系統(tǒng)和各種機(jī)械除灰系統(tǒng)等，也可采用氣力 機(jī)械除灰聯(lián)合系統(tǒng)設(shè)計(jì)。目前應(yīng)用較多的是正壓輸灰系統(tǒng)。其流程是：省煤器、電除塵器的灰斗下設(shè)置倉(cāng)泵，將收集到倉(cāng)泵的灰由壓縮空氣通過(guò)管道將灰輸送至灰?guī)靸?chǔ)存?；?guī)熘懈苫铱赏ㄟ^(guò)干灰散裝機(jī)直接裝入飛灰罐車送出，進(jìn)行再次利用，也可通過(guò)濕式攪拌機(jī)將灰攪拌成含水15～25的調(diào)濕灰送至灰場(chǎng)碾壓或填溝造田。

干式機(jī)械除渣系統(tǒng)主要由機(jī)械除渣系統(tǒng)、負(fù)壓氣力輸送系統(tǒng)與渣倉(cāng)系統(tǒng)三部分構(gòu)成。其流程是：850℃左右的高溫爐渣直接落在渣排上，依靠爐膛負(fù)壓把空氣吸入來(lái)冷卻爐渣至150-200℃，經(jīng)碎渣機(jī)破碎后進(jìn)入渣倉(cāng)，然后通過(guò)負(fù)壓輸送、氣固分離,被收集到灰罐,后經(jīng)卸灰球閥卸到儲(chǔ)渣倉(cāng)。最后通過(guò)布置在倉(cāng)底的汽車散裝機(jī)裝車運(yùn)出。整個(gè)過(guò)程不僅一點(diǎn)水也不用，而且還能將冷空氣加熱到300～400℃（相當(dāng)于二次風(fēng)的送風(fēng)溫度）,回收了爐渣中的熱量。從而，減少了鍋爐的熱量損失，提高了鍋爐的效率

干式除灰、除渣設(shè)備通過(guò)近年的技術(shù)引進(jìn)和消化吸收，技術(shù)已趨于成熟。由于這一系統(tǒng)在環(huán)保、節(jié)能、節(jié)水、灰渣綜合利用等方面的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，以及國(guó)產(chǎn)化程度的不斷提高，必將在更多的發(fā)電企業(yè)被積極采用，并發(fā)揮重要的作用。2.3鍋爐補(bǔ)給水系統(tǒng)

水作為電廠熱力系統(tǒng)的工質(zhì)，在密閉循環(huán)做功過(guò)程中，汽水不可避免會(huì)有一些損失，這些損失來(lái)自于鍋爐排污（定排和連排）損失、排汽損失、取樣損失、吹灰損失和漏汽損失等，這些損失必須及時(shí)補(bǔ)充才能維持熱力系統(tǒng)正常的水汽循環(huán)。因此鍋爐補(bǔ)給水是電廠不可缺少的一項(xiàng)用水，但補(bǔ)給水并不是很大。補(bǔ)給水率，國(guó)家有相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，中小型機(jī)組補(bǔ)給水率是鍋爐額定蒸發(fā)量的2，而大型機(jī)組為6‰。這樣，一套60萬(wàn)千瓦的火電機(jī)組一小時(shí)的補(bǔ)給水量為12噸。

為保證電廠安全運(yùn)行，電廠要加強(qiáng)管理，提高補(bǔ)給水的質(zhì)量，杜絕熱力系統(tǒng)水汽的跑冒滴漏，使鍋爐的補(bǔ)給水率達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。努力實(shí)現(xiàn)無(wú)滲漏電廠。2.4輔助設(shè)備的冷卻系統(tǒng)

輔助設(shè)備的冷卻水（工業(yè)冷卻水）是指除汽輪機(jī)凝汽器冷卻之外的其它設(shè)備的冷卻用水，如冷油器用水，各種風(fēng)機(jī)、水泵等轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械的冷卻用水等。這些冷卻用水量都應(yīng)考慮集中處理。處理可采用間接空冷的辦法，也就是通過(guò)建設(shè)小型空冷塔，使輔助設(shè)備的冷卻用水密閉循環(huán)，基本上可以做到不消耗水。

如果采用敞開(kāi)式濕式循環(huán)冷卻系統(tǒng)，可采用電廠經(jīng)過(guò)處理后的工業(yè)廢水、化學(xué)廢水、生活污水（處理后的中水）作為輔助循環(huán)冷卻水系統(tǒng)的補(bǔ)充水。目前，這種廢水經(jīng)過(guò)處理后補(bǔ)充到循環(huán)水系統(tǒng)的模式在好多電廠得到了應(yīng)用，起到了進(jìn)一步合理用水和節(jié)水的目的。#P# 2.5脫硫系統(tǒng)用水

國(guó)家為了在電力建設(shè)工業(yè)的蓬勃發(fā)展中保護(hù)環(huán)境。目前，在新建的電廠中均要求采用脫硫技術(shù)，從用水角度劃分，火電廠煙氣脫硫分為干法脫硫、濕法脫硫兩大類。

干法脫硫技術(shù)不需要耗水或只消耗少量水。但干法脫硫的脫硫效率比濕法脫硫略低。因此，應(yīng)根據(jù)地區(qū)水資源狀況綜合考慮。另外，采用新型干法脫硫技術(shù)，如活性焦脫硫技術(shù)、脫硫灰多次循環(huán)利用的一體化脫硫技術(shù)可以同時(shí)達(dá)到節(jié)水和脫硫效率高的目的。

濕法脫硫在脫硫過(guò)程中要消耗一定量的水。但由于這種方法脫硫效率高、技術(shù)成熟、對(duì)煤種適應(yīng)性強(qiáng)、吸收劑便宜等優(yōu)點(diǎn)被廣泛應(yīng)用。因此，必須采用濕法脫硫時(shí)，應(yīng)考慮脫硫工藝用水的回收和多次循環(huán)利用，或者用電廠輔助設(shè)備冷卻系統(tǒng)的排污水作為脫硫工藝用水。進(jìn)一步達(dá)到節(jié)水的目的。2.6煤場(chǎng)用水

國(guó)內(nèi)大部分電廠的煤場(chǎng)是露天的，需要不斷噴水壓塵或降溫、輸煤棧橋沖洗等，這要消耗一些水。但是煤場(chǎng)用水水質(zhì)要求不高。因此，這方面用水也應(yīng)用經(jīng)過(guò)處理后的工業(yè)廢水、化學(xué)廢水和生活污水等經(jīng)常性廢水和平時(shí)收集的非經(jīng)常性廢水。另外煤場(chǎng)產(chǎn)生的廢水可以重復(fù)利用，以進(jìn)一步減少水的消耗。

