第一篇：檢測反思

對試卷及答題情況的分析：

從檢測情況來看，各個單元的知識點應(yīng)該說落實情況比較好，試題知識面較全，側(cè)重對基礎(chǔ)知識與基本技能的考察，難易適中，符合大多數(shù)學生的學情特點。從學生答題情況看，對基礎(chǔ)知識掌握較好，但對試卷中的---類的實際問題的分析解答不理想，說明學生的解題思路與分析能力仍需進一步提升。

對前段教學的反思：

前段教學中，能夠注重對基本數(shù)學能力及基礎(chǔ)知識的講學與抓促，學生的基礎(chǔ)知識較為扎實，對軸對稱、直角三角形及無理數(shù)的知識掌握較為牢固。

教學中對學生的思維訓練的力度不夠，今后仍需進一步加強，特別是一般題型的變式訓練，在備課中多思多想。

教學中，還需進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學習慣，特別是計算習慣，讀題習慣及分析題目的習慣，包括思維習慣等。

另外，教學中還應(yīng)多關(guān)注后進生，指定專人督導，以提升班級的普及率。整改措施

1、認真?zhèn)湔n。

在集體備課的基礎(chǔ)上，認真把握學生的特點及教材的重難點，深入扎實的進行基礎(chǔ)知識與基本技能的教學，使每個學生能夠扎實的掌握基礎(chǔ)知識。

2、認真上課。

及時的落實生命化課堂的理念，課堂上，把握重難點，精講多練，讓學生成為課堂的主人，精心設(shè)計教學程序與環(huán)節(jié)，讓學生積極參與到課堂活動中來，課堂上注重對知識的梳理與提升，加強對問題的變式訓練，以提升學生的思維能力，分析解決問題的能力。

3、做好后進生的輔導工作，認真細心地對待后進生，每人都確定專人輔導，提升班級的普及率，讓后進生的積極性提高，從鼓勵興趣入手，鼓勵他們多下功夫，從掌握基礎(chǔ)知識開始，逐漸提高后進生的水平。

4、認真的批改作業(yè)，做好過關(guān)小測工作，對于每章節(jié)的重難點，認真把握，做到大部分能夠掌握，課后及時找他們做思想督促工作，對作業(yè)全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋訓練。

5、及時汲取優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗，及時聽課評課，提升教學水平。

第二篇：考試檢測反思

考試檢測反思

班級基本情況：本班共有學生52人。大部分學生較聽話乖巧，上課紀律比較好，大部分作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣，還有個別兩三個同學的語文成績是比較差的，希望本學期能全面提高學生的語文成績。

[學生狀況分析] 我班學生，原有的語文基礎(chǔ)比較扎實。從上學期期末檢測情況來看，基礎(chǔ)知識部分整體相對掌握較好，但由于部分學生因書寫不夠認真，出現(xiàn)較多的錯別字，失分占得比例還是相對較重，此為課外閱讀部分學生回答問題也不夠完整，還有就是學生在閱讀方面層次比較差，導致寫作能力也不高，所以本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。

根據(jù)本班學生情況，因此新學期中，一方面應(yīng)繼續(xù)加強“雙基”訓練，另一方面要著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。我把本學期語文的教學重點： 加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。如何全面提高學生的語文成績：

1、培養(yǎng)學生靜下心來閱讀課文的好習慣，并鼓勵學生發(fā)表自己看法。

2、讓學生平常注重做好知識的摘抄和積累，學會在寫作中使用古詩、成語，讓這個成為一種習慣。

3、進行知識的歸類練習，強化學生能力，課堂上老師少講一些，鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

7、提高中下生的學習成績：后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。具體做法

1）發(fā)現(xiàn)知識點及時查漏補缺，加強個別輔導，課堂上關(guān)注這些學生，及時開小灶進行補習復(fù)習，把小病小痛消滅在萌芽之中，使他們及時掌握基礎(chǔ)知識。