對(duì)于坑口電廠，可以不在電廠內(nèi)建設(shè)煤場(chǎng)，而在鍋爐邊建設(shè)大容量的立式儲(chǔ)煤倉(cāng)，煤炭開(kāi)采出來(lái)后直接用封閉式皮帶送入儲(chǔ)煤倉(cāng)，使電廠用煤做到完全封閉。這樣可以就做到完全不用水來(lái)噴水壓塵和降溫；或?qū)γ簣?chǎng)、輸煤皮帶整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行全封閉，也可以達(dá)到完全不用水的目的。2.7電廠生活用水

生活用水也是電廠用水中不可缺少的一項(xiàng)用水。因此，除了從人員編制上控制用水、樹(shù)立節(jié)水理念等節(jié)水措施外，主要應(yīng)將電廠人們生活用后的污水進(jìn)行處理后再利用，電廠的許多方面用水水質(zhì)要求并不高，如循環(huán)系統(tǒng)補(bǔ)水、煤場(chǎng)用水等。也可考慮員工飲用水和其它生活用水分開(kāi)的措施，以進(jìn)一步合理用水達(dá)到節(jié)水的目的。2.8電廠內(nèi)綠化用水

北方地區(qū)比較干旱，電廠內(nèi)要消耗一定的綠化用水。這項(xiàng)用水應(yīng)主要從廠內(nèi)各類廢水，經(jīng)過(guò)處理后用于全廠綠化。綠化對(duì)水質(zhì)有一定的要求，但不是很高，而有些廢水的成分對(duì)綠化及植物的生長(zhǎng)有一定的益處。因此，應(yīng)借助于水質(zhì)分析手段，找出適合綠化的水質(zhì)。2.9實(shí)施“零”排放工程設(shè)計(jì)

電廠在設(shè)計(jì)初期，通過(guò)采用新的水處理技術(shù)、采取節(jié)約性設(shè)計(jì)措施、減少排污和廢水回收循環(huán)利用等節(jié)水措施使電廠實(shí)現(xiàn)“零”排放。電廠在投產(chǎn)以后應(yīng)根據(jù)電廠用水系統(tǒng)的要求，積極開(kāi)展全廠性水平衡測(cè)試，掌握全廠用水狀況，并加強(qiáng)水務(wù)管理，改進(jìn)水處理工藝，減少生產(chǎn)過(guò)程用水量和廢水排放量，加大廢水回收力度等方法，最終達(dá)到廢水零排放。3節(jié)水設(shè)計(jì)綜合分析

上述幾個(gè)方面，除了鍋爐補(bǔ)給水外，其他如循環(huán)冷卻水、除灰除渣用水、輔助設(shè)備冷卻用水、脫硫用水、煤場(chǎng)壓塵用水等都可以在節(jié)水性設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上和電廠對(duì)水的合理應(yīng)用上不再消耗水。

按現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),1000MW的濕冷火電廠，需要1m3/s的水，若能按節(jié)水方式設(shè)計(jì)，1000MW的火電裝機(jī)一小時(shí)只需150噸水節(jié)約用水高達(dá)97。這只是較理想的狀況。如果考慮到充分的余地，一臺(tái)600MW燃煤機(jī)組仍能節(jié)水90。大大實(shí)現(xiàn)了節(jié)水的目的。

綜上所述，采用節(jié)水型設(shè)計(jì)的電廠更有利于充分發(fā)展我國(guó)北方地區(qū)的能源發(fā)展戰(zhàn)略，在此基礎(chǔ)上，使富煤缺水地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)和能源綜合利用維持健康發(fā)展的軌道。從而，使我國(guó)整個(gè)能源系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)均步入正常軌道。

第二篇：從數(shù)據(jù)談節(jié)水

從數(shù)據(jù)談節(jié)水

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新課程理念和認(rèn)知水平，特制定如下目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法，能靈活選用統(tǒng)計(jì)圖對(duì)具體問(wèn)題的數(shù)據(jù)進(jìn)行清晰、有效地描述，并獲取有用信息并作出合理決策.（2）過(guò)程與方法：讓學(xué)生親身經(jīng)歷獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作、互相交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)合理處理信息，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).（3）情感與態(tài)度：使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)生活中的作用；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；使學(xué)生樂(lè)于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的節(jié)水及環(huán)保意識(shí).重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念.（2）難點(diǎn)：能根據(jù)具體問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)并獲取有用的信息，并作出合理的判斷和預(yù)測(cè).教學(xué)形式和課前準(zhǔn)備：

本課題在多媒體教室進(jìn)行學(xué)習(xí).學(xué)生在課前也收集了一些有關(guān)水資源的資料，準(zhǔn)備直尺、鉛筆、圓規(guī)、量角器等作圖工具.第一課時(shí)

活動(dòng)一：廣告展示，節(jié)約用水的公益廣告

活動(dòng)二：滴水實(shí)驗(yàn)，首先把水龍頭開(kāi)到最小，讓它一滴一滴地滴水，再拿一個(gè)刻度杯在下面接著，看看在一定時(shí)間內(nèi)，會(huì)浪費(fèi)多少水。我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)滴水的水龍頭在15分鐘的時(shí)間內(nèi)，滴了250ml水，那么1小時(shí)就可以滴1000ml的水，一天可以滴24000ml水，一年可以滴8760000ml水，也就是8760L水，多么驚人的數(shù)字??！所以，節(jié)約用水要從點(diǎn)滴做起。

活動(dòng)三：節(jié)約用水小妙招用水方面

1、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上殘存的農(nóng)藥。

2、洗衣水洗拖把，再?zèng)_洗廁所，第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具，洗鞋襪等。

3、大、小便后沖洗廁所，盡量不開(kāi)大水管沖洗，而充分利用使用過(guò)后的“臟水”。

4、沖廁所盡量使用節(jié)水型設(shè)備，每次節(jié)約4—5kg。

5、將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整2厘米，每次沖洗可節(jié)省水近2kg。

6、淋浴時(shí)關(guān)掉水龍頭擦香皂，洗一次可節(jié)水60kg。

7、用洗衣機(jī)洗衣服時(shí)，建議集中一次清洗，若分開(kāi)兩次洗，則多耗水120kg。

第二課時(shí)：

閱讀課本的“背景資料”，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計(jì)圖，并回答下列問(wèn)題：

（1）地球上的水資源和淡水資源分布情況怎么樣？

（2）我國(guó)農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎么樣？

（3）我國(guó)不同年份城市生活用水的變化趨勢(shì)怎么樣？

（4）根據(jù)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)國(guó)家的用水量超過(guò)其可利用水資源的20%，就有可能發(fā)生“水危機(jī)”，依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)1990年是否曾出現(xiàn)“水危機(jī)”？學(xué)生閱讀資料，通過(guò)小組合作、討論的形式完成。