2）這些學生往往學習習慣差，腦子不是很靈活而且容易喪失信心。因此不僅在學習上要抓緊，而且在精神上也得鼓勵及時，使他們充滿對學習的希望，積極引導和激發(fā)這些學生的學習潛能。3）爭取家長的配合，經(jīng)常與家長進行短信及電話的聯(lián)系，共同提高這些孩子的成績。4）給這些學生一些命題作文，片斷練習，提高審題能力和語言表達的實際能力?；ぷ鳌?/p>

第三篇：2017檢測后的反思

2017—2018學年第一學期第一次檢測后的反思

經(jīng)過一個多月的學習，新初一進行第一次入校以來的統(tǒng)一檢測考試，經(jīng)過這次考試，了解了學生這一個多月來的學習情況和自己的教課情況，單從學生的成績情況來看，我所教的兩個班級情況不夠好，經(jīng)過反復(fù)的思考，主要有以下原因。

第一，我從2005年以來已經(jīng)十多年沒再教課，雖然擔任教務(wù)工作，偶爾聽聽課，但是對課堂上的師生互動已經(jīng)不在得心應(yīng)手，教材和學生都不是當年的了，以前形成的教學模式很難完全的改變，已經(jīng)不適合當前教育教學的需要了，新的教材新的課標，得重新去學習和研讀，這樣關(guān)注的教材和課堂多了，對學生關(guān)注的少了，再加上七年級學生剛進校，對學情了解還不夠，所以，這次測試出現(xiàn)的低分生（60以下的）比別的班級多一點，特別是七六班更多，高分生和最好的班級相差無幾，這樣中等生就相應(yīng)的減少了，所以，造成了平均分數(shù)比個別的班級低的情況。

第二，由于自己年齡偏大，和年輕教師一樣滿工作量去工作，確實心有余而力不足了，每天連著兩節(jié)課，兩節(jié)自習。特別是第二節(jié)課每次都是免強堅持下來，身體透支特別厲害，沒有足夠的精力去關(guān)注學生，去做學生的思想工作，這些因素也制約了學生成績的提高。

針對上述情況，要想提高學生的教學成績，提高學校的教育教學質(zhì)量，我在今后的教學中應(yīng)該做到下列幾點

第一、增加課堂的趣味性。數(shù)學是一門相對枯燥的學科，七年級學生剛進校，有趣的課堂才能吸引學生的目光，提高學習效率。

第二、注重基礎(chǔ)，適當拔高。我所任教的兩個班基礎(chǔ)不是很好，對知識的理解能力不強，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過的知識，要給學生消化的機會。關(guān)注不同層次的學生特別是學困生和偏科生。在保證中等生消化的情況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。

第三、狠抓落實。之前的教學更注重的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實。今后的教學中，根據(jù)學情，要分層布置學習任務(wù)，有針對性的抓好落實。學困生和偏科生普遍沒有自制力，只有自己親自督促，才能真正落實作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識點，才能在考試中取得較好成績。

第四、多鼓勵，少批評。平和心態(tài)，對于學生犯的錯誤，要認真幫助他們分析原因，多鼓勵，少批評。一味的批評，只會適得其反。

總之，在今后的教學工作中努力做好本職工作，盡心盡力，爭取最大的努力使所教學科的教學成績再提高一個新的水平。

孟 敏 2017.10

第四篇：三年級語文(上)期末檢測反思

三年級語文（上）期末檢測反思

本周二，學生進行了期末測試。試卷共五大項，題型多樣，難易程度適中?？蓮膶W生答題中發(fā)現(xiàn)，本應(yīng)該最簡單的看拼音寫漢字卻是錯的最多。多音字組詞錯的也不少，主要是分不清字相同而音不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。特別是學習成績中等偏下的學生。這讓我覺得應(yīng)該調(diào)整一下自己的教學思路了。

進入了三年級以后，總認為學習重點應(yīng)該轉(zhuǎn)向理解積累文中重點詞語和句子，學習文章的表達方法。而對于生字和詞語，只是把容易錯的字強調(diào)幾遍，然后讓學生描字帖，給生字組詞并抄寫課文中的詞語。過一段時間，來個小測驗，聽寫學過的生字詞。本以為這樣就已經(jīng)算是很扎實的學習生字詞了。卻忽視了一個問題，就是學生的學習能力是不一樣的。能力強的學生，抄寫一遍兩遍就能掌握所學的生字詞。而學習能力較差的學生，可能當時掌握的很好，過一段時間又遺忘得差不多，也有的是剛開始學時，某些字他（她）就寫錯字，或是少一撇，或是多一點，老師沒發(fā)現(xiàn)然后讓其及時訂正過來，所以一直錯。還有一種情況，就是老師雖然手把手地給予了指導，但他根本不用心，第二次遇到同樣的字還是出錯。把學情摸清以后，就要有針對性的布置這方面的作業(yè)?；A(chǔ)知識扎實的學生抄寫生詞可少寫。而這方面經(jīng)常出錯的學生要多寫幾遍。老師的檢查反饋要跟得上，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。另外，讓家長配合，對那些心不在焉的學生經(jīng)常進行生字詞聽寫，防止他們遺忘。

到了三年級，生字詞的教學仍然是教學的重點，在思想上不能忽視。我們只有采取靈活的教學方法，把最基本的生字詞教學搞得扎扎實實，其他方面的教學才能順利進行，才能整體提高教學水平。

通過此次期末測試，學生存在以下問題：

1、學生漢語拼音學得不夠扎實，甚至極個別學生還不會拼讀。

2、少數(shù)學生對課本知識掌握不牢，不夠理解，不能活學活用。

3、自控能力差的孩子，在答題時注意力不集中，出現(xiàn)做題不完整，有的竟然漏題現(xiàn)象，因此失分比較嚴重。

針對考試中存在的問題，必須采取改進措施：

1、要不斷對以前所學的知識進行鞏固練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、合理地進行“培優(yōu)輔差”的工作，有目的性的針對個別學困生進行輔導，激發(fā)他對學習感興趣，樂于學習。

3、定期做好家訪工作，取得家長的配合，攜手并進，讓孩子在快樂中學習，幸福中成長。

第五篇：反思9初三化學期中質(zhì)量檢測教學反思

初三化學期中質(zhì)量檢測教學反思

舜王初中戴學會

本周進行了期中質(zhì)量檢測，感覺試卷涵蓋面較廣，題量適中，但有個別方程式題現(xiàn)在做來學生難度感覺稍大，學生平均分在65分左右，不是很高。也就說剛接觸酸堿知識學生掌握不是很好。

學生出問題較多的題有：

一、選擇題中的5、7、9、17、19等小題。表現(xiàn)在對消化的原因、生鐵組成、物質(zhì)的溶解性、溶液的顏色、溶液組成的質(zhì)量比、氫氧化鈉密封保存的原因等問題存在疑問。教師在教學中應(yīng)加以解釋強調(diào)。

二、填空簡答中的21、24、25、26小題。表現(xiàn)在對生活常識中的原理解釋、已知元素求化學式的書寫、方程式的書寫存在問題。化學式、方程式書寫是化學學習中貫穿始終的重點、難點問題，學生出現(xiàn)問題很多，表現(xiàn)在審題不清，不會根據(jù)溶液顏色、現(xiàn)象推斷生成物，學生做題不夠老練，教師應(yīng)多加指導練習。

三、28題出現(xiàn)的問題是量筒使用和托盤天平的使用學生不夠清晰，教師應(yīng)引導學生分析練習。

四、29題計算題出現(xiàn)的問題有：設(shè)中帶單位；方程式落狀態(tài)符號；結(jié)果不帶單位；經(jīng)過反應(yīng)后溶液的溶質(zhì)及溶液質(zhì)量判斷不清。對這些問題教師應(yīng)強調(diào)講解，并強化練習。

200.11.8