第三課時(shí)：

收集全班同學(xué)各家人均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù)，并回答下列問(wèn)題：

（1）家庭人均月用水量在哪個(gè)范圍的家庭最多？這個(gè)范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？

（2）家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之

幾？

（3）全班同學(xué)家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少？按生活基本日均需水量（BWR）50升的用水標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)平均數(shù)是否超過(guò)用水標(biāo)準(zhǔn)？

（4）如果每人節(jié)約用水10升，按13億人口計(jì)算，一天可以節(jié)約多少噸水？按BWR標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，這些水可提供給1個(gè)人多少年的生活用水？

（5）你還可以得到哪些信息？

（教師巡視，指導(dǎo)各小組開(kāi)展調(diào)查實(shí)驗(yàn)活動(dòng)）

第四課時(shí)：

閱讀資料，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題：

（1）2000年全世界淡水資源利用情況怎樣？

（2）如果我國(guó)的農(nóng)田全部采用節(jié)水灌溉技術(shù)，每年至少可節(jié)約多少淡水資源？

（3）你覺(jué)得解決我國(guó)水資源短缺問(wèn)題的關(guān)鍵是什么

（4）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家獲得了哪些統(tǒng)計(jì)活動(dòng)知識(shí)？

（5）針對(duì)節(jié)水問(wèn)題，談?wù)勀愕南敕?根據(jù)調(diào)查情況，寫出結(jié)題報(bào)告，并以小組為單位展示。

附錄：中國(guó)水資源

水是生命之源，水是人類的渴望，水是關(guān)系國(guó)家安全的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。

但是，我們偏偏缺的就是水。缺水，是不爭(zhēng)的無(wú)奈。

——因?yàn)槿彼?，多少沃野綠洲變成浩瀚的戈壁，我們的先人不得不無(wú)數(shù)次背井離鄉(xiāng)，遷涉遠(yuǎn)土。

——因?yàn)槿彼?，我們?cè)坏貌粍?dòng)員起全家的男女老幼，拿起那所有可以使用的壇壇罐罐去四處搶水。

然而長(zhǎng)久以來(lái)，我們最不尊重的、無(wú)節(jié)制開(kāi)發(fā)的、大大方方浪費(fèi)的、明明白白污染的、無(wú)時(shí)不刻跑冒滴漏的也是水。用水者從來(lái)很少問(wèn)起：自來(lái)水——你從哪里來(lái)？

所以，我們不得不再次拿起“節(jié)水光榮，浪費(fèi)可恥”這個(gè)口號(hào)，去喚醒人們的覺(jué)悟。應(yīng)該說(shuō)，自然因素造成的水資源不足狀況，我們無(wú)法在整體上改變，但人為因素加劇的缺水，則可通過(guò)努力使之緩解。這個(gè)努力，就是大力提倡節(jié)水和治污，這是我們?cè)诟淖內(nèi)彼疇顩r的努力中能夠做到也必須做到的事情，關(guān)鍵在于——節(jié)水，要從我做起，要從每一個(gè)用水人做起。

節(jié)水，是因?yàn)槿彼?/p>

據(jù)多年記載，全國(guó)670多個(gè)城市中，約有400個(gè)城市常年供水不足，其中有110個(gè)城市嚴(yán)重缺水，年缺水量達(dá)60多億立方米，由于缺水每年影響工業(yè)產(chǎn)值約2000多億元，許多城市在天旱時(shí)被迫定時(shí)限量供水。

問(wèn)題的嚴(yán)重性更在于——水源極為緊缺。我國(guó)是世界上最貧水的13個(gè)國(guó)家之一，人均水資源量不足2300立方米，只相當(dāng)于世界人均的1／4，且時(shí)空分布嚴(yán)重不均。從時(shí)間上講，北方各?。ㄊ?、區(qū)）全年降水主要集中在7、8、9三個(gè)月，其余時(shí)間則多旱少雨；從空間上講，南方多北方少，北方人均水資源更低，不足2000立方米，有些省份甚至低于500立方米。按照國(guó)際公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，人均1750立方米為用水緊張線，1000立方米為生存基本線。足見(jiàn)我國(guó)水資源短缺的狀況是十分突出的。

問(wèn)題還在于，隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化水平的提高，城市群的繼續(xù)增加，城鎮(zhèn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，城市用水的比重還要逐步上升，城市缺水的矛盾將會(huì)愈加突出。

就我省來(lái)講，陜西是水資源嚴(yán)重短缺的省份之一，人均水資源占有量1266立方米，僅為全國(guó)人均量的1／2，世界人均量的1／8。按耕地面積計(jì)算，畝均水資源量860立方米，僅為全國(guó)畝均量的44％。陜西南北狹長(zhǎng)，水資源分布很不均衡，水土組合極不合理。秦嶺以南土地面積占全省的37％，而水資源量占全省的71％，秦嶺以北地區(qū)面積占全省的63％，而水資源量?jī)H占全省的29％。特別是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)、城市群相對(duì)集中、人口占全省60％、耕地面積占全省55％、工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占全省80％以上的關(guān)中地區(qū)，人均水資源量?jī)H388立方米，為全省人均量的30％，不到全國(guó)人均量的1／6，約為世界人均量的1／26，與已經(jīng)出現(xiàn)水資源嚴(yán)重危機(jī)的北方幾個(gè)省市人均量相當(dāng)。其次，我省水資源年際、年內(nèi)變化十分懸殊。據(jù)水文資料記載，我省地表徑流在豐水年可達(dá)800億立方米以上，而枯水年則不足280億立方米，豐枯比達(dá)3：1。水資源年內(nèi)分布也很不均衡，7—10月占全年徑流量的60—70％，而其余8個(gè)月徑流量?jī)H占全年的30—40％。除此而外，我省以干旱缺水為主要特征的災(zāi)害十分頻繁。據(jù)對(duì)1371年至1990年的620年歷史記載分析，發(fā)生1—2年以上大范圍持續(xù)干旱290次，平均兩年一次。其中1950—1990年發(fā)生不同級(jí)別的旱災(zāi)37次，平均1.1年一次，年平均成災(zāi)面積超過(guò)1300萬(wàn)畝。進(jìn)入90年代以來(lái)，我省干旱缺水的形勢(shì)更加嚴(yán)峻，1994年—1995年全省發(fā)生的特大干旱，僅夏秋兩季受災(zāi)面積就超過(guò)5000萬(wàn)畝，嚴(yán)重干旱2800萬(wàn)畝，絕收510萬(wàn)畝。長(zhǎng)期的干旱缺水，不僅造成農(nóng)業(yè)大面積減產(chǎn)，而且致使全省各城市均經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)20多年的大面積水荒，對(duì)工業(yè)生產(chǎn)、城市生活和社會(huì)穩(wěn)定產(chǎn)生嚴(yán)重影響。由此不難看出，水資源短缺已成為制約陜西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要因素。不僅如此，隨著我省城市化步伐不斷加快，城市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)事業(yè)不斷進(jìn)步，城市人民生活水平的提高，城市缺水的矛盾將會(huì)愈加突出。因此，在認(rèn)真做好城市供水工作的同時(shí)，突出節(jié)水和水污染防治工作顯得十分重要，且任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。

節(jié)水，治污回用是根本出路

水資源的短缺，用水量的不斷增加，本身就是一對(duì)難以化解的矛盾，而對(duì)水的浪

費(fèi)和污染，有如雪上加霜，使矛盾更加突出。

水污染在我國(guó)已十分嚴(yán)重。城市污水排放量從1990年的近180億立方米增加到現(xiàn)在的約360億立方米左右，其中生活污水近80％未經(jīng)處理直排水體。我國(guó)有63.8％的城市河段受到中度或嚴(yán)重污染，118個(gè)大城市中97.5％的城市地下水受到不同程度的污染。我國(guó)的一些城市雖然水源充足，但由于污染的加劇，可資利用的卻很少，成為缺水型城市?！笆刂尤彼取?，是我國(guó)許多城市面臨的窘境?？梢?jiàn)，水污染加劇了水資源的短缺，使有限的水資源不能得到充分利用，使可以再利用的水資源不能進(jìn)入再利用的良性循環(huán)。

節(jié)流、治污、開(kāi)源，這三方面措施是相互影響、相互作用的?！肮?jié)流”是由我國(guó)貧水的基本水情決定的，必須放在優(yōu)先位置?！爸挝邸本哂斜Ｗo(hù)水資源、改善水環(huán)境，增加供水量的多重效益，是解決城市缺水問(wèn)題的根本出路?！岸嗲篱_(kāi)源”的內(nèi)涵除了合理適度開(kāi)發(fā)地表、地下水資源外，還包括雨水利用、海水代用、海水淡化和污水資源再生利用等，而污水資源的再生利用應(yīng)當(dāng)成為“開(kāi)源”的主要途徑。也就是說(shuō)，城市水資源利用要治污為本，這是保護(hù)供水水質(zhì)、改善水環(huán)境的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)城市水資源與水環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的根本出路。

首先，工業(yè)污水防治要進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行的末端處理、達(dá)標(biāo)排放為主的工業(yè)污染控制戰(zhàn)略，現(xiàn)已被國(guó)內(nèi)外證明是耗資大、效果差、不符合可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。專家指出：污水防治應(yīng)實(shí)行從以末端治理為主向以源頭控制為主的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。那就是，淘汰物耗能耗高，用水量大、技術(shù)落后的生產(chǎn)工藝，推行“清潔生產(chǎn)”，在生產(chǎn)過(guò)程中提高水的利用率，實(shí)行中水處理，進(jìn)行循環(huán)利用，減少污水排放量，逐步做到零排放。這樣既減少了污染，又節(jié)約了水資源，降低了成本，提高了利潤(rùn)，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益“雙贏”。

其次，要下大氣力提高城市污水處理能力，切實(shí)重視城市生活污水的再生利用。目前城市生活污水排放已是我國(guó)城市水的主要污染源，城市生活污水處理是當(dāng)前和今后城市節(jié)水和城市水環(huán)境保護(hù)工作的重中之重，這就要求我們要把處理生活污水設(shè)施的建設(shè)作為城市基礎(chǔ)設(shè)施的重要內(nèi)容來(lái)抓，而且是急不可待的事情。一是要按照保本微利原則盡快提高污水處理費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)，使污水處理設(shè)施的建設(shè)和營(yíng)運(yùn)具備能夠償還投資貸款、維持日常運(yùn)營(yíng)費(fèi)用的運(yùn)行機(jī)制。污水處理費(fèi)對(duì)設(shè)施運(yùn)行成本補(bǔ)償不足，是導(dǎo)致我省城市污水處理設(shè)施建設(shè)緩慢、污水處理能力嚴(yán)重滯后的重要原因，所以，調(diào)整污水處理費(fèi)勢(shì)必成為發(fā)展污水處理產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵所在。污水處理回用是解決城市生態(tài)環(huán)境用水和工業(yè)、服務(wù)業(yè)用水最有效、最廉價(jià)的手段；提高污水處理回用率，是改變水質(zhì)型城市缺水狀況，避免遠(yuǎn)距離調(diào)水導(dǎo)致城市用水價(jià)格大幅度上漲的根本措施；污水處理回用這一可靠的水資源也是城市長(zhǎng)期、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的最重要條件。因此，應(yīng)該把污水處理工作擺在城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要位置，將污水處理費(fèi)的調(diào)整，優(yōu)先于供水價(jià)格的調(diào)整。二是要建立穩(wěn)定的污水處理設(shè)施專項(xiàng)投資渠道，同時(shí)引入市場(chǎng)機(jī)制，構(gòu)筑多元化的投融資渠道，加快污水處理設(shè)施建設(shè)的步伐。提高城市污水處理率，需要的不僅僅是建設(shè)污水處理廠的投入，而且還需要建設(shè)形成攔截匯集污水的完整的管網(wǎng)系統(tǒng)，甚至其所需的投資量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于污水處理廠建設(shè)本身。因此，必須建立一個(gè)穩(wěn)定規(guī)范的財(cái)政注入資金的渠道，加大投資力度。同時(shí)，還必須積極引入市場(chǎng)機(jī)制，吸

納集體、個(gè)人、外商投入城市污水處理設(shè)施的建設(shè)和營(yíng)運(yùn)，并建立完善的投資回報(bào)機(jī)制和完整易行的處理回用、銷售收費(fèi)規(guī)則，以對(duì)各種社會(huì)資金產(chǎn)生一定的吸引力。

第三篇：從數(shù)據(jù)談節(jié)水說(shuō)課稿

說(shuō)課稿

10．3課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水

豐城市泉港中學(xué)朱樹(shù)林

各位評(píng)委﹑老師你們好!今天我要為大家講的課題是《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

一、教材分析（說(shuō)教材）

（一）教材的地和作用

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人民教育出版社）七年級(jí)下冊(cè)第十章《數(shù)據(jù)的收集﹑整理與描述》第三節(jié)內(nèi)容。課題內(nèi)容是在學(xué)生剛學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的延續(xù)、拓展和運(yùn)用，活動(dòng)的主題是與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的節(jié)水活動(dòng)，要求學(xué)生以小組合作方式綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。在這一活動(dòng)中讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的聯(lián)系以及在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，促使學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的直觀描述盡可能多地獲取有用的信息，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）比較幾種統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)它們的特點(diǎn)

（2）根據(jù)不同問(wèn)題，選擇適當(dāng)統(tǒng)計(jì)圖，展示數(shù)據(jù)

（3）經(jīng)歷數(shù)據(jù)搜集，整理描述分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力

2．能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生合作分析處理數(shù)據(jù)問(wèn)題并作出判斷的能力

3．情感目標(biāo)

（1）體會(huì)數(shù)據(jù)來(lái)源于又服務(wù)于生活的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，熱愛(ài)數(shù)學(xué)生活的情感

（2）培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)分析解決問(wèn)題，作出合理決策的良好習(xí)慣

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念。

2．教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)具體問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)并獲取有用的信息，并作出合理的判斷和預(yù)測(cè)提出合理化建議。

二．學(xué)情分析

我所授課的班級(jí)，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)參差不齊，有農(nóng)村的有城鎮(zhèn)的，有小部分學(xué)生在課堂上樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，而另一部分學(xué)生則因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差，不動(dòng)手不發(fā)言，常常是被動(dòng)參與，因此應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提問(wèn)導(dǎo)引使之動(dòng)手操作，合作交流，學(xué)會(huì)處理數(shù)據(jù)以獲得成就感。

三、教法和學(xué)法分析

枯燥的數(shù)據(jù)是令人乏味的。1﹑可采用激發(fā)興趣法和問(wèn)題導(dǎo)引法：恰當(dāng)收集選取圖片

和視頻資料，為課題學(xué)習(xí)營(yíng)造學(xué)生熟悉的生活情境，吸引學(xué)生，巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的活

動(dòng)興趣。2﹑小組合作交流的學(xué)習(xí)方法。（1）分層分組安排活動(dòng)，能力強(qiáng)的學(xué)生可自主思

考，獨(dú)立完成，能力差的學(xué)生分組分工合作完成，然后全班交流。（2）提供更多的學(xué)習(xí)

擴(kuò)展資料，供學(xué)生瀏覽討論交流。這樣可讓所有學(xué)生有信心、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，盡

可能為每個(gè)學(xué)生提供獲取知識(shí)的空間，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得最大的成功，讓每個(gè)學(xué)生的能

力都能得到提高，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、獲得成就感。

四、教學(xué)形式和課前準(zhǔn)備

本課題在多媒體教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)形式以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)際背景，以學(xué)生活動(dòng)為主線，培養(yǎng)

學(xué)生的實(shí)踐能力。

教師課前做好多媒體課件，提前提下發(fā)閱讀資料。學(xué)生在課前收集了一些家庭用水和

有關(guān)水資源的資料，并準(zhǔn)備直尺、鉛筆、圓規(guī)、量角器﹑紙張等作圖工具。

五、教學(xué)過(guò)程分析及時(shí)間安排

教學(xué)時(shí)間：約需兩個(gè)課時(shí)

教學(xué)步驟：

提前下發(fā)閱讀資料 —— 收集數(shù)據(jù) — 整理數(shù)據(jù) — 描述數(shù)據(jù) — 分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論 —

撰寫調(diào)查報(bào)告 —學(xué)生報(bào)告的交流與反思 —課堂小節(jié)，布置作業(yè)

（一）課前準(zhǔn)備

教師：提前下發(fā)閱讀材料，由各小組在課余完成數(shù)據(jù)的收集并提出以下參考意見(jiàn)：（1）明確

課題、目的（2）確定數(shù)據(jù)收集方式（可查閱資料，問(wèn)卷調(diào)查）。（3）確定抽樣方式及樣本容

量（4）完成數(shù)據(jù)收集保存好原始數(shù)據(jù)。

學(xué)生：按教師提示，在各組內(nèi)討論，確定收集數(shù)據(jù)的方式，設(shè)計(jì)調(diào)查方案

[設(shè)計(jì)意圖]將數(shù)據(jù)收集放在課前由學(xué)生自己完成，一方面可以節(jié)約課堂時(shí)間，另一方面也是

放手讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

（二）課題學(xué)習(xí)講解

1、情景引入課題（3—5分鐘）

教師：用多媒體播放一些關(guān)于“水與生命”、“干旱缺水”、“浪費(fèi)水”現(xiàn)象的圖片及視頻，繼

而展示教材P172——P173頁(yè)的課題活動(dòng)問(wèn)題（見(jiàn)課件）

學(xué)生：觀看屏幕，進(jìn)入問(wèn)題情境，回憶數(shù)據(jù)收集處理過(guò)程，直觀感受觸發(fā)他們的節(jié)水意識(shí)！

[設(shè)計(jì)意圖]觀看圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，便于導(dǎo)入課題的學(xué)習(xí)

2、整理數(shù)據(jù)（8—10分鐘）

教師：原始數(shù)據(jù)能清晰的反映我國(guó)的水資源狀況？如何整理收集的數(shù)據(jù)？

學(xué)生：思考 小組內(nèi)合作設(shè)計(jì)表格，并整理數(shù)據(jù)

教師：巡視，將做好的表格展示給全體學(xué)生，并及時(shí)指導(dǎo)，了解各小組分工合作情況

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生進(jìn)一步掌握用表格整理數(shù)據(jù)的方法，分工合作提高效率的同時(shí)，也培養(yǎng)了

學(xué)生的協(xié)作精神。

3、描述數(shù)據(jù)（15—18分鐘）

教師：（1）描述數(shù)據(jù)可以用哪幾種統(tǒng)計(jì)圖形？它們各有什么特點(diǎn)？

（2）如何選取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ枋鲆颜淼臄?shù)據(jù)？

教師：用多媒體展示四種統(tǒng)計(jì)圖，并巡視指導(dǎo)學(xué)生畫圖，稍后，又展示做好的部分圖形供學(xué)

生評(píng)議，借鑒。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到，描述數(shù)據(jù)方法的多樣性，經(jīng)歷作圖，感受不同描述數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)行比較哪種更恰當(dāng)。

4、分析圖表，得出結(jié)論（10—12分鐘）

教師：從統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)量中你能得出什么結(jié)論？

學(xué)生：分工合作，完成活動(dòng)2中的平均數(shù)，眾數(shù)的計(jì)算，并根據(jù)自己的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

[設(shè)計(jì)意圖 ]教師：傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，盡可能讓不同的學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)

小組合作完成并回答問(wèn)題，大組討論，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，表達(dá)能力。

（三）、撰寫調(diào)查報(bào)告（20—25分鐘）

教師提出問(wèn)題：

1、調(diào)查報(bào)告由幾部分組？需要統(tǒng)計(jì)分析的是哪一部分？

2、通過(guò)調(diào)查分析，你得出了什么結(jié)論？你有什么建議？

學(xué)生：分工完成調(diào)查報(bào)告中的“數(shù)據(jù)處理過(guò)程”內(nèi)容，討論得出調(diào)查結(jié)論，提出建議。

教師：巡視指導(dǎo)，提出報(bào)告可采用不同形式。撰寫報(bào)告時(shí)，盡量用數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖表等，代替

冗長(zhǎng)的文字?jǐn)⑹?，使?bào)告更具科學(xué)性和說(shuō)服力。將各組完成的調(diào)查報(bào)告，展示給全體學(xué)生。

[設(shè)計(jì)意圖]調(diào)查報(bào)告由學(xué)生分工討論，協(xié)作完成，教師指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)

原則，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力

（四）、學(xué)生報(bào)告的交流與反思（15—20分鐘）

1、教師：（1）在本次活動(dòng)中，你是如何開(kāi)展調(diào)查的？

（2）通過(guò)調(diào)查分析，談一談你有什么感受？

（3）各小組的調(diào)查結(jié)論有沒(méi)有共性，說(shuō)明了什么？

2、學(xué)生：看評(píng)他人報(bào)告，推舉代表發(fā)言，參與報(bào)告的交流

（1）學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果，談經(jīng)驗(yàn)收獲，為他人報(bào)告提補(bǔ)充和建議（2）小組口述調(diào)查的方式，對(duì)象，展示數(shù)據(jù)圖表（3）匯報(bào)交流，自己對(duì)水資源短缺、浪費(fèi)、污染的看法感受，提出合理化建議

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生的交流，總結(jié)，展示自己的勞動(dòng)成果，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使學(xué)生

相互學(xué)習(xí)，借鑒

（五）、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（約5分鐘）

教師：

1、通過(guò)本課題學(xué)習(xí)，你經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中的哪幾個(gè)環(huán)結(jié)

2、談?wù)劷y(tǒng)計(jì)調(diào)查對(duì)你的生

活學(xué)習(xí)有什么指導(dǎo)意義

3、用多媒體展示關(guān)于“節(jié)約用水”的標(biāo)語(yǔ)，漫畫，宣傳圖片等

學(xué)生：

1、根據(jù)教師要求，自己總結(jié)，回答問(wèn)題

2、自由發(fā)言

3、高聲朗讀：節(jié)約用水，人人

有責(zé)。我相信，只要我們大家時(shí)刻牢記節(jié)水，就一定能創(chuàng)造美好的生活！

課外作業(yè)：完成課本P175頁(yè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用。通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生明白：統(tǒng)計(jì)調(diào)查來(lái)源于生活實(shí)踐，又指

導(dǎo)我們的生活實(shí)踐。課外作業(yè)又是對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的一次綜合運(yùn)用。

結(jié)束語(yǔ)：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課采用激發(fā)興趣法﹑多媒體形象直觀教學(xué)法和小組分

工合作交流的學(xué)習(xí)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以

學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主合作探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力

求使學(xué)生在積極、和諧﹑愉快的課堂氛圍中提高自己處理信息的水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)

效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

說(shuō)課教師：泉港中學(xué)朱樹(shù)林

第四篇：從美的角度談作文教學(xué)

從美的角度談作文教學(xué)

衡陽(yáng)市五中 王培霖

愛(ài)美是人的天性。從搖籃曲中露出甜美笑靨的嬰兒到“釣勝于魚(yú)”的老翁；從古代的“鋤者忘其鋤”的農(nóng)夫，到維納斯像前的學(xué)生，都足以證明：欣賞美伴同每一個(gè)人，并且貫穿人類社會(huì)的始終。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人類對(duì)美的追求越來(lái)越強(qiáng)烈。美，像磁石般地吸引著每一個(gè)人。因此把美移入作文教學(xué)之中，并使其發(fā)揮效力，實(shí)為作文教學(xué)之良策。

如何將美移入教學(xué)？形象地說(shuō)教師首先為學(xué)生開(kāi)辟美的樂(lè)園，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美；再將學(xué)生帶入美的樂(lè)園、美的王國(guó)，使學(xué)生感受美；最后指導(dǎo)學(xué)生用觀察到的美的材料建造美的殿堂。具體做法如下：

一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、挖掘美

高中生的年齡特點(diǎn)決定他們對(duì)美的認(rèn)識(shí)的片面性，他們的頭腦中只有具體可感的表面美的形象。例如他們只欣賞鮮花而否定枯葉；只贊美樂(lè)曲的悠揚(yáng)，卻忽略了勞動(dòng)號(hào)子的雄壯；只崇拜明星的瀟灑大方，卻無(wú)視農(nóng)民的淳樸善良。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少對(duì)美的發(fā)現(xiàn)?！笨梢哉f(shuō)，美無(wú)時(shí)不有，美無(wú)處不在。

1、引導(dǎo)學(xué)生捕捉視野中的美 ——多看。

生活中只要你留心視覺(jué)中接觸的萬(wàn)物都會(huì)給人以美感。把學(xué)生帶出教室，盡收眼底的都是美。延伸的柏油路，給人的是線條美；起伏的山峰，給人的是參差美；軍營(yíng)中的方陣是一種整齊美；藍(lán)天中的白云，又是一種襯托美；街心雕塑，那是一種形象美；金秋的田野，是一種色彩美；飛奔的車輛讓人領(lǐng)悟到流動(dòng)美；新建的大廈又會(huì)感到一種變化美；更讓人目不暇接的是一幅幅生活圖景，給人的是耐人尋味的意境美。

面對(duì)眾多的美，有的易于發(fā)現(xiàn)，有的不易發(fā)現(xiàn)。教者就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生挖掘美。其方法是多角度分析觀察事物，尋覓有價(jià)值、有意義的方面。例如：對(duì)于秋天的片片落葉，這種美就不易被發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生認(rèn)為它只會(huì)給人帶來(lái)凄涼的感覺(jué)，沒(méi)有美可言。引導(dǎo)學(xué)生看片片落葉，學(xué)生終于發(fā)現(xiàn)了秋風(fēng)中飛旋的落葉會(huì)給人一種流動(dòng)美、參差美，再深入看，落地 一瞬間，又發(fā)現(xiàn)了一種悲壯美。堆于根部做肥料的落葉，更深一點(diǎn)說(shuō)又有一種奉獻(xiàn)美。在發(fā)現(xiàn)美、挖掘美的基礎(chǔ)上再展開(kāi)豐富的想象，收到了實(shí)效。

例如教師引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的天空，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這是一種襯托美。在此基礎(chǔ)上挖掘想象，于是寫出了一篇優(yōu)美的小短文：“天空經(jīng)過(guò)自然之神的凈化，澄清凈潔，不染一絲塵埃。如清澈的碧湖。云呢？無(wú)一點(diǎn)雜色，像出水的白荷皎皎無(wú)暇，藍(lán)白輝映，天空變得多彩多姿。這是一種高遠(yuǎn)的心境，無(wú)瑕的境態(tài)?！逼綍r(shí)學(xué)生視而不見(jiàn)的景物不僅顯示出了“烘云托月”的襯托美，而且挖掘出了高遠(yuǎn)無(wú)瑕的意境美。總之，無(wú)論你的視野落到哪里，只要你細(xì)細(xì)體味、揣摩，都會(huì)讓人美不勝收。

2、盡收聽(tīng)覺(jué)中的美——多聽(tīng)。

習(xí)習(xí)微風(fēng)，給人帶來(lái)柔和的靜美；陣陣濤聲，給人帶來(lái)深厚的動(dòng)美；洶涌的海潮送給人雄壯美；齊鳴的天籟，讓人領(lǐng)略交響美。俄國(guó)著名作家車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“美是生活，而生活就應(yīng)該是多彩的?！笨傊?，只要你走進(jìn)生活，美都會(huì)向你襲來(lái)。有時(shí)，只是由于人們不肯動(dòng)一動(dòng)自己的感官，致使美的東西在他們眼前溜走。因此引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)一聽(tīng)自然界的音響；聽(tīng)一聽(tīng)街談巷議；聽(tīng)一聽(tīng)國(guó)內(nèi)外的重大新聞；聽(tīng)一聽(tīng)社會(huì)的呼聲……讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美，使學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。從而靠大自然的魅力、靠生活中豐富多彩的圖景的吸引力，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和欲望。

二、啟發(fā)學(xué)生品味美、感受美——多想

生活中不是缺少美，而是缺少細(xì)細(xì)體味，缺少感受美的能力。其實(shí)，大千世界，萬(wàn)物都以不同的形態(tài)、不同的方式呈現(xiàn)美。鮮花給人的是外在的美，無(wú)論從形態(tài)、色彩、氣味都會(huì)給人美感。樹(shù)根也許從外表上無(wú)法尋到可取之處，但細(xì)細(xì)體味：它在泥土中不斷深入延伸，默默地源源不斷地將吸收來(lái)的水分、養(yǎng)分送給干、枝、葉、皮，這又是一種內(nèi)在的美。由此聯(lián)想到一種精神、一種品質(zhì)。對(duì)于一些不易發(fā)現(xiàn)的美的事物，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生品味、感受。例如走在馬路上，踏著唰唰作響的石子，教師讓學(xué)生感受一下腳下，比較一下土路，拾起一塊石子觀察它的外表，品味其內(nèi)涵……于是學(xué)生寫道：“有人贊美路的平坦，卻無(wú)視于鋪路石的奉獻(xiàn)。鋪路石，沒(méi)有雨花石光潔的外表，更沒(méi)有色彩斑斕的花紋，也許從未有人把它拾起過(guò)，也不曾有人打量過(guò)它。而它卻總在千萬(wàn)人的腳下滾動(dòng)，為的是成千上萬(wàn)過(guò)路人的坦然……”此文挖掘到鋪路石豐富的內(nèi)涵，真正感受到了它的內(nèi)在美。一位農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)為學(xué)生送錢，這可以說(shuō)是平凡小事，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察體味，從中感受到這一情景是多種美的結(jié)合。農(nóng)民樸素的衣著，是一種樸素美；無(wú)華的語(yǔ)言是濃郁的鄉(xiāng)音美。尤其是家長(zhǎng)那眼神所流露出的是慈愛(ài)與期望交織的美；手中握著的皺巴巴的五元錢——分量很重，那是汗水浸泡過(guò)的，簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)造出了一種充滿父子之情的意境美。

多想建立在多看、多聽(tīng)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)多帶學(xué)生走出課堂?！巴饷娴氖澜绾芫省?，讓學(xué)生到大自然中去領(lǐng)略美、感受美。春天讓學(xué)生沐浴著春風(fēng)，感受一下微風(fēng)撫慰的感覺(jué)，接受暖融融陽(yáng)光的照射。瞑目靜享，感受如何？（教師啟發(fā)）學(xué)生說(shuō)出此時(shí)的感覺(jué)。睜眼眺望，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生入境：“同學(xué)們！我們周圍有探頭張望的小草，有睡眼惺松的楊芽，有嬌羞欲語(yǔ)的花蕾，有隨風(fēng)搖擺的絲絳——”然后觀察學(xué)生是否悄焉動(dòng)容。再讓學(xué)生聽(tīng)一下潺潺的流水和鳥(niǎo)的鳴叫，悠揚(yáng)的柳笛，咀嚼一下每一種聲音的韻味，遠(yuǎn)的，近的，宏大的，細(xì)切的，展開(kāi)合理的想象?！叭朔遣菽荆肽軣o(wú)情”，在這種美的感化下，學(xué)生便能迸發(fā)出一種寫作的激情，同時(shí)把體味美、感受美變成一種自覺(jué)行動(dòng)。

多舉辦些小型的第二課堂活動(dòng)。下工廠，去農(nóng)村，參加勞動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)收獲美、成功美。夏令營(yíng)活動(dòng)，讓他們?cè)谠L名山、覓古跡的活動(dòng)中，感受到祖國(guó)的面貌美，了解中國(guó)的悠久歷史、燦爛文化。多深入社會(huì)生活，參加節(jié)日慶典，學(xué) 生在不同內(nèi)容的節(jié)目里積累各方面的素材。

通過(guò)各種活動(dòng)，學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)現(xiàn)了美，挖掘了美，同時(shí)也品味到了美，從而把盡收眼底的自然美、各種活動(dòng)中的生活美、勞動(dòng)中獲得的成功美，全部收入“材料倉(cāng)庫(kù)”。

三、指導(dǎo)學(xué)生描繪美、建造美——多寫

生活中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的音符，一組平庸無(wú)奇平行線，可是經(jīng)過(guò)作曲家的排列組合，變成了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的旋律；一些普通的畫筆、顏料、紙張，經(jīng)過(guò)畫家的調(diào)和勾勒，變成了氣象萬(wàn)千的畫卷；舉手投足，平常之舉。但經(jīng)過(guò)舞蹈家的屈伸舒展，變成了儀態(tài)婀娜的舞姿……這些都足以證明美是創(chuàng)造出來(lái)的。因此教師同樣能指導(dǎo)學(xué)生用普通的漢字，創(chuàng)造出優(yōu)美感人的文章來(lái)。

美是創(chuàng)造出來(lái)的，而創(chuàng)造美的方法是藝術(shù)。眾所周知，一個(gè)小品能使人捧腹大笑；一場(chǎng)悲劇又能讓人涕淚交加；一支優(yōu)美的樂(lè)曲會(huì)牽動(dòng)你樂(lè)感神經(jīng)令你陶然欲醉；一幅多彩的畫卷，會(huì)吸引你的視線令你置身畫中，流連忘返……產(chǎn)生如此效果都源于藝術(shù)。藝術(shù)的力量是無(wú)窮的。因此教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把獲得的材料整理成文章。掌握寫作藝術(shù)并非易事，這就要求學(xué)生多寫。在練筆過(guò)程中，逐漸揣摩怎樣表達(dá)更好，怎樣表達(dá)更生動(dòng)感人。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在“新”“巧”“活”這三個(gè)字上下功夫，即材料要新，構(gòu)思要巧，手法要活。

首先要求學(xué)生練筆。學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)了美，感受到美，就好拿起筆來(lái)去描繪它。正如劉勰指出的“夫綴文者，情動(dòng)而辭發(fā)?！睂W(xué)生不斷從生活中捕捉“靈感”，每個(gè)學(xué)生都從不同角度去攝取自己愿意寫的題材。隨著生活的變化，學(xué)生觀察點(diǎn)也在變，因此新的材料會(huì)源源不斷地從練筆的渠道涌來(lái)。學(xué)生寫作也就不愁“無(wú)米下鍋”了。

其次要求學(xué)生列寫作提綱。如果說(shuō)練筆的過(guò)程是從美的王國(guó)取材的過(guò)程。那么列寫作提綱的過(guò)程就是為美的殿堂設(shè)計(jì)藍(lán)圖的過(guò)程。這也是建造美的關(guān)鍵。要設(shè)計(jì)好圖案，在于采眾家之長(zhǎng)，即多寫閱讀提要。天長(zhǎng)日久寫作思路通了，構(gòu)思便做到了巧。

再次，不斷訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力，要求做到語(yǔ)言美。練習(xí)用多種修辭去描繪事物；練習(xí)不同的手法去反映事物；練習(xí)用不同的表達(dá)方式去表達(dá)情感。這就像用各種美的圖案來(lái)裝飾那美的殿堂，從而使之溢彩流光一樣。

第五篇：從心理學(xué)角度談小學(xué)生減負(fù)

從心理學(xué)角度談小學(xué)生減負(fù)

1.激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)興趣：

（1）正確的內(nèi)驅(qū)力--明白了解學(xué)習(xí)的目的，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為。從而轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。（內(nèi)驅(qū)力的定義，作用）

（2）積極歸因--------對(duì)成功和失敗有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，可以從自身找原因。為學(xué)習(xí)提供一個(gè)動(dòng)力。（歸因理論）培養(yǎng)健全個(gè)性性格---------------------------一個(gè)堅(jiān)毅的品質(zhì)對(duì)學(xué)生從容面對(duì)學(xué)習(xí)壓力有重要意義。（個(gè)性性格的作用與作用）

（3）合作學(xué)習(xí)-----------在互相的幫助下學(xué)習(xí)，體現(xiàn)歸屬感，合大家智慧學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)生活更有趣，更容易，從而減輕小學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。（伙伴合作期）{教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)}

（4）適應(yīng)同一性和角色混亂---------------------------解決好自我同一性的建立，讓成長(zhǎng)沒(méi)那么多苦惱。（自我同一性的建立理論）

（5）正確自我意識(shí)的建立----自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的心理、思維活動(dòng)及行為活動(dòng)的內(nèi)容。（p47）

（6）自尊的建立--自尊的建立是個(gè)體對(duì)價(jià)值或者個(gè)體是否接受自己的評(píng)價(jià)及情緒。（p49）

（7）學(xué)習(xí)需要的及時(shí)的滿足-----------------------學(xué)生在實(shí)踐中的需要要被老師及時(shí)解決，會(huì)極大地真強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（需要層次理論）

（8）自我效能------------學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)因完成學(xué)習(xí)任務(wù)而獲得的學(xué)習(xí)成就感，刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以獲得成功的體驗(yàn)。（自我效能的定義及作用）

（9）對(duì)知識(shí)的加工方式--------------------------學(xué)生對(duì)信息加工分為深加

工和表層加工，盡量引導(dǎo)有學(xué)習(xí)能力學(xué)生思考的深度從而減低下次學(xué)習(xí)的難度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（P64）

（10）區(qū)別對(duì)待男女學(xué)業(yè)性別的差異-----------------因依據(jù)各段男女的發(fā)展不同給予不同的學(xué)業(yè)要求，減輕學(xué)習(xí)壓力。（p69）

（11）學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)知地圖---------------掌握學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，在腦

中形成各知識(shí)間的關(guān)系，減輕學(xué)習(xí)的壓力。（托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論，p162）

（12）把握頓悟的時(shí)機(jī)--------------------對(duì)某知識(shí)理解后要學(xué)會(huì)舉一反

三。（苛勒的頓悟?qū)W習(xí)）

（13）學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備律-----------------------有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有學(xué)習(xí)的趨

勢(shì)。（準(zhǔn)備律的定義和作用）

（14）保持適當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)水平------------------學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果

密切相關(guān)，適當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)水平才能達(dá)到學(xué)習(xí)的理想效果。（成就動(dòng)機(jī)理

論p222）

2.激發(fā)外部學(xué)習(xí)興趣的方法：

（1）經(jīng)典條件反射理論正確的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)

程進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立刺激與反應(yīng)的連接。（理論的內(nèi)容，鼓勵(lì)教育）

（2）老師的期望-------------------------老師應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予要求，不應(yīng)超

過(guò)學(xué)生的能力。（p88）

（3）老師的教學(xué)策略，方法要恰當(dāng)-------------------符合學(xué)生的發(fā)展要

求。P（89）

（4）正確運(yùn)用強(qiáng)化-------------------依據(jù)普雷馬克原理，用高頻的活動(dòng)

作為低頻的活動(dòng)的強(qiáng)化物。（強(qiáng)化理論內(nèi)容）

（5）樹(shù)立好老師的形象----------------依據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，給

學(xué)生正確的引導(dǎo)。（觀察學(xué)習(xí)理論）

3.減輕負(fù)擔(dān)的方法：

（1）教學(xué)方法符合個(gè)體的認(rèn)知風(fēng)格----------------------------區(qū)別對(duì)待場(chǎng)

獨(dú)立性和場(chǎng)依存性的個(gè)體，因材施教。（認(rèn)知風(fēng)格的內(nèi)容和分類）

（2）減輕因刻板印象對(duì)老師產(chǎn)生抵觸-----------------------------學(xué)生應(yīng)正

確的對(duì)待老師，不應(yīng)以一件事判斷老師，減輕學(xué)習(xí)的抵觸心理。（刻

板印象的定義及作用）

（第六、十章）